第一篇：初級中學教育裝備建設與應用情況總結

阜城縣碼頭鎮(zhèn)碼頭初級中學基本情況及現(xiàn)代教育技術裝備建設與應用情況總結

根據縣教文體局工作部署，在市電化教育館的直接指導下，我校嚴格按照市教育局《關于創(chuàng)建“衡水市中小學現(xiàn)代教育技術示范學?！钡耐ㄖ返囊?，對照衡水市中小學現(xiàn)代教育技術示范學校評估驗收標準，逐步添置和完善了教育技術裝備，并且加強管理和使用，全面加強教育技術裝備與學科的整合，使之合理高效使用，全面提升學校的教育裝備水準和應用水平。

一、加強組織領導，規(guī)范教育技術裝備管理機制

學校建立了以侯金華校長為組長、李建國副校長為副組長的校教育技術裝備工作領導小組，教育技術裝備工作由李建國副校長分管，教務處王俊來主任、李向輝、張幫利副主任分管實驗室、計算機室、信息技術圖書室和其它專用教室，總務主任做好后勤保障工作。建立健全各項規(guī)章制度，落實各個崗位的責任分工，使教育裝備管理更趨規(guī)范化、科學化、合理化、人性化。

在平時的工作中，學校經常召開領導小組會議和現(xiàn)代教育技術專題會議，研究和部署我校的教育技術裝備工作，檢查交流在工作中的不足和存在的問題，及時督促相關人員按規(guī)范要求工作，確保了我校教育技術裝備工作有序、有效開展。

二、加大投入，進一步提升我校的教育技術裝備水平

根據教育高位均衡發(fā)展的要求，學校爭取到上級政府的有力支持和社會人士的熱心資助，大幅度改善了教育技術裝備。2010年暑假，進行了網絡線路改造和調試，新增多媒體室2個，對理化生實驗室進行改造翻新，更新了儀器室、化學藥品室、準備室的設施設備。添置了5508冊圖書，增設了閱覽室??這些先進的教學儀器能及時為教學所用，受到了廣大師生的好評。

目前，學校有理、化、生實驗室各1個，電腦網絡教室2個，全校共有電腦40臺，計算機教室數量滿足信息技術教學的需要，且能保證信息技術課上每生一機，學校裝備多媒體大教室2個，圖書32056余冊，生均42.2冊，各專用教室配置齊全，校園網絡系統(tǒng)、校園閉路電視系統(tǒng)、自動廣播音響系統(tǒng)、校內通信系統(tǒng)經常隨著形勢的需要而升級換代，DVD刻錄系統(tǒng)、音像視頻編輯系統(tǒng)，消防、防盜等安全設施齊全，這些設備為廣大師生教育教學活動，實施新課程改革提供了有力的支撐。

三、改進工作方法，推進我校教育技術裝備的使用效能

加強實驗室工作管理，提升實驗水平，新課程要求更好的培養(yǎng)學生的實驗能力。改革實驗類型，充分利用好實驗室的使用效能，培養(yǎng)學生的觀察水平、動手能力和探究意識，是我們的目的。

1、專人負責，明確職責

我?，F(xiàn)有專職實驗教師3人，均為中學一級教師。他們專門負責物理、化學、生物等課程的實驗操作儀器保養(yǎng)、維修等工作。學校要求相關教師和實驗員能按教學大綱、教材內容及實驗要求和演示要求上好每節(jié)實驗課。實驗課開出率與分組實驗開出率均達到100％，并創(chuàng)造學生實驗的機會，以提高學生的實驗能力。各種演示實驗、學生實驗報告、儀器使用等資料齊備。

2、制定制度，科學管理

各室均有完善的管理規(guī)章制度，建立了《教師演示實驗記錄本》、《學生實驗報告單》、《儀器報損》、《儀器借用》、《教學儀器總帳》等實驗教學及教學儀器管理的有關帳冊，還建立了《學生實驗規(guī)則》、《實驗室內部管理制度》、《實驗教師職責》和《儀器室管理規(guī)則》等規(guī)范管理。

3、加強檢查，做好資料積累

根據要求，落實了安全防范、衛(wèi)生保潔等各項措施，同時加強檢查，確保各項工作做細做實。做好了各類資料的記載、積累。學校有總帳，各室有儀器明細帳，做到柜有柜簽，物有標簽，儀器分類存放，整齊規(guī)范，做到定期保養(yǎng)，損壞及時維修。確保存放在柜中的儀器都處于可正常使用狀態(tài)。

4、做好圖書室工作，提升文化育人功能

我校一貫堅持文化立校的方針，學校領導對圖書室的建設十分重視。正是由于領導重視，廣大師生積極配合，加上全體圖書室工作人員的努力工作，充分發(fā)揮了圖書室應有的作用，為教育教學工作做出了突出的貢獻。

①硬件建設

我校對照相關要求，配有圖書專用教室，并有1名專職教師負責，室內各項配套設施齊全完好。藏書結構合理，數量達標，無盜版、內容不健康等無收藏價值的書刊和電子讀物，無嚴重破損的書刊。學校對圖書室有近期和長遠發(fā)展規(guī)劃，有檢查，有評價、有總結，有校領導分管，有經費保證。學校每年生均新增圖書嚴格按照標準相關要求配備。

②規(guī)范管理

圖書室各項規(guī)章制度完善，管理規(guī)范。所有圖書按《中圖法》分類，所有圖書上架。圖書、音像資料、期刊等均按規(guī)范著錄。圖書上有藏書章、書標、條形碼。圖書室管理人員在提高工作效率上做文章、下功夫。實行了邊工作、邊學習、加強練兵的“三步曲”。一是勤整理，對師生歸還的圖書每天及時歸類上架；二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查找；三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置了如指掌。為師生查找資料時省了時間，提高效率，獲得了師生們的好評和贊譽。

③全方位開放

圖書室對全校師生全方位開放閱讀，切實發(fā)揮圖書室教育教學第二課堂的作用。對全校學生每周一至五，做到天天準時開放，盡管工作量大，任務重，由于圖書室工作人員責任心強，充分做好了準備，管理到位，切實發(fā)揮了圖書室是教育教學第二課堂的作用。同時，對新到的報刊及時展出，決不過夜，讓廣大師生及時看到最新的報刊內容，并對過期的報刊及時裝訂入庫，讓每一種圖書報刊都真正地發(fā)揮出效益。

④活動豐富

學校每學期教學計劃中有圖書使用教學內容；有計劃做好導讀工作；配合學校工作，運用剪報、圖片、圖書等開展宣傳教育活動。積極開展各類讀書活動、開設閱讀指導課。每年都配合學校語文教研組開展讀書征文活動，在各級各類征文活動中我校的學生取得了比較優(yōu)異的成績，得到了上級領導的肯定與表揚。

四、加強信息技術與學科整合，優(yōu)化教學效益

1、加強基礎設施配備

我校嚴格按照《衡水市中小學教育技術裝備標準》的相關要求配備有計算機網絡教室、計算機資料及工作室、軟件制作室、多媒體教室、校園網絡管理中心、校園閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、學校安全監(jiān)控系統(tǒng)等。各專用教室的制度健全并落實到位，內部配套設施齊全完好。有防火、防潮、防腐、防塵、防盜等措施，計算機設備完好率達到100%。目前我校有2個計算機網絡教室，網絡信息接口到達每一個專用教室及教師辦公室，并配有4個多媒體室。

