第一篇：贛州教學(xué)常規(guī)

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贛州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本常規(guī)。

一、備課常規(guī)要求 集體備課

1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制訂本組教學(xué)計(jì)劃，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動(dòng)計(jì)劃。集體備課要做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，定記錄人，每周至少開展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。

2.備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。

3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，要做到“五備”，即：

①備考點(diǎn)，做到“兩個(gè)明白”，首先是教師明白，但關(guān)鍵是研究如何讓學(xué)生明白，不做無(wú)用功；

②備教材，緊扣“三點(diǎn)”，扣要點(diǎn)、疑點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)，理解內(nèi)涵，拓展外延；③備練習(xí)，做到“兩適三重”，適度、適量、重講評(píng)、重審題訓(xùn)練、重規(guī)范表達(dá)；

④備學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)、能力缺陷；⑤備教法和學(xué)法，形成 學(xué)生的“學(xué)案”。

4.集體備課時(shí)，主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)以及所教班級(jí)的學(xué)情，進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的個(gè)案。

5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。

6.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。

個(gè)人備課

7.確定目標(biāo)。深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。

8.分析學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

9.整合內(nèi)容。基于教學(xué)目標(biāo)，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理 2 教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

10.優(yōu)化方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

11.選用媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。

12.設(shè)計(jì)過(guò)程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)臵教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問(wèn)題力求真實(shí)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開放性、參與性和過(guò)程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

13.預(yù)設(shè)練習(xí)。合理有序的配臵有層次、有梯度的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布臵拓展性、開放性習(xí)題。

14.設(shè)計(jì)板書。板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

15.撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。

二、課堂教學(xué)常規(guī)要求

16.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。

18.教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、張弛有度；注意新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

19.教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問(wèn)題，感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識(shí)梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體分析對(duì)比疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

20.教學(xué)過(guò)程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過(guò)程，更要體現(xiàn)學(xué)的過(guò)程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過(guò)于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙蹋灰訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

21.靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問(wèn)題，作出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然流暢；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、4 方法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與總結(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

22.科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，精選例題和習(xí)題。設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題要具有思考和探究?jī)r(jià)值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對(duì)性、梯度性、思維性，精講精練，及時(shí)矯正鞏固。

23.合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實(shí)效；演示、驗(yàn)證和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時(shí)，確保安全。

24.用普通話授課，語(yǔ)言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、具有啟發(fā)性；儀容整潔，教態(tài)自然、大方。

25.板書規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強(qiáng)；要體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

26.課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足，思考、研究解決問(wèn)題的對(duì)策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

三、作業(yè)布置與批改常規(guī)要求

27.作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，反對(duì)繁、難、怪，反對(duì)重復(fù)作業(yè)和機(jī)械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)訓(xùn)練；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵(lì)等功能。

28.作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。

29.作業(yè)批改要及時(shí)，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評(píng)價(jià)以等第形式 5 呈現(xiàn)，作業(yè)評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)激勵(lì)性；要求以教師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改。做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。

30.立足發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)行歸因分析，并及時(shí)反饋矯正，要求學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。

四、課外輔導(dǎo)常規(guī)要求

31.課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視個(gè)別輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效。

32.課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。

⑴學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。

⑵興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，力爭(zhēng)在各級(jí)各類競(jìng)賽中取得好成績(jī)。

⑶心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

33.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。

34.正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，嚴(yán)禁占用自習(xí)課和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行集體補(bǔ)課。

五、考試常規(guī)要求 考試組織

35.根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

36.嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確?？荚囘^(guò)程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

37.嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)，加強(qiáng)調(diào)研診斷性測(cè)試。38.監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。

39.保證閱卷質(zhì)量，要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度，集中時(shí)間，采用流水作業(yè)形式。

40.以考試為評(píng)價(jià)手段要注意突出診斷性、激勵(lì)性，淡化甄別功能。

考試命題

41.提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，以改定考。命題要充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主，體現(xiàn)新情境、新材料和新設(shè)計(jì)。

42.制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。

43.試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度。試題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，試題必須全面檢測(cè)三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。

44.試題內(nèi)容正確，陳述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、無(wú)歧義，立足主干知識(shí)，注意學(xué)科滲透，設(shè)問(wèn)要有連續(xù)性和層次性。

45.試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。

六、學(xué)生評(píng)價(jià)常規(guī)要求

46.評(píng)價(jià)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵(lì)功能；既要重視學(xué)業(yè) 7 成績(jī)，更要重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程。

47.評(píng)價(jià)方式要多樣化，可以采用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、記錄、訪問(wèn)、討論、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試、評(píng)議、檔案、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行。

48.課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要富有激勵(lì)性。

⑴評(píng)價(jià)內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。

⑵評(píng)價(jià)主體除教師外，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)。

⑶評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語(yǔ)言外，提倡運(yùn)用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑷對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確，具有針對(duì)性。49.對(duì)考試的評(píng)價(jià)要立足診斷性，體現(xiàn)促進(jìn)性。

⑴關(guān)注考試過(guò)程中態(tài)度、誠(chéng)信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)。⑵評(píng)價(jià)主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤。

⑶評(píng)價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其他材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問(wèn)題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤答題的原因，確定矯正方案，有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練。杜絕把考試成績(jī)作為標(biāo)示學(xué)生類別的標(biāo)簽。

50.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要全面、客觀、公正。

⑴學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)組織。

⑵要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn) 8 學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)性差異，注重學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性、個(gè)性化發(fā)展；評(píng)價(jià)要做到民主、公平、公正、公開。

⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)項(xiàng)目。

⑷評(píng)價(jià)依據(jù)的素材主要來(lái)源于學(xué)校每學(xué)年對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的詳實(shí)記錄——日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)學(xué)生在評(píng)價(jià)項(xiàng)目中所達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。

⑸要每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行報(bào)告單制度，畢業(yè)前實(shí)行總評(píng)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注意全面評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合。

⑹采用綜合評(píng)語(yǔ)加等級(jí)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃埽u(píng)語(yǔ)應(yīng)準(zhǔn)確、精練。等級(jí)評(píng)價(jià)分設(shè)合格、不合格兩級(jí)或A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。

⑺學(xué)校要保證評(píng)定過(guò)程及評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀和公正。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。

七、教學(xué)研究常規(guī)要求

51.學(xué)校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動(dòng)的計(jì)劃、組織、實(shí)施指導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)工作。

52.教研組負(fù)責(zé)制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開發(fā)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。

53.采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評(píng)課說(shuō)課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題研究和行動(dòng)研究，促進(jìn)教 9 師專業(yè)發(fā)展。

54.以備課組和教研組為活動(dòng)平臺(tái)，備課組至少每周開展一次活動(dòng)，教研組至少每?jī)芍荛_展一次活動(dòng)。

55.教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，按時(shí)參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

56.每位教師每學(xué)年要做到“五個(gè)一”：讀一本教學(xué)理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項(xiàng)課題研究，交流、評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表一篇教學(xué)論文，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座。

八、實(shí)踐活動(dòng)常規(guī)要求

57.學(xué)校要制訂切實(shí)可行的“實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)分認(rèn)定、管理模式等方面工作作整體規(guī)劃和具體說(shuō)明。

58.各校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，開發(fā)課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃好研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)辦學(xué)特色。

59.教師要指導(dǎo)學(xué)生做好選題、制定活動(dòng)規(guī)劃、組織活動(dòng)實(shí)施，開展成果展示交流等活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。

60.每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過(guò)程，有比較詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程記錄、活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本，提倡高年級(jí)學(xué)生開展小課題申報(bào)、立項(xiàng)、研究、結(jié)題等活動(dòng)，并每學(xué)年舉行一次實(shí)踐活動(dòng)成果的展評(píng)。

九、附則

《常規(guī)》從2009年1月1日開始試行。

第二篇：教學(xué)常規(guī)（模版）

奈曼旗中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

為進(jìn)一步規(guī)范全旗中小學(xué)的教學(xué)工作，加強(qiáng)全旗中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，通過(guò)創(chuàng)建“實(shí)效課堂”、實(shí)施“有效教學(xué)”兩個(gè)平臺(tái)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。特制定本常規(guī)。

