第一篇：聆聽●實踐●收獲

聆聽●實踐●收獲

界首市西城中心學(xué)校 于姣

參與這次2011臵換研修國家級培訓(xùn)，來到淮北，走近名家的身邊，聆聽名家的點撥，在實踐中成長，收獲著各種幸福，是何等的幸運。

聆聽專家講座——心靈受益匪淺

高林生老師幽默博學(xué)，《閱讀課上理想的老師》讓我知道了閱讀課上理想的老師應(yīng)該具有的素養(yǎng)，《小學(xué)習(xí)作四題》解決了作文教學(xué)中的種種困惑;張德華老師親切認真，《閱讀教學(xué)的有效評價》告訴我評課的方法及實施，《追求扎實有效的教學(xué)》用一個個生動的課例，分析課堂教學(xué)的問題和對策，貼近我們基層老師的教學(xué)；陳金龍老師睿智機智，張文花老師童真童趣，用他們成長中的故事激勵我們，只要付出辛勤的汗水，就會迎來收獲的喜悅；王榮生教授高屋建瓴，《閱讀教學(xué)的路徑》給我們指明了小語教學(xué)前進的道路與方向;吳忠豪教授的《國際視野下的小學(xué)語文改革》為我們打開一扇世界之窗，讓我們看到了窗外異國小語教學(xué)的風(fēng)情，比較之中鑒別，視野開闊了許多；管建剛老師隨性灑脫，《我的作文改革之路》顛覆了傳統(tǒng)作文教學(xué)中的假大空，讓孩子率性而作，說出童言，寫出童真，我們也從中品出了童趣，他妙招迭出不窮，帶著孩子辦報紙，有聲有色……這一位位專家，個性鮮明，無不給我們留下深刻的印象，但他們有著共同點，就是對語文教學(xué)的熱愛，帶著這深深的愛，帶著自己最新的教學(xué)理念，帶著真誠的笑容，來到我們身邊，和我們交流探討，深入淺出的將教

學(xué)理念傳遞給我們，讓我們的心靈受益匪淺。

我常常在反思我的教育教學(xué)，特別是作為基層的教育者，平時的教學(xué)也是摸著石頭過河，常常在教學(xué)中遇到的困惑都是放過的較多，找到答案的較少。本次國培學(xué)習(xí)如一場及時雨，滋潤了我那塊常年干涸的教學(xué)土地，讓我有了許多頓悟。我們不學(xué)習(xí)，何以教導(dǎo)我們的學(xué)子們？不學(xué)習(xí)，何以在教學(xué)中駕輕就熟？語文教學(xué)需要智慧的老師，怎樣才能讓學(xué)生在語文課上有成就感，怎么樣讓學(xué)生在每一堂語文課上有所收獲，而不是枯燥乏味，這實在是我們在教學(xué)前線的老師們深思的問題。在聆聽教育專家們的精辟見解后，我感到必須把專家們的理論拿來并內(nèi)化，內(nèi)化成自己能掌控的技藝。教什么，怎么教，怎么學(xué)，是每一堂課都必須要思考的問題。

同課異構(gòu)——實踐的課堂精彩紛呈

在淮師大文學(xué)院任教授和張德華老師的精心安排下，我們國培班的幾個學(xué)員老師和淮北的幾位名師同上一節(jié)課，活潑生動的低年級拼音識字教學(xué)《ao ou iu》《小柳樹和小棗樹》，扎實靈動的中年級閱讀教學(xué)《魚游到了紙上》《孔子拜師》，令人驚嘆感動的口語交際教學(xué)《我們的小制作》《父母的愛》，這一堂堂精彩紛呈各具特色的課，無不凝聚著老師智慧的結(jié)晶，無不包含著老師深刻的思考，無不體現(xiàn)著老師對語文教學(xué)愛的執(zhí)著！

