第一篇：2013-2014學(xué)年音樂教學(xué)法試卷答案

1、在音樂教學(xué)中，要把統(tǒng)一要求和______原則結(jié)合起來。A.創(chuàng)造發(fā)展 B.啟發(fā)誘導(dǎo) C.因材施教 D.寓教于樂

2、奧爾夫音樂教育所使用的樂器種類繁多，但大多數(shù)屬于______。A.鍵器樂 B.打擊樂器 C.弦樂器 D.管樂器

3、______是一種集體的藝術(shù)形式，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，是學(xué)校中最常見的課外音樂活動形式之一。A.合奏 B.合唱 C.獨奏 D.獨唱

4、柯達(dá)伊是______的作曲家、音樂教育家。A.德國 B.波蘭 C.匈牙利 D.捷克

5、課外音樂活動應(yīng)以______為主，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，因地制宜、因材施教。

A.集體活動 B.小組活動 C.個別活動 D.音樂社團(tuán)

6、在奧爾夫音樂教育的手段中，最為重要的是______訓(xùn)練。A.節(jié)奏訓(xùn)練 B、歌唱、語言節(jié)奏 C.視唱訓(xùn)練 D.樂器合奏與即興創(chuàng)作

7、音樂教學(xué)法推行的課程改革是指在全面推進(jìn)______的核心舉措。A、美育教育 B、素質(zhì)教育 C、音樂教育 D、藝術(shù)教育

8、柯達(dá)伊教育體系采用的首調(diào)唱名體系包括的內(nèi)容有：首調(diào)音名唱法、節(jié)奏讀法、字母譜、手勢和______。

A.固定視唱體系 B.首調(diào)唱名唱法 C.固定唱名唱法 D.固定音名唱法

9、學(xué)校音樂教育首先要牢固地建立在______基礎(chǔ)上，這是柯達(dá)伊教育思想的重要原則之一。

A.優(yōu)秀的教學(xué)方法 B.好的師資 C.民間音樂 D.豐富的教材建設(shè)

10、______就是將音樂的學(xué)習(xí)與身體的運動結(jié)合起來，用身體的各種富有韻律的動作來表現(xiàn)音樂，以達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂感受和表現(xiàn)能力的目的。A.“聲勢”活動 B.“元素性”音樂 C.律動教學(xué)D.課外音樂活動

11、奧爾夫的______的基本原則逐漸發(fā)展成為其音樂教育的核心觀念和奧爾夫體系的突出特點。

A.“體態(tài)律動”B.“元素性音樂”C.“才能教育”D.“聲勢”活動

12、_______歲的兒童對音樂審美態(tài)度處在“寫實階段” A、9——13 B、4——7 C 7——9 D 8——10

13、______是適合所有學(xué)校的音樂教學(xué)方式。A、鋼琴教學(xué)B、歌唱教學(xué)C、器樂教學(xué) D合唱教學(xué)

14、音樂教育的整體目標(biāo)有三：即本體目標(biāo)、社會目標(biāo)和______ A、根本目標(biāo)B、一般目標(biāo)C、現(xiàn)實目標(biāo)D、永久目標(biāo)

15、______教育體系是通過“元素性音樂”教育誘發(fā)，開掘兒童音樂本能的。A、柯達(dá)伊 B、鈴木鎮(zhèn)一 C、奧爾夫 D、達(dá)爾克羅茲

16、______是實現(xiàn)教育目的、體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的教育原則、培養(yǎng)合格教師的重要環(huán)節(jié)。

A、教學(xué)目的 B、教學(xué)目標(biāo) C、教學(xué)成果 D、教育實習(xí)

17、瑞士著名的音樂教育體系是______ A、鈴木音樂教育體系 B、達(dá)爾克羅茲音樂教育體系 C、奧爾夫音樂教育體系 D、卡巴列夫斯基音樂教育體系

18、人的注意力不能長久的保持固定，呈現(xiàn)周期性變化，心理學(xué)研究表明：______兒童有意的注意約為30分鐘。

A、7歲以上 B、9歲以上 C、12歲以上 D、14歲以上

19、“音樂的耳朵”是______的重要標(biāo)志

A、審美修養(yǎng) B、審美趣味 C、審美理想 D、審美知覺 20、1987年，國務(wù)院學(xué)位委員會將“教材教法研究”更名為______ A、學(xué)科教法論 B、學(xué)科教學(xué)法 C、學(xué)科教學(xué)論 D、學(xué)科教材論

21、古希臘的哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為音樂對于美化心靈有______作用。A、不可磨滅 B、至關(guān)重要 C、潛移默化 D、獨一無二

22、過去的音樂教學(xué)大綱,在編寫的指導(dǎo)思想上,是以學(xué)科知識為中心,以體系化的學(xué)科知識的傳授為貫穿線?，F(xiàn)在的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的著眼點，就在于______，這是一個明確而堅定的目標(biāo) A．重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造

B.提高音樂文化素養(yǎng)和審美能力 C.促進(jìn)青少年學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展 D.強調(diào)德育和智育方面的價值目標(biāo) 23、4．______是指主體對客體的一種特殊反映方式。A．審美體驗 B.審美情趣 C.審美態(tài)度 D.審美領(lǐng)悟

24、教育家______把“一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官的面前”，作為教師的一則“金科玉律”。

A．夸美紐斯 B.蒙臺梭利 C.杜威 D.奧爾夫

25、組織教學(xué)最基本的出發(fā)點就是______，組織引導(dǎo)學(xué)生積極地參與音樂學(xué)習(xí)活動。

A．集中學(xué)生的注意力 B.集中學(xué)生的想象力 C.集中學(xué)生的創(chuàng)造力 D.集中學(xué)生的理解力

26、______是職業(yè)道德對教師處理師生關(guān)系的要求。A．熱愛學(xué)生 誨人不倦 B.滿腔熱情 無限期望 C.克服困難 耐心教育 D.堅持不懈 因材施教

