第一篇：電子白板教學(xué)應(yīng)用說課賽講

電子白板教學(xué)應(yīng)用說課賽講

為促進(jìn)新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用，探討電子白板等現(xiàn)代交互技術(shù)對教育教學(xué)方式變革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，交流分享經(jīng)驗，促進(jìn)教育教學(xué)改革。近日，我校舉辦電子白板教學(xué)應(yīng)用大獎賽活動。我校小學(xué)部35歲以下青年師參加了本次活動。在本次參賽活動中，參賽選手精心準(zhǔn)備，滿懷激情，亮點突出，把自己最精彩的部分展現(xiàn)在評委面前。教學(xué)中，選手們將電子白板強(qiáng)大的交互功能，以及其集文字、聲音、圖片、影像于一體的功能體現(xiàn)得淋漓盡致。

此次交互式白板賽講為教師們提供思想碰撞、經(jīng)驗交流、共同提高的機(jī)會，使廣大教師對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，并對交互式電子白板本身的應(yīng)用提出意見，共同促進(jìn)技術(shù)的改進(jìn)起到了積極的推動作用。為廣大教師展示自我、共同提高的舞臺，為促進(jìn)課堂變革和教育信息化的早日實現(xiàn)起到了積極作用。

第二篇：交互式電子白板應(yīng)用說課情況總結(jié)

交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用說課比賽情況小結(jié)

老師們，晚上好！

上周星期三至星期五，縣教育局在建新路小學(xué)成功舉辦了第一屆全縣交互式電子白板說課大賽。本次大賽要求每校選派2位老師參賽，其中一位年齡必須達(dá)到40歲以上，小學(xué)組有31位老師，中學(xué)組有11位老師參賽。這次比賽，各校都非常重視，參賽老師都經(jīng)過層層選拔，說課內(nèi)容也是經(jīng)過反復(fù)雕琢打磨的，可以說選手水平都很高。經(jīng)過激烈的角逐，小學(xué)組評選出了一等獎3個，二等獎6個，三等獎9個，其中我校焦秀玲老師獲一等獎，劉婧老師獲二等獎，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示祝賀。成績的取得，既是她們個人努力的結(jié)果，也凝聚了許多領(lǐng)導(dǎo)、老師的心血和智慧（像學(xué)校王校長、魏主任等領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)組全體老師、電教殷老師等都多次聽課，反復(fù)指導(dǎo)幫助，提出了許多修改意見）。

本次全縣基于交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用說課比賽是全縣電子白板教學(xué)應(yīng)用的展示和交流，核心是突出如何利用“交互式電子白板”實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建新型課堂教學(xué)環(huán)境，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的變化。總體來說，參賽教師都能把握說課要領(lǐng)，針對自己所授課程，根據(jù)新課標(biāo)的要求，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情和學(xué)校實際，以電子白板的應(yīng)用為載體實施說課，努力探索白板與學(xué)科有效整合的方式方法，最大限度的利用白板實現(xiàn)“化平凡為神奇，化艱澀為易懂，化抽象為形象，化枯燥為趣味”的教學(xué)突破。具體來說有以下特點：

1、凸顯了電子白板的強(qiáng)大功能。這次比賽，我們最大的感受就是電子白板的功能太強(qiáng)大了，電子白板是“當(dāng)前和未來相當(dāng)長一段時期內(nèi)實現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)信息化、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

整合有效且可行的主流技術(shù)”，毫無疑問，電子白板也將會成為我們課堂教學(xué)的主流工具。本次活動小學(xué)組的31節(jié)課都熟練應(yīng)用到了電子白板中的拖拉、勾畫、填涂、局部遮屏、聚光燈、屏幕批注、魔術(shù)筆、擴(kuò)大、縮小、錄音、屏幕截圖、保存、計時等功能，很好地突破了教學(xué)的重點難點。

