第一篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)上倍數(shù)與因數(shù)教案

北師大版五年級數(shù)學(xué)上倍數(shù)與因數(shù)教案

[教學(xué)內(nèi)容](第31-32頁)[教學(xué)目標(biāo)]

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。

2、探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。

[教學(xué)重點(diǎn)] 探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)

某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。

[教學(xué)難點(diǎn)] 倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系的理解。學(xué)情分析

本班學(xué)生成績參差不齊，主要原因是插班生，學(xué)的課本不一樣，本班的

差生較多，再加上留守兒童較多，接受新知能力較差，講解要詳細(xì)直觀，圖文結(jié)合，反復(fù)強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，讓每個學(xué)生都能接受理解。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

課件出示教材第31頁情境圖，引導(dǎo)學(xué)生列出兩個乘法算式： 9×4=36(人)5×7=35(人)師：9×4=36，我們可以說36是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因數(shù)。(板書： 倍數(shù)與因數(shù))根據(jù)5×7=35，你能說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是 哪個數(shù)的因數(shù)嗎? 學(xué)生口述練習(xí)。

導(dǎo)入新課：了解了因數(shù)與倍數(shù)的意義，接下來我們就繼續(xù)來探究倍數(shù)與因數(shù)的

知識吧!

二、探索新知

1、理解倍數(shù)與因數(shù)的意義。

(1)根據(jù)算式說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)? 25×3=75 25×4=100 以這兩個乘法算式為例說明倍數(shù)和因數(shù)的含義，即75是25的倍數(shù)，100也是

25的倍數(shù)，25是75的因數(shù)，25也是100的因數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)，體會倍數(shù)與因數(shù)的含義。

(2)強(qiáng)調(diào)：倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的。

(3)在利用乘法算式說明倍數(shù)和因數(shù)的含義的基礎(chǔ)上，出示一個除法算式，如：75÷25=3 啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)整數(shù)除法算式能不能確定兩個數(shù)之間的倍

數(shù)關(guān)系。

說明：在研究倍數(shù)和因數(shù)，范圍限制為不是零的自然數(shù)。

2、你寫我說

讓學(xué)生同桌間互相寫算式，再說一說。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。

三、找一找

1、判斷題目中給的數(shù)是不是7的倍數(shù)

先讓學(xué)生用自己的方法判斷，再組織學(xué)生交流，使學(xué)生逐步體會可以通過想乘法算式或除法算式的方法來判斷。

2、找7的倍數(shù)：

引導(dǎo)學(xué)生體會一般可以用想乘法算式的方法來找一個數(shù)的倍數(shù)，要注意引導(dǎo)學(xué)生有序思考，并逐步讓學(xué)生領(lǐng)會一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。

四、練一練： 第2題：先讓學(xué)生自己找一找4的倍數(shù)和6的倍數(shù)，并用不同的符號做好記號。

然后組織學(xué)生交流，并讓學(xué)生說說找倍數(shù)的方法。最后，說說哪幾個數(shù) 既是4的倍數(shù)有是6的倍數(shù)。

第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立寫一寫，再組織學(xué)生交流各自的方法，并在交流比較的過

程中體會怎樣做到不重復(fù)、不遺漏。體會到像這樣找一個數(shù)的倍數(shù)，一 般用乘法想比較方便。

[課堂總結(jié)]

1、說說這節(jié)課的收獲。

2、在應(yīng)用這部分知識有哪些需要提示大家的? [板書設(shè)計] 倍數(shù)與因數(shù)

像0、1、2、3、4、5、?這樣的數(shù)是自然數(shù)。像-

3、-

2、-1、0、1、2、?這樣的數(shù)是整數(shù)。

第二篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)上倍數(shù)與因數(shù)教案（定稿）

北師大版五年級數(shù)學(xué)上倍數(shù)與因數(shù)教案 [教學(xué)內(nèi)容](第31-32頁)[教學(xué)目標(biāo)]