影子學(xué)員研修——收獲如影隨行

10月26日到11月26日這一個月里，我們國培學(xué)員到淮北的四所影子學(xué)校（淮北一實小、二實小、三實小和黎苑小學(xué)）去進行研

修活動。在研修活動中，我們跟隨指導(dǎo)老師，如影隨行，聽老師上課，和老師一起備課，研究教學(xué)設(shè)計，上課，從指導(dǎo)老師身上我們看到了他們對工作的認真負責(zé)，對教學(xué)的精益求精，對孩子的關(guān)懷備至，對學(xué)員的耐心細致。

在影子學(xué)校研修階段，每一周都有一個專題教學(xué)任務(wù)分配到各個學(xué)校，黎苑小學(xué)的低年級識字寫字教學(xué)，二實小的中年級閱讀和作文教學(xué)，一實小的高年級閱讀教學(xué)，三實小的口語交際教學(xué)，其中要求每組推選出一名學(xué)員和指導(dǎo)老師分別上專題的教學(xué)研討課，每名學(xué)員準(zhǔn)備專題論文和發(fā)言稿在研討時交流。

我是一實小的一名影子學(xué)員，我們承擔(dān)的專題是高年級閱讀教學(xué)。我們推選出宿州的一位優(yōu)秀的老師李騮老師上展示課《圓明園的毀滅》，課題確定后，我們開始了艱難的磨課旅程。指導(dǎo)老師和我們一起分析了課文內(nèi)容，剖解了文本秘妙，接著李騮老師設(shè)計教學(xué)程序，我們共同探討，就不足之處再次提出修改意見，我們組的影子學(xué)員在賓館房間里一遍遍讀文感悟，一次次細節(jié)推敲，一回回爭論探討，在學(xué)校里一遍遍試教，都在為打磨出一節(jié)精品課獻計獻策，把之前的理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實踐中來。最終李老師的課在展示時贏得了大家的肯定，我們影子學(xué)員和指導(dǎo)老師都相視會心地笑了，影子研修階段，我們在理論和實踐的結(jié)合中尋找小語教學(xué)之美，品味小語教學(xué)之醇，我們收獲著感動，收獲著喜悅，收獲著友誼，收獲著專業(yè)成長的串串甜美之果！

國培學(xué)習(xí)，是一首唱不盡的歌，國培學(xué)習(xí)是一支進行曲，雖然

有曲終之時，但是她的旋律將時時響在耳邊，激勵著我繼續(xù)在教學(xué)的道路上揚鞭前進，不斷成長。

第二篇：用心聆聽 用心實踐

用心聆聽 用心實踐

聆聽大自然，你可以享受到大自然的美妙和寧靜。學(xué)會聆聽，才不會停留在表面，才不會自滿，才能開擴眼界，才會去不斷地思考、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整。一學(xué)期來，我們在聆聽——聆聽孩子、聆聽老師、聆聽家長、聆聽幼兒園的教育現(xiàn)狀??我們在思考、我們在實踐，讓所有參與到教育實踐中的老師、孩子、家長最大限度地展現(xiàn)實踐者的獨特魅力，不斷完善幼兒園的各項日常工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、聆聽黨團工會之聲，激發(fā)全體教師的工作熱情

關(guān)愛教師，融于平日點滴小事之中。今年是金豬年，工會和黨支部領(lǐng)導(dǎo)共同出謀劃策，給每位老師發(fā)了一對象征吉祥如意的小豬娃、還特意給屬豬的老師發(fā)了一只大金豬娃，祝福老師們在新年里開心、順心、工作專心，讓大家感受到了幼兒園就像一個開心的大家庭，更加團結(jié)，增強了集體凝聚力。

本學(xué)期，我園有兩名中青年教師在貧困小學(xué)支教。四月上旬，黨支部與團支部攜手商議，去探望兩位支教老師，大家將集體制作的班訓(xùn)送給特級教師胡老師支教學(xué)校所有班級，同時還為低年級學(xué)生送去一堂生動、有趣的音樂游戲課，并給文教師支教的學(xué)校送去四臺收音機和一節(jié)生動的音樂活動。送去組織對她們的關(guān)切之情，送去老師對她們的問候之意。

