第一篇：三五三一論文 胡亞鵬

淺談教師如何打造高效課堂

【摘要】在新課改的要求下，高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時(shí)間少的問題。高效課堂對(duì)教師來說，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】教師；高效課堂；關(guān)鍵作用

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進(jìn)步。作為教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)，或者講是高效課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。自從我校推行“3531”高效課堂教學(xué)模式以來，我認(rèn)真審視自己的教學(xué)，積極改進(jìn)，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來打造高效課堂：

一、教師要處理好以下轉(zhuǎn)變

（一）教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、共享者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語言去表達(dá)，課堂不再是格式化程序的場(chǎng)所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。

（二）師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。每一名教師都應(yīng)該真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，平等而理解地對(duì)待學(xué)生，只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，也只有在這種師生關(guān)系下，才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。那么，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面著手： 1.真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使你的教育教學(xué)工作有針對(duì)性，有實(shí)效。為此，我認(rèn)為應(yīng)注意做到：一要理解和尊重學(xué)生，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生；二要以客觀公正、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)待全體學(xué)生?？陀^地看待全體學(xué)生，也有利于學(xué)生正確看待自己，找準(zhǔn)自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。

2.利用課余時(shí)間，盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時(shí)間作為了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，這樣可以向?qū)W生指出他的錯(cuò)誤或提出自己的建議。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生，用不同的方式向其指出錯(cuò)誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。

二、高效課堂需要充分的課前準(zhǔn)備

（一）緊盯教學(xué)內(nèi)容。“不打無準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。另外，在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。

（二）緊盯教學(xué)對(duì)象。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。經(jīng)過觀看－思考－分析的過程，使學(xué)生從生活中得出了結(jié)論，又帶著結(jié)論返回了生活，獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)，借助多媒體教學(xué)媒介，把課堂知識(shí)學(xué)習(xí)與生活情景聯(lián)系起來，改變過去呆板僵化、單調(diào)老套的說教形式，克服思想政治課內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)間少的困難，提高了教育教學(xué)效率，增強(qiáng)了政治課的吸引力、誘惑力，又使高中學(xué)生充滿了興趣。

（三）高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神。

1.課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。首先，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。這需要教師自己的感情投入，要進(jìn)入角色，眼睛有神，動(dòng)作有力。其次，課堂要像相聲演員那樣設(shè)計(jì)些“包袱”，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)。如果僅用某一種教學(xué)方法，容易造成學(xué)生聽覺、視覺上的疲勞，從而分散學(xué)生的注意力，降低課堂效率。

2.課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化。合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度或生成度。另外，作業(yè)的布置要科學(xué)、有層次，要有大局意識(shí)，這樣就比較有彈性，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.課堂要面向全體學(xué)生。為此，我們還應(yīng)該端正一種認(rèn)識(shí)――培優(yōu)補(bǔ)差不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意力不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)或是抄襲作業(yè)等。針對(duì)以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問題讓程度較差的學(xué)生回答，讓他們形成一定的自信心；同時(shí)，盡量給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；還有，課堂作業(yè)要堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們拖拉的機(jī)會(huì)；再者，還不能讓他們有抄襲作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。

三、教師課堂結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建

（一）高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”打造高效課堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師的講授不易打動(dòng)學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差。生生互動(dòng)式學(xué)習(xí)，由于經(jīng)歷、知識(shí)、生活范圍上相近，因此學(xué)生更容易在仁者見仁、智者見智的討論中接受教育。所以，應(yīng)重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)。

（二）課堂教學(xué)要堅(jiān)持“三為主”：即：以學(xué)為主，以練為主，以賽為主。

1.以學(xué)為主：就是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個(gè)過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來，積極參與到學(xué)習(xí)之中，通過自己的身體力行去體味學(xué)習(xí)帶來的樂趣，最終讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。2.以練為主：課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí)的形式多種多樣，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時(shí)間的控制、爭(zhēng)議的評(píng)價(jià)等都可能是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種途徑。這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，以練習(xí)去強(qiáng)化課堂的互動(dòng)，并通過這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時(shí)反饋，以便更好地把握學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。

3.以賽為主：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)要給學(xué)生以積極參與的動(dòng)力與適當(dāng)?shù)膲毫?，生生之間（組組之間）可以引入恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒。

