第一篇：新街小學(xué)教師研修六個(gè)一制度

新街小學(xué)教師研修“六個(gè)一”制度

學(xué)校凸現(xiàn)以校為本的理念，樹(shù)立“為了學(xué)?！?、“在學(xué)校中”、“基于學(xué)?！钡囊庾R(shí)，將教研中心置于具體的學(xué)校工作情境中。同時(shí)確立教師在校本教研的關(guān)鍵作用，把教師作為教學(xué)研究的主導(dǎo)力量，注重研究與實(shí)踐合一，提倡在實(shí)踐中得到研究體驗(yàn)，通過(guò)校本研究的實(shí)施，促進(jìn)教師的實(shí)踐反思和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。特制定教師研修“六個(gè)一”制度。

一、每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)理論著作。所有教師要加強(qiáng)教育理念與教學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，每學(xué)期要精讀一本教育教學(xué)理論著作。學(xué)期結(jié)束時(shí)要上交一篇讀教育著作的心得。

二、至少制作一件多媒體教學(xué)課件。

為了能更熟練地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，學(xué)校提倡教師要使用多媒體為學(xué)生上課，要熟練制作課件，每位教師每學(xué)期至少制作一件有較高水平的多媒體課件。學(xué)期結(jié)束時(shí)上交教導(dǎo)處存檔。

三、上好一堂教學(xué)公開(kāi)課。

為促使我校教師逐步形成優(yōu)良教風(fēng)，鼓勵(lì)廣大教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全體教師爭(zhēng)取每學(xué)年上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，其中骨干教師每學(xué)期上一節(jié)由學(xué)校教導(dǎo)處組織的匯報(bào)課。

四、完成一份高質(zhì)量的檢測(cè)試卷。

學(xué)校提倡教師在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)盡量由老師自己針對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況出檢測(cè)試卷，每學(xué)期結(jié)束每位教師要上交一份高質(zhì)量的檢測(cè)試卷。

五、寫(xiě)一篇教學(xué)敘事案例或教研論文。

撰寫(xiě)教學(xué)案例或論文是提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，學(xué)校提倡教學(xué)每課時(shí)都要寫(xiě)反思，每學(xué)期至少要上交一篇教學(xué)敘事案例或教學(xué)論文，學(xué)校匯編成集，對(duì)質(zhì)量較高的向上級(jí)部門(mén)推薦參加評(píng)比。

六、上完每課時(shí)后寫(xiě)一段教學(xué)反思。

教學(xué)反思即回頭思考教學(xué)過(guò)程，對(duì)設(shè)計(jì)方案的有效性進(jìn)行審思，總結(jié)亮點(diǎn)和問(wèn)題，決定改進(jìn)教學(xué)的策略，撰寫(xiě)教學(xué)反思和論文是經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變的必由之路，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，學(xué)校要求每位教師養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣，自覺(jué)地對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)。要求每位教師每學(xué)年備有一本教學(xué)反思或教學(xué)隨筆專(zhuān)用筆記本，經(jīng)常性進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)每課時(shí)都要反思并記錄下來(lái)。每月至少寫(xiě)1個(gè)文本式的教學(xué)反思，每學(xué)期至少撰寫(xiě)1篇教學(xué)案例或論文。

第二篇：中學(xué)教師研修“六個(gè)一”制度

諭興中學(xué)教師研修“六個(gè)一”制度

一、讀一本教育教學(xué)理論著作

1、所讀的教育論著要與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代特色。

2、所讀的教育論著要與自己的教育教學(xué)有聯(lián)系，要能確實(shí)從中獲益。

3、要有讀書(shū)筆記，記錄自己的讀書(shū)體會(huì)、心得。

二、每節(jié)課后的教案寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思

1、每節(jié)課教案的最后部分要設(shè)有專(zhuān)門(mén)的反思欄，主要是根據(jù)課堂教學(xué)效果，學(xué)生信息反饋與本節(jié)課課前的準(zhǔn)備（主指教案），預(yù)期效果進(jìn)行對(duì)照反思。以便增強(qiáng)課前準(zhǔn)備的針對(duì)性、實(shí)效性。