27、柯達(dá)伊認(rèn)為，好的教學(xué)材料和優(yōu)秀教學(xué)方法的實施首先在于_____ A．培訓(xùn)好的師資 B.編寫教學(xué)材料 C.創(chuàng)造教學(xué)方法 D.積累民族音樂語言

28、鈴木鎮(zhèn)一所創(chuàng)立的______教學(xué)方法，在50年代取得了顯著成績。A．天才教育 B.能力教育 C.樂感教育 D.才能教育

29、______是指在一節(jié)課中有多種教學(xué)內(nèi)容，完成多種教學(xué)任務(wù)的音樂課。A．單一課 B.欣賞課 C.綜合課 D.器樂課

30簡述奧爾夫音樂教育體系的教學(xué)內(nèi)容以及方法？

答：綜合性、即興性、親自參與、訴諸感性、回歸人本、適于開端。（適于孩子）、從本土文化出發(fā)多元文化教育、為全體學(xué)生的；從語言入手、節(jié)奏是基礎(chǔ)、運用肢體的、樂理知識的融入、音樂欣賞、音樂游戲。

31、簡述鈴木音樂教學(xué)法的主要特色？

答：

1、鈴木音樂教學(xué)法又稱之為“母語教學(xué)法”（最為有效的一種）適用于一切音樂教育

2、每一個孩子都有音樂潛能，是要有適當(dāng)成長條件啟發(fā)，都能學(xué)習(xí)音樂。

3、音樂教育不是以培養(yǎng)音樂家為主，而是培養(yǎng)所有的兒童都能具有美好的心理和感受。從聽、模仿、反復(fù)、增強練習(xí)

4、鼓勵與母親一同參加

32、簡述柯達(dá)伊音樂教學(xué)法的主要內(nèi)容以及特點？

答：一是以民族音樂為基礎(chǔ)?？逻_(dá)伊認(rèn)為，簡練、淳樸、富有生活情趣的民間歌曲是引導(dǎo)孩子熱愛民族音樂、繼承民族傳統(tǒng)的必由之路。二是歌唱作為學(xué)校音樂教育的主要手段?？逻_(dá)伊認(rèn)為，兒童只有積極參與藝術(shù)實踐才可能獲得音樂的審美體驗。唱歌是普及音樂教育的切實可行又有實效的途徑。三是在音樂教學(xué)過程中，柯達(dá)伊倡導(dǎo)順應(yīng)“兒童的自然發(fā)展法”，而不是簡單地按照學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)。

33、音樂教育的目標(biāo)

答：是指本體目標(biāo)或者說是基本任務(wù)吧，即通過快樂音樂課的親身體驗，培養(yǎng)并不斷提高學(xué)生對音樂感受、理解、鑒賞、表現(xiàn)甚至創(chuàng)造與創(chuàng)新等能力，通過音樂審美與表現(xiàn)，塑造真善美的心靈，養(yǎng)成良好的人格與道德品質(zhì)。最終，實現(xiàn)音樂教育的終極目標(biāo)：培養(yǎng)高尚、完美的人。上述比較零散，現(xiàn)將基本目標(biāo)總結(jié)如下：一是審美目標(biāo)，通過音樂美育培養(yǎng)美的心靈；二是實踐目標(biāo)，通過親身體驗與生命律動，感受表現(xiàn)音樂美；三是創(chuàng)新目標(biāo)，通過人人生來俱有的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作或編創(chuàng)音樂小作品，將自身感受與音樂本體連為一體，實現(xiàn)審美與實踐基礎(chǔ)上的升華。審美目標(biāo)為核心，實踐是手段，創(chuàng)新是突破。這些當(dāng)與音樂教育的審美、實踐、創(chuàng)新等哲學(xué)觀念聯(lián)系起來歸納總結(jié)。

34、達(dá)爾克羅茲

答：瑞士音樂家、教育家。1892年他任日內(nèi)瓦音樂學(xué)院的音樂理論教授，大約在1900年左右他提出了一個新的學(xué)說。他認(rèn)為；以往的音樂教育是非常音樂性的，也就是不符合音樂的本性。音樂本身離不開律動，而律動和人體本身的運動有密切的聯(lián)系，因此，單純地教音樂、學(xué)音樂而不結(jié)合身體的運動，至少是孤立的，不全面的。針對這一點，達(dá)爾克羅茲提出了“體態(tài)律動學(xué)”的教學(xué)法。今天他的方法不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了音樂的范疇，廣泛地用于舞蹈、戲劇、繪畫、運動等方面的訓(xùn)練，而且還推廣于音樂治療、殘疾與弱智兒童以及康復(fù)醫(yī)療等領(lǐng)域中，在五大洲都有專門的學(xué)校，培養(yǎng)該教學(xué)法的教師。

35、因材施教原則

答：所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時考慮學(xué)生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。因材施教不但是我國古代教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必須堅持的一條重要原則，它具有非常豐富的現(xiàn)代價值。實行因材施教, 對培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的創(chuàng)新型人才，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

36、綜合音樂感教學(xué)法綜合性三方面

答：音樂各表現(xiàn)要素的綜合、音樂實踐活動的綜合、教學(xué)內(nèi)容的綜合

37、音樂的共同性元素

即音樂的共同 性要素: 音高、時值、音強和音色。38、1981年，奧爾夫在奧地利薩爾茲堡的莫扎特音樂及造型藝術(shù)大學(xué)成立了“奧爾夫?qū)W院”。（X）

39、奧爾夫音樂教育中，講求按時按章、具有條理式的展開學(xué)習(xí)，并且同時兼學(xué)其它。（X）40、達(dá)爾克羅茲的音樂教學(xué)法中要求啟發(fā)他們進(jìn)入產(chǎn)生的樂曲激情中，再把樂曲的感情化為具體的動作、節(jié)奏以及聲音。（√）

