第一篇:聽報(bào)告體會(定稿)
聽“《幸福人生》專題報(bào)告”體會
10月22日,我在鄭州衛(wèi)校大禮堂參加了“鄭州市二七區(qū)教體局學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列公益講座—《幸福人生》專題”報(bào)告會。大會邀請到了山東電視臺“天下父母”欄目總導(dǎo)演呂明晰先生,在3個(gè)多小時(shí)的演講中,呂明晰按照“孝道與幸?!钡闹黝},對傳統(tǒng)文化、孝道、感恩、大愛進(jìn)行了逐一詮釋。其中我感受最深的就是對孝道的理解。
我們中華民族有著五千年的燦爛文化,“孝道”一直被歷朝歷代深深重視,甚至被奉為“國之根本”。孝,作為中國傳統(tǒng)的道德準(zhǔn)則,千百年來規(guī)范著世世代代,貫徹于萬戶千家。其內(nèi)涵就是善事父母、尊敬父母。應(yīng)該說,經(jīng)過“取其精華,去其糟粕”,“孝”是完全可以同社會道德融合的,值得廣泛倡導(dǎo),大力弘揚(yáng)。我覺得,如果把“尊重老人,孝敬父母”作為思想道德建設(shè)的切入口和著力點(diǎn),把中華民族“崇孝”的傳統(tǒng)美德植入到學(xué)生的大腦中,融于學(xué)校的德育體系中,不僅能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),而且能輻射到家庭和社會。試想,當(dāng)父母在家里感受到子女的孝敬時(shí),他們又怎能不去更加孝敬自己的父母。如此這般,間接提高了家庭的文明程度,又必將推動和促進(jìn)社會的穩(wěn)定、和諧與進(jìn)步。
呂明晰導(dǎo)演說,孝道是家庭和睦的基礎(chǔ)、人類幸福的源泉、國家長治久安的和諧助力;恭敬是一種心態(tài)、一種生活方式;善良是人類共同的美德,與人為善可以得道多助;大愛是最高的人生境界,是幸福的重要來源。他說,對父母的孝應(yīng)當(dāng)有三個(gè)層次,不僅要孝養(yǎng)其身,確保老人的吃穿住行,還要孝養(yǎng)其心,滿足老人精神上的需要,使之心里快樂起來,更要孝養(yǎng)其志,順著老人的愛好和愿望來,讓他們覺得活著有所作為。演講結(jié)束時(shí),呂明晰總結(jié)說:一個(gè)不懂孝道的人,是不完整的人;一個(gè)不講孝道的民族,是一個(gè)道德殘缺的民族。如果我們每個(gè)人都能打開孝與愛的閘門,家庭和睦、社會和諧就會水到渠成。
通過這次報(bào)告,讓我再一次受到關(guān)于“孝道”的心靈洗禮,作為一名教師,不僅要主動弘揚(yáng)中國偉大的傳統(tǒng)文化,更要時(shí)時(shí)刻刻重視對學(xué)生們“孝道”的培養(yǎng),讓“百善孝為先”的理念不斷地傳播下去,共同建造和諧、健康的社會。
聽“《幸福人生》專題報(bào)告”體會
二七區(qū)三李小學(xué)
李永浩 2011.10.24
第二篇:聽報(bào)告體會
在學(xué)習(xí)中提高——
普興中學(xué)教職工聆聽?wèi)?yīng)俊峰教授專題講座心得體會
2011年9月24日上午,我校全體教職工在學(xué)校視屏?xí)h室聆聽了教育部教育干部培訓(xùn)專家委員會秘書長、全國中小學(xué)校長培訓(xùn)工作研究會秘書長應(yīng)俊峰教授所作的題為《教師使命與素質(zhì)》的專題講座。
應(yīng)俊峰教授針對新世紀(jì)的辦學(xué)思路,主要從兩個(gè)方面對當(dāng)前教育改革進(jìn)行了闡釋。
一是當(dāng)前教育改革的核心。應(yīng)教授指出,當(dāng)前世界已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,世界財(cái)富大部分是由人力資本創(chuàng)造的,而人力資本靠教育,所以我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)是提高全體勞動者的素質(zhì),要通過教育,把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
二是教師的使命。應(yīng)教授指出,教師承擔(dān)著教書育人的光榮使命,教書是手段,育人是目的,他認(rèn)為一流教師教人、二流教師教書、三流教師教“應(yīng)試”。教師應(yīng)該具備服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感,要有勇于探索的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中,教師要了解學(xué)生、熱愛學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)和健康快樂成長。
應(yīng)教授的報(bào)告,結(jié)合了大量生動翔實(shí)的教育教學(xué)案例和數(shù)據(jù),既有理論的高度,也有現(xiàn)實(shí)的廣度,深入淺出地闡釋了教育改革的核心、教師的使命與素質(zhì)。應(yīng)教授的觀點(diǎn)代表了我國目前基礎(chǔ)教育最高的理論水平,他的講座拓展了我們的思路,為我們實(shí)施素質(zhì)教育指明了方向。我校全體教職工從這次報(bào)告中更進(jìn)一步明確了自己肩負(fù)的使命,增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,并對自己在工作中要具備的素質(zhì)又有了新的認(rèn)識。
