第一篇：聽英語課體會

英語聽課心得體會

王楊

在調(diào)兵山市教育局趙國副局長引領(lǐng)下，我們調(diào)兵山市各個學(xué)校對“問題引導(dǎo)教學(xué)法”既“五環(huán)，三步，一中心”的教學(xué)模式進行了深入的研究與實踐。問題引導(dǎo)教學(xué)法的實施，有效促進了課堂上教師教學(xué)行為的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體現(xiàn)出思想活躍，能夠大膽質(zhì)疑，積極提出問題，并能認真思考解決自己提出問題，學(xué)生的合作意識增強了，懂得了互幫互助，集思廣益，學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生能體會到經(jīng)過努力解決問題的成功的喜悅。2013年9月13日，我有幸聽了兩節(jié)優(yōu)秀英語教師的課，收獲頗豐！

孟云老師的課生動活潑，寓教于樂。這節(jié)課是九年級第二單元 I used to be afraid of the dark.她先以郭美美的一首歌曲《不怕不怕》開始，利用歌詞講到used to，學(xué)生能很容易的理解這個詞組的含義，由其中一句歌詞引出本節(jié)課的標題，這種方式給人以耳目一新的感覺，這還證明孟老師的用心備課，對這節(jié)課花了很多的心思。接下來，展示郭美美的圖片，讓學(xué)生們用英語描述他的外貌，營造英語思維環(huán)境，之后進行頭腦風(fēng)暴，寫出盡可能多的描寫外貌和性格的詞語，這就考查學(xué)生對單詞的掌握情況，拓展他們的英語思維，把所學(xué)應(yīng)用于實踐。然后做課本上的內(nèi)容，聽聽力。孟老師設(shè)計的活動特別好，本課主要講變化，過去和現(xiàn)在的對比，她有一個活動是 Long time no see!講學(xué)生間的變化，過去與現(xiàn)在對比，充分的操練used to do sth這個句式，幫助學(xué)生達到學(xué)以致用的水平。最后寫作文，自己的變化，老師給出一個模板，這就讓更多的學(xué)生有思路，能動筆，動腦思考該如何寫，但是又不拘泥于模板，可以自己創(chuàng)新。整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開，在師生互動，生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，真是一堂讓我受益匪淺的好課。

王海燕老師的課是七年級第一單元My name's Gina.先出示本節(jié)課教學(xué)目標，先呈現(xiàn)國際音標，根據(jù)讀音舌位劃分，講了中元音，舉例子，接著出現(xiàn)比爾蓋茨和比爾克林頓的圖像，這是為了講解First name 和 Last name 的含義，國外姓名與我們姓名差異，通過Pairwork操練此短語。老師講到，如果你想認識一個人，除了知道他的姓名外還要知道哪些信息呢，有的學(xué)生答道，聯(lián)絡(luò)方式，電話號碼，緊接著老師講授電話號的英語，以及國外電話號碼的寫法及讀音規(guī)則，通過Groupwork操練“What’s your telephone number”句式，這有助于學(xué)生的口語表達能力，最后是聽力練習(xí)，完成教材上的聽力內(nèi)容。課堂上，老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體，在任務(wù)型形式多樣的活動中，學(xué)生參與度高，情緒飽滿，探究欲望強烈。把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體，從一堂課可以看到王老師平時的教學(xué)中訓(xùn)練到位，學(xué)生口頭表達能力，動手能力強。從而說明王老師的專業(yè)素質(zhì)是過硬的，對任務(wù)型教學(xué)由摸索到運用。老師的研究能力有了顯著提高，研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計能力和課堂應(yīng)變能力。這都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

通過這次聽課，我進一步了解了“五環(huán)三步一中心”的教學(xué)模式。在我日后的課堂上，我會繼續(xù)應(yīng)用此模式。

調(diào)兵山市第五中學(xué)

王楊

第二篇：聽英語課體會小結(jié)（集錦7篇）

篇1：聽英語課心得體會

自從我當(dāng)上了英語課代表，是酸、甜、苦、樂都有啊!如果你不介意的話，我就講給你聽聽吧!

被人記恨的苦

像課代表、管理什么的每天都要記名字，一個星期下來15個不同的名字一定有。只要MISS李用書打或叫到某個同學(xué)，張?波和方向明都要轉(zhuǎn)過頭說快記__X，快記__X。雖然MISS李對他們是第一次就原諒吧，可還是會有人下課來跟我說誰不好怎么樣的。每次報名單給老師的時候總感覺有人把我拉入了黑名單。

感想小記：我人緣本來就不好，在這樣下去就……哎，你們這群壞娃們給我爭氣點!

