第一篇：強(qiáng)化課堂流程管理1

2012學(xué)年度教師培訓(xùn)講稿

強(qiáng)化課堂流程管理，精心打造高效課堂

金塔縣南關(guān)小學(xué) 王學(xué)才

南關(guān)小學(xué)是一所百年老校。歷年來(lái)，無(wú)論是師資力量、學(xué)生素質(zhì)，還是教學(xué)質(zhì)量都堪稱(chēng)全縣一流。但是，在2009年全縣教育布局調(diào)整后，我校卻面臨了前所未有的考驗(yàn)。一年來(lái)，我校始終把工作重心放在課堂教學(xué)上，牢固樹(shù)立“過(guò)程與結(jié)果并重、活動(dòng)與常規(guī)結(jié)合”的管理理念，把常規(guī)抓好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)，精心打造高效課堂，最終使教學(xué)成績(jī)名列全縣前茅。

一、深化教學(xué)管理，為打造高效課堂保駕護(hù)航

1、完善課堂教學(xué)管理制度。我校在認(rèn)真貫徹金塔縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)機(jī)制建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》和《金塔縣教學(xué)常規(guī)管理辦法》的基礎(chǔ)上，修訂完善了《南關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，《南關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)制度和辦法，對(duì)教學(xué)的全過(guò)程管理和教師的備、教、輔、改、評(píng)、研、析等環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新細(xì)化和規(guī)定，一部分張貼在教師辦公室的墻壁上，一部分學(xué)校打印下發(fā)到了每位老師手中，時(shí)刻提醒老師們按常規(guī)要求施教。（這些打印下發(fā)的，就是學(xué)校要求、制度，更是考核依據(jù)，要認(rèn)真學(xué)，遵照?qǐng)?zhí)行，不違犯，對(duì)你可能不起作用，一旦違反了，就要按要求處罰。）

2、落實(shí)課堂教學(xué)督查制度。為了使精細(xì)化管理“贏在執(zhí)行”，落到實(shí)處，（班多、人多，僅靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是不行的）。假期中我總結(jié)，我們實(shí)際上是采取了 “分層負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、多管齊下、整體推進(jìn)”的網(wǎng)絡(luò)管理模式：以“分管校長(zhǎng)——教導(dǎo)處主任——年級(jí)組長(zhǎng)——任課教師” 為主線進(jìn)行督導(dǎo)檢查，以“分管校長(zhǎng)——教科室（教導(dǎo)處）主任——教研（年級(jí)組）組長(zhǎng)（兼?zhèn)湔n組長(zhǎng)）——任課教師”為主線進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并對(duì)教師的教學(xué)工作提出了 “十字要求”。（講了多次老師們沒(méi)有把它當(dāng)成耳旁風(fēng)吧，今天再重申一次）即備課要“深”，授課要“實(shí)”，教法要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，作業(yè)要“精”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，評(píng)價(jià)要“準(zhǔn)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組成員（班子成員）實(shí)行不打招呼“推門(mén)聽(tīng)課”，聽(tīng)課后檢查備課和作業(yè)批改情況，在周一的校委會(huì)議匯總分析。

3.注重教學(xué)反饋。學(xué)校建立了“日查課、周調(diào)研、月總結(jié)、期考核”的教學(xué)管理辦法，（有時(shí)專(zhuān)門(mén)安排，有時(shí)是觀察、了解）并作好記錄，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師學(xué)期工作量化評(píng)估的主要依據(jù)。這種立體網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)管理模式，保證了教學(xué)過(guò)程精細(xì)化管理的落實(shí)，強(qiáng)化了督查評(píng)估力度，確保教師各項(xiàng)工作保質(zhì)保量完成，確保高效課堂建設(shè)的落實(shí)。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)

改革備課方式，提高備課質(zhì)量。備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，哪來(lái)課堂精彩的生成？從聽(tīng)課中也發(fā)現(xiàn)我們老師上課中出現(xiàn)的問(wèn)題，大多都是課前熟悉、挖掘、研究教材不夠，對(duì)課堂教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)造成的。為提高備課、上課效率，學(xué)校也做了一些硬性的規(guī)定，（備課方式、數(shù)量），按要求做，我今天主要講的是集體備課。集體備課有利于發(fā)揮教師群體的智慧，彌補(bǔ)教師個(gè)體備課過(guò)程的不足。它是實(shí)現(xiàn)課堂高效的重要保證，也是整體提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。它是我校多年來(lái)的一個(gè)傳統(tǒng)，我校很多優(yōu)秀的年輕教師都是集體備課的受益者。（校本培訓(xùn)時(shí)已講過(guò)，公開(kāi)課就是很好的集體備課）。在細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)上，今年我們要做的：

