第一篇：煙臺市中小學(xué)管理常規(guī) 文檔

煙臺市小學(xué)教學(xué)工作常規(guī) 煙臺市教育科學(xué)研究院

依據(jù)黨的教育方針和《山東省中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，根據(jù)課程改革的理念和成功的教學(xué)管理經(jīng)驗，制訂本教學(xué)工作常規(guī)。

建立和遵循教學(xué)工作常規(guī)，可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循，有效地克服教學(xué)工作中的盲目性和隨意性，確保教學(xué)改革順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。

第一章

課程計劃

一、國家教育部或省教育廳頒發(fā)的課程計劃，是教育教學(xué)工作的法規(guī)性文件，對培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課時安排等作了具體的規(guī)定，各縣市區(qū)和學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵照執(zhí)行。

二、各學(xué)校在充分利用好基本課程資源的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校本課程，并合理利用校內(nèi)外課程資源。

三、學(xué)校、教研組和教師均應(yīng)根據(jù)課程計劃及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，分別制訂教學(xué)工作計劃，如學(xué)期教學(xué)工作計劃、單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃。(學(xué)期教學(xué)工作計劃內(nèi)容一般應(yīng)包括：教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生、教科書等情況的分析；教學(xué)進(jìn)度；教學(xué)措施；教學(xué)中應(yīng)注意的問題；教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動的安排；教改實驗和課題研究等。)

四、學(xué)校和教研部門對教學(xué)工作計劃的執(zhí)行情況，應(yīng)進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，不斷改進(jìn)。

五、學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家課程計劃制定課程表。開齊學(xué)科，開足課時。

第二章

備

課

六、備課是教師準(zhǔn)備教學(xué)所進(jìn)行的一系列活動，是上好課的基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

七、備課內(nèi)容：

1．研究課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，搜集相關(guān)教學(xué)材料，備好教學(xué)所需的教具和學(xué)具。

2．研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點難點。教學(xué)目標(biāo)的確定要充分考慮知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的整體推進(jìn)。

3．分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法及個別差異等，預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和制定應(yīng)對措施。

4．圍繞從有利于學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)出發(fā)確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。

5．依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，靈活多樣、富有創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并力求體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體活動，體現(xiàn)師生間、生生間的交流與互動，促進(jìn)學(xué)生主動地富有個性地學(xué)習(xí)。6．科學(xué)設(shè)計評價內(nèi)容及方法。

八、備課應(yīng)注意的問題：

1．加強集體備課，統(tǒng)一目標(biāo)和教學(xué)重、難點。

2．教師間要加強交流與合作，最大限度地實現(xiàn)教育資源共享。3．提倡和鼓勵教師運用現(xiàn)代技術(shù)備課。

4．要及時地對教學(xué)過程進(jìn)行回顧與反思，總結(jié)得失，積累經(jīng)驗，寫出教學(xué)后記或進(jìn)行復(fù)備課。

第三章

課堂教學(xué)

九、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是課程改革和教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

十、課堂教學(xué)要符合素質(zhì)教育的要求，以人為本，體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)觀念，正確處理知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的關(guān)系，積極推進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

十一、教師不得擅自缺課，自己調(diào)課。課程表調(diào)度權(quán)屬于教導(dǎo)處。

十二、教師要提前2—3分鐘到教室，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，同時督促學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備。

十三、教師的教學(xué)行為要規(guī)范。要站立講課，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然；不在上課中隨便出入教室、會客、接聽電話；與室外人交談。嚴(yán)禁在課堂上使用手機等通訊工具；做與上課無關(guān)的事情；不拖堂，不早退。要尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

十四、教師要使用普通話進(jìn)行教學(xué)，語言準(zhǔn)確、簡練；板書規(guī)范、條理清晰；正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；運用教學(xué)評價的激勵功能，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

十五、課堂教學(xué)要努力處理好預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系，要從課堂的實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案。

