第一篇：新中國(guó)60年小學(xué)識(shí)字教學(xué)改革(下)

新中國(guó)60年小學(xué)識(shí)字教學(xué)改革(下)《新中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革60年》項(xiàng)目組 吳忠豪

丁

煒

于

龍

邢長(zhǎng)征

陸

平

杜

弘、牛曉靜、林

霞、沈

妍

《語(yǔ)文通訊》2009-04

韻語(yǔ)識(shí)字

韻語(yǔ)識(shí)字是遼寧省丹東市東港實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜兆臣校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)十幾年的實(shí)驗(yàn)與探索創(chuàng)造的一種識(shí)字教學(xué)方法。所謂“韻語(yǔ)識(shí)字”，就是把2500個(gè)常用漢字編在一起，組成最常用的字詞，然后根據(jù)某個(gè)中心意思或者情節(jié)，編成句式整齊、通俗易懂、合轍押韻、短小精悍的符合兒童特點(diǎn)的韻文，作為兒童的通用識(shí)字教材，學(xué)生通過(guò)誦讀這些韻文時(shí)記憶并掌握字詞。實(shí)驗(yàn)證明，采用韻語(yǔ)識(shí)字，兒童能在一年內(nèi)識(shí)2500多個(gè)漢字，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)盡早大量閱讀和寫(xiě)作。1994年經(jīng)中央教育科學(xué)研究所“小學(xué)漢字識(shí)字教育科學(xué)化”課題組專(zhuān)家鑒定，認(rèn)為韻語(yǔ)識(shí)字法是一種“重素質(zhì)、輕負(fù)擔(dān)、快速高效”的識(shí)字方法。

韻語(yǔ)識(shí)字實(shí)驗(yàn)在一年級(jí)實(shí)施，采用自編的識(shí)字教材，二年級(jí)起與統(tǒng)編教材接軌。識(shí)字教材共二冊(cè)，按漢語(yǔ)拼音、基本字、高頻字、次高頻字的順序編排，并采取了識(shí)一批字讀一批文的編排結(jié)構(gòu)。第一冊(cè)含1000個(gè)左右高頻常用字，第二冊(cè)含1500個(gè)左右次高頻常用字。韻語(yǔ)識(shí)字教材編寫(xiě)的特點(diǎn)就是把常用漢字先組成最常用的詞，再用這些最常的詞，圍繞一個(gè)中心意思和一定的故事情節(jié)，編成符合兒童特點(diǎn)的大密度生字的韻文。如韻文《小兔賣(mài)菜》：“兔賣(mài)青菜路邊坐，態(tài)度親切喊顧客：價(jià)格合理隨便選，營(yíng)養(yǎng)豐富能治咳”。全文28個(gè)字含有23個(gè)生 1 字。這樣，既能使字不離詞，詞不離句，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，便于理解，又能連綴諸多生字，富有情趣，且朗朗上口，易于誦讀，便于聯(lián)想和記憶。由于課文短，又押韻上口，加之內(nèi)容有趣，貼近兒童生活，所以?xún)和矚g誦讀，并容易倒背如流。

韻語(yǔ)識(shí)字的具體教學(xué)方法主要如下：

1．先學(xué)漢語(yǔ)拼音和基本字，培養(yǎng)識(shí)字能力。為了提高拼音教學(xué)效率，教材從417個(gè)常用音節(jié)中篩選了 109個(gè)高頻音節(jié)先拼熟，用三周時(shí)間完成漢語(yǔ)拼音教學(xué)。為使學(xué)生盡早形成獨(dú)立識(shí)字能力，先學(xué)一些基本字和偏旁部首。

2．按類(lèi)分層，韻語(yǔ)識(shí)字教學(xué)先學(xué)高頻字，后學(xué)次高頻字。生字教學(xué)以認(rèn)讀為主，即會(huì)“認(rèn)”會(huì)“讀”，不一次性要求“四會(huì)”，這不僅分散了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)，而且大大加快了識(shí)字的速度。

3．整體輸入。即先從整篇人手，以整體板塊的形式進(jìn)行整體輸入，然后再理解句、詞，最后選擇最佳方式記憶生字。一篇課文幾十個(gè)生字不一個(gè)一個(gè)地學(xué)，不做過(guò)細(xì)的字形結(jié)構(gòu)講解分析，而是一批一批富有聯(lián)想地整體記憶，順應(yīng)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

4．每一個(gè)生字的教學(xué)，分析字形也是從整體著眼，先整體感知輪廓，然后再用大部件分析字形的細(xì)節(jié)，最后再?gòu)?qiáng)調(diào)關(guān)鍵一筆。教學(xué)中堅(jiān)持字的音、義、形相結(jié)合；識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合；識(shí)字與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合；識(shí)字與寫(xiě)字相結(jié)合的原則。

