第一篇：語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法試卷二2013

秘密★啟用前

2、備課即為上課做好準(zhǔn)備，是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是編寫教案的整個(gè)過(guò)程。

3、“大語(yǔ)文教育”觀是語(yǔ)文教師張孝純提出的一種教學(xué)理念，其思想核心是語(yǔ)文中文系 漢語(yǔ)言文學(xué) 專業(yè) 本科 2010 級(jí)

教學(xué)要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)、課外、學(xué)校三結(jié)合。

4、“自主、合作、探究”是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)方式，為此我們提出“預(yù)習(xí)——質(zhì)疑——討論——點(diǎn)撥”講讀課課堂教學(xué)模式。

5、中小學(xué)語(yǔ)文教材具有思想方向性、規(guī)范整體性和形象生動(dòng)性等特點(diǎn)。

6、教師要學(xué)會(huì)靈活的使用、處理教材，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行必要的“刪、移、并、添、換”。

7、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，在不同學(xué)段有不同的教學(xué)目標(biāo)，中學(xué)階段要養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

8、導(dǎo)入課題切忌從關(guān)系不大的事物入手牽強(qiáng)附會(huì)，或?qū)дZ(yǔ)艱深，費(fèi)時(shí)講解，喧賓奪主，導(dǎo)入的時(shí)間可由老師自行決定。

9、聽(tīng)話和說(shuō)話能力借助于書面語(yǔ)言的信息傳遞，閱讀和寫作能力借助于口頭語(yǔ)言信息的傳遞。

10、立意即確定文章的主題，主題是文章的中心思想，它是文章的靈魂、統(tǒng)帥，確定主題要做到正確、鮮明、深刻、新穎。(可拆分區(qū)《 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法 》期末考試試卷

（二）2012 — 2013 學(xué)年

4、現(xiàn)行《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把初中階段的識(shí)字量定為累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）。

海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己A、2500個(gè) B、3000 個(gè) C、3500個(gè) 對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

5、劇本是為演出而創(chuàng)作的，它以人物（）為主要表現(xiàn)手段。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆A、外貌 B、語(yǔ)言 C、行為

隆的雷聲就把它們嚇壞了。

四、名詞解釋（每小題 5分，共 10 分）

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下??只有那高傲的海燕，1、“中體西用”： 勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！

2、“課堂教學(xué)六步法”：

烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高

五、簡(jiǎn)答題（每小題 8分，共 16分）空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一

1、識(shí)字寫字的質(zhì)量要求。（8分）

層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

2、在作文技能訓(xùn)練中，如何選材剪裁。（8分）

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的六、論述題（每小題 12分，共 24 分）

飛沫。

1、論述文言散文教材研究要領(lǐng)。（12分）

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在2、論述葉圣陶先生對(duì)近代語(yǔ)文教育的建樹。（12分）

大笑，它又在號(hào)叫??它笑些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！

七、教學(xué)設(shè)計(jì)（共 20分）

這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云 給下面文章設(shè)計(jì)詳案。（教學(xué)內(nèi)容只寫要點(diǎn)即可）

遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！

《海 燕》

狂風(fēng)吼叫??雷聲轟響??

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，高爾基

把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，游動(dòng)，一晃就消失了。

在高傲的飛翔。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，——就在這這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。

預(yù)言家在叫喊：

在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

(可拆分)區(qū)（不可拆分區(qū))

第二篇：《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》試卷及答案

鹽城師范學(xué)院考試試卷

小學(xué)教育專業(yè)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》試卷

函授點(diǎn)

年級(jí)

學(xué)號(hào)

姓名

得分

一、填空題（本大題共10小題 ,每小題1分,共10分）

1、目前的語(yǔ)文課程改革，是建國(guó)以來(lái)的第 次改革。

2、語(yǔ)文是

，是。

和

的統(tǒng)一。

3、“三拼法”是指把

的拼音方法。

4、漢字是

三個(gè)因素構(gòu)成的方塊字。

5、寫字時(shí)一般要求學(xué)生做到

一寸、一拳、一尺。

6、語(yǔ)句訓(xùn)練方式：

、、、、。

7、小學(xué)生聚積作文材料，一是從

汲取，二是從

吸收。

8、改寫就是

，使之成為一篇文章。

9、、三維評(píng)價(jià)目標(biāo)包括。

10、口語(yǔ)交際的總目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練：具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中。

