第一篇：安徽廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)(?？?綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)考核說明

安徽廣播電視大學(xué)

學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)考核說明

學(xué)前教育專業(yè)（專科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┙虒W(xué)計(jì)劃所規(guī)定的必修內(nèi)容，是學(xué)員最終完成專業(yè)學(xué)習(xí)，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐性課程。

綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)包括：增進(jìn)對學(xué)前兒童的了解和理解，樹立正確的兒童觀；熟悉幼兒園及其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作特點(diǎn)及工作職責(zé)和要求，獲得初步的從事各項(xiàng)學(xué)前教育工作的能力，尤其是設(shè)計(jì)、組織教育活動的能力；形成穩(wěn)定的專業(yè)認(rèn)同感。

綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)包括教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)兩部分，在第五學(xué)期修完80%專業(yè)課程后開始進(jìn)行，其中教育實(shí)習(xí)54學(xué)時，3學(xué)分；畢業(yè)作業(yè)5學(xué)分，90學(xué)時。

為規(guī)范綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和考核工作，特依據(jù)中央電大《學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)考核說明》制定本考核說明。

一、課程考核的有關(guān)說明

1．考核對象

凡參加學(xué)前教育專業(yè)（?？疲W(xué)習(xí)的人員，均必須參加本專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核。

2．考核依據(jù)

制定本考核說明的依據(jù)是學(xué)前教育專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)課程教學(xué)大綱。本考核說明是綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)成績評定的依據(jù)。

3．考核方式

本課程具有實(shí)踐性、活動性、開放性特點(diǎn)，其教學(xué)活動形式、實(shí)踐成果形式及成績評定方式均不同于一般的專業(yè)課程。教育實(shí)習(xí)的考核由實(shí)習(xí)單位對學(xué)員的實(shí)習(xí)過程的成績考核和電大指導(dǎo)教師對學(xué)員上交的各項(xiàng)材料的成績評定兩部分組成，畢業(yè)作業(yè)的考核是根據(jù)學(xué)員最終提交的畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行成績評定，省級電大負(fù)責(zé)實(shí)施?？己顺煽兒细褚陨险攉@得相應(yīng)學(xué)分，未參加綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)或成績不合格者，不計(jì)學(xué)分。

4．成績評定?？己顺煽兊脑u定與審核具體操作分為三個步驟：初評—終評—抽評。即：由指導(dǎo)教師根據(jù)評定標(biāo)準(zhǔn)給出初評成績，由省電大學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)小組進(jìn)行終評，并登記在冊，中央電大在必要時進(jìn)行抽檢審定。

二、考核要求與成績評定標(biāo)準(zhǔn)

（一）教育實(shí)習(xí)

1．考核內(nèi)容

在第六學(xué)期的第一個月末上交以下材料：

（1）實(shí)習(xí)完成情況材料

實(shí)習(xí)鑒定表１份（見附件1）。

（2）教育實(shí)習(xí)總結(jié)

包含實(shí)習(xí)的目的與意義、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程、實(shí)習(xí)收獲及不足等，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

2．考核標(biāo)準(zhǔn)

教育實(shí)習(xí)的成績評定等級分為“優(yōu)秀、良好、合格和不合格”。具體評定標(biāo)準(zhǔn)如下： 優(yōu)秀：

（1）確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；

（2）實(shí)習(xí)計(jì)劃周密、實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、實(shí)習(xí)效果明顯；

（3）實(shí)習(xí)過程記錄詳盡，實(shí)習(xí)總結(jié)條理清楚、語言通順，字?jǐn)?shù)符合要求，能很好地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論總結(jié)教育實(shí)習(xí)，有自己獨(dú)到的思路。

良好：

（1）確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；

（2）實(shí)習(xí)計(jì)劃較周密、實(shí)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真、實(shí)習(xí)效果較好；

（3）實(shí)習(xí)過程記錄較詳盡，實(shí)習(xí)總結(jié)結(jié)構(gòu)完整、語言通順，字?jǐn)?shù)符合要求，能嘗試運(yùn)用所學(xué)理論對教育實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

合格：

（1）確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；

（2）有實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)態(tài)度基本端正，實(shí)習(xí)效果一般；

（3）有完整的實(shí)習(xí)過程記錄，實(shí)習(xí)總結(jié)語言基本通順，字?jǐn)?shù)符合要求。

不合格：凡不符合合格的標(biāo)準(zhǔn)中所提到的任何一條要求，均視為不合格。

3．成績評定辦法

由省級試點(diǎn)電大負(fù)責(zé)學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的具體成績評定工作（包括制定成績評定辦法、指導(dǎo)各地方電大組織評定小組和開展評定、審定評定結(jié)果等）。

（二）畢業(yè)作業(yè)

1．考核內(nèi)容

在第六學(xué)期結(jié)束前一個月上交一個主題教育設(shè)計(jì)方案（方案設(shè)計(jì)參考資料見附件

二），內(nèi)容包括：

（１）主題名稱

（２）主題選擇的緣由

（３）主題目標(biāo)

（４）本主題下的三個詳細(xì)的教育活動方案（將教學(xué)材料等附在活動方案后）?；顒臃桨笐?yīng)包含活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動流程、活動延伸等部分。

（５）針對教育活動方案進(jìn)行設(shè)計(jì)思路的闡述。表述方式不作統(tǒng)一要求。

要求每位學(xué)員獨(dú)立完成畢業(yè)作業(yè)，同一小組成員所選內(nèi)容不得重復(fù)，同一教學(xué)班內(nèi)成員所選相同內(nèi)容設(shè)計(jì)不得雷同，避免抄襲等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