韻語(yǔ)識(shí)字實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和推廣，已經(jīng)成為我國(guó)識(shí)字教學(xué)改革有影響的流派。目前我國(guó)學(xué)前教育中的識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)，大多采用韻語(yǔ)識(shí)字方法。其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．韻語(yǔ)識(shí)字立足于傳統(tǒng)韻文識(shí)字的基礎(chǔ)上加入了現(xiàn)代的教學(xué)元素，是對(duì)傳統(tǒng)方法的一種繼承和發(fā)展。采用韻語(yǔ)識(shí)字方法，學(xué)生在一年時(shí)間里認(rèn)識(shí)2500個(gè)常用字，在識(shí)字速度方面取得了令人矚目的成果。

2．韻語(yǔ)識(shí)字寓趣味于識(shí)字教學(xué)之中，激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，有效地開(kāi)發(fā)了兒童識(shí)字潛力，在一定程度上有利于開(kāi)發(fā)兒童智力。

3．韻語(yǔ)識(shí)字實(shí)驗(yàn)初步實(shí)現(xiàn)了提前閱讀的目標(biāo)。學(xué)生在閱讀中識(shí)字，一年級(jí)就開(kāi)始了大量閱瀆，而大量閱讀，特別是早期閱讀能有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展和思維能力的發(fā)展。

韻語(yǔ)識(shí)字實(shí)驗(yàn)也存在一些問(wèn)題，有待于進(jìn)一步完善提高。韻語(yǔ)識(shí)字法雖然能提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，但韻語(yǔ)課文較之于傳統(tǒng)課文在語(yǔ)句上和內(nèi)容上更難掌握，要讓學(xué)生理解大意，教師必須對(duì)韻文語(yǔ)句和內(nèi)容作必要的講解，無(wú)形中加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外，韻語(yǔ)教材選擇和編寫(xiě)受到生字出現(xiàn)頻率和韻文文體的限制，大多

需要另行編寫(xiě)，因此韻語(yǔ)識(shí)字要保證課文的文質(zhì)兼美難度很大。

(沈

妍)

字理識(shí)字

漢字屬于表意文字，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，漢字形成了一套獨(dú)特的構(gòu)字規(guī)律與造字方法，如象形、指事、會(huì)意、形聲等。字理識(shí)字，就是通過(guò)對(duì)漢字構(gòu)造原理的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字音、形、義之間的關(guān)系，從而掌握漢字的識(shí)字教學(xué)方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，不僅“知其然”而且“知其所以然”?！白掷碜R(shí)字”是湖南省岳陽(yáng)市教育科學(xué)研究所賈國(guó)均于1991年提出的，以后在岳陽(yáng)市 100所學(xué)校進(jìn)行字理識(shí)字實(shí)驗(yàn)，并且迅速擴(kuò)大到廣西、浙江等省。

字理識(shí)字教學(xué)中通常采用“定向——教學(xué)字音——解析字理——分析字形——指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”的教學(xué)模式?！岸ㄏ颉睂?shí)際上就是創(chuàng)設(shè)情鏡引出將要學(xué)習(xí)的生字； 3 “教學(xué)字音”則是借助拼音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音；“解析字理”是“字理識(shí)字”特有的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用多種方法使學(xué)生在字理與字形、字義之間建立有意義的連接，如象形字教學(xué)，教師出示實(shí)物或圖形，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字形與實(shí)物形象之間的關(guān)聯(lián)；“字形分析”則是在對(duì)生字字理有一定理解的基礎(chǔ)上，對(duì)字形進(jìn)行拆分講解，使學(xué)生能夠?qū)ι诌M(jìn)行意義上的識(shí)字；最后指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字的掌握。

在以上識(shí)字教學(xué)模式中，最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是“解析字理”，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)該生字的構(gòu)字規(guī)則與字形、字義之間的關(guān)系。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，許多參與字理識(shí)字實(shí)驗(yàn)的研究者對(duì)“解析字理”的具體教學(xué)方法進(jìn)行了較為全面的總結(jié)，其主要方法如下：

圖示法：圖示法是使用具體的影像來(lái)展示漢字的原型以及演變過(guò)程，一般多用于象形字的教學(xué)，如：“日”和“山”，就可以通過(guò)展示甲骨文與現(xiàn)代字形的對(duì) 比來(lái)講解其中的漢字演變。

演示法：相當(dāng)一部分漢字是表示動(dòng)作的單音節(jié)字。演示法就是通過(guò)實(shí)物演示或動(dòng)作表演使學(xué)生明了字義，進(jìn)而闡釋字理的方法。比如“閃”字的教學(xué)，教師以先站在門(mén)中間，然后快速移開(kāi)，以示意“閃”字是由一個(gè)“門(mén)”和一個(gè)“人”組成，并且含有快速移動(dòng)的意思。

歌訣法：這種方法主要運(yùn)用兒歌以及字謎來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。如兒歌：一人大，二人天，天字出頭就是夫，夫字兩點(diǎn)夾夾牢，夾子站好來(lái)來(lái)來(lái)。這些兒歌或者字謎要求內(nèi)容生動(dòng)活潑，表達(dá)簡(jiǎn)明易懂，能夠形象地闡釋字形與字義，寓教于樂(lè)。這些關(guān)于字理的解釋?zhuān)行┓献掷恚部梢猿阶掷磉M(jìn)行自由聯(lián)想。