二、名詞解釋（本大題共5小題,每小題3分,共15分）

1、表意文字

2、直呼法

3、講授教學(xué)法

4、作文講評(píng)

5、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作常規(guī)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每小題5分，共25分)

1、語(yǔ)文課程的基本理念

2、背誦的訓(xùn)練方法

3、作文指導(dǎo)的主要任務(wù)

4、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫字的總的要求

5、漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的演示法

四、論述題(本大題共2題，每小題10分，共20分)

1、結(jié)合口語(yǔ)交際實(shí)際論述口語(yǔ)交際訓(xùn)練的特點(diǎn)。

2、結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際解說(shuō)自主的學(xué)習(xí)方式。

五、教學(xué)實(shí)踐題(本大題共1題，共30分)認(rèn)真鉆研后面的這篇小學(xué)語(yǔ)文教材，然后根據(jù)所學(xué)習(xí)過(guò)的教學(xué)理論和方法，根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的具體實(shí)際設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀教學(xué)的方案。

要求：⑴認(rèn)真研究教材，確定明確的教學(xué)目標(biāo)；⑵教學(xué)方法的選擇必須體現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際；⑶教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定力求合理、恰當(dāng)；⑷要體現(xiàn)課改的精神；⑸體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的原則和特點(diǎn)；⑹教學(xué)方案的結(jié)構(gòu)要力求完整；⑺教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理、有一定的可操作性。

附：課文

開(kāi)天辟地(蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上12課)傳說(shuō)在很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，整個(gè)宇宙混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋。

有個(gè)叫盤古的大神，昏睡了一萬(wàn)八千年。一天，大神醒來(lái)，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見(jiàn)。他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。大神見(jiàn)身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對(duì)著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見(jiàn)巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

天和地分開(kāi)后，盤古就頭項(xiàng)天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。這樣又經(jīng)過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身體也長(zhǎng)得極長(zhǎng)了。

這樣巍峨的巨人，就像根柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。

幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭。他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了。

臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物：口中呼出的氣變成了風(fēng)和云，發(fā)出的聲音變成了轟隆的雷霆，左眼變成了光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，右眼變成了皎潔明媚的月亮，隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河，筋脈變成了縱橫交錯(cuò)的大道，皮膚變成了萬(wàn)頃良田，就連流出的汗水也變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露甘霖。

就這樣，盤古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。

生字表：斧 丈 厚 柱 攏 竭 液 縱 膚

1、朗讀課文，背誦第六、七、八自然段

2、讀讀下面的詞語(yǔ)。

混沌 巍峨 開(kāi)天辟地 冉冉上升

雷霆 合攏 精疲力竭 縱橫交錯(cuò)

3、下面的句子有什么特點(diǎn)?你還能從課文里找出這種類型的句子嗎?(1)左手持鑿，右手握斧

(2)輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

高等師范院?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》

_______ 級(jí)

_____縣（市、區(qū)）_____層次專業(yè)

______姓名______得分________

一、填空題（本大題共10小題 ,每小題1分,共10分）

1、八

2、重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的

3、聲母、介音和韻母三部分快速連讀成一個(gè)音節(jié)

4、音、形、義

5、手指離筆尖一寸、胸離桌面一拳、眼睛距離書本一尺。

6、擴(kuò)句、縮句、重組詞序、重組詞句、用詞造句。

7、一是從生活中汲取，二是從書本中吸收。

8、依據(jù)原文內(nèi)容，改變寫法

9、知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

10、，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

二、名詞解釋（本大題5小題,每小題3分,共15分）

1、漢字屬于表意文字，是音形義三個(gè)方面的統(tǒng)一體，是通過(guò)字形表達(dá)一定意義的文字符號(hào)。

2、是不經(jīng)過(guò)拼讀，一口呼出音節(jié)的方法，所以又叫“一口呼”。這種方法讀出音節(jié)比較準(zhǔn)確，快速，可以使學(xué)生順利地識(shí)字、正音，提早閱讀漢字加注拼音的課文和課外讀物，提早寫話、寫文。有介音的音節(jié)也可以運(yùn)用直呼法，聲、介、韻一次連呼。