2、教師每月至少對(duì)自己一堂課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行反思，各教研組每月舉辦一次“經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)”反思交流會(huì)（完后統(tǒng)一由教研組長(zhǎng)上交教導(dǎo)處），舉行1--2次教育沙龍。

3、教師每學(xué)期末須對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作（結(jié)合目標(biāo)要求）進(jìn)行客觀反思，并上交教導(dǎo)處。

4、教導(dǎo)處每月將對(duì)教師的反思進(jìn)行評(píng)比、反饋、交流。

5、教學(xué)反思錄匯編：將從教師的反思稿中精選，整理成冊(cè)。

三、上一堂體現(xiàn)課改要求的公開(kāi)課

1、公開(kāi)課教案要有三維目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備等。

2、公開(kāi)課教案要認(rèn)真撰寫(xiě)，并打印相應(yīng)份數(shù)。

3、公開(kāi)課盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，自制教具和課件。

4、公開(kāi)課在多媒體教室上時(shí)，要遵守相關(guān)管理規(guī)定。

5、上公開(kāi)課的教師著裝要大方、得體，用普通話授課，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

6、其它應(yīng)該注意的課堂教學(xué)常規(guī)。

四、制作作一份能反映自己水平的測(cè)試卷

1、每位任課教師每學(xué)期要制作一份測(cè)試卷。

2、每位任課教師制作的測(cè)試卷可以用來(lái)隨堂測(cè)試或單元測(cè)試。

3、月考試卷由同年級(jí)同科教師按班級(jí)順序輪流制作。必須用16K紙打印，頁(yè)邊距2.5厘米以上，要在考試前兩天繳付油印室油印。

4、每位任課教師制作的測(cè)試卷要交一份到教導(dǎo)處存檔。

五、寫(xiě)一篇有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文

1、每位任課教師每學(xué)期要撰寫(xiě)至少一篇教學(xué)小論文，于學(xué)期結(jié)束前交教導(dǎo)處。

2、學(xué)校鼓勵(lì)教師積極向有關(guān)雜志或?qū)W術(shù)期刊、市局主辦的《教學(xué)研究》、教研中心主辦的《教研文集》投稿；積極參加市局教研室舉辦的學(xué)科論文評(píng)選活動(dòng)，并視情況給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

3、教學(xué)小論文匯編：將從教師的教學(xué)小論文中精選，整理成冊(cè)。

4、以上各類(lèi)教學(xué)論文作為教師晉級(jí)、評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的條件之一。

六、制作一個(gè)自己能熟練運(yùn)用的教學(xué)課件

1、電腦知識(shí)不熟練的教師要盡快學(xué)習(xí)掌握。

2、電腦操作熟練的教師要熱情幫助不熟練的教師進(jìn)行制作。

3、每位教師制作的課件每學(xué)期要拷至各相應(yīng)教研組辦公室和教導(dǎo)處的電腦中存檔，以備相互交流、學(xué)習(xí)。

4、制作課件時(shí)要注意：

（一）: 科學(xué)性

1、描述概念的科學(xué)性：課件的取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范。

2、問(wèn)題表述的準(zhǔn)確性：課件中所有表述的內(nèi)容要準(zhǔn)確無(wú)誤。

3、引用資料的正確性：課件中引用的資料正確。

4、認(rèn)知邏輯的合理性：課件的演示符合現(xiàn)代教育理念。

（二）: 教育性

1、直觀性：課件的制作直觀、形象，利于學(xué)生理解知識(shí)。

2、趣味性：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、新穎性：課件的設(shè)計(jì)新穎，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、啟發(fā)性：課件在課堂教學(xué)中具有較大的啟發(fā)性。