41、達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法要求立足于聽音樂，加以鋼琴的即興伴奏，變換音樂形象開展游戲。（√）

42、鈴木音樂教學(xué)法又稱之為“行為教學(xué)法”，并且適用于一切器樂的學(xué)習(xí)。（X）

43、鈴木教學(xué)法的教學(xué)理念中主張并且鼓勵學(xué)生與母親一同進(jìn)入音樂的學(xué)習(xí)。（√）

44、鈴木音樂教學(xué)法開展的注意力養(yǎng)成訓(xùn)練方式是以聽——反復(fù)——聽的模式展開的。（X）

45、卡巴列夫斯基音樂教學(xué)中主要是以：三個支柱、音樂吸引學(xué)生、利用音樂本身特色教育、專題形式展開。（√）

46、卡巴列夫斯基教學(xué)中情調(diào)音樂教學(xué)的首要任務(wù)是要對于理論知識的完全掌握再來感受音樂。（X）

47、學(xué)習(xí)音樂主要是讓學(xué)生在掌握一定音樂技巧的同時，來促使學(xué)生形成正確的音樂審美價值觀念。（√）

48、音樂的共同性要素： ______、__________、__________、__________.49、在綜合音樂感教學(xué)法中有關(guān)音樂實踐的總格活動，共有_________、__________、__________ 三種。

50、音樂教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生的為__________核心，以誘發(fā)__________為動力，以培養(yǎng)__________為前提，以發(fā)展學(xué)生的__________、__________以及__________為目的，在音樂教學(xué)過程中，根據(jù)特定音樂內(nèi)容，師生共同進(jìn)行的一系列活動的方式、方法的總稱。

51、傳統(tǒng)音樂教學(xué)法的特征：__________、__________、__________、__________。

52、奧爾夫音樂教學(xué)體系分為：__________、__________、__________等三方面。

48、音高、時值、音強、音色

49、表演、分析、創(chuàng)作

50、審美能力、興趣、創(chuàng)新意識、情感態(tài)度、價值觀、音樂能力

51、目的單邊、活動單向、過程單

一、交流單純

52、噪音活動、動作活動、樂器演奏

第二篇：音樂試卷答案

2012年公開招聘教師筆試測評小學(xué)音樂B卷

參考答案

第一部分：專業(yè)知識（50分）

一、填空題（每空格1分，共40分）

1、我國《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，音樂課程的價值主要有審美體驗價值、創(chuàng)造性價值、社會交往價值、文化傳承價值。.2、我國《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的音樂教育內(nèi)容一是感受與鑒賞、二是表現(xiàn)、三是創(chuàng)造、四是音樂與相關(guān)文化。

3、在音樂作品中，由一個調(diào)過渡到另一個調(diào)，并在新調(diào)上結(jié)束音樂段落，稱之為 轉(zhuǎn)調(diào)。

4、交響曲是由 管弦樂隊 演奏的大型器樂作品，第一樂章通常采用奏鳴曲式，由

呈示部、展開部、再現(xiàn)部

三部分組成。

5、我國的民族音樂調(diào)式多以五聲為主。所謂五聲是指 宮、商、角、子、羽

與唱名2 3 5 6

相對應(yīng)。

6、德國偉大的音樂家貝多芬，一生創(chuàng)作了 九

部交響曲作品，其中最為著名的有：NO.3

《英雄》

、NO.5

《命運》

、NO.6

《田園》、NO.9

《合唱》。

7、星海早年留學(xué)法國，他最著名的兩首大合唱是《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》，兩首交響曲是《第一交響曲》和《第二交響曲》。

8、音樂課程教學(xué)的過程與方法主要包括體驗、模仿、探究、合作、綜合五個方面。識譜方式分簡譜、五線譜兩種，低年級以聽唱法為主，9、藝術(shù)課程的性質(zhì)：人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、經(jīng)典性。

10、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，一般要經(jīng)過三個發(fā)展階段。即有趣階段、樂趣階段和志趣階段。

二、判斷題（每題1分，共10分）

1、京胡中國戲劇主要伴奏樂器。錯

2、“學(xué)堂樂歌”是我國自19世紀(jì)末期開始在新式學(xué)堂和社會上廣泛流行的一種

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歌唱形式，一直到“抗日戰(zhàn)爭”盛行不衰。錯

3、蔡元培的《論教育之宗旨》是我國第一次提出“美育”一詞，同時又是第一篇提出將“美育”列入學(xué)校教育宗旨的文章。對

4、齊爾品是俄裔美籍作曲家、鋼琴家、指揮家。對

5、木卡姆”是西藏著名的古典音樂。錯

6、嚴(yán)鳳英京劇四大名旦之一。錯

7、王光祈是中國近代第一個明確抱著“音樂救國”的理想，踏上音樂研究道路的音樂學(xué)家。對

8、我國戲劇的伴奏樂隊一般被稱為場面。對

9、揚琴，一般認(rèn)為在明末清初傳入我國。對

10、“平沙落雁”是明清時期富有代表性的一支優(yōu)秀琴曲。對

第二部分：專業(yè)素養(yǎng)（50分）

三、選擇題（每空格1分，共20分）

1、擔(dān)任我國第一所音樂音樂學(xué)?！獓⒁魧５男ｉL是：

（B）

A.任光

B.肖友梅

C.黃自

D.劉天華

2、作有鋼琴曲《牧童短笛》；歌曲《游擊隊歌》和管弦樂小品《森吉德瑪》等音樂作品的我國音樂家是：

（A）

A．賀綠汀

B.丁善德

C.冼星海

D.杜嗚心

3、創(chuàng)作有不朽名作《黃河大合唱》被稱為“人民音樂家”的我國著名音樂家是：

（D），A.聶耳

B.馬思聰

C.安波

D.冼星海

4、馬頭琴是什么族的樂器？

（C）

A.藏族

B.哈薩克族

C.蒙古族

D.維吾爾族

5、作有《風(fēng)、雅、頌》音樂作品的我國現(xiàn)代作曲家是：

（B）

A.瞿小松

B.譚盾

C.施光南

D.王立

6、馮子存是：

（B）.A.二胡演奏家

B.笛子演奏家

C.琵琶演奏家

D.嗩吶演奏家

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7、劉德海是：

（C）

A.二胡演奏家

B.笛子演奏

C.琵琶演奏家

D.嗩吶演奏家 8、1958年首演小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》獲得極大成功的小提琴演奏家是：