部首法：這種方法主要針對(duì)合體字，特別是形聲字的教學(xué)。很多合體字是以 4 表意的構(gòu)件為部首的，所以可以根據(jù)其部首來(lái)判斷字的意義。識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用這種形近字的特點(diǎn)，不僅可以讓學(xué)性輕松識(shí)字，而且利用這些部首的表意屬性，順帶學(xué)習(xí)一連串同部首的生字。

拆分法：拆分法是利用拆分漢字構(gòu)件來(lái)幫助字義理解的一種方法。所以教學(xué)須按照“整體——部分——整體”的思路進(jìn)行，先整體進(jìn)行教學(xué)，之后拆分構(gòu)件分別進(jìn)行解讀，最后再連綴構(gòu)件意義來(lái)領(lǐng)會(huì)生字意義。

遷移法：顧名思義，就是學(xué)習(xí)了一種構(gòu)字規(guī)律之后，遇到相似的漢字之后，學(xué)生則可以舉一反三，自己領(lǐng)悟字理。如：學(xué)習(xí)了“火”，那么“炎”字由兩個(gè)“火”組成，所以便是“火苗升騰”的意思，通常引申為“酷熱”。

諸多實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，“字理識(shí)字”能夠在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，有效提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，尤其對(duì)減少錯(cuò)字別字的數(shù)量有很好的效果。而且字理識(shí)字教學(xué)的操作步驟明晰，具有可套用的教學(xué)模式，教師容易上手。字理識(shí)字在識(shí)字教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是：

1．識(shí)字符合漢字構(gòu)字規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字難點(diǎn)在于字形，而漢字字形構(gòu)造是有一定規(guī)律的，雖然經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史變遷，漢字字形經(jīng)歷諸多改變，但是很多漢字還是能夠看到其原型。字理識(shí)字以講解漢字的構(gòu)字規(guī)則與造字方法人手，幫助學(xué)生理解字形，進(jìn)而識(shí)記漢字的音、形、義，是符合漢字構(gòu)字規(guī)律的。另外，學(xué)生對(duì)構(gòu)字規(guī)律掌握到一定程度，在學(xué)習(xí)新的生字時(shí)可以產(chǎn)生遷移，便會(huì)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2．字理識(shí)字借助各種方法幫助學(xué)生理解字形與字義之間的關(guān)系，不僅把抽象的構(gòu)字規(guī)則形象化，而且避免了學(xué)生的機(jī)械記憶，增強(qiáng)了學(xué)生的理解記憶，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3．加強(qiáng)對(duì)漢字文化淵源的領(lǐng)會(huì)。漢字中承載了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢民族文化。字理識(shí)字在對(duì)字理的闡述中，必然要涉及這些文化的講解，這正是個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢文化教育、培養(yǎng)民族認(rèn)同感的好契機(jī)。

但是字理識(shí)字也存在著一些比較明顯的不足。比如要對(duì)漢字字理進(jìn)行正確分析的前提是教師本身必須有一定的漢字文化知識(shí)儲(chǔ)備，否則無(wú)法科學(xué)地對(duì)這些數(shù)量可觀的生字進(jìn)行字理分析。還有，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史演變，相當(dāng)部分的漢字已經(jīng)很難用字理進(jìn)行解釋?zhuān)行┈F(xiàn)代簡(jiǎn)化漢字與原字字形相去甚遠(yuǎn)，無(wú)法追根溯源，要對(duì)其進(jìn)行字理分析難免會(huì)牽強(qiáng)附會(huì)。另外，用有些漢字采用字理識(shí)字，容易造成學(xué)生“望文生義”，“生字認(rèn)半邊”，反而會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)別字。這些現(xiàn)象是字理識(shí)字必須面對(duì)而且須加以改進(jìn)的問(wèn)題。

(杜

弘)

字族文識(shí)字

這是四川省井研縣鄢文俊等于上世紀(jì)90年代初期開(kāi)展的一項(xiàng)識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)。所謂字族，指以一個(gè)獨(dú)體字為母體，以添加偏旁的方式而形成一組組字群，這些由母體字派生形成的字群就是所謂的“字族”。然后，以一個(gè)字族為主編制成富有特色的口訣、歌謠、詩(shī)歌等文體，這些文體就叫做字族文。字族文識(shí)字就是以漢字的構(gòu)字規(guī)律為主線(xiàn)來(lái)編排識(shí)字教學(xué)體例，構(gòu)建了以母體字為起點(diǎn)，字族為序列，字族文為載體的識(shí)字理論和教學(xué)框架。

