第一篇：段磊--2016西安學(xué)習(xí)心得

參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)示范課觀摩交流會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

水車(chē)園小學(xué) 段磊

2016年10月10日，全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)示范課觀摩交流會(huì)在西安召開(kāi)，來(lái)自全國(guó)各省市的3800余名教育專(zhuān)家與教師代表參加，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，推動(dòng)區(qū)域教育的交流與合作。

十月的西安，冬意初顯。雖沒(méi)有 秋風(fēng)吹渭水,落葉滿(mǎn)長(zhǎng)安 詩(shī)意畫(huà)面，但略有刺膚之涼令人意識(shí)冬之將至了。即使如此，在我們?nèi)珖?guó)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)示范觀摩交流會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，卻沒(méi)有絲毫涼意，恰恰相反，從報(bào)到的那個(gè)時(shí)刻開(kāi)始，我們感受到的是來(lái)自全國(guó)各地小學(xué)數(shù)學(xué)教研員和老師們的學(xué)習(xí)熱情！

我們的日程安排，內(nèi)行的老師可以發(fā)現(xiàn)，授課的老師，既有國(guó)內(nèi)頂尖的專(zhuān)家，如吳正憲老師、俞正強(qiáng)老師，也有優(yōu)秀的年輕教師代表?；顒?dòng)的內(nèi)容，既有現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)觀摩，更有專(zhuān)家實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)的方式，有教學(xué)研討，又有獎(jiǎng)問(wèn)答....擺明了，是一次寓教于樂(lè)、令人期待、上檔次的觀摩研討活動(dòng)。

一節(jié)是四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，授課教師是北京的穆諍老師。穆老師以“溫故知新”一詞開(kāi)篇，展開(kāi)話(huà)題，提出問(wèn)題“在研究三位數(shù)乘兩位數(shù)之前先來(lái)思考一下，學(xué)習(xí)過(guò)哪些筆算乘法？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)遷移情境，復(fù)習(xí)舊知，為新知的遷移打下基礎(chǔ)。在充分喚醒學(xué)生的舊知之后，拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生自主探究432×12。學(xué)生借助已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)很快得出答案。穆諍老師并未罷休，接著追問(wèn)：“為什么百位要乘？”這一問(wèn)難住了很多學(xué)生。實(shí)際教學(xué)中，有一些同學(xué)們掌握了算法，會(huì)計(jì)算，卻說(shuō)不清算理。此時(shí)穆諍老師出示小棒圖，通過(guò)直觀的方式突破百位上到底該怎么辦，幫助學(xué)生理解算理。一直以來(lái)，對(duì)算理的教學(xué)在我印象當(dāng)中沒(méi)有更好的突破辦法，這節(jié)課的設(shè)計(jì)讓我很有期待。但是教學(xué)實(shí)踐下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這直觀圖的使用沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)想中的積極效果，這讓我產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn):對(duì)于算理教學(xué)是不是應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)從直觀到逐步抽象的過(guò)程？就是說(shuō)在低年級(jí)要盡量采取直觀教學(xué)，逐漸到中高年級(jí)要脫離直觀，嘗試抽象教學(xué)？因?yàn)閿?shù)學(xué)的三大核心素養(yǎng)之一，就是數(shù)學(xué)抽象。最后的總結(jié)，穆諍老師以“溫故知新”壓軸，溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生“溫故知新”的學(xué)習(xí)方法。一節(jié)課是著名特級(jí)教師吳正憲老師帶來(lái)的《小數(shù)除法》。吳老師從生活情境入手，提出問(wèn)題：4個(gè)同學(xué)聚會(huì)吃飯花了97元，AA制，每人要掏多少錢(qián)？學(xué)生利用過(guò)去學(xué)過(guò)的“有余數(shù)除法”知識(shí)，發(fā)現(xiàn)還余下1元。這1元該怎么分了？吳正憲老師并不急于給出答案，她把獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。學(xué)生的自主探究熱情被點(diǎn)燃，他們嘗試用不同的方法解答。吳老師先讓學(xué)生用自己的方式記錄分的過(guò)程，然后鼓勵(lì)學(xué)生用豎式來(lái)記錄。在抽象用豎式計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)生感悟到小數(shù)除法的算理。隨后，吳正憲老師出示算式51÷2，請(qǐng)同學(xué)們用講故事的方式，解釋豎式的意思。在吳老師的引導(dǎo)下，51÷2的故事跳出“元、角、分”“米、分米、厘米”的模型，最終落到數(shù)學(xué)的本質(zhì)分“計(jì)數(shù)單位”。整節(jié)課，學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象，感受小時(shí)除法的本質(zhì)，在逐步抽象中，不斷建立模型。