（D）

A.盛中國

B.閔惠芬

C.陳剛

D.俞麗拿

9、首演鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中擔(dān)任鋼琴獨奏的是：

（B）

A.劉詩昆

B.殷承宗

C.周廣仁

D.李德倫

10、把二胡從伴奏樂器升為獨奏樂器，形成了我國第一個二胡學(xué)派，為我國近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。他是：

（B）

A.華彥鈞

B.劉天華

C.彭修文

D.馬思聰

11、男中音歌唱家，醫(yī)學(xué)博士，擅長演唱意大利歌曲。對咽音練聲技法有系統(tǒng)的研究，著有《歌唱發(fā)音的科學(xué)基礎(chǔ)》等聲樂理論著作。他是：（B）A.應(yīng)尚能

B.林俊卿

C.呂文科

D.李光羲

12、周小燕是：

（A）

A.花腔女高音歌唱家

B.戲劇女高音歌唱家

C.抒情女高音歌唱家

D.通俗女高音歌唱家.13、首演我國第一部新歌劇《白毛女》主角喜兒的是：

（B）

A.郎毓秀

B.郭蘭英

C.王昆

D.任桂珍

14、蒙古族、女中音歌唱家的是：

（A）

A.德德瑪

B.才旦卓瑪

C.關(guān)牧村

D.馬玉濤

15、以演唱“贊歌”而一舉成名男高音歌唱家是：

（D）

A.施鴻鄂

B.李雙江

C.吳雁澤

D.胡松華

16、中國古代歌曲《滿江紅》是歌頌下列誰的歌曲 ？

（B）

A.屈原

B.岳飛

C.李自成D.林則徐

17、畢業(yè)歌的曲作者是：

（C）A.冼星海

B.黃自

C.聶耳

D.鄭律成

18、《數(shù)九寒天下大雪》是下列哪部歌劇中的歌曲？

（A）A.劉胡蘭

B.洪湖赤衛(wèi)隊

C.江姐

D.小二黑結(jié)婚

19、下列四首歌曲有哪首不是施光南創(chuàng)作的歌曲？

（B）

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A.祝酒歌

B.邊疆的泉水清又純

C.多情的土地

D.吐魯番的葡萄熟了

20、豫劇表演藝術(shù)家是：

（C）

A.袁雪芬

B.關(guān)肅霜

C.常香玉

D.嚴(yán)鳳英

五、連線題（每題5分，共10分）

1、連線一

《亞麻色頭發(fā)的少女》————德彪西 ————印象主義

《驚愕》————海頓 ————古典樂派 《我的祖國》————斯美塔那————民族樂派 《彌賽亞》————亨德爾

————巴洛克

《大地》————馬拉 ————浪漫主義

2、連線二

柯達(dá)伊教學(xué)法 ————匈牙利 綜合音樂感教學(xué)法 ————美國 達(dá)爾克羅茲教學(xué)法 ————瑞士 奧爾夫教學(xué)法 ————德國 鈴木教學(xué)法 ————日本

六、論述題（每題10分，共20分）

1、請你簡述全日制義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中的基本理念。

（一）以音樂審美為核心

（二）以興趣愛好為動力

（三）面向全體學(xué)生

（四）注重個性發(fā)展

（五）重視音樂實踐

（六）鼓勵音樂創(chuàng)造

（七）提倡學(xué)科綜合（八）弘揚民族音樂

（九）理解多元文化

（十）完善評價機制

2、請就音樂教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與音樂教師專業(yè)化發(fā)展關(guān)系談?wù)勀愕目捶?。就以下幾個方面展開論述。

音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)包含：

1、教育的基礎(chǔ)理論和教育實踐方面。

2、音樂學(xué)科教育理論知識和技能技巧方面。

3、音樂教師專業(yè)技能（講、寫、唱、奏、演）。

4、創(chuàng)造能力。

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音樂教師專業(yè)化發(fā)展：

1、科研促學(xué)習(xí)，提高教師理論素質(zhì)。

2、立全新的教育理念，適應(yīng)新課程改革的要求。

3、加強自身修養(yǎng)，不斷完善自身素質(zhì)。

4、積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

5、教師要加強自我反思，不斷提高專業(yè)水平。

6、敬業(yè)精神是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的內(nèi)在動力。

教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展是教師個體不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長能力的過程。教師專業(yè)化已經(jīng)成為國際教師職業(yè)發(fā)展的重要趨勢。我國新一輪基礎(chǔ)教育改革對教師提出了新的挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我們要借鑒教師專業(yè)化的相關(guān)理論和教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)來加強教師專業(yè)化建設(shè)，提高教育的綜合能力，推進(jìn)教師職業(yè)的專業(yè)化進(jìn)程。

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第三篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法試卷》及答案

鹽城師范學(xué)院考試試卷

小學(xué)教育專業(yè)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》試卷

函授點

年級

學(xué)號

姓名

得分

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題干后的括號內(nèi)。1.標(biāo)志著中國古代數(shù)學(xué)體系形成的著作是（）A.《周髀算經(jīng)》 B.《孫子算經(jīng)》 C.《九章算術(shù)》 D.《幾何原本》 2.目前許多國家都允許并鼓勵小學(xué)哪個年級的學(xué)生使用計算器（）A.低年級 B.中年級 C.低、中年級 D.中、高年級 3.我國解放后的第一個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是（）A.《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱(草案)》 B.《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱(草案)》 C.《小學(xué)算術(shù)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)(草案)》