一、教學(xué)管理

1、突出教學(xué)中心地位。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，校長(zhǎng)是教學(xué)工作的第一責(zé)任人，分管教學(xué)的校長(zhǎng)是直接責(zé)任人。學(xué)校各部門要圍繞教學(xué)做好各自的職能工作，支持教學(xué)，服務(wù)教學(xué)。學(xué)校要結(jié)合本校確立自己的辦學(xué)理念，采取有效地手段、方法和途徑。校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，大力支持學(xué)校的教學(xué)改革。

2、制定科學(xué)的工作計(jì)劃。學(xué)校計(jì)劃主要包括學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)教研工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃和其它專項(xiàng)計(jì)劃、方案（課題研究方案等）。

（1）學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃依據(jù)教育主管部門工作要求，結(jié)合學(xué)校的教育目標(biāo)和工作實(shí)際，在開學(xué)前制定完成。

（2）學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和全旗教學(xué)改革的要求，符合學(xué)校實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。要在開學(xué)前制定完成。

（3）教研組（備課組）工作計(jì)劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)教研工作作出具體安排，經(jīng)全組教師討論通過(guò)后，于開課前交教導(dǎo)處審定通知全體教師。教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。

（4）個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制定，在開課前完成。各任課教師在制訂計(jì)劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的

要求，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期、本學(xué)科總的教學(xué)任務(wù)，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計(jì)到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問(wèn)題和困難；做出切合實(shí)際的學(xué)情分析，確定專項(xiàng)訓(xùn)練和單元測(cè)驗(yàn)的次數(shù)。按課時(shí)擬定教學(xué)進(jìn)度，提出教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和改進(jìn)措施。

（5）以上各項(xiàng)計(jì)劃分學(xué)期制定，計(jì)劃制定后，一式兩份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計(jì)劃執(zhí)行人保存。學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，確保計(jì)劃落實(shí)到位。實(shí)施過(guò)程中各責(zé)任部門和學(xué)科教師應(yīng)及時(shí)對(duì)照計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行調(diào)整。學(xué)期末寫出書面總結(jié)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程計(jì)劃，不得隨意增減課程門類及課時(shí)。要積極開發(fā)適合本地本校的校本課程，積極組織開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。嚴(yán)格遵守中小學(xué)作息時(shí)間，不得占用雙休日、利用節(jié)假日補(bǔ)課，學(xué)校要保證學(xué)生每天有一小時(shí)以上的體育鍛煉時(shí)間。

（1）嚴(yán)格遵守教體局下發(fā)的中小學(xué)作息時(shí)間。（2）積極組織開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每學(xué)年一周，要有活動(dòng)記錄及總結(jié)。

（3）上好綜合實(shí)踐課，三年級(jí)每周1課時(shí)，四—九年級(jí)每周2課時(shí)。

（4）有計(jì)劃、有組織的開展好陽(yáng)光大課堂活動(dòng)。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)、課堂教學(xué)比賽、校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育，鼓勵(lì)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，形成良好的職業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

5、加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)檔案管理。學(xué)校各種計(jì)劃、規(guī)章制度、教研活動(dòng)、教學(xué)檢查、教學(xué)工作總結(jié)及考評(píng)、獎(jiǎng)懲等教務(wù)資料要定期收集、整理，及時(shí)歸檔，專人管理。

二、備課

教師的備課要采取集體備課與個(gè)體備課相結(jié)合的方式。備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法教法、備練習(xí)，在“五備”的基礎(chǔ)上，寫出單元備課和課時(shí)教案?！皢卧獋湔n”、“課時(shí)教案”和集體備課的基本內(nèi)容和要求如下：

6、單元備課的基本內(nèi)容包括單元名稱、單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生情況分析、課時(shí)劃分等。重點(diǎn)突出單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)、難點(diǎn)。

7、教案內(nèi)容要求：(1)教學(xué)目標(biāo)，必須考慮知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度；(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、核心問(wèn)題；(3)課型、教學(xué)時(shí)數(shù)；(4)教學(xué)準(zhǔn)備，如課前活動(dòng)安排、媒體的選用（如實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學(xué)實(shí)施過(guò)程，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題的預(yù)設(shè)，要特別注意預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不能把教案寫成單純的知識(shí)提綱講稿；(6)梯度練習(xí)設(shè)計(jì)；（7）板書設(shè)計(jì)；(8)作業(yè)布置；(9)教學(xué)反思或課后記，總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失；（10）用導(dǎo)學(xué)案的學(xué)校要有教案或教師的二次設(shè)計(jì)。

8、各校要統(tǒng)一格式撰寫教案。教案要分課時(shí)、按上述十個(gè)方面的要求撰寫。有條件的教師可用電腦打印教案，但必須紙質(zhì)文本與電子文檔并存。教案要詳略得當(dāng)，體現(xiàn)教學(xué)思路、策略、教法、學(xué)法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、程序，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評(píng)注圈點(diǎn)為由而不寫教案。測(cè)試課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課、作文指導(dǎo)和講評(píng)課都

要有教案。

9、集體備課可在備課組或教研組采取討論、說(shuō)課等形式，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。做到“三定”：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“三研”：研究重點(diǎn)難點(diǎn)、研究學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ)、研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

10、語(yǔ)文教師要求寫范文。

11、有效教學(xué)試驗(yàn)校要按“有效教學(xué)操作規(guī)程”進(jìn)行備課。

12、教師新授課要超前一周備課，嚴(yán)禁教師無(wú)案上課。

三、上課

13、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。

14、教師必須于上課鈴響前1分鐘站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對(duì)非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校教導(dǎo)處。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問(wèn)候。

15、教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用分層教學(xué)，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求，注重對(duì)“潛能生”的關(guān)愛(ài)。

16、堅(jiān)持探究式、合作式和討論式教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作交流的技巧來(lái)提高教學(xué)實(shí)效。增加學(xué)生在課堂上的展講、展寫、展演的機(jī)會(huì)。

17、要優(yōu)化整合課前學(xué)生的預(yù)習(xí)問(wèn)題、課中的合作問(wèn)題、課后的拓展問(wèn)題，課堂上讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自

主探索和合作交流的機(jī)會(huì)。

18、教師要做到精講精練。一般小學(xué)教師講課時(shí)間不超過(guò)15分鐘，初中教師講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘。

19、教師上課要講普通話，語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點(diǎn)，字跡工整，大小適當(dāng)，用字規(guī)范，不寫錯(cuò)別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體。不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。嚴(yán)禁酒后上課，上課時(shí)必須關(guān)閉手機(jī)。

20、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時(shí)教師不得把學(xué)生趕出教室。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則。

21、重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢(shì)，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。

22、活動(dòng)課要納入課堂教學(xué)，其課程和教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，并相對(duì)穩(wěn)定，形成特色；活動(dòng)形式要靈活多樣，符合以學(xué)生為主，教、學(xué)、做相結(jié)合的原則。

23、豐富教學(xué)手段的運(yùn)用。全面推進(jìn)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有效地學(xué)習(xí)工具并與教學(xué)掛圖、教學(xué)模具、教學(xué)模型等直觀教具有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效率。

24、重視教學(xué)反思。每節(jié)課后教師要根據(jù)實(shí)際，認(rèn)真思考、梳理，總結(jié)教學(xué)得失，分析原因，從多個(gè)方面寫好教學(xué)反思。

25、有效教學(xué)試驗(yàn)校教師要建立資料性備課文件夾。

26、各校要上預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

一種方式，是課堂教學(xué)的重要組成部分，形成習(xí)慣，變?yōu)槌B(tài)。按學(xué)科上學(xué)生預(yù)習(xí)方法培訓(xùn)課，統(tǒng)一標(biāo)記、統(tǒng)一眉批標(biāo)注、統(tǒng)一色筆用法、統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)記。

（1）學(xué)會(huì)使用讀書“六字訣”閱讀。查（查著工具書讀）、劃（劃著重點(diǎn)讀）、寫（寫著感想讀）、記（記著、背著讀）、練（練著習(xí)題讀）、思（思考著課后習(xí)題讀）。

