第一篇：長(zhǎng)沙之行學(xué)習(xí)心得

爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師

———學(xué)習(xí)心得

2011年11月15日——18日我有幸來到省會(huì)長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)，參加湖南省第二屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽暨研討活動(dòng)，心里有說不出的高興與激動(dòng)。在這次的學(xué)習(xí)中，我感到上好語文課是多么的不容易，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師更是不容易！

在這兩三天的時(shí)間里，我共聽了16節(jié)課，觀看了16老師的朗讀、才藝比賽，聆聽了幾位專家的點(diǎn)評(píng)，真可謂是受益匪淺。

來自各個(gè)地區(qū)的老師們是如此的優(yōu)秀：他們語文功底深厚，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教態(tài)落落大方，教學(xué)過程如行云流水。每一節(jié)課都是一種美的享受，每一節(jié)課都在抨擊著我的心靈，每一節(jié)課都是那么的令人回味無窮。給我印象最深的是來自長(zhǎng)沙一所小學(xué)的宋曄老師，教學(xué)的課文是《陶罐和鐵罐》。在教學(xué)生字詞時(shí)教師就抓住詞語的感情色彩來教學(xué)，為后面理解陶罐與鐵罐的謙虛與傲慢做了很好的鋪墊。教師做了示范性的朗讀，學(xué)生在教師的帶動(dòng)下也讀得津津有味，后面的教學(xué)真可謂是水到渠成呀！宋老師的教態(tài)是那么的讓人感到舒服，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情都給我留下了深刻的印象；宋老師的朗讀是那么的扣人心弦，每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一句話都好像有生命一樣；宋老師的語言是那么的精煉，每一句點(diǎn)評(píng)都是恰到好處，每一個(gè)過渡都是那么的

自然，真可謂是“多一分則肥，少一分則瘦”；宋老師的教學(xué)方法是那么的富有智慧，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，每一個(gè)問題的提出都能看出教師在備課時(shí)的那種一絲不茍的精神……

我自己在上課的時(shí)候，沒有好好地去備課，沒有認(rèn)真的去思考如何找到課文的切入點(diǎn)，總是有點(diǎn)臨時(shí)抱佛腳，特別是對(duì)學(xué)科目標(biāo)不明，對(duì)學(xué)段目標(biāo)不清，想當(dāng)然的去決定課文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，這樣能上好課嗎？我從教十年有余，可是從來沒有上過重復(fù)的課文與年級(jí)，對(duì)教材一點(diǎn)也不熟悉，自己又不認(rèn)真去鉆研課文，不精心去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，試問能上出好課嗎？我真的是感到無地自容，但是這樣就有用嗎？沒有，后悔與自責(zé)都不能解決我在教學(xué)上的問題。唯有付諸于實(shí)際行動(dòng)，唯有改變自己對(duì)待教學(xué)的態(tài)度，唯有不斷的自己反思，才有可能做出一番令自己滿意的事業(yè)來。我不會(huì)就這樣過下去，我要好好地，不斷地去奮斗，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。

其他的老師也是各有各的特點(diǎn),各有各的長(zhǎng)處,真是讓我大飽眼福。多么精彩的課堂，多么優(yōu)秀的老師??！回想自己的課堂，是那么的盎然無趣。我是多么的渴望向他們靠攏?。∥野蛋迪露Q心，在以后的教學(xué)中，一定要好好地備課，認(rèn)真地教學(xué)；在以后的生活中，一定要多讀書，多寫作，不求最好，但求更好。

在整個(gè)活動(dòng)中，場(chǎng)面最熱烈的就是才藝表演了。有沙畫、朗誦、舞蹈、唱歌、說書等形式，每一個(gè)節(jié)目都很精彩。特別是

來自江華瑤族的劉宇雁老師，得到了專家組的好評(píng)。在她的才藝表演中，有畫畫，有唱歌，有舞蹈，她把這三者很好的融合在一起，共同表達(dá)一個(gè)主題“瑤山之戀”，真可謂是獨(dú)具匠心，別出心裁！想想我自己，會(huì)什么呢？沒有特別的愛好，也沒有特有的專長(zhǎng)，總是東做一下，西做一下，沒有確定的目標(biāo)，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，最終注定是一事無成?？晌疫€年輕，我不能就這樣放棄我想成為優(yōu)秀教師的理想，我要為之努力，讓自己的一生不感到遺憾。說到不如做到，我一定會(huì)拿出自己的實(shí)際行動(dòng)來證明我自己的，時(shí)間是最真實(shí)證人。