2、實現(xiàn)了白板與學(xué)科的有效整合。本次參賽大部分教師的教學(xué)設(shè)計能充分體現(xiàn)信息化和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合。教學(xué)過程中通過使用交互式電子白板，更好地整合了教學(xué)資源，將音頻、視頻、圖片等素材通過簡單的拖拉平移等方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，既方便了教師使用，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高了課堂效率。參賽老師能根據(jù)新課標(biāo)理念設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)教學(xué)的需要選取適合的素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，合理的設(shè)計教學(xué)活動，組織學(xué)生有效的進(jìn)行探究和合作交流。在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)科特點和課型特點設(shè)計使用白板的切入點，有針對性地將白板的不同功能應(yīng)用于教學(xué)中，提高了師生、生生及其與白板之間的互動性，使課堂教學(xué)更加生動活潑、更加富有情趣。

3、體現(xiàn)了教學(xué)理念新的突破。在本次說課中，新課程理念貫穿始終，絕大多數(shù)教師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了教無定式，貴在得法的思想。課堂設(shè)計，任務(wù)梯度性強(qiáng)，利用白板，根據(jù)不同學(xué)生的需要，組織學(xué)生開展合作探究，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。大部分教師的教學(xué)設(shè)計都能轉(zhuǎn)變角色，采用任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作學(xué)習(xí)、資源學(xué)習(xí)等，積極為學(xué)生創(chuàng)造充分張揚(yáng)個性的空間，讓學(xué)生盡情的動手、動腦、動口，幫助學(xué)生形成參與感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大提高了課堂的效率。

當(dāng)然，部分說課中也暴露出一些問題，如有的老師對說課的核心把握不準(zhǔn)確，說課中存在說教案現(xiàn)象，只講自己做了什么，或怎么做，不講自己為什么這樣做？對教材分析、教學(xué)過程的設(shè)計、重難點的處理，缺少教育教學(xué)理論的支撐，致使說課非常淺顯，甚至有把說課當(dāng)成上課的情況。（好的說課應(yīng)能突出教學(xué)理念、詮釋教學(xué)思想、體現(xiàn)教學(xué)能力、展現(xiàn)教學(xué)境界、展示演講才華）還有的老師對白板的功能挖掘不充分，操作不熟練。僅使用書寫、勾畫、切換、拉幕、圖形拖拽等少數(shù)幾個功能，并未體現(xiàn)出白板的獨特優(yōu)勢，缺乏對白板功能的挖掘和利用。

通過本次活動，我們感受到交互式電子白板作為新型的教育裝備走進(jìn)課堂，適應(yīng)了新課程的教學(xué)需要，尤其是在師生互動、資源共享、調(diào)動學(xué)生積極性等方面有較高的優(yōu)越性。我們學(xué)校電子白板配備已經(jīng)有一年多（3學(xué)期）了，而我們的部分老師，對僅僅用白板播放一些PPT幻燈片，或者僅僅把白板當(dāng)作是小黑板、幕布來利用，對白板的各項功能不熟悉或不太熟悉，所以在今后的校本教研和教師培訓(xùn)中，我們要強(qiáng)化對交互式電子白板應(yīng)用的學(xué)習(xí)，要將白板強(qiáng)大的交互功能融入進(jìn)教學(xué)設(shè)計理念中，深入挖掘白板的功能和使用潛能，努力使白板教學(xué)日常化，使電子白板強(qiáng)大的功能在教學(xué)中真正發(fā)揮出強(qiáng)大的作用。

在星期五的總結(jié)會上，王局長對大賽中暴露出的問題進(jìn)行了分析，提出要加大教師培訓(xùn)力度，提高教學(xué)理論水平，讓每一位老師都能熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在信息技術(shù)培訓(xùn)方面，要搞好分層培訓(xùn)，根據(jù)教師任教學(xué)科、年齡特點設(shè)計不同形式的培訓(xùn)內(nèi)容，要每個科目培訓(xùn)一批骨干，讓骨干帶動其他人，最終達(dá)到每個人都能熟練應(yīng)用的程度。同時要求加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，建立個人資源庫、學(xué)校資源庫，形成教學(xué)資源共建共享。

總結(jié)會上，劉局長對本次白板大賽給予了充分肯定，指出要高度重視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教學(xué)資源的開發(fā)利用工作，為此，局長提出了三點意見：