（2）學(xué)會(huì)使用“色筆”眉批標(biāo)注。邊閱讀邊批注，寫出對(duì)文本的理解。如：預(yù)習(xí)時(shí)自己對(duì)文本的理解用藍(lán)色筆，合作交流時(shí)用黑色筆，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)用紅色筆，糾錯(cuò)用綠色筆等。

（3）學(xué)會(huì)在文本上作“標(biāo)記”。如：數(shù)學(xué)用“1、2、3、……”標(biāo)出重要的步驟；用“△”關(guān)鍵字；用“﹏”畫出主要結(jié)論；用“？”標(biāo)出疑難之處等等。

（4）學(xué)會(huì)保證閱讀遍數(shù)由量變到質(zhì)變。在預(yù)習(xí)階段，小學(xué)語(yǔ)文課文要讀6遍以上，初中語(yǔ)文要讀4遍以上，理科減半，英語(yǔ)加倍，其它學(xué)科參照理科閱讀遍數(shù)閱讀。每讀一遍要有具體的要求。

四、作業(yè)

27、作業(yè)要有層次，要求不同層次的學(xué)生完成不同層次的作業(yè)。當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)評(píng)價(jià)，盡量面批。

28、有效教學(xué)試驗(yàn)校的“訓(xùn)練單”要按課型（問(wèn)題生成發(fā)現(xiàn)課、問(wèn)題解決展示課、問(wèn)題拓展展示課等）設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)性問(wèn)題訓(xùn)練、發(fā)展性問(wèn)題訓(xùn)練、拓展性問(wèn)題訓(xùn)練。要給優(yōu)生設(shè)計(jì)“挑戰(zhàn)單”以滿足他們的需要。

29、作業(yè)量要適當(dāng)。堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。初中生課外作業(yè)量每天不超過(guò)1.5小

時(shí)。語(yǔ)文的大作文，每學(xué)期不少于八篇，小作文兩周一次；數(shù)學(xué)原則上每課一次作業(yè)，每周不少于四次；外語(yǔ)每周不少于三次；物理、化學(xué)每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)布置課外作業(yè)。小學(xué)生課外作業(yè)量：三至六年級(jí)每天不超過(guò)1小時(shí)；

一、二年級(jí)原則上不布置課外作業(yè)。

30、要給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)問(wèn)題要通俗化，克服知識(shí)前移和純?cè)囶}化傾向。要求不能過(guò)高，要體現(xiàn)基礎(chǔ)，體現(xiàn)中下等學(xué)生的可接受性。

31、有效教學(xué)試驗(yàn)校要有“問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單”，要求學(xué)生定期整理，要有統(tǒng)一的“資料性學(xué)習(xí)文件夾”。

32、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)。批改方式應(yīng)靈活多樣，要做到全批全改。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的教輔練習(xí)冊(cè)教師要及時(shí)檢查評(píng)價(jià)。

五、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個(gè)別輔導(dǎo)。

33、集體輔導(dǎo)要有計(jì)劃。教師要認(rèn)真分析所教班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對(duì)不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識(shí)和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃。

34、輔導(dǎo)對(duì)象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵(lì)興趣，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)；對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請(qǐng)假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。

35、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

36、凡有住校生的學(xué)校，都要組織住校學(xué)生上晚自習(xí)，并安排科任教師坐班輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

六、學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)

37、加強(qiáng)考試管理。各學(xué)科平時(shí)考試要有組織，杜絕隨意性的考試。

38、學(xué)校的統(tǒng)一考試要認(rèn)真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣課標(biāo)命題，著重考查學(xué)生“雙基”達(dá)標(biāo)情況和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，防止出“偏、怪、難”題。

39、學(xué)期期末成績(jī)的評(píng)定。終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，不能只注重對(duì)最終學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程（含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）也應(yīng)成為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，要求教師建立學(xué)生“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程。

40、嚴(yán)禁公布或張貼學(xué)生考試分?jǐn)?shù)。有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)以小組為單位評(píng)價(jià)，維護(hù)“差生”尊嚴(yán)，發(fā)揚(yáng)合作學(xué)習(xí)精神。

41、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考資料，主要包括以下兩方面：

（1）試題分析：包括試題的題型、主體知識(shí)覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)各學(xué)科命題情況進(jìn)行檢查分析，及時(shí)向教研室反饋。

（2）學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分析：成績(jī)分析應(yīng)從定性和定量?jī)蓚€(gè)

方面進(jìn)行。定量分析“二率”（即優(yōu)秀率、合格率）和班平均分，這是反映學(xué)生成績(jī)的基本數(shù)據(jù)。教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，應(yīng)結(jié)合對(duì)所教班級(jí)的情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)并按時(shí)上交。

七、校本研修

42、要精心組織教師參加自治區(qū)、市、旗級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)、教研競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。組織教師參加外出考察、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，教師要上示范課或進(jìn)行專題講座?；顒?dòng)要有記載。

43、建立課改征集問(wèn)題制度。培養(yǎng)教師問(wèn)題意識(shí)，教師將自己在課改中真正遇到的深感困惑的、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題及時(shí)提出、匯集成冊(cè)，作為校本研究的對(duì)象，提高研究的有效性。

44、要以“實(shí)效課堂”、“有效教學(xué)研究”為平臺(tái)組建“業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”和“骨干教師團(tuán)隊(duì)”，有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行校本教研活動(dòng)?！皹I(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)研究方案的制定、落實(shí)、總結(jié)和資料的收集、歸檔等工作。

（1）業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建立學(xué)科承包制度。及時(shí)跟蹤本學(xué)科的課改情況，及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)每學(xué)期至少做兩次有關(guān)本學(xué)科教學(xué)改革情況反饋，主要從階段性本學(xué)科取得的亮點(diǎn)和存在的突出問(wèn)題，針對(duì)前一階段的實(shí)際問(wèn)題提出下一階段需要研究的問(wèn)題。以小專題的形式進(jìn)行研討。如學(xué)生課前預(yù)習(xí)、小組合作、問(wèn)題的預(yù)設(shè)與生成等，形成系列。

（2）骨干教師每學(xué)期至少有2次公開課，引領(lǐng)本學(xué)科的教學(xué)改革。至少組織1次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提煉本學(xué)科的

本土經(jīng)驗(yàn)，形成相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科教學(xué)模式。

45、每學(xué)期各校要制定符合本校實(shí)際的校本教研方案，中學(xué)、學(xué)區(qū)中心校、獨(dú)立學(xué)校要按周安排教研工作，學(xué)區(qū)要按月安排，并上報(bào)活動(dòng)情況。

46、每學(xué)期各校要根據(jù)本校實(shí)際情況確定校本研修主題，定期開展課標(biāo)教材的學(xué)習(xí)與研究、理論學(xué)習(xí)與考試、教學(xué)基本功的訓(xùn)練與比賽等，使校本研修形成體系。規(guī)模大的學(xué)校每月至少安排一次校本研修活動(dòng)，學(xué)區(qū)每?jī)稍轮辽侔才乓淮涡１狙行藁顒?dòng)。活動(dòng)要有記載。

47、每學(xué)期各校要重視校本教研資源的挖掘和配備，有計(jì)劃的安排環(huán)節(jié)干部、骨干教師、普通教師的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，可以是校際間、學(xué)區(qū)之間、地區(qū)間的校本研究活動(dòng)，使廣大教師走出去、拓寬視野，提高文化品位，創(chuàng)新校本教研。要有活動(dòng)記載。

48、建立聽評(píng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課嚴(yán)格執(zhí)行《奈曼旗中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課制度》，教師每學(xué)期聽評(píng)課20節(jié)。

八、教學(xué)檢查

49、教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實(shí)行定性評(píng)價(jià)，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并有教導(dǎo)處的簽字。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確以及目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合“奈曼旗中小學(xué)創(chuàng)建實(shí)效課堂操作規(guī)程”和“奈曼旗中小學(xué)有效教學(xué)操作規(guī)程”。

50、學(xué)校每學(xué)期至少舉辦一次優(yōu)秀教案、導(dǎo)學(xué)案展評(píng)活動(dòng)，提高備課質(zhì)量。

51、學(xué)校每學(xué)期都要對(duì)任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課筆記進(jìn)