字族文識(shí)字采用的也是在閱讀中認(rèn)識(shí)漢字的方法。與分散識(shí)字不同的是，“字族文識(shí)字”根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律創(chuàng)編新型文體，融漢字規(guī)律于詩(shī)文中識(shí)字，開(kāi)創(chuàng)了一條“因字創(chuàng)文，創(chuàng)文識(shí)字”的新路子。

字族文識(shí)字教學(xué)以學(xué)母體字作為識(shí)字的開(kāi)端。母體字指在漢字繁衍過(guò)程中具有較強(qiáng)派生能力的字，如“良”，由一個(gè)母體字加上不同的偏旁組成子體字，集 6 成字族。實(shí)驗(yàn)者參照《新華字典》《現(xiàn)代常用字表》，確定了

489個(gè)母體字，400多個(gè)字族，編寫(xiě)了《字族文識(shí)字讀本》共四冊(cè)。將400多個(gè)字族根據(jù)形聲或會(huì)意的特點(diǎn)組合編成朗朗上口的字族詩(shī)文，這就是“因字創(chuàng)文”。以母體字“我”為例，加上偏旁組成子體字“娥、峨、鵝、餓、蛾、哦”等，集成字族，根據(jù)這一字族編寫(xiě)成字族文：

我

我是獨(dú)生女，名字叫小娥。我住山右邊，峨眉多巍峨。

我與鳥(niǎo)為鄰，最?lèi)?ài)白天鵝。我給鳥(niǎo)喂食，不讓鳥(niǎo)挨餓。

我愛(ài)捉害蟲(chóng)，常撲稻螟蛾，我喜贊鳥(niǎo)詩(shī)，出口好吟哦。

通過(guò)這篇字族文的閱讀教學(xué)，學(xué)生就可以掌握“我”的一族常用字，還可以掌握隨文出現(xiàn)的常用字“獨(dú)”“名”“住”“鄰”等，簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程和兒童識(shí)記過(guò)程，從而擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量。而后，學(xué)生還可以在教師的指導(dǎo)下舉一反三地利用字族自己動(dòng)腦筋編寫(xiě)詩(shī)文，這就是“創(chuàng)文識(shí)字”，把漢字的組合方法與兒童的識(shí)字方法同步有效地結(jié)合起來(lái)，不僅僅教了一族族字，還教了一族族字組成的方法與過(guò)程，大大提高學(xué)生的識(shí)字能力，加深學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了讀寫(xiě)能力。

字族文識(shí)字法的核心環(huán)節(jié)是借助語(yǔ)境、情景，即“語(yǔ)景”進(jìn)行“字形類(lèi)聯(lián)、字音類(lèi)聚、字義類(lèi)推”?！白中晤?lèi)聯(lián)”是指一族字貌似實(shí)異，通過(guò)辨析字形加深印象，簡(jiǎn)化識(shí)記。如“米”的字族文：“米字加口讀作咪，我家有只小貓咪。米字加目也讀瞇，它總對(duì)我笑瞇瞇”?！白忠纛?lèi)聚”指一族漢字在字音組成上因含同一個(gè)母字體作聲符而音近，進(jìn)行類(lèi)聚，加深對(duì)字音的理解，便于鑒別。如“令”的字族文：“叮鈴一聲響，玲玲進(jìn)課堂。鄰座提醒她，領(lǐng)巾忘帶上”?！白至x類(lèi)推”指一族漢字由這個(gè)母體字的字義類(lèi)推其他子體字的字義，使字義教學(xué)化難為易，7 如“戔”的字族文：“戔就是小，小杯叫盞。古時(shí)貨幣，小金曰錢(qián)。精美紙張，小幅為箋?！?/p>

“字族文識(shí)字”學(xué)生兩年識(shí)字量可以超過(guò)兩千字，識(shí)字率和聽(tīng)寫(xiě)正確率均在90％以上。識(shí)字量的增加使學(xué)生的讀寫(xiě)能力也得到了提高，學(xué)生求知欲增強(qiáng)，讀書(shū)興趣濃厚。同時(shí)，字族文識(shí)字根據(jù)字族自編詩(shī)文的方法發(fā)展了學(xué)生的思維能力，豐富了他們的想象力，寫(xiě)作能力明顯提高。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生到三年級(jí)普遍能閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《紅巖》《魯濱遜漂流記》等，能寫(xiě)三百多字的記敘文。

字族文識(shí)字在加快識(shí)字速度，提高學(xué)生識(shí)字能力，減輕學(xué)生記憶等方面具有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：

首先，充分利用漢字字族具有的字音相近、字形相似、字義相聯(lián)的特點(diǎn)，通過(guò)字族詩(shī)文的誦讀，舉一反三識(shí)字，減輕了記憶負(fù)擔(dān)，提高了識(shí)字效率。

其次，利用字族組合成多種形式的字族文，讀起來(lái)朗朗上口，更容易激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于活躍思維。學(xué)生與老師一起編寫(xiě)詩(shī)文，更容易培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