D.《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用)》

4.熟練地掌握表內(nèi)乘除法和兩位數(shù)加減一位數(shù)是整數(shù)教學(xué)中哪一個循環(huán)圈的教學(xué)重點（）A.20以內(nèi)的數(shù) B.100以內(nèi)的數(shù) C.10000以內(nèi)的數(shù) D.多位數(shù)

5.強調(diào)“影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么?！钡慕逃睦韺W(xué)家是（）A.布魯納 B.皮亞杰 C.奧蘇貝爾 D.杜威 6.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是（）A.能動的主體 B.被動的主體 C.能動的客體 D.被動的客體

7.小學(xué)生由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡依靠的中介環(huán)節(jié)是（）A.觀察 B.操作 C.表象 D.想象 8.錄像是一種（）A.光學(xué)教學(xué)媒體 B.音響教學(xué)媒體 C.聲像教學(xué)媒體 D.綜合性教學(xué)媒體 9.新授課最常用的一種課型是（）A.探究研討課 B.講練課 C.自學(xué)輔導(dǎo)課 D.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課 10.教學(xué)評價的數(shù)量化原則主張評價應(yīng)盡可能（）A.定量 B.定性C.定量與定性相結(jié)合 D.以上答案都不正確 11.從產(chǎn)生根源上，可把學(xué)習(xí)動機分為（）A.內(nèi)在動機與外在動機 B.主導(dǎo)動機和輔助動機 C.遠(yuǎn)景動機和近景動機 D.生理動機和社會動機 12.11～15歲的學(xué)生的心理發(fā)展處于皮亞杰所說的（）A.感覺動作階段 B.前運算階段C.具體運算階段 D.形式運算階段 13.把數(shù)學(xué)思維劃分為再造性思維與創(chuàng)造性思維的依據(jù)是（）A.小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展階段 B.數(shù)學(xué)思維活動的總體規(guī)律 C.解決數(shù)學(xué)問題的方向

D.數(shù)學(xué)思維品質(zhì) 14.教師知識結(jié)構(gòu)中的核心部分應(yīng)是（）A.教育學(xué)知識

B.教育心理學(xué)知識 C.教學(xué)論知識

D.所教學(xué)科的專業(yè)知識

15.用一根拉緊了的線繩來表示“直線”，這種概念的表示法是（）A.規(guī)定外延的方式 B.發(fā)生式定義 C.原始概念描述法 D.屬差式定義

16.質(zhì)數(shù)與合數(shù)這兩個概念從外延上看是（）A.并列關(guān)系 B.交叉關(guān)系 C.矛盾關(guān)系 D.對立關(guān)系

17.能夠考查學(xué)生對概念理解、鞏固和簡單應(yīng)用的題型是（）A.匹配題 B.是非題 C.序列題 D.填空題

18.1978年的《全日制十年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試行草案)》中的幾何教學(xué)內(nèi)容增加了（）A.平行線 B.圓柱 C.圓錐 D.扇形

19.有利于教師及時獲得反饋信息的教學(xué)方法是（）A.講解法 B.談話法 C.演示法 D.操作實驗法

20.視線能完全沿著圖形輪廓不斷地積極活動，這是幾歲孩子觀察圖形時的特點（）A.3歲 B.4歲 C.5歲 D.6歲

二、多項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的五個選項中有二至五個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題干后的括號內(nèi)。多選、少選、錯選均無分。

21.數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是（）A.抽象性 B.邏輯性 C.發(fā)展性D.思想性 E.應(yīng)用的廣泛性 22.對小學(xué)生初步的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要包括（）A.正確的四則計算能力 B.辯證思維能力 C.初步的數(shù)學(xué)思維能力 D.初步的空間觀念 E.運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力 23.廣義的教材包括（）A.教科書 B.教學(xué)掛圖 C.教學(xué)軟件D.教學(xué)指導(dǎo)書 E.練習(xí)冊 24.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選材應(yīng)兼顧（）A.當(dāng)今與未來 B.“幼小”與“小中”的銜接C.必要與可能 D.統(tǒng)一與靈活E.發(fā)展與提高 25.設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)遵循的原則有（）A.暴露認(rèn)知建構(gòu)過程的原則 B.信息交流多向性原則 C.信息反饋調(diào)控的原則 D.知行統(tǒng)一原則E.知情交融的原則 26.小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的基本過程包括（）A.弄清問題 B.尋求解法 C.進(jìn)行解題D.鞏固練習(xí)E.回顧評價 27.按其使用功能可把直觀手段分為（）A.教具 B.學(xué)具 C.實物直觀D.模象直觀 E.語言直觀 28.教學(xué)評價的功能有（）A.導(dǎo)向功能 B.反饋功能 C.選擇功能D.激勵功能 E.改進(jìn)功能 29.小學(xué)生解析應(yīng)用題的方法有（）A.分析法與綜合法 B.假設(shè)法 C.類比法D.轉(zhuǎn)化法 E.代數(shù)方法 30.根據(jù)數(shù)學(xué)思維活動的總體規(guī)律可把數(shù)學(xué)思維分為（）A.邏輯思維 B.發(fā)散思維 C.形象思維D.直覺思維 E.集中思維 31.屬于數(shù)學(xué)書面語言的有（）A.數(shù)學(xué)符號 B.擴大 C.縮小D.圖式 E.倍 32.數(shù)學(xué)思維品質(zhì)主要包括（）A.思維的深刻性 B.思維的靈活性 C.思維的敏捷性D.思維的批判性 E.思維的獨創(chuàng)性 33.非智力因素在認(rèn)知活動中具有（）A.始動作用 B.定向作用 C.加工作用D.維持作用 E.調(diào)節(jié)作用 34.學(xué)生理解應(yīng)用題題意的途徑有（）A.演示 B.模擬 C.圖示D.圖解 E.復(fù)述題意

35.小學(xué)生對幾何圖形進(jìn)行操作實驗的方式主要有（）A.劃分 B.剪拼 C.折疊 D.畫圖 E.測量

三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)36.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

37.演示法

38.形象思維

39.數(shù)學(xué)靈感

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)40.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移的特點是什么?

