第一篇：小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)

第二師小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)

英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科。它是進(jìn)行國際交往的重要工具。小學(xué)英語教學(xué)的目的是通過聽聽說說、唱唱玩玩、讀讀認(rèn)認(rèn)、寫寫畫畫和游戲等手段，學(xué)會(huì)26個(gè)字母，認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)符號(hào)，學(xué)會(huì)600-700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；聽懂教師用學(xué)過的簡單英語講述的淺易片斷或短小故事，能用學(xué)過的日常生活內(nèi)容進(jìn)行簡單的問答與表述。使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中必須滲透思想教育，發(fā)展學(xué)生的思維能力和運(yùn)用能力。為了更好地實(shí)施《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范我?guī)熜W(xué)英語教學(xué)教研工作，提高小學(xué)英語教學(xué)效益，根據(jù)我?guī)熜W(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合英語學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，特制訂小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)，以便于廣大中學(xué)英語教師有章可循，把教學(xué)工作做得更好。

一、備課

（一）備課前的準(zhǔn)備

1、每學(xué)期初，教師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)和要求；認(rèn)真通讀教材，了解教材的編排體系、知識(shí)和能力漸進(jìn)的層次；并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的思想道德品質(zhì)及英語學(xué)習(xí)狀況。

2、以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)；（2）教材簡析；（3）教學(xué)時(shí)間安排和教學(xué)進(jìn)度以及備課分工。

（二）備課的流程

1、健全集體備課制度，實(shí)施單元整合。每單元必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課活動(dòng)，主要研討教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等，在此基礎(chǔ)上，教師構(gòu)思個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。精心鉆研教材，正確把握教材的知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而確定教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、能力、情感等方面的目標(biāo)），設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)流程，寫出分課時(shí)教案。教案須包括：（1）教學(xué)目標(biāo)（需用準(zhǔn)確的行為動(dòng)詞描述目標(biāo)）；（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破方法；（3）教學(xué)步驟（教學(xué)過程必須體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性）；（4）作業(yè)（作業(yè)必須體現(xiàn)可檢測(cè)性）；（5）板書設(shè)計(jì)；（6）教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

（三）撰寫教案

1、備課教案應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)表述明確, 符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，即用可以觀察 1 得到的學(xué)生行為的語言來表述;明確重點(diǎn)與難點(diǎn)及解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段。注重語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng), 激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、精心規(guī)劃教學(xué)步驟，科學(xué)地安排教學(xué)時(shí)間，時(shí)間分配要合理,如新舊內(nèi)容所占的比例,講解與練習(xí)的時(shí)間比例等.3、詳細(xì)地設(shè)計(jì)教學(xué)形式，注意設(shè)置語言情景，倡導(dǎo)跨越式及任務(wù)型的教學(xué)模式，采用活動(dòng)途徑，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生情況,如學(xué)生的語言水平,年齡,興趣等;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能構(gòu)建知識(shí)、提高語言能力，而且通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式，完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。善于利用和開發(fā)教材,體現(xiàn)創(chuàng)造性，教材處理得當(dāng),教學(xué)容量和難度適合學(xué)生水平。特別注重以語言功能為主,兼顧語言結(jié)構(gòu)

4、充分利用各種圖表、教具，適時(shí)運(yùn)用多媒體教育手段，提高教學(xué)效果。

5、設(shè)計(jì)好板書，做到層次分明，標(biāo)題醒目，圖文并茂，內(nèi)容精確。板面整潔活潑，便于學(xué)生抄寫與記憶。

6、教案一般要求是每次備一個(gè)單元,要求用英語表述。.二、課堂教學(xué)

1、教師應(yīng)具備良好的素質(zhì)和教學(xué)專業(yè)技能。

A．口語自然流利,語音語調(diào)正確, 邏輯性強(qiáng)，并富于哲理性和幽默感，聲音適度、悅耳；能熟練用英語組織教學(xué), 教學(xué)用語得體。B.教學(xué)基本功扎實(shí), 教學(xué)技能嫻熟。

C.教態(tài)自然親切, 精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，有感染力, 關(guān)注每個(gè)學(xué)生, 課堂調(diào)控能力強(qiáng)，和藹可親的對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。D.盡量使用英語授課, 適當(dāng)利用母語和體態(tài)語言、簡筆畫、多媒體等。E.教學(xué)指令要清晰到位。

2、課堂教學(xué)過程中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理,層次清楚,過渡自然,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律;教學(xué)方法恰當(dāng)有效,活動(dòng)形式多樣有趣,能有效運(yùn)用多種教學(xué)媒體;能在具體的語境中進(jìn)行語言運(yùn)用能力的培養(yǎng);突出學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,師生活動(dòng)比例合理(約為3:7);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,敢于開口,樂于參與教學(xué)活動(dòng)；

要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“控制”、“檢測(cè)”和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)；既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn) 2 程，圍繞教學(xué)主線，靈活地展開教學(xué)活動(dòng)，要有重點(diǎn)、有條理。

3、明確英語課是技能課，正確理清講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。師生的語言實(shí)踐活動(dòng)（口筆頭）時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)、充實(shí)的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。

