第一篇：聽報告體會（定稿）

聽“《幸福人生》專題報告”體會

10月22日，我在鄭州衛(wèi)校大禮堂參加了“鄭州市二七區(qū)教體局學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列公益講座—《幸福人生》專題”報告會。大會邀請到了山東電視臺“天下父母”欄目總導(dǎo)演呂明晰先生，在3個多小時的演講中，呂明晰按照“孝道與幸?！钡闹黝}，對傳統(tǒng)文化、孝道、感恩、大愛進(jìn)行了逐一詮釋。其中我感受最深的就是對孝道的理解。

我們中華民族有著五千年的燦爛文化，“孝道”一直被歷朝歷代深深重視，甚至被奉為“國之根本”。孝，作為中國傳統(tǒng)的道德準(zhǔn)則，千百年來規(guī)范著世世代代，貫徹于萬戶千家。其內(nèi)涵就是善事父母、尊敬父母。應(yīng)該說，經(jīng)過“取其精華，去其糟粕”，“孝”是完全可以同社會道德融合的，值得廣泛倡導(dǎo)，大力弘揚(yáng)。我覺得，如果把“尊重老人，孝敬父母”作為思想道德建設(shè)的切入口和著力點(diǎn)，把中華民族“崇孝”的傳統(tǒng)美德植入到學(xué)生的大腦中，融于學(xué)校的德育體系中，不僅能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而且能輻射到家庭和社會。試想，當(dāng)父母在家里感受到子女的孝敬時，他們又怎能不去更加孝敬自己的父母。如此這般，間接提高了家庭的文明程度，又必將推動和促進(jìn)社會的穩(wěn)定、和諧與進(jìn)步。

呂明晰導(dǎo)演說，孝道是家庭和睦的基礎(chǔ)、人類幸福的源泉、國家長治久安的和諧助力；恭敬是一種心態(tài)、一種生活方式；善良是人類共同的美德，與人為善可以得道多助；大愛是最高的人生境界，是幸福的重要來源。他說，對父母的孝應(yīng)當(dāng)有三個層次，不僅要孝養(yǎng)其身，確保老人的吃穿住行，還要孝養(yǎng)其心，滿足老人精神上的需要，使之心里快樂起來，更要孝養(yǎng)其志，順著老人的愛好和愿望來，讓他們覺得活著有所作為。演講結(jié)束時，呂明晰總結(jié)說：一個不懂孝道的人，是不完整的人；一個不講孝道的民族，是一個道德殘缺的民族。如果我們每個人都能打開孝與愛的閘門，家庭和睦、社會和諧就會水到渠成。

通過這次報告，讓我再一次受到關(guān)于“孝道”的心靈洗禮，作為一名教師，不僅要主動弘揚(yáng)中國偉大的傳統(tǒng)文化，更要時時刻刻重視對學(xué)生們“孝道”的培養(yǎng)，讓“百善孝為先”的理念不斷地傳播下去，共同建造和諧、健康的社會。

聽“《幸福人生》專題報告”體會

二七區(qū)三李小學(xué)

李永浩 2011.10.24

第二篇：聽報告體會

在學(xué)習(xí)中提高——

普興中學(xué)教職工聆聽?wèi)?yīng)俊峰教授專題講座心得體會

2011年9月24日上午，我校全體教職工在學(xué)校視屏?xí)h室聆聽了教育部教育干部培訓(xùn)專家委員會秘書長、全國中小學(xué)校長培訓(xùn)工作研究會秘書長應(yīng)俊峰教授所作的題為《教師使命與素質(zhì)》的專題講座。

應(yīng)俊峰教授針對新世紀(jì)的辦學(xué)思路，主要從兩個方面對當(dāng)前教育改革進(jìn)行了闡釋。

一是當(dāng)前教育改革的核心。應(yīng)教授指出，當(dāng)前世界已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，世界財富大部分是由人力資本創(chuàng)造的，而人力資本靠教育，所以我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)是提高全體勞動者的素質(zhì)，要通過教育，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

二是教師的使命。應(yīng)教授指出，教師承擔(dān)著教書育人的光榮使命，教書是手段，育人是目的，他認(rèn)為一流教師教人、二流教師教書、三流教師教“應(yīng)試”。教師應(yīng)該具備服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感，要有勇于探索的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，教師要了解學(xué)生、熱愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)和健康快樂成長。