1、“三種策略”，規(guī)范集體備課。

開(kāi)校初，根據(jù)學(xué)校的要求，各年級(jí)組將課本各單元重點(diǎn)課文分配給組內(nèi)各位老師，每個(gè)單元在上課一周前，責(zé)任教師將每課時(shí)教案打印出來(lái)，科任教師人手一份。集體備課按照“模板幫助、精品引領(lǐng)、途徑多樣”的策略進(jìn)行。

“模板幫助”指年級(jí)組合作，提供電子教案模板，模板應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制作、包括教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等欄目，并用A4紙打印成文稿?！熬芬I(lǐng)”指各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教學(xué)能手和金塔縣首席教師，每人每學(xué)期備好并上傳校園網(wǎng)精品教案至少2篇。各類(lèi)公開(kāi)課的教案必須上傳，在課題后要注明時(shí)間、公開(kāi)課類(lèi)別、執(zhí)教者姓名，學(xué)校對(duì)上傳的精品教案進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)教案實(shí)行資源共享。

“途徑多樣”指：教師個(gè)人在年級(jí)組打印的模板教案文稿上增刪修補(bǔ)；對(duì)于雜志或網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)采取拿來(lái)主義，進(jìn)行部分或全部的剪貼復(fù)制；各種形式的公開(kāi)課教案按照 “個(gè)人主備——集體研討——說(shuō)課或試教后返備——個(gè)性修改——形成定案”的流程進(jìn)行備課后同創(chuàng)共享；對(duì)自己和別人的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行改革創(chuàng)新，獨(dú)立設(shè)計(jì)出教案。學(xué)校要求教師應(yīng)在教案首頁(yè)目錄欄內(nèi)對(duì)教案形成方法加以說(shuō)明。如：“剪貼復(fù)制”、“增刪修補(bǔ)”、“改革創(chuàng)新”、“同創(chuàng)共享”等。這樣做，既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，又提高了教案的實(shí)效性。

2、“四處”教學(xué)反思提升教學(xué)水平。將課堂上成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)以及自己的心得體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)，要求寫(xiě)出“四處”，一是寫(xiě)成功之處，二是寫(xiě)不足之處，三是寫(xiě)創(chuàng)新之處（包括教學(xué)創(chuàng)新機(jī)智和學(xué)生創(chuàng)新），四是寫(xiě)修改之處。這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

3、“五環(huán)節(jié)” 精致教學(xué)，提高課堂效能

1、“三種策略”，規(guī)范“五型”備課。開(kāi)校初，學(xué)校根據(jù)每個(gè)教師的實(shí)際情況，明確了各種備課方式的比例，并對(duì)每種備課方式提出了詳細(xì)要求，按照“模板幫助、精品引領(lǐng)、途徑多樣”的策略進(jìn)行實(shí)施，使教師的備課更具實(shí)效性。

2、“四處”教學(xué)反思提升教學(xué)水平。將課堂上成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)以及自己的心得體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)，要求寫(xiě)出“四處”，一是寫(xiě)成功之處，二是寫(xiě)不足之處，三是寫(xiě)創(chuàng)新之處（包括教學(xué)創(chuàng)新機(jī)智和學(xué)生創(chuàng)新），四是寫(xiě)修改之處。這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

3、“五環(huán)節(jié)” 精致教學(xué)，提高課堂效能 一堂成功的課，離不開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，但真正的成功，則取決于課堂上精彩的生成。如何切實(shí)做到“以學(xué)生為本”，提高課堂40分鐘的效率呢？我校在落實(shí)教育局提出的“20+20”時(shí)間教學(xué)模式的同時(shí)，推出了“五環(huán)節(jié)”精致教學(xué)模式。

（1）精心的導(dǎo)入。要求教師精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并充滿疑問(wèn)和期待（要求時(shí)間控制在3分鐘）。

(2)精透的講練。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合。在重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過(guò)程中，在解決問(wèn)題基本策略的形成過(guò)程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá)，及時(shí)反饋與調(diào)控，提高講的針對(duì)性與練的有效性。善于將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，做到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感知結(jié)構(gòu)、感知情境優(yōu)化，進(jìn)而浸潤(rùn)情感，拓展想象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體驗(yàn)感受、認(rèn)同、內(nèi)化（要求時(shí)間控制在10分鐘）。

(3)精彩的學(xué)習(xí)過(guò)程。要求教師上課時(shí)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，去實(shí)踐知識(shí)和技能。課堂教學(xué)中恰到好處地引入畫(huà)一畫(huà)、議一議、看一看、做一做、唱一唱、演一演、賽一賽等教學(xué)形式，激發(fā)興趣，拓展能力，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力得到激發(fā)和提高（要求時(shí)間控制在10分鐘）。