4、必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

（1）字母與音標(biāo)的教學(xué)：必須在學(xué)生聽清、聽準(zhǔn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)并能辨別的要求。字母書寫要規(guī)范。

（2）詞匯教學(xué)：教師要在一種能夠使所學(xué)的詞匯的意思明了的情景中進(jìn)行示范，同時(shí)介紹它的語音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽單調(diào)的發(fā)音，看教師用來表示所學(xué)詞的意義和動(dòng)作或圖片等。在聽清聽準(zhǔn)后模仿，跟讀、認(rèn)讀、拼讀。（3）句型教學(xué)：必須使用圖片、錄音機(jī)、多媒體等教具，創(chuàng)造多種情景進(jìn)行教學(xué)，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從機(jī)械操練到靈活運(yùn)用，必須當(dāng)堂掌握所教句型，并能把已學(xué)的詞匯短語等語言材料，運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的句型中去。

（4）對(duì)話教學(xué)：對(duì)話或課文給學(xué)生提供了實(shí)際運(yùn)用語言的情景。教師利用已學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，以對(duì)話形式引入新課，在對(duì)話中學(xué)單詞、句型。學(xué)生眼看實(shí)物、動(dòng)作、圖片或多媒體，同時(shí)耳聽錄音或教師對(duì)話，理解對(duì)話（課文）的意思，然后模仿說話，小組進(jìn)行操練，要求學(xué)生能達(dá)到熟練，直至能扮演對(duì)話中角色進(jìn)行對(duì)話。

（5）語法教學(xué)：要在學(xué)生理解的語言環(huán)境中，了解新語言知識(shí)的功能和意義，引導(dǎo)他們注意表達(dá)這一意義的語法形式，然后練習(xí)。

5、小學(xué)英語課堂教學(xué)模式分析

A．聽說課型：

（1）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。（復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入情景，呈現(xiàn)新知）

操作細(xì)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境，熱身引入：營造支持性的、安全的學(xué)習(xí)氛圍；有效集中學(xué)生的注意力；設(shè)置認(rèn)知沖突，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；有效導(dǎo)入新課；激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。形式：以圖片、動(dòng)畫等創(chuàng)設(shè)情境，開展簡單的師生問答或者“free talk”，幫助學(xué)生回憶與本課相關(guān)的已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)； Duty Report ；故事熱身，詞匯教學(xué)；聯(lián)系時(shí)事。

3（2）自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)講解。（搭設(shè)支架，學(xué)習(xí)新知）（3）新授句型，集體聽讀。(自主聽讀，感受新知)

操作細(xì)節(jié)：教師將新知放入一定的語境中來教授，即在句子中教授單詞，在對(duì)話中教授句子。為了降低學(xué)生的認(rèn)知難度，一般可以以舊句型帶出新單詞、新句型。

對(duì)于難度小的新知，主張讓學(xué)生在教師教授前開展自主聽讀；對(duì)于難度大的新知，主張讓學(xué)生在教師教授后開展自主聽讀。聽讀材料最好以對(duì)話形式為主，核心內(nèi)容還是包括了本課新授單詞的句子和包括了新授句型的對(duì)話。自主聽的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大聲跟讀，逐漸形成正確的語調(diào)和語感。

（4）Pair Work，仿說對(duì)話。(仿編對(duì)話，靈活運(yùn)用。)操作細(xì)節(jié)： 聽讀后，教師將新舊知識(shí)設(shè)計(jì)為一組或者幾組對(duì)話，讓學(xué)生開展兩兩交際，鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高口語交際能力。教師可在學(xué)生交際后開展適當(dāng)?shù)臋z測(cè)。

（5）拓展聽讀，固舊拓新。(拓展聽讀，鞏固新知)操作細(xì)節(jié)：提供包括了本課新授單詞和句型的對(duì)話、篇章、故事等較為完整的和綜合性強(qiáng)的閱讀材料，讓學(xué)生開展拓展聽讀，作用是將新舊知呈現(xiàn)在不同的語境中，讓學(xué)生感知和理解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并為語言的輸出做準(zhǔn)備。

對(duì)于拓展聽讀的材料要保證量，提倡大量的輸入，但是對(duì)于聽讀的內(nèi)容不要求做過多的檢測(cè)，如果要進(jìn)行檢測(cè)，在后一個(gè)環(huán)節(jié)中來安排。

（6）交際情景，綜合表達(dá)。(創(chuàng)編對(duì)話)操作細(xì)節(jié)：教師創(chuàng)設(shè)情境（例如給出一幅情景圖片，一些key points），并解釋此情景，目的是讓學(xué)生在此情景中將所學(xué)的新知和舊知進(jìn)行綜合運(yùn)用；師生示范；生生交際；根據(jù)對(duì)話情況，選擇1~2組同學(xué)匯報(bào)，教師或者學(xué)生做點(diǎn)評(píng)。

B.讀寫課型

（1）創(chuàng)設(shè)情景,引入課題。

（2）集體聽讀,整體理解。（聽課文，了解大意）

操作細(xì)節(jié)：由教師播放課文錄音、視頻或動(dòng)畫等資源，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體聽讀。在進(jìn)行集體聽讀前，教師提出幾個(gè)以問題（問題的數(shù)量由課文的長度及難度等因素決定），問題要有代表性，要讓學(xué)生瀏覽完整篇文章后才能得出答案。（3）自主聽讀,思考問題。（第一次聽讀，布置任務(wù)）