過不去的障礙

其實我一直站在起跑線上，怎么都過不去。而這條線的名字——叫做管理。每次上英語課前老師還沒來的時候，方向明就說你管啊管啊，可我總是不敢。還記得剛當(dāng)上中隊委員那會兒，整天激動得要死。某天我來得很早，所以理所當(dāng)然地管理早自修啦，我?guī)е俜种话俚男判恼f：“從多少頁開始讀!”……沒有人理我，那種被忽視的感覺，就好象北風(fēng)飄過一般。

不敢上去的怕

從小到大我一直都很膽小，不敢在很多人的地方唱歌、大聲唱歌?；蛟S蔡老師說的對，人是要進步的而不是退步?？僧?dāng)我上臺的時候，每個人都看過來，但是有人一邊笑一邊跟別人聊天，那樣子好像在說我的不是。以前朱珂瑤和何悅寧領(lǐng)讀的時候我經(jīng)常想：“她們不怕嗎?”現(xiàn)在和朱珂瑤一起領(lǐng)讀，節(jié)奏、音準都跟不上她，石頭和鉆石的距離由此可見嘍。

感想小記：從小隊長“爬”到現(xiàn)在，我怎么也不想放棄。所以，我一定會努力的!白色的明天在等著我!

篇2：聽英語課心得體會

今天我去上英語課。在枯燥無味的英語課，上發(fā)生了一件極有趣的事，你聽了一定會哈哈大笑。就讓我來告訴你這件事的來龍去脈吧。

上課鈴剛響，李老師就向我們宣布一個好消息：“這節(jié)課我們來玩一個名‘錯位’的游戲。游戲規(guī)則就是一、二組同學(xué)在紙條上寫人名，三、四組的同學(xué)在紙條上寫在什么地方，五、六組同學(xué)在字條上寫在做什么?！闭f完后問我們明白了嗎?他們都說明白了，我也不知他們明白什么了，反正我還是有點丈二和尚摸不著頭腦。后來我問了問同學(xué)才知道，我所在的二組是寫人名的。人名還不好寫，我把寫好的人名交到講臺上，三四組也寫好地名，寫地名也不難，五六組寫好干什么有點難，但他們也都寫好交了上去。老師叫了幾個同學(xué)上去抽寫好的紙條，要在三個組里各抽一個。第一個上去的同學(xué)抽到的三個紙條合起來是：“劉志文在西藏洗澡?！蓖瑢W(xué)們立即笑的人仰馬翻，太搞笑了。第二個抽到的是：“張鈺航在在豬圈跳拉丁舞?！蓖瑢W(xué)聽了更是笑的前俯后仰，能在豬圈里跳拉丁舞，也真是絕了。還有一個抽到的是：“張哲榮在天上跳草裙舞。”最后一個抽到的是：“李老師在天堂打醉拳?！边@兩個搞笑的笑話都寫到天堂上去了，有的同學(xué)笑的直捂肚子，有的笑岔了氣，還有的同學(xué)竟然笑的摔在地上，倒在地上還笑呢。

隨著大家的歡笑聲，第二節(jié)課開始了，笑過之后的我們，學(xué)習(xí)起來似乎很輕松。

篇3：聽英語課心得體會

今天下午的英語課，用一個字來形容，那就是“棒!”

鈴聲響了，同學(xué)們端端正正地坐在自己的座位上，等待著楊老師的到來。

當(dāng)我們學(xué)了課文以后，楊老師神秘的對我們說：“今天我們做個游戲，叫‘勇往直前?！冗x出兩個組，再選兩個代表，把出示的句子上的問題回答后，再回答老師的問題，誰第一個答完，誰就是勝利者?！蓖瑢W(xué)們在下面使勁的歡呼，有的還瘋狂的敲打著桌面，幾乎要把整個教學(xué)樓掀翻。正在這時候，老師使用了殺手锏：“再吵的話，就不讓你們玩了?！蓖瑢W(xué)們立刻安靜了下來，就連一根針掉在地上都能聽的見。

游戲開始了，首先是靠邊的兩排同學(xué)們分別組成兩個隊，各隊再選出兩名選手。我們隊由我來打頭陣，對方派出的是李毅。我先看清楚紙條上的句子，然后想怎么回答?！癢ho is your best friend?”“Liyi”回答正確?！癏ow many story?books do you have?”“Ten”又是一個回答正確……終于通過了六大難關(guān)，再看看對手才通過了四大關(guān)。我跑到老師面前，看了一下最后一個問題，由于緊張的緣故，一時沒有想起來，我拼命地安慰著自己，搜腸刮肚，突然脫口而出：“six light，a board，a door，and some desk sand chairs!”