在這次的學(xué)習(xí)中給我啟迪最大的就是湖南大學(xué)余校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)。她讓我知道了小學(xué)語文中的人文性與工具性是不可分開的，要進(jìn)行必要的語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，字要一筆一劃的寫，話要一句一句通順地說，作文要一段一段地表達(dá)，語文教學(xué)就是一種語言文字的教學(xué)，應(yīng)關(guān)注孩子的言語活動(dòng)，在設(shè)計(jì)上要給孩子言語實(shí)踐的平臺(tái)與空間，才能突顯自己的個(gè)性。

怎樣來上好小學(xué)語文課呢？怎樣讓自己的課有個(gè)性呢？余校長(zhǎng)講了很多，我歸納了一下，有三點(diǎn)：

第一，找準(zhǔn)文本切入點(diǎn)。什么是“切入點(diǎn)”？就是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”效果的點(diǎn)。語文的切入點(diǎn)就是兩個(gè)方面，一是情，二是采。情是指文章的感情，采是指文章的語言。如何來抓切入點(diǎn)呢？我們可以從抓文章的題目、抓文章的中心句、抓文章的

問題、抓文章的主要人物、抓單元目標(biāo)等方法來抓住文本，要千方百計(jì)地挖掘文本的切入點(diǎn)，才能讓大家很快的走進(jìn)課文，讓學(xué)生走進(jìn)文本。如，《圓明園的毀滅》，抓課文中的第一段，抓重點(diǎn)詞“不可估量”，以讀為主線，然后讓學(xué)生在質(zhì)疑自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文本，師生的主體性都得到了充分的體現(xiàn)。一節(jié)課下來，能讓人感到對(duì)圓明園的毀滅的憤怒之情?！赌瞧G綠的爬山虎》通過抓人物來切入文本,運(yùn)用課文的插圖初識(shí)人物,通過解析詞語再識(shí)人物,分角色對(duì)話時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人物,在朗讀對(duì)話中熟識(shí)人物,把距離一步步的拉近,去體會(huì)人物,被人物所感染。最后,那“‘綠色’是什么”點(diǎn)石成金的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深思，讓孩子體會(huì)成長(zhǎng)的快樂，思考成長(zhǎng)的問題，留下成長(zhǎng)的足跡。

因此小學(xué)語文教師在解讀文本時(shí)要有創(chuàng)意，要有一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，即“情采”的結(jié)合點(diǎn)。

第二，確定文本關(guān)鍵點(diǎn)。要處理好整體與部分的關(guān)系，處理好語言內(nèi)容與形式的關(guān)系，處理好適度與過度的關(guān)系。在教學(xué)中，我們要根據(jù)課文的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況來確定文本的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？在一節(jié)課中，我們要抓住三點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生，即語言訓(xùn)練點(diǎn)、方法心得點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)。一節(jié)課是不可能面面俱到的，這節(jié)課的重點(diǎn)是體會(huì)語言內(nèi)容還是感悟語言形式，是注重方法的傳授還是拓展中的語言訓(xùn)練，教師要根據(jù)單元導(dǎo)標(biāo)來確定，依課而行。在我所聽的16節(jié)課中，《陶罐和鐵罐》、《小

巷人家》、《傲霜篇》注重的是語言訓(xùn)練，《伯牙絕弦》、《地圖上的發(fā)現(xiàn)》注重的是方法習(xí)得，《月光曲》、《小兵張嘎奪槍記》、《七律.長(zhǎng)征》、《愛斯基摩人的冰屋》注重的是能力培養(yǎng)。