最后，有利于規(guī)律識(shí)字和閱讀教學(xué)相結(jié)合?！耙蜃謩?chuàng)文，創(chuàng)文識(shí)字”的模式使得識(shí)字、讀文達(dá)到了統(tǒng)一。文熟則字悉，一方面增加了學(xué)生識(shí)字量，另一方面也增加了他們的閱讀機(jī)會(huì)。

字族文識(shí)字也存在著不足之處，如有些字族文編寫(xiě)得較為粗糙，編寫(xiě)質(zhì)量有待提高；字族文學(xué)習(xí)的序列應(yīng)根據(jù)字頻和兒童生活實(shí)際作一些調(diào)整。另外，字族文識(shí)字法具有短時(shí)高效的優(yōu)勢(shì)，但是如果沒(méi)有及時(shí)將其轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶或永久記憶，容易遺忘。

(林

霞)

聽(tīng)讀識(shí)字

4—9歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，語(yǔ)言發(fā)展的可塑性很大。然而中國(guó)兒童學(xué)漢語(yǔ)，首先面對(duì)的卻是繁重的識(shí)字任務(wù)。因此與學(xué)習(xí)表音文字國(guó)家兒童相比，中國(guó)兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的時(shí)間往往要滯后二至三年。這對(duì)處于關(guān)鍵期兒童的語(yǔ)言發(fā)展?jié)撃軣o(wú)疑是一種大的損失。因此，評(píng)價(jià)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革是否成功，不能僅僅看識(shí)字?jǐn)?shù)量，還有一個(gè)非常重要指標(biāo)，就是看是否有利于兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。因此，尋求一條既能促進(jìn)兒童語(yǔ)言快速發(fā)展，又能同時(shí)解決識(shí)字問(wèn)題的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)新路，應(yīng)該成為語(yǔ)文教學(xué)追求的目標(biāo)。“聽(tīng)讀識(shí)字”實(shí)驗(yàn)追求的就是使兒童語(yǔ)言發(fā)展和識(shí)字教學(xué)取得雙贏的目標(biāo)。

聽(tīng)讀識(shí)字是指在入學(xué)兒童不識(shí)字或識(shí)字很少的情況下，根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)故事—— 說(shuō)故事——讀故事——認(rèn)漢字”等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中自主識(shí)字。這是上海師大小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究中心聯(lián)手上海、浙江、江蘇在2000年主持的一項(xiàng)低年級(jí)語(yǔ)文整體教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在兩年時(shí)間里，人均識(shí)字2000余個(gè)，閱讀書(shū)面語(yǔ)言材料超過(guò)6萬(wàn)字，學(xué)會(huì)講述故事人均近100個(gè)，積累書(shū)面語(yǔ)言材料近4萬(wàn)字，在基本完成識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言能力得到比較充分的發(fā)展。

聽(tīng)讀識(shí)字采用的是在閱讀中識(shí)字的方法。那么學(xué)生在不識(shí)字或識(shí)字少的情況下如何閱讀呢?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了聽(tīng)說(shuō)起步，聽(tīng)后閱讀，在閱讀中識(shí)字的辦法，即“聽(tīng)故事——說(shuō)故事——讀故事——認(rèn)漢字”。實(shí)際教學(xué)中聽(tīng)讀識(shí)字過(guò)程大致如下：

1．聽(tīng)故事說(shuō)故事。先讓孩子聽(tīng)故事，聽(tīng)錄音或老師講，一般每個(gè)故事聽(tīng)二四遍，在聽(tīng)熟聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，跟著錄音學(xué)說(shuō)故事。

2．讀故事。要求學(xué)生將課文中需要認(rèn)讀的漢字做好記號(hào)，或畫(huà)橫線(xiàn)、或打圈兒、或著色，使學(xué)生在指讀時(shí)引起注意。

3．認(rèn)漢字。閱讀之后，教師出示課文中要求認(rèn)讀的漢字通過(guò)指讀句子中的生字，自己認(rèn)讀小卡片，小組合作抽讀小卡片，聽(tīng)音取卡片等多種形式來(lái)熟記這些生字。

識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)硬任務(wù)，低年級(jí)學(xué)生識(shí)字最大的障礙是遺忘。要減輕識(shí)字負(fù)擔(dān)，就必須根據(jù)人的記憶規(guī)律設(shè)計(jì)新的識(shí)字方法。“聽(tīng)讀識(shí)字”實(shí)驗(yàn)采用了“多次認(rèn)讀，化生為熟，逐步強(qiáng)化”記憶策略，避開(kāi)了“遺忘高峰期”，減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。具體做法是：

第一階段(開(kāi)學(xué)第1周至第3周)：聽(tīng)后閱讀，利用無(wú)意憶熟悉漢字。這一階段只要求熟悉漢字，不提具體的識(shí)字要求。每篇課文教學(xué)從聽(tīng)故事說(shuō)故事開(kāi)始，在聽(tīng)熟聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)記憶(或跟著錄音)反復(fù)指讀課文，一般指讀3-5遍，增加與漢字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。這階段學(xué)生閱讀主要靠記憶，在指讀過(guò)程中學(xué)生自然而然地會(huì)對(duì)一部分復(fù)現(xiàn)率較高的漢字化“生”為“熟”，這就為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ)。

