第一篇：電子錢包在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

電子錢包在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

電子書包是一款致力于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)新的技術(shù)產(chǎn)品。電子書包提供更加豐富的教育信息化功能，讓其真正成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的信息助手，一個(gè)真正的“數(shù)字化書包”。

我們知道，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法中，學(xué)生和教師之間的交流方式較為簡(jiǎn)單，生硬的黑板和粉筆往往使教學(xué)活動(dòng)也顯得枯燥乏味，學(xué)生的認(rèn)知及接受效果不佳。而電子書包的應(yīng)用使得枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，它將多種教學(xué)媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用相關(guān)的電子書包平臺(tái)；同時(shí)電子書包的相關(guān)資源又可以使得原本復(fù)雜的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單，在教學(xué)中學(xué)生們有身臨其境之感，學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)得到多方面的刺激。這樣既增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又大大提高了教學(xué)質(zhì)量，概括一下，電子書包的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

電子書包的運(yùn)用可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同學(xué)們通過電子書包平臺(tái)中形象、直觀、生動(dòng)、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，以及網(wǎng)絡(luò)上的信息，使得視覺和聽覺功同時(shí)發(fā)揮作用這也是消化吸收知識(shí)的最佳選擇。因此，呆板的課文在電子書包的教學(xué)環(huán)境中變得生動(dòng)讓人更加容易接受。

電子書包的運(yùn)用可以極大的增加課堂容量。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，英語教師在課堂上板書的工作量是很大的。單詞、短語、例句往往需要通過老師板書來向?qū)W生進(jìn)行教授。甚至有些重點(diǎn)課文，在書寫板書的過程中，寶貴的課堂時(shí)間是無法得以高效率利用的。而在電子書包平臺(tái)中，優(yōu)課的應(yīng)用以及提前做好的課件，節(jié)省了大量寶貴的課堂時(shí)間。尤其

是對(duì)于英語這種需要大量板書的科目，其時(shí)間利用率的提高是十分明顯的，效率的提高意味著課堂信息量的增大，知識(shí)容量的擴(kuò)充。在有限的時(shí)間內(nèi)，電子書包平臺(tái)的運(yùn)用可以給學(xué)生們了解更豐富的知識(shí)，課堂的45分鐘在這里得到了有效地運(yùn)用和延伸。

電子書包平臺(tái)的運(yùn)用能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，特別是在講的到長(zhǎng)篇的英語課文時(shí)，對(duì)于課文中的重點(diǎn)及難點(diǎn)的教授完全是由教師通過個(gè)人的口頭表達(dá)及書面表達(dá)完成的，由于受到方式簡(jiǎn)單化的制約，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知程度無法得到保證，而電子書包平臺(tái)中的優(yōu)課再一次更好的解決這個(gè)問題。它將課本制成“電子書“，教師可以在電子白板上直接畫出重點(diǎn)，并讓學(xué)生更清楚的了解課文內(nèi)容。使抽象、深?yuàn)W的知識(shí)信息簡(jiǎn)單化、直觀化，充分的傳達(dá)了教學(xué)意圖，突出了教學(xué)重點(diǎn)，從而最大程度的保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

電子書包平臺(tái)的運(yùn)用可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息共享功能的優(yōu)勢(shì)。

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生能夠直接面對(duì)世界信息大平臺(tái)，收集所需的學(xué)習(xí)資料。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出21世紀(jì)教育的四大支柱內(nèi)容是：新的一代要學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)共同生活。當(dāng)今的一個(gè)共識(shí)是：一個(gè)個(gè)體在新世紀(jì)