二、聆聽教育課改之聲，加強教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量

1、開展園本教研，以教研活動為切入口，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。本學(xué)期我園還開展教學(xué)活動評優(yōu)，在觀摩、反思、集體評課的過程中，使教師的分析總結(jié)能力、反思能力、寫作能力得到了提高。本學(xué)期，我們采取同課異構(gòu)及連環(huán)跟進的形式，由兩位老師上同一課題，并由第三位老師上第二輪。通過反復(fù)琢磨研討，一些教學(xué)上的難題迎刃而解，老師們的教學(xué)思路更清晰，教學(xué)方法更恰當(dāng)了。通過對各領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀，探討教學(xué)策略，幫助教師領(lǐng)會數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點難點的把握。

2、以“抓骨干，帶一片”的工作策略，開展崗位練兵活動。通過崗位練兵，教師們互相觀摩，交流學(xué)習(xí)，年輕的何鳳華老師執(zhí)教的科學(xué)活動《有用的篩子》參加了廬陽區(qū)青年教師教學(xué)練兵活動，獲得了大家的好評。我園還積極進行課堂教學(xué)改革，鼓勵青年教師爭當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。

3、本學(xué)期，我園申報成為了合肥幼兒師范學(xué)校申請主項的中央電化教育館“十一五”全國教育技術(shù)研究專項課題《幼兒園信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)教育資源的研究、開發(fā)與利用》的子課題研究單位，此課題以《安徽幼教網(wǎng)》為信息平臺，促進幼兒教育現(xiàn)代化的發(fā)展。老師們撰寫了40余篇教案，拍攝了兩節(jié)多媒體課件進行教學(xué)的研究課，同時指導(dǎo)幼兒以“地球，我們的家園”為主題創(chuàng)作了百余幅繪畫作品，送往合肥幼師課題組，并以安徽幼教網(wǎng)為平臺，促進了我園優(yōu)質(zhì)教育資源的推廣和師范輻射作用。

三、聆聽安全文明之聲，維護優(yōu)美和諧的園內(nèi)環(huán)境

幼兒園的安全衛(wèi)生是師生進行教育教學(xué)活動的重要保證。我園每月進行一次安全專項檢查，并填寫安全月報表并和區(qū)教育局簽定安全責(zé)任書；嚴(yán)格執(zhí)行各項格安全制度，利用晨會、政治學(xué)習(xí)時間強化教師的安全意識和工作責(zé)任心，抓好安全工作的日常管理，做好對幼兒的安全知識教育工作，切實加強安全工作。

本學(xué)期我園在每個教室及活動室安裝了遠紅外報警器，保障全園師生及財產(chǎn)的安全 ；與廬陽區(qū)愛委會專業(yè)消殺隊簽訂消殺合同，每周對全園進行滅蚊蠅、滅蟑螂一次；通過健康教育等多種形式，向全體師生宣傳吸煙有害健康等知識，做到園內(nèi)公共場所無人吸煙。本學(xué)期我園被推選為合肥市禁煙單位。

關(guān)愛全體教師的身心健康，也是我們?nèi)粘Ｖ匾墓ぷ髦弧Ｎ覉@組織老師們參加了廬陽區(qū)逍遙津街道女性生育關(guān)懷健康知識講座：來自西安的專家講授了許多健康飲食知識、女性衛(wèi)生常識、及保持健康心理等知識，大家了解了女性保持良好的生理、心理健康的重要性，只有身體健康才能更好的工作，學(xué)會關(guān)愛自己。

四、聆聽孩子快樂之聲，讓每一個孩子都獲得發(fā)展。

1、豐富多彩的幼兒園生活和社區(qū)活動——三月是學(xué)雷鋒月，孩子參加了“聽雷鋒故事，做愛心寶寶”開學(xué)典禮活動，我們請來了孩子喜愛的元元姐姐和小蟀哥哥，給孩子講述雷鋒的故事。聽完故事，孩子們紛紛表示要向雷鋒學(xué)習(xí)，做一個助人為樂的愛心寶寶；四月春暖花開，我園組織孩子參觀了“合肥三國遺址 ”，讓孩子更好的了解我們所生活的這個城市，做城市的小主人；五月開展科技周活動，大班的小朋友參觀了安醫(yī)大人體科學(xué)館，孩子們對自己的身體結(jié)構(gòu)有了進一步的了解，并學(xué)會了一些自我保護的小知識。我園小朋友參加省科技周活動暨第二屆“六月兒童科學(xué)樂”比賽活動，獲得了一等獎。