操作細(xì)節(jié)：由學(xué)生使用電腦中的課文錄音或動(dòng)畫進(jìn)行自主聽讀，對(duì)本單元的新單詞進(jìn)行正音、鞏固復(fù)習(xí)。在進(jìn)行自主聽讀之前，教師根據(jù)本單元的語法點(diǎn)、重點(diǎn)句型等設(shè)計(jì)能讓學(xué)生通過略讀就能快速在語篇中找到明顯答案的問題，幫助學(xué)生通觀全文，獲取對(duì)語篇的完整印象，訓(xùn)練學(xué)生整體理解的技能；或者提出一些簡單的推斷性問題讓學(xué)生通過精讀領(lǐng)會(huì)語篇的細(xì)節(jié)，根據(jù)問題迅速定位，在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行簡單且合理的判斷、推測(cè)。

（4）Pair Work,兩兩交際。（第二次聽讀，完成任務(wù)）

操作細(xì)節(jié)：進(jìn)行第三次自主聽讀，需要教師設(shè)計(jì)一些延伸性的問題來開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、口語表達(dá)能力和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。問題可以分為分析型因果問題（Why）、歸納型問題（How）、推導(dǎo)型綜合問題等。

教師提出1~2個(gè)問題，由學(xué)生兩兩討論，討論結(jié)束后進(jìn)行匯報(bào)，如果是與學(xué)生生活比較貼近的話題，還可以組織課堂討論或辯論等小組活動(dòng)。

（5）拓展聽讀,固舊拓新。（擴(kuò)展聽讀，積累詞句）（6）寫作情景,綜合表達(dá)（寫作訓(xùn)練）

C．口語課型

（1）創(chuàng)設(shè)情景，激活背景知識(shí)。

操作細(xì)節(jié)：教師根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，預(yù)設(shè)問題情景，通過師生問答/生生交際的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。提取或補(bǔ)充背景圖片、動(dòng)畫、文字或視頻等，創(chuàng)設(shè)交際外部環(huán)境，熟悉對(duì)話文本內(nèi)環(huán)境，超前模擬對(duì)話，尤其要設(shè)計(jì)熱身活動(dòng)，設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生預(yù)演，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生的相關(guān)背景知識(shí)。教師可稍講解語言點(diǎn)，化解難點(diǎn)。

（2）拓展聽讀，熟悉對(duì)話。

操作細(xì)節(jié)：根據(jù)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確定本次口語交際的主題。給學(xué)生提供幾篇與本次口語交際內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，通過視覺（讀）或聽覺途徑幫助學(xué)生熟悉文本，了解對(duì)話環(huán)境，了解對(duì)話中的人物關(guān)系，適當(dāng)講解對(duì)話中的語言重難點(diǎn)，將文本語言轉(zhuǎn)換成對(duì)話平臺(tái)。

以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)對(duì)話文本信息的檢索：教師提出幾個(gè)關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀；限時(shí)閱讀對(duì)話文本或聽錄音；用較少時(shí)間來檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果（3）口語對(duì)話，多層實(shí)踐。

操作細(xì)節(jié)：這一環(huán)節(jié)口語實(shí)踐的多層次指進(jìn)行三輪有著不同實(shí)踐目的和要求的口語活動(dòng)： “復(fù)述型對(duì)話”讓學(xué)生通過角色轉(zhuǎn)換、復(fù)述、記憶等方式熟悉課文 5 中的對(duì)話文本和對(duì)話語言的運(yùn)用，復(fù)述性對(duì)話不改變?cè)谋緝?nèi)容，但變換操練的方式；（同桌兩兩交際）“模仿型對(duì)話”是在文本對(duì)話框架的基礎(chǔ)上，對(duì)對(duì)話內(nèi)容做出改變，欲達(dá)到舉一反三的交際效果，例如，教師按照閱讀材料中的內(nèi)容進(jìn)行提問，要求學(xué)生借助想象提供多種答案；“遷移型對(duì)話”要求改變文本對(duì)話交際要素（人物、場(chǎng)景等），創(chuàng)建相似的語言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行不依賴文本的自由式對(duì)話，例如，1）分組創(chuàng)編對(duì)話，2）檢測(cè)2~3個(gè)小組的對(duì)話，其他小組將改編的對(duì)話錄音，用于課后學(xué)生互評(píng)，并作為過程性學(xué)習(xí)材料保存；（4）模擬情境，角色扮演。

操作細(xì)節(jié)：創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的語言環(huán)境，指定目的性任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況產(chǎn)出即時(shí)性對(duì)話

（5）體驗(yàn)文化，升華認(rèn)知。

操作細(xì)節(jié)：教師對(duì)本次口語交際進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，以提升學(xué)生對(duì)語言功能和結(jié)構(gòu)的認(rèn)知水平，提高學(xué)生對(duì)語言文化的認(rèn)知水平。