中發(fā)展的水平越來越取決于迅速獲取利用信息的能力和自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力。電子書包的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生獲取利用信息能力的培養(yǎng)，喚醒學(xué)生的求知欲望，并培養(yǎng)他們從浩瀚無邊的信息網(wǎng)絡(luò)中正確適當(dāng)?shù)暮Y選有用信息的能力。教師在這個(gè)過程中起的作用是學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容信息的管理者、組織者和學(xué)習(xí)伙伴。比如在學(xué)習(xí)“Why do you like pandas ?”一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去查找有關(guān)自己喜歡的animal的所有資料，包括其外貌特征、飲食習(xí)慣、以及來自什么國(guó)家等等。還例如在教學(xué)“When is your birthday ?”一課時(shí)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找自己的偶像，了解他們的包括其生平、風(fēng)格和性格、從事過的職業(yè)、演過的電影、在時(shí)尚界的影響等等。每組學(xué)生各有任務(wù)，在查找資料前，教師可以提供一些英文網(wǎng)站地址，讓學(xué)生使用google搜索引擎自行搜索出所需信息。學(xué)生在新奇感、好奇心以及成就感的驅(qū)使下，一般都能夠愉快地在團(tuán)體協(xié)作的情況下去查找相關(guān)資料。而后，要求學(xué)生用英文來演示查找到的信息。這個(gè)演示過程，使學(xué)生得到了展示自己的機(jī)會(huì)，在同學(xué)老師的肯定下，成就感和自豪感得到極大的滿足，鼓勵(lì)他／她投入到新的英語學(xué)習(xí)中。在演示的過程中，學(xué)生逐步克服了在學(xué)習(xí)英語的過程中一直存在的畏懼羞澀心理，一舉多得。

第二篇：電子書包在小學(xué)教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

電子書包在學(xué)校教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

從單一媒體到多媒體、全媒體，從傳統(tǒng)教學(xué)模式到新型教學(xué)模式，電子書包在世界和中國(guó)的教育領(lǐng)域成為新的趨勢(shì)，電子書包產(chǎn)生于十年前，僅僅十年，電子書包的發(fā)展速度很快，原因是電子書包的數(shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，包括數(shù)字化教科書、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的擴(kuò)展、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料以及工具書等，是根據(jù)學(xué)習(xí)者認(rèn)知方式進(jìn)行編輯的，可以在電子書包上或者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行，供學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)使用，其特點(diǎn)是具有多樣性、互動(dòng)性、再生性、可擴(kuò)展性等。

電子書包外觀與課本相當(dāng)，輕薄、堅(jiān)固、耐用、便于攜帶，支持手寫、滑屏、自動(dòng)翻頁(yè)等，電子書包極大地減輕了學(xué)生書包的重量，可以存儲(chǔ)所有的課本、筆記本、參考書、字典、詞典等；具有無線網(wǎng)絡(luò)接入功能，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)；電子書包還可通過存儲(chǔ)設(shè)備保存各種資料，外出時(shí)不必?cái)y帶大量的書籍，只需要攜帶一個(gè)存儲(chǔ)設(shè)備就能夠滿足各種需要。電子書包中的電子書表現(xiàn)形式比傳統(tǒng)書籍更加豐富，可以通過聲音、視頻、圖片、動(dòng)畫等多媒體形式創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，滿足教學(xué)需求。電子書包是將電子書按照科學(xué)的結(jié)構(gòu)整合而成的教學(xué)資源包，構(gòu)成一種數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。電子書包是有針對(duì)性、能及時(shí)反饋指導(dǎo)、可自主生成練習(xí)題、能進(jìn)行問題積累、及時(shí)更新資源的學(xué)習(xí)工具。

電子書包的應(yīng)用涉及學(xué)校、家庭和社會(huì)，使用者包括學(xué)生、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)教育工作者；不僅提供教師學(xué)生學(xué)習(xí)的信息載體，而且支持雙向傳輸、互動(dòng)交流的過程。因此，電子書包在學(xué)校發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)的前提是數(shù)字化教學(xué)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，基于3G、WiFi、WiMax技術(shù)的無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為學(xué)校數(shù)字化教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)能夠?yàn)槭褂谜咛峁┒鄻踊?wù)，滿足使用者的個(gè)性化需求。

電子書包進(jìn)入校園已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，而電子書包也必然會(huì)帶來一場(chǎng)學(xué)習(xí)革命。電子書包在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出很大的優(yōu)勢(shì)，它包含的教學(xué)內(nèi)容豐富，形式靈活生動(dòng)，可以改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。面向全體學(xué)生的技術(shù)平臺(tái)提供了即時(shí)、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)反饋，教師能夠即時(shí)把握真實(shí)學(xué)情，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