(4)精練的總結(jié)反思。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，適時(shí)的總結(jié)、反思、沉淀是高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)。我們提倡每一堂課都要給學(xué)生留出一段時(shí)間，讓他們自主進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉，將教師的思路方法內(nèi)化為自己的東西（要求時(shí)間控制在7分鐘）。

(5)精巧的練習(xí)設(shè)計(jì)。要求教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，布置的作業(yè)適時(shí)適量，優(yōu)質(zhì)高效，給學(xué)生尤其是優(yōu)秀的學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地（要求時(shí)間控制在10分鐘）。

三、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，為打造高效課堂注入活力。

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校十分重視教師教學(xué)能力的提高和課堂教學(xué)方法的改革，充分利用現(xiàn)有資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，錄像學(xué)習(xí)，開(kāi)展系列課堂教學(xué)活動(dòng)和研討活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)校課堂教學(xué)標(biāo)兵，評(píng)選教壇新秀，新老教師結(jié)對(duì)幫扶等方式，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。

（1）課堂活動(dòng)，夯實(shí)基礎(chǔ)

課堂教學(xué)活動(dòng)能為教師提供最直觀、最有效的學(xué)習(xí)、借鑒、促進(jìn)、提高的機(jī)會(huì)，它不僅是促進(jìn)教師教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)提高的有效手段，而且也是提高課堂教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我校把提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，組織了豐富多彩的“備、說(shuō)、授、聽(tīng)、評(píng)”課活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教師課堂教學(xué)基本功的提高。常規(guī)的課堂教學(xué)活動(dòng)有:開(kāi)校初的骨干教師示范課，一個(gè)月后的青年（新調(diào)入）教師匯報(bào)課，學(xué)期中的優(yōu)秀教師錄像課觀摩、組內(nèi)教師公開(kāi)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課等。學(xué)期末的學(xué)校優(yōu)秀課觀摩研討等。上學(xué)期，根據(jù)教育布局調(diào)整后我校教師的實(shí)際，我們先后組織開(kāi)展了“臨帖式”教學(xué)、同課異構(gòu)教學(xué)、藝術(shù)課、英語(yǔ)課課堂教學(xué)觀摩研討，教師課堂教學(xué)技能等級(jí)認(rèn)定、全校教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)。特別是深化了“三課”：一人上課，眾人研討（組內(nèi)一堂課）、多人上課，博采眾長(zhǎng)（同上一堂課）和群體對(duì)話，共磨精品（共磨一堂課）的系列活動(dòng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)更上新臺(tái)階。無(wú)論哪種類(lèi)型的課，聽(tīng)課后，學(xué)校都要組織教師對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、誠(chéng)懇地評(píng)析、指導(dǎo)、幫助，有力地促進(jìn)了教師課堂實(shí)踐能力。

（2）師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)提高。

學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式。賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，一改傳統(tǒng)的以老帶新模式，提倡拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，要求年輕教師全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。（不只是結(jié)對(duì)老師）

（3）推廣模式，形成風(fēng)格。學(xué)校積極發(fā)揮的帶頭、引領(lǐng)作用，通過(guò)講座、做課指導(dǎo)等方式，發(fā)揮骨干作用，（一次講座、一節(jié)公開(kāi)課、一份有價(jià)值的教案或一個(gè)課件）并引導(dǎo)教師認(rèn)真反思，總結(jié)、提煉比較成功、成熟的課堂教學(xué)的成功模式，今年我們?cè)诮處熤型茝V、學(xué)習(xí)了王玉榮老師的“美術(shù)情境教學(xué)法”、張艷華老師的“創(chuàng)情激情教學(xué)法”、雒興萍老師的“探究實(shí)踐教學(xué)法”，鼓勵(lì)教師通過(guò)學(xué)模、仿模、用模進(jìn)而創(chuàng)模，及時(shí)總結(jié)、提煉，形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。

（4）交流平臺(tái)，資源共享。學(xué)校十分重視教研信息的交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師們 “把做的說(shuō)出來(lái)”“把說(shuō)的做出來(lái)”“把做的寫(xiě)下來(lái)”，辦起了一壇（教師論壇）、一報(bào)（工作簡(jiǎn)報(bào)）、一窗（課改之窗）、一臺(tái)（紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)）和教師個(gè)人博客，及時(shí)刊發(fā)教師的教學(xué)論文、精彩教學(xué)片段、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆等，以利于掌握信息、借鑒運(yùn)用先進(jìn)的理念，形成資源共享，達(dá)到互相交流，共同提高的目標(biāo)。