十六、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在認(rèn)知、情感和行為等方面與學(xué)生彼此溝通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。教師創(chuàng)造有利于學(xué)生的主動發(fā)展、民主、平等的新型師生關(guān)系和營造寬松、和諧、開放、互動的心理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機會；要改革教學(xué)方式，營造積極互動的教學(xué)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與自主評價提供空間；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；要關(guān)注個別差異，認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)和知識生成狀況，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

第四章

作業(yè)的設(shè)置與批改

十七、作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、形成技能和發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)，是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的重要途徑和依據(jù)。

十八、作業(yè)要精心選擇和設(shè)計要重視布置課外閱讀、調(diào)查、實驗等實踐性、生活化的作業(yè)。

十九、嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。要切實保證小學(xué)生每天能有10小時的睡眠時間。學(xué)校要對各科作業(yè)的量進(jìn)行嚴(yán)格地檢查和控制。

二十、作業(yè)布置要著眼于學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的差異，體現(xiàn)開放和選擇性。作業(yè)數(shù)量和難度要適度，可分必做與選做，按學(xué)生實際分層次提出要求。

二十一、要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫姿勢和作業(yè)習(xí)慣，對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量要有規(guī)范化的要求。作業(yè)批閱要及時、認(rèn)真，盡可能讓學(xué)生及時獲得作業(yè)的反饋信息，要重視作業(yè)批改后的評語，發(fā)揮作業(yè)批閱的激勵功能。

二十二、提倡在教師的組織、指導(dǎo)下，學(xué)生自己或?qū)W生之間批閱、評價、修改作業(yè)，培養(yǎng)自我檢查，自我修正的能力。第五章

課外指導(dǎo)

二十三、學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的延伸。學(xué)校要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生的課外活動和假期生活，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動創(chuàng)造有利的條件。

二十四、通過開展課外學(xué)習(xí)和實踐活動，使學(xué)生鞏固知識，開拓視野，充分發(fā)展個性，體驗社會生活，促進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然的整體認(rèn)識與體驗。

二十五、要根據(jù)課堂教學(xué)的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性地開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，既要及時彌補其知識缺陷，又要幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)。

二十六、要指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，如開辦專題講座、組織英語、科學(xué)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)等興趣小組，舉辦體育運動會和文化藝術(shù)節(jié)等。組織和指導(dǎo)課外活動要做到有目的、有計劃、有實效，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二十七、學(xué)校要協(xié)調(diào)好國家課程、地方課程與校本課程之間的關(guān)系，保證課內(nèi)和課外的一致性和整體性。

第六章

教學(xué)研究與實驗

二十八、教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教育行政部門、教研機構(gòu)和學(xué)校都應(yīng)重視教學(xué)研究工作。

二十九、教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)國家、省、市教育法規(guī)政策；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論；學(xué)習(xí)、研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；開發(fā)當(dāng)?shù)亟逃Y源，建設(shè)校本課程；研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律；研究教材，研究教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

三

十、建立市、縣、鄉(xiāng)、校四級教研網(wǎng)絡(luò)。各級教研機構(gòu)要充分履行教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職責(zé)，把課程改革實驗的研究與指導(dǎo)作為中心工作；要密切與專家、學(xué)者及教育科研機構(gòu)的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實驗；深入學(xué)校指導(dǎo)課程改革與教學(xué)；定期組織開展各種教研成果的交流與展示活動，宣傳推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗；積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師，鼓勵中老年教師積極參與教改。

三

十一、學(xué)校要建立以校為本、自下而上的教學(xué)研究制度，要制定促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，鼓勵教師參與教學(xué)改革，從改革實踐中提出教研課題。校長是建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人。要確立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制；要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、備課組和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；要充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研員等各方面的作用；要形成對話機制，營造求真、務(wù)實、民主的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、展示成果、提高自我提供平臺。

三

十二、開展經(jīng)常性的集體備課、講課、說課、評課等研究活動，形成集思廣益、開誠布公、共同提高的教研風(fēng)氣。校長每人每學(xué)期聽課15節(jié)以上，分管教學(xué)的校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期不少于30節(jié)，教師每人每周聽課1－2節(jié)。提倡校長兼課。鎮(zhèn)區(qū)、街道中心以上小學(xué)，每學(xué)年至少要舉行一次面向基層學(xué)校、學(xué)生家長的教育教學(xué)開放周活動。

