第一篇：作文教學(xué)課講賽聽課心得(陳志剛)

和平鎮(zhèn)小學(xué)2015學(xué)年低段寫話作文教學(xué)課講賽聽課心得

和平鎮(zhèn)沙朗小學(xué)

陳志剛

2015年10月21日在和平鎮(zhèn)小學(xué)的組織下，來自各完小的6位參賽選手聚集在和平鎮(zhèn)小學(xué)參加此次低段作文教學(xué)課講賽，我有機(jī)會參加了此次活動并聆聽了6位參賽教師不同風(fēng)格的課。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著小學(xué)低段作文課堂教學(xué)中看圖寫話的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，下面談幾點(diǎn)自己的感受。

一、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確指出：“小學(xué)低年級要對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。會正確的使用逗號、句號、問好、和感嘆號?！币虼?，低年級寫作應(yīng)放低要求，貼近生活實(shí)際，注意方法的引導(dǎo)，才能讓孩子們敢寫、樂寫、從而會寫。今天，老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，重難點(diǎn)的確定，環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等，都是以新課標(biāo)為指導(dǎo)，堅持以“學(xué)生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學(xué)情，著眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，使自己的教學(xué)取得了預(yù)期的效果。

二、扎實(shí)的教學(xué)基本功

參賽的老師有新參加工作一兩個月的新選手，有工作了三五年的年輕選手，也有工作了十多二十年的老選手。不管是新教師也好、年輕教師也好、老教師也罷，各個參賽老師親切自然、臉上始終洋溢著微笑；幽默風(fēng)趣，課堂調(diào)控應(yīng)變能力強(qiáng)，語言清晰簡練，能根據(jù)內(nèi)容的起伏節(jié)奏和學(xué)生的情感變化及時調(diào)整語音語速，具有一定的啟發(fā)性和感染力，板書工整規(guī)范，富有系統(tǒng)性；一些看似簡單的語言，卻讓學(xué)生聽了很溫馨，很感動；一個鼓勵的擁抱，卻給了學(xué)生無盡的信心，立刻拉近了師生之間的距離。

三、多種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是寫作最好的老師?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”同樣，知文者不如好文者，好文者不如樂文者。樂很大程度上是興趣。有了興趣，便會在作文的過程中得到滿足。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，各位老師精心設(shè)計了游戲、猜謎、故事、音樂等各種活動充分激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣。

四、以說促寫，提高學(xué)生書面表達(dá)能力

葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在說話的經(jīng)驗(yàn)里可以得到作文的啟示?！本褪钦f，說話用口，寫文章用筆，二者都為表達(dá)思想情感同一目的；為了表達(dá)一個意思，可以用口頭說話，也可以用筆寫成文章。就是我們平常所說的“用我口說我心，用我手寫我口”。本次作文教學(xué)課講賽老師實(shí)踐了這一點(diǎn)，在寫作訓(xùn)練時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時，引導(dǎo)學(xué)生說一些關(guān)鍵詞接著連詞成句，連句成段，讓學(xué)生整理思路后要把寫的內(nèi)容先說出來再寫。學(xué)生說過后，就鼓勵他們寫下來，怎么說就怎么寫，以降低寫作的難度。這樣學(xué)生寫起來就比較容易。這樣不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，更重要的是通過說話，將口語轉(zhuǎn)化為書面語，最終提高了學(xué)生的作文能力。