總之，我們深深體會(huì)到要真正推進(jìn)高效課堂建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程精細(xì)化管理，增強(qiáng)制度的執(zhí)行力是關(guān)鍵。我們將進(jìn)一步更新管理理念，努力深化教學(xué)改革，大力推進(jìn)高效課堂建設(shè)，不斷探索教學(xué)過(guò)程精細(xì)化、規(guī)范化和科學(xué)化管理新經(jīng)驗(yàn)，譜寫(xiě)出教學(xué)管理的新篇章。

第二篇：精細(xì)化管理 強(qiáng)化課堂常規(guī)管理

實(shí)施精細(xì)化管理，打造高效課堂，創(chuàng)辦特色學(xué)校

為進(jìn)一步落實(shí)“新沂市教育局召開(kāi)全市學(xué)校精細(xì)化管理推進(jìn)會(huì)”的會(huì)議精神，為實(shí)施學(xué)校的精細(xì)化、科學(xué)化管理，打造高效課堂，創(chuàng)辦學(xué)校特色，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，在辦學(xué)中積極落實(shí)和踐行科學(xué)發(fā)展觀，以教改和管理方式創(chuàng)新為載體，以精細(xì)化管理促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，創(chuàng)進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

目標(biāo)經(jīng)過(guò)三年的辦學(xué)管理實(shí)踐，我校要構(gòu)建形成精細(xì)化，科學(xué)化管理的創(chuàng)新模式： 一是學(xué)校各項(xiàng)工作具有可操作性，達(dá)到全面精細(xì)管理?？茖W(xué)考評(píng)的管理目標(biāo)和措施，使學(xué)校管理切實(shí)提高到精細(xì)管理水平，呈現(xiàn)科學(xué)管理的新局面。

二是打造學(xué)校精品，通過(guò)打造精品，展現(xiàn)教學(xué)教改校本課程，德育藝術(shù)，學(xué)生發(fā)展的成果特色，使學(xué)校步放現(xiàn)代教育的發(fā)展里程。

三是創(chuàng)辦特色學(xué)校，要以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，探索和創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際的育人活動(dòng)家內(nèi)容和方式，使這種育人方式與教學(xué)懷德育緊密銜接，形成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事的活動(dòng)載體，成為我校創(chuàng)辦特色學(xué)校的顯著標(biāo)志和亮點(diǎn)。

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深入開(kāi)展打造高效課堂活動(dòng) 1.教學(xué)管理做到“四項(xiàng)精心”

精心備課，做到精心研究教材和教學(xué)方式方法，精心了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求，精心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)適用型教案。

2.教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中做到“五精心” 精心上課，做到準(zhǔn)備充分，方法靈活。

精心引導(dǎo)，探究，講解教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。關(guān)鍵和疑點(diǎn)。

精心關(guān)注觀察了解學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)和收效。

精心應(yīng)用多媒體教學(xué)。

精心進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)特別是個(gè)別生輔導(dǎo)。

精心得當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)作業(yè)題。

3.課堂教學(xué)過(guò)程中做到“六到位”

①教學(xué)引導(dǎo)到位②學(xué)生學(xué)習(xí)情趣調(diào)動(dòng)到位。③知識(shí)挖掘到位。④多媒體應(yīng)用到位。⑤學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)方法到位。⑥準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)到位。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，建立具體教學(xué)管理制度和細(xì)則，按制度進(jìn)行聽(tīng)課，查課，評(píng)課，達(dá)到教學(xué)精細(xì)化管理。

4.精細(xì)化批改作業(yè)

做到精批細(xì)致，無(wú)錯(cuò)批，無(wú)漏批，無(wú)批改進(jìn)度滯后現(xiàn)象，要評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，評(píng)語(yǔ)準(zhǔn)確，評(píng)優(yōu)糾錯(cuò)準(zhǔn)確，了解學(xué)生做作業(yè)的表現(xiàn)行為，了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的要求，了解學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。要制訂作業(yè)批改制度和考評(píng)細(xì)則，保證作業(yè)批改的精細(xì)化管理。

5.教研活動(dòng)精細(xì)管理

做到：①?gòu)膶W(xué)校到各學(xué)年組教研活動(dòng)家有主題，有方案，有研討活動(dòng)，有驗(yàn)收總結(jié)。

②教研活動(dòng)要結(jié)合教學(xué)實(shí)際結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教改要求，開(kāi)展典型示范，主題教研等活動(dòng)，考評(píng)活動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)容，成效，③學(xué)校要開(kāi)展主題教研活動(dòng)，學(xué)年組要開(kāi)展解決問(wèn)題活動(dòng)，教師之間要進(jìn)行聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

④開(kāi)展教研活動(dòng)要實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，活動(dòng)項(xiàng)目管理，活動(dòng)家制度管理，教師教研行為，收效管理。