2、優(yōu)化電教設備運用 加強教育教學研究，促進信息技術與課程整合，有序開展信息技術與學科課程整合研究的教學研討活動，學校要求50周歲以下的老師都必須學會使用多媒體上課，學校每年定期開展信息技術教研活動，做好教師教育技術能力考核，組織師生參加各級信息技術應用評比活動。目前班級多媒體使用要求、網絡教室使用規(guī)定明確，落實到位，硬件設備使用情況穩(wěn)定、效果優(yōu)良；學校嚴格按照信息技術教育教材要求開足課時，學生上機操作課時符合課程標準和教學大綱要求。能夠充分利用多媒體教室、軟件制作室進行授課和備課，使用有計劃、有記錄。定期對設備進行檢查和維護，軟件應用適當，防止有害信息傳播。

3、健全學校網絡建設

我校校園網有專人負責管理和維護，不斷擴充校園網版塊內容，增加師生喜聞樂見的信息，并為學校管理工作服務，逐步實現(xiàn)無紙化辦公。加強師生網絡道德教育，實施網絡安全措施，確保學校網絡安全暢通，嚴格阻止不良信息侵入。學校信息技術教研組組織相關人員收集、整合現(xiàn)有的各種電子音像教育資源及網絡資源構建學校資源庫，建立了學校獨立的資源中心。

4、開展豐富多樣的電教活動 學校每學期在校長的領導下，有教務處和信息技術教研組組織開展全校教室課件比賽，組織教師積極參加各級各類整合課課件、教案、教學設計等比賽。利用多媒體教材組織學生觀看各類教育專題影片，如地震預防常識教育、消防等安全教育等。

五、用好專用教室，推進使用效能

我校根據《衡水市中小學教育技術裝備標準》要求，對音樂、美術等專用教室進行了改造添置了新的設施、設備。體育場地符合標準，學校有300米田徑場，有籃球場及足球場，場地建設標準高，學生活動空間大。體育器材配備到位，并能根據要求及時增加、更新。各專用教室有專職管理員，制度規(guī)范，資料齊全，安全設施到位。

近年來我校不斷對照《衡水市中小學教育技術裝備標準》，加大教育技術資金投入，加強硬件建設，使我校的教育技術裝備得到了極大的提升。同時不斷提高教育技術裝備的使用率，不斷提高軟件水平，加強各項資料的收集和整理，規(guī)范各項規(guī)章制度。使教育技術裝備成為提高我校教育教學質量，提升學校品位的重要輔助手段。

但是，對照《標準》，我校尚缺少很多設施。比如：光纜未接入學校（現(xiàn)在只是電話線上網），計算機數量還不能滿足師生的需求，多媒體還沒有在所有班級安裝等；我們將以這次市電化教育館的督導為契機，正視存在的問題和不足，及時向地方政府領導作專題匯報，爭取早日解決問題，高標準配齊裝備，并充分發(fā)揮其作用。

阜城縣碼頭鎮(zhèn)碼頭初級中學

2010-11-7

基本情況

學校規(guī)模

調查數據顯示，151所學校在校生總數139 831人，校均926人，最大規(guī)模在校生2 850人；班均65人，最大班額130人，其中，平均班額在60人以上的學校101個，平均班額在80人以上的學校50個；最多達13軌，最少僅1軌。按現(xiàn)行的初中教學儀器配備標準，河南省農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的班額偏大，多軌并存，不利于統(tǒng)一配置儀器設備和組織實驗教學活動。理化生實驗室建設情況

從調查數據看，151所學校中有87所學校有實驗樓，但建筑面積、使用面積差別大，最大建筑面積為3 300 ㎡。從表1可以看出，151所學校物理、化學實驗室、儀器室、準備室以及實驗臺數量少，配置還算配套，但與省定標準相比，差距很大。生物實驗室只有60個，與省定標準相比，差距更大。151所學校中，物理、化學實驗室校均只有1間，生物實驗室校均不足半間。仍有學校至今未配備物理、化學實驗室，有63.58%的農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中沒有生物實驗室。調查中發(fā)現(xiàn)，農村初中有生物實驗室與化學實驗室合并使用的情況。

調查數據還顯示，151所學校中只有60所學校建有理化生3個實驗室，84所學校有2個實驗室，44所學校只有1個實驗室，還有3所學校沒有實驗室。60所建有理化生3個實驗室的學校中只有22所學校的實驗室使用面積達到了省定標準，其余均未達到省定每間實驗室使用面積90 ㎡的標準。功能教室建設情況

表2和調查數據顯示，151所學校中，功能教室總數442個，校均2.9個，其中，多媒體教室184個，校均1.22個，計算機教室171個，校均1.13個，計算機臺數從20～256臺不等，還有9所學校沒有多媒體教室、計算機教室。絕大部分學校沒有地理、音樂、美術、語音等功能教室和綜合實踐活動室，而且使用面積只有1～2所學校個別專用教室達到省定標準。儀器設備配置情況

表3顯示，151所學校能夠用于教學的儀器設備總值2 022.9萬元，2006年以后省配備的儀器設備占73%。2006年以后省配備體育器材總值116.5萬元。從調查數據看，達到省定一類標準的學校有32所，二類標準有116所，分別占學校總數的21%和71%。2006～2008年實驗室建設經費情況

表4顯示，2006～2008年，151所學校累計投入實驗室、功能教室、圖書館室）建設的總經費4 560萬元，其中，上級撥款用于裝備的資金總計3 428萬元，學校自籌585萬元，其他渠道投入87.3萬元。學校用于低值易耗品費用460.6萬元。

如表5所示，2006～2008年，151所學校用于實驗室建設的經費占38.34%，用于多媒體、計算機等功能教室的經費占41.87%，圖書資料占14.89%，其他占4.90%。實驗教學情況

從表6可以看出，151所初中每學期學生在實驗室做實驗的校均課時：物理25.4節(jié)，化學27.9節(jié)，生物學16.6節(jié)，課外家庭實驗及其他17.58個。學生分組實驗和課外實驗、探究實驗課時少，實驗室利用率比較低。

從表7可以看出，151所初中平均每學期所做理、化、演示實驗約158個，分組實驗62個，探究性實驗54個，教師演示實驗占58%，探究性實驗比以往有所增加。

從表8可以看出，151所初中使用各版本教材不盡相同，總計使用教材版本達17種，主要集中在人教版、滬教版、滬科版、教科版、湘教版5種版本，人教版在各學科中使用率最高，其中物理占45%，化學占92%，生物占79.5%，地理占43.7%。

從表9可以看出，151所初中的實驗教研員配備嚴重不足，校均4.2人，而且教師兼任實驗員的居多，占80%，有中級以上職稱的占62.5%，專職實驗員校均不足1人，人員數量和專業(yè)職稱與《中小學實驗室規(guī)程》的要求有很大差距。調查的151所學校中，只有19所學校按時發(fā)放勞動防護用品和營養(yǎng)保健津貼。