41.簡述探究研討課的基本結(jié)構(gòu)。

42.影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)部因素有哪些?

43.小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)?

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)44.試以“9+5”的教學(xué)為例說明數(shù)學(xué)智力技能的形成過程。

45.造成小學(xué)生計算錯誤的心理方面的原因有哪些?請舉例說明。

六、案例題(本大題共1小題，共13分)46.老師：“什么是質(zhì)數(shù)?”學(xué)生：“能被1和它本身整除的數(shù)叫質(zhì)數(shù)?！闭埬阍\斷學(xué)生的錯誤所在及錯誤原因，并提出補救措施。

鹽城師范學(xué)院考試試卷

小學(xué)教育專業(yè)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》試卷參考答案

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.C 2.D 3.C 4.B 5.C 6.A 7.C 8.C 9.B 10.C 11.A 12.D 13.D 14.D 15.C 16.D 17.D 18.D 19.B 20.D

二、多項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)21.ABE 22.ACDE 23.ABCDE 24.ABCD 25.ABCE 26.ABCE 27.AB 28.ABDE 29.ABDE 30.ACD 31.AC 32.ABCDE 33.ABDE 34.ABCDE 35.ABCDE

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)36.學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能和能力的一種思維活動過程。

37.演示法是教師通過展示的實物、教具等，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的方法。38.形象思維是依托于對形象材料的意會，從而對事物作出有關(guān)理解的思維。39.數(shù)學(xué)靈感是人腦對數(shù)學(xué)對象結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種突發(fā)性的領(lǐng)悟。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)40.(1)實現(xiàn)知識、技能的遷移較易。(2)實現(xiàn)數(shù)學(xué)思考方法的遷移較難。(3)易受狹隘的思維定勢的干擾。41.(1)明確教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備操作材料。(2)探究。(3)研討。(4)得出結(jié)論。(5)閱讀課本。(6)鞏固練習(xí)。

42.(1)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(2)感性材料和生活經(jīng)驗。(3)抽象概括能力。(4)語言表達(dá)能力。43.(1)職業(yè)道德素質(zhì)；(2)文化科學(xué)素質(zhì)；(3)業(yè)務(wù)能力素質(zhì)；(4)心理素質(zhì)。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)44.(1)活動定向階段。

(2)物質(zhì)活動和物質(zhì)化活動階段。(3)出聲的外部言語活動階段。(4)不出聲的外部言語階段。(5)內(nèi)部言語階段。45.(1)感知比較粗略。(2)情感比較脆弱。(3)注意不夠穩(wěn)定。(4)思維定勢干擾。(5)短時記憶較弱。

六、案例題(本大題共1小題，共13分)46.(1)錯誤所在及原因：

質(zhì)數(shù)的定義應(yīng)為：一個大于1的自然數(shù)，除了1與它自身外，再沒有其它的正約數(shù)了，這樣的自然數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。學(xué)生回答的錯誤在于：

①沒有指明質(zhì)數(shù)是大于1的自然數(shù)； ②沒有說出正約數(shù)只能有1和其本身。對于質(zhì)數(shù)的概念沒有真正理解，表達(dá)不嚴(yán)密。(2)補救措施：

應(yīng)幫助學(xué)生理解或澄清概念，可利用講解、提問、練習(xí)等方式

第四篇：《小學(xué)語文教學(xué)法》試卷及答案

鹽城師范學(xué)院考試試卷

小學(xué)教育專業(yè)《小學(xué)語文教學(xué)法》試卷

函授點

年級

學(xué)號

姓名

得分

一、填空題（本大題共10小題 ,每小題1分,共10分）

1、目前的語文課程改革，是建國以來的第 次改革。

2、語文是

，是。

和

的統(tǒng)一。

3、“三拼法”是指把

的拼音方法。

4、漢字是

三個因素構(gòu)成的方塊字。

5、寫字時一般要求學(xué)生做到

一寸、一拳、一尺。

6、語句訓(xùn)練方式：

、、、、。

7、小學(xué)生聚積作文材料，一是從

汲取，二是從

吸收。

8、改寫就是

，使之成為一篇文章。

9、、三維評價目標(biāo)包括。

10、口語交際的總目標(biāo)要求學(xué)生通過口語交際訓(xùn)練：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中。

二、名詞解釋（本大題共5小題,每小題3分,共15分）

1、表意文字

2、直呼法

3、講授教學(xué)法

4、作文講評

5、小學(xué)語文教學(xué)工作常規(guī)

三、簡答題(本大題共5小題,每小題5分，共25分)

1、語文課程的基本理念

2、背誦的訓(xùn)練方法

3、作文指導(dǎo)的主要任務(wù)

4、語文課程標(biāo)準(zhǔn)對寫字的總的要求

5、漢語拼音教學(xué)中的演示法

四、論述題(本大題共2題，每小題10分，共20分)

1、結(jié)合口語交際實際論述口語交際訓(xùn)練的特點。

2、結(jié)合具體的教學(xué)實際解說自主的學(xué)習(xí)方式。

五、教學(xué)實踐題(本大題共1題，共30分)認(rèn)真鉆研后面的這篇小學(xué)語文教材，然后根據(jù)所學(xué)習(xí)過的教學(xué)理論和方法，根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生的具體實際設(shè)計一個閱讀教學(xué)的方案。

要求：⑴認(rèn)真研究教材，確定明確的教學(xué)目標(biāo)；⑵教學(xué)方法的選擇必須體現(xiàn)三年級學(xué)生的實際；⑶教學(xué)重點、難點的確定力求合理、恰當(dāng)；⑷要體現(xiàn)課改的精神；⑸體現(xiàn)語文教學(xué)的原則和特點；⑹教學(xué)方案的結(jié)構(gòu)要力求完整；⑺教學(xué)過程安排科學(xué)、合理、有一定的可操作性。