6、教學(xué)效果：完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，各層次學(xué)生均學(xué)有所得,教學(xué)實(shí)效高；教學(xué)的某一方面有獨(dú)到之處的教學(xué)特色。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1、布置作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容。教師布置的作業(yè)可分口頭、筆頭兩種。作業(yè)量以中等生用十五分鐘左右可以完成為宜。書面作業(yè)須全收全批。錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時(shí)和規(guī)范。批改統(tǒng)一用紅筆，提倡面批，做好批改記錄和講評(píng)工作。

2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查分析，及時(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

輔導(dǎo)形式要多樣，可采用個(gè)別輔導(dǎo)，小組輔導(dǎo)，集體輔導(dǎo)等形式，輔導(dǎo)要有針對(duì)性，要分層次，重點(diǎn)放在差生身上，要講究實(shí)效，廢除見效甚微的全班講解形式。

3、要開展各種各樣適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各年級(jí)至少每學(xué)期一次。其形式可為演講、講故事、唱歌、對(duì)話表演，手抄報(bào)、書寫展覽等。要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生成立課外興趣小組，進(jìn)行聽說訓(xùn)練或搞好“英語角”活動(dòng)。

4、每堂課后，教師要回顧上課情況，記載教學(xué)中的得失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫出教學(xué)反思，便于以后教學(xué)參考。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及學(xué)法指導(dǎo)--------小學(xué)英語“聽說讀寫”的要求及其訓(xùn)練方法

1.A.對(duì)聽的要求：

能聽懂課堂用語和日常生活中的簡單用語;能聽懂教師用學(xué)過的英語講述的淺易片斷或小故事;能聽懂教師用英語說的數(shù)字,從0至100,并且能用阿拉伯?dāng)?shù)字寫下來;能聽懂簡單的英語指令,會(huì)做一些英語游戲。

B.對(duì)聽力能力的訓(xùn)練：目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生聽英語的基本能力,養(yǎng)成聽英語的良好習(xí)慣;聽的形式主要有:課堂用語、聽說練習(xí)、語音練習(xí)、課堂練習(xí)、聽寫。聽的訓(xùn)練形式和方法(習(xí)慣：多聽、勤聽、會(huì)聽、喜歡聽、習(xí)慣聽)(訓(xùn)練方法 : 帶著問題去聽;先聽后看)2.A.對(duì)說的要求：能就課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的問答;能就所聽到的短小故事，提出的問題作簡單的問答;能用所學(xué)過的日常生活內(nèi)容進(jìn)行簡單的問答和表述;能清楚地說出所學(xué)的英語歌詞, 唱出英語歌曲。

B.學(xué)習(xí)說的方法：創(chuàng)設(shè)情景 , 采取多種形式 ,多聽多說;啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生大膽說,持之以恒；

3.A.對(duì)讀的基本要求：能正確地背誦英語字母表, 并能認(rèn)讀印刷體、書寫體的大小寫字母；能正確地認(rèn)讀音標(biāo)，能按音標(biāo)注音讀出單音節(jié)詞，重音基本正確；能讀出符合基本拼讀規(guī)則的單音節(jié)詞；能模仿錄音用正確的語音語調(diào)朗讀所學(xué)的課文；能讀簡單的英語句子及 3~5個(gè)句子連成的短文，語音、語調(diào)、語句重音基本正確

B.訓(xùn)練讀的方法：重視訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大聲讀;讀好讀準(zhǔn)是關(guān)鍵, 常抓不懈;模仿好錄音, 教師示范正確, 語音語調(diào)正確地道;注意帶感情朗讀、意群、語句重音和語調(diào)。

4.A.對(duì)寫的基本要求: 能用斜體行書在三格上本正確書寫大、小寫字母、單詞和短句, 筆順格式大小寫詞距標(biāo)點(diǎn)正確;能聽寫字母和要求學(xué)會(huì)的單詞； B.對(duì)寫的訓(xùn)練方法：教師正確示范, 嚴(yán)格要求;重視良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成;定期進(jìn)行組、班、年級(jí)的書法比賽。

五、評(píng)價(jià)與測(cè)試

1、考試和考查的目的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出正確的評(píng)估，更好地進(jìn)行后階段的教學(xué)。要注意學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績，要注意有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、考試分口試、聽力和筆試三種形式。必須重視聽力和口語能力的測(cè)試。各年級(jí)在期中和期末考試中都應(yīng)含聽力測(cè)試項(xiàng)目。每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行一次口語測(cè)試，并建立學(xué)生平時(shí)、口語測(cè)試成績記錄冊(cè)。

3、命題以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，既要考查知識(shí)，更要考查能力。命題要覆蓋 7 面廣，難易適度，針對(duì)性強(qiáng)。要注意科學(xué)性、綜合性和靈活性。

4、考試前要指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)生訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，檢查、監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)。考試后要認(rèn)真及時(shí)批閱試卷，做好試卷分析工作，總結(jié)教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)后續(xù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改。對(duì)學(xué)生作好自身縱向評(píng)價(jià)，使他們看到自己的發(fā)展方向。