此外，高效課堂當(dāng)然離不開學(xué)生的有效合作。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)按照不同的層次（好、中、差）搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子“一幫一”、“一促一”，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?？傊咝дn堂無論是學(xué)習(xí)還是借鑒，都在于領(lǐng)會(huì)先行學(xué)校的精神，而不在于形式。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)遠(yuǎn)躍傳統(tǒng)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

第二篇：“三五三一”教學(xué)模式論文--程曉偉

實(shí)施“三五三一”高效教學(xué)模式

在高效課堂改革中，“效”很重要。這個(gè)“效”，一是指教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率，二是指學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效益，三是指高效課堂改革帶動(dòng)教育改革所生發(fā)的高效能。只有在教師指導(dǎo)下的高效率的學(xué)生學(xué)習(xí)取得了高效益的回報(bào)，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。構(gòu)建高效課堂的目的在于讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，鍛造各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足終身發(fā)展的需要。因此，我校推行“三五三一”教學(xué)模式，力圖在課堂中取得最高效益。“三五三一”教學(xué)模式始終貫穿于教學(xué)的課前、課中、課后三個(gè)階段中；“三”指“三次集體備課”，即：主備教師備課、備課組備課、任課教師課前備課?！拔濉敝浮拔瀛h(huán)節(jié)”，即：明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、交流展示、點(diǎn)拔提升、訓(xùn)練反饋（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）。第二個(gè)“三”指“三步鞏固完善”即：創(chuàng)新課外作業(yè)的形式、拓展?jié)B透、課后反思?！耙弧敝浮耙混`活”，即：各學(xué)科、各年級(jí)、各課型在母模式的前提下，可以靈活運(yùn)用，具體情況具體對(duì)待，也可以創(chuàng)設(shè)各種與母模式相適應(yīng)的子模式。

一、如何構(gòu)建“三五三一”高效課堂

（一）備課求“實(shí)”-----預(yù)設(shè)、生成，相輔相成。

作為一名教師，在備課前要吃透教材，力求備課準(zhǔn)確到位，做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。而“三五三一”教學(xué)模式要求課前三次集體備課：

1、主備教師備課。教研組長同備課組長在開學(xué)前確定各章節(jié)、單元主備教師和審核人，主備教師必須提前一周確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)程序并將初備稿交備課組長審核。

2、備課組備課。組長審核初稿后，利用集體備課時(shí)間，召集組員集體審稿，提出修改意見，主備教師按集體審核意見將初稿審核后交審稿人審查，最后，由備課組長將審核后的備課稿和導(dǎo)學(xué)案交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，制定成正式文本。

3、任課教師課前備課。任課教師對(duì)備課稿和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行閱讀理解，結(jié)合本班學(xué)情，進(jìn)行補(bǔ)充，并融進(jìn)教師自己的個(gè)性和特長。

在備課過程中，教師們充分討論明確編者意圖，明確每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊在整個(gè)單元、整冊(cè)教材、整個(gè)學(xué)段所處的地位、作用。每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都做到心中有數(shù)。當(dāng)然，教材是專家編的供學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，內(nèi)容單一，片面，所以教師不能完全依賴教材，照本宣科?？梢詫⑾嚓P(guān)的課外材料引入課堂，使現(xiàn)有的課本與課外的材料相互補(bǔ)充，使我們的課堂更加有血有肉，更加形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，教材并不是一成不變的，有時(shí)為了更好地實(shí)施教學(xué)，我們?cè)谌蝹湔n過程中需要科學(xué)重組教學(xué)內(nèi)容，大膽的改造教材，讓教材“為我所用，為生所用”。

課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè)，但也不是按部就班，連說開場(chǎng)白、過渡語、結(jié)束語都預(yù)設(shè)好，甚至將語氣、手勢(shì)、表情都事先設(shè)計(jì)好了，這不是教學(xué)而是演戲。同時(shí)，過度強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)生成教學(xué)，可能是腳踩西瓜皮-----滑到哪里就到哪里。預(yù)設(shè)與生成應(yīng)該是相輔相成，互為作用，通過預(yù)設(shè)去促進(jìn)生成，通過生成去完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在三次備課過程中我們應(yīng)當(dāng)層層考慮到這一問題，力求做到備課備到實(shí)處。