這是獲得點(diǎn)贊最多，也的確上得最精彩的一節(jié)課。亮點(diǎn)一:真正體現(xiàn)以生為本的課堂教學(xué)。幾乎整節(jié)課的問(wèn)題，都是產(chǎn)自于學(xué)生。跟平時(shí)我們的課堂所有問(wèn)題都是由老師來(lái)設(shè)計(jì)，有天壤之別。亮點(diǎn)二:算理教得非常聰明，而且易懂。這節(jié)課應(yīng)該算是我聽(tīng)課以來(lái)把算理講得最好的計(jì)算課之一，尤其是商的小數(shù)點(diǎn)位置和除不盡的可以添零繼續(xù)除的道理，都是在學(xué)生的相互探究之中學(xué)生自己獲取的，真正體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而不是老師教會(huì)！亮點(diǎn)三:真正體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。注意是真正體現(xiàn)！平常我們的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)，總是滿(mǎn)足于給了一些條件后，讓學(xué)生提終極性的一個(gè)問(wèn)題，這并不是真正意義上的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的做法。真正意義上的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)，是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而分析解決問(wèn)題。

總之，西安之行讓我受益匪淺，我會(huì)慢慢品悟，努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，努力探索聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的教學(xué)模式。

第二篇：段磊事跡

3月23日上午，由省委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組、青海武警總隊(duì)聯(lián)合舉辦的段磊同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在省會(huì)議中心千人廳舉行。省委常委、組織部長(zhǎng)齊玉、副省長(zhǎng)張光榮、武警青?？傟?duì)總隊(duì)長(zhǎng)謝才書(shū)、武警青?？傟?duì)副政委龔松華、省軍區(qū)政治部副主任祁建青等領(lǐng)導(dǎo)出席報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)上，武警青海總隊(duì)西寧支隊(duì)后勤部部長(zhǎng)楊聯(lián)剛，武警青?？傟?duì)西寧支隊(duì)衛(wèi)生隊(duì)醫(yī)生馬越，玉樹(shù)州職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師忠尕拉毛，段磊同志的妹妹段艷娜，西海都市報(bào)記者李錦分別從不同角度，飽含深情地講述了段磊同志的成長(zhǎng)經(jīng)歷和在玉樹(shù)抗震救災(zāi)、格爾木抗洪搶險(xiǎn)中頑強(qiáng)拼搏、忘我?jiàn)^戰(zhàn)的感人事跡。

段磊同志生前是武警青?？傟?duì)西寧支隊(duì)后勤部衛(wèi)生隊(duì)衛(wèi)生員。玉樹(shù)發(fā)生地震后，他主動(dòng)請(qǐng)纓參加抗震救災(zāi)，每天工作十多個(gè)小時(shí)，在感冒高燒的情況下，堅(jiān)持戰(zhàn)斗50余天，誘發(fā)腎炎。病情好轉(zhuǎn)后，段磊再次申請(qǐng)到海拔4200多米的格爾木溫泉水庫(kù)抗洪搶險(xiǎn)，連續(xù)奮戰(zhàn)20余天，終因勞累過(guò)度，導(dǎo)致腎功能衰竭致尿毒癥晚期，病倒在抗洪一線(xiàn)。段磊同志去世后，省委爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組作出向段磊同志學(xué)習(xí)的通知。

“在海拔4200多米的溫泉水庫(kù)，他扛沙搬石、打樁筑堤、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、安置群眾，連續(xù)奮戰(zhàn)20余天，3次累倒在抗洪一線(xiàn)?！?、“段磊是普通一兵，但他用精神的火炬，照亮了我們情感的天空。”、“今天，本是回家陪爸爸做膽結(jié)石手術(shù)的日子，可是，玉樹(shù)地震了！作為一名軍人，在人民遭受災(zāi)難的時(shí)候，全力搶救生命才是最大的事?！薄恳淮沃v述，都強(qiáng)烈地吸引和感染著現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)人，報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)發(fā)出一陣陣響徹禮堂的熱烈掌聲，來(lái)自靈魂深處的震撼令現(xiàn)場(chǎng)許多聽(tīng)眾流下了感動(dòng)的淚水。