電子書包包含豐富的教學(xué)內(nèi)容，靈活生動(dòng)的教學(xué)形式，有助于提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，只能通過一些簡(jiǎn)單的掛圖、模型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境假設(shè)，通過想象來設(shè)立問題情境，而電子書包具有多媒體解析功能，通過視頻、音頻、動(dòng)畫、圖片等多種媒體的配合展現(xiàn)，將問題情境直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的問題情境中，積極探究，大膽質(zhì)疑，在很大程度上提高了教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。電子書包的網(wǎng)絡(luò)功能使得學(xué)生在課堂上可以查到相關(guān)問題的數(shù)據(jù)信息、背景資料等。因此，電子書包的使用能夠拓展學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。電子教材有很多視頻、音頻、動(dòng)畫等素材，能夠提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，也將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。視頻、音頻、動(dòng)畫的使用能夠加大對(duì)感官的刺激，吸引學(xué)生的注意力，給人以身臨其境的感覺，有利于加深學(xué)習(xí)印象，教學(xué)效果也將大大提高。

電子書包可以提供豐富優(yōu)秀的教學(xué)資源。教師根據(jù)需要安排使用教學(xué)資源庫(kù)中的素材，拓展了教學(xué)資源的來源，有些課件可以直接點(diǎn)擊播放。教學(xué)資源庫(kù)中還存有大量?jī)?yōu)秀的多媒體教案，使得那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有利于打破教育資源不平衡狀況。電子書包以及由此構(gòu)建的新型教學(xué)模式，將縮小各地區(qū)、學(xué)校、教師之間的差異性，實(shí)現(xiàn)教育公平。數(shù)字化教學(xué)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)完善后，使用電子書包在一定程度上能夠減少教師制作教案的工作量和難度。

電子書包支持學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果的多元化評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法的多元化。教師不再局限于面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)，通過電子書包中各種互動(dòng)手段和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更為便捷充分的師生對(duì)話，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，發(fā)揮過程性評(píng)價(jià)的指導(dǎo)作用；學(xué)生也可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，利用網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)進(jìn)行在線討論，根據(jù)自身情況收集所需的各種學(xué)習(xí)資料。電子書包可以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行調(diào)整；利用學(xué)生交流平臺(tái)，學(xué)生之間也可以進(jìn)行互評(píng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。

由于電子書包的交互平臺(tái)能夠提供即時(shí)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)反饋，學(xué)生的練習(xí)結(jié)果能夠迅速顯示出來，教師能夠較為便利地了解每位學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因此，教師能夠把握真實(shí)學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。過去教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力很難逐一了解，但透過電腦記錄的學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案袋，教師能夠掌握每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教。部分學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，不愿在課堂上明確表達(dá)自己的學(xué)習(xí)問題和困難，而利用電子書包的交互平臺(tái)，教師可以通過電子書包進(jìn)行私下交談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

電子書包使用的最大意義，不是取代傳統(tǒng)教學(xué)工具，而是改變既有的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。電子書包突破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生不再僅僅是課堂教學(xué)的受體，同時(shí)也是課堂教學(xué)的主體，拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。電子書包將使學(xué)習(xí)方式發(fā)生巨大變化，使課堂學(xué)習(xí)逐步過渡為不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，隨時(shí)、隨地的自主學(xué)習(xí)，這正是當(dāng)今社會(huì)所提倡的泛在學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。電子書包以及由此構(gòu)建的新型教學(xué)模式，必將改變教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，有力促進(jìn)素質(zhì)教育。

電子書包是推進(jìn)教育信息化建設(shè)走向深入的重要渠道，也是促進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵手段與途徑。教育行政部門越來越重視對(duì)電子書包的應(yīng)用，這將有力推進(jìn)電子書包的發(fā)展和普及。電子書包是數(shù)字化教學(xué)進(jìn)程中的必然發(fā)展趨勢(shì)，終將深入到實(shí)際教學(xué)中，并對(duì)教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

第三篇：結(jié)合實(shí)例淺談電子書包在語文教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