聽了專家的講座,我校高澤祥校長強(qiáng)調(diào):老師們要認(rèn)真領(lǐng)會應(yīng)教授的精神,更新觀念,以對孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,進(jìn)一步深化新課程改革。我校以教研組為基本單位,確立研究專題,組織討論,切磋交流。采用案例分析的方式,引導(dǎo)教師自我反思、自主研究,探索充滿活力的、優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。同時(shí)鼓勵教師通過課題研究,在研究中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提升,積極投身于教育教學(xué)改革,以專家講座為契機(jī),不斷學(xué)習(xí)和提高自己,為加快學(xué)校教育發(fā)展,為早日實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新津縣普興鎮(zhèn)初級中學(xué) 2011年10月8日
第三篇:聽師德報(bào)告體會
12月4日下午,馬校長把她在秦市師德報(bào)告團(tuán)上的所聽所感與我校的全體教師一起分享,聽了馬校長的感言,雖然沒有到報(bào)告現(xiàn)場,但是也給了我內(nèi)心很大的觸動。
馬校長轉(zhuǎn)述完四位優(yōu)秀教師生動的事跡,我被深深的感動了,震撼著我的的心靈。他們從事和我們一樣平凡的職業(yè),卻在平凡中用“愛”鑄造了輝煌,用自己的行動詮釋著“愛就是奉獻(xiàn)”的真諦。作為一名小學(xué)骨干教師,我感到和他們還有很大的距離,需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多??
想想我自己,走上工作崗位將近十年了,但自己真正進(jìn)入角色又有多長時(shí)間?自己的教師定位在哪里?值得我思考的地方還有很多很多??
在這四位教師的事跡中,最感染我的就是他們對學(xué)生付出的愛,那是無私的愛,是偉大的愛。魯迅先生說過:“教育植根于愛.” 只有愛學(xué)生的教師,他才可能教育好學(xué)生.我們應(yīng)該堅(jiān)信:只有教不得法的教師,沒有教育不好的學(xué)生.師愛是一種偉大而神奇的力量,它是兒童智力、道德、個(gè)性發(fā)展的風(fēng)帆.教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生,像張立華老師那樣把學(xué)生看作是純潔的天使,尤其要偏愛后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生,偏愛有缺陷的孩子,幫助他們克服自卑,樹立自信,使每個(gè)學(xué)生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。其實(shí)想想
在自己的教學(xué)實(shí)踐中也證明了這一點(diǎn),趙鵬飛是我所教班中的一個(gè)問題生,他的數(shù)學(xué)我剛接時(shí)只能考10分左右,但是我對他沒有放棄,總給他鼓勵,叫他回答問題時(shí),沒有答出時(shí),我總是說:“別著急,大家都相信你一定能回答正確”。我這樣一說,他更著急,但是從他的眼神中我看到他是認(rèn)真思考的。“決不言敗”是我送給他的一句話。在課下我也抓緊時(shí)間給他補(bǔ)習(xí),同學(xué)們也結(jié)成互助小組幫助他。第一次月考他考了28分。在別人眼里確實(shí)很少,但是我在他的試卷上寫上了這樣一段話:“鵬飛,雖然你考的分?jǐn)?shù)不高,但是和你自己比你已經(jīng)進(jìn)步了,敢于和自己賽跑的人一定會勝利的,努力吧,老師期待你更大的進(jìn)步!”從那以后,他更加努力了,我想我的做法是正確的。一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步是原地踏步,兩個(gè)學(xué)生的進(jìn)步只是向前一步,所有學(xué)生的進(jìn)步才是我的教學(xué)之路?!跋虬俜职賰?yōu)秀沖刺”這是我們班級的奮斗目標(biāo)。我會和四位優(yōu)秀教師一樣,在我今后的教學(xué)中樹立“沒有差生,只有差異”的信念。我相信,只要給學(xué)生更多的愛,哪怕給學(xué)生一次機(jī)會,他也將還你個(gè)奇跡。
田衛(wèi)東——一個(gè)執(zhí)著地設(shè)計(jì)著夢想、實(shí)踐著夢想,創(chuàng)造著夢想、成就著夢想的年輕人,用行動為我們詮釋了人民教師的真正內(nèi)涵。他的事跡讓我深深的思考:幾年之間送走了很多重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生,其中10多名清華北大的學(xué)生,這是偶然?我想這就是平凡中產(chǎn)生的偉大。自己自身素質(zhì)的提
高,對學(xué)生的關(guān)心,對工作的兢兢業(yè)業(yè),對師德的真正詮釋……
在今后的工作中,我會以他們?yōu)榘駱?,讓自己教書育人之路灑滿愛的陽光。
第四篇:聽李家棟報(bào)告體會
聽李家棟報(bào)告體會
宿安鄉(xiāng)田家學(xué)區(qū)曹懷勇