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。

2、探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然 數(shù)的所有倍數(shù)。

[教學(xué)重點(diǎn)] 探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi) 某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。

[教學(xué)難點(diǎn)] 倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系的理解。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

課件出示教材第31頁情境圖，引導(dǎo)學(xué)生列出兩個乘法算式： 9×4=36(人)5×7=35(人)師：9×4=36，我們可以說36是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因數(shù)。(板書： 倍數(shù)與因數(shù))根據(jù)5×7=35，你能說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是 哪個數(shù)的因數(shù)嗎? 學(xué)生口述練習(xí)。

導(dǎo)入新課：了解了因數(shù)與倍數(shù)的意義，接下來我們就繼續(xù)來探究倍數(shù)與因數(shù)的 知識吧!

二、探索新知

1、理解倍數(shù)與因數(shù)的意義。

(1)根據(jù)算式說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)? 25×3=75 25×4=100 以這兩個乘法算式為例說明倍數(shù)和因數(shù)的含義，即75是25的倍數(shù)，100也是 25的倍數(shù)，25是75的因數(shù)，25也是100的因數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)，體會倍數(shù)與因數(shù)的含義。

(2)強(qiáng)調(diào)：倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的。

(3)在利用乘法算式說明倍數(shù)和因數(shù)的含義的基礎(chǔ)上，出示一個除法算式，如：75÷25=3 啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)整數(shù)除法算式能不能確定兩個數(shù)之間的倍 數(shù)關(guān)系。

說明：在研究倍數(shù)和因數(shù)，范圍限制為不是零的自然數(shù)。

2、你寫我說

讓學(xué)生同桌間互相寫算式，再說一說。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。

三、找一找

1、判斷題目中給的數(shù)是不是7的倍數(shù) 先讓學(xué)生用自己的方法判斷，再組織學(xué)生交流，使學(xué)生逐步體會可以通過想乘法算式或除法算式的方法來判斷。

2、找7的倍數(shù)：

引導(dǎo)學(xué)生體會一般可以用想乘法算式的方法來找一個數(shù)的倍數(shù)，要注意引導(dǎo)學(xué)生有序思考，并逐步讓學(xué)生領(lǐng)會一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。

四、練一練：

第2題：先讓學(xué)生自己找一找4的倍數(shù)和6的倍數(shù)，并用不同的符號做好記號。然后組織學(xué)生交流，并讓學(xué)生說說找倍數(shù)的方法。最后，說說哪幾個數(shù) 既是4的倍數(shù)有是6的倍數(shù)。

第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立寫一寫，再組織學(xué)生交流各自的方法，并在交流比較的過 程中體會怎樣做到不重復(fù)、不遺漏。體會到像這樣找一個數(shù)的倍數(shù)，一 般用乘法想比較方便。

[課堂總結(jié)]

1、說說這節(jié)課的收獲。

2、在應(yīng)用這部分知識有哪些需要提示大家的? [板書設(shè)計] 倍數(shù)與因數(shù)

像0、1、2、3、4、5、?這樣的數(shù)是自然數(shù)。像-

3、-

2、-1、0、1、2、?這樣的數(shù)是整數(shù)。9×4=36 36是4和9的倍數(shù) 4和9是36的因數(shù)

第三篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)上--倍數(shù)與因數(shù)--教學(xué)設(shè)計

“倍數(shù)與因數(shù)”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第31頁 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過對乘法關(guān)系的進(jìn)一步理解，理解倍數(shù)、因數(shù)的概念，了解倍數(shù)和因數(shù)之間的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：通過動手與合作能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)和倍數(shù)。

3.情感目標(biāo)：介紹有關(guān)數(shù)學(xué)的趣味知識，設(shè)計相關(guān)的游戲活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，并會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。教法學(xué)法：