五、銳意創(chuàng)新，亮點(diǎn)頻頻

任何一節(jié)成功的課，必定含有教師再創(chuàng)造的成分，我們不能一概地說創(chuàng)造得越多就一定是一節(jié)好課，但如果沒有創(chuàng)造，肯定上不出一節(jié)精彩的課。在這次聽課中，回味一些教師的課堂，他們除了具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力外，更讓人驚喜的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“亮點(diǎn)”。如在教學(xué)《秋天》時張亞瓊老師就讓學(xué)生課前收集關(guān)于描寫秋天的四字詞在課堂上互相交流，這樣不僅讓學(xué)生意識到了收集材料對寫作的重要性，也使學(xué)生們在交流的過程中擴(kuò)展了視野。李德云老師用典型的例子（豬八戒的外貌描寫）和生活中的人物原型引導(dǎo)學(xué)生在描寫人物的時候要抓住人物的特點(diǎn)來寫，這樣才能讓人物躍然于紙上。李丹老師在學(xué)生習(xí)作完成后把作文的修改權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生寫好作文后期待著學(xué)生、老師的評價，這樣他們才有成就感。李老師把學(xué)生們的作文投影后讓學(xué)生找文章中好的地方和需要修改的地方，讓學(xué)生有一雙尋找美的眼睛，有了美的眼睛后才能寫出美的文章。老師們的鼓勵方式多種多樣，除了語言上的表揚(yáng)之外還有鼓勵的笑臉，智慧的星星、漂亮的頭飾、真誠的一個大拇指以及受到肯定的握手和擁抱。

六、打破思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識

本次作文課講賽成功之余，我個人覺得有點(diǎn)遺憾，我們的部分參賽教師忽視了學(xué)生習(xí)作時的求異思維。1997年諾貝爾物理獎獲得者朱律文教授在比較中外學(xué)生差異時指出：＂中國學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，書本成績好，但動手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足。＂長期以來，我們作文教學(xué)運(yùn)用同向思維（即一種定式）的思維方式，使學(xué)生思想僵化，不敢創(chuàng)新，不敢越雷池一步。在本次課講賽中不少老師在學(xué)生說話、作文時很大程度的制約了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維不能在作文的天空中盡情地翱翔。我想在這一點(diǎn)能不能放手給學(xué)生，讓他們突破常規(guī)思維的束縛，使思維沿著不同方向、不同的角度擴(kuò)散，得出不一樣的結(jié)論。這樣才能創(chuàng)造出與眾不同的，新穎的文章來。

以上就是我本次參加活動聽課的一點(diǎn)愚見，最后我想引用一位老師對我說過的一句話來總結(jié)一下這次學(xué)習(xí)心得：“聽到好課是一種享受，聽到不好的課更能促進(jìn)自己的反思，想想自己課上是否也存在這樣的問題，通過這樣的對比和反思學(xué)習(xí)，相信聽課教師與參賽教師都一樣有新的思考，有利于促進(jìn)自身專業(yè)成長，意義是深遠(yuǎn)的?！?/p>

第二篇：講賽課教案

涇川二中課堂教學(xué)講賽復(fù)賽教學(xué)設(shè)計

授課人：李永成

授課時間：2014年10月15日 授課節(jié)次：第三節(jié) 授課班級：八年級九班 計劃課時：45分鐘

授課題目：Unit 4 What’s the best movie theater?（Section B 3a—selfcheck）授課的類型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：形容詞和副詞的最高級的用法 1.教學(xué)目的

（1）結(jié)合前面所學(xué)的形容詞的比較級（Unit3）,全面掌握原級，比較級和最高級的用法（重點(diǎn)）

（2）理解并掌握下列重點(diǎn)句子：（1）However，the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.（3）能寫一篇介紹事物或人物的文章，并能較好地運(yùn)用形容詞的比較等級。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能寫一篇介紹事物或人物的文章，并能較好地運(yùn)用形容詞的比較等級 3.學(xué)法指導(dǎo)

（1）瀏覽信息（2）作比較（3）合作學(xué)習(xí)【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（啟發(fā)探究 5分鐘）(一)Let’s review the phrases.1.有相同特征 _________________ 2.各種各樣的 _________________ 3.由??決定 _________________ 4.發(fā)揮作用 _________________ 5.編造 _______________________ 6.例如 _______________________ 7.認(rèn)真對待 _______________________ 8.給某人某物 _______________________

（二）Lead-in What’s your favorite place to go on weekends? Why is it?

