第一篇：天津廣播電視大學(xué)10秋學(xué)前教育專業(yè)?？茖?shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)前教育實(shí)習(xí)總結(jié)

專業(yè)： 2014秋學(xué)前教育（專科）

學(xué)號(hào)： ***48

姓名： 譚艷

學(xué)前教育實(shí)習(xí)總結(jié)

一、實(shí)習(xí)目的與意義

1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;

2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作;

3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力;

4、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育

5、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生

都是至關(guān)重要的。

6、增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。幼兒園老師，有愛心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒在填寫檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng)，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。

7、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。

8、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒教師不僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程

1、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，得到健康發(fā)展的幼兒。

2、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程?；顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位。

3、表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的，孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

4、表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

5、在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的快樂。

三、實(shí)習(xí)收獲與不足

每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子們上課，我認(rèn)

真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會(huì)喜歡你。雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，時(shí)間也就這樣過(guò)去了。這經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。

而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。在實(shí)習(xí)中我懂得了教育的第一步就是愛，受到了很深的啟發(fā)，深刻的喚起了對(duì)幼兒教師的理想，他們就像一面旗子，指引著我在幼師的道路上。

讓我懂得了對(duì)幼兒要有愛心、有耐心，愛孩子是好的教育的第一步。沒個(gè)孩子多有自己的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們。

看著帶課的老師給孩子上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和治理課堂記錄的方法。即使這樣，我還是碰到了很多在校期間沒有學(xué)過(guò)的。究竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的，聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，還可以為課堂帶來(lái)一些活力，慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我，喜歡我，這是讓我最興奮的一件事。我才發(fā)現(xiàn)對(duì)待孩子真的要非常的專心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛他們就會(huì)喜歡你。

而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)了一步！

第二篇：天津廣播電視大學(xué)10秋學(xué)前教育專業(yè)?？茖?shí)習(xí)總結(jié)

天津廣播電視大學(xué)10秋學(xué)前教育專業(yè)?？茖?shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)前教育實(shí)習(xí)總結(jié)

姓名： 劉美 學(xué)號(hào)： 1012005456565 分校： 薊縣分校 專業(yè)： 學(xué)前教育 指導(dǎo)教師： 馮學(xué)馨 時(shí)間： 2012年9月

學(xué)前教育實(shí)習(xí)總結(jié)

一、實(shí)習(xí)目的與意義

1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;

2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作;

3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力;

4、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育

5、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

6、增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé) 2

任感。幼兒園老師，有愛心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒在填寫檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng)，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。

7、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。

8、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程

1、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，得到健康發(fā)展的幼兒。

2、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程?；顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，3、表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的，孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

4、表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

5、在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的快樂。

三、實(shí)習(xí)收獲與不足

每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事

了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會(huì)喜歡你。雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，四個(gè)月也就這樣過(guò)去了。這四個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。

而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。在實(shí)習(xí)中我懂得了教育的第一步就是愛，受到了很深的啟發(fā)，深刻的喚起了對(duì)幼兒教師的理想，他們就像一面旗子，指引著我在幼師的道路上。讓我懂得了對(duì)幼兒要有愛心、有耐心，愛孩子是好的教育的第一步。沒個(gè)孩子多有自己的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們。

看著帶課的老師給孩子上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和治理課堂記錄的方法。即使這樣，我還是碰到了很多在校期間沒有學(xué)過(guò)的。究竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的，聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，還可以為課堂帶來(lái)一些活力，慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我，喜歡我，這是讓我最興奮的一件事。我才發(fā)現(xiàn)對(duì)待孩子真的要非常的專心，給他們多

一點(diǎn)的關(guān)愛他們就會(huì)喜歡你。

而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)了一步！

第三篇：天津廣播電視大學(xué)11秋行政管理專業(yè)專科畢業(yè)論文高田

天津廣播電視大學(xué)11秋行政管理專業(yè)?？普{(diào)查報(bào)告

天津市人才市場(chǎng)

關(guān)于人力資源需求的調(diào)查報(bào)告

姓名：高 田學(xué)號(hào)：1112001456670

分校：薊 縣 分 校

專業(yè)：行政管理

指導(dǎo)老師：李思霞

時(shí)間：2013年10月25日

天津廣播電視大學(xué)11秋行政管理專業(yè)?？飘厴I(yè)論文

《辦公室管理》課程綜述及個(gè)人應(yīng)用研究

姓名：高 田

學(xué)號(hào)：1112001456670

分校：薊 縣 分 校

專業(yè)：行政管理

指導(dǎo)老師：李思霞

時(shí)間：2013年10月25日

第四篇：天津廣播電視大學(xué)13秋級(jí)行政管理專科大作業(yè)

天津電大行政管理（?？疲端刭|(zhì)與思想教育》課程論文

淺談新時(shí)代學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育

姓名：林楓

學(xué)號(hào)1212001455954

學(xué)校：薊縣分校

班級(jí)：行政管理（專）

指導(dǎo)教師：孫恒亮

第五篇：aheuucf浙_江廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)(開放?？?