二、工作措施：

以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，全力抓好學(xué)校的精細(xì)化管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要把精細(xì)化管理做為工作研究，工作決策的重要方式，要在精細(xì)管理上下功夫，研究問(wèn)題，深入實(shí)際，進(jìn)行精細(xì)化管理的具體操作，建立領(lǐng)導(dǎo)班子精細(xì)化管理操作記錄。

提高教師對(duì)精細(xì)化管理的認(rèn)識(shí)，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，上級(jí)關(guān)于精細(xì)化管理的要求，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)文件，以學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)校管理，調(diào)動(dòng)全體教師參與精細(xì)化管理，進(jìn)行精細(xì)工作的積極性。

要循序漸進(jìn)地推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理，按照教育局要求，立足一個(gè)階段重點(diǎn)解決一兩個(gè)方面的問(wèn)題，從一兩個(gè)工作部位、環(huán)節(jié)上開(kāi)始，逐步進(jìn)行學(xué)校精細(xì)化管理的操作，不斷地研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)精細(xì)化管理的經(jīng)驗(yàn)，全面推行精細(xì)化管理。

三、教學(xué)活動(dòng)安排 1.公開(kāi)課制度 2.教研組活動(dòng)制度 3.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度 4.考查學(xué)習(xí)制度

2011年11月21日

第三篇：關(guān)于高職課堂英語(yǔ)教學(xué)流程管理探討

關(guān)于高職課堂英語(yǔ)教學(xué)流程管理探討

摘 要：在我國(guó)教育體系中，課堂教學(xué)是最常見(jiàn)的一種教育方式，也是最主要的教學(xué)方式，高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)專(zhuān)業(yè)型、應(yīng)用型人才的重要場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力是十分重要的。對(duì)于高職英語(yǔ)課堂教學(xué)，不僅要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，同時(shí)還要做好課堂教學(xué)流程管理工作，這樣才能全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職；英語(yǔ)教學(xué)；流程；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0143-01

前言

教學(xué)是學(xué)校工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，近年來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，英語(yǔ)課程在高職教學(xué)中的地位也越來(lái)越高，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)水平已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的要求。但是就目前而言，高職學(xué)生還難以將英語(yǔ)有效地應(yīng)用在實(shí)際生活中，同時(shí)在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)管理中也存在一定的問(wèn)題，對(duì)此，要從實(shí)際出發(fā)，不斷提高英語(yǔ)課堂教學(xué)管理水平，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

1.高職英語(yǔ)課堂教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

1.1 傳統(tǒng)觀念制約嚴(yán)重

就目前而言，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)觀念的制約還比較嚴(yán)重，這就對(duì)教學(xué)行為、教學(xué)效果造成極大的影響。在應(yīng)試教育觀念下，高職英語(yǔ)教學(xué)還沒(méi)有構(gòu)建一套完善、可行的教學(xué)方案，在評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平時(shí)，還是以“過(guò)級(jí)”來(lái)衡量，學(xué)生的英語(yǔ)水平是否高，要看學(xué)生是否過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)、英語(yǔ)六級(jí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，過(guò)于注重基本詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，而忽視了學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的鍛煉，受學(xué)校評(píng)價(jià)體系的制約，教師需要按部就班的按照教材進(jìn)行課堂教學(xué)，無(wú)法更好的進(jìn)行課程教學(xué)管理，從而限制了教師對(duì)課堂教學(xué)流程管理的創(chuàng)新。

1.2 學(xué)生表現(xiàn)不積極

在實(shí)際課堂教學(xué)中，受各種因素的影響，學(xué)生表現(xiàn)很不積極，難以有效地融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這就對(duì)課堂教學(xué)管理造成一定的影響。在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，一部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性、英語(yǔ)基礎(chǔ)水平差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等，在教學(xué)過(guò)程中袖手旁觀，或者做其他事情，在分組后，小組的大部分事情是由組成完成，其他學(xué)生也不參與，學(xué)生表現(xiàn)不積極，沒(méi)有有效地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這就對(duì)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)造成極大的影響，同時(shí)也限制了課堂教學(xué)管理水平的提高。

1.3 教師課堂管理經(jīng)驗(yàn)不足

教師的課堂管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有很大的影響，對(duì)于高效的課堂管理，對(duì)教師本身在課堂教學(xué)活動(dòng)中扮演的角色有很高的要求，教師必須具有良好的管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，才能對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效地協(xié)調(diào)、管理。就目前而言，高職院校的英語(yǔ)教師可以大致分為兩類(lèi)，一種是年齡比較大的教師，對(duì)于這部分教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，對(duì)于課堂管理也有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是這部分教師的思想觀念比較陳舊，難以樹(shù)立新的觀念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位；另一種是年齡比較小的教師，對(duì)于年輕的教師，他們的觀念比較新，善于創(chuàng)新，富有激情，但是這部分教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，課堂管理水平比較差，這也就對(duì)課堂教學(xué)管理造成一定影響。