二、自學(xué)（自主探究 6分鐘）(一)完成3a

1、讀方框里的單詞并明確其含義和用法

2、朗讀3a短文，完成任務(wù)

3、檢查答案

4、大聲朗讀3a短文，體會形容詞副詞最高級的用法 方法指導(dǎo)：

首先，閱讀短文，整體把握短文大意。其次，分析有空格的每個句子，看空格 處應(yīng)是形容詞還是副詞，根據(jù)句意確定單詞。

最后，將單詞正確的最高級形式填到空格上。副詞前可以不加 the。

（二）基礎(chǔ)知識

However，the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.然而，你可以最安靜地享受時光的地方是在公園附近的其中一家小咖啡店。

【解讀】句中where you can?是一個定語從句，在句中作place的定語，引導(dǎo)詞where在定語從句中作狀語，表示地點(diǎn)。one of 表示“??之一”，后接復(fù)數(shù)名詞或代詞賓格形式，作主語時謂語動詞用單數(shù)。

【舉例】（1）This is the town where I lived.這就是我居住的城鎮(zhèn)。

（2）One of them is good at English。他們當(dāng)中的一個擅長英語。

（3）Beijing is one of the oldest cities in China。北京是中國最古老的城市之一。

三、交流（合作探究 8分鐘）完成3b 用本單元學(xué)過的句型描述自己的小鎮(zhèn)最好的地方：電影院、服裝店、餐館、電視臺

組內(nèi)交流小鎮(zhèn)最好的地方 全班交流小鎮(zhèn)最好的地方

四、總結(jié)（引深探究 15分鐘）1.完成3c 寫作指導(dǎo)：

? 本文為寫自己所居住的城鎮(zhèn)上最好的地 方或事物，并說明原因。因此，時態(tài)應(yīng)

用一般現(xiàn)在時態(tài)；

?

應(yīng)先描述最 ??的是某個地方，然后 說明這個地方最好的原因。

?

應(yīng)注意正確運(yùn)用形容詞或副詞的最高級 形式來表達(dá)。2.Discuss Discuss the towns/cities in China with a partner.Tell the class which town/city you think is the best.五、練評（包含“考點(diǎn)鏈接” 應(yīng)用探究 10分鐘）完成Self Check X k B 1.c o m

1.Fill in the blanks with the superlative forms of the words in the box.朗讀句子，填空 檢查答案 個別句子提示 方法指導(dǎo)

首先，閱讀句子理解大意。確定空格是修飾名詞還是修飾動詞，從而確定空格處是形容詞還是副詞。最后填上其恰當(dāng)?shù)淖罡呒壭问健?.Read the information.Then correct the mistakes.朗讀句子，完成任務(wù) 檢查答案 個別句子提示 【提問與思考】

同學(xué)們，本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你能用英語描述你居住地最喜歡的一個地方嗎？

____________________________________________________________________ Homework（1分鐘）

Imagine you went to a talent show of famous people.Write an article about the talent show.【教學(xué)反思】