（二）課堂求“活”-------形式、方法，把握有度。只有確保課堂教學(xué)高效，才能帶來教學(xué)質(zhì)量的高效。這就要求我們?cè)凇盎睢弊稚献鑫恼??！叭迦弧苯虒W(xué)模式，在課中階段要求的“五個(gè)環(huán)節(jié)”及課后要求的“三步鞏固完善”都力求做到靈活多樣。而最后的“一靈活”更是強(qiáng)調(diào)整個(gè)模式的運(yùn)用并非一成不變，而是結(jié)合實(shí)際，靈活多變的。

1、靈活的教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；依據(jù)學(xué)生特征選擇教學(xué)方法；根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；依據(jù)教師的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；依據(jù)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)方法。

2、活躍的教學(xué)狀態(tài)。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生。教師要將大量的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)和練，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生確定，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進(jìn)者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”。教師要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

4、新穎多樣的教學(xué)反饋方式。

創(chuàng)新課外作業(yè)的形式?？梢杂杏螒蝾愖鳂I(yè)、設(shè)計(jì)類作業(yè)、創(chuàng)作類作業(yè)、探究性作業(yè)，如準(zhǔn)備性作業(yè)、調(diào)查、資料搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀訪問等等不同形式。讓學(xué)生把身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和疑問等及時(shí)記錄分析，定期互相交流、互相評(píng)價(jià)。當(dāng)然，課外作業(yè)的設(shè)計(jì)除了以上情形外，還有很多的類型，同時(shí)，這些類型的作業(yè)也并不是截然分開的，而是彼此包含的。

形式和方法層出不窮，開辟了課堂教學(xué)的新空間，但要真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的務(wù)實(shí)高效，還必須有度。如：小組合作學(xué)習(xí)這種常見的學(xué)習(xí)形式已被廣泛地引入課堂，并成了新課程課堂的標(biāo)志。有位老師在上《花鐘》一課時(shí)提問：“花兒開放的樣子是一樣的嗎？開花的時(shí)間相同嗎？”請(qǐng)分小組討論。教室頓時(shí)熱鬧起來，那位教師反而顯得無所事事。有的小組討論漫無目的，缺乏有效引導(dǎo)；有的小組只是優(yōu)等生發(fā)言，其余當(dāng)聽眾；有的小組只是象征性的說上幾句。整個(gè)課堂看似活躍，其實(shí)是散亂的活躍、假活躍。毋庸置疑，小組合作教學(xué)方式

打破了過去師生交流的二維模式，構(gòu)建了一個(gè)師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話的三維模式，但千篇一律采用一種形式就值得商榷了。其實(shí)，討論問題必須是高質(zhì)量、有探究?jī)r(jià)值的，而且必須建立在學(xué)生個(gè)體思考基礎(chǔ)上，這樣才能真正發(fā)揮小組合作方式的優(yōu)點(diǎn)，才能使“活”發(fā)揮實(shí)效，才能達(dá)到課堂教學(xué)的高效。

二、構(gòu)建“三五三一”高效課堂的意義

（一）高效課堂的構(gòu)建，使原來死氣沉沉的傳統(tǒng)課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基本模式是“灌輸——接受”，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)；高效課堂采用新理念，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、踴躍發(fā)言，談感想、談收獲。新理念讓學(xué)生在“聽中學(xué)”、“看中學(xué)”、“想中學(xué)”、“議中學(xué)”、“演中學(xué)”。這就突出了“以學(xué)生為中心”，學(xué)生真正成了課堂的主人，在交流中實(shí)現(xiàn)了“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”，使學(xué)生處于主動(dòng)狀態(tài)，教師在課堂上關(guān)注的是每一位學(xué)生，關(guān)注的是學(xué)生的一切，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。高效課堂切實(shí)提高了學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)了學(xué)生能力。

（二）促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。

“做中學(xué)”提高了學(xué)生的寫作能力、表演能力、合作能力；“想中學(xué)”增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力；“議中學(xué)”提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)答能力，“演中學(xué)”鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。這些能力的提高是潛移默化的。

三、構(gòu)建“三五三一”高效課堂對(duì)教師能力的要求：

（一）高超的課堂導(dǎo)學(xué)能力

高效課堂中的教師更為關(guān)注的是學(xué)生在課堂上做了些什么、說了些什么、想了些什么、學(xué)會(huì)些什么和感受到什么等等。教師給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生在課堂上獲得了充分的發(fā)展。板書也許是學(xué)生來寫，總結(jié)也許是學(xué)生來說，但這依然是一堂好課，一堂學(xué)生“學(xué)”得好的課。