2．考核標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)作業(yè)的成績分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。具體評定標(biāo)準(zhǔn)如下： 優(yōu)秀：

（１）主題的選擇符合幼兒的興趣與需要；包含有多方面的教育價(jià)值；涉及各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可行性強(qiáng)。

（２）主題目標(biāo)設(shè)計(jì)全面、恰當(dāng)。

（３）活動方案格式規(guī)范內(nèi)容完整；活動目標(biāo)準(zhǔn)確合理；活動內(nèi)容選擇科學(xué)；活動過程設(shè)計(jì)優(yōu)化；活動方法恰當(dāng)；活動準(zhǔn)備充分；

（４）設(shè)計(jì)闡述條理清晰，有一定創(chuàng)見。

良好：

（１）主題的選擇能較好地顧及幼兒的興趣與需要，有一定的教育價(jià)值和可行性；（２）主題目標(biāo)設(shè)計(jì)較全面、較合理。

（３）活動方案格式完整、規(guī)范；活動目標(biāo)較合理；活動內(nèi)容選擇較科學(xué)；活動過程設(shè)計(jì)較合理；活動方法較恰當(dāng)；活動準(zhǔn)備較充分；

（４）設(shè)計(jì)闡述有一定見解。

合格：

（１）主題目標(biāo)定位基本正確。

（２）活動方案格式基本完整、規(guī)范，設(shè)計(jì)基本合理；

（３）有設(shè)計(jì)闡述，但平淡無新意。

不合格：

有如下情況之一者可評定為不合格：

（１）內(nèi)容不完整；

（2）主題目標(biāo)定位不正確；

（3）活動方案格式不完整、不規(guī)范；

（4）設(shè)計(jì)闡述空洞無物；

（５）抄襲他人。

三、考核實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題

1．綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師的資格以及所指導(dǎo)的人數(shù)、成績初評與終評等方面的具體操作必須按照《學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施意見》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。

2．應(yīng)提醒學(xué)員充分重視綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主地完成教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)的重要性。

3．應(yīng)該特別重視對過程的指導(dǎo)、監(jiān)控和評價(jià)，在成績評定時注意對過程的考核，對考核成績一定要參照教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)所要求的相關(guān)資料綜合評定。

4．準(zhǔn)確把握本專業(yè)?？茖哟蔚娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)要求，避免作過高或過低要求。

第二篇：學(xué)前教育專業(yè)(?？?集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)考核說明范文

“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”

學(xué)前教育專業(yè)（專科）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)考核說明

學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┘袑?shí)踐環(huán)節(jié)是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”學(xué)前教育專業(yè)（專科）教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的必修內(nèi)容，是學(xué)員最終完成專業(yè)學(xué)習(xí)，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐性課程。

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)包括：增進(jìn)對學(xué)前兒童的了解和理解，樹立正確的兒童觀；熟悉幼兒園及其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作特點(diǎn)及工作職責(zé)和要求，獲得初步的從事各項(xiàng)學(xué)前教育工作的能力，尤其是設(shè)計(jì)、組織教育活動的能力；形成穩(wěn)定的專業(yè)認(rèn)同感。

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)包括教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)兩部分，在第五學(xué)期修完80%專業(yè)課程后開始進(jìn)行，其中教育實(shí)習(xí)54學(xué)時，3學(xué)分；畢業(yè)作業(yè)5學(xué)分，90學(xué)時。

為規(guī)范集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和考核工作，特制定本考核說明。

一、課程考核的有關(guān)說明

1．考核對象

凡參加“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”學(xué)前教育專業(yè)（?？疲W(xué)習(xí)的人員，均必須參加本專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核。

2．考核依據(jù)

制定本考核說明的依據(jù)是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”學(xué)前教育專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)課程教學(xué)大綱。本考核說明是集中實(shí)踐環(huán)節(jié)成績評定的依據(jù)。

3．考核方式

本課程具有實(shí)踐性、活動性、開放性特點(diǎn)，其教學(xué)活動形式、實(shí)踐成果形式及成績評定方式均不同于一般的專業(yè)課程。教育實(shí)習(xí)的考核由實(shí)習(xí)單位對學(xué)員的實(shí)習(xí)過程的成績考核和電大指導(dǎo)教師對學(xué)員上交的各項(xiàng)材料的成績評定兩部分組成，畢業(yè)作業(yè)的考核是根據(jù)學(xué)員最終提交的畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行成績評定，省級電大負(fù)責(zé)實(shí)施?？己顺煽兒细褚陨险攉@得相應(yīng)學(xué)分，未參加集中實(shí)踐環(huán)節(jié)或成績不合格者，不計(jì)學(xué)分。

4．成績評定?？己顺煽冇筛髟圏c(diǎn)單位負(fù)責(zé)評定、審核。具體操作分為三個步驟：初評—終評—抽評。即：由指導(dǎo)教師根據(jù)評定標(biāo)準(zhǔn)給出初評成績，由各省級電大學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┘袑?shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)小組進(jìn)行終評，并登記在冊，中央電大在必要時進(jìn)行抽檢審定。各省級電大應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定具體實(shí)施細(xì)則，并報(bào)中央電大備案。中央電大在必要時時赴試點(diǎn)單位抽查學(xué)生的考核情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況不實(shí)，將追究試點(diǎn)單位的責(zé)任。

二、考核要求與成績評定標(biāo)準(zhǔn)

（一）教育實(shí)習(xí)

1．考核內(nèi)容

在第六學(xué)期的第一個月末上交以下材料：

（1）實(shí)習(xí)完成情況材料

實(shí)習(xí)計(jì)劃１份（見附件1）、實(shí)習(xí)成績評定表１份（見附件2）、任選1份參與保育工作、教育工作、班級管理工作以及家長和社區(qū)工作這四項(xiàng)工作的詳細(xì)記錄。