他始終把理論武裝作為成長(zhǎng)的力量源泉。段磊是80后的戰(zhàn)士，是在黨的創(chuàng)新理論哺育下成長(zhǎng)起來(lái)的新一代士兵。入伍時(shí)，正值全部隊(duì)興起學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的熱潮，在這種濃厚氛圍的感染和熏陶下，他對(duì)黨的創(chuàng)新理論有了更深的感悟。他經(jīng)常說(shuō)：“黨的創(chuàng)新理論是引領(lǐng)航向的‘羅盤(pán)’。如果放松了理論武裝，政治信念就會(huì)動(dòng)搖，人生追求就會(huì)偏移?！?009年8月，段磊光榮地加入了黨組織，他在入黨申請(qǐng)書(shū)中寫(xiě)到：困難不足畏，成敗不足懼，得失不足計(jì)，生命只為一個(gè)信仰，我要用理想之火點(diǎn)燃青春。

他始終把苦練本領(lǐng)作為履職的有效支撐。新兵入伍的職責(zé)使命教育，使段磊很快明白了練就過(guò)硬軍事素質(zhì)的價(jià)值和意義。在新兵連期間，他暗下決心：一定要做個(gè)強(qiáng)者，當(dāng)個(gè)好兵。訓(xùn)練場(chǎng)上，他一招一式反復(fù)體會(huì)動(dòng)作，一次，兩次，動(dòng)作不過(guò)關(guān)決不罷休。新訓(xùn)結(jié)束時(shí)，他以全優(yōu)的成績(jī)受到了支隊(duì)嘉獎(jiǎng)。由于他勤學(xué)苦練、聰明能干，下隊(duì)后不到一個(gè)月就被推薦參

加了總隊(duì)衛(wèi)生員培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，被選調(diào)到支隊(duì)衛(wèi)生隊(duì)，很快就當(dāng)了班長(zhǎng)。他經(jīng)常告誡自己：作為一名衛(wèi)生員，最起碼的標(biāo)準(zhǔn)，就是要有足夠的能力承擔(dān)本職工作。當(dāng)上衛(wèi)生員時(shí)，為盡快適應(yīng)工作，他自費(fèi)訂閱了《武警醫(yī)學(xué)》、《醫(yī)學(xué)臨床知識(shí)》、《護(hù)理常識(shí)》、《針灸技術(shù)》等書(shū)籍，對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)廣泛涉獵、深鉆細(xì)研。工作中，他虛心向醫(yī)師和老衛(wèi)生員請(qǐng)教，業(yè)余時(shí)間，當(dāng)戰(zhàn)友們下棋、打撲克娛樂(lè)時(shí)，他卻把自己關(guān)在屋子里苦讀，有時(shí)到凌晨一兩點(diǎn)。他始終堅(jiān)持一條：要提高業(yè)務(wù)水平，就是要多練，他經(jīng)常用自己的胳膊練扎針，每天堅(jiān)持用雙手在裝滿(mǎn)沙子的麻袋上練習(xí)拍、打、揉、捏、推等方法，有時(shí)手腫得連筷子都拿不住，終于練就了一手過(guò)硬的技藝?；鶎討?zhàn)士遠(yuǎn)離親人，很容易因孤獨(dú)產(chǎn)生心理問(wèn)題，他提出“傾聽(tīng)就是服務(wù)，聊天也是工作”的理念，他把心理工作作為提高技能的突破口，沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)間，就從休息時(shí)間中擠；沒(méi)有老師，就跑到醫(yī)院請(qǐng)教。時(shí)間長(zhǎng)了，來(lái)衛(wèi)生隊(duì)看病的戰(zhàn)士有什么苦惱和心里話(huà)都愿對(duì)他傾訴。辛勤的付出，使他很快成了衛(wèi)生隊(duì)的骨干。2007年，在總隊(duì)組織衛(wèi)勤專(zhuān)業(yè)大比武中，段磊以過(guò)硬的技能，取得了戰(zhàn)地救護(hù)第二名的好成績(jī)，他是唯一一個(gè)獲得名次的義務(wù)兵。