一是要高度重視，加強(qiáng)管理，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。近年來國家將教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點，提出要堅持以“校校通、班班通、人人通”為核心目標(biāo)，推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，“學(xué)習(xí)的平臺人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，實現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的有效互動。在這種背景下，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力就顯得尤為迫切，一定要從思想上高度重視，信息技術(shù)操作應(yīng)用，不光老師要學(xué)，學(xué)生也要學(xué)，只有師生都熟練掌握了，“人人通”才能實現(xiàn)。同時，局長還講到要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是要把科學(xué)課提到與語文數(shù)學(xué)同等重要的位置，提高學(xué)生動手實踐能力，實驗管理員要將實驗?zāi)夸?、器材、操作步驟、實驗結(jié)論打印張貼在墻壁上，領(lǐng)取器材、使用實驗室要有記錄，實驗報告要整理裝訂。

二是要明確目標(biāo)，加強(qiáng)研究，引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)造資源，開發(fā)資源。教師要有明確的研修目標(biāo)，通過幾年時間，學(xué)習(xí)哪些知識，達(dá)到什么樣的目標(biāo)，要有個人發(fā)展規(guī)劃。要善于學(xué)習(xí)，善于研究，要開通個人博客，將教學(xué)中的體會感悟及時提煉總結(jié)出來，上傳到網(wǎng)絡(luò)博客，供大家相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校要成立名師工作室，吸收部分骨干教師，通過研究打磨提煉總結(jié)，特別是加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，帶動其他老師共同提高。要加強(qiáng)信息資源建設(shè)，將搜集整理、加工使用過的課例、課件、案例、體會等資源及時上傳到校園網(wǎng)站上，充實學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源。

三是要著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)監(jiān)督，加大宣傳力度。學(xué)校要加大教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的監(jiān)管力度，將教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)與考核掛鉤，督促老師自覺學(xué)習(xí)，提升能力。學(xué)校要將舉辦的各類培訓(xùn)活動和好的教學(xué)資源及時上傳到金塔教育網(wǎng)站，年終要將上傳資源的數(shù)量納入考核指標(biāo)。

第三篇：電子白板教學(xué)應(yīng)用

電子白板教學(xué)應(yīng)用

文章轉(zhuǎn)自：qynong.com清華同方光敏電子白板 ? 在課堂上可以利用電子白板教學(xué)配套的電子軟件，對原有的電子白板課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進(jìn)行標(biāo)注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進(jìn)行放大和縮小等等!如此眾多的功能，在提升教學(xué)效率的同時，增加了學(xué)生對課程內(nèi)容的趣味性。

但是由于很多老師，特別是年長的教育者還不習(xí)慣這種教學(xué)設(shè)備，在操作上可能有一些困難，因此，集體組織老師培訓(xùn)使用電子白板是很有必要的，另外，老師之間也應(yīng)該相互討論，研討，交流電 子白板的使用經(jīng)驗。這么先進(jìn)的設(shè)備，如何為我們教學(xué)所用，為教學(xué)提供有效的輔助作用，確實需要不斷學(xué)習(xí)和探索。現(xiàn)將自己平時運(yùn)用電子白板的一些心得，在這里作一個交流，期待大家能夠互相學(xué)習(xí)，共同提高電子白板的運(yùn)用水平。

學(xué)會自制課件

電子白板最主要的性能特點之一就是其電子課件的交互性，因此，我們要改變傳統(tǒng)PPT電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學(xué)資源庫，以及網(wǎng)絡(luò)資源，利用，圖文并 茂的PPT課件，在加上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學(xué)電子課件。為了更好地讓白板服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，就需要我們能因課置宜地設(shè)計一些課件，幫助我們來突破一些教學(xué)上的重難點。如何利 用好電子白板軟件，如何制作豐富的電子課件是我們運(yùn)用教學(xué)電子白板的第一步。

巧用工具欄

在從“開始”按鈕展開菜單后，有遮屏，聚光燈等選項，遮屏和聚光燈等是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆等相結(jié)合，當(dāng)然可以更為有效的突出課件中的關(guān)鍵點，給學(xué)生留 下較為深刻的印象。

放大鏡培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì)。教師的實物示范無法讓全體學(xué)生體會觀察的注意點。