應(yīng)教授的報告，結(jié)合了大量生動翔實的教育教學(xué)案例和數(shù)據(jù)，既有理論的高度，也有現(xiàn)實的廣度，深入淺出地闡釋了教育改革的核心、教師的使命與素質(zhì)。應(yīng)教授的觀點(diǎn)代表了我國目前基礎(chǔ)教育最高的理論水平，他的講座拓展了我們的思路，為我們實施素質(zhì)教育指明了方向。我校全體教職工從這次報告中更進(jìn)一步明確了自己肩負(fù)的使命，增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，并對自己在工作中要具備的素質(zhì)又有了新的認(rèn)識。

聽了專家的講座，我校高澤祥校長強(qiáng)調(diào):老師們要認(rèn)真領(lǐng)會應(yīng)教授的精神，更新觀念，以對孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步深化新課程改革。我校以教研組為基本單位，確立研究專題，組織討論，切磋交流。采用案例分析的方式，引導(dǎo)教師自我反思、自主研究，探索充滿活力的、優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。同時鼓勵教師通過課題研究，在研究中學(xué)習(xí)，在實踐中提升，積極投身于教育教學(xué)改革，以專家講座為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，為加快學(xué)校教育發(fā)展，為早日實現(xiàn)教育強(qiáng)縣做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新津縣普興鎮(zhèn)初級中學(xué) 2011年10月8日

第三篇：聽師德報告體會

12月4日下午，馬校長把她在秦市師德報告團(tuán)上的所聽所感與我校的全體教師一起分享，聽了馬校長的感言，雖然沒有到報告現(xiàn)場，但是也給了我內(nèi)心很大的觸動。

馬校長轉(zhuǎn)述完四位優(yōu)秀教師生動的事跡，我被深深的感動了，震撼著我的的心靈。他們從事和我們一樣平凡的職業(yè)，卻在平凡中用“愛”鑄造了輝煌，用自己的行動詮釋著“愛就是奉獻(xiàn)”的真諦。作為一名小學(xué)骨干教師，我感到和他們還有很大的距離，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多??

想想我自己，走上工作崗位將近十年了，但自己真正進(jìn)入角色又有多長時間？自己的教師定位在哪里？值得我思考的地方還有很多很多??

在這四位教師的事跡中，最感染我的就是他們對學(xué)生付出的愛，那是無私的愛，是偉大的愛。魯迅先生說過:“教育植根于愛.” 只有愛學(xué)生的教師,他才可能教育好學(xué)生.我們應(yīng)該堅信:只有教不得法的教師,沒有教育不好的學(xué)生.師愛是一種偉大而神奇的力量,它是兒童智力、道德、個性發(fā)展的風(fēng)帆.教師要把愛灑向每一個學(xué)生，像張立華老師那樣把學(xué)生看作是純潔的天使，尤其要偏愛后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學(xué)生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。其實想想

在自己的教學(xué)實踐中也證明了這一點(diǎn)，趙鵬飛是我所教班中的一個問題生，他的數(shù)學(xué)我剛接時只能考10分左右，但是我對他沒有放棄，總給他鼓勵，叫他回答問題時，沒有答出時，我總是說：“別著急，大家都相信你一定能回答正確”。我這樣一說，他更著急，但是從他的眼神中我看到他是認(rèn)真思考的。“決不言敗”是我送給他的一句話。在課下我也抓緊時間給他補(bǔ)習(xí)，同學(xué)們也結(jié)成互助小組幫助他。第一次月考他考了28分。在別人眼里確實很少，但是我在他的試卷上寫上了這樣一段話：“鵬飛，雖然你考的分?jǐn)?shù)不高，但是和你自己比你已經(jīng)進(jìn)步了，敢于和自己賽跑的人一定會勝利的，努力吧，老師期待你更大的進(jìn)步！”從那以后，他更加努力了，我想我的做法是正確的。一個學(xué)生的進(jìn)步是原地踏步，兩個學(xué)生的進(jìn)步只是向前一步，所有學(xué)生的進(jìn)步才是我的教學(xué)之路。“向百分百優(yōu)秀沖刺”這是我們班級的奮斗目標(biāo)。我會和四位優(yōu)秀教師一樣，在我今后的教學(xué)中樹立“沒有差生，只有差異”的信念。我相信，只要給學(xué)生更多的愛，哪怕給學(xué)生一次機(jī)會，他也將還你個奇跡。

田衛(wèi)東——一個執(zhí)著地設(shè)計著夢想、實踐著夢想，創(chuàng)造著夢想、成就著夢想的年輕人，用行動為我們詮釋了人民教師的真正內(nèi)涵。他的事跡讓我深深的思考：幾年之間送走了很多重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，其中10多名清華北大的學(xué)生，這是偶然？我想這就是平凡中產(chǎn)生的偉大。自己自身素質(zhì)的提