2、為孩子創(chuàng)設(shè)各種表達表現(xiàn)和展示的機會——本學(xué)期幼兒早操表演活動、紅五月藝術(shù)節(jié)、慶六

一、繪畫大賽、珠心算比賽等活動給孩子們創(chuàng)造了各種展示的平臺。我園編排的幼兒舞蹈《刷刷樂》參加了安徽省慶“六一”少兒文藝調(diào)演、合肥市慶“六一”文藝演出、省電視臺《七彩路》節(jié)目慶“六一”專場節(jié)目錄制，同時在廬陽區(qū)慶“六一”文藝比賽中，獲得最佳效果獎。

四、聆聽各界之聲，不斷充實完善我園各項細節(jié)

家長之聲——本學(xué)期，我園每月不定期的開展家長學(xué)校活動。如：對家長開放半日活動、紅五月藝術(shù)節(jié)、開展大班幼小銜接家長會等活動。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經(jīng)驗，每次活動均受到了家長們的好評，并希望以后多舉辦類似活動。而且，通過家長學(xué)?；顒右惨?guī)范教師教學(xué)行為，強化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動質(zhì)量，贏得了家長的贊譽。

信息之聲——現(xiàn)在的幼兒園應(yīng)是數(shù)字化的校園，本學(xué)期我園為每班配備了電腦，開通網(wǎng)絡(luò)，讓教師能通過網(wǎng)絡(luò)檢索、查詢、存儲資料，方便了教學(xué)，開闊了視野，提高了工作效率和自身素質(zhì)。最近還給每班配備了一臺數(shù)碼相機，方便教師在活動中留下資料，為教學(xué)、為教師、為孩子服務(wù)。并積極做好幼兒園網(wǎng)頁的更新工作，爭取下學(xué)期投入使用，方便家長獲得更多的信息瀏覽，讓家長通過網(wǎng)絡(luò)來了解幼兒園，宣傳幼兒園，不斷提高幼兒園的聲譽和知名度。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項工作在老師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，今后工作中，我們將繼續(xù)思想飛揚，腳踏實地的研究，不斷開啟智慧的靈光，在工作中再取佳績。

第三篇：聆聽自然,收獲人生

聆聽自然，收獲人生

濰坊醫(yī)學(xué)院 張群濤

和煦的春風(fēng)吹醒了沉寂的山澗，吹綠了秦淮兩岸的單調(diào)，吹暖了萬物心中早已按捺不住的悸動。

清澈的澗水叮叮咚咚的奏起了歡暢的旋律，美妙的音符隨著水的流動飄向遠方，喚起了兩岸香擁翠繞，滿徑的花香引來蜂飛蝶舞，樹枝抽出新芽想要宣告又一個春天的如期而至，看到草長鶯飛百花爭妍的熱鬧喧囂后，感到還是晚了一步。搖曳著的柳條曼妙生姿，引得黃鸝婉轉(zhuǎn)啼唱。

在青山綠水間點綴些萬紫千紅，生機盎然，于清風(fēng)明月外增添些詩情畫意，活力無限。生活總是有些情趣的，我們可以懷擁一腔熱情去開拓屬于自己的那片熱土。

聒噪的蟬鳴打破了午睡的寧靜，宣示著夏日悄然而至。恍惚間過了好久。映日的荷花與蜻蜓嬉戲，在一泓池塘中打發(fā)著閑暇的時光。周圍楊柳依依，枝條垂拂，仿佛是想從水中撈起遙遠的往事和人的倩影。那藏匿在軟泥中的青荇在水底油油的招搖。白日隨著夕陽西下而落下帷幕，黯然的月色默默登場。久違了，山月也曾是舊時的友人。遠遠地望去，是人們耕種后荷鋤而歸的的背影。他們的身上散發(fā)著誘人的稻香。六月的天氣總是飄忽不定，時不時淅瀝出毛毛細雨。青草深處的蛙聲從遠處傳來又飄香遠處。