教師引導(dǎo)法、講解法、示范法。學(xué)生觀察法、討論法、小組合作法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來一起在運(yùn)動會上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，探究知識。課件：運(yùn)動會上兩個班同學(xué)分別排出下面兩種隊形，算一算兩班各有多少人。（列式計算）板書：9×4=36（人）算式9×4=36，我們可以說36是9和4的倍數(shù)。提問：誰來說說你是怎么理解的？

9的4倍是36,4的9倍是36.（36是9的4倍，36是4的9倍）同時，我們可以說9和4是36的因數(shù)。（板書課題）

二、問題探究： 1.倍數(shù)與因數(shù)認(rèn)識：

（1）5×7=35，你能說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個 數(shù)的因數(shù)嗎？

（2）根據(jù)算式，說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個

數(shù)的因數(shù)。

25×3=75 20×5=100（3）你還能舉出一些算式嗎，并且說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)？（同桌互相說一說，學(xué)生發(fā)言）（4）對于這個算式0×9=0，我們也可以說誰是誰的倍數(shù)，誰是

誰的因數(shù)嗎？

我們只在自然數(shù)（0除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。2.找倍數(shù)：

下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)？ 7 14 17 25 77（1）倍數(shù)與因數(shù)的意義：

7×1=7 7×2=14 7×11=77（2）整除： 7÷7=1 14÷7=2 77÷7=11 提問：會不會找因數(shù)？ 3.練習(xí)

請寫出100以內(nèi)8的全部倍數(shù)。

8,16,24,32,40,48,56,64,72,80,88,96。。結(jié)論：最小倍數(shù)是自己本身，倍數(shù)是無限的。對于因數(shù)呢？請寫出32的全部因數(shù)。1,2,4，8,16,32 結(jié)論：最小因數(shù)是1，最大因數(shù)是自己本身。三、課堂小結(jié): 關(guān)于今天的課你有什么收獲？ 板書設(shè)計：

倍數(shù)與因數(shù)

9x4=36，36是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因數(shù)

四、作業(yè)

1.請寫出5組算式，并且寫出誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。2.完成課本上的練習(xí)題。

第四篇：倍數(shù)與因數(shù)教案五年級上

倍數(shù)與因數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識自然，認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)。

2、理解質(zhì)數(shù)和倍數(shù)的概念。

3、理解掌握2，3，5倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)。

4、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

5、在探索活動中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等過程，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

二、重點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)；2，3，5倍數(shù)的特征；質(zhì)數(shù)與合數(shù)；奇數(shù)與偶數(shù)。

在探索活動中，能根據(jù)解決問題的需要，收集有關(guān)信息進(jìn)行分析、歸納，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。

1、倍數(shù)與因數(shù)

概念：如果自然數(shù)a和自然數(shù)b的乘積是c，即a×b=c,那么a、b都是c的因數(shù)，c是例題1：4×6=24,4和6是24的因數(shù)，24是4和6的倍數(shù)。

練習(xí)：3×9=27，（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和（）的倍數(shù)。

2、找因數(shù)的方法

(1)根據(jù)一個數(shù)的因數(shù)的定義，每列出一個乘法算式，就可以找出這個數(shù)的一對因數(shù)，三、難點(diǎn)

四、教學(xué)主要內(nèi)容

a、b的倍數(shù)。

所以只要有序地寫出兩個數(shù)乘積是這個數(shù)的所有乘法算式，就可以找全因數(shù)。當(dāng)兩個因數(shù)相等時，就算一個因數(shù)。

例題2：要寫出18的所有因數(shù)，方法如下：

1×18=18，1和18是18的因數(shù)； 2×9=18，2和9是18的因數(shù)； 3×6=18，3和6是18的因數(shù)。

所以18的因數(shù)是1、2、3、6、9、18 練習(xí)：分別找出36、64的所有因數(shù)