行檢查，普查次數(shù)不少于2次，并進(jìn)行不定期抽查。

52、學(xué)校每學(xué)期組織相關(guān)人員抽查學(xué)生作業(yè)（預(yù)習(xí)作業(yè)、導(dǎo)讀單、訓(xùn)練單、練習(xí)冊(cè)等）不少于2次，并進(jìn)行不定期抽查，同時(shí)做好記錄。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)研究并與任課教師交換意見(jiàn)，努力改進(jìn)教學(xué)工作。

53、學(xué)校每學(xué)年要組織不少于一次的各年級(jí)各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。

54、檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)聽課計(jì)劃與課堂教學(xué)檢查評(píng)估方案，以切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查形式有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查；教導(dǎo)處定期普查或不定期抽查；各班《班級(jí)日志》詳細(xì)登記，教導(dǎo)處每周查閱核實(shí)《班級(jí)日志》；教研組有目的地集中聽課，學(xué)校組織學(xué)生座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查等等。

55、認(rèn)真總結(jié)和反思。每次教學(xué)檢查后，都要認(rèn)真做好總結(jié)反饋工作，并形成文字材料。教師、教研組、學(xué)校每學(xué)期末應(yīng)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行一次認(rèn)真回顧和總結(jié)。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)召開一次總結(jié)大會(huì)，對(duì)教育教學(xué)工作取得顯著成績(jī)的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師工作的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

56、本常規(guī)自2011年9月1日?qǐng)?zhí)行。

第三篇：教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況自查報(bào)告

作者：佚名總結(jié)來(lái)源：web點(diǎn)擊數(shù)：892更新時(shí)間：2012-3-27

教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況自查報(bào)告

本學(xué)年我校繼續(xù)本著：“辦特色學(xué)校，抓常規(guī)管理，建一流隊(duì)伍，創(chuàng)一流成績(jī)”的辦學(xué)思想，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《廈門市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作意見(jiàn)（試行）》等文件，結(jié)合學(xué)校教育特點(diǎn)創(chuàng)造性地開展工作，建管并舉，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，工作中突出一個(gè)“嚴(yán)”字，狠抓一個(gè)“實(shí)”字，使學(xué)校各項(xiàng)工作都有較大的改觀。學(xué)期末，依據(jù)《廈門市小學(xué)教學(xué)管理工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）評(píng)分細(xì)則》進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將自查情況，作詳細(xì)匯報(bào)。

一、確實(shí)開展教學(xué)常規(guī)檢查

教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。因此，我校每學(xué)期都堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)檢查工作。每一次的檢查都有記錄，有小結(jié)。

1、平時(shí)檢查與階段檢查相結(jié)合學(xué)區(qū)第個(gè)學(xué)期的第七周和第十四周要求各校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。除了這兩次檢查，我校還在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，分散檢查。如開學(xué)初前四周重點(diǎn)檢查各項(xiàng)工作計(jì)劃的制定。期末重點(diǎn)檢查各項(xiàng)工作的總結(jié)。

2、單項(xiàng)檢查與全面檢查相結(jié)合在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的檢查，主要是聽隨堂課和作業(yè)布置與批改情況。但在兩次的階段檢查時(shí)，我校對(duì)每個(gè)教師的各項(xiàng)教學(xué)、分工等進(jìn)行全面檢查。檢查人員都必須進(jìn)行檢查情況的記錄與小結(jié)。

3、組織檢查與教師互查相結(jié)合學(xué)校在開學(xué)初就成立了“教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組”，在第七周與第十四周的階段性檢查中，主要由學(xué)校教學(xué)常規(guī)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位教師的每項(xiàng)工作進(jìn)行全面檢查。平時(shí)的抽查，主要以教師間互查為主。

我校在6月9日到6月12日對(duì)本學(xué)期教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了分工，紀(jì)青華老師負(fù)責(zé)“教學(xué)組織”這一塊，陳延芳老師負(fù)責(zé)“教學(xué)實(shí)施”這一塊；吳以凡老師負(fù)責(zé)“教學(xué)評(píng)價(jià)”這一塊。我們依據(jù)《評(píng)分細(xì)則》進(jìn)行了檢查。

二、教學(xué)常規(guī)的檢查情況

根據(jù)檢查的情況，分成主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。

（一）、成績(jī)

1、學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)都有相關(guān)的制度。開學(xué)初，學(xué)校制定了《學(xué)校課堂教學(xué)制度》、《作業(yè)批改與評(píng)價(jià)辦法》、《教研制度》等，每個(gè)教師都能按照各項(xiàng)規(guī)章制度開展工作。

2、學(xué)校語(yǔ)數(shù)教師藝體科的兼任工作多數(shù)是跨班級(jí)，避免挪課、占課。

3、我校對(duì)每周一次的班會(huì)課進(jìn)行了嚴(yán)格的管理，規(guī)定每個(gè)班主任每周的班會(huì)必須有專門的備課。備課包括對(duì)上周中日常教學(xué)秩序的總結(jié)，對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為的處理方案，對(duì)好人好事的表?yè)P(yáng)，以及對(duì)本周的教學(xué)要求及目標(biāo)。我校施行學(xué)生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。

4、發(fā)揮學(xué)生干部的作用，學(xué)校午間、課間秩序好。

5、教師在輔優(yōu)導(dǎo)差工作上取得較明顯的進(jìn)步。如“名著伴我成長(zhǎng)”系列活動(dòng)多人獲獎(jiǎng)，其中紀(jì)麗專老師指導(dǎo)的講故事獲區(qū)二等獎(jiǎng)；美術(shù)參賽對(duì)象增加，其中蘇永福老師指導(dǎo)的作品還參加區(qū)賽，獲三等獎(jiǎng)；學(xué)生參加學(xué)區(qū)作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)與去年相比也有所增加。

6、教師主動(dòng)參與課程改革與研究的人多了，學(xué)校內(nèi)研討氣氛濃厚。蘇亞芬、陳延芳兩位老師善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)隨筆、反思。上學(xué)期，陳延芳老師的兩篇教學(xué)論文參加學(xué)區(qū)匯編，下學(xué)期，兩篇論文發(fā)表于CN級(jí)刊物。

7、堅(jiān)持對(duì)師生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)表、評(píng)語(yǔ)等多種方式，客觀、公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)教師。

8、推門聽隨堂課成為自然行為。教師間互相學(xué)習(xí)、互相指導(dǎo)的意識(shí)強(qiáng)。

9、教師人人參加學(xué)校內(nèi)開展的校本培訓(xùn)。記錄認(rèn)真、及時(shí)。

10、學(xué)校氛圍和諧，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視創(chuàng)建具有親和力的人文環(huán)境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。

（二）、經(jīng)驗(yàn)

1、發(fā)揮少先隊(duì)核心作用。今年我校的少先隊(duì)工作由吳以凡老師負(fù)責(zé)。今年吳老師從少先隊(duì)的建設(shè)與管理方面做了相應(yīng)的改革與完善，學(xué)校少先隊(duì)督導(dǎo)小組在學(xué)校常規(guī)活動(dòng)中發(fā)揮了突出的作用。每天早晨，少先隊(duì)督導(dǎo)小組能督促各班學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生整理、讀背課文，中午進(jìn)行“午間閱讀”。對(duì)于學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自治的效果。

2、發(fā)揮教研組長(zhǎng)的骨干作用。對(duì)于教師的作業(yè)批改、教案編寫、導(dǎo)輔工作等，我請(qǐng)學(xué)校語(yǔ)、數(shù)、英教研組長(zhǎng)在第七周和第十四周進(jìn)行全面檢查，并由這些組長(zhǎng)整理反饋。學(xué)校行政平時(shí)對(duì)教師進(jìn)行不定期的抽查，利用課余時(shí)間向教師個(gè)別反饋。

3、提高教師課堂教學(xué)效率。要求教師做好充分的課前準(zhǔn)備，正確處理教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。著力體現(xiàn)新課程改革的精神，幫助學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。實(shí)行人人自主推門聽課的教研制度。第六周和第十三周為語(yǔ)文和數(shù)學(xué)開放周，相同學(xué)科的教師在一周內(nèi)至少聽兩位教師的課，并進(jìn)行評(píng)課。