三

十三、縣實驗小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)分別是縣鄉(xiāng)兩級學(xué)校的龍頭，有責(zé)任組織好基層學(xué)校的教科研工作，有計劃地培訓(xùn)基層各科教師，帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行課改。

三

十四、教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。要加強案例研究，要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點研討課程實驗中遇到的各種具體問題。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。

三

十五、加強市區(qū)間、學(xué)校間教學(xué)研究與實驗的交流活動。

第七章

教學(xué)評價

三

十七、教學(xué)評價在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵、促進(jìn)發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控的作用。學(xué)校應(yīng)建立適應(yīng)本校實際，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高為目標(biāo)的評價體系。

三

十八、評價學(xué)生要以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生的知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神、解決問題能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展?fàn)顩r等方面進(jìn)行檢測和評價。要淡化評價的甄別、選拔功能，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等形式考查和評價學(xué)生，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。

學(xué)校要積極探索、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，建立每個學(xué)生的成長記錄檔案，能夠反映學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、品德發(fā)展、成長過程等。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時學(xué)校要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性的評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師對學(xué)生的評語。評語應(yīng)是教師在對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析，并與同學(xué)、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。評語應(yīng)恰當(dāng)運用描述性、鼓勵性語言來反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)采用等級制，不得將學(xué)生成績排隊、公布。

三

十九、學(xué)校要建立促進(jìn)教師發(fā)展的評價制度，既要重視業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視職業(yè)道德修養(yǎng)。要把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系、是否給學(xué)生增加過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)等內(nèi)容引入評價。要建立校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。

四

十、各市區(qū)要建立科學(xué)的以教學(xué)工作為中心的教育工作評估制度，要克服評估工作的片面化和絕對化；克服形式主義，講究實效。要通過對學(xué)校教學(xué)工作的評估促進(jìn)課程發(fā)展和教學(xué)改革，使學(xué)校發(fā)展辦出特色

第二篇：關(guān)于加強中小學(xué)常規(guī)管理

王鳳樓鎮(zhèn)中心小學(xué)教職工隊伍管理規(guī)定

為嚴(yán)肅工作紀(jì)律，強化崗位職責(zé)，依法規(guī)范管理全校教職工隊伍，根據(jù)平原縣教育局教職工管理意見，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)制定全校在編在職教職工管理工作規(guī)定。

一、管理的范圍

全校所有在編在職教職工。

二、在編在職教職工管理

根據(jù)平原縣教育局《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)實行人員聘用制度的實施方案》（平教體字【2007】50號））和《關(guān)于全縣中小學(xué)教職工管理工作的意見》（平教體字【2007】69號）要求，嚴(yán)格實行教職工聘用制度，進(jìn)一步落實教職工管理 “崗位目標(biāo)責(zé)任制”，堅持“按需設(shè)崗、以崗定責(zé)、量化考核、獎優(yōu)罰劣”的管理原則，學(xué)校與教職工簽訂《崗位目標(biāo)責(zé)任書》，通過定崗、定責(zé)、定工作目標(biāo)、量化考核的方式，規(guī)范日常管理，調(diào)動廣大教職工的工作積極性。

三、在編不在崗人員管理

（一）因病不能堅持正常工作人員

1、對男年滿50周歲，女年滿45周歲，參加工作年限滿10年，經(jīng)過勞動能力鑒定機構(gòu)進(jìn)行病退勞動能力鑒定后，認(rèn)定完全喪失工作能力的，可以辦理退休手續(xù)。

經(jīng)過勞動能力鑒定機構(gòu)認(rèn)定完全喪失工作能力，又不具備退休條件的，應(yīng)當(dāng)退職。退職后，按月發(fā)給本人標(biāo)準(zhǔn)工資40%的生活費。