“Y?E?S!我們贏了?！蓖瑢W(xué)們使勁地敲著桌子，歡叫著。

“現(xiàn)在我來宣布比賽結(jié)果：第一名——第四組，第二名——第三組……”隨著老師的宣布，同學(xué)們又是一陣陣歡呼。

此時，我懸在心中的一顆石頭終于掉了下來。

篇4：聽英語課心得體會

圣誕節(jié)過后的第一天，也就是12月26日上周六我們有幸去新區(qū)實驗小學(xué)觀摩了趙婷婷和周晶兩位名師的展示課。趙婷婷老師是我們新區(qū)小學(xué)英語界名師，可謂“本土名師”，而周晶老師是從南京江蘇教育學(xué)院附屬小學(xué)特邀來的名教師，可謂是“進口名師”，兩位名師都執(zhí)教了6AUnit7 At Christmas E 部分對話和H部分的歌曲，同課異構(gòu)，倆人風(fēng)格迥異又有相似之處。通過觀摩這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

(一) 教學(xué)收獲

1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

這兩位老師在教學(xué)中，就做到了這點。而且特別有意思的是趙婷婷和周晶老師在導(dǎo)入部分不約而同，都是從Free talk中討論關(guān)于圣誕禮物開始直接導(dǎo)入到H部分的Sing a song 。更為巧合的是她們在讓學(xué)生整體欣賞了歌曲之后，都采用了為歌曲填空這一環(huán)節(jié)，并且都抓住了關(guān)鍵的語法重點填寫名詞性物主代詞。之后用到Chant來自編歌詞，真不愧為英雄所見略同。

2、教學(xué)理念要新穎

她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：

一是注重師生情感交流，有較強的親和力;

二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。如兩位老師都放手讓學(xué)生自編Chant;趙婷婷老師提供閱讀方法讓學(xué)生自行三次閱讀完型填空，讓學(xué)生自己學(xué)會如何學(xué)習(xí);周晶老師讓學(xué)生帶著問題略讀和尋讀并自己提問給短文起名字等。

三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動;

四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者;

五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽;

六是三維目標的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標、新資源的英語課就應(yīng)該是這樣教。

3、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生、貼近生活

在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。

主要表現(xiàn)：

一是不以講為主，以師生對話為主要學(xué)習(xí)方式;

二是注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中。

三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會、貼近生活;

五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等;

六是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持;

七是教學(xué)目標定位準確，并在教學(xué)過程中得到具體落實;

八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松;

(二)自我反思

這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中。

一、教學(xué)目標的合理性，適合每個學(xué)生的發(fā)展。

從這兩節(jié)課中，我體會到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。

對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設(shè)計活動時，注重其實效性，活動是否與教學(xué)有關(guān)。

閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴格控制時間。閱讀課主要是pre-reading,while-reading,after-reading三個階段，是一種循序漸進的過程。而我本人閱讀課教學(xué)中的就有很多的困惑， 通過這次的學(xué)習(xí)我明白了如何去做。我想自己在今后的教學(xué)中，會越來越好。

二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優(yōu)點。

三、運用靈活的教學(xué)方法。

教師運用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。

篇5：聽英語課心得體會

今天我有幸在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院聽了英語課，雖然我不是英語教師，對英語也不是在行。杭州市求是教育集團 趙涯老師上的英語課這個視頻，對我的心理是一次震撼，也是我第一次聽英語課的一次很好的學(xué)習(xí)，對我的頭腦經(jīng)行了一次充電，是我收益頗豐，受益匪淺。