4、做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。我校要求任課教師認(rèn)真做好期中、期末試卷分析工作。對(duì)語(yǔ)數(shù)英三科的期中試卷和質(zhì)量分析進(jìn)行專檔管理。為提高合格率，我們重點(diǎn)分析后進(jìn)生的試卷，以點(diǎn)帶面，抓全校教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、充分發(fā)揮多媒體教室的作用。我校多媒體教室專人負(fù)責(zé)管理，每周為每個(gè)教師安排使用多功能教室的時(shí)間。

（三）、問(wèn)題

1、作業(yè)布置隨意化，沒(méi)能根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)。

2、教師的輔差效果還不夠好。沒(méi)能對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行有效分析，輔導(dǎo)題目沒(méi)有針對(duì)性。

3、個(gè)別教師的作業(yè)批改不及時(shí)，不全面。

4、個(gè)別科目的計(jì)劃制定得不具體，多數(shù)沒(méi)有進(jìn)行班級(jí)情況分析。

5、專業(yè)理論的學(xué)習(xí)較少，沒(méi)有形成常規(guī)。老教師對(duì)專業(yè)理論的再學(xué)習(xí)、再提高很不重視。

6、科學(xué)、綜合實(shí)踐等藝體科目，動(dòng)手的少，沒(méi)有記錄。

7、體育運(yùn)動(dòng)及課外活動(dòng)組織得少，或活動(dòng)記錄不及時(shí)。

8、學(xué)校內(nèi)專題研究開展不深入，較流于形式。

三、教學(xué)工作的完善意見(jiàn)

針對(duì)自查情況，提出整改意見(jiàn)：

1、積極籌建新教學(xué)樓。新課改需要給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的場(chǎng)地，讓所有學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供良好的活動(dòng)空間。這就需要與新課改相適應(yīng)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)施。由于本校是一個(gè)合并校，學(xué)生多了，但校舍不足，造成了校舍條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，從而阻礙了改革的順利進(jìn)行。本學(xué)期，在校長(zhǎng)及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，新教學(xué)樓籌建手續(xù)已辦全。預(yù)計(jì)9月就能使用。

2、轉(zhuǎn)變老教師的學(xué)習(xí)觀。新課改要求教師具有較高的素質(zhì)，不但要求教師教育教學(xué)理念徹底轉(zhuǎn)變，還需要有較高的文化水平與教學(xué)技巧。傳統(tǒng)教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的新課改的形勢(shì)。現(xiàn)實(shí)情況是，本校老教師占總數(shù)的一半以上，文化程度低，業(yè)務(wù)素質(zhì)也跟不上。通過(guò)座談、比賽等多種方式，發(fā)動(dòng)老教師重樹學(xué)習(xí)風(fēng)。

3、認(rèn)真分析教材，選擇有效的教學(xué)方法。新教材以嶄新的面目出現(xiàn)，注意發(fā)展學(xué)生的能力，注意讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的教師對(duì)教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學(xué)內(nèi)涵，不能靈活的掌握教材。建議相互聽課，還要勇于評(píng)課。

4、爭(zhēng)取家校合力。新課改要求形式多與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為日常生活服務(wù)。這就要求校內(nèi)、外教育相結(jié)合，要求學(xué)生家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜學(xué)生發(fā)展的家庭環(huán)境，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。由于部分家長(zhǎng)教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴，不講科學(xué)，對(duì)孩子的身心發(fā)展帶來(lái)眾多不利的因素，農(nóng)村的孩子父母素質(zhì)較低，不能適應(yīng)新課改形式的發(fā)展。多入戶家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生的變化，及時(shí)調(diào)整教育方法。

5、學(xué)校行政要重視教學(xué)管理。不能光喊教學(xué)成績(jī)、教學(xué)質(zhì)量，要給予教師有效的建議，要支持教師用心投入教學(xué)。

四、教學(xué)常規(guī)整改落實(shí)情況

（一）、個(gè)人子課題研究逐步落實(shí)

低年級(jí)研究小課題是《關(guān)于識(shí)字教學(xué)評(píng)價(jià)的研究》取得一定成效。針對(duì)漢字的特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中，我們采取了下面的教學(xué)方法。

第一，自主探索識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

1、字音教學(xué)。首先建立一個(gè)字一個(gè)音節(jié)的觀念。

2、字形教學(xué)。一個(gè)漢字就是一個(gè)復(fù)雜的圖形，字形教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。

①、筆畫是構(gòu)字的最基本部件。

②、掌握正確的筆順規(guī)則。

③、結(jié)合偏旁發(fā)現(xiàn)記憶方法。

3、字、詞、義教學(xué)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要在一定的環(huán)境中識(shí)字，根據(jù)這一要求，我們采取了以下的方法。

①、直觀法―――對(duì)于表示具體事物的詞，可以通過(guò)圖畫、標(biāo)本、錄像、實(shí)物等，讓學(xué)生觀看，借以了解詞的意義。

②、演示法―――對(duì)于一些動(dòng)詞和形容詞，可以結(jié)合動(dòng)作和表情來(lái)演示，使學(xué)生知道詞的意義。

③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說(shuō)明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細(xì)微差別，這樣對(duì)于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。

第二，學(xué)以致用，提高識(shí)字能力。

學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)和自主探索研究后，掌握了一定的識(shí)字法，教師就要給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把理論和方法在實(shí)踐中證實(shí)。通過(guò)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生識(shí)字能力逐步提高。

在教學(xué)實(shí)踐中，使我們深刻感到：教給學(xué)生識(shí)字方法，使學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律，從而形成能力，提高了識(shí)字效率。

（二）學(xué)校課題《閱讀教學(xué)中創(chuàng)新能力的探究》全校鋪開

針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文課堂中表現(xiàn)不積極，對(duì)文本的理解單

一、敷淺的現(xiàn)象，我們采取如下教學(xué)方法：

1、課內(nèi)合作交流，培養(yǎng)探究精神

2、課外自主閱讀，培養(yǎng)閱讀能力

（三）新教學(xué)樓建設(shè)順利進(jìn)行中

目前，我校一方面積極加大教育投入力度，不斷添加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，準(zhǔn)備新建實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、音樂(lè)室等，爭(zhēng)取達(dá)到區(qū)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，盡力為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

（四）其它

多讓年青教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使年青教師走在改革的前列。組織教師學(xué)習(xí)新課改理論，積極轉(zhuǎn)化全體教師的教學(xué)理念。建立健全教研制度，大面積進(jìn)行課堂改革。鼓勵(lì)教師通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。建立家訪制度，通過(guò)談心、說(shuō)服等方法，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三者有機(jī)結(jié)合，形成良好強(qiáng)大的合力，取得良好的效果。

第四篇：教學(xué)常規(guī)

鄭家小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

一、組織機(jī)構(gòu)

1.教學(xué)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：王軍 副組長(zhǎng)：王艷妮 組員：張戰(zhàn)民 楊建利 祝亞榮 2.職責(zé)：

①負(fù)責(zé)組織教學(xué)活動(dòng)、管理、督察、指導(dǎo)、考核、評(píng)估教學(xué)工作。

②督導(dǎo)教研組及各年級(jí)教學(xué)工作。

③開發(fā)校本教學(xué)資源，組織開展教研活動(dòng)。

④組織實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐活動(dòng)，開展專項(xiàng)教學(xué)與研討活動(dòng)。3.分工：

①王軍全盤管理教育教學(xué)工作。

②王艷妮負(fù)責(zé)常規(guī)教學(xué)管理，周考評(píng)和月考核組織實(shí)施常規(guī)教研活動(dòng)。

③張戰(zhàn)民負(fù)責(zé)臨時(shí)性工作。④祝亞榮為語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。⑤楊建利為數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。二.常規(guī)管理程序與要求

①每周組織一次教研活動(dòng)，檢查一次教師教案，抽查學(xué)生作業(yè)一次，聽評(píng)1—2節(jié)課。

②依據(jù)教學(xué)工作方案與要求，對(duì)專項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行督查、評(píng)估，提出整改意見(jiàn)，責(zé)令相關(guān)人員改進(jìn)。

備課

1.每位教師在上課前必須依據(jù)中心校《關(guān)于有效備課基本要求》備好課，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備。絕不允許無(wú)教案上課，或延用舊教案。