他始終把獻(xiàn)身使命作為人生的崇高追求。國(guó)徽戴在頭頂，血液里流淌著對(duì)黨、對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)。段磊服滿(mǎn)現(xiàn)役時(shí)，朋友來(lái)信，讓他回家共同經(jīng)營(yíng)果園發(fā)家致富，但段磊在電話(huà)里對(duì)朋友說(shuō)：“部隊(duì)是我成長(zhǎng)進(jìn)步的大學(xué)校，青海是哺育我的第二故鄉(xiāng)，我舍不得這身軍裝?！彼f交了選改士官的申請(qǐng)，獻(xiàn)身使命，已經(jīng)融入了他的血液和靈魂中。段磊當(dāng)兵5年，先后3次參加重大行動(dòng)，每次，他都是第一個(gè)遞交請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)，次次都圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。2008年3月，在澤庫(kù)縣維穩(wěn)的20天時(shí)間內(nèi)，為了宣傳群眾、爭(zhēng)取群眾，他沒(méi)日沒(méi)夜，走村串戶(hù)，既當(dāng)救死扶傷的衛(wèi)生員，又當(dāng)民族政策的宣傳員，為維護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。2010年4月14日，玉樹(shù)發(fā)生地震后，段磊主動(dòng)請(qǐng)纓參與抗震救災(zāi)，每天超負(fù)荷工作十多個(gè)小時(shí)，他在感冒高燒39度的情況下，不顧病情，搶治傷員、搬運(yùn)物資、防疫消毒、清理廢墟??因嚴(yán)重感冒，加之過(guò)度勞累，誘發(fā)腎炎，住進(jìn)了醫(yī)院。7月5日，部隊(duì)接到赴格爾木溫泉水庫(kù)抗洪搶險(xiǎn)的命令后，病情剛有所好轉(zhuǎn)的段磊再次請(qǐng)纓，強(qiáng)烈要求參加抗洪搶險(xiǎn)。醫(yī)生都勸他：你現(xiàn)在是病人，必須待在醫(yī)院繼續(xù)治療。段磊落淚了：“接到命令以前，我是病人?？涩F(xiàn)在我已經(jīng)不是了，我是一名必須要到災(zāi)區(qū)履行使命的戰(zhàn)士！請(qǐng)滿(mǎn)足我的要求吧！”在海拔4200多米的溫泉水庫(kù)，他扛沙搬石、打樁筑堤、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、安置群眾，連續(xù)奮戰(zhàn)20余天，3次累倒在抗洪一線(xiàn)。一次次挑戰(zhàn)極限，一次次超越自我。段磊在獻(xiàn)身使命戰(zhàn)場(chǎng)上的生命突

擊，詮釋著一名80后普通戰(zhàn)士的人生價(jià)值與追求。他是一名普通的衛(wèi)生員，履歷如此簡(jiǎn)單平凡，然而，3次重大任務(wù)，5年的警營(yíng)生活，映射著他非凡的生命為使命燃燒的人生價(jià)值。

他始終把服務(wù)人民作為軍人的精神底色。段磊自從上學(xué)后，就對(duì)民族大家庭的溫暖有一種深刻的認(rèn)識(shí)。入伍后，部隊(duì)地處多民族地區(qū)，使他切身感受到：群眾利益無(wú)小事，民族團(tuán)結(jié)大于天。他幫助過(guò)的群眾不僅有漢族，更多的是回族、藏族、撒拉族等少數(shù)民族，他幫助最多的是生活困難的群眾。每年逢“古爾邦節(jié)”、藏歷新年等節(jié)日時(shí)，他都要到生活困難的少數(shù)民族同胞家中慰問(wèn)。

第三篇：鄭傳磊學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)《像軍人一樣完成任務(wù)》心得

通過(guò)10月份到12月份公司組織我們一同學(xué)習(xí)了《像軍人一樣完成任務(wù)》這門(mén)課程，首先映入眼簾的是一段豪情壯志國(guó)慶閱兵式，讓人能感受到無(wú)比自豪感、責(zé)任感，同時(shí)也學(xué)習(xí)到課程的真正用意，是要培養(yǎng)我們像軍人那樣去完成任務(wù)。

但當(dāng)授課老師講完閱兵式后，一連串令世界軍人為之欽佩、為國(guó)人所自豪的數(shù)據(jù)后那堅(jiān)苦的過(guò)程，磐石般的毅力深深的印記在心。