似乎是百無聊賴，卻也是恬淡閑適。人活一世，為功？為名？為利？為祿？都不是。只為守住心中的那一方凈土。

落葉隨風(fēng)飄散，是想要找到自己靈魂的歸屬，還是樹的不留。最終，還是秋風(fēng)將它無情地掃去。落下了也就落幕吧！但它畢竟見證了一己容顏的變遷，秋日里也許它會產(chǎn)生對春風(fēng)的懷念。

黃澄澄的麥浪一波接著一波涌動著，樹上的果實欣賞著一天比一天豐滿的軀體，有些花生耐不住性子想要破土而出炫耀自己了?？刹皇菃幔锾?，豐收的季節(jié)，多少 1 個日夜的積蓄換來了早先的那份燦若照樣的向往。即使天不遂人愿，但我們已經(jīng)歷了屬于自己的人生。

寒冷的氣流從北方席卷過來，四野之中少了些動物的蹤跡，幾次蕭索，幾許冷漠。千里的冰封住了千里的河，萬里的雪飄向萬里如畫的江山。紛紛揚揚飄飄灑灑，白色成為了基調(diào)，整個銀裝素裹的世界很少看到生機，只看到幾根枯藤纏繞著干禿的老樹。先前的靜寂變?yōu)楝F(xiàn)實的死寂。墻角卻彌漫著浮動的暗香，原來是梅花在凌寒獨自開放?！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山”的艱難人生，大家都會走過，如何應(yīng)對，大自然已經(jīng)暗示你我．．．．．．

自然，造化的天才杰作，你的終古常新，我曾千百次的思索，橫貫天地的“巨卷”，不朽的經(jīng)典，誰又能在一生讀盡你深遠而又博大的內(nèi)涵？

我，我愿隨著你滔滔的暖流與寒流，奔向遠方，駛向深處．．．．．．

第四篇：新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會《聆聽講座 收獲頗豐

心得體會

聆聽講座 收獲頗豐

為加強我市小學(xué)教師培養(yǎng)，盡快打造一支具有學(xué)科引領(lǐng)作用的優(yōu)秀教師隊伍，2月16日，由運城市教育局邀請，市教育發(fā)展交流中心主辦，市教育局教研室協(xié)辦的上海名師來運講座交流活動。來自全市各小學(xué)的2400余名優(yōu)秀教師聆聽講座。當(dāng)天下午1點半到4點半，數(shù)學(xué)研究專家、上海市特級教師、靜安區(qū)教育學(xué)院副院長曹培英作了為《跨越斷層走出誤區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)若干核心詞的實踐》的數(shù)學(xué)專題講座。他分析了數(shù)學(xué)教學(xué)理論與實踐出現(xiàn)脫節(jié)、斷層的原因，提出了教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重的觀點，并就數(shù)學(xué)的運算能力、應(yīng)用意識、核心詞的演變、數(shù)感以及符號意識進行了認真的剖析。

講座結(jié)束后，教師們感覺收獲頗豐，并希望像這樣的活動今后要堅持搞下去，通過交流不斷提高自身素質(zhì)，為運城教育事業(yè)再創(chuàng)輝煌。

這天，我有幸聆聽了曹培英教授的講座，收獲也很大，下面談一下我的個人體會：

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，我們教師教學(xué)方法上的改革。在課堂中，教師要從生活實際中創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。就要通過從直觀到抽象的過程，經(jīng)歷觀察—發(fā)現(xiàn)-探究-總結(jié)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主，自由的探索研究數(shù)學(xué)知識。我們老師只是學(xué)生的引導(dǎo)者和伙伴，要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)，重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展，制約學(xué)生多方面的發(fā)展的缺點。