5月19日,周四,山東省教研室李家棟小學(xué)語文學(xué)術(shù)報(bào)告會在我縣洛北賓館招待所召開,由全縣小學(xué)語文骨干教師參加,本人有幸參加了這次會議,通過一天的聆聽,真是受益匪淺,是我對從前的教學(xué)有了較大的反思,在今后的實(shí)際教學(xué)中有了一盞指路明燈,對我們臨邑縣的教育會起到突飛猛進(jìn)的效果。
下面以本人的能力和認(rèn)識,淺談一下體會。
李家棟的學(xué)術(shù)報(bào)告題目是:積極開發(fā)和利用課程資源,提高閱讀教學(xué)效率。圍繞此課題,李家棟從五個(gè)方面大的方面向在座的教師講解了當(dāng)前教育的趨向問題,以他對課題的研究和對深入課堂聽課所遇到的種種情況,發(fā)表了獨(dú)特的見解和看法。在報(bào)告中還結(jié)合對上午由實(shí)驗(yàn)小學(xué)廉紅梅和師范附小尚冬梅的公開課,隨報(bào)告切合實(shí)際的進(jìn)行了點(diǎn)評,點(diǎn)評中,李老師本著對教育的責(zé)任心和事業(yè)心,還有專業(yè)水平,對兩位教師公開課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、利弊,毫不客氣的、深入淺出的結(jié)合他對此課題的研究,結(jié)合我們臨邑縣當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的實(shí)驗(yàn)提出寶貴意見,從中可以看出李老師認(rèn)真的工作態(tài)度,積極科研的進(jìn)取精神,為我們山東教育界立下了汗馬功勞,是我們教育界的驕傲,是我們廣大教師學(xué)習(xí)的楷模。
李老師的報(bào)告中針對教材的發(fā)行作了明確的分析和說明,是廣大教師有了明確地認(rèn)識。所講述的五個(gè)方面分別從:
一、如何理解課程資源,從2個(gè)方面進(jìn)行了講解:
1、課程資源內(nèi)容包括課程的設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施、評價(jià)等;
2、課程資源的分類。
二、如何理解閱讀教學(xué)中的課程資源,分別從:
1、文內(nèi)資源、文外資源(資料類、實(shí)踐操作類、生成性資源);
2、閱讀教學(xué)中的集體性資源,內(nèi)容包括教學(xué)時(shí)間(大課、小課)、教學(xué)場所(課堂、閱覽室、圖書室)、教學(xué)設(shè)計(jì)(圖書、現(xiàn)代化媒體)。
三、文內(nèi)資源的開發(fā)和利用:
1、文內(nèi)資源的開發(fā)包括:①、文內(nèi)資源的開發(fā)與現(xiàn)代化教學(xué)課文是為了學(xué)語文;②、文內(nèi)資源開發(fā)的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)課文知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)(字、詞、句、段、篇)。學(xué)生人文教育的重點(diǎn)包括探索人生的意義、陶冶人的情趣、豐富人的精神世界、形成高尚的人格、提升人的生命質(zhì)量。③、文內(nèi)資源的開發(fā)策略,內(nèi)容包括:驅(qū)除功利,用放松的心態(tài)閱讀文本,換位思考,全面了解學(xué)生,要對每一類學(xué)生的全方面進(jìn)行了解,先學(xué)后教,以學(xué)定教,能學(xué)不教,多學(xué)少教。
2、文內(nèi)資源的利用,內(nèi)容包括:①教學(xué)資源的特點(diǎn):安排學(xué)習(xí)的時(shí)間,選用引導(dǎo)的方法,體現(xiàn)工具性與人文性相統(tǒng)一。②要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的空間,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
內(nèi)容中講到:圍繞關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)問(重點(diǎn)結(jié)構(gòu)的連接點(diǎn)、文章的點(diǎn)睛點(diǎn))、圍繞疑點(diǎn)設(shè)問(文章的疑點(diǎn)、模糊點(diǎn))、圍繞矛盾點(diǎn)設(shè)問(作者在文中特意安排的矛盾點(diǎn))、圍繞空白點(diǎn)設(shè)問(文中有意省略了的內(nèi)容,形成了語言文字的空白),要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)有效的交流,交流的目的:達(dá)成共識,促進(jìn)發(fā)展。
四、文外資源的開發(fā)與利用,內(nèi)容包括:
1、文外資源的類別(資料、實(shí)踐操作、生成性資源);
2、文外資源的使用(整合課內(nèi)資源,利用課外交流)。
五、改革課程教學(xué)結(jié)構(gòu),合理運(yùn)用閱讀課程資源,內(nèi)容包括:初讀課文、暢談感受、合作探究、披文入情、梳理拓展、積累運(yùn)用。
總之,李老師的報(bào)告內(nèi)容豐富,分析透徹、具體,有些深奧的知識一時(shí)還理解不到位,還需要在今后的實(shí)際教學(xué)中摸索,與教師同研討,爭取早日提高自我,完善課堂教學(xué),提高課堂效果,落實(shí)到學(xué)生的全面發(fā)展,使素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)一步大力提升,發(fā)揮點(diǎn)滴光和熱。