結(jié)合實(shí)例淺談電子書包在語文教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

摘 要：電子書包在語文課堂教學(xué)中展現(xiàn)出非常大的優(yōu)勢(shì)，它包含的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，形式也靈活、生動(dòng)，可以突破改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，尊重學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，可以給學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，會(huì)更加有利于學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。利用電子書包豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和表現(xiàn)形式，可以增加課堂的趣味性，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過電子書包中各種互動(dòng)手段和技術(shù)，不僅可以增加民主的氣氛，而且可以使學(xué)生參與度更高，營(yíng)造理想的教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：新課程改革；電子書包；教學(xué)策略

電子書包是一款致力于提高中國(guó)教育信息化、提高家庭和學(xué)校配合效率的產(chǎn)品，產(chǎn)品將主要針對(duì)中小學(xué)教育。電子書包作為教育信息網(wǎng)絡(luò)化的重要終端產(chǎn)品，是學(xué)校課程教育的內(nèi)容、方式與電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線藍(lán)牙技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。

本文將結(jié)合課堂實(shí)例來具體闡述語文課堂中運(yùn)用電子書包的優(yōu)勢(shì)。

一、增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，學(xué)生在單一的教材中沒有充分激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而電子書包讓學(xué)生從體力上減負(fù)，并能體驗(yàn)到課堂互動(dòng)快樂，從而從學(xué)習(xí)心理上對(duì)新興電子多媒體教育教學(xué)方式有了濃厚的興趣。

傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生普通不愿意舉手回答問題。原因有以下幾種：一是課堂不注意聽講，老師講的知識(shí)沒有真正聽懂，問的問題也無從答起。二是惰性，覺得回答問題需要?jiǎng)幽X子，費(fèi)精神，所以整節(jié)課干脆一次也不舉手，從而也就沒有高效地深入課堂。三是怕別的學(xué)生嘲笑，總是擔(dān)心別人怎么看待自己回答錯(cuò)誤。四是怕受到老師的批評(píng)。種種原因?qū)е聦W(xué)生普遍不愛在課堂上舉手回答問題，課堂參與度特別低，課堂聽課效果不盡理想。

電子書包有一項(xiàng)搶答功能，在老師提出問題以后，在平板上點(diǎn)擊搶答按鍵以后，學(xué)生可以進(jìn)行搶答，誰的手快，誰就可以搶到回答問題的機(jī)會(huì)，電子書包界面會(huì)露出一個(gè)笑臉進(jìn)行鼓勵(lì)。如果沒有搶到，則電子書包上會(huì)露出一個(gè)哭臉。學(xué)生想要參與這個(gè)環(huán)節(jié)，課堂上必然會(huì)認(rèn)真聽講，來獲得搶答的機(jī)會(huì)。

電子書包還有一項(xiàng)隨機(jī)提問的功能。傳統(tǒng)課堂，舉手的學(xué)生多了，老師只能選擇部分學(xué)生來回答問題，沒有被叫到的學(xué)生，總是心生遺憾，甚至埋怨老師不叫自己。但是隨機(jī)提問的功能則解決了這個(gè)問題，電腦隨機(jī)抽取若干名學(xué)生回答問題，由于是電腦抽取，沒有任何老師干預(yù)的成分，學(xué)生自然也就沒有任何怨言，不會(huì)再認(rèn)為老師厚此薄彼。

二、在豐富的知識(shí)海洋里尋找到興趣支撐的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

傳統(tǒng)的教學(xué)由于缺少科目知識(shí)之間的交融與時(shí)空的自由變換機(jī)制，學(xué)生在課堂上只能吸收單純的科目知識(shí)，對(duì)于科目間的互通缺乏一個(gè)感性與理性的接觸和思考過程，讓學(xué)生在單純的知識(shí)上不斷機(jī)械重復(fù)與加深，對(duì)于學(xué)生的融通能力缺少一個(gè)自由激?l的引擎器，而電子書包的出現(xiàn)，讓學(xué)生在知識(shí)體系中自由地切換，在融通中尋找到學(xué)生的動(dòng)力，有效地放大了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的提升。體驗(yàn)互動(dòng)快樂的另一個(gè)重要途徑是開展師生、生生互動(dòng)，有了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為促進(jìn)語文課堂互動(dòng)帶來了便利。以作文教學(xué)為例來說，傳統(tǒng)的語文課堂，老師布置了作文題目，學(xué)生寫了作文，老師收上來進(jìn)行批閱，覺得寫得好的作文，老師拿來作為范文進(jìn)行班內(nèi)朗讀。這樣學(xué)生可以閱讀別的學(xué)生的作文就極其有限。電子書包有一項(xiàng)拍照上傳功能，學(xué)生寫完作文以后，可以將自己的作文拍照上傳，在電子書包這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生可以閱讀班級(jí)內(nèi)任何一篇作文，并且可以進(jìn)行點(diǎn)贊和評(píng)論。有了這樣的一種模式，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)可以閱讀大量班級(jí)內(nèi)同學(xué)的文章，對(duì)于提高學(xué)生的寫作興趣和閱讀興趣來說，極為便利。

