第一篇：關(guān)于參加清華教育信息化論壇會(huì)議總結(jié)體會(huì)

關(guān)于參加“清華教育信息化論壇”會(huì)議總結(jié)體會(huì)

2013年4月12日，參會(huì)人員王景明，參加第二十二屆“清華教育信息化論壇”會(huì)議，聽取了清華教育技術(shù)研究所及使用信息化技術(shù)教育教學(xué)先進(jìn)院校的專家們的匯報(bào)。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1。信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。根據(jù)國家政策要求，以及時(shí)代進(jìn)步需要，信息技術(shù)已經(jīng)不再是現(xiàn)代教育教學(xué)的輔助手段和技術(shù)支持，需要做到是教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，創(chuàng)新性的改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。將基于混合式教學(xué)模式的教育教學(xué)信息化建設(shè)提高到革命性的高度。

2.教育信息化建設(shè)需要加強(qiáng)統(tǒng)籌管理。很多院校信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)籌管理安排，各部門間容易形成系統(tǒng)與技術(shù)的孤島，學(xué)校的信息系統(tǒng)應(yīng)該從整體實(shí)施的角度考慮，才能更大程度的發(fā)揮信息化在教育教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢。

3.真正深入的將信息化技術(shù)使用與教育教學(xué)活動(dòng)中，而不是為了應(yīng)對檢查，不能講投入變?yōu)閿[設(shè)，從學(xué)校政策方面進(jìn)行引導(dǎo)，提高教育信息化系統(tǒng)的使用率。

4.高職職業(yè)教育信息化與教學(xué)改革。從提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)入手，產(chǎn)學(xué)一體，實(shí)景再現(xiàn)，能力遞進(jìn)，課程教學(xué)滿足企業(yè)社會(huì)需求，學(xué)校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)議題，專業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)發(fā)展一致，注重實(shí)訓(xùn)信息化建設(shè)。

5.清華教育研究技術(shù)中心的產(chǎn)品介紹。

第二篇：參加論壇的體會(huì)

參加“2007中國杭州創(chuàng)建教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體專題論壇”

學(xué)習(xí)體 會(huì)

重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校譚偉

2007中國杭州名師名校長論壇創(chuàng)建教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體專題論壇今天在杭城紅星文化大廈23樓錦繡廳舉行，參加專題論壇的代表主要來自北京、上海、重慶、河南、浙江等省市的《信息技術(shù)與課程環(huán)境下創(chuàng)建區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體的理論與實(shí)踐研究》國家課題實(shí)驗(yàn)區(qū)。會(huì)議由華東師范大學(xué)顧小清副教授主持，全國教師教育學(xué)會(huì)會(huì)長、教育部師范司原司長馬力在會(huì)上作重要講話，華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長祝智庭教授、上海教科院副院長顧泠沅高級研究員在會(huì)上作學(xué)術(shù)報(bào)告，蘇州大學(xué)鮑建生教授、上海浦東研修院顧志躍教授和我分別就基于視頻案例的教師研修、區(qū)域性教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體和跨區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體問題作了專題互動(dòng)報(bào)告。

馬力會(huì)長在講話中闡述了《信息技術(shù)與課程環(huán)境下創(chuàng)建區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體的理論與實(shí)踐研究》課題的重要意義。她指出，一是貫徹黨的“十七大”精神，重點(diǎn)解決農(nóng)村教師素質(zhì)提高問題，把網(wǎng)上網(wǎng)下研修模式結(jié)合起來。課題立足于區(qū)、縣，能夠?qū)崿F(xiàn)發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)教師手拉手，農(nóng)村與城市教師手拉手。二是在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，課題在教師教育方面實(shí)現(xiàn)了五個(gè)創(chuàng)新：㈠職前職后一體化；㈡以教師為本；㈢教

1師發(fā)展一定要以教師專業(yè)發(fā)展為本，出發(fā)點(diǎn)是解決教學(xué)中的實(shí)際問題，目的是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展；㈣以學(xué)校為本；㈤培訓(xùn)與教研緊密融合。三是客體具有時(shí)代特征，期望建立開放式的教師培訓(xùn)體系。