其次，聽取了曹培英專家提出“跨越斷層，走出誤區(qū)”的概念。提到新課標(biāo)修改后最大的變化是：雙基變四基?！八幕敝富A(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進行整合：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。曹培英專家向我們提出了10個核心概念，它們是：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。有針對性地提出建議與措施，真正地體現(xiàn)培訓(xùn)為“教學(xué)所需”為“教師所用”為“教育服務(wù)”的精神。在對“數(shù)感”的解讀中，曹教授指出：縱觀我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)感培養(yǎng)從來存在，提出來是為了讓我們在工作中，做到從自發(fā)走向自覺。在以往的教學(xué)策略中，我們在數(shù)概念教學(xué)、計算教學(xué)、解決實際問題等相關(guān)教學(xué)中都能做到很好地培養(yǎng)孩子的數(shù)感。也就是說：數(shù)感首先是數(shù)出來的；并且，讀數(shù)可以讀出數(shù)感，寫數(shù)可以寫出數(shù)感，數(shù)感還應(yīng)該是算出來的、估出來的、用出來的。曹教授尤其指出：作為教師，我們自己首先要務(wù)必理清數(shù)感與量感的聯(lián)系與區(qū)別。雖然數(shù)總以特殊的量為載體，但是，一定要排除量的負面干擾，關(guān)注最直接的數(shù)感的培養(yǎng)。這一點，讓我感受深刻。在對“符號意識”的解讀中，曹教授要求我們：首先應(yīng)該讓孩子親近符號、理解接受符號。曹教授對于“＋”、“－”、“×”、“÷”四種運算符號的形象性教學(xué)建議，對于“=”、“＞”、“＜”、“≈”、“≠”等關(guān)系符號的聯(lián)系性教學(xué)建議，都令我們很自覺地進行反思。教學(xué)時，我應(yīng)怎樣把數(shù)學(xué)的科學(xué)性，符號的“象形性、簡縮性、約定性”，和教學(xué)的生動性、有效性，三者之間有機地結(jié)合起來呢？我想：時代在前進，教材在更新，學(xué)生在成長，唯一不變的，是我們教師要有一顆不斷探索的心，我們要不斷去探索，我們可以用怎樣的形式和方式，讓我們的孩子快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)，進而用數(shù)學(xué)去收獲成長，用成長去幸福他們的人生。

總之，通過聽講座，不僅使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，而且我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，使我越來越感受教育課程的改革，既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

市教育局黨組成員、調(diào)研員范創(chuàng)業(yè)對本次交流活動進行了總結(jié)，他還指出下一步，市教育發(fā)展交流中心將繼續(xù)通過“請進來 走出去”的方式，邀請更多專家來我市進行教學(xué)交流，提高全市教師隊伍的整體素質(zhì)。我更要從千里之行始于足下做起，制定好新的教學(xué)計劃，不斷的完善自我，及時充電，來實現(xiàn)自己的夢。

第五篇：聆聽中感悟 反思中收獲

聆聽中感悟 反思中收獲

寺坪小學(xué)

汪春玲

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了襄陽市第六屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動，我們?？狄恍?人于5月2日到達了襄陽，兩天來，觀摩了來自襄陽各個縣的12節(jié)精彩的課。12位執(zhí)教教師都注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以song、chant、TPR 活動或日常生活對話引入新課，運用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了今后的努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后教學(xué)中不斷完善。下面就結(jié)合實際來談?wù)勎业囊恍└惺埽?<一>調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)所提倡的，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中采用師生互動，生生互動，小組合作交流或競賽的形式為學(xué)生創(chuàng)造較為真實的語境，讓學(xué)生進行交際，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。在所聽的這12節(jié)課中，充分體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。<二>教師自身的良好素質(zhì)得以體現(xiàn)

在聽課中我發(fā)現(xiàn)講課的老師都有幾個共同特點：(1)口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。如襄陽市大慶路小學(xué)的Tracy老師的語音，聽起來非常舒服，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺，她的一首英文歌曲，博得了會場的一片掌聲。她的課堂時時處處都顯示了教師扎實的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時時刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是作秀，可操作性強。（2）能夠利用多種手段輔助教學(xué)。如利用多媒體，演一演，唱一唱等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；（3）有扎實的英語基礎(chǔ)知識，教學(xué)形式靈活多樣。如襄陽市第二實驗小學(xué)的尚曉琳老師，她的語言表達準(zhǔn)確自如，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。如來自宜城的左紅琴老師，課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，TPR活動運用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如老河口張集小學(xué)的李慧敏老師，生動、自然而又幽默的風(fēng)格使學(xué)生又放松又緊張，學(xué)生在這種放松的機警的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)效率很高。