第三篇：賽課心得

賽課心得

應(yīng)文娟

四月初，我參加了全市古詩文上課比賽，學(xué)校接到通知時已經(jīng)是3月19號了，而4月初就要進(jìn)行比賽，由于時間緊迫，我們要在最快的時間把教學(xué)設(shè)計定下來，我翻了各年級的教材，由于低段孩子年齡小，不容易上出古詩文的效果，所以決定在3—6年級的教材中選一篇古詩文來上，在選題方面，我陷入了兩難，《乞巧》可上的內(nèi)容較多，但是上過《乞巧》的大師太多，容易形成比較，而《四時田園雜興》是一首田園詩，比較難上，況且我們城市里的孩子對田園生活不了解，很難上出詩中的趣味。最后經(jīng)過反復(fù)考慮，我還是選了《四時田園雜興》這篇古詩。第一次試上效果很不好，當(dāng)時鐘老師問我改不改課題，我也很矛盾，后來，大家安慰我說：沒關(guān)系，你順著自己的心走，心里對哪篇教材有感覺就上哪篇。接下來，鐘老師、王老師、程老師、楊老師，大家一起幫我查找資料。修改教案，吳校長還親自一字一句的為我修改教案，比賽前夕，學(xué)校還特意安排區(qū)里的吳懷林老師和市教研室的胡朱金老師聽我的課，為我的課做指導(dǎo)，他們聽完后都說我們的教案設(shè)計得很不錯，他們還為我的課提出了許多好的建議，就這樣試了改，改了再試，我的課也漸漸完美起來，到4月3號，我的課也基本定型，不再進(jìn)行改動了，因?yàn)?號就要比賽了。這期間教務(wù)教研的各位老師天天和我一起備課，我的課可以說他們比我自己還熟悉。4月9號，比賽結(jié)束后，心情一下子放松了許多，但由于當(dāng)時緊張，漏了一個環(huán)節(jié)沒上，當(dāng)時真想再上一次把遺憾補(bǔ)回來，當(dāng)我上完課后，胡朱金老師對我的評價是：教師教態(tài)不錯，對學(xué)生的評價也比較到位，但在指導(dǎo)朗讀方面還需加強(qiáng)，我記得當(dāng)時胡老師對我說了一句話讓我印象十分深刻，她說：“你們這些年輕老師在古詩文教學(xué)中還有很長一段路要走，希望你們多多學(xué)習(xí)?！彪m然比賽只有一節(jié)

課，但是我卻有了半個月的充實(shí)。

接下來，學(xué)校又安排我去宜春聆聽了全省古詩文比賽的優(yōu)質(zhì)課。在兩天半的時間里，來自全省十九位語文教師同臺競技，向大家展示了古詩文教學(xué)的技巧和魅力，他們抑揚(yáng)頓挫的吟誦、悠揚(yáng)的配樂朗誦，使座無虛席的古詩文課堂教學(xué)比賽現(xiàn)場充滿了古雅的氣息。第一名獲得者：師大附小的鐘事金老師在古詩文教學(xué)中更注重學(xué)生對古詩文的自學(xué)能力的培養(yǎng)，第一位出場的陳嬌麗老師的沉著、冷靜給全場聽課老師留下了深刻印象，當(dāng)時發(fā)生了一些小插曲，當(dāng)陳老師的課上到一半的時候，不知道什么原因，也可能是電線短路吧，只聽“砰”的一聲，她的課件就沒有了，話筒的聲音也沒有了，陳老師沒有絲毫的停頓和驚訝，繼續(xù)把課很有條理地展示給了大家，課程結(jié)束后全場響起了掌聲。我們南昌洪都小學(xué)顏潔老師上的《觀書有感》也給大家留下了深刻的印象，顏老師一出場給人的感覺就是聲音特別好聽，教態(tài)特別自然，她的課可以說沒有任何暇疵，在指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié)，她的設(shè)計就體現(xiàn)出了學(xué)生的主體地位。她讓孩子自己選擇喜愛的節(jié)奏朗讀，四三節(jié)奏和二二三節(jié)奏的孩子賽讀。而不是我們給出一個節(jié)奏讓孩子去讀，主動權(quán)在孩子的手中，當(dāng)時讀的十分精彩。宜春的老師上的《楊氏之子》也很精彩，在理解文中意思時設(shè)計新穎，她不是讓孩子說出古文意思，而是給一些白話文句子讓學(xué)生到課文中找出相應(yīng)的文言文句子。在找關(guān)鍵詞時，老師給些詞語讓學(xué)生到文中去找相應(yīng)的詞，指導(dǎo)背誦也有智慧。還有九江的談老師和