5、針對(duì)性：課件的針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容完整。

6、創(chuàng)新性：能否支持合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)模式。

（三）: 技術(shù)性

1、多媒體效果：課件的制作和使用上是否恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體效果。

2、交互性：課件的交互性較高。

3、穩(wěn)定性：課件在調(diào)試、運(yùn)行過(guò)程中不應(yīng)出現(xiàn)故障。

4、易操作性：操作簡(jiǎn)便、快捷。

5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的機(jī)器上正常運(yùn)行。

6、易維護(hù)性：課件可以被方便地更新，利于交流、提高。

7、合理性：課件是否恰當(dāng)?shù)倪x擇了軟件的類(lèi)型。

8、實(shí)用性：課件是否適用于教師日常教學(xué)

（四）: 藝術(shù)性

1、畫(huà)面藝術(shù)：畫(huà)面制作應(yīng)具有較高藝術(shù)性，整體標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)統(tǒng)一。

2、語(yǔ)言文字：課件所展示的語(yǔ)言文字應(yīng)規(guī)范、簡(jiǎn)潔、明了。

3、聲音效果：聲音清晰，無(wú)雜音，對(duì)課件有充實(shí)作用。

第三篇：小學(xué)教師研修日志(新)

教師研修日志

轉(zhuǎn)眼間，短暫而又緊張的中國(guó)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲，其間的學(xué)習(xí)雖然很忙也很累，但是卻讓我收獲良多。這次培訓(xùn)使我對(duì)個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)方法都有了新的認(rèn)識(shí)。

首先，教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。其次，教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師通過(guò)對(duì)孩子的愛(ài)，走進(jìn)孩子的心靈，這樣才能贏得孩子的信任，才會(huì)有好的教育效果。此外，教師還要有一定的才能，德才兼?zhèn)洌砸环N認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。當(dāng)然最重要的是要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。例如我們學(xué)校有大量的學(xué)生的家長(zhǎng)每到春季就外出務(wù)工，他們工作時(shí)間緊，沒(méi)有太多的精力教育孩子，輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。這種情況下，我們教師要從實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)愛(ài)這些孩子。由于一些學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有能力對(duì)孩子進(jìn)行正確教育，這時(shí)我們老師應(yīng)當(dāng)應(yīng)該有一定的責(zé)任心，平時(shí)對(duì)這些孩子多一些教育，多一份關(guān)注。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)。首先，作為老師要懂得讓學(xué)生“學(xué)會(huì)求知”比教學(xué)生掌握知識(shí)本身，更重要，正所謂授之以魚(yú)不如授之以漁。其次，教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重發(fā)展學(xué)主的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，要之中學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。此外教師不僅承擔(dān)著學(xué)生在學(xué)業(yè)上的解惑者，在生活上也要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，為他們的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。特別是農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)為生活所迫，紛紛外出務(wù)工，讓留守兒童的數(shù)量日漸增加，使得農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象更加嚴(yán)重。因此，把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給教師和學(xué)校，這就要求我們農(nóng)村教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予學(xué)生更多的關(guān)心和照顧。不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

今后，我會(huì)把這次培訓(xùn)作為我教育生涯的一個(gè)起點(diǎn)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，活到老學(xué)到老，做一名真正合格的人民教師。

第四篇：黃圖小學(xué)教師六個(gè)一實(shí)施方案

黃圖小學(xué)教師“六個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神和中央、省委關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的要求，更好地培養(yǎng)一支素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬、本領(lǐng)過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，按照上栗縣統(tǒng)一安排部署，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校教師 “六個(gè)一”活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“‘六個(gè)一’活動(dòng)”）的實(shí)施方案。

一、活動(dòng)時(shí)間

“六個(gè)一”活動(dòng)是上級(jí)要求在學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)的一個(gè)規(guī)定動(dòng)作，從2月底開(kāi)始。

二、主要任務(wù)