尤其特別適合于無法全班展示，但又需要全班看到的教學(xué)內(nèi)容，本人感覺特別適合于教學(xué)中的各種分類。你可以通過依次選取多個對象來對多個對象進(jìn)行縮放，刪除，克隆等操作，而不要每次只對 一個對象做反復(fù)類似的操作。教師還可以在演示調(diào)用過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進(jìn)行放大和縮小等等!善用撤銷鍵

不少老師在批注或板書中，難免不出現(xiàn)筆誤，我發(fā)現(xiàn)較為常見的做法是老師們較多用擦除(區(qū)域擦除或點擦除)，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區(qū)域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過 的筆(硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆)繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，也許會

更快些。對于清除工具的使用，大大節(jié)約了才黑板的人力，還可以進(jìn)行有選擇的一次性清除。演示清除注釋 層、清除對象層等。勤用軟筆書寫電子白板的智能筆對于常用幾何圖形的輸入，提供了簡單有效的畫圖功能，這對于教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性來看，當(dāng)然是一個非常好的工具。我們老師常常感嘆學(xué)生不用直尺、圓規(guī)作圖，殊不知，學(xué)生往往就 是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學(xué)生一個正確的導(dǎo)向，使板書更為規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)而且美觀!電子白板附帶了教鞭和不同顏色的軟筆。用教鞭頭點擊白板時，應(yīng)較為垂直的用軟頭部分輕輕接觸為保護(hù)白板，我們應(yīng)養(yǎng)成用軟筆書寫的習(xí)慣。批注可縮放批注是電子白板互動中最為常用的操作，新版軟件有透明頁批注和屏幕頁批注等不同方式，透明頁批注后漫游的只是批注部分，而屏幕頁批注則可將全部屏幕內(nèi)容全部漫游，留下空白部分還可以進(jìn) 行書寫。批注漫游是老師經(jīng)常在處理版面不足中采取的一個方法，但我在使用中，發(fā)現(xiàn)可以采取屏幕縮小的方法，這一方面騰出了書寫的空間，另一方面保存了原來的內(nèi)容，不至于學(xué)生未及時抄題而不 知所云，聽老師唱獨角戲的局面。鎖定焦點對象同樣舉識字課為例，如果你從公用圖庫中拖入一張?zhí)镒指?，然后你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點擊右上角的編輯菜單按鈕，在其彈出菜單中選擇“ 鎖定”。鎖定后鎖定對象的焦點框變?yōu)榧t色。取消鎖定按照鎖定的步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。

版面能編輯

在新版軟件中，增加了屏幕編輯能和較為豐富的圖形，我們在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的圖像時，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數(shù)在一個周期的圖像，那么，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢，這 個時候可以考慮采取用復(fù)制、粘貼、平移功能，避免前后圖像大小不一致。當(dāng)然，電子白板還提供了截屏功能，這樣在其他軟件中運(yùn)行的內(nèi)容，我們也可以經(jīng)過截屏復(fù)制到自己需要的版面上去。

調(diào)整圖層

兩個對象難免會有重疊，怎么辦?電腦中有個方法，很現(xiàn)實，那就是給所有對象分層。就像一疊作業(yè)本，會有最上面一本，會有最下面一本。上面的作業(yè)本擋住下面的一本。白板中，你先添加的對象 會放在最底層，后面放的對象會依次放在前一個對象的上面，這像不像交作業(yè)本呀!電子白板的出現(xiàn)，綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。

在傳承了百年來教育習(xí)慣的同時，滿足了時代發(fā)展的需求，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)多媒體課件“預(yù)設(shè)有余，生成不足”的缺陷。教師在備課時只要將預(yù)設(shè)的問題、素材放在資源庫中，上課時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情 況隨時調(diào)用，更加靈活方便。從而實現(xiàn)了真正意義上的多媒體教學(xué)。

在平時的教學(xué)實踐中，充分發(fā)揮交互式電子白板功能，使課堂更加豐富，充實，確實提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率。根據(jù)教師信息技術(shù)起點不一樣的情況，采取有針對性的培訓(xùn)方式，如對于零起點的教 師，通過培訓(xùn)使其掌握電子白板的基本使用方法;對于有一定基礎(chǔ)的 教師則培訓(xùn)重點放在資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計上。