存在的困難和問題

認識不清，定位不準，重視不夠

學校辦學條件比較差，課程資源匱乏，尤其是學校教育技術裝備基礎薄弱，學校布局調整后的裝備資源整合不到位，實驗教學的基本要求得不到解決。校領導、教師對實驗教學的重要性認識不清，在教育教學中處于從屬地位，重視不夠。一些學校迫于升學的壓力，以考試為中心組織教學，一些新課程標準規(guī)定的實驗課能不上就不上，實驗開出率低，實驗室利用率低，實驗教學難以在素質教育中發(fā)揮應有的作用。

實驗用房緊張，建設任務艱巨

學校標準化的實驗樓或科技館幾乎是空白，多數學校的實驗室設在教學樓或辦公樓上，實驗室、儀器室、準備室的面積、環(huán)境等局限性大，無法達標；部分學校因用房緊張，還擠占實驗室；音樂、美術等專用教室的用房、設施設備缺口更大。

實驗儀器設備與新標準差距很大 學校實實驗室里的實驗臺、儀器柜、藥品柜普遍陳舊老化；儀器設備的數量、質量遠遠達不到部頒、省頒標準要求，按標準要求的新增儀器品種極少，難以滿足新教材中大量的新實驗的要求。部分學校的計算機教室數量偏少、配置偏低，已不能滿足教學需要。學校裝備投入嚴重不足

學校對教學儀器的投入比較少，主要依靠上級撥款，用于購置教學儀器，對實驗用房、實驗室設備投入較少，部分學校新配置的儀器設備無處存放，無法投入教學使用。實驗教研人員不足，隊伍結構失調，素質亟待提高

農村初中教師編制少，實驗教師和管理人員變動頻繁，兼職比例過大，業(yè)務素養(yǎng)較差，缺乏創(chuàng)造性和改進實驗的能力，不能勝任實驗室工作。實驗室制度不健全，管理不規(guī)范

學校實驗室沒有一套行之有效的管理制度，儀器設備的利用率不高。一些學校還存在著做實驗不寫通知單，不及時做實驗記錄，不及時維修保養(yǎng)儀器、不按規(guī)定報損，儀器借出無手續(xù)等現(xiàn)象。實驗室檔案管理不規(guī)范，實驗材料殘缺不全。對策和建議

科學定位，營造氛圍，實現(xiàn)又好又快發(fā)展 教育技術裝備是學校基本的辦學條件之一，是學校建設的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才的重要條件保障。要通過多種渠道、采用多種手段宣傳裝備和實驗教學工作的重要性，努力營造各級教育行政部門、學校領導高度重視、大力發(fā)展教育技術裝備和實驗教學的濃厚氛圍。要建立健全縣（區(qū)）級裝備管理機構，人員配備整齊，職能定位準確，發(fā)展理念科學，裝備管理規(guī)范，政策環(huán)境寬松，服務保障有力。要深入調研，研究對策，把農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的實驗室標準化建設擺上裝備工作重中之重的位置，切實加快建設步伐。

立足長遠，著眼當前，科學規(guī)劃

抓好農村初中實驗室標準化建設，既要堅持高標準、高起點，又要從實際出發(fā)，充分考慮到不同地區(qū)的經濟實力、不同學校的實際條件，分類實施、分層推進。首先，要面向21世紀的教育，將其納入本地區(qū)教育發(fā)展的規(guī)劃和年度工作目標之中，堅持改造和建設相結合，資源建設和優(yōu)化配置相結合，不斷提升檔次和水平；其次，應啟動改造或建設實驗樓（科技館）項目，搞好規(guī)劃設計，滿足理科實驗教學、學生綜合實踐活動等素質教育的需要，發(fā)展各具特色的初中教育；其三，統(tǒng)籌安排，優(yōu)化配置，初中理科實驗室、功能教室、圖書館（室）建設要達到《河南省中小學教育技術裝備標準》的一類標準，并積極推動實驗室管理的規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化。切實加強實驗教研人員隊伍建設

裝備工作無論是“建、配”還是“管、用”，人才是最核心的因素。學校領導要高度重視實驗教研人員的調整、選配工作，采取培養(yǎng)與引進相結合的辦法，有計劃地聘用相應專業(yè)的大學生，使實驗室管理人員達到《中小學實驗室規(guī)程》規(guī)定的數量、學歷及專業(yè)要求。要建立考核機制和淘汰機制，不斷地調整、優(yōu)化隊伍結構，打造出一支過得硬的專業(yè)隊伍。要制定技能培訓規(guī)劃，爭取將實驗教研人員納入教師繼續(xù)教育計劃，落實經費，分級培訓，持證上崗，形成制度。要認真制定和落實好實驗教研人員的教師編制、職稱，待遇，重視和支持他們的工作，使其成為學校有吸引力、有活力和效能的崗位。開展教研和實驗教學評估活動

學校要制定實驗教學研究活動計劃，納入學校常規(guī)管理之中，營造濃厚的教研氛圍。理科教研組定期開展實驗教學研究活動，圍繞實驗室管理與應用開展豐富多彩的活動。學校要明確每學期和周實驗課時數，開好、開足實驗課。要探索、完善實驗教學工作考評辦法，研究細化教學管理、課時管理、教學條件、教學研究、效果評價等方面的評估指標，研究細化實驗室工作、儀器設備的運行管理與共享、實驗室開放及管理、專項經費使用情況、實驗紀錄等，不斷總結經驗，逐步形成比較完善的實驗教學評估體系，完善評估流程，考試評估結果與教師利益等掛購，逐步形成良好的實驗教學評估工作機制。裝備管理部門要加強督導檢查，促使學校領導重視實驗教學工作，能夠和學校其他教學工作一樣同布置、同檢查、同落實，不斷提高教學質量。

建立農村初中實驗室建設投入長效機制 農村初中是義務教育的重要階段，也是義務教育均衡發(fā)展中比較薄弱的環(huán)節(jié)。政府財政要安排專項資金，專門用于義務教育階段學校的教育技術裝備，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中實驗室標準化建設，并納入財政預算；學校在公用經費中要確定一個合理的比例，以維護學校實驗室正常運行資金的需求，確保實驗教學的正常進行。要加強專項資金的管理和使用，發(fā)揮最大的投資效益。

啟動實施農村初中實驗室標準化建設項目。認真落實財政部、教育部《關于下達2010年農村義務教育薄弱學校改造計劃中央專項資金預算的通知》（財教[2010]615號）精神，用3～5年時間，集中解決好農村初中實驗室以及其他功能教室的建設問題，逐步達到國家規(guī)定的基本裝備標準，全面提升農村初中的辦學條件，積極推進課程改革，提高教育教學質量。

農村初中在信息技術與課程整合中的問題及對策

摘要：“信息技術與學科課程整合”是基礎教育改革提出的明確要求。然而，受諸多因素的影響，目前農村初中信息技術與課程整合教學還存在許多問題，本文意在對這些問題進行研討并提出解決問題的對策，強調教師在問題解決過程中如何提高信息技術與課程整合能力。關鍵詞：農村初中教師；信息技術；課程整合；問題及對策