（2）教育實(shí)習(xí)總結(jié)

包含實(shí)習(xí)的目的與意義、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程、實(shí)習(xí)收獲及不足等，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

2．考核標(biāo)準(zhǔn)

教育實(shí)習(xí)的成績評定等級分為“優(yōu)秀、良好、合格和不合格”。具體評定標(biāo)準(zhǔn)如下： 優(yōu)秀：

（1）確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；

（2）實(shí)習(xí)計(jì)劃周密、實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、實(shí)習(xí)效果明顯；

（3）實(shí)習(xí)過程記錄詳盡，實(shí)習(xí)總結(jié)條理清楚、語言通順，字?jǐn)?shù)符合要求，能很好地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論總結(jié)教育實(shí)習(xí)，有自己獨(dú)到的思路。

良好：

（1）確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；

（2）實(shí)習(xí)計(jì)劃較周密、實(shí)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真、實(shí)習(xí)效果較好；

（3）實(shí)習(xí)過程記錄較詳盡，實(shí)習(xí)總結(jié)結(jié)構(gòu)完整、語言通順，字?jǐn)?shù)符合要求，能嘗試運(yùn)用所學(xué)理論對教育實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

合格：

（1）確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；

（2）有實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)態(tài)度基本端正，實(shí)習(xí)效果一般；

（3）有完整的實(shí)習(xí)過程記錄，實(shí)習(xí)總結(jié)語言基本通順，字?jǐn)?shù)符合要求。

不合格：凡不符合合格的標(biāo)準(zhǔn)中所提到的任何一條要求，均視為不合格。

3．成績評定辦法

由省級試點(diǎn)電大負(fù)責(zé)學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的具體成績評定工作（包括制定成績評定辦法、指導(dǎo)各地方電大組織評定小組和開展評定、審定評定結(jié)果等）。

（二）畢業(yè)作業(yè)

1．考核內(nèi)容

在第六學(xué)期結(jié)束前一個月上交一個主題方案，內(nèi)容包括：

（１）主題名稱

（２）主題選擇的緣由

（３）主題目標(biāo)

（４）主題網(wǎng)絡(luò)圖

（５）本主題下的一個詳細(xì)的教育活動方案（將教學(xué)材料等附在活動方案后）?；顒臃桨笐?yīng)包含活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動流程、活動延伸等部分。

（６）針對教育活動方案進(jìn)行設(shè)計(jì)思路的闡述。表述方式不作統(tǒng)一要求。

要求每位學(xué)員獨(dú)立完成畢業(yè)作業(yè)，同一小組成員所選內(nèi)容不得重復(fù)，同一教學(xué)班內(nèi)成員所選相同內(nèi)容設(shè)計(jì)不得雷同，避免抄襲等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

2．考核標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)作業(yè)的成績分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。具體評定標(biāo)準(zhǔn)如下： 優(yōu)秀：

（１）主題的選擇符合幼兒的興趣與需要；包含有多方面的教育價(jià)值；涉及各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可行性強(qiáng)。

（２）主題目標(biāo)設(shè)計(jì)全面、恰當(dāng)。

（３）主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富且合理；

（４）活動方案格式規(guī)范內(nèi)容完整；活動目標(biāo)準(zhǔn)確合理；活動內(nèi)容選擇科學(xué)；活動過程設(shè)計(jì)優(yōu)化；活動方法恰當(dāng)；活動準(zhǔn)備充分；

（５）設(shè)計(jì)闡述條理清晰，有一定創(chuàng)見。

良好：

（１）主題的選擇能較好地顧及幼兒的興趣與需要，有一定的教育價(jià)值和可行性；（２）主題目標(biāo)設(shè)計(jì)較全面、較合理。

（３）主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)內(nèi)容較豐富、較合理；

（４）活動方案格式完整、規(guī)范；活動目標(biāo)較合理；活動內(nèi)容選擇較科學(xué)；活動過程設(shè)計(jì)較合理；活動方法較恰當(dāng)；活動準(zhǔn)備較充分；

（５）設(shè)計(jì)闡述有一定見解。

合格：

（１）主題目標(biāo)定位基本正確。

（２）有基本合理的主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)；

（３）活動方案格式基本完整、規(guī)范，設(shè)計(jì)基本合理；

（４）有設(shè)計(jì)闡述，但平淡無新意。

不合格：

有如下情況之一者可評定為不合格：

（１）內(nèi)容不完整；

（2）主題目標(biāo)定位不正確；

（3）主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)不合理；

（4）活動方案格式不完整、不規(guī)范；

（５）設(shè)計(jì)闡述空洞無物；

（６）抄襲他人。

三、考核實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題

1．集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師的資格以及所指導(dǎo)的人數(shù)、成績初評與終評等方面的具體操作必須按照《學(xué)前教育專業(yè)（專科）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施意見》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。

2．應(yīng)提醒學(xué)員充分重視集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主地完成教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)的重要性。

3．各試點(diǎn)單位應(yīng)該特別重視對過程的指導(dǎo)、監(jiān)控和評價(jià)，在成績評定時注意對過程的考核，對考核成績一定要參照教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)所要求的相關(guān)資料綜合評定。

4．準(zhǔn)確把握本專業(yè)?？茖哟蔚娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)要求，避免作過高或過低要求。

5．各省級電大集中實(shí)踐環(huán)節(jié)工作小組在終評時要嚴(yán)格掌握成績評定標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)研討交流，盡量避免評定尺度不一的現(xiàn)象發(fā)生。