三、學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué)

傳統(tǒng)的教育教學(xué)由于在知識(shí)的單純傳授中讓學(xué)生缺乏自主性，也不會(huì)給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮和尋找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的空間，學(xué)生很容易在單純的學(xué)習(xí)中因?yàn)閷?duì)某一科目的厭倦而放棄整個(gè)知識(shí)體系。電子書包的出現(xiàn)與運(yùn)用，學(xué)生在知識(shí)中總能尋找到自己感興趣的學(xué)習(xí)支撐點(diǎn)，他們往往會(huì)在知識(shí)的自由切換與融通中不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也極大地提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，從簡(jiǎn)單地規(guī)范學(xué)習(xí)到自主開放式的學(xué)習(xí)，從要我學(xué)變成我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。有了“電子書包”學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為班級(jí)授課制條件下面向全體的教學(xué)互動(dòng)提供了便利。例如在《春》這節(jié)課的拓展活動(dòng)，教師可以利用電子書包進(jìn)行分組，要求學(xué)生以小組合作的形式創(chuàng)作《春》。等到任務(wù)完成后，每小組組長(zhǎng)要用優(yōu)美的語言描繪春天的美麗。學(xué)生就興致盎然地捧著自己的電子書包圍坐在一起，思考、布局、分工、完成，然后再把各部件綜合在一起，合作完成了一幅幅春意盎然、生機(jī)勃勃的春景圖。當(dāng)作品完工后，各小組的組長(zhǎng)說出了全組同學(xué)要贊美春天的話。此時(shí)，學(xué)生情緒高漲，深深地沉浸在美的意境中，享受著成功的喜悅。

電子書包的出現(xiàn)是電子網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然結(jié)果，而傳統(tǒng)教育教學(xué)搭乘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)發(fā)展的東風(fēng)，必然會(huì)給現(xiàn)代教育教學(xué)帶來一個(gè)春天，也必將給知識(shí)體系如此繁雜的語文教育教學(xué)帶來一個(gè)良好的契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]成小娟.電子書包讓語文教學(xué)更生動(dòng)[J].中小學(xué)電教，2015.[2]騰小林.例談電子書包在語文教學(xué)中的作用[J].學(xué)周刊，2014.編輯 李琴芳

第四篇：電子書包的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

電子書包的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

電子書包應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 通過訪談學(xué)生和觀察學(xué)生的課堂活動(dòng)，得出學(xué)生對(duì)電子書包的使用還是比較滿意的。由于有了電子書包的應(yīng)用，學(xué)生更好的參與課堂，使得原來沉悶的課堂變得生動(dòng)起來了。而且多數(shù)是傳統(tǒng)課堂參與較少的同學(xué)（多數(shù)是座在后排），有了這個(gè)設(shè)備上課可以使用這個(gè)設(shè)備，不至于精神分散，專心聽課，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)致這種積極性的原因是學(xué)生充分的參與課堂討論，還有一個(gè)因素是電子書包作為一個(gè)新鮮的事物，所以后續(xù)的研究是如果吸引學(xué)生真正參與到課堂中來。