（2）要找出一個數(shù)的全部因數(shù)，用除法。把這個數(shù)作為被除數(shù)，改變除數(shù)，按照順序，依次用1、2、3、4、5、…去除這個數(shù)，看除得的商是不是整數(shù)。如果是整數(shù)，則除數(shù)和商都是被除數(shù)的因數(shù)，當(dāng)除數(shù)和商相等時，就算一個因數(shù)；如果不是整數(shù)，除數(shù)和商都不是被除數(shù)的因數(shù)，一直除到除數(shù)比商大為止。

例題3：要寫出24的所有因數(shù)，方法如下：

24÷1=24，1和24都是24的因數(shù)；

24÷2=12，2和12都是24的因數(shù)；

24÷3=8，3和8都是24的因數(shù)；

24÷4=6，4和6都是24的因數(shù)；

24÷5=4.8，4.8不是整數(shù)，除數(shù)和商都不是24的因數(shù)。

所以24的因數(shù)有1、2、3、4、6、8、12、24 練習(xí)：找出36、72的所有因數(shù)

3、找倍數(shù)的方法

根據(jù)一個數(shù)的倍數(shù)的定義，這個數(shù)和任意非零自然數(shù)之積都是這個數(shù)的倍數(shù)。在限定范

圍內(nèi)找一個數(shù)的倍數(shù)，可先寫出這個自然數(shù)本身，然后用這個自然數(shù)分別去2、3、4、5、…直到所乘的積接近所規(guī)定的極限為止。

例題4：寫出40以內(nèi)4的倍數(shù)，可以依次寫出4、8、12、16、20、24、28、32、36。

練習(xí)：寫出50以內(nèi)6的倍數(shù)。4、2和5的倍數(shù)的特征

（1）2的倍數(shù)的特征

一個數(shù)個位上的數(shù)字是2的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是2的倍數(shù)?；蛘邆€位上是2、4、6、8、0的數(shù)都是2的倍數(shù)。

像2、4、6、8、…這樣的數(shù)，是2的倍數(shù)，也叫做偶數(shù)。個位上的數(shù)字是偶數(shù)的必定是偶數(shù)。

像1、3、5、7、…這樣的數(shù)，不是2的倍數(shù)，也叫做奇數(shù)。個位上的數(shù)字是奇數(shù)的必定是奇數(shù)。

例題5：下列數(shù)當(dāng)中哪些是2的倍數(shù)。并說出哪些是奇數(shù)，哪些數(shù)偶數(shù)。23、33、46、57、126、2021、346 練習(xí)：找出下列數(shù)當(dāng)中哪些是2的倍數(shù)。并說出哪些是奇數(shù)，哪些數(shù)偶數(shù)。34、78、456、90、567、34、679、25、615

(2)5的倍數(shù)特征

如果一個數(shù)的個位上的數(shù)字是5的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是5的倍數(shù)?；蛘哒f，個位上是0或是5的數(shù)，是5的倍數(shù)。

例題6：在下列數(shù)中找出5的倍數(shù)25、36、459、320、671、45、259、10、244、15 練習(xí)：

1、在下列數(shù)中找出5的倍數(shù)34、65、790、266、280、19、361、38、225

2、數(shù)字游戲。從0、2、5、9這4個數(shù)字中選3個，組成三位數(shù)。（各寫2個）

(1)組成的數(shù)是2的倍數(shù)：

(2)組成的數(shù)是5的倍數(shù)：

(3)組成的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)：(4)組成的數(shù)既是奇數(shù)又是5的倍數(shù)： 5、3的倍數(shù)的特征

一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

例題7：在下列數(shù)中找出3的倍數(shù)333、457、890、125、57、87、343、594、1272 練習(xí)：

1、在下列數(shù)中找出3的倍數(shù)53、873、36、65、60、128、453、666、984、762

2、從0、3、6、9中，任選3個數(shù)字組成一個三位數(shù)，分別滿足下面的條件。（各寫兩個）

(1)是3的倍數(shù)的有：

(2)同時是2和3的倍數(shù)的有：(3)同時是3和5的倍數(shù)的有：(4)同時是2、3和5的倍數(shù)的有：

6、質(zhì)數(shù)和合數(shù)