通過這次視頻學(xué)習(xí)，我覺得杭州市求是教育集團 趙涯基本功扎實，發(fā)音準確，教學(xué)理念前衛(wèi)，英語課件精良。上課教態(tài)自然親切，富有感染力，對學(xué)生提問循循善誘，不斷啟發(fā)，給了學(xué)生很大的課堂靈感。學(xué)生課堂回答問題積極，氣氛活躍。整節(jié)課聽下來我覺得趙老師，課文內(nèi)容把握準確，目標明確，思路清晰，師生互動有序，恰當(dāng)。上課過程詳略得當(dāng)，重點突出。課堂中學(xué)生有聽也有做，使學(xué)生手腦等多種器官參與其中，使學(xué)生更能領(lǐng)會課堂的精髓。符合了新課程標準的要求，是一堂成功的教學(xué)觀摩課，值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒和推廣。我雖然不上英語課但也應(yīng)該多向趙老師學(xué)習(xí)取經(jīng)，來提高自己的教學(xué)水平。

我覺得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅方便了我們教師的學(xué)習(xí)的時間，而卻還豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真的挺好。

這個視頻學(xué)習(xí)對我的影響挺大的，是我對自己有了一次全新的認識。我一定會多向這些名師學(xué)習(xí)來提高自身的修養(yǎng)，以便更好的服務(wù)教學(xué)事業(yè)。

篇6：聽英語課心得體會

本周四聽了劉艷玲老師的課，作為一起進入學(xué)校的新老師來說，我看到了劉老師的巨大進步，和去年的聽課相比較，劉老師在課堂氣氛和課堂掌控方面體現(xiàn)出了自己的特有風(fēng)格。干脆、幽默、富有親和力的教態(tài)使得學(xué)生能夠緊隨其后，能夠積極主動的配合老師共同成功的完成了本次教學(xué)活動。

通過此次教學(xué)觀摩，我也有了很大的收獲，在小組合作的實施方面，113班的學(xué)生在教學(xué)過程中能夠做到各學(xué)其材，各盡其才。也就是說，每個小組的成員都在學(xué)習(xí)自己的知識點，比如C組的學(xué)生主要以讀課文、認詞匯為主，B組的學(xué)生做出適當(dāng)?shù)闹R點總結(jié)，而A組的學(xué)生基礎(chǔ)最好，在聽說讀方面已經(jīng)不需要花很多的時間，這樣就讓他們進行知識點的擴充，并向大家講解。在聽課中，各個級別的學(xué)生都在做和他們相關(guān)的事情吧，他們甚至可以同時進行而互不影響，這樣就是的分層教學(xué)得以充分的實施。這點很值得我學(xué)習(xí)

另外，在教學(xué)活動中，不管是學(xué)生讀課文還是寫單詞、寫句子、講知識點，總有其他學(xué)生的認真聆聽和觀察，因為他們要進行糾錯，學(xué)生們集中注意力認真聽，只為了要找到別人的錯誤。這樣，及時的將錯誤反饋給了出錯的學(xué)生，同時也讓所有的學(xué)生全員參與，培養(yǎng)了他們善于聆聽的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這點也很值得我學(xué)習(xí)借鑒。

初中英語教學(xué)，特別是初一的英語教學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。讓學(xué)生會學(xué)英語、好學(xué)英語是最基本的教學(xué)目標。我校實行的小組合作使得初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性空前提高，上課時人人樂于參與教師設(shè)計的教學(xué)活動，大膽進行語言交流，不僅學(xué)會了知識，培養(yǎng)了情感，學(xué)生們自己的綜合素質(zhì)更是大大提高了。

當(dāng)然，初一英語課程只是初中這三年的基礎(chǔ)階段，我們還有很長的路要走，還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)我們的老師勤勤懇懇，總是利用課余時間互相交流，互相幫助，在小組合作方面，我們共同探索，共同進步，相信這樣下去，三年以后我們的英語定會取得優(yōu)異的成績。

篇7：聽英語課心得體會

英語一直是部分學(xué)生較為頭疼的科目，很多學(xué)生覺得很難學(xué)，很多老師也覺得很難教，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，我有幾點建議與大家分享。

第一，認真?zhèn)湔n，吃透教材。自己先做到完全掌握教材內(nèi)容，才能更好的教給學(xué)生。

第二，研究教法，注重教學(xué)過程。教學(xué)過程中，多用歸納法，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)歸納總結(jié)出來的東西，更能加深印象，尤其是在語法教學(xué)中，應(yīng)多讓學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。此外，還要多舉例子，一些短語、語法點講起來挺枯燥的，學(xué)生不感興趣，我們就要注意舉一些貼近學(xué)生生活的例子，比如我在講beableto的用法時，我就舉例說“我小時候能爬樹”，學(xué)生覺得挺好玩的，一下子就有興趣了;講discuss的用法時，我就舉例“他們正在討論這個周末去哪里、這個周末吃什么”......用鮮活的例子，用老師、學(xué)生舉例，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高注意力。