她們都運(yùn)用了大量的資料鏈接幫助學(xué)生了解作者寫詩時的背景及當(dāng)時心情，并借此了解古詩的意思感悟詩中的情感。

通過這次古詩文賽課聽課，我先談?wù)剮c(diǎn)自己的感觸：

1、感觸最深的是學(xué)校的團(tuán)隊精神，在整個賽課期間，我感覺不是一個人在做這件事，而是一個強(qiáng)大的團(tuán)隊在后面托著我、支持我，在教學(xué)設(shè)計時，教務(wù)教研的鐘老師、王老師，名師工作室的程老師和吳校長都給了我很大的幫助，每一次試課班級的老師們也給予我很大的支持，給我印象很深的是，萬校長只要有空都會來聽我的課。做課件時陳琴和林麗萍老師的幫助，換課、代課時我自己年級組老師的幫助等等都讓我感受到整個學(xué)校的團(tuán)隊精神，時時讓感動。

2、把握每一次機(jī)會，在賽前，我碰到了以前學(xué)校的同事，她問我：“你們學(xué)校年輕老師多，這次古詩文比賽一定很多人報名吧？”當(dāng)她得知我代表學(xué)校參賽時，她說我太幸運(yùn)了。在這兒，我想說的是，其實(shí)我們學(xué)校有能力的年輕老師多得很，可能因?yàn)楫?dāng)時時間太緊迫，所以對參賽有所顧慮。我想：只要老師們愿意，只要你們把握機(jī)會，又有學(xué)校這么好的一個團(tuán)隊在后面幫助你，我相信，你們?nèi)〉玫某煽円欢〞谩?/p>

再來說說自己的收獲：

1、信心，比賽前，我總是想一些消極的東西，但是在比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。

2、貴在積累：任何人不可能在半個月內(nèi)成為專家，只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，所以，今后要注意自己自身的積累。

3、多請教，眾人力量大，在指導(dǎo)我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少點(diǎn)子，所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)。

4、成長：通過這次賽課，我的個人素質(zhì)和能力得到了進(jìn)一步的提升和鍛煉，同時通過聽其他參賽老師的課，自己也受益匪淺，收獲還是蠻大的。

最后，我再談?wù)勛约旱膸c(diǎn)差距。

1、我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還是不足，老師講課突出的是引導(dǎo)，回想自己的課堂，很多時間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子

走，自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里，想放手但又缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，孩子一節(jié)課的積極性根本保持不了很長的時間，所以今后自己還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

2、課堂的操控性有待提高，原先我認(rèn)為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽老師一比，自己還是很差的，在課堂上，學(xué)生一旦沒有回答出我心中所期望的答案時，心就有些慌，不能及時正確采取措施。

雖然賽課已經(jīng)過去了一些日子，但我時時還在琢磨著、反思著，希望自己在反思中吸取一些好的東西，運(yùn)用到今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力著，永不滿足。

第四篇：賽課心得

參加一師教師基本功大賽心得

五團(tuán)中學(xué) 馮娥

2014年4月，我代表五團(tuán)參加了新疆一師教委組織的初中教師基本功大賽并獲得了二等獎。這一成績的取得，與我個人精心準(zhǔn)備、不懈努力有關(guān)，但更離不開校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、重視和同事們的大力幫助、支持，在此表示衷心地感謝！我做事的原則：做，就要盡自己最大的努力，就一定要做好。“機(jī)會永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人”，我相信天道酬勤，在我經(jīng)過20年的積累和課前的精心準(zhǔn)備，終于獲得了成功。參加本次活動感受頗深，下面談幾點(diǎn)收獲。

一、本次賽課的特點(diǎn)及認(rèn)識

本次教師基本功大賽的要求與往屆不同，往屆賽課都是提前告知上課的內(nèi)容，各位教師在家精心準(zhǔn)備，然后在指定的時間指定的班級授課，這樣上出來的課可以說精彩紛呈，各有亮點(diǎn)。而這次一師教委舉辦的教師基本功大賽要求賽前不告知上課的內(nèi)容，且不允許使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，所有內(nèi)容都是課前40分鐘由抓鬮決定，而備課的時間也僅僅只有40分鐘，這一切都給上課教師心理極大地壓力，同時也是考驗(yàn)教師基本功的較好的方式。每一位參賽教師均不知道他人的上課內(nèi)容和過程，更給這次賽課蒙上了神秘色彩。同時由于沒有使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣上出來的課是真正“原生態(tài)”的課，更能檢驗(yàn)授課者的基本功?？傊@次賽課對于檢驗(yàn)一師教師的基本功，師教委做了有益的嘗試。