馬力會(huì)長指出，通過課題調(diào)整了培訓(xùn)的策略，過去課題是輸入式的，現(xiàn)在一是互動(dòng)協(xié)作；二是專家引領(lǐng)、反思、協(xié)作、同儕互助；三是把教師的研修與教學(xué)結(jié)合，校本培訓(xùn)與集中培訓(xùn)結(jié)合，面對面研修與遠(yuǎn)程研修結(jié)合；四是把中小學(xué)教師、高校教師、教研、教科、電教館結(jié)合起來，否則很難開展；五是把購買與研修的隱性知識顯性化的資源整合。

華東師范大學(xué)祝智庭教授作了關(guān)于《構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)文化》的報(bào)告，從什么是文化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的學(xué)習(xí)理論、信息化教育的文化原理、塑造網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)文化、新型學(xué)習(xí)文化中的教師角色展開了多維度的闡述，開闊了我們的視野，領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代豐富的學(xué)習(xí)文化。

上海教育科學(xué)研究院顧泠沅教授從07年所作的一例“25年間（82－07）教師觀念走向能力為本”“17年間（90－07）學(xué)生能力測試”調(diào)研談起，作了《教師學(xué)習(xí)：行動(dòng)與文化的變革》的報(bào)告。以教學(xué)實(shí)例的形式，從教師的校本行動(dòng)研究，講到了教師學(xué)習(xí)共同體的建立的前景，即數(shù)字時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革以及網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)資源和媒體對教師專業(yè)發(fā)展的互助作用。

下午，我區(qū)與會(huì)人員參加了由上海市浦東教育發(fā)展研究院顧志躍教授主講的《區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)共同體的需求與保障》分論壇的研討。

顧教授提出了三個(gè)問題：一是對區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)共同體的基本認(rèn)識；二是區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)共同體的需求與功能區(qū)設(shè)置；三是區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)共同體的保障。

就第一個(gè)問題，顧教授從區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵、特點(diǎn)、功能作了詳細(xì)介紹。關(guān)于區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)共同體需求與功能區(qū)設(shè)置，建議設(shè)置教學(xué)資源區(qū)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)區(qū)、互動(dòng)論壇區(qū)、成果發(fā)布區(qū)、網(wǎng)絡(luò)教研區(qū)等。區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)共同體的保障從組織制度、技術(shù)、研究、經(jīng)費(fèi)等實(shí)際問題展開了討論。

來自上海、北京的教師就網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、組織制度管理、教師職業(yè)倦怠等方面給予了豐富的經(jīng)驗(yàn)介紹。顧教授歸納總結(jié)，怎樣讓教師積極參與，要從任務(wù)驅(qū)動(dòng)、示范帶動(dòng)（項(xiàng)目帶動(dòng)、榜樣帶動(dòng)）、獎(jiǎng)勵(lì)促動(dòng)等多管齊下，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

本次論壇為我區(qū)研究課題《適應(yīng)農(nóng)村教師需求的教學(xué)、培訓(xùn)資源的開發(fā)與共享研究》作了專業(yè)引領(lǐng)，使我們借鑒了許多豐富的經(jīng)驗(yàn)，為我區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)研修的建設(shè)與開展奠定了理論基礎(chǔ)。從培育教師的未來意識和魅力意識、引領(lǐng)教師的內(nèi)涵發(fā)展和專業(yè)成長等角度來說，是一次各級教育專家學(xué)術(shù)交流、思想碰撞的盛會(huì)。

第三篇：參加教育信息化應(yīng)用展覽論壇活動(dòng)心得

參加第15屆全國教育信息化應(yīng)用展覽論壇活動(dòng)心得

根據(jù)學(xué)校安排，10月24日至25日我參加了在杭州舉行的第十五屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇。屆論壇圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的主題，全面探討了互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段在高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、學(xué)前教育、特殊教育、教育管理信息化與信息安全等方面的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來自全國各地的80多位專家學(xué)者以及2000多名專業(yè)技術(shù)人員及學(xué)校教師等前來參觀交流。

通過學(xué)習(xí)交流，拓寬了知識面，提高了認(rèn)識我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。我主要有以下體會(huì)：

一、主要表現(xiàn)在對自我的認(rèn)識上，認(rèn)識到了自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)；通過學(xué)習(xí)使我對信息化教學(xué)有了更深的認(rèn)識。

通過學(xué)習(xí)，我更深地認(rèn)識到信息化教學(xué)對中學(xué)的學(xué)科教學(xué)有著重要的意義，信息技術(shù)科與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合。信息技術(shù)與教學(xué)整合意味著在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為，這種整合是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程結(jié)合起來，有機(jī)統(tǒng)一在一個(gè)時(shí)空平臺上，借以更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。這種模式強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于教學(xué)，要應(yīng)用于教學(xué)，使之既能增加教學(xué)良性效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率，而且能幫助學(xué)生掌握更多的知識和能力，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要 信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