第二階段(第4周到第12周)，利用有意記憶，分批識(shí)字。通過(guò)第—階段閱讀，學(xué)生已經(jīng)熟悉不少的漢字。這一階段每篇課文教學(xué)中選擇8—12個(gè)出現(xiàn)頻率較高的漢字要求學(xué)生認(rèn)識(shí)。由于多次見(jiàn)面，學(xué)生對(duì)這些漢字已經(jīng)基本熟悉，而且已經(jīng)渡過(guò)了最高遺忘期，所以教師喚起學(xué)生的有意記憶，并以適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)生就能夠比較輕松地記住這些漢字。用于復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間大大減少，而鞏固率卻很高。

第三階段(12周以后)，先識(shí)后寫(xiě)，逐步達(dá)到四會(huì)。每天安排20分鐘寫(xiě)字課，要求學(xué)生分批書(shū)寫(xiě)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，達(dá)到四會(huì)。每節(jié)課大致書(shū)寫(xiě)4-6個(gè)字。在寫(xiě)字過(guò)程中，再一次復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的漢字。

聽(tīng)讀識(shí)字遵循兒童的記憶規(guī)律，在學(xué)生“最容易遺忘”的時(shí)候“允許遺忘”，在學(xué)生熟悉以后再要求記住漢字。由于避開(kāi)了遺忘的高峰階段，所以用于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固漢字的時(shí)間大大減少，孩子識(shí)字比較輕松，識(shí)字效率大大提高。這種識(shí)字方法的優(yōu)點(diǎn)是：

1．負(fù)擔(dān)減輕。每堂課平均識(shí)字12個(gè)，識(shí)字教學(xué)一般10分鐘可以完成，教師和學(xué)生都感到識(shí)字變得輕松了。到了一年級(jí)第二學(xué)期，特別是二年級(jí)以后，識(shí)字變得越來(lái)越輕松，整個(gè)低年段識(shí)字與剛教學(xué)時(shí)間可以削減到二分之一，這樣就為保證低年段學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)贏得了寶貴的時(shí)間。

2．識(shí)字量增加，鞏固率提高。據(jù)測(cè)試，第一輪學(xué)生兩年平均識(shí)字量達(dá)到2174個(gè)，第二輪學(xué)生二學(xué)期識(shí)字量達(dá)到了1693個(gè)，鞏固率普遍達(dá)到了110％以上(普遍超過(guò)預(yù)定識(shí)字?jǐn)?shù)量)。

3．主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。學(xué)生在閱讀活動(dòng)，自主識(shí)字，識(shí)字成了學(xué)生自覺(jué)的行為。由于教材給學(xué)生留下了充分的學(xué)習(xí)空間。不是教師教識(shí)多少字，而是學(xué)生根據(jù)能力自己識(shí)字，這樣能激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生不僅課內(nèi)主動(dòng)識(shí)字，還把這種習(xí)慣延伸至課外，學(xué)習(xí)潛能得到比較充分的開(kāi)發(fā)。

4．有效地解決學(xué)生識(shí)字差異問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)在識(shí)字量上提出了“最低識(shí)字量”的概念，確定保底數(shù)量，但是上不封頂。實(shí)驗(yàn)教材為一部分學(xué)有余力的學(xué)生留有相當(dāng)充分的識(shí)字空間，使他們的識(shí)字潛力得到充分的發(fā)展。

5．通過(guò)聽(tīng)說(shuō)途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)言，可以使兒童的語(yǔ)言發(fā)展不受生字的限制，繼續(xù)得到迅速的發(fā)展。而教師在課堂中用了識(shí)字教學(xué)時(shí)間大大減少，這樣就能有比較充裕的時(shí)間進(jìn)行閱讀、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)活等浯言訓(xùn)練。

聽(tīng)讀識(shí)字實(shí)驗(yàn)成果已經(jīng)編人上海教育出版社（試驗(yàn)本）小學(xué)語(yǔ)文教材。但是 11 由于該實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)在理念上有很大的差異，在識(shí)字和寫(xiě)字、識(shí)字和閱讀、識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)，以及拼音教學(xué)等方面改革的力度都比較大，因此教師教學(xué)觀念的改變以及教學(xué)方法的適應(yīng)都有一個(gè)過(guò)程。（游澤生）

