第一篇：雙語(yǔ)教案

來(lái)自九年義務(wù)教育初中化學(xué)教科書

Properties of Carbon Dioxide

Outline: 1.physical properties of carbon dioxide 2.chemical properties of carbon dioxide 3.Uses of carbon dioxide

15化學(xué)1班

譚雪鋒 2015364138 2017/4/21Good morning, everyone.Welcome to my classroom.Let’susknow an important gas.Every day we need to breath, what is gas of breath outside? Can you guess it, my dear student?

Yes, it is carbon dioxide.Carbon Dioxide is important for living things, so what important properties does it have? Who can tell me its physical properties?(As some students said, it is…colourless)First,Look at the picture.When carbon dioxide is poured into a paper bag.Watch if the two paper bags still balance.Why?From the experiment we know that carbon dioxide is a colorless gas and the bag fill with carbon dioxide is tilted, which shows carbon dioxide has a higher density than air.That is reason why… Besides,Usually,about 1 volume of carbon dioxide dissolve in 1 volume of water.My dear, look at the experiment.Place two burning candles on each of a 2-step holder made of a galvanized iron sheet.Put the holder inside a beaker(as shown in picture)and pour carbon dioxide along the beaker’s wall.Pay attention to what happens to the burning candles when the carbon dioxide is poured.What does the experiment show? Who can tell me? In the experiment, the candle flame go out.And the candle on the lower step goes out first.The experiment show two things:first, carbon dioxide does not burn, nor help burning;second, carbon dioxide has a bigger density than air.After learn many properties of carbon dioxide,you may be a little tired.Now,let’s enjoy the interesting experiment.Bubble carbon dioxide into a test tube filled with a solution of purple litmus.Watch how litmus solution changes color.After that, heated it and watch again the litmus changes color.After watch the video, we can easily know the color changed red.Why it can change red? Who knows?(that is because carbon dioxide dissolves in water to form carbonic acid(H2CO3)).Good jod!

Ok, let’s continue to watch.When carbon dioxide is blown into a clear limewater, what does it will be? Who can tell me why?(clear limewater become cloudy, because white precipitates of calcium carbonate are made)Yes,you are right.After know about physical and chemical properties of carbon dioxide, we need to know about its uses.As we know, carbon dioxide is used for put out fires.it is also used in industry for manufacture.and gas fertilizer.Moreover, dry ice can be used to preserve food or artificial rainfall.Last but not important, plants need carbon dioxide during photosynthesis.Finally, let’s us do a summary.At this calss, we know about carbon dioxide’s physical properties and chemical properties.Besides, we also know the uses of carbon dioxide.and many interesting experiments.Class is over, thank you!

第二篇：第三周雙語(yǔ)教案

第三部分

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子“你知道青鄉(xiāng)政府怎么走嗎？知道（或不知道）”。

2、學(xué)會(huì)正確書寫生字：“知、道、走”。

3、在實(shí)際生活中正確使用句子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)員表演一下上節(jié)課的對(duì)話。

2、聽寫學(xué)過(guò)的生字。

二、探索新知

1、學(xué)習(xí)對(duì)話：

A：你知道青鄉(xiāng)政府怎么走嗎？

B：知道（或不知道）。老師板書對(duì)話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：知、道、走 老師板書生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：知、道、走（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學(xué)員邊說(shuō)邊寫在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對(duì)話

2、同桌表演對(duì)話

四、布置作業(yè)：每個(gè)生字抄寫三行。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子“你做什么工作？我是農(nóng)民?！?。

2、學(xué)會(huì)正確書寫生字：“做、農(nóng)、民”。

3、在實(shí)際生活中正確使用句子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)員表演一下上節(jié)課的對(duì)話。

2、聽寫學(xué)過(guò)的生字。

三、探索新知

1、學(xué)習(xí)對(duì)話：

A：你做什么工作？

B：我是農(nóng)民。老師板書對(duì)話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：做、農(nóng)、民 老師板書生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：做、農(nóng)、民（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學(xué)員邊說(shuō)邊寫在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對(duì)話

2、同桌表演對(duì)話

四、布置作業(yè)：每個(gè)生字抄寫三行。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子“你在干什么？我在看電視。”。