（二）準(zhǔn)確地教材把握能力

高效課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主實(shí)踐必定會(huì)引發(fā)學(xué)生形形色色的問題，這就需要教師儲(chǔ)備豐富的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，不能局限于教材范圍的知識(shí)，教師要學(xué)會(huì)“用教材”而不是“教教材”。

（三）靈活的課堂管理能力

無法滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和參與，熱鬧又是課堂紀(jì)律的大敵，如何能讓學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”地進(jìn)行，取決于教師課堂管理能力。

（四）機(jī)智的課堂環(huán)節(jié)把控能力

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能力要求教師不能完全按固定的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行，要富有彈性，以便隨學(xué)生的表現(xiàn)來靈活調(diào)整，這取決于教師的隨堂機(jī)智。

“三五三一”高效課堂活動(dòng)，要求容易養(yǎng)成難。課堂讓老師少講，學(xué)生多學(xué)、多說；老師先不講，只是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容，學(xué)生要將被動(dòng)接受，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)索取，學(xué)生要?jiǎng)悠饋?，還要在同學(xué)面前講出來。學(xué)生要從過去的觀眾變成演員、當(dāng)事人，要重建一種新的課堂秩序，要克服人類最大的弱點(diǎn)“惰性”。學(xué)生的規(guī)范變成習(xí)慣，需要教師告訴學(xué)生如何做，需要老師堅(jiān)持點(diǎn)評(píng)，采用合適的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生發(fā)生質(zhì)的飛躍這一過程需要長期的培訓(xùn)。

“三五三一”高效課堂展示，參與容易精彩難。展示是高效課堂的亮點(diǎn)。為什么要展示？展示什么？是我們不得不思考的問題。我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如果任由課堂自由發(fā)展，課堂出現(xiàn)了“展示專業(yè)戶”的問題；如果教師人為分工，擴(kuò)大參與度，又使得 展示雖然參與廣泛但又變得 “泛泛而展”，失去了精彩，難以達(dá)到高效率。這是教師教學(xué)的困惑，我校實(shí)施的“三五三一”高效課堂改革是一個(gè)蝴蝶破繭、鳳凰涅槃的過程。它作為一個(gè)新生事物，前途是光明的，但過程是曲折的。

第三篇：馬亞鵬競(jìng)聘

回顧過去，展望未來

（實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一級(jí)競(jìng)聘上崗發(fā)言稿）競(jìng)聘教師馬亞鵬尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，非常感謝學(xué)校及校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)參加競(jìng)聘，今天是我第一次在講臺(tái)上進(jìn)行競(jìng)聘上崗演說，這不僅是一次展示自我、認(rèn)識(shí)自己的機(jī)遇，更是一次相互學(xué)習(xí)交流、接受選擇的機(jī)會(huì)。

我畢業(yè)于西北師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，2003年分配入校以來一直從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作（其中七年班主任工作經(jīng)歷），個(gè)人認(rèn)為自身具備數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作崗位的任職條件，而且相信自己能夠勝任數(shù)學(xué)教學(xué)工作及班主任工作：第一，我教齡已滿11年，在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，深刻理解并把握數(shù)學(xué)教學(xué)工作的實(shí)質(zhì)和基本要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)和組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，想方設(shè)法提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)。特別是對(duì)于優(yōu)等生及后進(jìn)學(xué)生，多鼓勵(lì)少批評(píng)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，采用多種途徑多種方法引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)解疑答惑培優(yōu)補(bǔ)偏，因此，所教班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍濃厚，主動(dòng)性強(qiáng)，同學(xué)們?cè)跉v屆高考中取得了較好的成績(jī)，人均成績(jī)名列前茅，優(yōu)秀成績(jī)突出（如：2006屆學(xué)生趙毅數(shù)學(xué)成績(jī)135分全縣第二，2013屆學(xué)生郭順141分，2014屆童話135分均取得全縣數(shù)學(xué)單科最高分）。第二，在平時(shí)教學(xué)工作中，為了不斷適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的需要，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教