質(zhì)數(shù)的定義：一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。

合數(shù)的定義：一個數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個數(shù)叫做合數(shù)。

1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

例題8：分一分91、34、56、90、26、73、987、11、67、369、0、25、37、46 質(zhì)數(shù)：

合數(shù)：

練習(xí)：合數(shù)的因數(shù)有（）

A、1個

B、2個

C、3個或者3個以上

第五篇：五年級倍數(shù)因數(shù)專題

一填空

2的數(shù)字特征是（）；5的數(shù)字特征是（）；3的數(shù)字特征是（）；9的數(shù)字特征是（）；4的數(shù)字特征是（）；2和5的共同倍數(shù)的數(shù)字特征是以（）；

一個數(shù)既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，這個數(shù)一定是（）倍數(shù)； 一個數(shù)既是6的倍數(shù)，又是8的倍數(shù)，則這個數(shù)最小是（）

100以內(nèi)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)的數(shù)最小是（）；最大是（）；

一個數(shù)既是15的倍數(shù)，又是15的因數(shù)，這個數(shù)是（）； 一個數(shù)的倍數(shù)是（）；因數(shù)是（）。（填“有限的”“無限的”）；

已知a是19的因數(shù)，則a是（）；若b是21的因數(shù)，則b為（）；若c是23的因數(shù)也是23的倍數(shù)，則c為（）； 若兩個奇數(shù)的和是20，他們的積最大是（），最小是（）；若兩個偶數(shù)的和是50，則他們的積最大是（），最小是（）

與42相鄰的兩個偶數(shù)是（）和（），緊接42后的兩個奇數(shù)分別是（）和（）；緊接42后的兩個偶數(shù)是（）；

兩個連續(xù)的偶數(shù)相差（）；兩個連續(xù)的奇數(shù)相差（）；若兩個相鄰的偶數(shù)和是50，則這兩個偶數(shù)是（）和（）； 一個數(shù)是15的整數(shù)倍，這個數(shù)一定是（）和（）整數(shù)倍；

一個數(shù)只有（）兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)；合數(shù)的定義是（）；

最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（），1既不是（），也不是（）。

既是質(zhì)數(shù)，又是偶數(shù)的最小數(shù)是（），既是偶數(shù)，又是合數(shù)的最小數(shù)是（）。

25最大因數(shù)有（），其中最大因數(shù)是（），最小因數(shù)是（）；

一個數(shù)的最大因數(shù)是（），最小倍數(shù)是（）；例如一個數(shù)的最大因數(shù)是100，則這個數(shù)的最小倍數(shù)是（）； 16（1）把下面各數(shù)寫成兩個質(zhì)數(shù)之和：

9=（）+（）

28=（）+（）19=（）+（）

40=（）+（）15=（）+（）

20=（）+（）30=（）+（）=（）+（）=（）+（）（2）把下面各數(shù)寫成兩個合數(shù)之和；

10=（）+（）

14=（）+（）=（）+（）(3)把下面各數(shù)寫成一個質(zhì)數(shù)和一個合數(shù)之和: 10=（）+（）

15=（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+（）17.兩個偶數(shù)之和一定是（），兩個奇數(shù)之和一定是（），兩個偶數(shù)之差一定數(shù)（），兩個奇數(shù)之差一定是（）（填“奇數(shù)”或“偶數(shù)”）；

18.如果a是一個質(zhì)數(shù)，則a有（）和（）兩個因數(shù)。19.同時是2，3，5的倍數(shù)的最大的兩位數(shù)是（），三位數(shù)是（）