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)（范文模版）

學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語作為一門國際化的交際語言，其重要性日益突出。學(xué)習(xí)英語符合新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的需要，符合多元化社會(huì)的需要，同時(shí)學(xué)習(xí)英語有利于開發(fā)學(xué)生的潛力?；A(chǔ)階段英語課程的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。然而面對(duì)我們?nèi)缃竦男W(xué)英語，越來越多的英語教師深深感慨：心有余而力不足！要抓好農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，必須從常規(guī)入手，規(guī)范管理，建立機(jī)制，全面評(píng)價(jià)，才有可能轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的面貌，提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)既有備課、上課方面，更有作業(yè)、課后教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方面。對(duì)于備課、上課方面，已有許多一線教師進(jìn)行過探討，這里不再重復(fù)。下面結(jié)合本人從教十多年的工作經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的身心特點(diǎn)及我校實(shí)際出發(fā)（我校有50%左右的生源是外來工子女，其余均是農(nóng)民子女），談?wù)勎倚?duì)學(xué)生所制訂的關(guān)于作業(yè)、課后活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方面的教學(xué)常規(guī)。

一、著重把握課堂常規(guī)，注重實(shí)效。

我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒有實(shí)效?，F(xiàn)在的英語課，老師們?cè)龃罅苏Z言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實(shí)施，我們很多的英語教師也會(huì)用新穎的，獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識(shí)，但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，吳加老師從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂，在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)行積極的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力。從吳老師的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息（學(xué)生會(huì)做什么，會(huì)說什么，會(huì)演什么）的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。

二、重視基本功的訓(xùn)練，提高效率

作為一名小學(xué)英語教師，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識(shí)，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對(duì)是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師潘小琴老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的小學(xué)英語教師收益非淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是潘老師智慧的結(jié)晶，如作品中教學(xué)各種蔬菜，正好是PEPBook 5中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時(shí)間，也為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，又增大知識(shí)密度，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。如：教具的展示，在時(shí)間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學(xué)生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運(yùn)用要注意保持新穎性，因?yàn)樾路f性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性，實(shí)用性，功能多樣，一物多用。

三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣

在英語教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。很多的小學(xué)英語教師都有一個(gè)疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，湖師附小的郭美陽老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。接著郭老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入，賞識(shí)關(guān)愛學(xué)生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“三個(gè)帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。

1、把激情帶進(jìn)課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。2．把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會(huì)氛圍。3．把歡樂帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué)。總之郭老師是用平等的師生關(guān)系溝通情感教育，用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。

從上述的講座中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，以下幾點(diǎn)是必備的：

1、教師大方得體，要有感染力。

2、教師語言基本功要扎實(shí)，語音語調(diào)要純正，口語要恰當(dāng)流利。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，2

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語等方面，設(shè)計(jì)出靈活，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟。這證明我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)走的路子是正確的，這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì)讓我們一線教師信心倍增！

第三篇：小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)基本要求

小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)基本要求

單位：花東鎮(zhèn)花僑小學(xué) 時(shí)段：二0一二學(xué)年第一學(xué)期

教師開展教學(xué)工作，必有遵循教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律，必須按照教學(xué)工作的基本原則和基本程序開展教學(xué)活動(dòng)。為了使教師在教學(xué)工作中做到有章可循，檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)工作有據(jù)。我們根據(jù)教學(xué)工作的基本原則，基本程序及現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和我校實(shí)際，制定《花僑小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)基本要求》。

一、備課

備課是教師上課前要做的教學(xué)準(zhǔn)備工作，是上好課的先決條件。備課的過程，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)。要使自己在教學(xué)中有創(chuàng)新，有特色，必須從備課做起。備課形式采取手寫、打印相結(jié)合，要求前兩個(gè)單元用手寫，后面可以打印。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確課程性質(zhì)、課程任務(wù)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及小學(xué)英語課程教學(xué)的基本要求，學(xué)習(xí)新理念、了解新變化、調(diào)整教學(xué)行為。電子備課稿須根據(jù)具體學(xué)情進(jìn)行修改。

2、認(rèn)真通讀教材，鉆研教材，把握整套、整冊(cè)教材的內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上定出相應(yīng)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃以及課外活動(dòng)計(jì)劃。

3、每一個(gè)單元均要有教材分析、學(xué)生分析、課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)分析：a.語言知識(shí)目標(biāo) b.重、難點(diǎn)c.學(xué)習(xí)策略目標(biāo) d.文化意識(shí)目標(biāo)。

4、每一個(gè)課時(shí)均要有教學(xué)內(nèi)容、學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。

5、每一環(huán)節(jié)或任務(wù)設(shè)置前必須思考能否發(fā)展學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的什么技能，教案中應(yīng)體現(xiàn)簡單的目標(biāo)達(dá)成。如：產(chǎn)生興趣、會(huì)讀、鞏固、操練...6、教案撰寫認(rèn)真規(guī)范，目標(biāo)明確，條理清楚，新舊銜接，突出重點(diǎn)，符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，滲透新理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際意識(shí)。

7、教案要有教學(xué)隨筆和教學(xué)反思。

8、提前備3課時(shí)的課，明確各單元在整套、整冊(cè)教材中的地位和作用，確定單元的教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)、能力、情感目標(biāo)）、重難點(diǎn)。合理分配單元的課時(shí)，各課時(shí)的教案必須完整，在每課的教案中要體現(xiàn)本課的具體課時(shí)、本課時(shí)的課題、教學(xué)內(nèi)容分析、教具及電教手段的準(zhǔn)備、采用的教學(xué)方法以及具體的教學(xué)步驟。