第三，引導(dǎo)文本疑問點(diǎn)。引導(dǎo)是一種真誠(chéng)的幫助，是一種精當(dāng)?shù)膯⒌希⒆永Щ髸r(shí)，應(yīng)該能給予孩子點(diǎn)撥，學(xué)生學(xué)習(xí)浮于表面時(shí)應(yīng)該能給予提醒。引導(dǎo)更是一種熱情的激勵(lì)，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)給予他鼓勵(lì)，當(dāng)孩子敢舉手時(shí)給予他機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子有不同的看法時(shí)給予他肯定。

在我回來的第一節(jié)課上，我就采用余校長(zhǎng)說的做法去教學(xué)，果然收到了很好的效果，我有一種說不出的成就感。我上的課文是《搭石》，在備課時(shí)我就認(rèn)真地思考課文的切入點(diǎn)是什么？最后我以課文中的一句“搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線” 為切入點(diǎn)，圍繞這個(gè)切入點(diǎn)設(shè)計(jì)了如下個(gè)問題：

1、家鄉(xiāng)的哪些情景構(gòu)成了風(fēng)景線？

2、在課文中找到相關(guān)的語句，讀一讀，品一品。

3、你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的一道風(fēng)景線是什么？說說理由。整節(jié)課上得是那么的得心應(yīng)手，在講到人們過搭石時(shí)，我還讓學(xué)生上來表演，同學(xué)們的興致可高了，我也覺得特別的開心。這時(shí)我才知道，原來課可以這樣上，原來上課不只是會(huì)給我?guī)頍?，還可以給我?guī)順啡?。我以后就有上這樣的課，讓學(xué)生開心，讓自己舒心。

總之，小學(xué)語文教學(xué)要活化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，在課堂上孩子的狀態(tài)應(yīng)該是飽滿的，能即興的奔發(fā)出自己的光和熱。我將以他們?yōu)榘駱?，不斷地鞭策自己，不斷地提高自己，縮短與“優(yōu)秀”兩字的距離，爭(zhēng)當(dāng)自己心中理想的教師。

第二篇：長(zhǎng)沙之行心得體會(huì)

長(zhǎng)沙之行心得體會(huì)

一個(gè)月前便為五一的長(zhǎng)沙行積極做著各種準(zhǔn)備。奔赴長(zhǎng)沙之約這一天的到來卻讓我的內(nèi)心五味雜陳：有暫時(shí)逃離內(nèi)卷的舒適；有與許久未見的朋友相見的欣喜；有對(duì)心中向往城市只能做個(gè)過客的遺憾；當(dāng)然也有準(zhǔn)備許久之后終于踏上旅途的滿足感。

長(zhǎng)沙是一座非常年輕的城市，在這里度過的四天三晚更讓我感受到這座城市獨(dú)有的魅力，它不同于成都的悠閑與繁華，它更多的是包容度與生活感。雖然待的時(shí)間不長(zhǎng)，可是這里卻是我去過為數(shù)不多的城市里唯一不感到陌生的城市，好像我就屬于這里。我們選擇在居民樓里度過這段時(shí)光，也是讓我們近距離與這座城市接觸。幾個(gè)景點(diǎn)的游玩，更讓我感受到長(zhǎng)沙的歷史悠久，可謂人文薈萃，湘湖文化，從古至今，多少仁人志士從長(zhǎng)沙啟航，為了信仰，至死不渝，湘江北去，洗不盡英雄淚。這歷史感與現(xiàn)代化交融的如此貼切的城市，實(shí)屬少見，現(xiàn)代化為了更好與國(guó)際和當(dāng)代社會(huì)接軌，為這座城市注入新鮮血液；歷史感為了讓奮斗的年輕人有革命先輩做榜樣，讓這座城市有文化底蘊(yùn)。