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和考核是一項(xiàng)嚴(yán)肅而重要的、具有探索性的工作，本考核說明試行一年，請各試點(diǎn)單位在實(shí)施中及時通報(bào)實(shí)施情況，中央電大將根據(jù)相關(guān)具體情況進(jìn)行修訂。

第三篇：學(xué)前教育專業(yè)(?？?綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱

安徽廣播電視大學(xué)

學(xué)前教育專業(yè)（專科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱

第一部分總體說明

綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)是教學(xué)過程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。做好綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作對保證遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。為確保學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，特制定本專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱。

本大綱系在中央廣播電視大學(xué)《學(xué)前教育專業(yè)（專科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱》基礎(chǔ)上，結(jié)合安徽省學(xué)前教育?？茖W(xué)員的實(shí)際情況制定。

一、綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的性質(zhì)

學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)是專業(yè)教育必需的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)前教育中的實(shí)際問題和進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)

1．增進(jìn)對學(xué)前兒童的了解和理解，樹立正確的兒童觀。

2．熟悉幼兒園及其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作特點(diǎn)及工作職責(zé)和要求，獲得初步的從事學(xué)前教育工作的能力，尤其是設(shè)計(jì)、組織開展學(xué)前教育活動的能力。

3．形成穩(wěn)定的職業(yè)認(rèn)同感。

三、與相關(guān)課程的銜接和配合學(xué)前教育專業(yè)（專科）設(shè)有教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、幼兒園課程論、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童社會教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)、幼兒園管理、兒童家庭與社區(qū)教育等課程，這些課程的學(xué)習(xí)都為學(xué)員進(jìn)行教育實(shí)習(xí)和完成畢業(yè)作業(yè)打下必要的理論基礎(chǔ)。

第二部分內(nèi)容與要求

學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)包含兩部分內(nèi)容，第一部分是教育實(shí)習(xí)，共３學(xué)分54學(xué)時（3周），在第五學(xué)期進(jìn)行；第二部分是畢業(yè)作業(yè)，共5學(xué)分90學(xué)時（5周），在第六學(xué)期進(jìn)行。

一、教育實(shí)習(xí)

教育實(shí)習(xí)是對教育過程的真實(shí)體驗(yàn)，其目的是幫助學(xué)員全面熟悉幼兒園和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作，使其能在畢業(yè)后獨(dú)立從事學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的日常管理和保育、教育等工作。學(xué)員可以根據(jù)實(shí)際情況選擇在幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。

（一）內(nèi)容

學(xué)員應(yīng)對幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作進(jìn)行全面實(shí)習(xí)。

1．保育工作

內(nèi)容包括：觀察與嘗試幼兒保健與生活護(hù)理，學(xué)習(xí)組織安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒園保教人員做好衛(wèi)生、安全工作，協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行體能鍛煉等。

2．教育工作

內(nèi)容包括：了解幼兒、鉆研教材、設(shè)計(jì)主題活動、編寫活動方案、制作有關(guān)教具、實(shí)際帶活動等教育環(huán)節(jié)。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動、游戲活動、生活活動。

3．班級管理工作

內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)制定教育工作計(jì)劃（包括周計(jì)劃和日計(jì)劃等），嘗試進(jìn)行班務(wù)管理，協(xié)助記載幼兒成長檔案等，參與負(fù)責(zé)本班保育、教育以及家長工作等各項(xiàng)工作。

4．家長與社區(qū)工作

內(nèi)容包括：了解本班幼兒的家庭情況和幼兒園所在社區(qū)的情況，聽取家長和社區(qū)對幼兒教育的意見，學(xué)習(xí)與家長溝通并組織家園聯(lián)系活動，嘗試根據(jù)幼兒的特點(diǎn)對家庭教育提出建議以及進(jìn)行幼兒園與社區(qū)合作工作等。

（二）要求

凡是學(xué)前教育專業(yè)（專科）的學(xué)員，必須到幼兒園或其他各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)前要做好實(shí)習(xí)計(jì)劃；實(shí)習(xí)中要做好實(shí)習(xí)過程中的各項(xiàng)活動記錄；實(shí)習(xí)結(jié)束后，提交實(shí)習(xí)過程記錄和實(shí)習(xí)總結(jié)。實(shí)習(xí)評定合格后可得3學(xué)分。

二、畢業(yè)作業(yè)

畢業(yè)作業(yè)是本專業(yè)學(xué)員完成所有課程學(xué)習(xí)后的總結(jié)性作業(yè)。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)（專科）教學(xué)計(jì)劃，畢業(yè)作業(yè)的形式為幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，其目的是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和教學(xué)設(shè)計(jì)方法與手段，緊密聯(lián)系幼兒園教育工作的實(shí)際，通過對主題方案的設(shè)計(jì)與研究的實(shí)踐，掌握基本的教學(xué)設(shè)計(jì)程序和方法，樹立教與學(xué)的新理念，做一個能適應(yīng)當(dāng)代學(xué)前教育發(fā)展形勢要求的教師。

（一）內(nèi)容

學(xué)員可任選一個主題，任選一個年齡段，設(shè)計(jì)一個主題教育。

（二）要求

1．學(xué)員應(yīng)首先確立一個主題，設(shè)計(jì)主題目標(biāo)，以此作為開展活動的依據(jù)。

2．寫出詳細(xì)的活動方案，針對活動方案進(jìn)行設(shè)計(jì)思路的闡述?；顒臃桨笐?yīng)包含活動名

稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸等部分，活動方案所涉及的主要教學(xué)材料作為附件提交。