育教學(xué)理論，深刻反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并通過不斷的學(xué)習(xí)、反思和摸索，加之自己對(duì)整個(gè)中學(xué)的數(shù)學(xué)教材體系比較熟悉，已初步形成了自己有效“利用學(xué)生差異實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)”的數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格，收到較好明顯的教育效果，近年來所教2012屆,2013屆,2014屆學(xué)生在高考中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。第三，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，特別是新課改以來，數(shù)學(xué)教學(xué)工作的難度進(jìn)一步增大，針對(duì)新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨的新問題，我在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，堅(jiān)持從全面增強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)入手，把傳授數(shù)學(xué)基本知識(shí)基本方法與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力緊密結(jié)合起來，緊緊圍繞何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和運(yùn)用能力這一中心環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。第四，七年的班主任經(jīng)歷 讓我受益匪淺，不僅取得了優(yōu)異的成績(jī)（擔(dān)任班主任所帶2009屆2班二本上線15人，2012屆3班二本上線22人，2013屆11班二本上線44人，重點(diǎn)累計(jì)上線40人）也收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：我認(rèn)為，作為一班之“主”的班主任既是班級(jí)工作的舵手，又是學(xué)生成才的導(dǎo)師，還是學(xué)生靈魂的塑造者。做好一位班主任還要做好以下幾點(diǎn)：

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教，“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。班主任應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。

二、精心策劃主題班會(huì)主題班會(huì)融思想

性、知識(shí)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。

三、是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。因此，我將以以上各條為標(biāo)準(zhǔn)要求自己爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。

最后，如果我能順利通過此次競(jìng)聘，我堅(jiān)決做好以下幾個(gè)方面：一是公平對(duì)待每一位學(xué)生，在實(shí)施新課程過程中，既要看到學(xué)生之間的差異，又要把學(xué)生之間的差異當(dāng)作一種教育資源來開發(fā)利用，組織學(xué)生開展合作性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)偏。二是教育教學(xué)過程中注重兼顧教書育人，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)思想的同時(shí)，教給學(xué)生做人的道理，以身作則積極幫助和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。三是進(jìn)一步鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)每一次教學(xué)活動(dòng)，不斷摸索新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的有效模式，積極研究好的學(xué)習(xí)方法、途徑，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師聽取我的競(jìng)聘演講，我會(huì)在以后的工作中認(rèn)真工作努力拼搏，本著一切為了學(xué)生的教育理念為我校的建設(shè)和發(fā)展做出自己更大的貢獻(xiàn)，謝謝大家。

2014.08.14

第四篇：述職報(bào)告劉亞鵬

安徽富泉投資管理有限公司

Anhui Fu Quan Investment Management Co., Ltd.單位：安徽富泉投資管理有限公司

述職人：劉亞鵬 職務(wù)：信息部

二〇一三年二月二十七日

安徽富泉投資管理有限公司

Anhui Fu Quan Investment Management Co., Ltd.述職報(bào)告

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事大家好：

在信息工程部負(fù)責(zé)人這一崗位半年（2012年10月—至今）以來，在趙總和黃華創(chuàng)始人的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行公司和領(lǐng)導(dǎo)上級(jí)的各項(xiàng)方針、政策，緊緊圍繞公司開展的“積極主動(dòng)謀進(jìn)步，務(wù)實(shí)奮進(jìn)爭(zhēng)一流”“一家人、一件事、一起做”的工作作風(fēng)，全面完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)，現(xiàn)簡(jiǎn)單的向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下我一年來的工作情況。

一、虛心學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

作為一名黨員和公司的一份子，具備良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好本職工作的前提和必要條件。一年來，我一方面利用工作和業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀、中國傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步提高了自己的黨性認(rèn)識(shí)和文化素養(yǎng)水平，一方面虛心向周圍的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法和相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，取人之長，補(bǔ)己之短，加深了與各位同事之間的感情，同時(shí)還學(xué)習(xí)了相關(guān)的數(shù)據(jù)庫知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、智能易家設(shè)備安裝維護(hù)知識(shí)，網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)，提高了自己在信息技術(shù)、電子商務(wù)和智能易家設(shè)備安裝維護(hù)水平，堅(jiān)定了做好本職工作的信心和決心。

二、踏實(shí)工作，努力完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)