文章轉(zhuǎn)自：qynong.com清華同方光敏電子白板

第四篇：講賽課教案

涇川二中課堂教學(xué)講賽復(fù)賽教學(xué)設(shè)計

授課人：李永成

授課時間：2014年10月15日 授課節(jié)次：第三節(jié) 授課班級：八年級九班 計劃課時：45分鐘

授課題目：Unit 4 What’s the best movie theater?（Section B 3a—selfcheck）授課的類型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：形容詞和副詞的最高級的用法 1.教學(xué)目的

（1）結(jié)合前面所學(xué)的形容詞的比較級（Unit3）,全面掌握原級，比較級和最高級的用法（重點）

（2）理解并掌握下列重點句子：（1）However，the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.（3）能寫一篇介紹事物或人物的文章，并能較好地運(yùn)用形容詞的比較等級。2.教學(xué)重點、難點

能寫一篇介紹事物或人物的文章，并能較好地運(yùn)用形容詞的比較等級 3.學(xué)法指導(dǎo)

（1）瀏覽信息（2）作比較（3）合作學(xué)習(xí)【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（啟發(fā)探究 5分鐘）(一)Let’s review the phrases.1.有相同特征 _________________ 2.各種各樣的 _________________ 3.由??決定 _________________ 4.發(fā)揮作用 _________________ 5.編造 _______________________ 6.例如 _______________________ 7.認(rèn)真對待 _______________________ 8.給某人某物 _______________________

（二）Lead-in What’s your favorite place to go on weekends? Why is it?

二、自學(xué)（自主探究 6分鐘）(一)完成3a

1、讀方框里的單詞并明確其含義和用法

2、朗讀3a短文，完成任務(wù)

3、檢查答案

4、大聲朗讀3a短文，體會形容詞副詞最高級的用法 方法指導(dǎo)：

首先，閱讀短文，整體把握短文大意。其次，分析有空格的每個句子，看空格 處應(yīng)是形容詞還是副詞，根據(jù)句意確定單詞。

最后，將單詞正確的最高級形式填到空格上。副詞前可以不加 the。

（二）基礎(chǔ)知識

However，the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.然而，你可以最安靜地享受時光的地方是在公園附近的其中一家小咖啡店。

【解讀】句中where you can?是一個定語從句，在句中作place的定語，引導(dǎo)詞where在定語從句中作狀語，表示地點。one of 表示“??之一”，后接復(fù)數(shù)名詞或代詞賓格形式，作主語時謂語動詞用單數(shù)。

【舉例】（1）This is the town where I lived.這就是我居住的城鎮(zhèn)。

（2）One of them is good at English。他們當(dāng)中的一個擅長英語。

（3）Beijing is one of the oldest cities in China。北京是中國最古老的城市之一。

三、交流（合作探究 8分鐘）完成3b 用本單元學(xué)過的句型描述自己的小鎮(zhèn)最好的地方：電影院、服裝店、餐館、電視臺

組內(nèi)交流小鎮(zhèn)最好的地方 全班交流小鎮(zhèn)最好的地方

四、總結(jié)（引深探究 15分鐘）1.完成3c 寫作指導(dǎo)：

? 本文為寫自己所居住的城鎮(zhèn)上最好的地 方或事物，并說明原因。因此，時態(tài)應(yīng)

用一般現(xiàn)在時態(tài)；

?

應(yīng)先描述最 ??的是某個地方，然后 說明這個地方最好的原因。

?