三、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要

當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān) 護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些 素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信 息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。

四、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。

五、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些實(shí)際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高。我會(huì)把這次學(xué)到的知識運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。

總之，信息技術(shù)與教學(xué)的整合為現(xiàn)代化教學(xué)提供了廣闊的活動(dòng)天地，促成了教學(xué)改革的深化，使教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了更為深刻的巨變，教學(xué)方法的策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)操作的簡捷化等，因此而逐步成為現(xiàn)實(shí)。這種整合的作用是巨大的，意義是深遠(yuǎn)的，我們應(yīng)該大力推進(jìn)這種整合，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：馬云參加清華百年校慶論壇演講

馬云參加清華百年校慶論壇演講：夢想、使命和創(chuàng)新

2011年04月20日09:23

（根據(jù)現(xiàn)場錄音整理）馬云：從來沒想過自己會(huì)參加清華百年校慶的論壇，今天給我的主題是：夢想、使命和創(chuàng)新。小時(shí)候有很大的夢想，想進(jìn)清華北大，也有很大的使命，想為國做貢獻(xiàn)，但缺乏創(chuàng)新的手段，一次次沒有考上清華。跟開復(fù)有點(diǎn)不一樣，開復(fù)想要尋找的是一流的人才，我從沒想過自己是一流的人才，但我否認(rèn)自己是四流的人才，我認(rèn)為天下所有的人都一樣，天生我材必有用，我越想越有道理，不管你怎么樣，你只要找到適合自己的方法一定有辦法，我不相信有一流的人才，我只相信有一流的努力，你才有機(jī)會(huì)做到。有的人開會(huì)多了，吃飯多了越來越胖，我剛好相反，我跟人吃飯也不少，但是越吃越瘦，大部分的時(shí)候我在聽別人講，或者在講我自己認(rèn)為我堅(jiān)持的東西。所以很少有時(shí)間吃飯，但是我覺得我跟很多同事分享的時(shí)候，假如你畢業(yè)于北大，畢業(yè)于清華，你用欣賞的眼光看看別人，假如你畢業(yè)普通的學(xué)校，或者經(jīng)歷不太好，你要用欣賞的眼光看看自己。我們這些人都是平凡的，別去相信那些人說，他天生就很厲害。我今天講一些我自己的觀點(diǎn)，我坐在下面在思考我要講什么，因?yàn)槊看沃v我都是臨時(shí)想的，我真實(shí)的想法。我覺得創(chuàng)新無模式，創(chuàng)新就是你的感觸，你對事情的認(rèn)識，你對問題的看法。我想表達(dá)一下我對創(chuàng)新的看法，未必對，只是分享給大家。我自己在想為什么沒考進(jìn)清華?小學(xué)我念了七年，中學(xué)念了三年，高考考了三次，一直以來從來沒有被認(rèn)為是好學(xué)生，但也沒變成一個(gè)壞學(xué)生。小學(xué)我是最好的小學(xué)生之一，我們?nèi)⒓又攸c(diǎn)中學(xué)考試全軍覆沒，第二年再度全軍覆沒，后來實(shí)在沒有中學(xué)要我們，就把我們改杭州天水中學(xué)。在杭州歷史上只有一所小學(xué)改為中學(xué)的，改了一年后實(shí)在不行后來撤了，我也不知道問題出在我們這里還是教學(xué)的方法上，我有時(shí)候看見北大、清華、哈佛這些學(xué)校的畢業(yè)生出于嫉妒心理，我經(jīng)常諷刺多一點(diǎn)。我認(rèn)為最好的學(xué)校是我考了三年考進(jìn)的杭州師范學(xué)院。我特別喜歡這兩個(gè)字：啟迪，現(xiàn)在的教學(xué)我覺得灌輸?shù)闹R，知識已經(jīng)是爆炸時(shí)代，我分析為什么我考試考不好，老師講的東西我永遠(yuǎn)記不住，優(yōu)秀的學(xué)生是老師講的他記得很清楚，然后一遍一遍幾乎是原版的拷貝。我覺得啟迪這兩個(gè)字，我認(rèn)為知識是可以灌輸?shù)?，但是人類的智慧是啟迪的，是喚醒的。我們進(jìn)入二十一世紀(jì)，在知識爆炸的時(shí)候，我們重要的不是獲取更多的知識，以前時(shí)代你可能需要大量的記憶，現(xiàn)在你通過電腦一查就可以知道，中國人的文化中說勤勞勇敢，勤勞是很重要，機(jī)器是永遠(yuǎn)不會(huì)偷懶的，人和機(jī)器最大的差別，我們懂得創(chuàng)新。我覺得未來學(xué)校的改革，未來教育最大的改革是發(fā)現(xiàn)、好奇、獨(dú)特的思考，我們?nèi)酒鹑说闹腔郏皇墙谈嗟闹R。其實(shí)像我們這樣的人，真的考試記不住，王安石變法是哪年，我到今天還記得是1069年，我覺得這簡直就是個(gè)悲哀。1069年跟我有什么關(guān)系?知道是宋朝就好了，可是高考就考那些東西。我以前數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，后來高考數(shù)學(xué)考了一分，我學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)sin、cos、tan、cot，他們說很重要!到今天為止，我一次沒用到過。我覺得最好的教學(xué)方法，就是去啟迪不同人、不同性格、不同背景、不同文化、不同思考模式的人，怎么去喚醒人的智慧，發(fā)現(xiàn)孩子的強(qiáng)項(xiàng)，我覺得這可能是我們未來最大的挑戰(zhàn)，這也是我們今天在教育上面需要找出來的巨大創(chuàng)新。