2.提高高職課堂英語(yǔ)教學(xué)管理質(zhì)量的策略

2.1 轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念

高職英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，因此，在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立“實(shí)用為主，夠用為度”的課堂教學(xué)理念，正確的處理英語(yǔ)中各個(gè)技能的關(guān)系，要保證學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，也就是說(shuō)要保證詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)等方面的全面發(fā)展，不能只注重詞匯和語(yǔ)法，而忽視了其他，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合社會(huì)需求，進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

對(duì)于高職英語(yǔ)評(píng)價(jià)，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果出發(fā)，要擺脫英語(yǔ)四、六級(jí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)展的影響，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定一套完善的評(píng)價(jià)體系，多渠道、多元化的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)為主，以批評(píng)為輔，這樣學(xué)生才能真正的從自身發(fā)展出發(fā)，積極的投入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，這樣才有利于高職英語(yǔ)教學(xué)流程的管理。

2.2 注重課堂管理技巧

對(duì)于課堂，不僅僅是教師、學(xué)生整合在一起的一個(gè)空間，還是一個(gè)小型的社會(huì)組織，在課堂中蘊(yùn)含著各種復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、情景、互動(dòng)，也是一個(gè)充滿活力、生機(jī)的整體空間，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重課堂管理技巧的合理應(yīng)用，這樣才能有效地提高課堂管理效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、實(shí)踐中掌握英語(yǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)的有效應(yīng)用，這樣才能為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。對(duì)于教師，首先要具備科學(xué)、高效的課堂調(diào)控能力，教師應(yīng)該合理的利用課堂教學(xué)時(shí)間，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際接受能力聯(lián)系在一起，科學(xué)的控制教學(xué)進(jìn)度，合理的安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，教師還要有良好的自制力，在課堂教學(xué)中，如果出現(xiàn)其他問(wèn)題，如紀(jì)律問(wèn)題，教師要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。

2.3 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

高職英語(yǔ)教師的綜合水平是保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，因此，必須加強(qiáng)對(duì)高職英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，不斷提高高職英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平、課堂管理能力、職業(yè)道德精神等，保證教師能更加專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)流程管理水平的提高。

3.總結(jié)

對(duì)于高職英語(yǔ)課堂管理，應(yīng)該更加傾向于行為預(yù)防、激勵(lì)，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，構(gòu)建積極向上的課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能全面提高高職英語(yǔ)課堂管理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆偉榮.高職英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的對(duì)策研究[J].海外英語(yǔ)，上，2014（08）：69-70.[2]冉茂楊.高職英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的對(duì)策研究[J].科學(xué)咨詢(xún)，決策管理，2010（10）：53-54.[3]任小璐.高職院校英語(yǔ)有效課堂教學(xué)管理模式探析[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，社會(huì)科學(xué)版，2012，26（06）：177-178.

第四篇：課堂流程

華師妙筆作文課堂流程

上課以前 熱身運(yùn)動(dòng)（上課之前10分鐘完成）：

1、選舉值日班長(zhǎng)。在學(xué)生等待上課的時(shí)間，選舉值日班長(zhǎng)。本次課的值日班長(zhǎng)是下次課課前演講的同學(xué)。每次課選不同的學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng)，采取輪流制。最好是選成績(jī)優(yōu)異或?qū)W習(xí)積極性不高需要特別關(guān)注的學(xué)生當(dāng)值日班長(zhǎng)。

2、課前演講。請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)做三分鐘的課前演講。要求學(xué)生回家后認(rèn)真準(zhǔn)備，最好是先寫(xiě)演講稿。演講的內(nèi)容可以是讀書(shū)的感想、奇聞異事、生活中小事、感受等。

3、背古詩(shī)或成語(yǔ)接龍。組織學(xué)生一起背小學(xué)語(yǔ)文課本上的兩首古詩(shī)。

第一節(jié)課 溫故知新（20分鐘以?xún)?nèi)完成）：評(píng)講上個(gè)單元作文?？梢耘浜险n堂風(fēng)云榜使用。

妙筆作文講評(píng)流程：

1、上一個(gè)單元優(yōu)秀作文數(shù)量。

2、是否用了上一個(gè)單元的方法。

3、作文的不足和主要問(wèn)題在哪里。

4、請(qǐng)學(xué)生讀老師的下水同步作文或讀優(yōu)美范文。

5、優(yōu)秀學(xué)生作文講評(píng)。

6、組織學(xué)員寫(xiě)單元感悟。

第二節(jié)課 授人以漁（60分鐘）：按照妙筆作文版塊，講授新課，講解本單元內(nèi)容。必須保證教案內(nèi)容模塊形式完整。

妙筆作文新課流程：

1、游戲頻道：游戲可以是多種多樣的，但要遵循與單元主題相關(guān)的原則。

2、魔法教室：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生天馬行空的想象，暢所欲言的表達(dá)。