長(zhǎng)沙之行當(dāng)然少不了吃——民以食為天。這里的美食種類多的數(shù)不勝數(shù)，臭豆腐外臭內(nèi)香，那一口汁水實(shí)屬讓人滿嘴鮮香;糖油粑粑外酥里糯，每一口都是甜香四溢；這里特有的茶顏悅色也是別有一番滋味，現(xiàn)熬的茶葉搭上甜而不膩的奶油頂，每一口都是豐富的口感……長(zhǎng)沙之行的這幾天，這些數(shù)不盡的美食每天都在擠占著我的胃，帶給我極大地快樂！

岳麓山，橘子洲，開福寺，湖南大學(xué)，坡子街，太平老街，五一廣場(chǎng)，黃興路，賈誼故居……景點(diǎn)的打卡中，感受最深的是橘子洲和開福寺。這次出行才知道關(guān)于橘子洲的不同歷史，印象中橘子洲就是一個(gè)平平無奇的島，多了一個(gè)偉人的雕像，成了游客們?nèi)ラL(zhǎng)沙的必打卡之地。此次出行朋友卻告訴我，其實(shí)橘子洲整個(gè)島埋葬了成千上萬個(gè)烈士的尸體，嚴(yán)格意義上來說，橘子洲是一座烈士墓，心中的敬畏心突然肅然起敬，環(huán)繞整個(gè)橘子洲，望著江對(duì)岸繁華的長(zhǎng)沙，我想這應(yīng)該是對(duì)烈士們來說最欣慰的太平盛世了，他們?cè)谶@里見證著新中國(guó)幾十年來的更迭，他們生命的付出換來了人們的安居樂業(yè)。第二個(gè)景點(diǎn)便是開福寺，這是我見過第一個(gè)在鬧市中的寺廟，身前是莊嚴(yán)肅穆的寺廟，身后是繁華的高樓大廈，這鮮明的對(duì)比讓我不禁感受萬千。在當(dāng)今嘈雜繁華的鬧市中，依舊保持初心，何嘗不是一種歷練。

旅途結(jié)束，朋友們紛紛感嘆：這是還會(huì)再來的一座城市，但是還是覺得成都更勝它一籌。可是與我而言長(zhǎng)沙不僅是高考失利未能來到的遺憾，更是我之后奮斗的方向。長(zhǎng)沙的生活感與包容性讓我對(duì)這座城市更加充滿無限憧憬，長(zhǎng)沙人們的生活也是我向往許久的。

旅途結(jié)束，步履不停，唯以此行，定標(biāo)未來。

第三篇：南京之行學(xué)習(xí)心得

南京之行學(xué)習(xí)心得

許昌市文化街小學(xué) 黑瑞霞

陽春三月，柳絮紛飛，我們一行人來到六朝古都南京的東南大學(xué)參加第24屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”小學(xué)語文教學(xué)觀摩會(huì)。在這里，我們領(lǐng)略了來自全國(guó)的語文教學(xué)專家在課堂上的精彩展現(xiàn)，真是沉浸其中，回味無窮。

著名特級(jí)教師趙志祥執(zhí)教的《兔子與莊子》一課。趙老師像一個(gè)有趣的說書人，親切的談話，瞬間和孩子們?nèi)跒橐惑w，緊緊吸引著孩子的注意。完全把學(xué)生帶入到他所設(shè)置的情境里。看似幽默的語言，其實(shí)學(xué)問很大。

南京師范大學(xué)教授《百家講壇》的主講人、《中國(guó)詩詞大會(huì)》點(diǎn)評(píng)嘉賓酈波教授關(guān)于詩詞教學(xué)做的報(bào)告，古典跟現(xiàn)代相結(jié)合，時(shí)而出口成章時(shí)而即興歌唱。酈波老師的古文底蘊(yùn)、獨(dú)特的教法以及靈動(dòng)的語言帶給臺(tái)下老師們深深的啟發(fā)。

來自寶島臺(tái)灣的李玉貴老師執(zhí)教《愛心樹》一課，深深的打動(dòng)了我。李老師把課上得扎實(shí)，看得見，學(xué)得來。讓大家感受到了臺(tái)灣語文教學(xué)的別具一格，她的課堂沒有復(fù)雜華麗的課件，只有樸實(shí)幽默的語言，只有老師不厭其煩地循循善誘。