第二個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新，我分享一下我的看法，創(chuàng)新在我理解，就是創(chuàng)造新的價(jià)值，創(chuàng)新不是因?yàn)槟阋驍κ侄鴦?chuàng)新，不是為了掙更多的錢，為更大的名，而是為了社會(huì)為了客戶，為了明天，創(chuàng)新不是為對手競爭，而是跟明天競爭。真正的創(chuàng)新一定是基于使命感，我自己在問自己這個(gè)問題，這么多年來越來越辛苦，越來越累。我特別欣賞開復(fù)一個(gè)優(yōu)秀的東西，不是他做了很多企業(yè)，參加了apple、Google什么的，而是他懂得分享，把自己的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的東西跟別人分享。

我自己覺得我們一定要問自己一個(gè)問題，我到底為了什么，其實(shí)有時(shí)候很多論壇邀請我去演講，一個(gè)禮拜我拒絕參加的論壇不下十場，但有時(shí)候還得去，為什么?要想清楚自己有什么，要什么，要放棄什么。其實(shí)我們一無所有，也沒有一個(gè)有錢的爸，也沒有一個(gè)有權(quán)的舅舅，只是一個(gè)平凡的人，在這個(gè)世界我們是沒有理由成功的，沒有理由做到現(xiàn)在，我做到現(xiàn)在感謝這個(gè)時(shí)代，感謝很多的朋友，感恩客戶，感恩互聯(lián)網(wǎng)，感恩所有信任我的朋友，他們的信任讓我走到了今天。我是僥幸，但是有多少可以像騰訊、淘寶、阿里巴巴一樣，他們能夠走過我們一樣的路，假如我們能分享一下我們的看法，觀點(diǎn)。大學(xué)四年，我沒有記住太多東西，但偶爾一句話、兩句話喚醒了我。我今天說，十多年來，我做阿里巴巴從來沒改過的使命，讓天下沒有難做的生意，讓小企業(yè)成長起來，成為明天的谷歌，明天的Apple、明天的騰訊、明天的阿里巴巴。微博上說了，阿里巴巴的股票是投資負(fù)增長，我們掙錢確實(shí)沒游戲公司多，但我們掙的踏實(shí)。我沒騙過投資者，我第一天就講，我拿的錢是為十年以后中國的電子商務(wù)做的，我們拿到的錢今天影響了一個(gè)行業(yè)，我不敢說我們有多大的貢獻(xiàn)，但中國電子商務(wù)發(fā)展到今天，阿里人作出的貢獻(xiàn)很大，我們自己可能沒掙很多錢，但是我們創(chuàng)建了電子商務(wù)，我們創(chuàng)建了誠信體系，我們創(chuàng)建了物流體系，今天也許沒有回報(bào)，但是我相信三五年以后一定有回報(bào)。明白自己有什么，明白自己要什么，明白自己放棄什么。做企業(yè)有錢的人千萬不要想有權(quán)，當(dāng)政府有權(quán)的人千萬不要想自己有錢，這兩個(gè)東西就像火藥和火一樣，碰在一起，你死都不知道怎么死的。只有明白自己要什么，走的才會(huì)踏實(shí)、穩(wěn)健。基于使命感的創(chuàng)新才是持久的。