3．主題的選擇要符合幼兒身心的發(fā)展特點(diǎn)，能滿足幼兒興趣、需要，包含多方面的教育價(jià)值，涉及各個不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可行性強(qiáng)。

4．針對活動方案在設(shè)計(jì)思路闡述中分析自己的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與思路，并對自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行理論分析。

畢業(yè)作業(yè)終審合格，給予5個學(xué)分。不合格者無學(xué)分。

第三部分實(shí)施建議

綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)以學(xué)員的自主學(xué)習(xí)為主，各分校應(yīng)提供必要的綜合面授輔導(dǎo)，使學(xué)員明確綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求。

注重對學(xué)員的個別輔導(dǎo)，在整個教育實(shí)習(xí)與畢業(yè)作業(yè)的寫作過程中隨時保持與學(xué)員的聯(lián)系，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

教育實(shí)習(xí)的實(shí)施環(huán)節(jié)建議：綜合輔導(dǎo)——制定實(shí)習(xí)計(jì)劃——開展教育實(shí)習(xí)——接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)——小組討論與交流——獨(dú)立完成教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

畢業(yè)作業(yè)實(shí)施環(huán)節(jié)建議：綜合輔導(dǎo)——在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下擬訂作業(yè)題目——接受個別指導(dǎo)——收集資料——小組研討與交流——獨(dú)立完成畢業(yè)作業(yè)初稿——在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下修改、定稿——成績評定。

第四篇：廣播電視大學(xué)物流管理專業(yè)(專科)實(shí)踐性環(huán)節(jié)實(shí)施方案

廣播電視大學(xué)物流管理專業(yè)（?？疲?shí)踐性環(huán)節(jié)實(shí)施方案

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)是開放教育試點(diǎn)物流管理專業(yè)(?？?教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是廣播電視大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的具體體現(xiàn)。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)既是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)物流管理理論知識和技能，分析解決物流管理實(shí)際工作中各種問題能力的有效方法，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合全面考核的重要方式。物流管理專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成專業(yè)見習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)作業(yè)等三項(xiàng)任務(wù)。實(shí)踐性環(huán)節(jié)由成都電大制定教學(xué)大綱組織實(shí)施。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)不得免修。

一、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容與要求

物流管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括課程實(shí)踐環(huán)節(jié)和專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。物流管理專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由社會實(shí)踐（主要是專業(yè)見習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)）和畢業(yè)作業(yè)兩部分構(gòu)成。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)共計(jì)10學(xué)分，其中專業(yè)見習(xí)2學(xué)分、綜合實(shí)訓(xùn)3學(xué)分、畢業(yè)作業(yè)5學(xué)分。

物流管理專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容及要求如下:

1．專業(yè)見習(xí)

專業(yè)見習(xí)主要是結(jié)合物流管理專業(yè)涉及的內(nèi)容，安排學(xué)生到物流企業(yè)見習(xí)，了解物流管理的基本制度、基本流程、方法，增加感性認(rèn)識。

要求：在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，可以分組進(jìn)行，也可以自主聯(lián)系。專業(yè)見習(xí)完畢后，學(xué)生要撰寫專業(yè)見習(xí)報(bào)告。

學(xué)生完成2周時間的專業(yè)見習(xí)、且見習(xí)報(bào)告合格，可取得2學(xué)分，并計(jì)入畢業(yè)總學(xué)分。

2．綜合實(shí)訓(xùn)

綜合實(shí)訓(xùn)主要是結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識與技能進(jìn)行實(shí)際能力的訓(xùn)練。目的是對所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行全面的了解、理解、掌握，并能靈活應(yīng)用?？山Y(jié)合專業(yè)課程，安排學(xué)生到物流企業(yè)或物流管理公司進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；或安排一定時間到有關(guān)崗位的上崗綜合實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)從事物流管理工作的實(shí)際操作能力。

要求：學(xué)生在專業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，利用學(xué)校實(shí)踐基地或物流企業(yè)等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，撰寫綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告?；蚶眯?nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，模擬軟件自動生成成績。

學(xué)生完成4周時間的綜合實(shí)訓(xùn)、且實(shí)訓(xùn)報(bào)告合格，可取得3學(xué)分，并計(jì)入畢業(yè)總學(xué)分。

3．畢業(yè)作業(yè)（論文）

畢業(yè)作業(yè)暫以做畢業(yè)論文的形式完成。畢業(yè)論文需在完成專業(yè)見習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)并修完規(guī)定學(xué)分和課程后進(jìn)行，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識和技能解決實(shí)際問題的能力。畢業(yè)論文安排一學(xué)期來完成，畢業(yè)論文合格者可取得5學(xué)分，并計(jì)入畢業(yè)總學(xué)分。

畢業(yè)論文是全面考查學(xué)生獨(dú)立地綜合運(yùn)用所學(xué)本專業(yè)理論知識針對物流管理行業(yè)領(lǐng)域某項(xiàng)具體問題進(jìn)行分析和解決一些特定問題的能力，是對學(xué)生修業(yè)期間學(xué)習(xí)情況的一次綜合檢驗(yàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)。

撰寫畢業(yè)論文的要求：

（1）畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。

（2）畢業(yè)論文的選題限于物流管理專業(yè)范疇之內(nèi)。要注重選題的應(yīng)用性。選題要具體，不宜過大；確定選題要盡可能結(jié)合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)成果及本職工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。凡調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)均不能作為畢業(yè)論文。

（3）畢業(yè)論文要論點(diǎn)正確、論證充分、結(jié)論合理；材料翔實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語言通暢；行文格式規(guī)范。