二、參加比賽的感受與收獲

這次比賽經(jīng)歷對我對于課堂教學(xué)的認(rèn)識產(chǎn)生了深刻的影響，讓我感覺從中受益頗豐，在此僅簡要總結(jié)一下我的個人感受，希望能對想?yún)⑴c賽課的老師，尤其是年輕老師，有所幫助。

（一）參加優(yōu)質(zhì)課比賽是年輕教師成長和提高的重要途徑

參加工作20年來，我記憶最深刻的就是我剛上班不久上的一堂公開課。記得當(dāng)時是我校的教學(xué)節(jié)上的一堂公開課，校領(lǐng)導(dǎo)及一些外校的老師來聽課?；蛟S是因?yàn)閷_課還沒什么概念，我當(dāng)時并沒有感到太多的壓力和緊張，準(zhǔn)備之后先試講了一節(jié)課，組里的老師進(jìn)行了認(rèn)真點(diǎn)評，并提出了寶貴的意見、建議。在正式上課的那天，教室了來了十多位外校的老師，緊張的感覺驟然而至。在巨大的壓力下我開始上課，緊張感也慢慢消退?，F(xiàn)在回想起來，我的第一次公開課也許算不上十分成功，但是其意義是深遠(yuǎn)的，因?yàn)樵谶@以后我的公開課上，我再也沒有感覺到像第一次公開課上的那種緊張感，這讓我能以一種很放松的心態(tài)去上課。這可能就是每一位老師都會經(jīng)歷的第一次公開課的意義——更重要的是經(jīng)歷。

賽課也是一種公開課，特別之處在于，在比賽中，教師往往是在陌生的環(huán)境中面對陌生的學(xué)生（我是下午第一節(jié)課，等我上課時已經(jīng)是中午3:30了，這時的學(xué)生瞌睡、疲勞，評委疲憊，當(dāng)時我的壓力可想而知。在這種情況下，我利用學(xué)生課前的間隙，和他們進(jìn)行了短暫的交流和溝通，展示了我的親和力），而且機(jī)會只有這一堂課的40分鐘，顯然它對于教師駕馭課堂的能力提出了很高的要求。當(dāng)時有的選手一節(jié)課只上了20~30分鐘。這次比賽，讓我收獲最多的不是最后的上課和評比，而是在準(zhǔn)備過程中我對教材的把握和理解，并把授課內(nèi)容進(jìn)行了有效的整合，同時設(shè)計了課堂用語和游戲，這一切都是在40分鐘內(nèi)完成的，對我自己來說這是一次難忘的經(jīng)歷。現(xiàn)在我們的教師有了更多的參加校內(nèi)和校外各種優(yōu)質(zhì)課評比的機(jī)會，這無疑給老師們提供了更加廣闊的平臺來實(shí)現(xiàn)自我的提高，年輕教師應(yīng)該更加積極地參與到其中。

（二）整合教材：決定課堂成敗的重要因素

要上一堂課之前必須確定上課的主題，這次比賽我抽的課題是七（上）unit 5 Section B 2a-self-check；這個內(nèi)容在平時上課是兩個課時的內(nèi)容，因?yàn)?a里有一篇閱讀文章和幾個相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容，而self-check里是要復(fù)習(xí)本單元的所有內(nèi)容。這兩節(jié)課的內(nèi)容要并做一節(jié)上，傳統(tǒng)的上課節(jié)奏顯然不能完成教學(xué)任務(wù)，并且考慮到多數(shù)學(xué)生沒有書本，所以在課前備課時，我省去了2c環(huán)節(jié)，這樣做是2c的句子是基于對2b的理解才能完成，我把內(nèi)容改成較簡單的判斷題（T or F）,并且以我口述的形式出現(xiàn)，從一定程度上降低了難度,節(jié)約了時間。