<三>教師立足點高，教學(xué)目標(biāo)把握明確。

語篇教學(xué)應(yīng)從整體出發(fā)，遵循整體——部分——整體的原則，即從篇到句子，再到詞匯，語言知識點等，最后落實到對語篇的整體理解。從另一個角度來說，讓孩子們先入林，后見樹，再賞林。在聽的這些課中，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，Warm-up--Pre-reading— In-reading—Post-reading—consolidation and extension。每個環(huán)節(jié)設(shè)計合理，符合文本并圍繞文本進行適當(dāng)?shù)难由焱卣?，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水。<四>教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，別具一格

教師們能夠根據(jù)自己所講的主題，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容變成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計的都很好。首先，上課前就讓孩子們通過各種形式的熱身活動活來躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，師生配合默契。孩子們很自然地完成了感知、理解、運用等一系列過程。老師們通過各種豐富多彩的操練，給了孩子們很大的運用英語氛圍和空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中楊洋老師的課堂設(shè)計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。楊老師設(shè)計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進行各項活動之前教師都先做個示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學(xué)生掌握新的語言。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，貫穿于教學(xué)活動始終。她所設(shè)計的四個練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用，而不是學(xué)會多少個詞、多少個句子，楊老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生去運用所學(xué)的語言?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進行交流，切實做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力。

結(jié)合這次學(xué)習(xí)我深深體會到自己在教學(xué)方面的不足，與這些課相比我們的差距很大，結(jié)合我?！叭h(huán)節(jié)”教學(xué)模式和學(xué)生實際，談?wù)劷窈笈Φ姆较颍?/p>

1、更新觀念，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

不向前走，不知路遠；不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。所以我還要不斷地學(xué)習(xí)，要做到活到老，學(xué)到老。只有通過學(xué)才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在我的教學(xué)中我還是講的過多，對于學(xué)生不會的包辦代替，雖然現(xiàn)在我在嘗試運用“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進行教學(xué)，但總覺得有些牽強附會，力不從心，所以我要多向其他幾位實驗班的老師學(xué)習(xí)，同時也要加強理論學(xué)習(xí)，多實踐，多總結(jié)。

2、以學(xué)生為主體，真正做到以人為本。

課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂中要想充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師必須轉(zhuǎn)變角色，教師將由“以師為本”轉(zhuǎn)向“以生為本”。教師必須深入到學(xué)生中去，走進學(xué)生，貼近學(xué)生，把自己當(dāng)做學(xué)習(xí)的一員，與學(xué)生一同去探究和學(xué)習(xí)。采用學(xué)生可以理解、接受的語言，創(chuàng)設(shè)開放的、貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望與興趣。在合作學(xué)習(xí)中，師生都要參與其中，以開放的心態(tài)進行合作交流。在學(xué)生能力范圍內(nèi)的，教師應(yīng)主動放手；在學(xué)生能力范圍之外的，教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力。

3、注重細節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣。

細節(jié)決定成敗，由于山區(qū)孩子缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，接觸英語的機會比較少，在三環(huán)節(jié)教學(xué)模式下，學(xué)生不會交流，不會質(zhì)疑。首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生敢于交流展示。不管學(xué)生說的對與否，教師要多鼓勵，少批評，引導(dǎo)學(xué)生說清楚，表達完整，逐步規(guī)范最終達到會說、會交流的目的。再次從自學(xué)要求中入手，課前教師要精心設(shè)計好學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，盡量做細，讓學(xué)生在交流時有備而來，這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生有了交流的內(nèi)容，教師再教給學(xué)生交流的方法和技巧，逐步形成學(xué)生自主交流的習(xí)慣，在交流過程中養(yǎng)成會傾聽的的習(xí)慣。

教無定法，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，我將會通過不斷的反思來提升自己的教育教學(xué)水平。