軍人造就了令人矚目的商界奇才，眾多成功企業(yè)家中，有一個(gè)群落光芒奪目----“軍人幫”：柳傳志，聯(lián)想集團(tuán)創(chuàng)辦人；張瑞敏，海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官；任正非，深圳華為老板；王石，萬(wàn)科地產(chǎn)董事長(zhǎng)；任志強(qiáng)，華遠(yuǎn)地產(chǎn)董事長(zhǎng)，軍人出身。那絕不是偶然有了那樣戰(zhàn)無(wú)不勝的軍隊(duì)，從那里出來(lái)的人還有什么大事干不成呢？軍隊(duì)就像商學(xué)院這點(diǎn)一點(diǎn)也不假，他在那里學(xué)到的不是商業(yè)的知識(shí)，而是過(guò)人的毅立，堅(jiān)定的性格，是不達(dá)目的勢(shì)不罷休的信念在每一代中國(guó)軍人身上的傳程。這些成功的人士都具有不達(dá)目的決不罷休的目標(biāo)，對(duì)命令強(qiáng)有力的執(zhí)行思想作風(fēng)硬朗，紀(jì)律嚴(yán)明，富有朝氣，渾身是膽。

我真希望我也像軍人一樣，軍令如山、眾志成城去除的是松松垮垮，同樣面對(duì)困難和挑戰(zhàn)前赴后繼、責(zé)無(wú)旁貸而沒(méi)有敷衍了事、搪塞推委這些都是我們需要在那樣一所大學(xué)堂里要學(xué)的知識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《像軍人一樣完成任務(wù)》的學(xué)習(xí)，我想要做到有執(zhí)行力就要學(xué)會(huì)獨(dú)自完成任務(wù)，接受上級(jí)布置的任務(wù)時(shí)，首先要想到制定措施、貫徹落實(shí)，不講條件和困難，有困難找辦法、主動(dòng)協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)解決問(wèn)題。緊盯領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，養(yǎng)成主動(dòng)反饋的習(xí)慣。對(duì)上級(jí)安排的工作，尤其是自認(rèn)為簡(jiǎn)單的工作不能只要完成任務(wù)就行了，至于任務(wù)完成的程序及結(jié)果等問(wèn)起了才向上級(jí)回報(bào)。這樣做的后果一方面不能夠讓上級(jí)放心，另一方面一旦執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)偏差，不能得到及時(shí)糾正。

通過(guò)學(xué)習(xí)《像軍人一樣完成任務(wù)》告訴我在企業(yè)更要有團(tuán)結(jié)能力，所謂人心齊泰山移，將大家的心凝聚在一起，堅(jiān)定目標(biāo)無(wú)往而不勝，我要使單位的目標(biāo)、策略和各項(xiàng)制度執(zhí)行到位。提高執(zhí)行力的激情，發(fā)揮內(nèi)心深處最大的潛能，用良好的心態(tài)，愉快樂(lè)觀的精神和飽滿(mǎn)的工作熱情來(lái)成就自己的每一項(xiàng)工作，工作協(xié)調(diào)還是需要建立在平時(shí)的團(tuán)結(jié)。在電視劇《亮劍》中李云龍的團(tuán)隊(duì)就是令敵人聞風(fēng)喪膽的力量，他們怕的不是李云龍而是他帶領(lǐng)的那只像狼一樣嗷嗷叫的部隊(duì)。步調(diào)一致才能得勝利我希望有一天我們也建立起這樣團(tuán)結(jié)的工作團(tuán)隊(duì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《像軍人一樣完成任務(wù)》我也更希望能在工作崗位上融入更多的軍事化管理的特征，工作的日常管理與部隊(duì)作風(fēng)相結(jié)合，要體現(xiàn)出企業(yè)的軍魂精神，企業(yè)員工的思想作風(fēng)應(yīng)該像軍人一樣是過(guò)硬的，也是必須要達(dá)到的。企業(yè)員工必須忠誠(chéng)于公司、忠于職守。同樣，企業(yè)員工的工作作風(fēng)也應(yīng)該像軍人那樣，必須做到和具有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、鐵的紀(jì)律和強(qiáng)硬的工作作風(fēng)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，上級(jí)的指示就是命令，命令如山倒，執(zhí)行命令堅(jiān)定不移，不發(fā)牢騷，不講價(jià)錢(qián)；行動(dòng)迅速果斷、雷厲風(fēng)行，今天的工作今天辦，完成不了，不吃飯、不睡覺(jué)；敢于克服一切困難，具有知難而進(jìn)的英勇氣概，具有“野狼”精神和“亮劍”精神將軍隊(duì)的作風(fēng)滲透到服務(wù)區(qū)工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)之中，更好、更有效地為企業(yè)和顧客服務(wù)。