二、上課

1、上課前，須瀏覽已準(zhǔn)備好的教案，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)過程等理解深刻，并準(zhǔn)備好

可用分?jǐn)?shù)），對(duì)書寫好的或有進(jìn)步的作業(yè)還可以給予“Good！”、“Very good！”、“☆”等表揚(yáng)用語或符號(hào)以示鼓勵(lì)。對(duì)遲交的作業(yè)本旁可注明“l(fā)ate”。批改后要求用英文寫出批改日期。

3、教師對(duì)學(xué)生的每題作業(yè)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)、認(rèn)真地批改，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，并用紅筆劃出錯(cuò)處。錯(cuò)題應(yīng)督促學(xué)生訂正，必要時(shí)進(jìn)行面批。

4、對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)分析原因并在課上講評(píng)。

四、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，培養(yǎng)和輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要補(bǔ)充，既是促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展的具體措施之一，又是培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的重要途徑。

1、輔導(dǎo)必須有計(jì)劃，有措施、有目的。

2、了解學(xué)業(yè)學(xué)困生，定時(shí)給學(xué)生進(jìn)行熱情耐心的輔導(dǎo)，與家長保持經(jīng)常聯(lián)系。

3、對(duì)于成績優(yōu)秀的學(xué)生，提供富有思考性的題目，滿足他們的求知欲。

五、成績考核

對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能思維的成績考核，是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績和教師教學(xué)效果的一種重要途徑和方法，是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過適度的考試和成績?cè)u(píng)定，能為檢查教學(xué)效果以及確定教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度提供必要的數(shù)據(jù)和信息。因此，成績考核必須做到正確可靠。對(duì)學(xué)生的成績考核一般采取平時(shí)考查和測(cè)試形式進(jìn)行。

1、考核的要求

全面考查、正確評(píng)定。做到“四結(jié)合”。（1）知識(shí)考查與能力考查相結(jié)合；（2）理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；（3）期末考試與平時(shí)考查相結(jié)合；（4）口試、操作與筆試相結(jié)合；

2、考核的形式

（1）平時(shí)考查：課堂提問、課堂答問、課內(nèi)外作業(yè)、參加各類競(jìng)賽、小制作、小論文寫作、平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。

（2）階段性、終結(jié)性測(cè)試：遵循課標(biāo)、依據(jù)教材、注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力、內(nèi)容廣泛覆蓋面在80%以上、難度適中、容量適當(dāng)、形式多樣，（如：口試、筆試、操作形式出現(xiàn)）。低、中、高難度題比例為7：2：1，并要根據(jù)“雙向細(xì)目表”命題。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)成績的記載要根據(jù)平時(shí)考查、單元測(cè)驗(yàn)、期末考試情況來評(píng)定學(xué)生成績。（4）考核后要進(jìn)行質(zhì)量分析。內(nèi)容有：①試題范圍、知識(shí)點(diǎn)、目標(biāo)、各章節(jié)比例；②試卷分析統(tǒng)計(jì)；③學(xué)生得分統(tǒng)計(jì)；④錯(cuò)誤情況、基本概念、技能解題格式、方法知識(shí)遷移；

第四篇：小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)檢查報(bào)告

小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)檢查報(bào)告

一學(xué)年以來小學(xué)英語教研組在緊張忙碌的工作中有序開展，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來的檢查結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：

教案方面：各老師的教案書寫規(guī)范整潔，環(huán)節(jié)完整，反思及時(shí)、切合實(shí)際，作業(yè)布置有梯度不超量，教學(xué)板書設(shè)計(jì)簡潔，活動(dòng)設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)，都能按時(shí)按量保質(zhì)完成。

作業(yè)批改方面：所有老師都能做到布置合理，全批全改，作業(yè)批改后能及時(shí)反饋，讓學(xué)生及時(shí)訂正。

聽課筆記方面：各老師都能認(rèn)真聽課并做記錄，除本學(xué)科認(rèn)真聽課反思與研討外，英語教師還時(shí)常聽別的學(xué)科的課并與別的學(xué)科教師作交流。融合學(xué)科間的教學(xué)方法，使學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系更加緊密。

學(xué)習(xí)筆記：我們英語組本期以英語教學(xué)大綱與《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》為抓手，加強(qiáng)英語教研組的研究與學(xué)習(xí)。英語組的老師們都能及時(shí)做筆記，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并將所學(xué)落實(shí)到日常教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平與業(yè)務(wù)水平得到有效提升。

另外：在檢查的過程中，還存在一些不足，現(xiàn)也總結(jié)如下：個(gè)別教師的反思較簡單，不夠深刻，未能及時(shí)完成，聽課的時(shí)候未能及時(shí)提出自己的意見與建議。受教學(xué)班級(jí)多的影響英語教師無法及時(shí)有些同學(xué)的作業(yè)未能及時(shí)訂正。

檢查人：劉秀媛

2013-1-29

第五篇：高中英語教學(xué)常規(guī).doc

常州市新橋中學(xué)高中英語教學(xué)常規(guī)