（4）畢業(yè)論文格式要符合論文規(guī)范。畢業(yè)論文主要內(nèi)容包括：摘要、正文、參考資料三部分。論文正文字?jǐn)?shù)一般不少于3000字，參考資料不少于3篇，引用資料不能陳舊。畢業(yè)論文要求統(tǒng)一使用A4紙打印，每頁按22行、每行按30個字符排版，并用統(tǒng)一印制的封面裝幀。

二、指導(dǎo)教師資格與職責(zé)

1．指導(dǎo)教師資格

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師應(yīng)由較高思想理論水平、較好專業(yè)知識能力和較強(qiáng)寫作能力并符合下列條件之一者擔(dān)任：

（1）具有物流管理專業(yè)或相近專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職稱，或者取得管理類專業(yè)碩士以上學(xué)位的高校教師、科研機(jī)構(gòu)研究人員和物流管理實(shí)際工作者。

（2）具有物流管理專業(yè)或相近專業(yè)本科以上學(xué)歷并從事本專業(yè)教學(xué)、研究及物流管理實(shí)際工作滿3年的人員。

2．指導(dǎo)教師職責(zé)

（1）熟悉物流管理專業(yè)知識與技能；熟悉物流管理專業(yè)見習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)的專業(yè)技能；熟悉物流管理理論及行業(yè)動態(tài)，熟悉物流管理政策法規(guī)；熟悉物流管理實(shí)際操作規(guī)程與方法；具有寫作相應(yīng)文體能力。

（2）做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。用4學(xué)時時間指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)必須的各種文件、資料、器材；向?qū)W生講明見習(xí)、實(shí)訓(xùn)的目的、任務(wù)、要求、注意的問題、各種報(bào)告撰寫方法及其要求等事項(xiàng)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生的見習(xí)、實(shí)訓(xùn)全過程。在實(shí)習(xí)開始后，即時指導(dǎo)、解答、處理疑難問題，做好學(xué)生與學(xué)校、實(shí)習(xí)基地及實(shí)習(xí)導(dǎo)師的聯(lián)系、溝通與協(xié)調(diào)工作，并做好集中性指導(dǎo)與檢查。

（4）在見習(xí)、實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，即時要求和檢查學(xué)生撰寫的實(shí)踐環(huán)節(jié)報(bào)告；審查學(xué)生報(bào)告的真實(shí)性、科學(xué)性；評定學(xué)生報(bào)告成績。寫出評語并提出評分意見；如發(fā)現(xiàn)報(bào)告或論文有抄襲問題應(yīng)責(zé)成學(xué)生重寫，對拒絕改正者，應(yīng)及時向主管部門報(bào)告。

（5）指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)論文撰寫工作。畢業(yè)論文撰寫集中指導(dǎo)課一次，不少于3學(xué)時。對學(xué)生撰寫的畢業(yè)論文初稿進(jìn)行審閱并提出修改意見；寫出評語、評定畢業(yè)論文成績建議。如發(fā)現(xiàn)作業(yè)（論文）有抄襲問題應(yīng)責(zé)成學(xué)生重寫，對拒絕改正者，應(yīng)及時向主管部門報(bào)告。畢業(yè)（論文）指導(dǎo)教師對每位學(xué)生的個別指導(dǎo)次數(shù)不能少于3次。關(guān)于指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)的限制，須參照中央電大有關(guān)集中實(shí)踐方面的文件精神執(zhí)行。

三、論文答辯小組成員資格與職責(zé)

論文答辯小組任務(wù)是為實(shí)踐性環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文評定成績。學(xué)生畢業(yè)論文答辯工作由論文答辯小組組織進(jìn)行。

1．論文答辯小組成員資格

（1）論文答辯小組成員資格參照指導(dǎo)教師資格，不得低于指導(dǎo)教師資格。

（2）可聘指導(dǎo)教師擔(dān)任論文答辯小組成員，但該成員不得參與對自己指導(dǎo)過的學(xué)生畢業(yè)論文的成績評定。

2．論文答辯小組職責(zé)

（1）認(rèn)真審閱每個學(xué)生畢業(yè)論文。

（2）共同確定每篇論文的成績。

（3）對每篇論文寫出評語。

四、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的評定內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

1．評定內(nèi)容

規(guī)范性。論點(diǎn)是否鮮明，觀點(diǎn)是否正確，是否能夠反映出學(xué)生對本專業(yè)知識、理論掌握的程度和對其中某一問題有較深入的理解和認(rèn)識。

應(yīng)用性。題材是否具有現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值，是否結(jié)合了物流管理行業(yè)或企業(yè)的實(shí)際情況，是否有創(chuàng)新精神，結(jié)論是否具有正確合理。

邏輯性。記述、分析、論證等方法的運(yùn)用是否有力，邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)，層次是否分明，結(jié)構(gòu)是否合理。

技術(shù)性。能否將反映物流管理工作實(shí)際情況的操作規(guī)程、方法技巧的文字材料，物流管理行業(yè)的法規(guī)文件，以及物流管理理論研究文獻(xiàn)資料作為論據(jù)加以使用，文字表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。

2．評定依據(jù)

見習(xí)、實(shí)訓(xùn)成績評定以《物流管理專業(yè)社會實(shí)踐環(huán)節(jié)形成性考核表》方式考核，通過考核表評定見習(xí)、實(shí)訓(xùn)成績。畢業(yè)論文則以學(xué)生提交的作業(yè)或論文為考核依據(jù)。成績合格以上方可獲得相應(yīng)學(xué)分。

3．成績評定標(biāo)準(zhǔn)