高，對學(xué)生的關(guān)心，對工作的兢兢業(yè)業(yè)，對師德的真正詮釋……

在今后的工作中，我會以他們?yōu)榘駱?，讓自己教書育人之路灑滿愛的陽光。

第四篇：聽李家棟報告體會

聽李家棟報告體會

宿安鄉(xiāng)田家學(xué)區(qū)曹懷勇

5月19日，周四，山東省教研室李家棟小學(xué)語文學(xué)術(shù)報告會在我縣洛北賓館招待所召開，由全縣小學(xué)語文骨干教師參加，本人有幸參加了這次會議，通過一天的聆聽，真是受益匪淺，是我對從前的教學(xué)有了較大的反思，在今后的實際教學(xué)中有了一盞指路明燈，對我們臨邑縣的教育會起到突飛猛進(jìn)的效果。

下面以本人的能力和認(rèn)識，淺談一下體會。

李家棟的學(xué)術(shù)報告題目是：積極開發(fā)和利用課程資源，提高閱讀教學(xué)效率。圍繞此課題，李家棟從五個方面大的方面向在座的教師講解了當(dāng)前教育的趨向問題，以他對課題的研究和對深入課堂聽課所遇到的種種情況，發(fā)表了獨(dú)特的見解和看法。在報告中還結(jié)合對上午由實驗小學(xué)廉紅梅和師范附小尚冬梅的公開課，隨報告切合實際的進(jìn)行了點(diǎn)評，點(diǎn)評中，李老師本著對教育的責(zé)任心和事業(yè)心，還有專業(yè)水平，對兩位教師公開課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、利弊，毫不客氣的、深入淺出的結(jié)合他對此課題的研究，結(jié)合我們臨邑縣當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的實驗提出寶貴意見，從中可以看出李老師認(rèn)真的工作態(tài)度，積極科研的進(jìn)取精神，為我們山東教育界立下了汗馬功勞，是我們教育界的驕傲，是我們廣大教師學(xué)習(xí)的楷模。

李老師的報告中針對教材的發(fā)行作了明確的分析和說明，是廣大教師有了明確地認(rèn)識。所講述的五個方面分別從：

一、如何理解課程資源，從2個方面進(jìn)行了講解：

1、課程資源內(nèi)容包括課程的設(shè)計、編制、實施、評價等；

2、課程資源的分類。

二、如何理解閱讀教學(xué)中的課程資源，分別從：

1、文內(nèi)資源、文外資源（資料類、實踐操作類、生成性資源）；

2、閱讀教學(xué)中的集體性資源，內(nèi)容包括教學(xué)時間（大課、小課）、教學(xué)場所（課堂、閱覽室、圖書室）、教學(xué)設(shè)計（圖書、現(xiàn)代化媒體）。

三、文內(nèi)資源的開發(fā)和利用：

1、文內(nèi)資源的開發(fā)包括：①、文內(nèi)資源的開發(fā)與現(xiàn)代化教學(xué)課文是為了學(xué)語文；②、文內(nèi)資源開發(fā)的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)課文知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)（字、詞、句、段、篇）。學(xué)生人文教育的重點(diǎn)包括探索人生的意義、陶冶人的情趣、豐富人的精神世界、形成高尚的人格、提升人的生命質(zhì)量。③、文內(nèi)資源的開發(fā)策略，內(nèi)容包括：驅(qū)除功利，用放松的心態(tài)閱讀文本，換位思考，全面了解學(xué)生，要對每一類學(xué)生的全方面進(jìn)行了解，先學(xué)后教，以學(xué)定教，能學(xué)不教，多學(xué)少教。

2、文內(nèi)資源的利用，內(nèi)容包括：①教學(xué)資源的特點(diǎn)：安排學(xué)習(xí)的時間，選用引導(dǎo)的方法，體現(xiàn)工具性與人文性相統(tǒng)一。②要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

內(nèi)容中講到：圍繞關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)問（重點(diǎn)結(jié)構(gòu)的連接點(diǎn)、文章的點(diǎn)睛點(diǎn)）、圍繞疑點(diǎn)設(shè)問（文章的疑點(diǎn)、模糊點(diǎn)）、圍繞矛盾點(diǎn)設(shè)問（作者在文中特意安排的矛盾點(diǎn)）、圍繞空白點(diǎn)設(shè)問（文中有意省略了的內(nèi)容，形成了語言文字的空白），要引導(dǎo)學(xué)生及時有效的交流，交流的目的：達(dá)成共識，促進(jìn)發(fā)展。