一、備課

1、備教材。“備教材”要做到：

1）熟悉中學(xué)教師計(jì)劃和英語教學(xué)大綱。明確中學(xué)英語教學(xué)目的和任務(wù)，了解各年級(jí)教材的教學(xué)同，內(nèi)容和英語教學(xué)原則。

（2）熟悉全套教材。不僅要學(xué)通，弄熟教材的語言，更要了解教材的編寫特點(diǎn)。要通讀初中英語課本和高中英語課本。

（3）明確各冊(cè)書的重點(diǎn)要求，制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。要結(jié)合班級(jí)的情況及課時(shí)劃分單元，制定本期教學(xué)目標(biāo)和要求（包括學(xué)期應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)學(xué)生基本技能和實(shí)際能力的培養(yǎng)，單元測(cè)試計(jì)劃等）。

（4）根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生思想實(shí)際，精心設(shè)計(jì)與安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，寓思想教育于教學(xué)活動(dòng)中。

（5）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和確定的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

2、備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，是學(xué)習(xí)和文體。備學(xué)生就是把教學(xué)活動(dòng)的立足放在學(xué)生身上?！皞鋵W(xué)生”要做到：

（1）了解、分析學(xué)生對(duì)英語課的學(xué)習(xí)態(tài)度以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的思想情緒。備課時(shí)，應(yīng)考慮有針對(duì)性地向?qū)W生提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生熱情幫助和引導(dǎo)。

（2）了解、分析學(xué)生的實(shí)際英語水平和漢語水平。因材施教。

（3）分析、了解學(xué)生的智力水平。要考慮不同程度的學(xué)生對(duì)教材的難點(diǎn)所產(chǎn)生的不同反映，承認(rèn)其差異，注意開發(fā)智力，制定解決問題的方法，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)新教材時(shí)存在的困難，并幫助學(xué)生克服困難，以便在“知新”之前有意排除障礙。

3、備教法?！皞浣谭ā笔墙馄省敖獭钡膯栴}，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。要做到：

（1）遵循英語規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目的和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用啟發(fā)式教學(xué)法。

（2）根據(jù)英語教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每一課在語言和語調(diào)、單詞和習(xí)慣用語、語文、語法上所應(yīng)達(dá)到的水平，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫的“四會(huì)”能力。

（3）重視課堂用語，細(xì)致安排學(xué)生課堂實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。要留出時(shí)間組織學(xué)生語言訓(xùn)練，拼讀單詞、朗讀課文、背誦、聽寫、造句、回答問題、復(fù)述、看圖敘述等。

（4）及時(shí)收集和了解學(xué)生對(duì)老師教學(xué)方法的意見和建議。

（5）善于學(xué)習(xí)采用新的行之有效的教學(xué)方法，不斷改革外語教學(xué)方法。

4、備教具。充分利用各種教具，提高教學(xué)效果。

（1）直觀教具?？衫脤?shí)物、圖畫、圖表和模型、地圖、泡沫、貼絨紙和磁性板等。

（2）電化教學(xué)?？蛇\(yùn)用電視、電影、錄音、錄象，收錄機(jī)和幻燈教學(xué)手段。將來有語言室后要充分利用語言室設(shè)備教學(xué)。

5、寫好教案。

（1）備課教案應(yīng)有明確的教學(xué)目的，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)及解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段。

（2）精細(xì)規(guī)劃教學(xué)步驟，科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間。

（3）精細(xì)地設(shè)計(jì)教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)式，注意講練結(jié)合，精講多練，訂出提高學(xué)生聽說能力的措施與手段。

（4）充分利用各種圖表、教具，適時(shí)運(yùn)用電化教育手段，提高教學(xué)效果。

（5）設(shè)計(jì)好板書，做到層次分明，標(biāo)題醒目，內(nèi)容精確。板面整潔活潑，便于學(xué)生抄寫與記憶。

（6）教室中對(duì)課堂提問、復(fù)習(xí)、小結(jié)、練習(xí)及作業(yè)的內(nèi)容均應(yīng)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好，寫好。

二、上課。

1、課堂教學(xué)目的明確，按時(shí)準(zhǔn)確地完成本課應(yīng)講授的教材內(nèi)容。

2、正確處理知識(shí)和能力的關(guān)系，改變教學(xué)上只注重知識(shí)傳授，忽視能力培養(yǎng)，只注重讀寫、忽視聽說的傾向。

3、注意貫徹“綜合訓(xùn)練，階段側(cè)重”的原則。通過聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際的能力，為進(jìn)一步學(xué)好英語打好基礎(chǔ)。

4、精講多練，重點(diǎn)突出。課堂教學(xué)要增加語言實(shí)踐活動(dòng)的廣泛和密度，提高效果，要使學(xué)生在課堂上多聽、多說、多練。

5、教學(xué)要面向大多數(shù)學(xué)生，要針對(duì)不同學(xué)生安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容，課堂活動(dòng)面要廣。

6、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平用英語進(jìn)行講課，并適應(yīng)地利用母語。

7、板書要工整、規(guī)范。要用斜體行書書寫，筆順、大小寫、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確無誤，要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