1、上一堂優(yōu)質(zhì)課。組織全校教師一學(xué)期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

2、參與一個(gè)課題研究。召開(kāi)一次專(zhuān)題課題研究會(huì),讓全校師生積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)為什么、是什么，明確活動(dòng)做什么、怎么搞。

3、每學(xué)期提一個(gè)教改建議。讓教師多提建議，以促進(jìn)教師不斷探索教育教學(xué)改革的新載體、新舉措。

4、幫扶一個(gè)學(xué)生。教師要把“最需要幫助的學(xué)生能夠得到幫助”作為重要目標(biāo),認(rèn)真開(kāi)展志愿服務(wù)，每個(gè)教師都要對(duì)生活困難的學(xué)生進(jìn)行資助，切實(shí)做好“雪中送炭”。

5、聯(lián)系一個(gè)特殊家庭。多聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，了解家庭情況，特別是特殊家庭，多關(guān)照。

6、有一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，應(yīng)提高教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。

三、方法步驟

（一）、制定具體方案。根據(jù)上栗縣的統(tǒng)一部署，結(jié)合自身實(shí)際，制定本校切實(shí)可行的具體方案。

（二）、搞好思想發(fā)動(dòng)。召開(kāi)全校黨員、教師動(dòng)員大會(huì)，對(duì)“六個(gè)一”活動(dòng)作出安排和部署，提出明確要求。

（三）、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。組織全校黨員和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、十八大報(bào)告、群眾路線理論、以及學(xué)校辦學(xué)的政策和規(guī)定等，學(xué)習(xí)掌握群眾工作的方式方法。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。班子成員和全體教師要把“六個(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展與學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神相結(jié)合，與改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾相結(jié)合，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍建設(shè)，細(xì)化任務(wù)、明確責(zé)任，統(tǒng)籌安排、扎實(shí)推進(jìn)，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。

（二）嚴(yán)格督查，創(chuàng)新方式。校黨支部要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況采取督促檢查，采取自查、互查與抽查等多種形式，防止活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)、出偏差。對(duì)工作開(kāi)展好的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)工作開(kāi)展不力的教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

（三）強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分發(fā)揮板報(bào)、展板、電子屏和互聯(lián)網(wǎng)等媒體的作用，大力宣傳開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)的重大意義，及時(shí)反映活動(dòng)進(jìn)展情況和工作成效，廣泛宣傳好典型、好經(jīng)驗(yàn)、好做法，并以信息簡(jiǎn)報(bào)形式及時(shí)報(bào)送鄉(xiāng)黨委，全面展示活動(dòng)中形成的新思路、新舉措、新經(jīng)驗(yàn)。

黃圖小學(xué)

2017年2月13日

第五篇：新街初中校本研修匯報(bào)材料

新街初中校本研修匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

首先我代表學(xué)校向各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校校本研修工作進(jìn)行檢查表示熱烈的歡迎，下面，我就將我校的校本教研開(kāi)展情況給大家做一匯報(bào)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)指正：

新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，在市教育局有關(guān)文件精神指引下，我校開(kāi)展了轟轟烈烈的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校在教師校本研修方面有了不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作匯報(bào)如下如下。

一、加強(qiáng)校本研修制度建設(shè)，實(shí)施計(jì)劃管理，確保校本研修有序進(jìn)行。

1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好氛圍。

學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)的部署，認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修培訓(xùn)的文件精神，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修是教學(xué)的需要，是教育改革的需要，是提升自身素質(zhì)的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和危機(jī)感，激發(fā)了教師積極參與校本研修的熱情，廣大教師全員參加培訓(xùn)，形成了良好的研修氛圍。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，完善制度。