四、文外資源的開發(fā)與利用，內(nèi)容包括：

1、文外資源的類別（資料、實踐操作、生成性資源）；

2、文外資源的使用（整合課內(nèi)資源，利用課外交流）。

五、改革課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用閱讀課程資源，內(nèi)容包括：初讀課文、暢談感受、合作探究、披文入情、梳理拓展、積累運(yùn)用。

總之，李老師的報告內(nèi)容豐富，分析透徹、具體，有些深奧的知識一時還理解不到位，還需要在今后的實際教學(xué)中摸索，與教師同研討，爭取早日提高自我，完善課堂教學(xué)，提高課堂效果，落實到學(xué)生的全面發(fā)展，使素質(zhì)教育實施進(jìn)一步大力提升，發(fā)揮點(diǎn)滴光和熱。

第五篇：聽知識產(chǎn)權(quán)報告后的體會

聽知識產(chǎn)權(quán)報告后的體會

通過聆聽了華為公司的張仲卿總監(jiān)講述的關(guān)于《知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略與企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展》的知識講座，我對知識產(chǎn)權(quán)有了較深入的認(rèn)識，感覺受益匪淺。

張總監(jiān)主要從兩個方面給我們講述了知識產(chǎn)權(quán)的知識，一個方面是華為公司本身在知識產(chǎn)權(quán)方面的戰(zhàn)略機(jī)制，另一個是企業(yè)創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)系。知識產(chǎn)權(quán)是指對智力勞動成果依法所享有的占有、使用、處分和收益的權(quán)利。知識產(chǎn)權(quán)是一種無形財產(chǎn)，它與房屋、汽車等有形財產(chǎn)一樣，都受到國家法律的保護(hù)。對企業(yè)來說知識產(chǎn)權(quán)主要是工業(yè)產(chǎn)權(quán)，主要包括專利權(quán)（發(fā)明專利、實用新型專利和工業(yè)品外觀設(shè)計）；商標(biāo)權(quán)（商業(yè)商標(biāo)、服務(wù)商標(biāo)和制造商標(biāo)）。近年來，中國人越來越重視知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，很多專家學(xué)者都作出巨大的貢獻(xiàn)。華為公司逐漸在中國的專利申請中名列前茅，這不僅是華為公司自己的驕傲，很大程度上也表明了我國政府更是把知識產(chǎn)權(quán)工作提高到了戰(zhàn)略高度，這也使得知識產(chǎn)權(quán)立法工作取得進(jìn)展，相關(guān)制度日臻完善。在法律上，我國對知識產(chǎn)權(quán)侵犯的打擊是嚴(yán)厲的，然而盡管如此，在巨大經(jīng)濟(jì)利益的誘惑下，侵犯知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象還是屢屢發(fā)生。這也從反面證明了知識產(chǎn)權(quán)的財產(chǎn)屬性。華為公司也曾多次與摩托羅拉及其他公司進(jìn)行了一些維權(quán)斗爭，通過一系列的勝利給華為帶來欣慰，也中國帶來了信心。只要重視知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)的工作，做好充分的準(zhǔn)備，企業(yè)在發(fā)現(xiàn)侵權(quán)后選擇維護(hù)自己合法權(quán)益，最終會取得勝利。

知識產(chǎn)權(quán)是企業(yè)的核心能力，是企業(yè)創(chuàng)新的源泉，在市場競爭日趨激烈的今天，企業(yè)必須走自主創(chuàng)新路線，例如華為就采取將每年把不低于銷售收入的10％用于產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，以保持參與市場競爭所必須的知識產(chǎn)權(quán)能力。我國政府意識到高投入、高耗能的粗放型發(fā)展模式已經(jīng)難以為繼，“十二五”時期要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，“中國制造”要向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變。因此，在新的形勢下，企業(yè)要取得長遠(yuǎn)的發(fā)展首先必須堅持自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的方針，加大對科研的投入和研發(fā)力度，著力提高企業(yè)創(chuàng)新能力，促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多依靠科技創(chuàng)新驅(qū)動。其次，企業(yè)應(yīng)當(dāng)不斷地完善知識產(chǎn)權(quán)的體系，成立專門的部門來對公司的專利發(fā)明做好及時的保護(hù)和更新，提高抵御知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險的能力，讓公司沒有后顧之憂，并為企業(yè)帶來一定的直接收入。

作為公司的員工，應(yīng)學(xué)會運(yùn)用知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識，維護(hù)自己公司的合法權(quán)益，同時應(yīng)積極發(fā)揮自己的能力，努力創(chuàng)新，爭取為眾和的知識產(chǎn)權(quán)體系的完善和公司創(chuàng)新實力的增強(qiáng)做出一定的貢獻(xiàn)。