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一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了..浙江廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（開放?？疲?/p>

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》教學(xué)大綱

第一部分大綱說(shuō)明

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

（一）課程的性質(zhì)

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是浙江廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T必修課程。以其專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的性質(zhì)，該課程也可作為其他教師教育類專業(yè)的必修或限選課程。本課程課內(nèi)學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，學(xué)分為4學(xué)分

（二）課程的任務(wù)

1.理解和掌握學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)及其發(fā)展?fàn)顩r；

2.了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)科研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)的知識(shí)解釋幼兒教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并初步學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)前兒童心理學(xué)的研究，做到理論聯(lián)系實(shí)際，以進(jìn)一步提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。

二、先修課要求

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，它既是心理學(xué)科的一門基礎(chǔ)理論課程，又是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性課程。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的前期知識(shí)是普通心理學(xué)。它的知識(shí)體系與本專業(yè)以后的所有課程都有內(nèi)在聯(lián)系。

三、課程教學(xué)基本要求

本課程全面地反映了學(xué)前兒童心理的年齡特征和兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)與兒童心理發(fā)展的基本理論和學(xué)前教育的實(shí)踐密切結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)全面具體向?qū)W生介紹學(xué)前兒童心理的特征，尤其是認(rèn)知、情感、社會(huì)化和性格的年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)前兒童的生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，思考和分析問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議

本課程是理論與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)方法上宜采取多種教學(xué)形式?；疽?guī)律以教師講述為主，發(fā)展性問(wèn)題以討論的方式為主，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以案例分析的形式為主。

五、課程教學(xué)要求的層次

本課程教學(xué)要求分為識(shí)記、理解、應(yīng)用三個(gè)層次。各層次的含義如下：

識(shí)記：是指學(xué)習(xí)本課程后，對(duì)于基本概念、基本命題等基礎(chǔ)知識(shí)能夠準(zhǔn)確地表述（或者辨別、再認(rèn)）。

理解：是指對(duì)于學(xué)習(xí)的理論、原理、原則等深刻領(lǐng)會(huì)其含義，達(dá)到能夠舉例說(shuō)明，能夠歸納核心內(nèi)容，能夠正確闡釋。

應(yīng)用：是指能夠把學(xué)習(xí)的原理、原則、方法等運(yùn)用到具體情境中，也就是運(yùn)用所學(xué)習(xí)的理論來(lái)分析、說(shuō)明、解決學(xué)前教育中的實(shí)際問(wèn)題。

第二部分學(xué)時(shí)分配

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課內(nèi)學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，學(xué)分為4學(xué)分。

課內(nèi)學(xué)時(shí) 4 8 10 12 14 16 8 72

IP課 1 1 1 2 2 2 1 10

面授 輔導(dǎo) 2 4 4 6 6 8 2 32

專題案例研討4 6 620實(shí)踐教學(xué)2 2 2 2 － 8

教學(xué)內(nèi)容 1 2 3 4 5 6 7 學(xué)時(shí)總數(shù)

第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章

錄像課 1 1 1 2 2 2 1 10

練習(xí)作業(yè)2 4 4 4 6 2 24

第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一章緒論

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述

一、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)

二、個(gè)體的心理發(fā)展

第二節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)研究方法

一、實(shí)證研究方法

二、理論研究方法 2．教學(xué)要求：

要求學(xué)生了解心理學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)。理解學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法及個(gè)體心理發(fā)展的特性。

第二章兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)

1．教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié)遺傳及其機(jī)制

一、遺傳現(xiàn)象及作用

二、遺傳的機(jī)制 第二節(jié) 大腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能

一、大腦的結(jié)構(gòu)

二、大腦的機(jī)能 第三節(jié) 胎內(nèi)環(huán)境

一、胎內(nèi)環(huán)境的特殊性

二、影響胎內(nèi)環(huán)境的因素 2．教學(xué)要求：

要求學(xué)生了解兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，初步了解遺傳的作用，理解大腦對(duì)心理發(fā)展的重要性。了解胎內(nèi)環(huán)境的重要性。