2、學(xué)會(huì)正確書寫生字：“干、電、視”。

3、在實(shí)際生活中正確使用句子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)員表演一下上節(jié)課的對(duì)話。

2、聽寫學(xué)過(guò)的生字。

四、探索新知

1、學(xué)習(xí)對(duì)話：

A：你在干什么？

B：我在看電視。老師板書對(duì)話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：干、電、視 老師板書生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：干、電、視（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學(xué)員邊說(shuō)邊寫在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對(duì)話

2、同桌表演對(duì)話

四、布置作業(yè)：每個(gè)生字抄寫三行。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子“你認(rèn)識(shí)他嗎？我認(rèn)識(shí)（或不認(rèn)識(shí)）。”

2、學(xué)會(huì)正確書寫生字：“認(rèn)、識(shí)、他”。

3、在實(shí)際生活中正確使用句子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)員表演一下上節(jié)課的對(duì)話。

2、聽寫學(xué)過(guò)的生字。

五、探索新知

1、學(xué)習(xí)對(duì)話：

A：你認(rèn)識(shí)他嗎？

B：我認(rèn)識(shí)（或不認(rèn)識(shí)）。老師板書對(duì)話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：認(rèn)、識(shí)、他 老師板書生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：認(rèn)、識(shí)、他（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學(xué)員邊說(shuō)邊寫在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對(duì)話

2、同桌表演對(duì)話

四、布置作業(yè)：每個(gè)生字抄寫三行。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子“你最喜歡什么顏色？我喜歡藍(lán)色。”

2、學(xué)會(huì)正確書寫生字：“喜、歡、色”。

3、在實(shí)際生活中正確使用句子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)員表演一下上節(jié)課的對(duì)話。

2、聽寫學(xué)過(guò)的生字。

六、探索新知

1、學(xué)習(xí)對(duì)話：

A：你最喜歡什么顏色？

B：我喜歡藍(lán)色。老師板書對(duì)話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：喜、歡、色 老師板書生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：喜、歡、色（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學(xué)員邊說(shuō)邊寫在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對(duì)話

2、同桌表演對(duì)話

四、布置作業(yè)：每個(gè)生字抄寫三行。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子“這是你的東西嗎？是的（或不是的）?！?/p>

2、學(xué)會(huì)正確書寫生字：“這、是、東”。

3、在實(shí)際生活中正確使用句子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)員表演一下上節(jié)課的對(duì)話。

2、聽寫學(xué)過(guò)的生字。

七、探索新知

1、學(xué)習(xí)對(duì)話：

A：這是你的東西嗎？

B：是的（或不是的）。老師板書對(duì)話并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）指名讀。（3）分組讀。

2、學(xué)習(xí)生字：這、是、東 老師板書生字并范讀：（1）領(lǐng)讀。（2）齊讀。（3）分組讀。

3、老師板書生字：這、是、東（1）師示范寫生字并教寫

（2）師先示范按筆畫分寫生字，讓學(xué)員邊說(shuō)邊寫在本子上。

（3）學(xué)員在作業(yè)本上練習(xí)寫生字，師巡視。

三、活學(xué)活用（鞏固練習(xí)）

1、師生表演對(duì)話

2、同桌表演對(duì)話

四、布置作業(yè)：每個(gè)生字抄寫三行。

第三篇：幼兒雙語(yǔ)教案紅綠燈

活動(dòng)內(nèi)容：英語(yǔ) 活動(dòng)名稱：traffic lights

一、Purpose：

1、通過(guò)觀察紅、黃、綠標(biāo)記理解Red、yellow、green的含義。

2、懂得遵守交通規(guī)則，并學(xué)習(xí)歌曲：“Traffic lights”

Red light，stop，stop，stop.Yellow light，wait，wait，wait.Green light，go，go，go.3、(樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng))培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。

二、Preparation：

1、紅、綠、黃燈牌各式各1個(gè)。紅、黃、綠旗各式各1面。(將幼兒分為

紅、黃三組)

2、紅、黃、綠三色水果玩具、布袋1個(gè)。

3、布娃娃1個(gè)(著裝：紅褲子、黃上衣、戴綠帽)。

4、錄音機(jī)(帶)。

三、Process：(一)Warm-Up：

1、(播放錄音)Let‘s chant．幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊做邊念：“Clap, clap your hands。

幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊做邊念：“Clap, clap your hands

Snap, snap your fingers.Wave, wave your arms.Cross，cross your legs.stamp，stamp your feet?！?/p>

2、情景表演、認(rèn)識(shí)、理解三原色。T：Good morning，boys and girls． C：Good morning，teacher．

T：Today，my friend—a beautiful girl come here． T：Oh，you are very beautiful!What color is it?(教師分別指出三種不同顏色的服飾)G：

Red(Yellow green)

3、水果玩具，鞏固認(rèn)識(shí)red、yellow、green。

T：

Guess，what color is it?(從布袋中取出)C：

Red(Yellow Green)。

4、Let’s do it together． Red Red，stand Up。Yellow，Yellow，Sit down。Green，Green，turn around。(二)Study；“traffic lights” T：

1、Look!(出示紅燈，并播放喇叭聲，引起幼兒注意)red light.When the red is On，We must stop，stop，stop。(幼兒和教師做“?！钡膭?dòng)作)。

2、出示綠燈：When the green 1ight is On，we can go,go,go.(幼兒和教師一起做“走”的動(dòng)作)。

3、出示黃燈：But the yellow light is on, we must we must wait, wait, wait.(幼兒和教師做“等”的動(dòng)作。)(三)Games：

1、教師扮演交警，幼兒扮演行人及drivers。教師分別出紅、黃、綠“燈”牌，幼兒大聲念歌曲并做相應(yīng)動(dòng)作。例：教師出示紅燈，幼兒則邊做動(dòng)作邊念：“Red light，stop，stop，stop”。

2、接力賽：分男孩、：女孩兩組，當(dāng)男孩出示紅“燈”，女孩則說(shuō)出：“Stop，綠燈時(shí)則說(shuō)出“go，go，go”。交換角色進(jìn)行游戲。

3、分組幼兒自訂規(guī)則游戲。

第四篇：《天鵝》雙語(yǔ)教案(中文版)

《天鵝》雙語(yǔ)音樂(lè)教案（中文版）

——沙灣路小學(xué) 董晴晴 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，展開豐富的想象，感受幽靜、優(yōu)美的意境。

2、熟悉歌曲主弦律，能結(jié)合音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)《天鵝》，了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的意境。教學(xué)內(nèi)容：

聆聽、感受并表現(xiàn)《天鵝》 教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)入室

師：“同學(xué)們，一起跳起來(lái)吧！”

二、新課

1、導(dǎo)入：

師：“今天，老師將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看……（幻燈片：森林）有一些朋友將要到來(lái)，讓我們聽聽，誰(shuí)來(lái)了？（分別播放《杜鵑圓舞曲》、《獅王進(jìn)行曲》、《口哨與小狗》選段，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)選擇合適的動(dòng)物形象）最后一位客人，老師要用琴聲來(lái)邀請(qǐng)它，請(qǐng)聽！（教師彈奏《天鵝》選段，學(xué)生想象音樂(lè)所對(duì)應(yīng)的動(dòng)物形象）

2、出示天鵝圖片，認(rèn)識(shí)“SWAN”單詞

3、欣賞天鵝音畫（幻燈片）

師：“你們見過(guò)天鵝嗎？讓我們一起來(lái)感受它們的美麗和神秘！”

4、介紹《天鵝》作品

師：“你們喜歡它們嗎？法國(guó)作曲家圣-桑出于對(duì)天鵝的喜愛，于1886年創(chuàng)作了一首管弦樂(lè)曲，名為《天鵝》，讓我們一起來(lái)聆聽！”

5、初聽樂(lè)曲《天鵝》

設(shè)問(wèn)：“你有什么感受？（優(yōu)美、寧?kù)o地）樂(lè)曲的速度是怎樣的？（緩慢地）”

6、分段聆聽 ⑴聆聽第一樂(lè)段

師：“老師也非常喜歡它們，特別是它們飛翔的姿態(tài)！（出示天鵝飛翔的圖形譜）你們能聽懂它們的飛行路線嗎？請(qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（播放第一樂(lè)段音樂(lè)）在第一樂(lè)段中，天鵝飛行了幾次呢？請(qǐng)?jiān)俾犚魳?lè)。（再次播放第一樂(lè)段音樂(lè)）這么美的音樂(lè)，讓我們來(lái)唱一唱?。◣ьI(lǐng)學(xué)生用lu音哼唱）表現(xiàn)天鵝飛翔的這一段可以用A表示（板書A）?！?⑵聆聽第二樂(lè)段