3、單元導(dǎo)引：導(dǎo)入單元主題。

4、探蹤覓徑：本單元寫(xiě)作到底是寫(xiě)什么？

5、佳作共賞：解析一篇范文，總結(jié)范文用得好的方法。

6、點(diǎn)石成金：寫(xiě)好同類(lèi)作文的方法。

7、妙妙演播廳：方法的講解可以運(yùn)用情景教學(xué)中去，不是枯燥的知識(shí)點(diǎn)的講解。而是把知識(shí)點(diǎn)穿插到故事或情景劇表演中去講解，讓學(xué)生表演或老師自己表演。

8、妙詞一籮筐：積累與本單元作文相關(guān)的好詞。

9、文思泉涌：在下課之前布置作文題目?？刹贾枚鄠€(gè)參考題目供學(xué)生選擇。第三節(jié)課 妙筆生花（30分鐘）：要求學(xué)生在課堂上30分鐘之內(nèi)，完成一篇高質(zhì)量的作文。

學(xué)生在寫(xiě)作文的同時(shí)，老師填好課堂風(fēng)云榜，爭(zhēng)取下課前十分鐘張貼在教室外醒目處，讓家長(zhǎng)能在等待孩子的過(guò)程中，看到學(xué)生的進(jìn)步和老師的教學(xué)成果。

主講人：黃麗麗

編童話故事、聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文、聽(tīng)相聲寫(xiě)作文等，為后期的妙筆階梯作文的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

各個(gè)部分的注意事項(xiàng)： 一

游戲小點(diǎn)心（5分鐘）

課前游戲，讓孩子們放松心情，消除緊張心理?；钴S課堂氣氛。遵循兩個(gè)原則： 1.趣味性為主。符合低年級(jí)學(xué)員的好玩的心理。

2.知識(shí)性為輔。在趣味性中增加知識(shí)性，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)回顧。在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣。一舉兩得。

二

妙文誦讀（20分鐘）

內(nèi)容：古典詩(shī)詞中朗朗上口的古詩(shī)詞，《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典國(guó)文中有教育意義、積極向上的主題。

目的：1.讓學(xué)生通過(guò)讀、背、默寫(xiě)古詩(shī)，增加識(shí)字量，為閱讀和寫(xiě)作掃清障礙。

2.積累古典詩(shī)詞“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，把優(yōu)美的詩(shī)句引用到自己的文章中。

3.用最精粹的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)熏陶。

方法：以讀為主，視頻朗讀、老師范讀、動(dòng)作配合表演古詩(shī)朗讀、音樂(lè)歌唱古詩(shī)欣賞等形式。用富有童趣的語(yǔ)言，低年級(jí)孩子容易接受的言語(yǔ)及方式來(lái)講解古詩(shī)大意。讓學(xué)生當(dāng)堂抄寫(xiě)，時(shí)間充?？梢宰尯⒆赢?dāng)堂背誦。

四

魔法教室（25分鐘）

口語(yǔ)交際練習(xí)讓學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)。演講訓(xùn)練，讓學(xué)生能講、能演。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。成語(yǔ)故事動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在趣味中掌握成語(yǔ)。

五

妙語(yǔ)話筒（35分鐘）本部分內(nèi)容主要為看圖說(shuō)話、看動(dòng)畫(huà)講故事等等。符合家長(zhǎng)需求和學(xué)?？荚囈螅ㄒ?、二年級(jí)學(xué)生要求看圖說(shuō)話）。訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)為主。教學(xué)方式以多啟發(fā)，多鼓勵(lì)，欣賞學(xué)生的童言童語(yǔ)。教學(xué)思路不可太單一，可提供

一、兩種思路供學(xué)生參考。多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新的思路。多讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生到臺(tái)前來(lái)說(shuō)，鍛煉學(xué)生的膽量和自信心。在此部分中角色扮演式的情景教學(xué)很受學(xué)生的歡迎。教學(xué)效果良好。

六

妙筆生花（30分鐘）一、二年級(jí)的作文嚴(yán)格意義上是寫(xiě)話不是寫(xiě)作。在此部分要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)出想象中的事物，在寫(xiě)話中能運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。之前所學(xué)習(xí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等、詞語(yǔ)的積累等等，在學(xué)生的寫(xiě)話中可以檢查學(xué)習(xí)效果。字?jǐn)?shù)一般在100——200字。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