“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合”是基礎教育改革提出的明確要求。前段時間筆者參加了膠南市農村初中骨干教師課堂教學實踐活動，對農村初中各學科教師應用信息技術進行教學的情況有了真切細致的了解。其間共聽課42節(jié)，應用信息技術進行教學的有40節(jié)，占94.79%，說明隨著新課改的逐步推進、現(xiàn)代教育裝備的不斷完善，越來越多的教師開始應用信息技術進行教學并從中受益。

一、農村初中在信息技術與課程整合中的問題

然而，受諸多因素的影響，農村初中各學科教師信息技術與課程整合的狀況還不夠理想，存在的問題比較突出，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.缺乏基本的技術素養(yǎng)

目前，許多教師的信息技術技能和素養(yǎng)尚不能滿足“整合”的要求。有的教師設置幻燈片時字體字號和顏色明顯脫離課堂展示的實際；有的教師在課堂上發(fā)現(xiàn)幻燈片內容有誤不敢隨堂糾錯；有的教師想跳過幾張幻燈片，不知道用“幻燈片放映方式”和“F5觀看放映”的不同；有的教師播放幻燈片時殺毒軟件突然運行，卻不知該如何處置??教師在操作演示文稿時的問題頻出和處理突發(fā)事件的不到位，說明目前由于資金匱乏、設備短缺、培訓不足等原因，農村初中的很多教師連基本的信息技術技能都沒能掌握。

2.缺乏必要的整合深度

信息技術與課程整合是有層次、有梯度的。整合的進程大致分為三個階段：封閉式的、以知識為中心的課程整合階段，開放式的、以資源為中心的課程整合階段，全方位的課程整合階段。目前，農村初中多數教師信息技術與學科課程整合的層次仍停留在第一階段。本次教學實踐活動在應用信息技術的這40節(jié)課中，幾乎沒有技術含量較高的交互式課件，所有教師使用的都是PowerPoint演示文稿，通過簡單的鼠標點擊來“播放”或“呈現(xiàn)內容”，僅僅能對傳統(tǒng)教學產生增強作用，卻難以對教學方式產生實質性的影響，對學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也沒有實質性的作用。

3.缺乏靈活的取舍能力

主要表現(xiàn)在有的教師過于依賴電腦和已有的多媒體資源，信息技術應用喧賓奪主。一些可由其他媒體完成的環(huán)節(jié)都一味地交給計算機去做，比如在聽課文朗讀時，絕不用效果很好而操作簡練的復讀機；某些演示實驗，也不用比課件資源更直觀的實物。很多課件裝飾性內容過多，常常出現(xiàn)與教學內容無關的動畫、圖片，界面繁瑣、背景花哨；有些教師甚至把一些非常簡單，完全可以在課堂上由教師直接表述的話語，比如“你真棒!”“嘩嘩嘩的掌聲”等安排在課件中??這種與教育心理學原則相違背的使用，只能造成學生注意力的分散和教學主題的淡化。

4.缺乏先進的課程理念

許多教師未能掌握先進的課程理念，課堂教學重預設，輕生成。部分教師備課時習慣于將答案預先制作在幻燈片上，學生解答與幻燈片不一致，即便合理也不敢置評，只管再找人答題，直至和答案接近；有的甚至干脆將早已準備好的內容和盤托出，讓學生機械記錄。這樣的課堂教學，師生雙向交流很少，有的課上教師與學生正面交流時間也就10分鐘左右，剩下的時間都是教師全神貫注地點擊鼠標，表演課件，只見一屏屏的閱讀材料匆匆而過，一頁頁的習題轉瞬即逝，學生連轉動眼球跟著屏幕走都來不及，哪還有時間去思考？教學效果是好是壞也就可想而知了。

二、提高農村初中教師信息技術與課程整合能力的對策

根據上述問題，對農村初中教師更好地應用信息技術進行教學提出如下建議和對策： 1.加強課程理念學習

教育信息化是典型的“校長工程”，凡是領導重視信息技術在學科教學中應用的，其現(xiàn)代教育裝備配備得就好，設備應用率就高；凡是教師積極參與新課改培訓和課程理念學習的，其現(xiàn)代教育技術應用水平就高，教學效果就好。學校領導要加強學習，確立“教學要發(fā)展，信息技術先行”的理念，為推動本校教育信息化的進程提供有力的物質支持。普通教師也要加強學習，樹立以學生為主體的教學理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，為正確應用信息技術進行教學提供有力的理論支持。

2.加強信息技術培訓

“信息技術與課程整合”需要教師具備良好的信息技術技能。如果教師自己連基本的信息技術素養(yǎng)都不具備，就不可能“像使用黑板、粉筆一樣”使用信息技術。雖然我們以往已經開展過信息技術全員培訓，大部分教師在參加職稱計算機考試時也進行信息技術技能學習，但因為目的不同、應用不及時加之時間的推移，很多教師都反映現(xiàn)在想用但已經忘了。后續(xù)調研發(fā)現(xiàn)，目前膠南市農村初中學校有84.62%的教師非?？释岣咦约旱男畔⒓夹g技能，關鍵是要不等不靠，積極行動起來，自主參與各種形式的技能培訓。

3.加強課程整合研討

要想在學科教學中用好信息技術，除了基本的信息技術技能之外，教師還必須具備將信息技術有效、有機整合到學科教學中的能力，但這種能力在教師隊伍中普遍缺失。正因為缺乏這種關鍵能力，在教學過程中才頻頻出現(xiàn)“黑板搬家”、“機灌”、“為多媒體而多媒體”的誤區(qū)。在教師能熟練地應用信息技術的同時，我們還必須進行信息技術和學科課程整合條件下的教學方法、教學手段和教學觀念的研討和了解，這種研討要比單純的信息技術培訓本身更重要、難度也更大。

4.加強課程資源建設

一直以來，由于配套不足、制作艱辛等諸多因素的制約，數字化資源極度缺乏，讓教師感到信息技術與課程整合教學“想說愛你不容易”或“等到花兒也謝了”的悵惘和失落。但現(xiàn)在這種狀況正出現(xiàn)轉機，各級各類教育信息網或資源中心的開通，尤其是“農遠工程”的啟動，讓廣大農村學?？梢灾苯邮褂脟一A教育資源庫、省市電教館資源庫，使眾多優(yōu)秀的課程資源得以隨時隨地應用于日常教學。如能在使用過程中不斷的加工使之“本土化”，形成本校的資源庫，必將給教師的教學帶來更大的便捷，并對現(xiàn)有的教學方式產生重大的影響。

第二篇：教育裝備應用自查報告

教育裝備應用自查報告

縣高級中學 2017年9月1

5日縣高級中學

教育裝備應用自查報告

教育教學裝備是教書育人的必要條件，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生全面發(fā)展的重要載體。但目前我校一些部門存在建設配備輕視管理應用、管理應用評價體系不健全等問題，制約了我校裝備與教育教學及課程的深度融合，不利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，不利于素質教育的實施和教育質量的提高。為進一步做好新形勢下的教育裝備工作，全面了解教育裝備管理和應用情況，為我校教育裝備工作提供決策依據，我校依據《甘肅省教育廳關于開展教育裝備應用自查工作的通知》文件精神要求積極展開自查工作。高標準的教育技術裝備，是推動教育事業(yè)發(fā)展、深化教育改革和全面實施素質教育的保障。我校堅持科學發(fā)展觀，認真貫徹落實中小學管理規(guī)范，為提高教育教學質量，提升學校辦學品味，圍繞教育技術裝備“建設、配備、管理與使用”四個重點，發(fā)揮管理職能，積極開展教育技術裝備各項工作?，F(xiàn)將有關自查情況匯報如下：