3、講授教學(xué)法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言，系統(tǒng)地向?qū)W生講解課文內(nèi)容、傳授知識(shí)、描繪情境、解釋概念、理解詞句、論證道理、闡明寓意的教學(xué)方法。

4、所謂作文講評(píng)，是以學(xué)生的作文為實(shí)例，來(lái)說(shuō)明文章“應(yīng)該這樣寫”和“不應(yīng)該那樣寫”，使學(xué)生掌握寫作方法，提高寫作能力。是作文教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是指導(dǎo)和批改的延續(xù)。

5、指的是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常運(yùn)用的、最基本的工作程序，一般包括備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查和寫教學(xué)筆記、聽(tīng)課評(píng)課等項(xiàng)目。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)

1、(1)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)(2)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(4)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

2、⑴理清課文線索，加強(qiáng)記憶的條理性。⑵幫助學(xué)生尋找和建立記憶課文內(nèi)容的聯(lián)系點(diǎn)。⑶克服記憶的難點(diǎn)。

⑷采用全部記憶與分段記憶相結(jié)合的辦法。

3、“啟發(fā)學(xué)生作文愿望，提出明確的要求，開(kāi)拓思路，指導(dǎo)學(xué)生選擇作文材料和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式?！?著重解決“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”的問(wèn)題。

4、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、運(yùn)用手勢(shì)或其他教具在教學(xué)中作演示，以表示出發(fā)音器官的動(dòng)作或發(fā)音特點(diǎn)。如教學(xué)聲調(diào)時(shí)，就可以用手勢(shì)做出升降的動(dòng)作，形象地再現(xiàn)聲調(diào)的變化，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲調(diào)。

四、論述題(本大題共2題，每小題10分，共20分)

1、首先，是一種社會(huì)交際活動(dòng)。

其次，是一種交流溝通的活動(dòng)。第三，是一種彼此互動(dòng)的活動(dòng)。第四，是一種體現(xiàn)合作精神的活動(dòng)。第五，是一種主題不斷升華的活動(dòng)。第六，是一種積累交際經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。

2、概括地說(shuō)，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。具體地說(shuō)，它具有以下幾個(gè)方面的特征：

學(xué)習(xí)者參與并確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；

學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)；

學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過(guò)程有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)； 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。

結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際論述（例略）。

第三篇：教學(xué)法試卷

《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》期末試題

（時(shí)間：40分鐘）

班級(jí):＿＿＿

姓名：

成績(jī)：

一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，共32分）1.幼兒園教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）

A.教育內(nèi)容

B.教育目標(biāo)

C.教育手段

D.教育評(píng)價(jià)

2.社會(huì)要求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A.幼兒生理心理發(fā)展需要

B.教育機(jī)構(gòu)

C.政府

D.父母

3.主體活動(dòng)性原則要求幼兒園教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，這里的活動(dòng)主要指（）

A.教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)

B.幼兒主動(dòng)積極的活動(dòng) C.幼兒自身的實(shí)踐活動(dòng)

D.幼兒自選的游戲活動(dòng) 4.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來(lái)自（）A.同齡人

B.社區(qū)人員

C.家長(zhǎng)

D.教養(yǎng)員 5.充分考慮幼兒之間的“智力類型”的差異體現(xiàn)了（）A.科學(xué)發(fā)展性原則

B.思想教育性原則 C.趣味直觀性原則

D.主體活動(dòng)性原則 6.教師給幼兒講了小馬過(guò)河的故事，問(wèn)幼兒：“在回家的路上有小水坑擋住了去路，你該怎么辦？”這體現(xiàn)了（）A.趣味直觀性原則

B.思想教育性原則 C.啟發(fā)探索性原則

D.藝術(shù)創(chuàng)造性原則 7.在《金色的房子》故事教學(xué)中，教師教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互 相幫助，這體現(xiàn)的原則是。（）

A.科學(xué)性原則

B.發(fā)展性原則

C.直觀性原則

D.思想教育性原則

8.教師在確定了“認(rèn)識(shí)青蛙”的活動(dòng)目標(biāo)后，又因?yàn)橛變簩?duì)蚯蚓更感興趣而做了調(diào)整，這種做法反映了（）A教師太隨意，不負(fù)責(zé)