2、備課要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循《馬額中心校關(guān)于課堂教學(xué)改革的基本要求》和《馬額中心校有效備課基本要求》，具有下列板塊：教學(xué)理念、教學(xué)準(zhǔn)備、授課模式、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)流程（或過(guò)程）、教學(xué)活動(dòng)以及方案、課堂教學(xué)反思、交流與反思、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、單元教學(xué)計(jì)劃與單元教學(xué)反思評(píng)價(jià)。

3.要善于開發(fā)教學(xué)資源，特別要善于從“教參”中獲取教學(xué)信息和資源，堅(jiān)決反對(duì)死搬教參，不結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行抄襲，語(yǔ)數(shù)英中心教研組每周要組織教師有針對(duì)性地形成一份教學(xué)共案，教師要充分借鑒教學(xué)“共案”，在“共案”基礎(chǔ)上形成有個(gè)人特色的教案。

4.備課要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合情合理地選擇教學(xué)方法，本學(xué)期要以 “先學(xué)后教”為主要教學(xué)方法，開展探究式教學(xué)。要從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，勤于動(dòng)手的權(quán)力和機(jī)會(huì)，要切實(shí)設(shè)計(jì)交流與合作的活動(dòng)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題。

5.備課要依據(jù)教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃。按課時(shí)備課，提倡超前備課，但堅(jiān)決反對(duì)超周備課，提倡不斷地修改，不斷地反思教學(xué)方法和過(guò)程，提倡教案的開放與交流，達(dá)到不斷地完善、提高和資源共享。

6.依據(jù)教材和個(gè)人實(shí)際，積極采用電子備課系統(tǒng)，制作多媒體課件，充分運(yùn)用信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育設(shè)施。馬額中心校、鄭家小學(xué)兩所學(xué)校的教師每周必須有一至兩次電子備課。

7.學(xué)校對(duì)備課實(shí)行不定期抽查和周審閱簽字制。

8.備課必須依據(jù)《馬額中心校有效備課基本要求》撰寫。

上課

1.每個(gè)教師要把教學(xué)過(guò)程當(dāng)作師生平等對(duì)話的過(guò)程，在教學(xué)中與學(xué)生建立積極互動(dòng)，立足于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)雙邊關(guān)系，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，把可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的理論體現(xiàn)在具體地教學(xué)中。

2.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不訓(xùn)斥、體罰、打罵、諷刺、挖苦學(xué)生。

3.按時(shí)上、下課，不遲到、不早退、不拖堂。

4.要做好教學(xué)的組織工作，上課要做好課堂巡視，把組織教學(xué)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，一定要把教學(xué)的重心放到促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。

5.上課要用普通話，表達(dá)要準(zhǔn)確，有感情，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言規(guī)范、文明。，衣著干凈得體，教態(tài)自然大方。

6.板書設(shè)計(jì)要合理、美觀，字跡工整，脈絡(luò)清新，重點(diǎn)突出，不寫錯(cuò)別字。凡是上課沒(méi)有板書的，將作為教學(xué)事故處理。

7.要以人為本，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松、民主、寬容的課堂氣氛。要關(guān)愛(ài)學(xué)生，冷靜果斷地處理突發(fā)和偶發(fā)事件，對(duì)于課堂出現(xiàn)的非教學(xué)的重大事件要及時(shí)處理和上報(bào)。

8.要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)器材及信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)。凡是要求演示和實(shí)驗(yàn)操作的，一定要在課堂上進(jìn)行演示和操作。

9.教師要依據(jù)課表安排上課，不得隨意改變課程與課時(shí)安排。

10.上課之后，必須給學(xué)生布置作業(yè)。

輔導(dǎo)與訓(xùn)練

1.輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，在選擇輔導(dǎo)內(nèi)容，確定輔導(dǎo)對(duì)象，采取輔導(dǎo)方法上，都要照顧大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)兼顧學(xué)生差異，輔導(dǎo)內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和技能培養(yǎng)。要注重培養(yǎng)興趣，指導(dǎo)學(xué)法提高。

2.注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)等生，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)補(bǔ)充一些有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

3.要注重輔導(dǎo)的層次性，要特別關(guān)注后進(jìn)生的思想品行和學(xué)業(yè)成績(jī)，多做個(gè)別輔導(dǎo)，使后進(jìn)生盡快跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)步伐。

4.要注意通過(guò)輔導(dǎo)加強(qiáng)家園聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，促使學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的改變。要通過(guò)輔導(dǎo)使課外學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的延伸和拓展。

5.訓(xùn)練必須明確訓(xùn)練目標(biāo)、要求、內(nèi)容，訓(xùn)練題要有典型性、探究性。訓(xùn)練要同學(xué)生學(xué)力相結(jié)合以培養(yǎng)能力與方法為目的。

作業(yè)與批閱

1.學(xué)生作業(yè)可分長(zhǎng)作業(yè)和短作業(yè)。長(zhǎng)作業(yè)一般指研究性、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)性質(zhì)的作業(yè)。短作業(yè)指在一定時(shí)間內(nèi)完成的作業(yè)，也可依據(jù)完成的方式和作業(yè)的形式分為練習(xí)作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)。課堂訓(xùn)練作業(yè)以課后練習(xí)、練習(xí)冊(cè)、資源與學(xué)案為主要內(nèi)容。書面作業(yè)以課后習(xí)題和教師設(shè)計(jì)的作業(yè)為主。實(shí)踐作業(yè)可分書面和制作等。

2.作業(yè)布置的原則：①符合《咸陽(yáng)市教學(xué)管理常規(guī)》、《有效教學(xué)基本要求》要求。作業(yè)要求明確，內(nèi)容要精，題目要具體，做到“精選、精練、精講、精評(píng)”。②作業(yè)分量適當(dāng)，一般要在40分鐘內(nèi)完成。③作業(yè)深度、廣度、難度要適宜，要有層次性。④每課要布置預(yù)習(xí)作業(yè)。⑤作業(yè)要講究書寫美觀工整、書面整潔。⑥一年級(jí)一般不布置家庭作業(yè)，二、三年級(jí)每天家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘。

五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，各科要合理分配學(xué)生作業(yè)時(shí)間，不得用作業(yè)影響學(xué)生身心健康。

3.作業(yè)批改要求①對(duì)學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)批改，批改符號(hào)要規(guī)范，做到“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”，要

撰寫針對(duì)性和激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要字跡工整，要教育學(xué)生獨(dú)立的、按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲，不讓他人代替，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。②對(duì)于作文和美術(shù)、科學(xué)學(xué)科的作業(yè)，要善于進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和激勵(lì)，作文要有眉批、橫批和總評(píng)。作業(yè)的批改能面批的盡量面批，也可讓學(xué)生相互批閱，但正式作業(yè)老師必須全批。③重視作業(yè)的講評(píng)和獎(jiǎng)評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行剖析和研究，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的作業(yè)要大力獎(jiǎng)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展。作業(yè)的評(píng)價(jià)要及時(shí)通報(bào)學(xué)生，以便學(xué)生改進(jìn)提高。

4.作業(yè)量與批改次數(shù)

①語(yǔ)文：

一、二年級(jí)每周五次，全收全批。（寫字按課表要求）三、四、五、六每周大作業(yè)五次，每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練每次抽閱50%精批細(xì)改。全學(xué)期大作文不得少于8次，全批全改。

②數(shù)學(xué)：每周五次，全批全改。

③品德、美術(shù)、綜合每課一次，全批全改。

④科學(xué)與信息技術(shù)、環(huán)境教育課和健康教育課要依據(jù)課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，作業(yè)可分長(zhǎng)作業(yè)和短作業(yè)。

⑤英語(yǔ)：依據(jù)課表節(jié)數(shù)上課，每課必須有書面作業(yè)。同時(shí)要有口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

⑥各學(xué)科，特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，可依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，除布置書上練習(xí)外，可酌情增加適量訓(xùn)練

題，以鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)力。

⑦對(duì)于不同形式的作業(yè)，教研組、教導(dǎo)處在檢查批閱情況時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估督察。