可以說，一節(jié)課在最初的幾分鐘內(nèi)能否吸引學(xué)生、調(diào)動起學(xué)生思考和參與的積極性，會直接影響到之后的課堂質(zhì)量，可以說是決定課堂成敗的一半因素。為了在一開始就抓住學(xué)生的興趣，我一開始上課就以姚明引入話題：Do you know Yaoming? Is he a football player? Do you like playing football? I like playing badminton,because it is relaxing.I don’t like playing football.because it is difficult.學(xué)生聽到此就知道模仿我的句型：I like playing...because it is....用這種方法引入了本課主要內(nèi)容：運(yùn)動。也練習(xí)了句型，收到了良好的效果。

（三）細(xì)節(jié)決定成敗 海爾集團(tuán)總裁張瑞敏對做好小事概括為兩句話：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！蔽覀兩钪刑幪幊錆M了由微小的細(xì)節(jié)決定成敗的例子，在公開課的準(zhǔn)備過程中也有一些細(xì)節(jié)不容忽視。

在備課過程中，時間緊，沒時間考慮更好的課堂活動，我手邊恰好有一些吸鐵石和一張圖表，是平時上課用于小組競賽的，何不用于我的這一堂課？仍然把學(xué)生分為8組，課堂上激勵學(xué)生積極回答問題，每回答正確一次，則該小組在圖表上前進(jìn)一步。這一活動極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情，課堂氣氛非?；钴S，為我的這堂課的成功添上了重要的色彩。

（四）優(yōu)質(zhì)課比賽對平時課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義

這樣大型的活動的舉辦，對新課程改革有很大的促進(jìn)。無論是主辦方，還是參加比賽的各位教師，關(guān)注的最多的便是參賽選手有沒有在課堂上體現(xiàn)出作為一名教師應(yīng)有的基本功。通過參加比賽，我確實(shí)收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高40分鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力做為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。相信會有更多的教師通過各種比賽收獲信心，得到提高。

第五篇：賽課心得

數(shù)學(xué)賽課心得體會

王琴

4月2日和3日，我參加了全市數(shù)學(xué)賽課和聽課活動，2日那天是每位教師的20分鐘模擬課，我是第一次來參加這類活動，上的課題是四年級的數(shù)學(xué)廣角《植樹問題1》，心理素質(zhì)太差了，只上了17分鐘就提前結(jié)束了，并且板書也出現(xiàn)了錯誤，給學(xué)生探索的時間不夠……，下來想一想：我為什么不再做一個練習(xí)呢？這樣的話時間剛好。說明我靈活調(diào)控課堂的能力太差了。3日，我聽了六位優(yōu)秀老師的實(shí)踐課堂，讓我深有感觸。通過這次的賽課活動，從中學(xué)到了不少的東西，從那些有經(jīng)驗(yàn)的教師身上，我學(xué)習(xí)到了很多的自信和對工作的熱情，大方得體的教態(tài)，想想自己，真的太需要多去吸取這些好的東西。真的很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會！

這次的賽課，我的課完成得不理想，讓我看到了自己的不足，課堂的準(zhǔn)備工作和教學(xué)的豐富多彩，是我今后工作當(dāng)中需要不斷進(jìn)取和鉆研的，雖然這次我上的課不好，但是我在這個過程中又成長了許多，結(jié)果不是最重要的，過程才是讓人記憶深刻的，同時，我也希望以后能多開展一些有關(guān)方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓我能在實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)到更多寶貴的知識，我會在今后的工作當(dāng)中更加努力，以飽滿熱情的工作態(tài)度，上好每一天班！

我并不是一名在教學(xué)上充滿靈氣的教師，但我會努力做一名勤奮的教師。賽課對于我來說已經(jīng)達(dá)到了它本身的目的，帶著新的收獲，開始新的工作。