上下級(jí)之間、同事之間、部門(mén)之間，要溝通無(wú)限，誠(chéng)實(shí)坦誠(chéng)、相互支持、相互理解，總之，我們要從現(xiàn)在開(kāi)始，從自身做起，做一位有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)行力的“軍人”，讓我們東方雨虹成為一個(gè)有軍隊(duì)紀(jì)律的公司，劍鋒所指，所向披靡！

鐵路業(yè)務(wù)：鄭傳磊

第四篇：西安義務(wù)段教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

“西安義務(wù)段教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)”活動(dòng)

《品德課》學(xué)習(xí)體會(huì)

2011年11月29日我冒著大雨前往西安后宰門(mén)小學(xué)，參加了“西安義務(wù)段教師教學(xué)能力提升品德課說(shuō)課能力培訓(xùn)”活動(dòng)。這次活動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)，使我收獲頗豐。我想從以下幾個(gè)方面談我的感受。

一、熱愛(ài)每一位學(xué)生

學(xué)生最需要教師的愛(ài)，需要與人交往，需要得到教師的尊重和理解。教師要熱愛(ài)學(xué)生，就要做到“理智公正”、“不挖苦學(xué)生”、“不體罰與變相體罰學(xué)生”、“不心罰學(xué)生”、“嚴(yán)愛(ài)結(jié)合”。在課程改革理念的支撐下，教師要帶著鼓勵(lì)，帶著微笑走向?qū)W生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，要善于以商量的口氣和學(xué)生說(shuō)話(huà)，激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，寬容學(xué)生，等待學(xué)生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。

二、教師的教育技能

這不僅需要教師知識(shí)精通，而且還要有良好的教育技能。陳景潤(rùn)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了，為什么沒(méi)有學(xué)生喜歡聽(tīng)他的課呢？不是因?yàn)樗R(shí)水平不夠，而是他欠缺教育技能。教育技能是一門(mén)藝術(shù)，掌握的怎么樣直接影響著教學(xué)效果。

1.挖掘教材的潛力。當(dāng)前的中學(xué)生思想品德教材，在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言、成語(yǔ)故事、插圖漫畫(huà)等等。作為思想品德教師，應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動(dòng)，挖掘教材中內(nèi)在智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯能力和知識(shí)遷移的能力等等，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué) 生的個(gè)性，才能把知識(shí)學(xué)活了。教師在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，靈活運(yùn)用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點(diǎn)。教科書(shū)中有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，教師應(yīng)該對(duì)其深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。新教材中刪去了部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，教師應(yīng)該補(bǔ)充講解，而且還可以彌補(bǔ)教材滯后性所帶來(lái)的缺陷，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)。

2.教學(xué)方法的藝術(shù)性。

同樣是一節(jié)課，不同的教師講出來(lái)的效果是絕不相同的。要學(xué)好這門(mén)藝術(shù)，最好的方法就是教師要不斷的深入學(xué)習(xí)，做到掌握知識(shí)既要有一定的廣度，又要有一定的深度，既要認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，又要認(rèn)識(shí)事物的特殊規(guī)律；既要知其然，又要知其所以然。教師授課應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生的思維，改變傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教學(xué)式的教學(xué)，讓學(xué)生多“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，給人一塊金子，不如授人以點(diǎn)金術(shù)。授課不能一點(diǎn)都不啟發(fā)學(xué)生，也不能有過(guò)多的啟發(fā)，代替了學(xué)生的思維?！耙诮虒W(xué)時(shí)間上留有余地?！币簿褪窃谡n堂上既要給學(xué)生留下動(dòng)腦思考的時(shí)間，又要留下積極發(fā)言、積極動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生真正做到耳到、心到、口到、手到，真正提高課堂教學(xué)的思維質(zhì)量。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，既要對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行回顧，又要對(duì)本框知識(shí)有一個(gè)匯總，還要理論聯(lián)系實(shí)際的分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，課后還要進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練加以鞏固，使學(xué)生做到舉一反三。