第三，在教學(xué)過程中注重教學(xué)相長。有時，學(xué)生提出的問題是教師在備課時沒有預(yù)料到的，很難迅速回答出來，我認為在面對這種情況時，不要敷衍了事，不要怕自己不會丟面子，學(xué)生的疑問會引發(fā)雙方的思考，師生一起思考、解決，能增長彼此的知識，也讓師生在探尋中感到學(xué)習(xí)的樂趣。

第四，重視基礎(chǔ)。英語本就是積累性學(xué)科，對于基礎(chǔ)知識要做到反復(fù)練習(xí)，從最基本的單詞、短語和課文填空抓起，重復(fù)講解，鞏固強化。

第五，注重學(xué)生對知識的理解。在英語學(xué)習(xí)中，機械操練固不可少，但理解記憶比機械操練更能加深記憶，授課過程中要重視學(xué)生對知識點的理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握知識點記憶才會更深刻。

我認為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有所欠缺的是聽力和作文。在日常教學(xué)中，我們對于聽力練習(xí)得少，聽后只對了答案，講解得少，因此，在今后的教學(xué)過程中，要針對有問題的題目進行重聽，注重方法技巧的練習(xí);在作文方面，注重過程性寫作，不能只是簡單地讓學(xué)生去寫，要做到強化基礎(chǔ)，注重過程，鞏固句型，給出語言的支撐，讓學(xué)生自己討論寫作框架及內(nèi)容，注重范文的分析，從仿寫開始，發(fā)揮學(xué)生的智慧，讓學(xué)生進行互評糾錯、自主糾錯。

關(guān)于英語教學(xué)，我一直在反思、總結(jié)，只為不斷提高自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

第三篇：聽英語課心得體會

聽英語課心得體會

（一）教學(xué)收獲

1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。譚老師在教學(xué)中，就做到了這點。從Free talk中討論學(xué)生最喜歡哪一天開始直接導(dǎo)入問題what are you going to do this weekend?

2、教學(xué)理念新穎

她充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。如譚老師放手讓學(xué)生Look and guess；譚老師讓學(xué)生帶著問題略讀，觀看動畫片和尋讀并回答問題等。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標、新資源的英語課就應(yīng)該是這樣教。

3、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生、貼近生活

在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對話為主要學(xué)習(xí)方式；二是注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中、三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會、貼近生活；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持；七是教學(xué)目標定位準確，并在教學(xué)過程中得到具體落實；八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松.通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步！

第四篇：聽英語課心得體會

聽英語課心得體會

廣坪小學(xué)

劉兵

昨天，我們到了后港鎮(zhèn)中心小學(xué)聽英語課。

首先，對老師的這節(jié)英語課，給予充分的肯定。她整堂課始終面對微笑，給予了學(xué)生親和力，這點是非常難得的。老師的肢體語言也用得非常好，師生互動非常融洽。在英語課的內(nèi)容上，可以看出老師在課前的準備是非常充分的，準備了許多張卡片和其它教學(xué)用具，如：練對話時用的文具盒、尺子、鉛筆、橡皮等。

其次，老師用全英文模式來教學(xué)是非常走在小學(xué)英語的前列的，對于是否在小學(xué)英語的教學(xué)中要用全英文模式教學(xué)。我個人認為從現(xiàn)在小學(xué)階段開始是應(yīng)該用全英文來教學(xué)，這樣有利于學(xué)生的英語發(fā)展，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。作為英語教師，我們不要擔(dān)心學(xué)生聽不懂。因為英語是門語言課，我們應(yīng)該讓學(xué)生多聽、多練。教師應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行比較真實的演練。只有讓學(xué)生從小開始多聽、多講、多積累，英文水平才會有所提高。所以，我非常贊成在小學(xué)階段用全英文模式上課。那么，在有些必要時刻偶爾在英文后加一句中文翻譯也是可以的。