領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是做好校本研修工作的前提。為此，學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、副主任及學(xué)科教研組長(zhǎng)任成員，并由一名教導(dǎo)處副主任具體負(fù)責(zé)校本研修工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究校本培訓(xùn)工作，并把這一工作納入校長(zhǎng)任期工作目標(biāo)，列入校長(zhǎng)每學(xué)期的工作日程。在具體研修中，教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，政教處負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)、師德建設(shè)。為保證培訓(xùn)工作規(guī)范有序有效進(jìn)行，學(xué)校制訂了有關(guān)校本研修的考核管理制度。先后出臺(tái)了《教師考核方案》、、《素質(zhì)教育獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《教研組制度》、《備課組制度》、《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》、《優(yōu)秀備課組評(píng)比細(xì)則》、《教師外出研訓(xùn)制度》、《公開(kāi)課制度》、《聽(tīng)課制度》、《議課制度》、《五認(rèn)真制度》、《教師研訓(xùn)六個(gè)一制度》、《新街初中教師發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐莫?jiǎng)勵(lì)方案》，建立健全校本研修活動(dòng)記錄，每?jī)芍芙萄薪M活動(dòng)、每周集體備課活動(dòng)、校內(nèi)三課活動(dòng)、精品課展示活動(dòng)月等都按計(jì)劃務(wù)實(shí)、有效地開(kāi)展，做到有記錄有

過(guò)程有結(jié)果。每位教師每學(xué)期上交學(xué)習(xí)筆記一萬(wàn)字以上，至少出一份高質(zhì)量試卷，寫(xiě)不少于3000字的反思性教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)校把校本研修工作與每年的評(píng)優(yōu)和考核掛鉤，激勵(lì)教師積極參加培訓(xùn)。

3、加大投入，提供物質(zhì)保障。

學(xué)校每年撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于校本研修工作，鼓勵(lì)教師參與論文評(píng)選、教學(xué)評(píng)優(yōu)、外出學(xué)習(xí)，并給予充分的資金支持。

二、我校在校本研修中的具體做法。

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本研修是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。本，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際有以下幾點(diǎn)做法：

1、是隨堂聽(tīng)課，督促教師快速成長(zhǎng)

從2008年我校就實(shí)施了推門(mén)聽(tīng)課，校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)全校的教師的課堂隨時(shí)進(jìn)行檢查，采用不打招呼的形式進(jìn)入課堂聽(tīng)課，這樣便于掌握教師平時(shí)的課堂教學(xué)的真實(shí)情況。對(duì)于好的課堂及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于特別差的課堂，提出更改要求，下周跟蹤聽(tīng)課，直至滿意為止。這種聽(tīng)課主要是督促青年教師能上達(dá)標(biāo)課。聽(tīng)課后，檢查其教案。對(duì)于教師上課敷衍，甚至誤人子弟的教師，首先進(jìn)行誡勉談話，然后進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，觀其后效。推門(mén)聽(tīng)課不僅是領(lǐng)導(dǎo)班子聽(tīng)教師課，教師之間也經(jīng)常推門(mén)聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)、共同提高。

2、是推行自我反思，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

我們把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機(jī)智之處，反思學(xué)生的不同見(jiàn)解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的最簡(jiǎn)單形式是寫(xiě)教后記。

3、是向外界學(xué)習(xí)，獲取營(yíng)養(yǎng)。

充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”努力開(kāi)拓廣大老師的知識(shí)視野。我校每年選派教師外出學(xué)習(xí)，參加省、市、區(qū)組織的教研會(huì)議、聽(tīng)課活動(dòng)、骨干班主任培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育及教材培訓(xùn)。每學(xué)期達(dá)幾十人次。每次學(xué)習(xí)后，都要上交外出教研心得并在學(xué)科組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)習(xí)，全員受益。尤其重視了新課程理念下如何改進(jìn)課堂教學(xué)的專(zhuān)題研討，使教師的教學(xué)觀念得到了更新，課堂教學(xué)的能力得到了提高，專(zhuān)業(yè)化水平得到了提升。