B教育目標(biāo)要及時(shí)調(diào)整 C要科學(xué)分解教育目標(biāo)

D教育目標(biāo)要涵蓋全面

二、判斷正誤：正確的畫，錯(cuò)誤的畫（每題3分，共24分）1.幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)是選擇教育內(nèi)容的依據(jù)。

（）2.由于幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，所以創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。

（）

3.幼兒園環(huán)境是專為教師提供的。

（）4.科學(xué)發(fā)展性原則要求在教育活動(dòng)中只強(qiáng)調(diào)活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。

（）

5.幼兒園墻飾的位置要高于幼兒伸手可觸的位置，只讓幼兒觀賞不讓幼兒參與操作。

（）6.幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。

（）7.分科課程和綜合課程是對(duì)立的。

（）8.健康就是身體無(wú)疾病。

（）三.問(wèn)答題(每小題8分,共16分)1.幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)有哪些?

2.語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)是什么?

四、教學(xué)實(shí)踐題（28分）

初入園的孩子對(duì)陌生的幼兒園教師會(huì)缺乏心理安全感而產(chǎn)生適應(yīng)困難，針對(duì)全班幼兒的需要，以此為出發(fā)點(diǎn)，張老師設(shè)計(jì)組織了“快樂(lè)的幼兒園”、“幼兒園像我家”之類的活動(dòng)幫助兒童了解幼兒園教師、同伴和集體生活，產(chǎn)生親切感，從而減輕或消除焦慮。請(qǐng)寫出此設(shè)計(jì)流程：

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文試卷二

六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷 學(xué)校學(xué)號(hào)姓名

基礎(chǔ)知識(shí)（22分）

一、我會(huì)拼讀這句名言并寫下來(lái)讓它激勵(lì)我學(xué)習(xí)。（2分）

shūshānyǒulùqínwèijìng,xuéhǎiwúyákǔzuòzhōu。

二、按音節(jié)“jie”填寫恰當(dāng)?shù)淖?。?分）

迎（）（）不開(kāi)鍋（）頭巷尾（）大歡喜

三、寫出表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)（2分）例：一瞬間

四、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。（4分）

盡管…也…不僅…還…即使…也…不管…都…因?yàn)椤浴?/p>

1、搶救病人要緊，（）風(fēng)雨再大，我們（）要按時(shí)趕到醫(yī)院。

2、搶救病人要緊，（）風(fēng)雨多大，我們（）要按時(shí)趕到醫(yī)院。

3、搶救病人要緊，（）風(fēng)雨很大，我們（）要按時(shí)趕到醫(yī)院。

4、（）搶救病人要緊，（）我們要按時(shí)趕到醫(yī)院。

五、修改下面一段話。（2處標(biāo)點(diǎn)，4處病句）（3分）

那天晚上，方方和亮亮在一起看電視小品節(jié)目——“好逸惡勞的人”。演員的精致表演使他們倆不禁忍不住笑出聲來(lái)。他倆邊看邊談，方方說(shuō)，好逸惡勞的人，是一種極壞的作風(fēng)。亮亮聽(tīng)了，點(diǎn)頭表示反對(duì)。

六、判斷。（4分）

1、“濫”、“輩”、“剔”三個(gè)字按音序排列為“輩”、“剔”、“濫”（）

2、“喜陰的，就別多澆水；喜干的，就別多放在太陽(yáng)地里?！边@是老舍在養(yǎng)花中摸著的門道之一。（）

3、《可愛(ài)的中國(guó)》是方志敏在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期寫的一篇文章。（）

4、“無(wú)論困難再大，我們都能克服，因?yàn)槲覀兪菆?jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士?！边@句話中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用正確。（）

七、按要求寫句子。（5分）

1、不努力學(xué)習(xí)不能取得好成績(jī)。（改反問(wèn)句）

2、地球是（寫比喻句）

3、小強(qiáng)對(duì)小剛說(shuō)：“這道題有點(diǎn)難，你能告訴我方法嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）