8、教態(tài)要大方，語言語調(diào)要準(zhǔn)確。語言要流暢，表達(dá)要生動(dòng)熟練。

9、寓思想教育于教學(xué)之中善于挖掘教材中的的思想教育因素向?qū)W生盡心集體主義、愛國主義和國際主義教育。

三、輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要方式。要做好以下三個(gè)方面的工作：

1、堅(jiān)持早讀輔導(dǎo)。堅(jiān)持早讀，提高學(xué)生朗讀能力。對(duì)高一新生，教師要帶讀或利用錄音領(lǐng)讀，使學(xué)生用正確的語音、語調(diào)和語速進(jìn)行朗讀，提高學(xué)生朗讀能力。

2、為了大面積提高合格率。要有計(jì)劃、有目的地對(duì)差生進(jìn)行補(bǔ)課和個(gè)別輔導(dǎo)，防止或減少兩極分化。

3、對(duì)成績好的學(xué)生和對(duì)外語有特別興趣的學(xué)生要進(jìn)行“拔高”輔導(dǎo)，以便豐富他們的知識(shí)，提高他們的聽力、會(huì)話和寫的能力，滿足他們的求知欲，為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。

4、按不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)，組織課外活動(dòng)小組，開展詞匯競(jìng)賽，書法比賽，辦英語板報(bào)，收看電視以及開展以年級(jí)或?qū)W校為單位的英語演唱會(huì)，演講會(huì)等，豐富了學(xué)生的課外生活。

四、作業(yè)。

1、每節(jié)課教師應(yīng)布置適量的作業(yè)。除了課后習(xí)題外，還可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，不是補(bǔ)充作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，布置適量的口頭作業(yè)，包括朗讀、背誦、隨錄音機(jī)讀句子、課文等。

3、書面作業(yè)要認(rèn)真批改。除指出作業(yè)中的知識(shí)錯(cuò)誤外，還應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范，隨時(shí)訂正所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。口頭作業(yè)可在課堂上或課后輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行抽查。

4、對(duì)學(xué)生中的典型錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，并在課堂上或輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行講評(píng)，糾正錯(cuò)誤，對(duì)差生應(yīng)熱情關(guān)懷，予以輔導(dǎo)。

5、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)布置預(yù)習(xí)課文及語法作業(yè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

五、考核與考試

1、為了及時(shí)掌握教學(xué)的反饋信息，每個(gè)單元均應(yīng)進(jìn)行測(cè)試。試題要緊扣大綱和教學(xué)目標(biāo)，覆蓋面要廣，難易適中。測(cè)試重點(diǎn)要突出，針對(duì)性要強(qiáng)。測(cè)試要記分，測(cè)試后要及時(shí)講評(píng)。

2、根據(jù)教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的具體情況，每學(xué)期要適當(dāng)安排聽力和口語能力的測(cè)試，這類測(cè)試分散在平時(shí)進(jìn)行，也可相對(duì)集中。測(cè)試要記分，以引起學(xué)生的重視。

3、要認(rèn)真組織好期中和期末考試。命題要以“大綱”為依據(jù)緊扣教材，試題覆蓋面要大。試題應(yīng)包括對(duì)語音、詞匯、習(xí)慣用語、語法等基礎(chǔ)知識(shí)和語言綜合運(yùn)用能力的考核。

4、認(rèn)真批改試卷，評(píng)好分。對(duì)主觀試題，應(yīng)事先定好參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，盡量減少主觀因素對(duì)評(píng)分的影響。

5、認(rèn)真做好閱卷記錄和試卷分析，找出教學(xué)工作中存在的問題，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，及時(shí)寫出書面總結(jié)。

6、英語課評(píng)課表說明

英語課是中學(xué)重要課程之一，隨著四化建設(shè)與改革開放的深入發(fā)展，愈益顯現(xiàn)出掌握英語的重要性。因此，不斷提高英語的教學(xué)藝術(shù)是每個(gè)英語教師責(zé)無旁貸的義務(wù)。

外語教學(xué)應(yīng)在提高學(xué)生聽說讀寫等四個(gè)方面的能力上下功夫，并應(yīng)堅(jiān)持思想教育寓于教學(xué)之中的原則。

評(píng)課時(shí)要注意是否體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，真正做到教與學(xué)并重。

該評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目共分四大項(xiàng)，即目的明確，內(nèi)容正確，方法靈活，效果良好，是進(jìn)行評(píng)價(jià)最基本的內(nèi)容。為了便于評(píng)價(jià)又將以上四大項(xiàng)劃分為15小項(xiàng)。評(píng)價(jià)以百分計(jì)。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法各占35分，是評(píng)價(jià)的項(xiàng)目。教學(xué)目的與教學(xué)效果各占15分。根據(jù)得分多少，可分四個(gè)等級(jí)，即80－100分為優(yōu)秀70－76分為良好60－69分為一般60分以下為差。

在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從全局出發(fā)按照大綱要求，教材內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際，精確而科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作到既有原則性又有適當(dāng)靈活性，鼓勵(lì)創(chuàng)新與特有風(fēng)格。

鼓勵(lì)教師用英語講課，造成說英語的環(huán)境與氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)教育手段，提高教學(xué)效果。