一、自查范圍

所有學校教育裝備硬件軟件設施。學校實驗室裝備，學校教學教具裝備，學校宣傳電子屏幕等軟件設備，學校教學科研設備，學校學生學習硬件設施，學校安全管理應用設備，學校飲用水食品安全裝備，學校應用裝備組織機構建設，學校應用裝備制度建設。

二、自查內容

（一）組織機構及制度建設方面

學校從上而下十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實把教育技術工作置于推進素質教育、提高教育教學質量的重要位置。在硬件建設逐步到位的基礎上，加大管理力度，完善工作機制，發(fā)揮裝備效應，確保了教育技術工作健康有序進行。

1、教育裝備機構及管理人員配備情況

教育裝備機構：辦公室、總務處、教科處、教務處、監(jiān)委會、學校電工、門衛(wèi)室、檔案室、圖書歸案、物理實驗室、閱覽室、生化實驗室、樓管。

制度建設方面：相關部門能夠各司其職、設備配備基本滿足教育教學需要，制度建設初具規(guī)模。

2、教育裝備管理制度建設情況

學校從上而下十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實把教育技術工作置于推進素質教育、提高教育教學質量的重要位置。在硬件建設逐步到位的基礎上，加大管理力度，完善工作機制，發(fā)揮裝備效應，確保了教育技術工作健康有序進行。因此，在教育裝備管理制度建設方面，學校建立了相對完善的教學裝備應用管理條例。

教育裝備管理制度建設方面：成立教育裝備督查管理小組；有分管領導負責教育裝備工作；設立專門的教育裝備工作機構；有和固定的辦公場所；配備專職教育裝備管理人員；制定教育裝備管理辦法；建立教育裝備經費投入機制。組

長：

副組長： 成員：

各級各班課任課教師

3、經費投入情況

學校教育裝備經費投入穩(wěn)定增加，目前已經擁有完善的教育教學硬件設施，現(xiàn)有教學班53個，學生3495人，教職工216位，有教學樓3棟，教職工住宅樓2棟，學生宿舍樓2棟，大型學生餐廳1個，多功能廳2個，實驗室8個，多媒體教室55間。

（二）圖書館（室）配備使用情況

1、管理人員配備及培訓情況：制定計劃并定期組織實施對工作人員的業(yè)務培訓；組織各種形式的讀書活動（如開設講座，開展書評，征文、演講、辯論等）；開設閱讀指導課

2、管理制度建設情況：建立圖書館（室）工作人員考評機制；制定圖書館（室）管理辦法（包括圖書的采編、借還、保管、賠償、剔舊等）；建立圖書館（室）工作人員考評機制

3、圖書配備和借閱情況：開放是否實行全周開放（每周≥40小時情況

（三）實驗室使用情況

1、實驗室數量及儀器種類配備情況

2、設備登記使用情況

3、實驗教學人員配備及培訓情況

4、實驗室使用和實驗開出情況

（四）實驗教學開展方面

實驗操作競賽、實驗教學優(yōu)質課程評選、自制教具評選、論文評比、課程研究等的開展情況。

1、組織管理。成立以校長為組長的學校教育技術工作領導小組，規(guī)劃設計學校的教育技術工作目標，布置學校教育技術工作的任務，認真學習上級有關教育技術工作的文件精神，并研究討論具體落實措施；由分管領導牽頭，專用室負責人組成的技術裝備工作小組，負責學校教育技術工作的具體實施、開展，負責教育技術裝備的管理保養(yǎng)及為教育教學提供技術服務，做好教師教育技術培訓工作及教師教育技術使用情況檢查，對階段性工作進行總結并向學校教育技術工作領導小組提供工作意見等；各年級、學科組在教導處直接領導和服務指導下，具體組織實施教育技術工作在教育教學中的應用、實踐及研究等。

2、制度管理。我校遵循中小學管理規(guī)范制度，制定各專用室規(guī)章制度和管理人員職責等，做到公布上墻并認真落實。做到了制度健全，責任明確到人。

3、裝備管理。學校將教育技術裝備硬件、軟件按規(guī)范登記，學校有總帳，各室有明細帳，做到柜有柜簽，物有標簽，儀器分類存放，整齊規(guī)范，做到定期保養(yǎng)，損壞及時維修。

4、教師培訓。為切實提高教師的理論水平和實際操作能力，我校將教育技術培訓作為教師繼續(xù)教育的一項重要內容，選擇責任心強、業(yè)務能力強的教師為兼職教師，提供盡可能的機會讓他們外出培訓學習，提升管理與業(yè)務素質。

5、常規(guī)應用。教育技術裝備最終的目的是在于“用”好。微機室、圖書室、實驗儀器室、音體美器材利用較好?，F(xiàn)代教育技術手段在課堂教學中的應用成為我校優(yōu)化課堂教學，有效推進素質教育的重要途徑。

（五）裝備應用方面的典型經驗及特色活動 詩文朗誦；

（六）存在的主要問題

1、實驗教學規(guī)范管理：根據教材的不斷更換，專職教師的能力水平有待于提高，與教材配套的實驗教學儀器少，不便于開展正常的實驗教學；實驗教學教師借用教學儀器使用率較低；在自制教具方面，教師自制教具及使用次數過少；學生動手操作能力有待進一步加強；實驗儀器室沒有急救藥品箱；實驗教學考核及實驗教研材料不健全、不完善。

2、音樂舞蹈室、體育器材教室的設施需要按照規(guī)定進一步完善。其他功能教室的管理有待于細化管理。

①實驗教學規(guī)范管理：實驗教學儀器有維修，但記錄較少；教師借用教學儀器使用率過低；危險藥品沒有領用記錄；在自制教具方面，教師人均使用次數過少，并且自制教具新增數量也極少；學生動手操作能力有待進一步加強。

②圖書管理：圖書閱覽室使用管理比較規(guī)范，但圖書數量短缺。

（七）對策建議 完善、健全教育技術裝備條件材料是我們義不容辭的責任?？v觀我校的情況，在開展實驗教學、圖書規(guī)范管理、儀器使用管理方面是實實在在開展了相關的活動，就是不注意及時搜集、整理相應的材料。為此，特提出下一步工作設想：學校將繼續(xù)督促相關教師定期向學校分管領導匯報工作開展情況，對于本次自查出未完成的所有材料務必盡快全部完成，學校將組織進行二次自查。

第三篇：教育裝備應用工作總結

教育裝備應用工作總結

一直以來，我校十分重視教育技術裝備的建設工作，努力提高教育技術裝備在教育教學中的應用?，F(xiàn)將建設和應用情況總結如下：

一、組織建設及制度建設方面

功能室是是推動教育事業(yè)發(fā)展、深化教育改革和全面實施素質教育的基本保障。我校采取一室多用及對現(xiàn)有校舍進行改造等多項措施建全了幾處相關功能室，基本滿足了教學的基本需要。