一 語(yǔ)言要口語(yǔ)化，通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)少有，要貼近低年級(jí)學(xué)生的接受和理解能力。二 重視朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。但是不可單調(diào)單一，否則易使學(xué)生厭煩乏味。朗讀要以多種形式朗讀。

三 多樣化的課堂。充分利用PPT，將動(dòng)態(tài)圖片，F(xiàn)LASH動(dòng)畫(huà)，音樂(lè)視頻，兒歌童謠等等展現(xiàn)在課堂上，使課堂豐富多彩，增強(qiáng)趣味性，貼近學(xué)生的心態(tài)，學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。情景教學(xué)貫穿整個(gè)課堂。推薦網(wǎng)站：第一課件網(wǎng)，小學(xué)課堂網(wǎng)，六一FLASH 四 舉例教學(xué)中例子要富有趣味性，學(xué)生易理解易接受。

五 做筆記時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整潔。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小做起。

六 適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)是非常必要。

第五篇：強(qiáng)化管理（范文）

強(qiáng)化管理”。加強(qiáng)科室的組織管理，推行績(jī)效考核，建立麻醉科績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，全面提高員工素質(zhì)，既要業(yè)務(wù)精，又要做醫(yī)、教、研工作的行家里手，建立一只戰(zhàn)斗力強(qiáng)、凝聚力強(qiáng)的高效團(tuán)隊(duì)，共同推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。

“臨床立科”。臨床醫(yī)療是醫(yī)院工作的重中之重，醫(yī)療安全是科室工作的根本。只有保質(zhì)保量按時(shí)完成醫(yī)療任務(wù)才能在醫(yī)院和同行內(nèi)確立科室地位。我們將繼續(xù)完善和落實(shí)各項(xiàng)管理制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格各項(xiàng)操作常規(guī)，最大限度地減少各種安全隱患。我們要充分利用我們的優(yōu)勢(shì)，推行神經(jīng)外科麻醉專(zhuān)業(yè)分組，逐漸形成我們的臨床特色和理論體系。

“科研興科”?？蒲泄ぷ魇翘岣呖剖覍W(xué)術(shù)地位的最重要組成部分。我們的科研方向必然是神經(jīng)外科麻醉和腦保護(hù)。我們要利用優(yōu)勢(shì)，注重臨床研究，同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，確立并推進(jìn)神經(jīng)外科麻醉在國(guó)內(nèi)外同行中的地位。鼓勵(lì)各級(jí)人員積極申請(qǐng)上級(jí)科研項(xiàng)目，發(fā)表更多的高水平專(zhuān)業(yè)文章，尤其是SCI文章。

“教學(xué)相長(zhǎng)”。教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科后備人才、提高科室整體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。我們要特別加強(qiáng)專(zhuān)科醫(yī)師的規(guī)范化培養(yǎng)和研究生的教學(xué)。我院是以神經(jīng)外科為重點(diǎn)的綜合性醫(yī)院，要利用兄弟醫(yī)院優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合培養(yǎng)合格的專(zhuān)科醫(yī)師，避免亞專(zhuān)科培養(yǎng)過(guò)程中的偏廢。要加強(qiáng)臨床病例討論和科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用北京各種資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)科室學(xué)術(shù)氛圍，全面提高科室整體素質(zhì)。

“人才興科”。科室的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)人才隊(duì)伍的建設(shè)。我們要通過(guò)各種渠道有計(jì)劃地培養(yǎng)人才，使科室內(nèi)每一個(gè)人都有發(fā)揮潛力的用武之地，使每個(gè)人都能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，體現(xiàn)自己的價(jià)值，最終建立起一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬、德才兼?zhèn)涞娜瞬抨?duì)伍。

“增進(jìn)交流”。加強(qiáng)對(duì)外宣傳，增進(jìn)國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流是學(xué)科發(fā)展的重要內(nèi)容。我們要利用醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和各種渠道加強(qiáng)對(duì)外宣傳力度，利用我們現(xiàn)有的資源增進(jìn)對(duì)外學(xué)術(shù)交流，選送德才兼?zhèn)涞那嗄赆t(yī)師到國(guó)外學(xué)習(xí)，為未來(lái)儲(chǔ)備人才。今后我們要依托于天壇醫(yī)院平臺(tái)，繼續(xù)利用、開(kāi)發(fā)各種資源，推進(jìn)天壇神經(jīng)外科麻醉品牌建設(shè)。

天壇醫(yī)院多年來(lái)培養(yǎng)了大批的高級(jí)醫(yī)療、科研人員與學(xué)術(shù)帶頭人。我們相信在院黨委、院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，經(jīng)過(guò)不懈努力，麻醉科將在臨床、教學(xué)、科研水平和科室組織管理方面有更大的提高，為醫(yī)院發(fā)展的再次騰飛貢獻(xiàn)力量。