2、因病不能堅持正常工作，又不符合上述退休、退職條件的，按病假有關(guān)政策執(zhí)行。

3、持有市級以上醫(yī)院診斷證明，患有精神病、傳染病的人員，患病期間不得上崗。病休期間工資待遇原則上按有關(guān)病假政策執(zhí)行。

4、持有縣人社局《認(rèn)定工傷決定書》的工傷人員，按勞動能力鑒定機構(gòu)鑒定結(jié)論，執(zhí)行工傷人員政策。

以上人員須在本校進(jìn)行公示，公示期為7個工作日，公示無異議后按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)。

（二）離崗進(jìn)修人員

離崗進(jìn)修人員須在一線教學(xué)崗位工作滿三年，個人寫出書面申請，經(jīng)學(xué)校和教育主管部門審批同意，并與學(xué)校簽訂《離崗進(jìn)修學(xué)習(xí)協(xié)議書》。協(xié)議書中要明確學(xué)習(xí)期限、有關(guān)費用如何解決、畢（結(jié)）業(yè)后工作安排、返回工作單位后的最低服務(wù)期限、工資福利待遇以及違約責(zé)任賠償?shù)葍?nèi)容。

離崗進(jìn)修人員，須按規(guī)定程序由學(xué)校向平原縣教育局提報以下材料予以審批：本人書面申請、與學(xué)校簽訂的《離崗進(jìn)修學(xué)習(xí)協(xié)議書》、錄取通知書原件及復(fù)印件、任職學(xué)校向教育局呈報的書面請示。離崗進(jìn)修人員均需經(jīng)縣教育局同意后，方可離崗進(jìn)修，否則一律按曠工處理。

對離崗進(jìn)修人員要定期進(jìn)行考核，進(jìn)修人員由進(jìn)修單位提供學(xué)習(xí)情況（含考試成績），原工作單位負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，學(xué)年末報縣教育局備案。

離崗進(jìn)修人員進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，發(fā)給基本工資；連續(xù)計算工齡（不計算教齡）；職稱評聘、工資調(diào)整按職稱評聘、工資調(diào)整的上級政策規(guī)定執(zhí)行。進(jìn)修學(xué)習(xí)期滿按期返校工作的，按規(guī)定落實相關(guān)待遇；需要延長學(xué)業(yè)的須提供相關(guān)證明，辦理延長

進(jìn)修學(xué)習(xí)手續(xù)；進(jìn)修學(xué)習(xí)期滿未返回學(xué)校上班的按曠工處理；不返回原單位上班另謀職業(yè)的，應(yīng)退還進(jìn)修期間所發(fā)基本工資，并按《離崗進(jìn)修學(xué)習(xí)協(xié)議書》有關(guān)條款對校方做出相應(yīng)賠償。

（三）擅自離崗人員

擅自離崗：是指教職工未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)擅自離開工作崗位及未經(jīng)學(xué)校允許超假期未返崗上班的行為。對這部分人員按以下程序和辦法處理：

1.向其下達(dá)《限期返崗?fù)ㄖ獣?，令其限期?個工作日內(nèi)）返崗上班。書面通知書要由二人直接送達(dá)，并要有當(dāng)事人簽收手續(xù)。對按期回本校工作的人員，學(xué)校對其提出嚴(yán)肅批評教育，予以安排相應(yīng)的工作崗位。

2.《限期返崗?fù)ㄖ獣匪瓦_(dá)后，擅自離崗人員仍未按時返崗上班的，自離崗之日起按曠工對待。連續(xù)曠工超過10個工作日或者1年累計曠工超過20個工作日的，由學(xué)校要將其考勤記錄、當(dāng)事人簽字的《限期返崗?fù)ㄖ獣反娓?、擅自離崗人員情況說明、單位處理意見及相關(guān)材料一并上報縣教育局。

四、轉(zhuǎn)崗人員管理

對不能勝任教學(xué)工作的人員，要安排到非教學(xué)崗位工作，對轉(zhuǎn)崗后不到崗履行崗位職責(zé)的，要責(zé)令其限期上崗，否則按曠工對待。