1、各功能室的基本情況

裝備齊全能獨立使用的有：師生閱覽室1個；體育器材室1個；根據一室多用的原則，化學實驗室和生物實驗室共用，現(xiàn)有1個；物理實驗室一個；圖書室現(xiàn)有1個；舞蹈室1個；聲樂室1個；音樂器材室1個；美術室1個；沙雕工作室1個；道德講堂1個。

2、裝備情況

我校各個功能室均有專人負責，制定了完善的處室制度和管理規(guī)程。對于各個處室中的設施設備做的定時維護，保證師生的正常使用。雖然學校教育經費嚴重短缺，但任然盡可能地為各個處室劃撥一定的費用，保證功能室中的設備資料基本能夠滿足正常的教育教學活動的開展。

二、圖書室配備使用方面

1、為了滿足學校師生對于圖書的需求，學校采取了購置、學生捐助、班級循環(huán)的方式來解決，圖書管理人員對圖書精心管理，及時維護，認真登記，確保學校資產不流失。

2、在原有圖書的基礎上，每年都有相應的補充，保證了師生的需要。在正

常的工作日內，圖書室和閱覽室全天開放。除了圖書室和閱覽室的日常使用，學校還給每個班級和宿舍配備了圖書柜，每個班都有專門的學生負責平時圖書的借閱，登記，方便同學們的日常閱讀。

三、實驗室使用方面

1、由于近年來，學生數量銳減，目前的實驗室能夠完全地滿足同學們的日常使用。新課標中規(guī)定的所有實驗，在實驗室中都能夠完成。

2、實驗室的管理人員負責定期檢查、維護該實驗室中的設施設備，對于平時的儀器借用能夠做到詳細登記，按時收回。

3、目前物理、化學、生物實驗都是由該門課的任課教師開展，任課教師都是專職教師或在該科目中有多年教學經驗的教師。

4、實驗課嚴格按照課程大綱的要求和安排開展，新課標中規(guī)定的重點實驗必須在實驗室進行。

四、實驗教學開展方面

教育裝備無論建設的多好，儀器多先進，缺少了人的積極因素那就是一堆廢品，因此學校在搞好裝備的同時，還注重教師業(yè)務素質、職業(yè)修養(yǎng)的提高。

1、領導重視 學校成立了王福和校長為組長，王永業(yè)校長為副組長，任課教師為成員的領導小組，定期召開會議研討實驗課中儀器的應用、師生互動等內容，并深入課堂進行實際指導，促進了實驗課的有效開展。

2、實驗教研

為搞好實驗教學學校成立了實驗教研組，由組長具體負責實驗室工作，在每學期初制定實驗教研計劃，學期末搞好總結。

3、為切實提高廣大教師的理論水平和實際操作能力，我校將教育技術培訓作為教師繼續(xù)教育的一項重要內容，納入學校培訓的統(tǒng)一規(guī)劃。先后舉辦了常規(guī)技術裝備使用培訓，實驗操作培訓；學校選擇責任心強、業(yè)務能力強的教師

實驗教師，提供盡可能的機會讓他們外出培訓學習，提升管理與業(yè)務素質。

五、裝備應用方面

在實際教學中，每次上實驗課或閱讀課都要準備大量的儀器或書籍，有的教師往往怕麻煩，就上成演示實驗或其它內容，造成設備閑置，學生操作能力低下，因此學校從管理使用上下功夫，除定期或不定期檢查課的開出情況外，還利用抽測、比賽方式提高教師應用的積極性。

1、管理規(guī)范。學校制訂了實驗室使用管理規(guī)定，對學科教師及實驗室管理人員提出了明確要求，并和期末綜合量化掛勾。學期初，實驗教師收集整理實驗計劃，根據計劃進行實驗教學，嚴格履行儀器借還手續(xù)，保證實驗教學開出率達到100%。

2、重在檢查。為將實驗教學切實落到實處，保證學生實驗操作正確、規(guī)范、熟練，學校在每學期期末組織教師成立實驗抽測小組，從一學期中所有實驗中隨機抽取兩個，考查學生的實驗操作能力，其成績記入教師個人年終量化。

3、創(chuàng)新應用。對圖書室進行常規(guī)管理時，學校全面開放閱覽室，有發(fā)揮圖書效益，提高書刊流通量。結合我校創(chuàng)建書香校園這項工作，學校里除保證開放閱覽室外，還把較有意義的書籍集中借閱到各個班級，建設有特色的“圖書角”。提倡教師和學生將自己的圖書拿到學校進行資源共享。

六、功能室管理制度

1、實驗室儀器器材、設備設施按要求記入學校固定資產帳，各種帳目齊全。做到物物有帳，帳帳相符。各種儀器按類別做到科學存放，陳列有序，整齊美觀，取用方便。使用后能及時清洗、校驗、整理、復位。儀器及儀器廚標簽規(guī)范，整齊劃一。有防塵、防潮、防光、防銹、防震、防霉、防凍、防火、防爆、防毒等“十防”措施。學期末集中維護維修保養(yǎng)，完好率達到95%以上。

2、各實驗、電教、圖書、音體美等功能教室管理制度和管理人員職責都制作上墻。各功能室環(huán)境衛(wèi)生整潔。

第四篇：小學教育裝備應用自查報告

********小學

教育裝備應用工作自查報告

高標準的教育技術裝備，是推動教育事業(yè)發(fā)展、深化教育改革和全面實施素質教育的保障。*****小學堅持科學發(fā)展觀，貫徹落實上級文件精神，加快義務教育均衡發(fā)展的進度，盡管學校經費緊張，但我們盡量做到開源節(jié)流，把有限的資金用于教育技術裝備的建設與配備上。近年來，學校教育技術裝備和實驗教學水平不斷提高，辦學行為更加規(guī)范，教師隊伍建設不斷提升，學校整體工作全面提高。下面就長城小學教育裝備應用情況匯報如下：

一、加強組織領導，規(guī)范管理機制

學校成立了以校長為組長的教育裝備應用工作領導小組，教導處分管圖書室、實驗室，總務主任做好后勤保障工作。建立健全各項規(guī)章制度，落實各個崗位的責任分工，使教育裝備管理更趨規(guī)范化、科學化、合理化、人性化。

學校多次召開校務會議，研究和部署我校的教育裝備工作規(guī)劃，交流匯總在平時檢查中發(fā)現(xiàn)的不足和存在的問題，及時督促相關人員改進和糾正，確保了我校教育技術裝備工作有序、有效開展。

為進一步規(guī)范教育技術裝備工作，學校成立了教育技術裝備工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：