著名特級(jí)教師林莘老師執(zhí)教《咚咚咚，是誰呀》。林莘老師的課領(lǐng)著老師們走進(jìn)了“共同體”的大門，她用課堂的形式直接詮釋了共同體這一理念：教室里的課桌成U型排列，教師在教室中間授課，孩子們互為伙伴更便于討論，不同于以教師為中心，而是以孩子為主體，讓孩子更加自主學(xué)習(xí)。

著名特級(jí)教師薛法根老師執(zhí)教《半截蠟燭》薛老師雖然是在講一篇課文，但他在講授知識(shí)的同時(shí)，更注重鍛煉孩子們各方面的能力，引導(dǎo)孩子理清故事情節(jié)、請(qǐng)生協(xié)助板書、再而運(yùn)用板書敘述故事。問題層層深入，由一個(gè)個(gè)麻煩到解決麻煩，再到人物角色的分析，由淺入深，由表到內(nèi)，薛老師課堂設(shè)計(jì)非常棒。

新生代教學(xué)名師諸向陽老師執(zhí)教《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》，諸老師將無聲的黑白字變成有聲的、有型的讀，一舉一動(dòng)中透出對(duì)孩子的關(guān)愛。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成讀與寫相結(jié)合的好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生的發(fā)散性思維得到很好地發(fā)揮，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)課堂氛圍積極活躍。

著名特級(jí)教師王崧舟老師執(zhí)教《爸爸的花兒落了》。王菘舟老師的課行云流水，仿佛可以觸摸和感受到人物內(nèi)心的靈魂，生動(dòng)詮釋了一節(jié)“詩意課堂”?！鞍职值幕▋郝淞恕被丨h(huán)往復(fù)，愛的種子深深扎根孩子心中，深沉的父愛在語文的土地上生根發(fā)芽，形式與內(nèi)容完美統(tǒng)一。王崧舟老師富有磁性的聲音如魔咒般讓與會(huì)老師和課堂上的孩子們沉入回憶……

名師們的精彩演繹猶如春風(fēng)化雨，讓我們們親身體會(huì)到名師與課堂的魅力。聽課回來之后，我心中的豁然開朗，教學(xué)思路和教學(xué)理念清晰了很多，教學(xué)方向也更明確了，真實(shí)不虛此行。

第四篇：深圳之行學(xué)習(xí)心得

參加“創(chuàng)新杯”全國(guó)教學(xué)藝術(shù)大賽學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

張鮮明

2014年4月21-27日，全國(guó)第39屆“創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽在深圳市東方英文書院舉行。我有幸觀摩了這次大賽，領(lǐng)略了劉顯國(guó)、白金聲等全國(guó)教育教學(xué)前沿的課堂教學(xué)藝術(shù)專家和全國(guó)各地優(yōu)秀教師的風(fēng)采，真切感受到教學(xué)藝術(shù)的發(fā)展和理念創(chuàng)新跳動(dòng)的時(shí)代脈搏。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、課堂教學(xué)精彩紛呈優(yōu)質(zhì)高效

這次教學(xué)藝術(shù)大賽活動(dòng)全國(guó)共有70多所學(xué)校教師代表參賽，講課、說課共有一百多堂，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、外語、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科，分三個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)比賽。其中語文講課30堂，我主要觀摩學(xué)習(xí)的是語文講課。賽課老師們來自祖國(guó)的四面八方，帶著他們自己的夢(mèng)想而來，帶著他們對(duì)教學(xué)藝術(shù)的理解而來，帶著他們對(duì)教育教學(xué)研究的執(zhí)著追求而來。他們對(duì)教材的準(zhǔn)確把握，教學(xué)方法的靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的豐富生動(dòng)，給大家留下了深刻的印象。他們的精彩表現(xiàn)，不時(shí)博得臺(tái)下觀課老師的陣陣掌聲。這次教學(xué)藝術(shù)大賽還規(guī)定每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是三十分鐘，如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的確是對(duì)參賽教師們的考驗(yàn)。我看到每一位教師都能科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，靈活地選擇教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)地獲取反饋信息，有效地調(diào)控教學(xué)過程。都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在較少的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)，并充分發(fā)展其認(rèn)識(shí)能力，表現(xiàn)出了精湛的教學(xué)藝術(shù)，展示了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的語文