五、在崗教職工病、事假管理及待遇

教職工因傷、病、婚喪、生育、出國出境等需要休假的，按以下規(guī)定執(zhí)行。

（一）病假

1.經(jīng)市級以上醫(yī)療部門檢查鑒定確實不能堅持正常工作的教職工，持醫(yī)療部門休息治療證明，經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，方可離崗休病假。

2.病假期間的待遇，按以下規(guī)定執(zhí)行：

（1）病假在兩個月以內(nèi)的，發(fā)給原工資。

（2）病假超過兩個月的，從第三個月起按照下列標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給病假期間工資：工作年限不滿十年的，發(fā)給本人工資的百分之九十；工作年限滿十年的，工資照發(fā)。

（3）病假超過六個月的，從第七個月起按照下列標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給病假期間工資：工作年限不滿十年的，發(fā)給本人工資的百分之七十；工作年限滿十年和十年以上的，發(fā)給本人工資的百分之八十。

3.學(xué)校要對病假6個月以上的人員，學(xué)校每季度要督促病休人員到市級以上醫(yī)院進(jìn)行復(fù)查，并將復(fù)查的診斷證明、病歷等情況報縣教育局存檔備案。

4.教職工病假期滿，應(yīng)及時回原單位報到上崗，接學(xué)校通知后逾期仍不上班的，按曠工對待。需要繼續(xù)休息治療的應(yīng)按規(guī)定重新辦理相關(guān)手續(xù)。

（二）婚假

凡本單位在編在職教職工，符合國家法定的結(jié)婚年齡，履行法定結(jié)婚手續(xù)的，經(jīng)本人提出申請,單位批準(zhǔn)，可享受婚假。

教職工結(jié)婚時雙方同在一地的，婚假假期一般為3天；雙方不在一地的，可根據(jù)路程遠(yuǎn)近，另給路程假。男女雙方晚婚的增加婚假14日。教職工在批準(zhǔn)的婚假和路程假期內(nèi)工資照發(fā)。

（三）生育假

凡單位在編在職女教職工，符合國家婚姻法以及計劃生育

有關(guān)規(guī)定的，生育期間可享受生育假。

1.女教職工生育享受98天產(chǎn)假，其中產(chǎn)前可以休假15天;難產(chǎn)的，增加產(chǎn)假15天;生育多胞胎的，每多生育1個嬰兒，增加產(chǎn)假15天。

2.符合晚育（已婚婦女年滿二十三周歲妊娠生育第一個子女的為晚育）規(guī)定并且產(chǎn)后領(lǐng)取獨生子女證的夫妻，除國家規(guī)定的產(chǎn)假外，增加產(chǎn)假60日，并給予男方護(hù)理假7日。

3.女教職工懷孕未滿4個月流產(chǎn)的，根據(jù)醫(yī)療單位的證明，給予15天的產(chǎn)假；懷孕滿4個月流產(chǎn)的，產(chǎn)假42天。

（四）喪假

在編在職教職工的親屬（指本人父母、岳父母或公婆、配偶和子女）死亡時，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，一般給予三天的喪假。教職工在外地的直系親屬死亡時需要教職工本人去外地料理喪事的，可根據(jù)路程遠(yuǎn)近，另給予路程假。教職工在批準(zhǔn)的喪假和路程假期間工資照發(fā)。

（五）事假審批

1.在編在職教職工應(yīng)努力完成學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)，尤其要保證上課時間。確有特殊情況需要占用工作時間處理私事的，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)書面批準(zhǔn)，否則按曠工處理。

2.請假手續(xù)：請假者須事先提交請假報告，經(jīng)校長批準(zhǔn)后，安排好工作交接后方可離崗。假滿后必須按時返回崗位并銷假。確需延長請假時間的，應(yīng)申請續(xù)假，未經(jīng)批準(zhǔn)不得自行延長假期。

3.事假批準(zhǔn)權(quán)限：事假1—3天。由學(xué)校校長批準(zhǔn)超過3天由上級領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)