20.在20以內(nèi)既是2的倍數(shù)，又是4的倍數(shù)的數(shù)有那些（）21.50以內(nèi)的自然護(hù)士中，最大的質(zhì)數(shù)是（），最小是（）22.在自然數(shù)中，最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的自然數(shù)是（），最小的合數(shù)是（）最小的奇數(shù)是（），最小的偶數(shù)是（）23.1024至少減去（）就是3的倍數(shù)，1708至少加上（）就是5的倍數(shù)； 24.二．判斷題

1.同時是2和5的倍數(shù)，個位數(shù)一定是0.（）2.一個自然數(shù)不是3的倍數(shù)就是5的倍數(shù)。

（）3.個位是1，3，5，7，9的數(shù)都是奇數(shù)。

（）4.一個數(shù)如果是9的倍數(shù)，一定是3的倍數(shù)。

（）5.任意一個自然數(shù)，他的倍數(shù)一定大于他的因數(shù)。

（）6.任何一個自然數(shù)，不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。

（）7.大于0小于20的自然數(shù)中，既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)的數(shù)有2個

（）

8大于2的兩個質(zhì)數(shù)和一定會是偶數(shù)

（）9.一個自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)

（）

三 選擇題

1，大于2的兩個質(zhì)數(shù)和一定是（）A 質(zhì)數(shù)

B

合數(shù)

C偶數(shù) 一筐蘋果，2個一拿，3個一拿，4個一拿，5個一拿都正好拿完而沒有余數(shù)，這筐蘋果至少有多少（）個

A 120

B 90

C 60

D 30 3.幼兒園的大班有36個小朋友，中班48個小朋友，小班54個小朋友，按班分組，三個班各組人數(shù)一樣多，問每組最多有（）小朋友 A 1

B 2

C 6

D 9 4 自然數(shù)鐘，凡是17的倍數(shù)（）

A 都是偶數(shù)

B 有奇數(shù)有偶數(shù)

C都是奇數(shù) 5.自然數(shù)中,凡是17的倍數(shù)（）。

A都是偶數(shù)

B有偶數(shù)有奇數(shù)

C都是奇數(shù) 6.下面的數(shù)，因數(shù)個數(shù)最多的是（）。

A 8

B 36

C 40 7.兩個質(zhì)數(shù)的和是（）。

A偶數(shù)

B奇數(shù)

C奇數(shù)或偶數(shù)

三 解答題

1.寫出100以內(nèi)所有滿足是12和18的共同倍數(shù).2.一個數(shù)是6的倍數(shù)，同時又是24的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？

3.一個小于30的數(shù)，它的所有因數(shù)的和是這個數(shù)的2倍，這個數(shù)是多少？

4.爸爸今年36歲，小明的年齡是爸爸年齡的因數(shù)，小明今年上小學(xué)3年級，他今年可能是多少歲？爺爺?shù)哪挲g是爸爸年齡的倍數(shù)，爺爺今年可能多少歲？

5.將自然數(shù)1，2，3，4，5，6按順序一次重復(fù)寫下去，得到多位數(shù)***456……，直到組成一個188位數(shù)。那么這個數(shù)是2的倍數(shù)嗎？是3的倍數(shù)嗎？是5的倍數(shù)嗎？

6． 一個三位數(shù)，各個數(shù)位上的數(shù)之和是9，這個數(shù)同時也是2，3，5的倍數(shù)，請問這個數(shù)最小是多少？最大是多少？

7.按照要求從6，0，5，4這四個數(shù)中選出滿足條件的所有兩位數(shù)組合；

3的倍數(shù)有： 同時是2和3的倍數(shù)： 同時是3和5的倍數(shù)： 同時是2和5的倍數(shù)： 同時是2，3，5的倍數(shù)：

8.學(xué)校買來40支圓珠筆和50本練習(xí)本，平均分給四年級三好學(xué)生，結(jié)果圓珠筆多4支，練習(xí)本多2本，請問四年級有多少名三好學(xué)生？他們各得到什么獎品？