安徽富泉投資管理有限公司

Anhui Fu Quan Investment Management Co., Ltd.半年來，在在趙總和黃華創(chuàng)始人的正確領(lǐng)導(dǎo)下，自己主要做了以下幾項(xiàng)工作：

1、認(rèn)真做好各次會(huì)議智能易家設(shè)備的會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)中安裝、會(huì)后回收以及客戶代理商家庭套餐安裝工作，無論是本部門需要的工作還是為其他部門提供的相關(guān)材料均做到保質(zhì)保量圓滿完成任務(wù)。確保了工作的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，且與周圍同事和諧相處，互敬互愛互幫互助。并完成智能易家客戶檔案的分類、整理、歸檔工作。

2、協(xié)助公司同事做好現(xiàn)有智能易家設(shè)備的維護(hù)和后續(xù)市場(chǎng)開發(fā)工作。主要完成了夏玉春、孫千慧、魏尚兵、張勇等代理商以及客戶設(shè)備安裝工作，并完成了原有設(shè)備維護(hù)工作（交流中心、辦公室）。同時(shí)，協(xié)助完成了新產(chǎn)品包裝、策劃工作。

3、配合領(lǐng)導(dǎo)和其他崗位做好各種數(shù)據(jù)、表格、資料的查詢、統(tǒng)計(jì)、分析、匯總、歸檔工作。做好相關(guān)數(shù)據(jù)的核實(shí)和上報(bào)工作，并確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。

4、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作，認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)辦理，不拖延、不誤事、不敷衍，盡力做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心和滿意。

三、存在的不足和今后的努力方向

半年來，在趙總和黃華創(chuàng)始人的正確領(lǐng)導(dǎo)下，自己雖然做了一些力所能及的工作，但還存在很多的不足：主要是閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，有時(shí)遇到相對(duì)棘手的問題考慮欠周密，視角不夠靈活，缺乏應(yīng)變

安徽富泉投資管理有限公司

Anhui Fu Quan Investment Management Co., Ltd.能力;理論和專業(yè)知識(shí)不夠豐富，導(dǎo)致工作有時(shí)處于被動(dòng)等等。主要體現(xiàn)有以下兩點(diǎn)：

1、日常工作方面：

a、工作前沒有清晰的思路、方法和依據(jù)。經(jīng)常反復(fù)翻閱說明書、說明手冊(cè)、操作規(guī)程、等相關(guān)的資料。b、工作中沒有規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。c、工作后沒有及時(shí)總結(jié)、歸納。

2、管理方面：

a、對(duì)上缺少執(zhí)行力。每天將自己的工作進(jìn)行記錄，以免忘記領(lǐng)導(dǎo)交待的工作，逐步提升執(zhí)行力、做好上傳下達(dá)機(jī)制。b、對(duì)下缺少凝聚力和向心力。努力提高自己的綜合技能，多與同事一起處理各種事項(xiàng)。以技術(shù)服人、靠技術(shù)和管理方式共同提升凝聚力和向心力。

針對(duì)以上不足，在今后的工作中，自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深入實(shí)踐、繼續(xù)堅(jiān)持正直、謙虛、樸實(shí)的工作作風(fēng)，擺正自己的位臵，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，共同把辦公室的工作做細(xì)做好。同時(shí)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)： 1.解決上半年工作存在的問題。2.加強(qiáng)自身管理藝術(shù)的培養(yǎng)。3.加強(qiáng)自身專業(yè)技能的提升。

4.做好日常維護(hù)維修工作，保證已裝設(shè)備的平穩(wěn)運(yùn)行。

安徽富泉投資管理有限公司

Anhui Fu Quan Investment Management Co., Ltd.5.加強(qiáng)同事關(guān)系建設(shè)，創(chuàng)建和諧工作氛圍。

6.加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)和綜合技能提升，做好技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)儲(chǔ)備。7.按照安全標(biāo)準(zhǔn)化的要求，做好安全工作，完成安全工作目標(biāo)。

8、及時(shí)將工作進(jìn)行總結(jié)、歸納，每月進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)與回顧。

四、2013年工作計(jì)劃和個(gè)人定位 2013年我會(huì)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

1、樹立規(guī)范的工作流程，嚴(yán)格要求，保證工作質(zhì)量。

2、發(fā)揮監(jiān)督作用，監(jiān)督自己、監(jiān)督同事、監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，為公司營造共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的良好氛圍。

3、做好上傳下達(dá)溝通機(jī)制，營造良好的團(tuán)隊(duì)工作氣氛。

4、總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，合理安排個(gè)人培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備專業(yè)技術(shù)和知識(shí)。

6、根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，制定出個(gè)人培訓(xùn)、進(jìn)步計(jì)劃。

7、根據(jù)各專業(yè)交叉學(xué)習(xí)培訓(xùn)、全面提升綜合技能。

8、每天思考一個(gè)問題：今天的突破是什么?