對有特殊情況，直系親屬患重病確需外出陪醫(yī)陪護(hù)的，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后可適當(dāng)延長假期。

王鳳樓鎮(zhèn)中心小學(xué)

二〇一三年五月十七日

第三篇：煙臺市初中教學(xué)工作常規(guī)

煙臺市初中教學(xué)工作常規(guī)

1．（教學(xué)工作）是學(xué)校的中心工作。

2、教師應(yīng)在教學(xué)過程中，（有目的、有組織、有計劃的）指導(dǎo)學(xué)生接受（思想品德教育），學(xué)習(xí)（文化科學(xué)知識），努力實現(xiàn)（教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變），培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新精神和實踐能力）。

3、（課程標(biāo)準(zhǔn)）是教材編寫、課程管理和課程實施的依據(jù)。

4、（備課）是教師準(zhǔn)備教學(xué)所進(jìn)行的一系列活動的中心內(nèi)容和具體體現(xiàn)，是（上好課提高教學(xué)質(zhì)量）的基礎(chǔ)。

5、教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)性，課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)（“學(xué)生為主體”）的教學(xué)思想。

6、（作業(yè)）是學(xué)生理解、掌握、鞏固和應(yīng)用知識的重要環(huán)節(jié)，也是（提高和發(fā)展學(xué)生能力）的重要途徑。

7、教學(xué)評價在教學(xué)中起著（導(dǎo)向、激勵、促進(jìn)和質(zhì)量監(jiān)控）的作用。

8、教學(xué)反思要從那些方面考慮？

答：（1）反思教育理念。（2）反思教育教學(xué)能力。（3）反思教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。

9． 教師備課應(yīng)采取哪些 方式？哪些內(nèi)容要統(tǒng)一？

答：教師備課要采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，在個人備課的基礎(chǔ)上，以年級教研組為單位開展集體備課，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

10、“和諧高效思維對話”型課堂對教學(xué)設(shè)計有哪些要求？

答：依據(jù)“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)的要求，認(rèn)真研究學(xué)科規(guī)律和特點，科學(xué)設(shè)計師生、生生、生本對話的問題，引發(fā)學(xué)生的有效思維，使學(xué)生在質(zhì)疑探究、合作交流的過程中逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

第四篇：中小學(xué)課堂常規(guī)管理

中小學(xué)課堂常規(guī)管理

一、打預(yù)備鈴，學(xué)生立即進(jìn)入教室，不得在室外追逐逗留，準(zhǔn)備好書籍和用具。

二、上下課由班長喊口令“起立”向老師表示敬意，待老師還禮后，學(xué)生方可坐下，下課時待老師走出教室，同學(xué)們方可離開座位。

三、課堂上，學(xué)生不得戴帽子、手套、圍巾和口罩。

四、課上要專心聽講，認(rèn)真思考，勤于動筆，不睡覺，不扒桌子，不隨便說話，不翻閱與授課無關(guān)的書籍和做其它事情。

五、回答問題要起立，聲音宏亮，向老師發(fā)問要先舉手經(jīng)允許后方可起立發(fā)言。

六、要保持正確的看書姿勢，注意培養(yǎng)良好的眼衛(wèi)生習(xí)慣。

七、經(jīng)常保持室內(nèi)外清潔，桌椅排列要橫豎成行。

八、教室內(nèi)嚴(yán)禁打鬧，大聲喧嘩和制造奇特的聲響，室內(nèi)要保持安靜，在不影響他人的前提下進(jìn)行活動。

九、遲到要在教室外喊報告，經(jīng)教師允許后方可進(jìn)入教室，因特殊情況要離開教室，要經(jīng)老師許可。

十、課堂上，學(xué)生對教師確有不滿情緒，不得與老師當(dāng)時爭辯，更不能與教師頂撞，課外再找老師或有關(guān)人員交換意見。

第五篇：中小學(xué)常規(guī)管理講稿

中小學(xué)常規(guī)管理講稿

一、學(xué)校具體情況分析

我校在職教師7人，從年齡結(jié)構(gòu)上來看，我校教師已屬老齡化，50歲以上的有1人，四十歲以上的有5人，四十歲以下的1人。教師的老齡化直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作的開展。