4、如果你種下的是葵花，收獲的是一片金黃。（照樣子補(bǔ)充句子）

如果你，收獲的是。

5、中國(guó)已成為“世界貧水國(guó)”之一，有2/3的水資源遭到污染，保護(hù)水資源迫在眉睫。請(qǐng)你用“不僅……而且……”或“如果……就……”的句子寫一句話，說(shuō)明保

護(hù)水資源的重要。

積累運(yùn)用（22分）

八、按課文內(nèi)容填空。（9分）

1、《你，浪花的一滴水》中的“你”指。

2、與“起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年?！毕鄬?duì)應(yīng)的下聯(lián)是：

3、《我站在鐵索橋上》中“鐵索橋”指的是了的場(chǎng)面。

4、學(xué)了《大自然的秘密》一文，我明白了。

5、《鷸蚌相爭(zhēng)》告訴我們。

九、選擇題。（4分）

1、下列四句人物描寫中，哪一句不屬行動(dòng)描寫（）

a、桑娜站起來(lái)，把一塊很厚的圍巾包在頭上，點(diǎn)亮馬燈走出門去。

b、他矮矮的身體，黃里帶白的臉色，濃黑的胡子，和善的眼睛里射出慈愛(ài)的光

芒。

c、我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。

d、我立刻起來(lái)，揉揉朦朧的睡眼，走進(jìn)總理辦公室。

2、下面哪一句廣告語(yǔ)中表達(dá)出了“永不停步，不斷進(jìn)取”的精神。（）

a、澳柯瑪，沒(méi)有最好，只有更好。b、伴隨一生，三鹿奶粉。

c、新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好。d、有多少親朋好友，就送多少黃金

搭襠。

3、下面哪個(gè)故事不是三國(guó)故事（）。

a、赤壁之戰(zhàn)b、草船借箭c、三顧茅廬d、負(fù)荊請(qǐng)罪

十、請(qǐng)?jiān)谙旅嫘笳Z(yǔ)的括號(hào)內(nèi)填上歷史故事或神話傳說(shuō)中的人物。（2分）

1、（）的居處——開(kāi)門見(jiàn)山

2、（）敗走華容道——不出所

料

3、（）草船借箭——滿載而歸

4、（）大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為

夷

十一、填空。（7分）

1、六年的小學(xué)生活一晃而過(guò)，真是、（寫

兩個(gè)表示時(shí)間易逝的成語(yǔ)），在這六年中，同學(xué)們、（寫

兩個(gè)表示同學(xué)間情意的成語(yǔ)）。離別之際，我祝愿我的同學(xué)！

祝愿我的老師！祝愿我的學(xué)校?。ǜ魈钜粋€(gè)表示祝福的成語(yǔ)）（3分）

2、“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，旅游可以使我們眼界開(kāi)闊。當(dāng)我泛舟西湖，欣賞著

美如畫卷的景色時(shí)，自然地想起

“，”的詩(shī)句；當(dāng)我置身廬山，則

再次加深了對(duì)《題西林壁》中“，”

這一“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的樸素道理的認(rèn)識(shí)……（2分）

3、在你奶奶七十大壽到來(lái)之際，要你幫奶奶寫一副對(duì)聯(lián)，你會(huì)寫：

（1分）

4、我想在書房貼一句名言警句勉勵(lì)自己：1分）

綜合實(shí)踐（4分）

十二、你參加了哪些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)？請(qǐng)仔細(xì)回憶一下，寫出一項(xiàng)來(lái)，并簡(jiǎn)單談?wù)?/p>

你參加這項(xiàng)活動(dòng)的收獲（4分）

活動(dòng)名稱：

收獲：

閱讀理解（22分）

十三、課內(nèi)閱讀（8分）

詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)我們的工作首先要精密不能有一點(diǎn)兒馬

虎大概差不多 這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口白天，他（），（）；晚上，他就在油燈下（），（）。

鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開(kāi)鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高、巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，外面兩端

也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。

1、給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）

2、“大概、差不多”的意思是

_____________________________________________________（1分）

3、本段重點(diǎn)寫了詹天佑主持開(kāi)鑿隧道。其中開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道采用的是的方法，因?yàn)椤ｉ_(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道采用的是的方