教師的基本素養(yǎng)。這次比賽除了有講課、說課比賽，在閉幕式上還有老師們的才藝展示。參賽教師們的才藝表演同樣讓人大開眼界，給各位參會(huì)的老師們提供了一臺(tái)豐富的視覺盛宴。

二、專家的教學(xué)藝術(shù)沙龍，見解獨(dú)到、引人深思

本次活動(dòng)亮點(diǎn)之二就是（享受國(guó)務(wù)院津貼的小學(xué)語文教育專家）白金聲老師教學(xué)藝術(shù)沙龍。這個(gè)活動(dòng)安排在每天上午和下午的賽課結(jié)束之后，時(shí)間大約40分鐘。有兩次活動(dòng)給我的映象很深，一次是22號(hào)中午白老師作的《我對(duì)教學(xué)藝術(shù)的理解與實(shí)踐》學(xué)術(shù)報(bào)告,他從三個(gè)方面講了他對(duì)語文教學(xué)藝術(shù)的理解。一是，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。二是學(xué)會(huì)微笑，傾注感情，讓學(xué)生覺得上課是春天。三是，功夫用在備課上，本領(lǐng)顯在課堂上。他特別講了他對(duì)作文教學(xué)藝術(shù)的理解，在這里分享給大家：作文的興致是練筆；作文的要?jiǎng)?wù)是育人，作文的主體是學(xué)生；作文的源泉是生活；作文的訣竅是多練；作文的生命是真實(shí)；作文的動(dòng)力是興趣；作文的先導(dǎo)是說話；作文的基礎(chǔ)是閱讀；作文的陣地是課外。另外一次印象深刻的沙龍活動(dòng)是23號(hào)的下午，他以自己曾經(jīng)發(fā)表的一篇文章《給姚笛老師的一封信》展開討論，表達(dá)他對(duì)語文教學(xué)的理解，中心意思是：語文姓語名文字實(shí)踐，語文不是靠老師教會(huì)的，老師在課堂上少說為佳。他的老師姚笛曾送給他一首詩，他說他終生受用，我認(rèn)為對(duì)我們也有幫助，我把它記錄了下來帶給老師們：

文為衣兮字為裳

書作飾兮筆作裝

朝讀詩兮暮讀賦

氣自華兮容自芳

白老師不但教育教學(xué)理論功底深厚，而且文學(xué)功底了得，他給我們講話是不帶稿子的，思路清晰，出口成章，幽默詼諧，引人入勝。語言極其富有鼓動(dòng)性、激勵(lì)性，使你不知不覺被他所感染，有想向他靠攏，向他學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。

這次學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到一堂精彩的語文課必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，在這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能把握住文本中最值得帶領(lǐng)學(xué)生推敲的字詞、句子，巧妙地將這些語句整合在課堂教學(xué)中，真正做到潤(rùn)物無聲。第四，語文課堂要注重讀的訓(xùn)練，沒有瑯瑯的讀書聲就沒有語文課。在語文教學(xué)的路上，需要我們不斷去探索，去實(shí)踐，去創(chuàng)新，尋找更為合理和有效的教學(xué)方法，做好孩子們語文學(xué)習(xí)的引路人，讓孩子最大限度地發(fā)揮自己的潛力，我將帶著我的思考努力改進(jìn)我的課堂教學(xué)，與我的孩子們一同成長(zhǎng)。

第五篇：貴州之行學(xué)習(xí)心得

貴州之行學(xué)習(xí)心得

首先感謝政協(xié)組織的這次貴州之行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，通過本次的實(shí)踐學(xué)習(xí)不僅使我能夠與各位委員們互相學(xué)習(xí)、交流感情、探討問題，更加使我對(duì)現(xiàn)代化大環(huán)境下大數(shù)據(jù)探索與實(shí)踐以及鄉(xiāng)村旅游建設(shè)、良好的營(yíng)商環(huán)境有更深刻的認(rèn)知和體會(huì)。