另外，我自己覺得企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新，創(chuàng)新一定在企業(yè)外部。在大企業(yè)內(nèi)部找創(chuàng)業(yè)其實(shí)很難很難，我相信喬布斯沒有離開蘋果那么多年，蘋果不會(huì)有今天，是社會(huì)培養(yǎng)了他。前一段時(shí)間美國一個(gè)學(xué)者問我，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該怎么培養(yǎng)企業(yè)家?我認(rèn)為社會(huì)是最好的學(xué)校，學(xué)校給了我們框架，是社會(huì)培育了我們、鍛煉了我們。在公司兩、三千人的時(shí)候，是我最困難的時(shí)候，管理混亂，我不知道怎么辦。那是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：國家是怎么管理的?和尚是怎么管理的。我專門去研究了一下，我發(fā)現(xiàn)建國這么多年，國家無論經(jīng)濟(jì)好壞都很穩(wěn)定。而我們公司內(nèi)部換一個(gè)經(jīng)理，所有人都要辭職。仔細(xì)去研究發(fā)現(xiàn)組織部很厲害，中央黨校灌輸黨的價(jià)值體系、組織部管人，效果很好。由此阿里建立了自己的阿里學(xué)院，建立集團(tuán)的組織體系，中央副省級以上有中央組織部集中管理，后來我們改成總監(jiān)以上是集團(tuán)直接管理，越管越靠譜。我們今天換一個(gè)總監(jiān)，換一個(gè)副總裁很方便，這樣的機(jī)制才能可持續(xù)發(fā)展，所以創(chuàng)新在公司以外。

另外我講一下人才，我覺得我們需要的是平凡的人，需要肯學(xué)習(xí)的人，需要樂觀的人。我兒子18歲的時(shí)候我給他寫了封信，我說兒子18歲了，我送你三句話，第一，永遠(yuǎn)用自己的腦袋思考問題，獨(dú)立判斷;第二永遠(yuǎn)保持樂觀的心態(tài)，世界是有很多問題，但解決問題的辦法總比問題多，世界所有的問題，都有解決的辦法，人類這么多年都過來了，為什么我們就過不去這些年?第三;講真話，跟老爸講真話，這個(gè)問題就變成我的問題，講假話就不知道問題出在何處。對員工同事也一樣，我希望是樂觀的員工，喜歡有獨(dú)立思考的員工，希望講真話的員工，我們都是平凡的人，這三個(gè)基本要求誰都能做到。我也希望我的員工，我的公司是個(gè)動(dòng)物園，而不是農(nóng)場，農(nóng)場永遠(yuǎn)做不出創(chuàng)新，農(nóng)場就是一群雞一群鴨都一樣，服裝都統(tǒng)一的，我們需要的是各類動(dòng)物，有開心有快樂，由于是人才他一定有點(diǎn)怪異，所以領(lǐng)導(dǎo)者一定要有胸懷去包容。

第三個(gè)企業(yè)內(nèi)部要有創(chuàng)新的文化機(jī)制，文化很重要一點(diǎn)是舒服。我剛才一穿西裝打領(lǐng)帶我特不舒服，我就不會(huì)講話了，我就換回了T恤，回到自己比較好。清華論壇將創(chuàng)新，就是讓我舒服了才能講。阿里巴巴講一個(gè)價(jià)值觀，那就是做事得原則，在這個(gè)原則基礎(chǔ)上什么事情都可以談，在這個(gè)原則之外什么事情都不能談。阿里有今天，我們特別強(qiáng)調(diào)文化。前段時(shí)間我們阿里巴巴集團(tuán)B2B的CEO衛(wèi)哲承擔(dān)責(zé)任辭職，是他應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并沒有網(wǎng)上傳的利益分配，內(nèi)部斗爭，哪有那么復(fù)雜，違背價(jià)值體系，違背我們的原則，就該承擔(dān)責(zé)任，就是那么簡單。有人說馬云你的價(jià)值觀連你的CEO都不理解，這是好價(jià)值觀嗎?這不是我的價(jià)值觀，這是“我們”的價(jià)值觀，這是商業(yè)的價(jià)值觀。誠信、客戶第一、擁抱變化、團(tuán)隊(duì)變化、激情和敬業(yè)，這是人類共同擁有的價(jià)值觀，誰違背誰承擔(dān)責(zé)任。人們認(rèn)為這些貼在墻上可以，但做企業(yè)不是這么回事，所以轉(zhuǎn)型是痛苦的，創(chuàng)新也是難過的，關(guān)鍵是做!