附：課文

開天辟地(蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文實驗教材四年級上12課)傳說在很久很久以前，天和地還沒有分開，整個宇宙混沌一團(tuán)，像個大雞蛋。

有個叫盤古的大神，昏睡了一萬八千年。一天，大神醒來，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

天和地分開后，盤古就頭項天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。這樣又經(jīng)過了一萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身體也長得極長了。

這樣巍峨的巨人，就像根柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。

幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭。他知道天地再也不會合攏，就含著微笑倒下了。

臨死的時候，他的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了風(fēng)和云，發(fā)出的聲音變成了轟隆的雷霆，左眼變成了光芒萬丈的太陽，右眼變成了皎潔明媚的月亮，隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河，筋脈變成了縱橫交錯的大道，皮膚變成了萬頃良田，就連流出的汗水也變成了滋潤萬物的雨露甘霖。

就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。

生字表：斧 丈 厚 柱 攏 竭 液 縱 膚

1、朗讀課文，背誦第六、七、八自然段

2、讀讀下面的詞語。

混沌 巍峨 開天辟地 冉冉上升

雷霆 合攏 精疲力竭 縱橫交錯

3、下面的句子有什么特點?你還能從課文里找出這種類型的句子嗎?(1)左手持鑿，右手握斧

(2)輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

高等師范院?！缎W(xué)語文教學(xué)法》

_______ 級

_____縣（市、區(qū)）_____層次專業(yè)

______姓名______得分________

一、填空題（本大題共10小題 ,每小題1分,共10分）

1、八

2、重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的

3、聲母、介音和韻母三部分快速連讀成一個音節(jié)

4、音、形、義

5、手指離筆尖一寸、胸離桌面一拳、眼睛距離書本一尺。

6、擴句、縮句、重組詞序、重組詞句、用詞造句。

7、一是從生活中汲取，二是從書本中吸收。

8、依據(jù)原文內(nèi)容，改變寫法

9、知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

10、，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

二、名詞解釋（本大題5小題,每小題3分,共15分）

1、漢字屬于表意文字，是音形義三個方面的統(tǒng)一體，是通過字形表達(dá)一定意義的文字符號。

2、是不經(jīng)過拼讀，一口呼出音節(jié)的方法，所以又叫“一口呼”。這種方法讀出音節(jié)比較準(zhǔn)確，快速，可以使學(xué)生順利地識字、正音，提早閱讀漢字加注拼音的課文和課外讀物，提早寫話、寫文。有介音的音節(jié)也可以運用直呼法，聲、介、韻一次連呼。

3、講授教學(xué)法是教師通過口頭語言，系統(tǒng)地向?qū)W生講解課文內(nèi)容、傳授知識、描繪情境、解釋概念、理解詞句、論證道理、闡明寓意的教學(xué)方法。

4、所謂作文講評，是以學(xué)生的作文為實例，來說明文章“應(yīng)該這樣寫”和“不應(yīng)該那樣寫”，使學(xué)生掌握寫作方法，提高寫作能力。是作文教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，是指導(dǎo)和批改的延續(xù)。

5、指的是在小學(xué)語文教學(xué)過程中，經(jīng)常運用的、最基本的工作程序，一般包括備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查和寫教學(xué)筆記、聽課評課等項目。

三、簡答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)

1、(1)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)(2)正確把握語文教育的特點

(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(4)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

2、⑴理清課文線索，加強記憶的條理性。⑵幫助學(xué)生尋找和建立記憶課文內(nèi)容的聯(lián)系點。⑶克服記憶的難點。

⑷采用全部記憶與分段記憶相結(jié)合的辦法。

3、“啟發(fā)學(xué)生作文愿望，提出明確的要求，開拓思路，指導(dǎo)學(xué)生選擇作文材料和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式?！?著重解決“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”的問題。

4、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、運用手勢或其他教具在教學(xué)中作演示，以表示出發(fā)音器官的動作或發(fā)音特點。如教學(xué)聲調(diào)時，就可以用手勢做出升降的動作，形象地再現(xiàn)聲調(diào)的變化，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲調(diào)。

四、論述題(本大題共2題，每小題10分，共20分)

1、首先，是一種社會交際活動。

其次，是一種交流溝通的活動。第三，是一種彼此互動的活動。第四，是一種體現(xiàn)合作精神的活動。第五，是一種主題不斷升華的活動。第六，是一種積累交際經(jīng)驗的活動。

2、概括地說，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。具體地說，它具有以下幾個方面的特征：

學(xué)習(xí)者參與并確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計評價指標(biāo)；

學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；

學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗； 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。

結(jié)合具體的教學(xué)實際論述（例略）。

第五篇：高中音樂試卷 答案

高一下半學(xué)期音樂試卷

班級

姓名

學(xué)號

一、選擇題。根據(jù)問題選擇正確的答案。（每題2分，共62分）

1、印象主義音樂代表人物是（A）

A 德彪西 B 李斯特 C 莫奈 D 塞尚

2、下列屬于印象主義音樂作品是（A）

A 《大?！?B《月光》 C《日出印象》

3、鋼琴曲《c小調(diào)練習(xí)曲》的作者是（A）。

A、肖邦 B、巴赫 C、李斯特

4、下列哪位作曲家不屬于浪漫主義樂派。（A）

A、巴赫 B、柏遼茲 C、李斯特

5、柏遼茲的代表作品有（A）

A、《幻想交響曲》 B、《菩提樹》 C、《前奏曲》

6、德彪西是（C）

A德國人 B 波蘭人 C 法國人

7、（C）是晚期巴羅克音樂的杰出代表，他的去世標(biāo)志著巴羅克音樂時期的終結(jié)。

A 亨德爾 B斯卡拉蒂 C 巴赫

8、巴赫的（B）被譽為“現(xiàn)存宗教音樂的頂峰”、“最受歡迎的古典音樂作品”之一。

A《b小調(diào)彌撒曲》B《馬太受難曲》C《古鋼琴組曲》

9、十二平均律是將八度音程平均分為（A）個相等音程的律制。

A 12 B 10 C 8

10、貝多芬在完全耳聾的情況下，創(chuàng)作了第九交響曲“合唱”他將德國詩人（C）的詩譜寫進(jìn)作品，創(chuàng)造了交響音樂盒合唱相結(jié)合的經(jīng)典范例，也體現(xiàn)了貝多芬“自由、平等、博愛”的思想追求。