3.淵博的知識(shí)。自古以來(lái)，身為一名合格教師，其首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識(shí)。我們都知道，一名理想教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括三個(gè)方面，那就是：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育 科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)有廣博的知識(shí)。所謂“精”就是要“知得深”，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類(lèi)旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。作為今天的老師，這一點(diǎn)尤為重要。新世紀(jì)已經(jīng)來(lái)臨，對(duì)于那些擁有新知識(shí)的人來(lái)說(shuō)，新時(shí)代意味著一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世界知識(shí)是連接教師與學(xué)生的紐帶。淵博的知識(shí)積累不僅是教師自我完善的需要．從事教學(xué)工作的保證．而且還是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志，影響力的源泉。教師的知識(shí)愈深厚、視野愈寬廣，科學(xué)素養(yǎng)愈全面，教學(xué)的效果就愈好。教師廣聞博覽．自然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。未來(lái)社會(huì)需要的是立體型、多元型、信息型的人才，教師只有多讀書(shū)．才能為指導(dǎo)學(xué)乍橫向涉獵、縱向求索提供知識(shí)保證。古人說(shuō)．勤于讀書(shū)，逸于作文。同樣道理，教師勤于讀書(shū)，就逸于教書(shū)，做一個(gè)學(xué)者型的教師，多一點(diǎn)書(shū)卷氣、很難、但很可貴。一個(gè)有書(shū)業(yè)心的教師，一定要棄浮華．遠(yuǎn)交游、潛心學(xué)問(wèn)、潛心教學(xué)，努力使自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)處在時(shí)代前列．不負(fù)時(shí)代重托。

三、做好課后反思。

一堂課下來(lái)，總會(huì)感覺(jué)有些地方上得很成功，引起了師生的共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。教師應(yīng)及時(shí)詳細(xì)得當(dāng)?shù)匕堰@些成功之處記錄下來(lái)，為以后教學(xué)作參考。由于學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)知方式的不同，給課堂教學(xué)帶來(lái)了復(fù)雜性和不可預(yù)料性，加之教師對(duì)其估計(jì)不足，一堂課下來(lái)難免有疏漏、失誤之處。對(duì)失誤之處進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。品德教學(xué)要把構(gòu)筑學(xué)生幸福感、確立正確人生價(jià)值觀做為最高境界。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，參與面廣，體驗(yàn)感悟深刻，思維狀態(tài)活躍，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力不斷增強(qiáng)，在活動(dòng)實(shí)踐中形成了良好的道德規(guī)范，正確的人生觀和價(jià)值觀。這樣的品德課堂就是自主的、有效的，也是受歡迎的。

總之，只要我們教師有一顆靈動(dòng)細(xì)膩的心，一雙善于捕捉智慧的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)注課堂上的動(dòng)態(tài)生成，顧及到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，便能構(gòu)建出一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂。

振興聚寶小學(xué)

胡

濤

“西安義務(wù)段教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)”活動(dòng)

《品德課》學(xué)習(xí)體會(huì)

振興街道辦事處聚寶小學(xué)

胡

濤

第五篇：西安交大學(xué)習(xí)心得

十天之變

盛夏七月，在十三朝古都西安駐足了幾天。這幾天，注定成為人生旅途的難忘風(fēng)景和烙在心里的真切懷念。盛夏七月，在西遷精神孕育下的百年交大學(xué)習(xí)了十天。這十天，注定成為學(xué)習(xí)生涯的重要節(jié)點(diǎn)和成長(zhǎng)路上的寶貴財(cái)富。

七月初，我有幸參加“市黨外代表人士創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與履職能力提升專(zhuān)題研修班”，在西安交通大學(xué)學(xué)習(xí)了十天，這十天給了時(shí)間一個(gè)新的詮釋?zhuān)炜梢酝卣怪R(shí)結(jié)構(gòu)、可以解決思想困惑、可以掌握實(shí)用方法、可以調(diào)整工作狀態(tài)……十天時(shí)間不長(zhǎng)，但的的確確給我?guī)Я艘恍┳兓?/p>