電腦識(shí)字

電腦的迅速發(fā)展和普及給識(shí)字教學(xué)改革提供了新的手段和契機(jī)。上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校自1991年開(kāi)始電腦識(shí)字(也稱(chēng)雙腦識(shí)字)實(shí)驗(yàn)，集合電腦的圖像、聲音、形象等的多媒體技術(shù)，通過(guò)電腦技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，激發(fā)丁學(xué)生的識(shí)字熱情，提高了課堂教學(xué)效率。經(jīng)過(guò)多年的研究和實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善電腦識(shí)字教學(xué)方法，學(xué)生識(shí)字量逐年提高。據(jù)測(cè)試，1997年學(xué)生進(jìn)校兩個(gè)半月平均識(shí)字量達(dá)到990個(gè)，1998年達(dá)到1240個(gè)字，1999年競(jìng)達(dá)到了1455個(gè)字。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的訓(xùn)練，小學(xué)生電腦輸漢字每分鐘達(dá)20個(gè)字，最高的達(dá)到42個(gè)字。有些進(jìn)校時(shí)就認(rèn)1000個(gè)字的學(xué)生，已能在電腦中“寫(xiě)”童話(huà)故事，盡管他們還不會(huì)寫(xiě)這些字。許多學(xué)生能流暢地讀很多故事書(shū)。識(shí)字能力得到了很大的提高。

電腦識(shí)字實(shí)驗(yàn)改變了以往先教漢語(yǔ)拼音，再識(shí)漢字的傳統(tǒng)方法，而是在學(xué)漢語(yǔ)拼音雙拼碼的同時(shí)就開(kāi)始識(shí)字。雙拼碼是一種“智能雙拼編碼”的電腦漢字輸入法，它只采用26個(gè)英文字母，就能拼出現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)中的全部音節(jié)。每個(gè)字的聲、韻母只需用兩個(gè)字母就能正確拼出，不僅簡(jiǎn)單易記，便于學(xué)生掌握使用；還能把認(rèn)字、識(shí)詞、學(xué)拼音和多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。學(xué)生們學(xué)習(xí)雙拼碼時(shí)，在電腦上輸入字母屏幕上就會(huì)顯示出漢字，同時(shí)計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)出該字的讀音，隨后發(fā)出含有該字組成的詞語(yǔ)的句子的讀音，讓學(xué)生從中了解了該字的含義。學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程當(dāng)中，同時(shí)練習(xí)了電腦操作，還增加了閱讀量，而這一切都在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中完成。

研究表明，學(xué)生學(xué)會(huì)最常用漢字1000個(gè)，閱讀各類(lèi)文章、報(bào)紙認(rèn)字率可以達(dá)到88．8％。為此"雙腦識(shí)字教學(xué)法”根據(jù)漢字的使用頻率安排識(shí)字程序，設(shè)置了一級(jí)簡(jiǎn)碼字和二級(jí)簡(jiǎn)碼字。學(xué)生用10周左右的時(shí)間，就可以在學(xué)習(xí)雙拼字母的同時(shí)認(rèn)讀這1000個(gè)常用字以及由這些字所組的詞語(yǔ)和所造的句子。掌握了這1000多個(gè)最常用字，就能掃除閱讀的障礙，提前閱讀。為了提高學(xué)生的識(shí)字興趣，電腦識(shí)字教學(xué)分步提出識(shí)字的四會(huì)要求。認(rèn)讀生字先達(dá)到“二會(huì)”，會(huì)讀會(huì)理解字意即可，不忙要求寫(xiě)和用；等到要求“四會(huì)”時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)就可以放在字形記憶和書(shū)寫(xiě)上，鞏固所識(shí)記的漢字。這樣分散難點(diǎn)，不僅加快識(shí)字速度，而且減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使教學(xué)過(guò)程科學(xué)而有效。

為了更好地鞏固識(shí)記效果，電腦識(shí)字教學(xué)采用先雙拼后漢語(yǔ)拼音的教學(xué)步驟。這是因?yàn)殡p拼碼與漢語(yǔ)拼音的關(guān)系十分密切。漢語(yǔ)拼音的聲韻母的讀音，每個(gè)字母的寫(xiě)法和拼讀音節(jié)的技巧在雙拼字母的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握，為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音已經(jīng)打下了基礎(chǔ)。在雙拼碼轉(zhuǎn)換為漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中，單韻母和聲母的轉(zhuǎn)換比較容易掌握，因?yàn)?，它們幾乎是同一個(gè)字母，復(fù)韻母部分則需教師指導(dǎo)，運(yùn)用多媒體軟件，使學(xué)生建立概念。

電腦識(shí)字實(shí)驗(yàn)還根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了多媒體教學(xué)輔助軟件《語(yǔ)文電子學(xué)本》，利用電腦網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，采用人機(jī)對(duì)話(huà)的交互形式，讓學(xué)生在電腦上自主學(xué)習(xí)，開(kāi)放式學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生可以自主編輯輸入文字，感受電腦操作的成就感，形成實(shí)際運(yùn)用能力，電腦會(huì)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