4、是培養(yǎng)骨干、名師，鼓勵(lì)教師進(jìn)修和繼續(xù)教育。

我校組織啟動(dòng)“名師培養(yǎng)工程”，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人，骨干教師在校本研修中的示范輻射作用，促使學(xué)校優(yōu)秀教師在教育理論，學(xué)科專(zhuān)業(yè)、文化修養(yǎng)、課堂教學(xué)等方面打下深厚的功底，并能帶動(dòng)和指導(dǎo)其他教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)課題研究，在本校教師群體中起到有效的帶動(dòng)和輻射作用。一是每學(xué)期組織骨干教師示范課，引領(lǐng)帶動(dòng)課堂教學(xué)改革的不斷深化；二是進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。這些工作對(duì)推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高起到重要作用。

5、確定研修專(zhuān)題，制定實(shí)施方案。

要求各教研組各自確定本組的研修專(zhuān)題，如數(shù)學(xué)組申報(bào)研究課題為《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)》，政教處申報(bào)的課題為《班主任、團(tuán)隊(duì)工作的創(chuàng)新研究》已獲滁州市立項(xiàng)，現(xiàn)正處在研究第二階段。研修專(zhuān)題的確定以各科教學(xué)實(shí)際，以培養(yǎng)全體學(xué)生能力為宗旨。其實(shí)施方案要做到六有：有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有措施，有記錄，有總結(jié)。（分階段性和終結(jié)性總結(jié)）。各教研組，研修專(zhuān)題的實(shí)施方案是，一般分三個(gè)階段進(jìn)行：第一，對(duì)研修專(zhuān)題再研討，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師，制定計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則；第二，階段性驗(yàn)收；第三，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，掃清實(shí)驗(yàn)誤區(qū)。

6、結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)研究。

怎樣開(kāi)展有效的校本研修，我們認(rèn)為，脫離課堂實(shí)際的教研，都是空洞無(wú)效的。我們主要立足于課堂教學(xué)，本著校本研修教研圍繞教學(xué)，校本研修服務(wù)于教學(xué)的原則。在校本研修中有針對(duì)性地重點(diǎn)解決一些課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，如怎樣編寫(xiě)自學(xué)提綱，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，怎樣進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，怎樣有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣有效使用教學(xué)輔助手段等一系列問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題時(shí)，我們主要采取兩種方式：一是集體備課；二是教研。我們要求間周以組、以年級(jí)進(jìn)行一次集體備課和一次教研，備課采用“二度”備課的方式，即集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，充分發(fā)揮集體智慧，共享資源信息。調(diào)研實(shí)行“聽(tīng)—評(píng)—研—改”一體化。先聽(tīng)課，再評(píng)課，評(píng)課時(shí)自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，最后研討。寸有所長(zhǎng)，尺有所短。每個(gè)教師的課堂教學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn)的存在，只有互聽(tīng)互看，才能最大限度地發(fā)現(xiàn)；只有暢所欲言，互相評(píng)價(jià)，才能碰撞出智慧的火花；只有研討才能找到問(wèn)題的根源，找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)“聽(tīng)—評(píng)—研”形成了共識(shí)。第四個(gè)字就是“改”，改是目的。

7、實(shí)行“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”大力開(kāi)展青藍(lán)工程。教師素質(zhì)的適應(yīng)是新課程實(shí)施的“瓶頸”問(wèn)題，也是校本教研開(kāi)展的關(guān)鍵問(wèn)題。為此我們?cè)谛抡n程實(shí)施中廣泛開(kāi)展了“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”的同伴互助活動(dòng)，各教研組學(xué)期初制定一對(duì)一幫扶計(jì)劃、實(shí)施方案，發(fā)揮老教師、骨干教師的作用，幫助青年教師與有困難的教師盡快提高教學(xué)能力，在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。做到了普遍幫助與重點(diǎn)幫扶相結(jié)合，一般幫助與特殊幫扶相結(jié)合。即選有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定教學(xué)能力的教師依據(jù)自身特點(diǎn)尋找適宜的新教師結(jié)對(duì)子。二是發(fā)現(xiàn)年輕教師的潛在因素，選擇骨干教師幫助其迅速成長(zhǎng)，三是對(duì)有特殊情況，特殊困難的教師選擇能力強(qiáng)、水平高的同志有針對(duì)性的幫扶。制定好具體的幫扶計(jì)劃。在實(shí)際工作中，師徒互聽(tīng)互評(píng)，師傅在指導(dǎo)中得到自我提升，同時(shí)學(xué)到了青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法，徒弟在接受指導(dǎo)中各方面得到了提高。