師：“接下來(lái)的音樂(lè)有沒(méi)有變化？（播放第二樂(lè)段音樂(lè)）你想象到它們?cè)谧鍪裁?？（天鵝在玩耍、游泳、喝水等等）你能用動(dòng)作表現(xiàn)它們嗎？（再次播放第二樂(lè)段音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)編肢體動(dòng)作表演）表現(xiàn)天鵝嬉戲、游泳的這一樂(lè)段可以用B表示（板書B）?！?⑶聆聽第三樂(lè)段

師：“你聽到天鵝飛了沒(méi)有？（播放第三樂(lè)段音樂(lè)）請(qǐng)?jiān)俅务雎牐禊Z飛了幾次？樂(lè)曲的結(jié)束句有沒(méi)有變化？（再次播放第三樂(lè)段音樂(lè)）（減弱、減慢）你能想象它們?cè)谧鍪裁?？?qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)！（隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表演）第一段A、第二段B，第三段呢？A還是B呢？（板書A+B+A’）這就是作品《天鵝》的曲式結(jié)構(gòu)”

7、完整聆聽

師：“讓我們帶著對(duì)作品的理解完整地來(lái)感受一次”（完整聆聽作品）

三、創(chuàng)編及表演

師：“讓我們來(lái)做個(gè)游戲，先站成一個(gè)大圈。每當(dāng)聽到《天鵝》的主題旋律時(shí)，就按照順時(shí)針?lè)较虮硌萏禊Z飛翔的情景，同時(shí)哼唱主題旋律；聽到B段旋律時(shí)，對(duì)著圓心站立，模仿其中一位同學(xué)創(chuàng)編的肢體動(dòng)作。（學(xué)生輪流當(dāng)選創(chuàng)編者）結(jié)束句為個(gè)人自由創(chuàng)編的部分。（連續(xù)播放3-4遍音樂(lè)）”

四、小結(jié)

師：“今天，同學(xué)們聆聽、感受了《天鵝》，知道了作品背景、曲式結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。現(xiàn)在，小天鵝們，請(qǐng)隨著音樂(lè)飛出教室吧?。úシ乓魳?lè)）”

第五篇：雙語(yǔ)自然Weather教案

Weather

一、Teaching Aims:(教學(xué)目標(biāo))1． 掌握天氣的單詞“rainy, windy, cloudy, sunny”, 使學(xué)生能夠用“rainy, windy, cloudy, sunny”自如的回答“What’s the weather?” 2． 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，大膽表達(dá)。Teaching points and difficult：（教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）學(xué)生能夠自如讀出和運(yùn)用“rainy, windy, cloudy, sunny”。

二、Teaching process:(教學(xué)過(guò)程)

1.Lead in and warm up（導(dǎo)入和熱身）Greeting.（問(wèn)候）

Hello, good morning.Nice to meet you, how are you ? warm up（熱身）

Roll, roll, roll your hands, as slowly/quickly as you can Shake, shake, shake your body, as slowly/quickly as you can Ok, every one, stand up.Sit down, stand up, have a rest 2.Story time(故事時(shí)間)Mommy sky and her four babies, “rainy, windy, cloudy, sunny”。2.Words and sentences time（單詞和句子時(shí)間）

1)貼一貼：老師讀單詞，并表演，讓小朋友貼上相應(yīng)的圖片。

2)大小聲：老師帶讀單詞，老師大聲讀時(shí)，小朋友小聲讀。老師小聲讀時(shí)小朋友大聲讀。

3)看口型：老師讀單詞但不發(fā)聲，讓小朋友猜是什么單詞。

4)吹氣球：老師邊讀句子“what’s the weather”, “what’s the weather like today”邊用手勢(shì)做吹氣球狀，讓小朋友跟著做。3.Game time（游戲時(shí)間）

老師指著黑板上的天氣圖片，讓小朋友拿著卡片回答“What’s the weather like today?”

4、Sing a song（唱歌）

全班一起唱歌“What’s the weather?”