學校有一名校領導分管教育技術裝備工作，各類專用教室及圖書館按照《省中小學教育技術裝備標準》中有關要求設崗，兼職人員數量達標、學歷達標。

（1）****：教導主任，分管教育裝備應用工作。

（2）***：兼職圖書管理員。（3）***：兼職微機室管理員，科學儀器室管理員（4）***：兼職科學課教師，實驗室管理員。

二、學校教育技術裝備標準化狀況

1、計算機教室：使用面積40平方米，有30臺計算機，配備率100％。

2、網絡多媒體教室10個，使用面積50平方米，學校安全監(jiān)控系統(tǒng)2套。

按照信息技術教育教材要求開足課時，學生上機操作課時符合課程標準和教學大綱要求。老師能夠充分利用多媒體教室進行授課和備課，有計劃、有使用記錄。學校定期對設備進行檢查和維護，軟件應用適當，防止有害信息傳播。我校從三年級到六年級開設信息技術課，每周一課時上機課。計算機教室、多媒體教室、學校安全監(jiān)控系統(tǒng)等的建設和配備符合上級文件相關要求。各專用教室的制度健全并落實到位，內部配套設施齊全完好。有防火、防潮、防腐、防塵、防盜等措施，計算機設備完好率達到100%。

3、科學儀器室：使用面積24平方米，科學、數學儀器柜14個，品種配備率75％。實驗室等專用教室儀器設備擺放規(guī)范，管理制度健全，檔案分類裝訂成冊，歷年統(tǒng)計資料齊全、數據準確。儀器設備帳冊齊全，帳目規(guī)范。

4、科學實驗室：使用面積30平方米，實驗臺7張，可以滿足各班實驗操作。

5、圖書室：使用面積58平方米，書架12個，現(xiàn)的藏書4800冊套，生均22本，完全符合配備標準。室內各項配套設施齊全完好。藏書結構合理，無盜版、內容不健康等無收藏價值的書刊和電子讀物，無嚴重破損的書刊。圖書館各項規(guī)章制度完善，管理規(guī)范。圖書資料經過教師分類、編號，粘貼標簽，便于學生借閱，管理員有效管理。我校圖書館定時開放。每個班級一個月到圖書館借閱圖書2次，學生的借閱數量達標。學校舉行“書香校園”讀書節(jié)活動，開展閱讀經典書籍、詩歌朗誦等活動，培養(yǎng)孩子親近書籍、習慣閱讀的良好習慣，讓閱讀陪伴他們快樂成長。

6、近年來，我校順應教育形勢的發(fā)展，多方籌措資金，加大投入，改善了學校現(xiàn)代化辦學條件。主要有：

（1）電子白板8套；

（2）完成了學校9個班級的班班通工程。

（3）我校9個多媒體網絡教室均連接網絡，學校教師充分利用它們進行授課活動，以及在網絡課堂滬江CCTALK上學習、授課，充分開闊了學生的視野，提高了學生學習的興趣。

7、學校教育設備擺放安全科學，環(huán)境布置合理，設備使用說明書裝訂成冊，放檔案室歸類存放,通過學校記載簿使用記錄齊全，做到及時報修，及時維修，并存有維修記錄。

三、標準化設備教學效果及使用狀況

學校標準化教育裝備的使用，大大豐富了教師的教學模式，提高了教師自身的實踐與科學素養(yǎng)，推動了教師教學理念的更新?，F(xiàn)代化教學儀器裝備幫助老師在傳道授業(yè)解惑中，把抽象難懂、言語難以表述的知識變成具體形象可感的易于接受吸收的知識，對提升小學實驗教學水平，及其它課程的教學質量提供了支撐。為學生的探究性學生、創(chuàng)造性等到素質的培養(yǎng)建設了一個良好的平臺。使各科教學朝著自主、特色、個性化的教學方向發(fā)展。增加了學生參與教學過程的深度與廣度，提高了學生的實踐能力，增強了全體學生的課堂自主意識。這種改變不僅是形式上的新鮮感受，而且為學生的自主、全面發(fā)展創(chuàng)設了一個全新的環(huán)境，從而喚醒了所有學生的探究性學習的原動力，大大激發(fā)了全體學生的學習興趣。學生樂此不疲的同時，也贏得了良好的社會反響。為了讓這些設備物盡其用，學校制定了一整套嚴格的登記、使用、借還、維護制度。廣大老師特別是年輕老師使用熱情更高，他們不但能利用網絡資源，已有軟件及設備，而且能自己動手制作課件、教具。設備的維護也令人放心。

四、教育裝備應用過程中存在的問題

1、標準化設備的維護專業(yè)性強，鄉(xiāng)村缺少專業(yè)的維護人員。儀器設備損壞后，維修極慢，嚴重影響教學效果。

2、我校地處沙漠邊緣，春秋季節(jié)風沙大，各功能室密封性差，易積塵，影響設備的維護和使用。

3、學校缺少科學實驗課專業(yè)教師，這些課程都是由其它專業(yè)教師兼任，不能最大限度地發(fā)揮這些現(xiàn)代化教學儀器設備的利用效率。

五、關于教育裝備應用的幾點意見

1、盡快加強對儀器設備使用的培訓。讓每一位教師都能熟練地使用這些先進的儀器設備。尤其是要培育一支精干的多媒體、實驗等專業(yè)教師隊伍。

2、結合我校教研計劃，定期開展利用現(xiàn)代技術進行教育教學的教研活動。做好教師教育技術能力考核，組織師生參加各級各種技術應用評比活動及論文的撰寫。

3、加大后期后續(xù)資金投入，添置儀器、改造地面、擴大各功能室面積。

發(fā)揮教育裝備效能，提高教育裝備使用水平，豐富學校發(fā)展內涵，是我校永遠的追求，學校將繼續(xù)對照上級部門的要求，規(guī)范管理，把技術助學推上素質教育的新臺階。

第五篇：符川初級中學教育信息化建設與應用典型案例

符川初級中學教育信息化建設與應用

典型案例

21世紀是信息技術快速發(fā)展的時代，信息技術已融入教育教學全過程，為實現(xiàn)教師與學生的個性化“教”與“學”的變革，教育觀念、教育體制、教學方法和內容等方面都發(fā)生了大的轉變，而這些轉變是與信息技術教育的普及和深入密不可分的。依照上級要求，我們要從以下幾個方面積極推進教育信息化建設與應用工作：

一、加速多媒體教室的建設，為實施課改，運用現(xiàn)代教育技術安上“翅膀”。

為確保新課程改革的全面實施，在上級領導的關心、支持下，我校新建多媒體教室，建設成局域網，并且能通過光纜上網，學校各教室、教研室都能夠上網，每個班級全部實現(xiàn)多媒體輔助教學。這不僅有力推進了我校新課程改革的步伐，為學校的教師培訓工作提供了方便。

二、強化教師技術培訓，提高師資信息化素質

教師是實現(xiàn)教育信息化的主導力量，建設一支適應教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵。我們定期組織教師進行信息技術方面的培訓，學校100％教師都能熟練操作計算機，都能從網上下載有關教學資料，運用軟件制作幻燈片及運用多媒體開展輔助教學。信息技術已經成為每位教師每天提高工作、學習、生活質量的重要手段。信息技術的運用，成為教師們工作中的自覺行為并早已成為展現(xiàn)教師自身素質和師表形象的重要載體。在做好全體教師的通識培訓的基礎上，我校還注重信息技術骨干教師的培訓，多次組織信息技術專兼職教師和網絡管理人員參加各級培訓，專職人員都取得了專業(yè)的合格證書，做到持證上崗。通過走出去，請進來等形式，組織骨干教師學習先進理論和經驗，使骨干教師不僅成為學科教學的骨干，還成為學校信息化教學環(huán)境構建、學科整合的骨干，全面帶動并推進了學校信息化建設。，確立了“信息化條件下促進學生自主學習的創(chuàng)新教學模式研究”的課題，大力開展信息技術教育的科研工作和開展信息技術教育評優(yōu)課、優(yōu)秀論文評比、電腦課件制作、評比等活動，保證教師逐步從簡單的電化教育手段的應用，向深層次的網絡教學和信息技術開發(fā)方面過渡。如今大多數教師可以自行的制作簡單的課件，部分青年教師都可以運用Powerpoint軟件制作幻燈片，運用Flash軟件制作課件、個人主頁。