第三章學(xué)前兒童心理過(guò)程

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展

一、認(rèn)知的概述

二、學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展 三、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 四、學(xué)前兒童思維的發(fā)展 第二節(jié)學(xué)前兒童情感的發(fā)展

一、情感的概述

二、學(xué)前兒童情緒的發(fā)生

三、學(xué)前兒童的情緒理解和情緒控制 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童心理過(guò)程（包括認(rèn)知、情感）,并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋學(xué)前兒童在生活中出現(xiàn)的具體問(wèn)題。

第四章學(xué)前兒童的社會(huì)化

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言的發(fā)展

一、前語(yǔ)言的交流

二、學(xué)前兒童口語(yǔ)的發(fā)展

三、學(xué)前兒童語(yǔ)言的交際功能

四、語(yǔ)言獲得理論 第二節(jié)學(xué)前兒童的親子關(guān)系

一、嬰兒期的依戀

二、依戀的發(fā)展

三、依戀的類型及其形成原因

四、早期依戀對(duì)后期行為的影響 第三節(jié)學(xué)前兒童的同伴關(guān)系

一、同伴關(guān)系的性質(zhì)與功能

二、同伴關(guān)系的功能

三、同伴關(guān)系發(fā)展的趨勢(shì)

四、影響兒童同伴交往的因素 第四節(jié)學(xué)前兒童的社會(huì)行為

一、兒童的親社會(huì)行為

二、兒童的攻擊性行為

三、兒童的道德發(fā)展 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律及重要性；掌握依戀的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；理解同伴關(guān)系對(duì)心理發(fā)展的重要作用；學(xué)會(huì)應(yīng)用有關(guān)知識(shí)幫助學(xué)前兒童改善社會(huì)化發(fā)展中的不良處境和不良行為特征。

第五章活動(dòng)中的學(xué)前兒童心理發(fā)展

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)音樂和美術(shù)活動(dòng)中學(xué)前兒童的心理發(fā)展

一、學(xué)前兒童音樂感知能力的發(fā)展

二、學(xué)前兒童音樂表現(xiàn)能力的發(fā)展

三、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展第二節(jié) 美術(shù)活動(dòng)中學(xué)前兒童的心理發(fā)展

一、學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展

二、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展 第三節(jié) 游戲活動(dòng)中學(xué)前兒童的心理發(fā)展

一、游戲活動(dòng)中學(xué)前兒童心理的特點(diǎn)

二、學(xué)前兒童游戲的發(fā)展 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生理解學(xué)前兒童在音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)和游戲中的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用有關(guān)知識(shí)指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

第六章學(xué)前兒童個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展

1．教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié)學(xué)前兒童的氣質(zhì)

一、氣質(zhì)概述

二、兒童氣質(zhì)的類型和表現(xiàn) 第二節(jié) 學(xué)前兒童的性格

一、性格概述

二、學(xué)前兒童性格特征 第三節(jié) 學(xué)前兒童的自我意識(shí)

一、自我意識(shí)概述

二、學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展 第四節(jié) 學(xué)前兒童的性別化

一、兒童的性別差異

二、兒童的性別概念和性別角色 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生理解個(gè)性因素（包括氣質(zhì)、性格、自我意識(shí)、性別化）的年齡特征、發(fā)展趨勢(shì)及其重要性。

第七章兒童發(fā)展理論

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)環(huán)境取向的發(fā)展理論

一、華生的行為主義

二、斯金納的操作行為主義

三、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

四、對(duì)行為主義發(fā)展理論的評(píng)析 第二節(jié)生物取向的發(fā)展理論

一、遺傳作用的重要性

二、發(fā)展的原則

三、育兒觀念

四、對(duì)成熟勢(shì)力學(xué)說(shuō)的評(píng)析 第三節(jié) 相互作用取向的發(fā)展理論

一、兒童認(rèn)知中的自我中心

二、語(yǔ)言與兒童思維的關(guān)系

三、教育對(duì)思維發(fā)展的影響

四、對(duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的評(píng)析 第四節(jié) 社會(huì)文化歷史取向的發(fā)展理論

一、心理發(fā)展觀

二、教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系

三、對(duì)維果茨基的心理發(fā)展理論的評(píng)析 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生理解兒童發(fā)展理論的主要流派和主要觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)應(yīng)用有關(guān)理論分析兒童的行為特點(diǎn)和產(chǎn)生的原因，確定有效的教育內(nèi)容和教育方法；學(xué)會(huì)剖析學(xué)前教育對(duì)兒童心理發(fā)展的影響；形成科學(xué)的兒童觀和發(fā)展觀。

第四部分實(shí)踐環(huán)節(jié)

有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)觀察各年齡段兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。