應(yīng)注意正確運(yùn)用形容詞或副詞的最高級 形式來表達(dá)。2.Discuss Discuss the towns/cities in China with a partner.Tell the class which town/city you think is the best.五、練評（包含“考點鏈接” 應(yīng)用探究 10分鐘）完成Self Check X k B 1.c o m

1.Fill in the blanks with the superlative forms of the words in the box.朗讀句子，填空 檢查答案 個別句子提示 方法指導(dǎo)

首先，閱讀句子理解大意。確定空格是修飾名詞還是修飾動詞，從而確定空格處是形容詞還是副詞。最后填上其恰當(dāng)?shù)淖罡呒壭问健?.Read the information.Then correct the mistakes.朗讀句子，完成任務(wù) 檢查答案 個別句子提示 【提問與思考】

同學(xué)們，本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你能用英語描述你居住地最喜歡的一個地方嗎？

____________________________________________________________________ Homework（1分鐘）

Imagine you went to a talent show of famous people.Write an article about the talent show.【教學(xué)反思】

第五篇：歷史講賽課教案

第14課 難忘九一八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、九一八事變

2、西安事變 教學(xué)重點 九一八事變和西安事變

教學(xué)難點 分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。1931年正當(dāng)蔣介石全力以赴剿滅紅軍，欲把紅軍消滅于萌芽狀態(tài)，紅軍為了生存巧妙地與敵人周旋之時。窺視中國東三省這塊肥沃土地已久的日本悍然制造了一個讓世界震驚、令中華民族流血流淚的事變。因為是九月十八日發(fā)生的所以把這次事變稱為“九一八事變”。

二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

（一）學(xué)習(xí)九一八事變

1、學(xué)生在《松花江上》歌曲的伴奏下自學(xué)九一八事變。

2、引導(dǎo)學(xué)生理清事變的時間、地點、經(jīng)過、結(jié)果。

3、結(jié)合課前的引導(dǎo)和課本上的材料探究：A、日本為什么要侵略中國？B、日本侵略軍為什么要制造柳條湖事變？ C、國共兩黨各采取什么態(tài)度？簡要分析原因。

①結(jié)合71頁 “文獻(xiàn)資料”說明蔣介石對日寇的進(jìn)攻實行什么政策？（不抵抗政策。）

②不抵抗政策造成什么后果？（只有四個多月時間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。）

③東北淪陷后，中國人民怎樣展開局部抗戰(zhàn)？（東北人民和未撤走的東北軍部隊組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略；中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。）

教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻(xiàn)，同時也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛國人士的抗日決心。在東北淪陷華北告急，民族危機(jī)空前嚴(yán)重的時刻，中共向國民黨提出停止內(nèi)戰(zhàn)，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線一致抗日的

主張。這一主張順應(yīng)民心適合國情，全國愛國人士積極響應(yīng)。蔣介石的愛將

張學(xué)良楊虎城將軍也接受了這一主張。可是，蔣介石卻一意孤行，仍然堅

持“攘外必先安內(nèi)的政策”，張揚(yáng)不得已發(fā)動了“兵諫”，這就是有名的“西

安事變”，請同學(xué)們用剛才的方法迅速找出這個事件的關(guān)鍵因素。

（二）學(xué)習(xí)西安事變

1、明確西安事變的時間、人物、經(jīng)過、結(jié)果、意義及影響。

2、討論，國民黨內(nèi)部愛國人士張學(xué)良和楊虎城是蔣介的部下，為什么要發(fā)動西安事變扣押蔣介石？（啟發(fā)學(xué)生從課文中歸納）

A、根本原因：日軍進(jìn)一步侵犯華北，使中華民族處于亡國滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中共的抗日主張對于愛國的張學(xué)良和楊虎城起到了感召的作用。B、直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛國學(xué)生和官兵的強(qiáng)烈不滿。）

3、怎樣評價西安事變？（這場“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛國和正義的事件。）

4、教師介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢：

A．日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動進(jìn)攻，以便它擴(kuò)大侵略中國。

B．英美：擔(dān)心親日派乘機(jī)掌權(quán)，日本擴(kuò)大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。

C．國民黨內(nèi)親日派主張進(jìn)攻西安，準(zhǔn)備乘亂奪權(quán)。

D．國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。）

5、“活動與探究”的內(nèi)容，小組討論中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用。

西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機(jī)可乘、進(jìn)而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計前 2 嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

三、鞏固練習(xí)（大屏幕展示）

四、愛國主義教育

通過日本人對侵略歷史的態(tài)度與部分中國人忘記歷史的恥辱的鮮明對比，引導(dǎo)學(xué)生不忘國恥，努力學(xué)習(xí)，捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴(yán)，提升中國國力，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

2009年12月7日晚