三、信息技術與教育教學深度融合

要充分發(fā)揮信息技術在學校教育教學活動中的重要作用，就應該促進現(xiàn)代化信息技術與學校教育教學的融合，提高課堂教學的質量。長期以來，我們的課堂以教師的“教”為主，課堂上教學信息的傳遞呈單向性，這樣的教學忽視了學生生命個體的存在，令學生喪失學習興趣。2012年始，我區(qū)整體推進高效課堂，并將電腦與網絡引進課堂輔助教學。課堂上的信息傳遞有學生與學生之間的、教師和學生之間的，雙向的實時交流，提高了學生探索的積極性。學生是教學活動的主體。學生要通過使用探索法、發(fā)現(xiàn)法去探索、發(fā)現(xiàn)相關的信息與知識；主動搜集并分析有關信息，提出假設、驗證假設；把當前的學習內容盡量與自己知道的事物相聯(lián)系，并對其中的聯(lián)系認真思考；通過學生之間的交流、討論過程，協(xié)作學習達到高效率、高質量地得到知識。學生們不僅是在學會知識，更重要的是學會了學習與研究的方法、過程與手段，形成了自己的成果，在成果的展示中獲得了成就感。在網絡環(huán)境下的“整合型”課堂教學中，教師是組織者、引導者。教師首先要激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。然后，通過對主題的分析或者分解，幫助學生分析知識之間聯(lián)系的線索，建立起自已的知識框架。教師帶領學生探討可能的完成途徑。在學生的自主學習過程中，教師組織學生之間的協(xié)作學習，以幫助學生高效、高質地完成自已確認的主題，形成自主學習的學習成果。

四、構建自主探究性學習與合作交流的平臺、做好“高效課堂”建設與信息化應用示范工作。

立足優(yōu)質資源共建共享，制定中學計算機教育規(guī)劃和課程計劃，明確各年段培養(yǎng)目標和任務，通過開設信息技術教育必修課及其它形式普及信息技術教育，使所有學生會上機、會上網。培養(yǎng)了學生良好的信息素養(yǎng)，信息技術應用技能及對信息內容的批判與理解能力。關注學生主動、和諧、可持續(xù)發(fā)展，構建以學習者為中心，以學生自主探究性學習與合作交流為主要教學平臺，并在此基礎上形成動態(tài)、開放的教學環(huán)境，提升師生的多重能力和素質，形成可持續(xù)發(fā)展的人文環(huán)境。

（一）構建平臺因素：

1、師生、生生關系。教師應真正認識到學生是學習的主人，有著多重需要的有機主體，是成長和發(fā)展中的新生力量，是教學活動的主動參與者和積極表現(xiàn)者，有其獨立人格和尊嚴的生命個體，有自己的能動性和創(chuàng)造性。而教師要正確公正的看待自己，在教學過程中，懂得自己是以主導為主的施教者，決不能當作高高在上的絕對權威，否則將造成學生自我肯定意識和自信心的喪失。師生、生之間是平等、民主的互動，表現(xiàn)積極的責任態(tài)度，彼此互相信任和尊重的。只有深刻認識到，課堂教學中的自主探究性學習與合作交流才有助于和作用于學生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮和主體性的發(fā)展。

2、適當調整、補充、改造教材，加強教學內容和學生生活及經驗的聯(lián)系。如創(chuàng)設有挑戰(zhàn)性的問題情境，拓展延伸有利于學生健康成長、自主探究性學習與合作交流的課堂環(huán)境，變通或抵制不利的環(huán)境，溝通學生生活世界和書本世界的聯(lián)系等。

3、創(chuàng)設適于學生主動參與、主動學習的新型教學環(huán)境 ①創(chuàng)設人文環(huán)境如：文化環(huán)境、教學實施環(huán)境、自然環(huán)境、時空環(huán)境和教學信息、人際、組織、情感、輿論的環(huán)境。②建立有彈性的學習團隊和學習伙伴，合理的小組活動如：角色互換、責任承包、隨機提問、個別測試、小組內成員相互評價參與度等。③指導學法如：教給學生自主探究性學習與合作交流的學法，記錄學習日記或思考日記，師生會談，可進行實際操作的材料和科技設備、學習成果的公開展示、綜合活動、班級圖書館以及同伴間的討論和相互指導。④運用自己掌握的方法獲得成功體驗如：綜合運用所學的知識和技能解決問題，形成解決問題的一些基本策略，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，學會與人合作等。⑤改革考試和教學評價。教學評價的整個過程涉及學習過程、作業(yè)、練習、習慣、能力、態(tài)度、情感、意志等方面，采取自評、互評、組評、班評、師評等實施側重于分析、診斷教學活動中存在的問題和反饋信息，改革單一化的考試制度，運用多功能互動的考核方式，促進學生能力培養(yǎng)和整體素質提升的多樣化評價策略，以提高正在進行中的教學活動質量為最終目的，而不是以簡單的分數或分等鑒定，來判斷小組及成員的優(yōu)劣。

（二）構建自主探究性學習與合作交流平臺：

1、預習指導：目標定向（教師布置可供選擇或自定適合自主學習的目標）A細看、閱讀課文；B劃出重點內容，并采用自問自答的形式進行理解；C能初步歸納課文的主要內容；D記錄不理解的問題，問同學、老師或到課堂中再解決；E用課后練習來檢驗自主探究性學習成果；F自我反思得失。

2、課堂教學：師生在自主探究性與合作交流教學平臺中進行多邊活動，如：談調查搜集信息的體驗；將自主探究性成果提交小組討論，總結得失；質疑問難、提交班級討論，總結得失。而教師則是組織者、指導者、協(xié)調者、合作者等。

3、多重評價：自評、組內評價、組員間互評、組際互評、師評、總結得失、選送和展示組內優(yōu)秀成果、效度檢測等教育信息化是本世紀教育發(fā)展的制高點。誰能率先實現(xiàn)教育信息化，誰就能在更為廣闊的空間范圍內得到發(fā)展。普及中小學信息技術教育，培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是全體教育工作者責無旁貸的一項歷史使命，也是我們教育爭創(chuàng)新優(yōu)勢、趕超先進地區(qū)教育水平、跨越“數字化鴻溝”的必由之路。

符川初級中學在上級領導的關心和指導下，在廣大教職工的辛勤工作下，在推進教育信息化工程方面做了許多有益的探索，但也存在著不足：如在科研方面我們還很欠缺，但也是我們今后努力的方向，力爭用科研帶教研，今后的工作中，我們全體同仁在教育信息化工作的促動下帶動教育現(xiàn)代化，教育信息化促進教育改革的深化等方面邁出了堅實的步伐。