最后我想告訴大家，創(chuàng)新有時(shí)候聽起來是很矛盾的事情，人類在進(jìn)入到信息時(shí)代，很多事情聽起來，我自己覺得我們已經(jīng)從信息時(shí)代很快步入數(shù)據(jù)時(shí)代。信心時(shí)代是認(rèn)為我比別人聰明，數(shù)據(jù)時(shí)代是別人比自己聰明。無論是google還是新浪，我們現(xiàn)在所做的只是拿到信息編輯給別人看，因?yàn)槲覀兿嘈盼覀儽葎e人聰明。而數(shù)據(jù)時(shí)代是，我們相信別人拿到數(shù)據(jù)的處理結(jié)果一定比我好。

講到擴(kuò)大內(nèi)需，我自己的看法是，擴(kuò)大內(nèi)需的核心是就業(yè)，而解決就業(yè)的核心是小企業(yè)，是民營企業(yè)，而我們前10年專注的是大企業(yè)、國企，這個(gè)轉(zhuǎn)型夠離譜。擴(kuò)大內(nèi)需的核心不是擴(kuò)大出口、而是擴(kuò)大進(jìn)口，只有提升老百姓的生活品質(zhì)，再也不要出現(xiàn)毒奶粉、染色的饅頭。我覺得堅(jiān)持這些東西，我們的內(nèi)需自然能夠起來。

轉(zhuǎn)型，不是每個(gè)人都要轉(zhuǎn);但是升級，是每家企業(yè)，每個(gè)人都要做的。做到了升級，你自然就成為了轉(zhuǎn)型的榜樣。

第五篇：教育教學(xué)論壇體會(huì)

教育教學(xué)論壇體會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們好：我最欣賞的教育家是孔子。1988年75位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者在巴黎集會(huì)呼吁全世界“人類要在21世紀(jì)生存下去，就必須回首2500年前，去孔子那里汲取智慧”。

我就孔老師的一句“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”談一下我自己的體會(huì)。

跟同行交流都有一個(gè)共識，就是現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管，現(xiàn)在，師生之間的矛盾近幾年越來越明顯，無故不上課，頂撞老師，等等一些現(xiàn)象發(fā)生，而這種現(xiàn)象發(fā)生后，社會(huì)、家長，大多數(shù)會(huì)偏向同情學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生與老師學(xué)校相比其是弱者。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與其說是師生之間矛盾，倒不如說是新老教育制度交接時(shí)的必然產(chǎn)物，這就對新教育形式下?lián)碛欣鲜浇逃枷氲慕處熖岢龈叩囊?，再起的學(xué)生在信息高度發(fā)展的時(shí)代，他們接受掌握知識的方法和途經(jīng)越來越多和快，有時(shí)個(gè)別學(xué)生不知從何處弄了一個(gè)題且來請教你，其實(shí)他已經(jīng)知道答案，他的目的其實(shí)很簡單，在全班把你難住，就是滿足自己一點(diǎn)小小的虛榮心。這件事你如果真懂，那么他們會(huì)佩服你五體投地，如果你不會(huì)而不懂裝懂試想一下你在學(xué)生心中留下什么印象，我想你如果謙虛的低下頭，聽他講解一番，學(xué)生會(huì)為你的虛懷若谷而鼓掌，試想一下他現(xiàn)在確實(shí)一些知識比你掌握的多，老師畢竟不是一本百科全書，所以說現(xiàn)在的學(xué)生與老師在某種程度上確實(shí)是互相學(xué)習(xí)的，你在拿原來的思想來管教他們，后果可想而知，不頂撞才沒有矛盾，才是不可能的。

所以說，新教育形式下的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)以謙虛低頭，甚至蹲下來與學(xué)生交流，同時(shí)盡最大可能充實(shí)自己，力爭在知識面盡量高一點(diǎn)，廣一點(diǎn)，使學(xué)生更加信服你，這樣才能做學(xué)生的良師益友。