9、少說“不知道”，少問“為什么”。

10、早下手早準(zhǔn)備，合理安排部署，確保各項(xiàng)工作順利完成。2013年個(gè)人定位以及薪資期望：

我能做什么:電子商務(wù)信息處理與管理、數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)頁制作、服務(wù)市場(chǎng)、服務(wù)客戶、智能易家設(shè)備維護(hù)安裝、文件檔案制作與分析、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理、信息分析與處理、出差外辦、長期駐武

漢工作

我希望做什么：管理層

我會(huì)為此做什么：學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)，通過百度了解管理層所需要具備的相關(guān)素質(zhì)、素養(yǎng)！工作期間打造自己的標(biāo)簽----踏實(shí)、肯干、細(xì)心、薪資期望：底薪+績(jī)效 3000左右+業(yè)務(wù)提成

回望過去半年（2012年10月—至今），感謝領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉的機(jī)會(huì)，這些實(shí)踐、體會(huì)、人際關(guān)系資源、個(gè)人發(fā)揮空間，必將是我歷程中一筆不可多得的財(cái)富，無論半年前怎樣，都已成為過去，成績(jī)與業(yè)績(jī)已屬于歷史，今天的我會(huì)更加珍惜我的崗位、努力工作，嚴(yán)格要求自己，做到每天有所長進(jìn)。保持現(xiàn)在好的方面、完善現(xiàn)在的不足，做一名合格富泉人，讓我們用明天的成績(jī)，回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)給于我們的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

對(duì)于2013年的個(gè)人定位，我希望我可以嘗試接觸市場(chǎng)、嘗試接觸項(xiàng)目、只有看的多才能學(xué)的多，世上本沒有會(huì)的人，看的多了也便會(huì)了，所以我希望領(lǐng)導(dǎo)可以給予我機(jī)會(huì)接觸市場(chǎng)和項(xiàng)目。

單位：安徽富泉投資管理有限公司

述職人：劉亞鵬 職務(wù)：網(wǎng)絡(luò)部

二〇一三年二月二十七日

第五篇：胡學(xué)敏跨越式論文

跨越式教學(xué)中低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法初探

河北省承德市豐寧縣第一小學(xué)

胡學(xué)敏

劉奇芳

王繼紅

068350

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中,識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),特別是低年級(jí)小學(xué)生正是打基礎(chǔ)的時(shí)候。新課標(biāo)中,對(duì)這個(gè)階段的識(shí)字量的要求又有所增加,如何完成新課標(biāo)的要求,并進(jìn)一步深化小學(xué)語文教學(xué)改革,是擺在教育界人士面前的一個(gè)重要課題。本文認(rèn)為,可以引入＂跨越式＂教學(xué)方式來進(jìn)行改革。具體就是在課內(nèi)教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生識(shí)字的興趣,打通課堂內(nèi)外界限,將課文資源引入識(shí)字教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：

1、跨越式教學(xué)；

2、小學(xué)語文；

3、識(shí)字教學(xué)

識(shí)字是小學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，單純的識(shí)字教學(xué)占了課堂的大部分時(shí)間。而在“跨越式”課堂教學(xué)模式下，專門的識(shí)字教學(xué)只占小部分時(shí)間，學(xué)生要在10～15分鐘內(nèi)，會(huì)認(rèn)、會(huì)識(shí)記、會(huì)寫十多個(gè)生字。所以，優(yōu)化識(shí)字教學(xué)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)就顯得尤為重要。