從晝到夜，日有所得。十天的培訓(xùn)課程安排得緊湊而豐富，談民憲《中國(guó)當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與政策分析》、李德昌《多元信息條件下的思維創(chuàng)新與管理決策》等13門(mén)課程具有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性，并且大都是我知識(shí)結(jié)構(gòu)上的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我有機(jī)會(huì)接觸到政治、經(jīng)濟(jì)、金融、管理等方面最新的理論成果，開(kāi)拓了我的視野，啟發(fā)了我的思維,學(xué)習(xí)收獲頗豐。傍晚，在專(zhuān)家們的推介指引下，課余實(shí)地參觀西安曲江文化新區(qū)、大唐西市等地，對(duì)西安創(chuàng)建國(guó)家中心城市、推進(jìn)“一帶一路”實(shí)施的舉措和成就等有了更為直觀的感受，開(kāi)拓了眼界。

從“紅”到“綠”，見(jiàn)有所思。培訓(xùn)期間，到延安進(jìn)行了兩天的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。巍巍寶塔山，見(jiàn)證著中國(guó)革命一段波瀾壯闊、艱苦卓絕的紅色歲月；清清延河水,訴說(shuō)著一代優(yōu)秀共產(chǎn)黨人歷經(jīng)的血與火的洗禮和取得的輝煌偉業(yè)。在這里，讓我對(duì)延安精神的本質(zhì)有了更深的了解，也令我更深刻地感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大。過(guò)去，延安是紅色的；現(xiàn)在，圣地?fù)Q了新顏，延安是綠色的?！吧竭B山來(lái)峁連峁，三山五嶺不見(jiàn)苗”，延安人民曾用歌謠無(wú)奈地描繪出家鄉(xiāng)生態(tài)脆弱的景象。如今，映入人們眼簾的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近卻是滿(mǎn)山綠色，從西安到延安，一路都是漫山遍野流動(dòng)的綠。在這普遍缺水的西北之地，這數(shù)千萬(wàn)畝的荒山高原，是如何披上綠裝的呢？答案不僅是退耕還林，也是新時(shí)期的延安精神，更是中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

從湘到陜，行有所獲。湖南與陜西相距千余公里，我們半日時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了穿越。長(zhǎng)征，從湖南到陜西不知道走了多少個(gè)半日？這半天，記錄的不單單是距離，更是日新月異的發(fā)展。當(dāng)前，湖南正以“一帶一部”為引領(lǐng)，積極融入“一帶一路”、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶和沿海開(kāi)放經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展，著力構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、方式優(yōu)化、區(qū)域協(xié)調(diào)、城鄉(xiāng)一體的發(fā)展新格局。陜西，作為古絲綢之路的起點(diǎn)，承載著歷史的榮耀，擔(dān)負(fù)著經(jīng)濟(jì)復(fù)興的重?fù)?dān)。在“一帶一路”新機(jī)遇下，近年來(lái)陜西經(jīng)濟(jì)社會(huì)保持了又好又快發(fā)展的良好勢(shì)頭。這次難得的機(jī)會(huì)，能夠從南到北、從東向西，實(shí)地感受湖南和陜西在推進(jìn)“一帶一路”等國(guó)家戰(zhàn)略中的細(xì)部和聲，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的榮譽(yù)感和爭(zhēng)分奪秒的緊迫感油然而生，暗暗告誡自己，唯有立足崗位，多做貢獻(xiàn)。

從疏到親，心有所敬。1939年，毛主席在一次延安在職干部教育動(dòng)員大會(huì)上講話(huà)時(shí)指出：“我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌”。同樣是在這塊熱土，在陜西這幾天的學(xué)習(xí)，對(duì)毛主席提出的“本領(lǐng)恐慌”體會(huì)得更為真切。這次與眾多黨外知識(shí)分子一道學(xué)習(xí)，與他們朝夕相處，從陌生到熟悉，從他們的一舉一動(dòng)、一言一行，更多得感受到他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)廣聞和謙虛謹(jǐn)慎，也對(duì)自身存在的差距和不足有了更為清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們的人品或才氣也心生敬重。

日有所得，得在知識(shí)拓展；見(jiàn)有所思，思在心靈洗禮；行有所獲，獲在熱血激發(fā)；心有所敬，敬在力量凝聚?；氐叫浅情L(zhǎng)沙，回望十天，感觸頗深，再回想過(guò)去的生活，還別有一番滋味……

十天之變，變的是人生，不變的是初心，不忘初心，繼續(xù)前行……