8、積極反思暑期遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓(xùn)，每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開(kāi)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查了筆記，學(xué)校統(tǒng)計(jì)了成績(jī)，我校除了一位教師辭職其余每位教師都合格。

三、全員參與，共同進(jìn)步。

1、本次校本研修活動(dòng)，上自校長(zhǎng)，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。我校的張校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)、張書(shū)記、算得上是老革命了，他們平時(shí)不怎么摸計(jì)算機(jī)，頂多就是看看天氣預(yù)報(bào)，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓(xùn)后，他們學(xué)會(huì)了打字，簡(jiǎn)單編輯，還會(huì)熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源等，進(jìn)步可真大。

2、圓滿完成了普九工作的各項(xiàng)指標(biāo)。中考成績(jī)高位運(yùn)行，2006——2011連續(xù)多年在中考中達(dá)天中、炳輝公費(fèi)人數(shù)位于全市前列，2010中考總體均分全市前十，語(yǔ)文均分全市第四，數(shù)學(xué)均分全市第六。2011中考總體均分全市第十一，體育均分全市第一，數(shù)學(xué)均分全市第六。受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。

3、青年教師徐學(xué)芳、張留兵、瞿躍平、戴書(shū)林、徐生平在天長(zhǎng)市論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。李大江、梁德鑄在滁州論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。何德貞在滁州說(shuō)課比賽中獲二等獎(jiǎng)、丁耀華獲天長(zhǎng)市教學(xué)評(píng)優(yōu)第一名、王飛獲天長(zhǎng)市十佳師德標(biāo)兵、滁州市模范教師。徐生平、梁德鑄在教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。馮亮亮獲天長(zhǎng)市教壇新星。

教師共寫(xiě)教學(xué)反思100余篇，論文和心得體會(huì)50余篇。除了以上所取得的一些成績(jī)以外，自認(rèn)真開(kāi)展校本教研工作以來(lái)整個(gè)校園教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍形成，各年級(jí)各班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃厚。今后，我們要繼續(xù)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，咬定教研不放松，努力在新課改的進(jìn)程中做出更大的成績(jī)。

四、存在不足和今后打算。

校本研修是新課改實(shí)驗(yàn)中的新生事物，在校本研修的研究與實(shí)踐中我們雖然有一點(diǎn)點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和做法，但和新課程要求下的校本研修還有很大的差距，還存在著很多的困惑和矛盾。如教師的研究意識(shí)、研究水平還不是很高，沒(méi)有形成自主教研、自發(fā)的行為，工作還依靠逼著做；研究與教學(xué)工作還存在一定的客觀矛盾，還存在很多不可避免的干擾因素；教師的研修成果太少；學(xué)校的研修工作不夠系統(tǒng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃和安排，研修工作只是星星點(diǎn)點(diǎn)的；校本研修制度還需要進(jìn)一步健全。在今后的工作中我們一定能正視問(wèn)題，克服不足，積極探索，對(duì)以后的校本研修，我們將采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”；堅(jiān)持校本研修的持續(xù)性、針對(duì)性、合作性，我們堅(jiān)信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的親臨指導(dǎo)，我們相信，通過(guò)這次檢查驗(yàn)收，我校的校本研修工作必將更上一層樓。

新街初中

2012.4