一、貴州大數(shù)據(jù)探索與實(shí)踐

在現(xiàn)代化社會(huì)飛速發(fā)展的今天，大數(shù)據(jù)探索與實(shí)踐已成為人類發(fā)展與開拓世界的趨勢(shì)。如今大數(shù)據(jù)無論在政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域等都起著至關(guān)重要的作用。大數(shù)據(jù)讓所有社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域能夠從宏觀群體走向微觀群體，讓跟蹤每一個(gè)人的數(shù)據(jù)成為可能，從而讓研究人性成為可能。大數(shù)據(jù)是工業(yè)社會(huì)的自由資源，誰掌握了數(shù)據(jù)，誰就掌握了主動(dòng)權(quán)。數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)性資源，也是重要的生產(chǎn)力。在這個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代沒有旁觀者，目前我國(guó)已將大數(shù)據(jù)發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略并且31個(gè)省份均出臺(tái)了大數(shù)據(jù)相關(guān)政策文件，而貴州在國(guó)家決定將大數(shù)據(jù)作為國(guó)家戰(zhàn)略之前就開展了先行探索，總體上比其他地區(qū)“搶跑”了兩年左右，推進(jìn)機(jī)制、搶先發(fā)展、快人一步充分發(fā)揮了先發(fā)優(yōu)勢(shì)，值得我們本土地區(qū)學(xué)習(xí)。

二、鄉(xiāng)村旅游與美麗鄉(xiāng)村建設(shè) 建設(shè)美麗鄉(xiāng)村是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)有效載體。為建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，要求達(dá)到“規(guī)劃科學(xué)布局美、村莊整治環(huán)境美、創(chuàng)業(yè)增收生活美、鄉(xiāng)風(fēng)文明素質(zhì)美”等四個(gè)美。但所有的規(guī)劃原鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)才是真正的起點(diǎn)，城市人需要精神上的鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村人需要物質(zhì)上的鄉(xiāng)村，保護(hù)鄉(xiāng)村的自尊與自信就是創(chuàng)造最大的商業(yè)價(jià)值。在我們改造和建設(shè)的過程中目前面臨最大的問題是:各部門用城市的辦法建設(shè)和管理農(nóng)村，土地利用、鄉(xiāng)土建筑、消防規(guī)范、工商衛(wèi)生、污水處理等都是我們需要解決和值得關(guān)注的問題。

三、優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境

營(yíng)商環(huán)境優(yōu)劣與經(jīng)濟(jì)發(fā)展快慢存在著主要關(guān)系，營(yíng)商環(huán)境是影響企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一切外部因素總和。李克強(qiáng)總理主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署進(jìn)一步優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，持續(xù)激發(fā)市場(chǎng)活力和社會(huì)創(chuàng)造力；確定加大支持基礎(chǔ)科學(xué)研究的措施，提升原始創(chuàng)新能力。各市政府合理化建議加強(qiáng)招商引資，加大各行業(yè)龍頭企業(yè)的支持，不僅以此帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更有利于形成良好的商業(yè)環(huán)境和規(guī)范的商業(yè)秩序。建議加快電子行政建設(shè)，各部門共同享企業(yè)所提供的資料，減少反復(fù)提交，實(shí)現(xiàn)辦理事項(xiàng)的進(jìn)度網(wǎng)上路程化。精減行政審批事項(xiàng)，提升行政審批效率。對(duì)規(guī)劃建設(shè)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、建設(shè)用地報(bào)批、節(jié)能審查等關(guān)鍵審批事項(xiàng)落實(shí)具體承辦人員，力促行政審批標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、快速化。

通過本次學(xué)習(xí)對(duì)自身有很大提高，作為政協(xié)委員會(huì)從自身做起嚴(yán)格要求自己、不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)、在成為一名合格的政協(xié)委員同時(shí)也要為我市的各項(xiàng)建設(shè)盡其所能建言獻(xiàn)策。

姜昌盛

2018年5月