2、促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)電子書包作為一種智能化學(xué)習(xí)終端和平臺(tái)，由于平臺(tái)上資源豐富，包括視頻資源、音頻資源、動(dòng)畫。教師也會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展了很多資料，學(xué)生根據(jù)自己的興趣來進(jìn)行擴(kuò)展閱讀和訓(xùn)練，進(jìn)行個(gè)性化課前預(yù)習(xí)和完成教師布置的分層次個(gè)性化作業(yè)。這樣就彌補(bǔ)了人數(shù)多而缺乏個(gè)性的指導(dǎo)的不足。學(xué)生可以根據(jù)老師給出的選讀—泛讀—精讀材料來進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。如語文詩(shī)歌鑒賞課上學(xué)生在自主鑒賞和質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，輕松理解了作者的情感、選材等問題。同時(shí)也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式資源的不足，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

3、發(fā)揮了以學(xué)生為主體的優(yōu)勢(shì) 電子書包作為教學(xué)的輔助手段，在課堂上學(xué)生可以自主探究和小組協(xié)作探究，在英語課上，教師可以讓學(xué)生自己聽讀課文，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，教師及時(shí)指點(diǎn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、促進(jìn)了師生、生生的溝通 電子書包輕便、可移動(dòng)并且及時(shí)反饋的特點(diǎn)，使師生可以隨時(shí)提起“書包”參與小組討論，通過調(diào)研期間的課堂觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課堂上可以隨時(shí)移動(dòng)“書包”進(jìn)行討論，討論內(nèi)容豐富、也可以非面對(duì)面的在線溝通交流，發(fā)揮移動(dòng)媒介的靈活性、便攜性的作用。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，答題的結(jié)果能立刻反饋給自己并且也能在大屏幕上顯示。增加了師生和生生的交互。擴(kuò)展閱讀很有幫助

5、使學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源 電子書包中集合了人教版、北師大版等權(quán)威教材出版社的學(xué)科教材，并配備相應(yīng)優(yōu)質(zhì)的學(xué)科資源和授課案例，使得學(xué)生可以足不出戶即可共享優(yōu)質(zhì)課程。本研究小組的后續(xù)工作要進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)資源的滿意程度。

第五篇：電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)得到了越來越多的關(guān)注。通過對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中電子書包的研究，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)方式進(jìn)行了深入的探討，以供借鑒、參考。

關(guān)鍵詞：電子書包；小學(xué)英語；教學(xué)方式

電子書包為打造信息化教育而努力，在小學(xué)英語教學(xué)中有著重要的作用，不僅能提供豐富的數(shù)字化教育資源，還能創(chuàng)建一個(gè)多彩的成長(zhǎng)環(huán)境。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)英語教育被提上了日程，因此電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用也變得越來越重要。

一、電子書包的界定

隨著科技的不斷發(fā)展，電子書包隨即上市，電子書包實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理的目標(biāo)，電子書包重量小、便于攜帶，減輕了學(xué)生的重量負(fù)擔(dān)。同時(shí)，電子書包對(duì)小學(xué)英語課程提供了電子課本，在電子書包上教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)隨地地輔導(dǎo)，縮短了時(shí)間與空間的距離。不僅如此，電子書包的電子屏幕具有自動(dòng)調(diào)光的功能，能夠充分保護(hù)學(xué)生的視力，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.電子書包的應(yīng)用體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化能力

電子書包可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的目標(biāo)，能夠提高學(xué)生的積極性，通過電子書包理性的表達(dá)，能夠讓小學(xué)英語教師更清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而想辦法提高學(xué)生的英語成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.電子書包提供學(xué)生與教師的深度對(duì)話

小學(xué)英語的主要表現(xiàn)形式就是聽與說，因此要積極培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。電子書包就很好地發(fā)揮了聽與說的教學(xué)功能，通過學(xué)生與教師的深度對(duì)話，彰顯學(xué)生的主體地位。電子書包能夠讓每一個(gè)學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極性，教師通過電子書包能夠拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)與學(xué)生的親切感。

例如，小學(xué)英語教師進(jìn)行英語課程的教學(xué)時(shí)，要充分利用聽、說的功能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過對(duì)電子書包的了解，還要將電子書包帶到教學(xué)中，充分利用電子書包的教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用電子書包，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。電子書包的應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語水平，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

孟曉燕.關(guān)于電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2014，11（84）：108-109.編輯 孫玲娟