A普希金 B歌德 C席勒

11、(B)是古典主義音樂的杰出代表，他們被人們稱作“維也納古典樂派”，標(biāo)志著古典主義音樂風(fēng)格的成熟，是古典主義音樂的高峰。

A 貝多芬、德彪西、巴赫 B 貝多芬、海頓、莫扎特 C勛伯格、海頓、莫扎特

12、貝多芬是（A）的作曲家。

A德國 B俄羅斯 C日本

13、《馬太受難曲》創(chuàng)作于1724至1727年間，取材于（C）中對耶穌受難過程的敘述。

A《茶花女》 B《卡門》 C《圣經(jīng)》

14、下列哪位作曲家被人們稱為“鋼琴詩人”。（B）

A、貝多芬 B、肖邦 C、巴赫

15、(C)是一種由三個或四個相互對比的樂章組成的器樂套曲。

A 進(jìn)行曲 B 交響曲 C 奏鳴曲

16、第二十三（熱情）鋼琴奏鳴曲第三樂章是（B）拍，快板速度。A 3/4 B 2/4 C 4/4 17、1823年完成的（A）是貝多芬晚期的代表作品，也是貝多芬全部創(chuàng)作的高峰和總結(jié)。

A《第九交響曲》 B《英雄交響曲》 C《田園交響曲》

18、（A）是按照奏鳴曲的曲式原則作成的一種管弦樂套曲。

A 交響曲 B 協(xié)奏曲 C 進(jìn)行曲 19、1829年，《馬太受難曲》在著名作曲家（C）的指揮下，在萊比錫獲得公演，成為人們重新審視巴赫的重要轉(zhuǎn)折點。

A 冼星海 B 柴可夫斯基 C 門德爾松 20、巴赫是（B）的作曲家。

A 中國 B 德國 C 美國

21、“自由和進(jìn)步”是（A）終生追求的藝術(shù)與人生目標(biāo)。

A 貝多芬 B 威爾第 C 比才

22、（C）注重幾個聲部的縱向結(jié)合，其中只有一條具有獨立意義的主要旋律線，其他聲部是和聲性的伴奏，起到陪襯主旋律的作用。

A 復(fù)調(diào)音樂 B 主調(diào)音樂和復(fù)調(diào)音樂 C 主調(diào)音樂

23、復(fù)調(diào)音樂是指將幾條旋律線，按照一定的規(guī)則加以結(jié)合的一種多聲音樂，這幾條旋律線都具有 B 意義，注重各自的橫向發(fā)展。

A 和聲性 B 獨立的 C 陪襯的 D 輔助性

24、A 是巴羅克音樂時期的代表人物之一。

A 巴赫 B 貝多芬 C 德彪西 D 勛伯格

25、貝多芬是世界音樂史上一位偉大的作曲家，也是“維也納古典樂派”中的最后一位代表人物，他一生創(chuàng)作了 D

部交響作品。

A 5 B 7 C 6 D 9

26、C 是由浪漫主義時期作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲。

A 練習(xí)曲 B 交響曲 C 藝術(shù)歌曲 D 舞曲

27、C 是浪漫主義音樂時期的代表人物。

A 巴赫 B 貝多芬 C 舒伯特 D 德彪西

28、C 音樂風(fēng)格的主要特征有：突出瞬間的主觀印象或感受，突破大小調(diào)體系，重視和聲、織體和配器的色彩，擅長表現(xiàn)朦朧空幻的意境等。

A 古典主義 B 巴羅克 C 印象主義 D 十二音音樂

29、《亞麻色頭發(fā)的少女》是 A 的代表作品。

A 德彪西 B貝多芬 C巴赫 D舒伯特 30、下面 B 這首音樂不屬于印象主義音樂？

A 德彪西的《月光》 B 《好漢歌》 C 《亞麻色頭發(fā)的少女》 D 《大海》

31、印象主義源于下列那種藝術(shù)的啟發(fā)（C）

A 雕刻 B 舞蹈 C 繪畫 D 詩歌

二、填空題。把正確答案填在括號中。（每題2分，共38）

1、奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)包括了三大部分——（呈示部）、（展開部）、（再現(xiàn)部）。

2、歌劇是以歌唱為主，幾乎集中了獨唱、（重唱）、（合唱）等所有演唱形式。

3、印象主義音樂形成于（19）世紀(jì)末（20）世紀(jì)初，以（法）國作曲家（德彪西）為代表的音樂流派。

4、音樂的基本要素是指構(gòu)成音樂的各種元素，包括音的高低、（長短）、（強弱）和（音色）。

5、民歌在音樂上都具有本民族本地區(qū)的風(fēng)格特色，其特點常在音階、（調(diào)式）、（節(jié)拍）等方面明顯地表現(xiàn)出來。

6、京劇的四大名旦是（梅蘭芳）、程硯秋、尚小云和荀慧生。

7、歌劇是以歌唱為主，幾乎集中了獨唱、（重唱）、（合唱）等所有演唱形式。

8、《黃河大合唱》的作者是（冼星海）；中華人民共和國國歌又名（義勇軍進(jìn)行曲），作者是（聶耳）。