一、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，誘發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望，是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力的因素?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識(shí)字寫字方面，首先加強(qiáng)了在情感態(tài)度方面的要求，這表現(xiàn)在重視識(shí)字寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣”。多媒體識(shí)字教學(xué)，其形象性、趣味性、新穎性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它可以化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化呆板為生動(dòng)，圖、文、音并茂，形象生動(dòng)，可以對(duì)人的視覺、聽覺、甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激，這很適合學(xué)生的接受特點(diǎn)，可以給學(xué)生留下深刻印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在近兩年的識(shí)字教學(xué)中，我總結(jié)出了以下這些識(shí)字方法，讓學(xué)生輕松識(shí)字，形成了一定的自主識(shí)字能力。

1.形象識(shí)字法

比如，學(xué)習(xí)“月”時(shí)，把它形象地理解為彎彎的月牙；學(xué)習(xí)“飛”時(shí)，把它想象為一只鳥兒展開翅膀正要起飛。

2.會(huì)意識(shí)字法

比如，在教學(xué)“休”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解為人靠在樹上休息；在教學(xué)“聰”時(shí)，將“聰”字拆開來引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記：只有用耳朵去認(rèn)真聽，用眼睛仔細(xì)看，用嘴多讀多說，用心去細(xì)體會(huì)，你才會(huì)變得更聰明。

3.歸類識(shí)字法

把相同偏旁或部件的字放在一塊記，可以更省力。如在教學(xué)《操場(chǎng)上》這一課的“打、拍、拔”“踢、跑、跳”時(shí)，我讓學(xué)生通過演一演，發(fā)現(xiàn)“打、拍、拔”與手有關(guān)，“踢、跑、跳”與腳有關(guān)，后來學(xué)生很快就記住了這些字。

4.用“加一加”“減一減”“換一換”的方法來識(shí)字

引導(dǎo)學(xué)生做一做識(shí)字中的加法和減法，學(xué)生興趣盎然。尤其是“換一換”的識(shí)字方法，學(xué)生最喜歡運(yùn)用。例如以“青”為聲旁能組成“清、請(qǐng)、睛、情、倩、晴、蜻、精”等字，這是一個(gè)大家庭，可編成一個(gè)順口溜來識(shí)記：有水方說清，有言去邀請(qǐng)；有目是眼睛，有心情意濃；麗人留倩影，日出天氣晴；有蟲是蜻蜓，有米人精神。

5、編字謎、編故事識(shí)字。根據(jù)字形的特點(diǎn)用編字謎，編故事、唱兒歌等多種形式多種方法識(shí)字，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維。如，教“鵑”的時(shí)候，當(dāng)我問到，誰能用“鵑”編一個(gè)謎語，學(xué)生立刻說到“小鳥張大嘴巴，要把月亮咬掉?！焙?jiǎn)潔的一句話就把“鵑”的字形描述出來了。

6、聯(lián)系上下文識(shí)記字義。在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解字義，會(huì)達(dá)到更理想的效果。如《雪地里的小畫家》一文中有“畫”這個(gè)生字，在教學(xué)中讓學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“畫竹葉??”的“畫”與“一幅畫”的“畫”的不同意思。學(xué)生通過反復(fù)朗讀、體會(huì)，知道前者指“動(dòng)作”，后者指“圖畫”。再讓學(xué)生說說誰會(huì)畫什么“畫”字還可以組成哪些詞。這樣教學(xué)，既遵循了“在語言環(huán)境中識(shí)字”的原則，學(xué)生理解到了同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中意義是不同的，又符合了高效課堂教學(xué)的理念，學(xué)生在提高語文學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，培養(yǎng)全面的語文素養(yǎng)。

三、利用游戲，激發(fā)識(shí)字興趣。

低年級(jí)的學(xué)生，有意注意雖然在發(fā)展，但占優(yōu)勢(shì)的是無意注意，注意不穩(wěn)定、不持久，容易被新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒所支配。因此，教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)幾種能夠激發(fā)學(xué)生興趣的游戲，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲廳園”，在輕松有趣的玩耍氛圍中記住漢字。學(xué)生都喜歡游戲，要引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學(xué)新課程“一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”；在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時(shí)讓孩子們“搭一搭”、“演一演”。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，低年級(jí)識(shí)字?jǐn)?shù)量多，難度大，要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢、識(shí)得多，那在識(shí)字教學(xué)中，運(yùn)用多種方法提高學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效果，就顯得十分重要。這就要求教師不僅要教會(huì)生字，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和高效率，從而達(dá)到高效課堂學(xué)習(xí)的最佳效果。