再次，在本次聽課當(dāng)中，我們許多英語老師坐在一起討論了許多問題，非常有利于我們英語教學(xué)水平的提高，在這次活動中我受益頗深。

第五篇：如何聽評英語課

如何聽評英語課？在課堂教學(xué)中是否發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用以學(xué)生為中心，面向全體。關(guān)注學(xué)生差異，盡量照顧到每一層次的學(xué)生，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)都盡量參與到教學(xué)活動中來，讓每個學(xué)生都有所收獲。2 是否依照學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)所學(xué)知識。3 是否為學(xué)生設(shè)置語言運用的真實情景，與生活實際緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生進行真實的語言交際，讓學(xué)生運用語言做事情。4 是否為學(xué)生創(chuàng)造了寬松，民主的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

㈡教師的基本素質(zhì)儀表是否端莊大方，精神煥發(fā)，充滿自信，有活力，深深的吸引著學(xué)生。教態(tài)是否親切自然，和藹可親，有親和力。3 語言是否清楚流暢，富有感染力。

教師的教學(xué)效果在很大程度上取決于其本身的語言表達能力。語言表達能力的好與差是教學(xué)成敗的重要因素之一。因此，在課堂上英語語言應(yīng)努力做到規(guī)范性，啟發(fā)性，流暢性，簡潔性，生動性，情感性，豐富性，充實性和愉悅性。4 板書是否整潔大方板書要清楚，字跡要美觀大方，安排合理，一目了然，重點突出，給人留下深刻的記憶。（如：正中是標題及所學(xué)重點句型，單詞，兩側(cè)是掛圖及復(fù)習(xí)內(nèi)容）㈢整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)全過程復(fù)習(xí)鋪墊是否有針對性復(fù)習(xí)內(nèi)容要與新知識學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。是否準確把握教材，課堂教學(xué)內(nèi)容目標內(nèi)容定位準確要找準，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點而展開。是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教學(xué)內(nèi)容安排是否有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深，由易到難，循序漸進的原則。5 是否開展有效的教學(xué)活動。課堂設(shè)計的一切活動都要有它的目的性和可操作性為達成一定的教學(xué)目標服務(wù)，操練要到位，要保證課堂練習(xí)的數(shù)量和時間（輸入量要夠）而且講究練的方法，提高練的質(zhì)量。使學(xué)生對所學(xué)知識做到懂，熟，會。是否挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進行德育教育。（注意：不是直接說出來，而是通過教師語言的引領(lǐng)，設(shè)計的教學(xué)活動讓學(xué)生感悟出來。）7 課堂提問是否有效要根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)有針對性的進行提問。如：導(dǎo)入新課的提問，過渡內(nèi)容的提問，突出重點的提問，化解難點的提問。并做到有針對性，有啟發(fā)性，有趣味性。8 課堂教學(xué)節(jié)奏是否有度

①整體流程---做到起伏有致 ②教學(xué)內(nèi)容---收展有度

（展開，拓寬，根據(jù)教學(xué)目標要求，圍繞教學(xué)重點，對教學(xué)內(nèi)容展開任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

創(chuàng)造性地運用知識。對知識進行及時小結(jié)，并升為理性理解。③師生語言——變化有致。

（容易處，快節(jié)奏。重點處，慢節(jié)奏。語調(diào)，抑揚頓挫，有高有低富有感染力。）④學(xué)生思維——張弛有變

“張精神飽滿，積極動口、動手、動腦投入競賽，合作學(xué)習(xí)中。

“弛放松，課堂氣氛活躍。⑤教學(xué)活動——動靜結(jié)合動指朗讀，對話，游戲，有聲有色的教學(xué)。靜指聽，寫，思考問題。

⑥教學(xué)容量——疏密相間（教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量、容量要合適）9 是否進行了多角度的評價

口頭表揚，體態(tài)語言，獎勵制度，師生評，小組評。通過評價起到激勵作用，使學(xué)生充滿自 信。

與此同時，在課堂上教師應(yīng)做到： ①多一些自主，少一些灌輸。②多一些討論，少一些講解。③多一些鼓勵，少一些批評。④多一些全面，少一些片面。⑤多一些創(chuàng)造，少一些模仿。⑥多一些設(shè)問，少一些直述。⑦多一些為什么，少一些是什么。⑧多一些肯定，少一些否定。

⑨多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練。二看學(xué)生師生間，生生間是否有互動（pair work ,group work）2 學(xué)生參與活動是否積極主動，情緒高昂。學(xué)生回答的問題是否有創(chuàng)造性，向生活實際延伸。三看結(jié)果看教學(xué)效果是否達到了目標要求，每個學(xué)生都有不同程度的收獲，都有成功感。教師對學(xué)生是否有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生獲得了獲取知識的能力