第五篇:聽知識產(chǎn)權(quán)報(bào)告后的體會
聽知識產(chǎn)權(quán)報(bào)告后的體會
通過聆聽了華為公司的張仲卿總監(jiān)講述的關(guān)于《知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略與企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展》的知識講座,我對知識產(chǎn)權(quán)有了較深入的認(rèn)識,感覺受益匪淺。
張總監(jiān)主要從兩個(gè)方面給我們講述了知識產(chǎn)權(quán)的知識,一個(gè)方面是華為公司本身在知識產(chǎn)權(quán)方面的戰(zhàn)略機(jī)制,另一個(gè)是企業(yè)創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)系。知識產(chǎn)權(quán)是指對智力勞動成果依法所享有的占有、使用、處分和收益的權(quán)利。知識產(chǎn)權(quán)是一種無形財(cái)產(chǎn),它與房屋、汽車等有形財(cái)產(chǎn)一樣,都受到國家法律的保護(hù)。對企業(yè)來說知識產(chǎn)權(quán)主要是工業(yè)產(chǎn)權(quán),主要包括專利權(quán)(發(fā)明專利、實(shí)用新型專利和工業(yè)品外觀設(shè)計(jì));商標(biāo)權(quán)(商業(yè)商標(biāo)、服務(wù)商標(biāo)和制造商標(biāo))。近年來,中國人越來越重視知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù),很多專家學(xué)者都作出巨大的貢獻(xiàn)。華為公司逐漸在中國的專利申請中名列前茅,這不僅是華為公司自己的驕傲,很大程度上也表明了我國政府更是把知識產(chǎn)權(quán)工作提高到了戰(zhàn)略高度,這也使得知識產(chǎn)權(quán)立法工作取得進(jìn)展,相關(guān)制度日臻完善。在法律上,我國對知識產(chǎn)權(quán)侵犯的打擊是嚴(yán)厲的,然而盡管如此,在巨大經(jīng)濟(jì)利益的誘惑下,侵犯知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象還是屢屢發(fā)生。這也從反面證明了知識產(chǎn)權(quán)的財(cái)產(chǎn)屬性。華為公司也曾多次與摩托羅拉及其他公司進(jìn)行了一些維權(quán)斗爭,通過一系列的勝利給華為帶來欣慰,也中國帶來了信心。只要重視知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)的工作,做好充分的準(zhǔn)備,企業(yè)在發(fā)現(xiàn)侵權(quán)后選擇維護(hù)自己合法權(quán)益,最終會取得勝利。
知識產(chǎn)權(quán)是企業(yè)的核心能力,是企業(yè)創(chuàng)新的源泉,在市場競爭日趨激烈的今天,企業(yè)必須走自主創(chuàng)新路線,例如華為就采取將每年把不低于銷售收入的10%用于產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新,以保持參與市場競爭所必須的知識產(chǎn)權(quán)能力。我國政府意識到高投入、高耗能的粗放型發(fā)展模式已經(jīng)難以為繼,“十二五”時(shí)期要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,“中國制造”要向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變。因此,在新的形勢下,企業(yè)要取得長遠(yuǎn)的發(fā)展首先必須堅(jiān)持自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的方針,加大對科研的投入和研發(fā)力度,著力提高企業(yè)創(chuàng)新能力,促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化,推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多依靠科技創(chuàng)新驅(qū)動。其次,企業(yè)應(yīng)當(dāng)不斷地完善知識產(chǎn)權(quán)的體系,成立專門的部門來對公司的專利發(fā)明做好及時(shí)的保護(hù)和更新,提高抵御知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)的能力,讓公司沒有后顧之憂,并為企業(yè)帶來一定的直接收入。
作為公司的員工,應(yīng)學(xué)會運(yùn)用知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識,維護(hù)自己公司的合法權(quán)益,同時(shí)應(yīng)積極發(fā)揮自己的能力,努力創(chuàng)新,爭取為眾和的知識產(chǎn)權(quán)體系的完善和公司創(chuàng)新實(shí)力的增強(qiáng)做出一定的貢獻(xiàn)。