二、注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的組建

學(xué)校工作千頭萬緒，要做好學(xué)校工作，單靠個人力量是無法完成的。因此，組建一個良好的領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校來說至關(guān)重要，他影響和決定著學(xué)校工作開展的好壞。近年來，我校一直遵行“唯才重用、任人唯賢”的原則，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的選拔問題上，從學(xué)校需要和實際出發(fā)選責(zé)任心強、聽從管理、具有一定業(yè)務(wù)能力的教師組成領(lǐng)導(dǎo)小組。讓他們發(fā)揮所長，為學(xué)校出謀獻(xiàn)策，從而推進(jìn)學(xué)校常規(guī)工作順利開展。

二、明確職責(zé)，作好分工：

首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作思路要明確，每學(xué)期初，要對學(xué)校各塊工作進(jìn)行衡量，作好領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工，并明確專人負(fù)責(zé)，簽訂目標(biāo)責(zé)任書，落實工作職責(zé)。

三、嚴(yán)格考核制度

俗話：沒有規(guī)矩，不成方圓。其意思就是說，沒有規(guī)則（即制度）的約束，人類的行為就會陷入混亂。學(xué)校亦是如此，沒有制度的約束，人的思想就會松懈，工作就會變得懶散。我校每學(xué)期都制定中層人員考核細(xì)則，堅持“多勞多得、不勞不得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，考核結(jié)果與績效工資掛鉤，從而達(dá)到激發(fā)了中層人員的工作激情的目的。

四、身先示范，帶頭先行

人們常說：“百說不如一做，要管好他人必須先管好自己”，只有自己身先示范，帶頭先行，老師們才會聽從指揮，服從管理；若放松自己，嚴(yán)格他人，老師的心理就會感到不平衡，從而心生厭氣，惰氣、矛盾重重。導(dǎo)致工作無法安排，停滯不前。自從我承擔(dān)此項工作以來，一直都嚴(yán)格要求自己，以身作則。

五、搞好團(tuán)結(jié)，凝聚力量

團(tuán)結(jié)就是力量，一個學(xué)校只有全體老師心往一處想，勁往一處使，工作才會取得成效；要團(tuán)結(jié)教師，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)胸懷要寬廣，不計小節(jié)，不小肚雞腸；要全面看人，用他人長處，不要藐視同事；不隨便說他人不是；

其次要理解、關(guān)心、幫助教師，理解是團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，人與人之間只有相互理解，才能和睦相處；關(guān)心能博取他人親近，只有關(guān)心老師，老師才會想你親近；幫助能得到他人支持，教師有難處，只要你肯伸出幫助之手，就會得到他們的支持。一直以來，對待同事我都以一顆關(guān)愛，理解的心去對待，把他們當(dāng)成自己的兄弟姊妹。

六、做事民主，有決策、不武斷：

學(xué)校是一個集體，不能一人說了算，要充分發(fā)會校委會的民主決策原則，重要事務(wù)要與校委會成員商議，讓校委會成員認(rèn)識到自己也是學(xué)校的主人。小事要有決策，不武斷，形成好的形象。我校一直

以來重要事務(wù)都由校委會商議決定，并在全體教師會議上公布通過，讓老師們對學(xué)校事務(wù)心中明白。

七、作好監(jiān)督，不與資金沾邊

學(xué)校資金是老師們最亮的眼線，領(lǐng)導(dǎo)若與資金沾邊就會讓老師猜疑，影響團(tuán)結(jié)。我校財務(wù)大小事務(wù)都由財務(wù)人員去辦，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)監(jiān)督，并進(jìn)行資金公示，讓全體教師都知道學(xué)校資金的使用情況。

以上是我校教學(xué)常規(guī)管理工作的幾點做法，若有不當(dāng)，敬請指正。