單元檢測(cè)與月考

1.每次單元或章節(jié)結(jié)束后，語(yǔ)數(shù)英三科必須抽一定時(shí)間進(jìn)行章節(jié)或單元檢測(cè)。檢測(cè)之后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量分析。三至六年級(jí)學(xué)生要寫一份單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反思，教師要向教導(dǎo)處上交學(xué)情報(bào)告（要提出整改措施）。

2.單元檢測(cè)可由學(xué)校統(tǒng)一組織，也可由教研組和教師個(gè)人組織實(shí)施。

3.單元檢測(cè)不得以分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名，只作為教學(xué)階段性的評(píng)估，應(yīng)用于教學(xué)與教研。

4.月考由中心校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試、評(píng)價(jià)。中心校對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行橫向比較，公布各班的優(yōu)秀人數(shù)、合格率、總分、平均分，這些不向家長(zhǎng)、學(xué)生公布，但作為教師月工作考核內(nèi)容之一，納入教師考核。

5.月考之后，中心校組織召開質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)先進(jìn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)存在問(wèn)題和不足提出改進(jìn)措施和方法；對(duì)教學(xué)失誤與嚴(yán)重落后的教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)與處罰。

教研與教改

1.本學(xué)期教改以創(chuàng)建新式課堂教學(xué)模式為主要突破口。每位教師要在中心校設(shè)計(jì)的教學(xué)框架下探索有個(gè)人風(fēng)格與學(xué)校特色 的教學(xué)模式。

2.45歲以下的教師本學(xué)期必須上15節(jié)公開課，10節(jié)匯報(bào)課。教師每人必須聽20節(jié)課。校長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)每周至少聽2節(jié)課，聽課后要提出有效建議。

3.把推門聽課作為常規(guī)教學(xué)管理與教師相互學(xué)習(xí)的主要方法落實(shí)到工作中。做到隨時(shí)準(zhǔn)備聽課、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、隨時(shí)改進(jìn)。4.各校要做到每周至少一次有針對(duì)性的聽評(píng)課活動(dòng)。聽課應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課程資源的開發(fā)、教學(xué)策略的選擇和學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決。把帶著問(wèn)題去聽評(píng)課作為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)落實(shí)到日常教學(xué)與教研中。

5.教導(dǎo)處、教研組每周要檢查一次教師聽課筆記。聽課筆記教學(xué)流程記載不全或沒(méi)有聽課反思與評(píng)價(jià)意見(jiàn)視為無(wú)效聽課；評(píng)價(jià)意見(jiàn)籠統(tǒng)空泛、觀念陳舊的也視為無(wú)效聽課。6.以問(wèn)題征集與解決作為教研的基本活動(dòng)。凡是教研活動(dòng)要有記錄。

鄭家小學(xué) 2011年3月

第五篇：教學(xué)常規(guī)學(xué)

教學(xué)常規(guī)實(shí)施及評(píng)價(jià)方案

為了扎實(shí)落實(shí)縣教研室的兩個(gè)常規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣鎮(zhèn)有關(guān)要求，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況，特制訂石碑營(yíng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案：

一、備課重在質(zhì)量

備課是課堂教學(xué)的重要準(zhǔn)備工作，備好課是上好課的前提、關(guān)鍵。因此教師要做到先研后備，精心設(shè)計(jì)教案，努力做到備課規(guī)范、科學(xué)、實(shí)用、質(zhì)量高。

備課的基本要求：

（一）、備課前要做到先研后備，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則，深入把握教材的重、難點(diǎn)，備課堅(jiān)持個(gè)人備課→集體研課→主持人主備→授課人修訂使用四個(gè)環(huán)節(jié)，做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)有效。

（二）、備課前要深入了解學(xué)生，以學(xué)定教。了解所教學(xué)生的學(xué)業(yè)實(shí)際及課堂狀況，以便因材施教，提高教學(xué)的實(shí)效性。

（三）、教案要按照鎮(zhèn)制定的“學(xué)導(dǎo)練” 教學(xué)模式靈活設(shè)計(jì)（低年級(jí)運(yùn)用教學(xué)練。中年級(jí)導(dǎo)學(xué)練，高年級(jí)學(xué)導(dǎo)練），其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。其中教學(xué)過(guò)程中“學(xué)”“導(dǎo)”“練”環(huán)節(jié)中的“自學(xué)提示”和教師“導(dǎo)”的過(guò)程要具體，字體要加粗體現(xiàn)。

（四）、要預(yù)設(shè)探究的問(wèn)題。

（五）、要有學(xué)生質(zhì)疑環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

（六）、要有教師、學(xué)生評(píng)價(jià)的預(yù)設(shè)。

（七）、要有小組活動(dòng)合作，學(xué)生展示的預(yù)設(shè)。

（八）、要有自學(xué)檢測(cè)題、鞏固練習(xí)題的精選設(shè)計(jì)。

（九）、要有拓展延伸、課堂小結(jié)的精藝設(shè)計(jì)。

（十）、要有各環(huán)節(jié)時(shí)間的預(yù)設(shè)。

（十一）、認(rèn)真寫好教后反思。教后反思要及時(shí)，重點(diǎn)寫教學(xué)過(guò)程的得與失以及今后改進(jìn)措施，以便積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。

（十二）、教師要做到超周備課，沒(méi)有備課不準(zhǔn)上課，每周備課主課備4節(jié)，復(fù)課按每周的課時(shí)去備。

（十三）每節(jié)課后應(yīng)有板書設(shè)計(jì)，板書規(guī)范，體現(xiàn)重點(diǎn)。

評(píng)價(jià)辦法：

1、備課檢查節(jié)數(shù)不足的。

2、備課檢查不按時(shí)上交的，超過(guò)半天不再檢查。

3、備課沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、深入鉆研教材，照搬教學(xué)資料或網(wǎng)上下載，沒(méi)有個(gè)性內(nèi)容，簡(jiǎn)單應(yīng)付的。

4、教案沒(méi)有按照本鎮(zhèn)制定的教學(xué)模式去設(shè)計(jì)，備課環(huán)節(jié)不全的。

5、教學(xué)過(guò)程中“自學(xué)提示”和對(duì)于重難點(diǎn)處“導(dǎo)”的過(guò)程提綱式，簡(jiǎn)單應(yīng)付，實(shí)用性差的直接降一個(gè)檔次。（語(yǔ)文主要檢查是否對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句、語(yǔ)段的閱讀理解、體會(huì)感悟、挖掘拓展和有感情朗讀的引導(dǎo)；數(shù)學(xué)主要檢查是否對(duì)例題的分析、理解、及總結(jié)方法上的引導(dǎo)）

6、教后無(wú)反思，或反思沒(méi)有按中心校要求《課后反思十要點(diǎn)》去反思，實(shí)效性差的，沒(méi)有反思或反思缺三個(gè)以上（英語(yǔ)缺二個(gè)）的直接降一個(gè)檔次。

以上幾條違反二條的為B檔、違反三條的為C檔，其中在中心校備課檢查中受到點(diǎn)名批評(píng)者為C檔，前一周檢查存在的問(wèn)題在下一周檢查繼續(xù)存在的扣除考評(píng)分1分。

二、上課重在實(shí)效。

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，每位教師都要精心設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過(guò)程，以學(xué)定教，善導(dǎo)誘思，突出“學(xué)、導(dǎo)、練”相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。

上課的基本要求：

（一）、課前要熟悉教案，認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備。上課要有教案，提前3分鐘進(jìn)入課堂組織好學(xué)生，確保在上課鈴響之前做好講課準(zhǔn)備。

（二）、準(zhǔn)確的把握教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，目標(biāo)明確，要求適當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講解清晰準(zhǔn)確，不得出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。

（三）、教師上課要充滿激情，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，遵循教學(xué)規(guī)律，開展師生雙邊活動(dòng)，強(qiáng)化并努力完成教學(xué)目標(biāo)，在做好雙基教學(xué)的同時(shí)，重視發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，努力向每一節(jié)課要質(zhì)量。

（四）、有良好的教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)衣著整潔大方，語(yǔ)言規(guī)范要講普通話，板書工整清晰，教態(tài)親切自然，多賞識(shí)學(xué)生，課堂氣氛融洽。不坐著上課，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間。

（五）、教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握較好。

（六）、要精心組織教學(xué)。教師課堂管理要管放有度，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)制止與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的行為，體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等課，要嚴(yán)密組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。