見習(xí)、實(shí)訓(xùn)成績評定標(biāo)準(zhǔn)：

見習(xí)、實(shí)訓(xùn)成績采用百分制，60分以上為合格，取得合格成績者方可獲得相應(yīng)的學(xué)分。

畢業(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)：

考核標(biāo)準(zhǔn)：畢業(yè)論文成績也是采用百分制，60分以上為合格，取得合格成績者方可獲得相應(yīng)的學(xué)分。

五、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)考核成績的評定和審定

1．作為實(shí)踐環(huán)節(jié)見習(xí)、實(shí)訓(xùn)的報(bào)告依據(jù)成績評定標(biāo)準(zhǔn)，由指導(dǎo)教師評定出成績，并由專業(yè)責(zé)任教師審定合格后，學(xué)生獲得相應(yīng)的學(xué)分。作為實(shí)踐環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文應(yīng)根據(jù)成績評定標(biāo)準(zhǔn)、論文質(zhì)量，參照指導(dǎo)教師對論文的評語和評分，由論文答辯小組共同確定每篇論文的成績并寫出評定意見。合格者獲得相應(yīng)的學(xué)分。

2．成都電大對成績評定予以審定。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)成績評定為優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)原則上不超過總?cè)藬?shù)的20%。

3．中央廣播電視大學(xué)對學(xué)生集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核成績進(jìn)行抽查和審核。

5．集中實(shí)踐環(huán)節(jié)考核成績不及格者，可隨下一年級進(jìn)行，但不得降低標(biāo)準(zhǔn)與要求。

六、幾點(diǎn)要求

1．集中實(shí)踐環(huán)節(jié)須在電大指導(dǎo)下，根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和本大綱的規(guī)定和要求，由各下屬分校(站)具體實(shí)施。

具體組織可采用：

（1）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，建立以學(xué)生為主體的實(shí)習(xí)小組，讓學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)場所實(shí)習(xí)，教師負(fù)責(zé)跟蹤監(jiān)督管理。

（2）利用學(xué)校實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，如校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室、物流管理企業(yè)實(shí)踐基地等。

（3）讓學(xué)生自己安排靈活的時間實(shí)習(xí)。上述專業(yè)見習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行，可以用集中時間完成，也可以分散時間（如利用節(jié)假日）完成。分散完成者同集中完成者一樣，必須有組織進(jìn)行，各項(xiàng)記載、考核、報(bào)告必須按要求完成，并且累計(jì)時間達(dá)到規(guī)定要求。

2．電大的教學(xué)單位確保集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)時間。

3．電大根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，靈活處理。

4．電大負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師、論文答辯小組成員的資格審核工作。

5．電大派員監(jiān)督、檢查實(shí)踐環(huán)節(jié)的報(bào)告、畢業(yè)論文撰寫和評閱工作

第五篇：aheuucf浙_江廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)(開放?？?

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一個人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個不經(jīng)意的瞬間，你會發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了..浙江廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（開放?？疲?/p>

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》教學(xué)大綱

第一部分大綱說明

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

（一）課程的性質(zhì)

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是浙江廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T必修課程。以其專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的性質(zhì)，該課程也可作為其他教師教育類專業(yè)的必修或限選課程。本課程課內(nèi)學(xué)時為72學(xué)時，學(xué)分為4學(xué)分

（二）課程的任務(wù)

1.理解和掌握學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)及其發(fā)展?fàn)顩r；

2.了解國內(nèi)外學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)科研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)的知識解釋幼兒教育中的現(xiàn)實(shí)問題，并初步學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)前兒童心理學(xué)的研究，做到理論聯(lián)系實(shí)際，以進(jìn)一步提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。

二、先修課要求

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，它既是心理學(xué)科的一門基礎(chǔ)理論課程，又是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性課程。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的前期知識是普通心理學(xué)。它的知識體系與本專業(yè)以后的所有課程都有內(nèi)在聯(lián)系。

三、課程教學(xué)基本要求

本課程全面地反映了學(xué)前兒童心理的年齡特征和兒童心理發(fā)展的趨勢，同時與兒童心理發(fā)展的基本理論和學(xué)前教育的實(shí)踐密切結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)全面具體向?qū)W生介紹學(xué)前兒童心理的特征，尤其是認(rèn)知、情感、社會化和性格的年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)前兒童的生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，思考和分析問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。

四、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議

本課程是理論與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)方法上宜采取多種教學(xué)形式?；疽?guī)律以教師講述為主，發(fā)展性問題以討論的方式為主，現(xiàn)實(shí)問題以案例分析的形式為主。

五、課程教學(xué)要求的層次

本課程教學(xué)要求分為識記、理解、應(yīng)用三個層次。各層次的含義如下：

識記：是指學(xué)習(xí)本課程后，對于基本概念、基本命題等基礎(chǔ)知識能夠準(zhǔn)確地表述（或者辨別、再認(rèn)）。

理解：是指對于學(xué)習(xí)的理論、原理、原則等深刻領(lǐng)會其含義，達(dá)到能夠舉例說明，能夠歸納核心內(nèi)容，能夠正確闡釋。

應(yīng)用：是指能夠把學(xué)習(xí)的原理、原則、方法等運(yùn)用到具體情境中，也就是運(yùn)用所學(xué)習(xí)的理論來分析、說明、解決學(xué)前教育中的實(shí)際問題。

第二部分學(xué)時分配

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課內(nèi)學(xué)時為72學(xué)時，學(xué)分為4學(xué)分。

課內(nèi)學(xué)時 4 8 10 12 14 16 8 72

IP課 1 1 1 2 2 2 1 10

面授 輔導(dǎo) 2 4 4 6 6 8 2 32

專題案例研討4 6 620實(shí)踐教學(xué)2 2 2 2 － 8

教學(xué)內(nèi)容 1 2 3 4 5 6 7 學(xué)時總數(shù)