法，因?yàn)椤＃?分）

4、你認(rèn)為詹天佑是一個(gè)什么樣的人？抓住本段的一兩處具體說(shuō)明。（2分）

十四、課外閱讀（14分）

一艘輪(lúnrún)船在大西洋上顛簸前進(jìn)，輪船上的旅客都進(jìn)艙休息了。獨(dú)有

一名旅客總是不知疲倦（jiànjuàn）地在甲板上忙來(lái)忙去，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺，一會(huì)兒

俯瞰，一會(huì)兒凝神思索，一會(huì)兒又在隨身（攜 雋）帶的筆記本上記錄著什么。

有個(gè)水手走過(guò)來(lái)說(shuō)：“富蘭克林先生，您在欣賞海景嗎？”“欣賞海景？不?！?/p>

富蘭克林隨后又解釋說(shuō)：“也算是欣賞海景吧?！?/p>

“怎么也算呢？”水手奇怪了。

“啊，我是在思索海灣暖流對(duì)陸地氣候的影響?！备惶m克林把手搭在水手的肩

上說(shuō)：“你能協(xié)助我測(cè)量一下海流的速度和溫度嗎？”

“愿意（郊 效）勞?！彼指吲d地答應(yīng)了。

水手協(xié)助富蘭克林工作時(shí)，他不理解富蘭克林為什么在應(yīng)該休息的時(shí)間里也

要干些事情。富蘭克林說(shuō)：“時(shí)間不可空過(guò)?！彼D(zhuǎn)頭望著水手說(shuō)：“你熱愛(ài)生命

嗎？”當(dāng)水手點(diǎn)了點(diǎn)頭時(shí)，他又繼續(xù)說(shuō)：“那么，別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生

命的材料??！”

水手恍然大悟地說(shuō)：“所以您在休息的時(shí)間也要抓緊研究了?！备惶m克林愉快

地笑了。

1、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音或字。（2分）

2、如果你不認(rèn)識(shí)“簸”字，應(yīng)用（）法查字典；“簸”字第15筆的名稱是（）。

（2分）

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(2分)

俯瞰：恍然大悟：

4、請(qǐng)你給短文擬一個(gè)合適的題目：。（2分）

5、下面對(duì)短文中心思想表述正確的一項(xiàng)是（）（2分）

a、說(shuō)明富蘭克林有不知疲倦的精神。

b、說(shuō)明富蘭克林教育水手要珍惜時(shí)間。

c、表現(xiàn)了富蘭克林熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)間的品質(zhì)。

d、表現(xiàn)了富蘭克林熱愛(ài)工作，認(rèn)真鉆研的精神。

6、水手恍然大悟后說(shuō)了一句話，富蘭克林聽(tīng)后愉快地笑了，這是為什么？（2分）

7、讀了這篇短文，你打算在今后的學(xué)習(xí)中怎么做？（2分）

作文展示（30分）

十五、題目：一個(gè)令人________的時(shí)刻

提示：

1、在橫線上補(bǔ)充一個(gè)表心情的詞，如憂傷、悲憤、高興等。

2、文筆流暢，內(nèi)容生動(dòng)，情節(jié)感人。

3、文中應(yīng)有必要的景物，場(chǎng)面，人物心理，動(dòng)作等方面的描寫。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷分析

張寨聯(lián)合小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中考試

四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷分析

一、試題分析

本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從這份語(yǔ)文試卷中可以清晰地看出平時(shí)的教學(xué)情況。

二、成績(jī)分析

四年級(jí)共126人，本次考試參考126人，及格110人，不及格16人，最高分99分，最低分只有11分，及格率87.3％，優(yōu)良73人優(yōu)良率58.5％

三、存在問(wèn)題

1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

2、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過(guò)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精讀，缺少思考。

教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法，針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。

3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還有待提高。本次測(cè)試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來(lái)看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。

四、改進(jìn)措施

不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，要有豐富的知識(shí)、能力儲(chǔ)備。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。

了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績(jī)。

2、加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)。教師要善于觀察思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

3、提高學(xué)生的閱讀能力

從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開(kāi)多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水

平再上一個(gè)新的臺(tái)階。也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。

總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索努力鉆研的心去不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。