（七）、上課時(shí)不接打電話，不會(huì)客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事。

（八）、教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)題、善于提問(wèn)題的的習(xí)慣和能力，（九）、教師要把握好學(xué)情，講所當(dāng)講，精講精練，連續(xù)講課不得超過(guò)10分鐘，傳授新知識(shí)不得超過(guò)20分鐘，課堂訓(xùn)練不少于15分鐘，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，杜絕填鴨式教學(xué)。

（十）、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需上報(bào)教導(dǎo)處同意。

評(píng)價(jià)辦法：

1、嚴(yán)格按照學(xué)校開設(shè)的科目進(jìn)行上課，隨意缺課、調(diào)課、無(wú)故不上課者。

2、教師課前沒(méi)有精心準(zhǔn)備，上課沒(méi)有教案或所講內(nèi)容與準(zhǔn)備教案不一致的；

3、理解教材有嚴(yán)重失誤的，授課時(shí)出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤被上級(jí)點(diǎn)名批評(píng)者。

4、上課不認(rèn)真組織學(xué)生，學(xué)生放任自流，課堂紀(jì)律差。

5、體罰或變性體罰學(xué)生，造成嚴(yán)重影響的。

6、當(dāng)堂檢測(cè)成績(jī)差，課堂實(shí)效性差的。

以上幾條違反二條的為B檔、違反三條的為C檔，其中在中心校聽課中受到點(diǎn)名批評(píng)者為C檔，沒(méi)有備課上課的扣除考評(píng)分1分。

三、作業(yè)重在學(xué)會(huì)

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師檢測(cè)教學(xué)效果的最直接、有效的手段之一，因此，教師要精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)，做到精批互改，反饋糾錯(cuò)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)。

具體要求如下：

（一）、作業(yè)的內(nèi)容要精選，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，甄別篩選訓(xùn)練習(xí)題，重組整合課堂講評(píng)的問(wèn)題要點(diǎn)，既要體現(xiàn)“減負(fù)高效”，又要體現(xiàn)“多元加特色”，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。

（二）、作業(yè)的格式要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、書面整潔。

（三）、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、全批全改且批改符號(hào)規(guī)范，不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語(yǔ)要有針對(duì)性、啟發(fā)性和鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。

（四）、重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)于普遍性的錯(cuò)誤要作集體講解訂正，個(gè)別錯(cuò)誤要有針對(duì)性的訂正，并在下次作業(yè)中再檢查批改。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成糾錯(cuò)歸因的習(xí)慣。

評(píng)價(jià)辦法：

1、作業(yè)沒(méi)有精心設(shè)計(jì)，作業(yè)機(jī)械重復(fù)，作業(yè)量大加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的。

2、作業(yè)檢查時(shí)不按時(shí)上交的。

3、作業(yè)漏批漏改或錯(cuò)批錯(cuò)改，批改簡(jiǎn)單，不認(rèn)真，針對(duì)性、指導(dǎo)性不強(qiáng)的。

4、沒(méi)有對(duì)學(xué)生作業(yè)做規(guī)范統(tǒng)一要求，學(xué)生作業(yè)不規(guī)范統(tǒng)一，不干凈，字跡不工整的。

5、學(xué)生作業(yè)，錯(cuò)字錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正者。

6、作業(yè)次數(shù)不足的。

以上幾條違反二條的為B檔、違反三條的為C檔，其中在中心校作業(yè)檢查中受到點(diǎn)名批評(píng)者為C檔。

四、反思重在提升

教而不思則罔。反思是對(duì)自己教學(xué)的回顧和思考，在平時(shí)的教學(xué)中要善于反思，勤于反思，定期認(rèn)真地思得、思失、思效、思改，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，不斷的提升自我，完善自我，做一名智慧型的教師。

反思具體要求：

（一）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？達(dá)標(biāo)情況怎樣？

（二）本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么？突破重難點(diǎn)的情況如何？

（三）本節(jié)課教法和學(xué)法有哪些？你認(rèn)為都合適嗎？

（四）為上好本節(jié)課你做了哪些方面的準(zhǔn)備？（查資料、備教具、寫教案、做課件等）

（五）課上你創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？設(shè)計(jì)了哪些精彩的環(huán)節(jié)？達(dá)到了怎樣的效果？

（六）本節(jié)課你注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行了哪些習(xí)慣、興趣、能力的培養(yǎng)？

（七）本節(jié)課的精彩之處在哪里？

（八）本節(jié)課不足之處在哪里？有沒(méi)有失誤？

（九）要是讓你重新上一次本課，你想改進(jìn)些什么？

（十）上完本節(jié)課，你和孩子們輕松嗎？快樂(lè)嗎？

評(píng)價(jià)辦法：

1、講完課后沒(méi)有反思或反思沒(méi)有在教案后顯示。

2、沒(méi)有按鎮(zhèn)中心校規(guī)定十條要求去反思，反思不深入，不實(shí)際，簡(jiǎn)單籠統(tǒng)，對(duì)今后的教學(xué)沒(méi)有提升作用。

以上幾條違反一條的為B檔、違反二條的為C檔。

五、輔導(dǎo)重在落實(shí)

輔導(dǎo)是教學(xué)的補(bǔ)充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作，詳實(shí)掌握學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生明識(shí)自己學(xué)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和不足，督導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃針對(duì)性地鞏固所長(zhǎng)、彌補(bǔ)所短，力爭(zhēng)做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，學(xué)習(xí)不留欠帳，學(xué)科均衡發(fā)展。

具體要求如下：

（一）、上好輔導(dǎo)課，輔導(dǎo)時(shí)間要按時(shí)進(jìn)班輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。

（二）、認(rèn)真制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，根據(jù)不同對(duì)象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，盡量面批面改，當(dāng)面輔導(dǎo)差生。

評(píng)價(jià)辦法：

1、輔導(dǎo)時(shí)間教師不按時(shí)下班，學(xué)生學(xué)習(xí)秩序差的。

2、輔導(dǎo)應(yīng)付了事實(shí)效性差的。

以上幾條違反一條的為B檔、違反二條的為C檔。

六、考試重在總結(jié)。

考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教師對(duì)自己教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，反思改進(jìn)的重要手段，因此教師要多元檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。采取書面檢測(cè)與非書面檢測(cè)相結(jié)合的辦法，及時(shí)地深刻地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)、易混點(diǎn)，并進(jìn)行梳理歸納，有針對(duì)性地幫助學(xué)生攻難補(bǔ)缺。

教師要重視考試。

具體要求如下：

（一）每周堅(jiān)持自己出一份試題，時(shí)間在周五上午，早讀語(yǔ)文、午飯后數(shù)學(xué)

（二）命題要科學(xué)，教師要精心設(shè)計(jì)測(cè)試題，試題要依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，難易適中，既要突出重點(diǎn)，又要照顧到知識(shí)面的覆蓋，命題要規(guī)范。語(yǔ)文每次要有作文。卷面有書寫分?jǐn)?shù)。

（三）考風(fēng)要端正。要認(rèn)真組織，嚴(yán)肅考紀(jì)，確保考試成績(jī)的真實(shí)性。

（四）教師要親自批改，評(píng)卷要客觀公正。考后要認(rèn)真講評(píng)，學(xué)生有糾正。

（五）做好質(zhì)量分析，每次考試后，要及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，要指出教學(xué)中的成敗原因，切實(shí)研究改進(jìn)教學(xué)方法和輔導(dǎo)學(xué)生的措施，及時(shí)給學(xué)生講評(píng)并進(jìn)行有效地矯正教學(xué)。

（六）教師不能按考試成績(jī)排列學(xué)生名次和張榜公布。

評(píng)價(jià)辦法：

1、學(xué)習(xí)一個(gè)章節(jié)或一個(gè)單元或一周后沒(méi)有及時(shí)檢測(cè)的。

2、命題不科學(xué)，試題沒(méi)有精心設(shè)計(jì)，質(zhì)量不高的。

3、考后不能及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，或質(zhì)量分析不深入，實(shí)效性差。以上幾條違反一條的為B檔、違反二條的為C檔。

石碑營(yíng)小學(xué)小學(xué)

2012年9月