第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章

錄像課 1 1 1 2 2 2 1 10

練習(xí)作業(yè)2 4 4 4 6 2 24

第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一章緒論

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述

一、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對象和任務(wù)

二、個體的心理發(fā)展

第二節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)研究方法

一、實(shí)證研究方法

二、理論研究方法 2．教學(xué)要求：

要求學(xué)生了解心理學(xué)學(xué)科的基本知識。理解學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法及個體心理發(fā)展的特性。

第二章兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)

1．教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié)遺傳及其機(jī)制

一、遺傳現(xiàn)象及作用

二、遺傳的機(jī)制 第二節(jié) 大腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能

一、大腦的結(jié)構(gòu)

二、大腦的機(jī)能 第三節(jié) 胎內(nèi)環(huán)境

一、胎內(nèi)環(huán)境的特殊性

二、影響胎內(nèi)環(huán)境的因素 2．教學(xué)要求：

要求學(xué)生了解兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，初步了解遺傳的作用，理解大腦對心理發(fā)展的重要性。了解胎內(nèi)環(huán)境的重要性。

第三章學(xué)前兒童心理過程

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展

一、認(rèn)知的概述

二、學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展 三、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 四、學(xué)前兒童思維的發(fā)展 第二節(jié)學(xué)前兒童情感的發(fā)展

一、情感的概述

二、學(xué)前兒童情緒的發(fā)生

三、學(xué)前兒童的情緒理解和情緒控制 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童心理過程（包括認(rèn)知、情感）,并能運(yùn)用相關(guān)知識解釋學(xué)前兒童在生活中出現(xiàn)的具體問題。

第四章學(xué)前兒童的社會化

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)學(xué)前兒童語言的發(fā)展

一、前語言的交流

二、學(xué)前兒童口語的發(fā)展

三、學(xué)前兒童語言的交際功能

四、語言獲得理論 第二節(jié)學(xué)前兒童的親子關(guān)系

一、嬰兒期的依戀

二、依戀的發(fā)展

三、依戀的類型及其形成原因

四、早期依戀對后期行為的影響 第三節(jié)學(xué)前兒童的同伴關(guān)系

一、同伴關(guān)系的性質(zhì)與功能

二、同伴關(guān)系的功能

三、同伴關(guān)系發(fā)展的趨勢

四、影響兒童同伴交往的因素 第四節(jié)學(xué)前兒童的社會行為

一、兒童的親社會行為

二、兒童的攻擊性行為

三、兒童的道德發(fā)展 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律及重要性；掌握依戀的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢；理解同伴關(guān)系對心理發(fā)展的重要作用；學(xué)會應(yīng)用有關(guān)知識幫助學(xué)前兒童改善社會化發(fā)展中的不良處境和不良行為特征。

第五章活動中的學(xué)前兒童心理發(fā)展

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)音樂和美術(shù)活動中學(xué)前兒童的心理發(fā)展

一、學(xué)前兒童音樂感知能力的發(fā)展

二、學(xué)前兒童音樂表現(xiàn)能力的發(fā)展

三、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展第二節(jié) 美術(shù)活動中學(xué)前兒童的心理發(fā)展

一、學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展

二、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展 第三節(jié) 游戲活動中學(xué)前兒童的心理發(fā)展

一、游戲活動中學(xué)前兒童心理的特點(diǎn)

二、學(xué)前兒童游戲的發(fā)展 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生理解學(xué)前兒童在音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動和游戲中的心理特點(diǎn)，學(xué)會應(yīng)用有關(guān)知識指導(dǎo)幼兒的活動。

第六章學(xué)前兒童個性有關(guān)因素的發(fā)展

1．教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié)學(xué)前兒童的氣質(zhì)

一、氣質(zhì)概述

二、兒童氣質(zhì)的類型和表現(xiàn) 第二節(jié) 學(xué)前兒童的性格

一、性格概述

二、學(xué)前兒童性格特征 第三節(jié) 學(xué)前兒童的自我意識

一、自我意識概述

二、學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展 第四節(jié) 學(xué)前兒童的性別化

一、兒童的性別差異

二、兒童的性別概念和性別角色 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生理解個性因素（包括氣質(zhì)、性格、自我意識、性別化）的年齡特征、發(fā)展趨勢及其重要性。

第七章兒童發(fā)展理論

1．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)環(huán)境取向的發(fā)展理論

一、華生的行為主義

二、斯金納的操作行為主義

三、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論

四、對行為主義發(fā)展理論的評析 第二節(jié)生物取向的發(fā)展理論

一、遺傳作用的重要性

二、發(fā)展的原則

三、育兒觀念

四、對成熟勢力學(xué)說的評析 第三節(jié) 相互作用取向的發(fā)展理論

一、兒童認(rèn)知中的自我中心

二、語言與兒童思維的關(guān)系

三、教育對思維發(fā)展的影響

四、對皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的評析 第四節(jié) 社會文化歷史取向的發(fā)展理論

一、心理發(fā)展觀

二、教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系

三、對維果茨基的心理發(fā)展理論的評析 2．教學(xué)要求

要求學(xué)生理解兒童發(fā)展理論的主要流派和主要觀點(diǎn)；學(xué)會應(yīng)用有關(guān)理論分析兒童的行為特點(diǎn)和產(chǎn)生的原因，確定有效的教育內(nèi)容和教育方法；學(xué)會剖析學(xué)前教育對兒童心理發(fā)展的影響；形成科學(xué)的兒童觀和發(fā)展觀。

第四部分實(shí)踐環(huán)節(jié)

有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)觀察各年齡段兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。