與其他教學(xué)方法比較，電腦它具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，符合兒童認(rèn)知規(guī)律。電腦識(shí)字可以集合圖像、聲音等形象的手段，運(yùn)用色彩鮮艷的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的聲音、活潑多變的形式，通過(guò)手、13 耳、腦、口多種感官并用，集學(xué)拼音、識(shí)漢字與學(xué)電腦操作為一體，符合兒童形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn)，也滿(mǎn)足了兒童好奇心，使兒童在輕松愉快的情緒中認(rèn)讀了常用漢字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．提高了識(shí)字教學(xué)效率，有利于學(xué)生提前進(jìn)入閱讀。研究表明，同時(shí)使用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)認(rèn)識(shí)漢字，能強(qiáng)化漢字對(duì)大腦的刺激，明顯提高記憶效率，使所學(xué)漢字記得準(zhǔn)、記得牢。實(shí)驗(yàn)充分利用電腦識(shí)字的優(yōu)勢(shì)，采用先二會(huì)再四會(huì)的分步識(shí)字要求，使學(xué)生能夠在短短的10周時(shí)間，在負(fù)擔(dān)不重的情況下光認(rèn)識(shí)1000個(gè)最常用字，可以較早閱讀一些淺近的兒童讀物，這樣既可以提高識(shí)字興趣，又可以拓展知識(shí)面。

3．改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。電腦識(shí)字采用了人機(jī)互動(dòng)的自主、開(kāi)放式新型教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)會(huì)了雙拼碼輸入法，他可以在電腦上輸入白己想認(rèn)識(shí)的漢字的讀音，就可找出這個(gè)漢字對(duì)應(yīng)的一系列信息：讀音、組詞、造句等等。這樣不僅滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的不同需要，有利于個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展，還增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

當(dāng)然每一種識(shí)字教學(xué)方法在表現(xiàn)出某些優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也難免存在著某些不足之處。電腦識(shí)字也不例外。最明顯的就是缺少口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，因?yàn)殡娔X識(shí)字的教學(xué)內(nèi)容和步驟主要是在計(jì)算機(jī)屏幕前完成，學(xué)生缺少開(kāi)口表達(dá)和實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，不利于掌握正確的讀音，在一定程度上也限制了對(duì)生字的熟練運(yùn)用。其次，電腦識(shí)字比較容易忽略漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等指導(dǎo)，單純使用電腦識(shí)字教學(xué)，學(xué)生難以把握科學(xué)的書(shū)寫(xiě)要求，時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)正確書(shū)寫(xiě)會(huì)產(chǎn)生不利影響。（牛曉靜）

第二篇：新中國(guó)60年優(yōu)秀征文

一、序篇

你從遠(yuǎn)古中走來(lái)，發(fā)源于黃河流域的農(nóng)耕文明，似一顆明珠鑲嵌在東方這片熱土上，格外的耀眼。

你從戰(zhàn)爭(zhēng)中走來(lái)，帶著屈辱與傷痛，眺望遠(yuǎn)方，在黑暗中不斷追尋一片晨曦。

你帶著曾經(jīng)的輝煌與傷痛，正堅(jiān)定不移地走向未來(lái)，走向世界。

二、輝煌篇

黃河水孕育著一個(gè)文明古國(guó)，你似一盞那一世小說(shuō)網(wǎng) http://004km.cn明燈，引領(lǐng)了世界文明的發(fā)展方向，你似一泓清泉，滋潤(rùn)了每一寸干涸。四大文明的出現(xiàn)，你讓每一種力量翹首企盼。鄭和下西洋的壯舉，豐富了你的閱歷，展示了你的威嚴(yán)。還記得曾經(jīng)的大唐盛世，你讓世界臣服于你的腳下。你高高在上，俯視世界局勢(shì)，天朝大國(guó)，你是那樣的莊嚴(yán)和偉大。

絲綢之路的開(kāi)辟，打開(kāi)了你與西亞國(guó)家的貿(mào)易之門(mén)；鑒真東渡，揭開(kāi)了中日兩國(guó)的佛教交流序幕。燦爛的文化，讓你不斷吸引世界的眼光。在東方，有一個(gè)大國(guó)，正在接受世界的矚目。

三、屈辱篇

成就不是永恒的，在享受了幾年的輝煌以后，你墮落了，從天堂墜入地獄。晚清，民國(guó)，這是一段不堪回首的歷史；這是一場(chǎng)難以言說(shuō)的傷痛。你在這一場(chǎng)災(zāi)難中飽受苦痛，強(qiáng)忍煎熬。

西方國(guó)家的迅速?gòu)?qiáng)大，是不容忽視的。他們的堅(jiān)船利炮摧毀了你天朝上國(guó)的美夢(mèng)?？墒牵诿鎸?duì)屈辱，面對(duì)強(qiáng)權(quán)，你卻一味地妥協(xié)，退讓?！赌暇l約》的簽訂，卻沒(méi)能停止他們的狼子野心。轉(zhuǎn)而變本加厲，從割地到賠款，無(wú)所不用。你在磨難中已岌岌可危。

然而，民族，民主思想的萌發(fā)，是那個(gè)時(shí)代里你的一根救命稻草。從此，封建君主專(zhuān)制被推翻，開(kāi)啟了你民主共和的進(jìn)程。但遺憾的是，后人并未很好的繼承孫中山先生的遺志，他們?nèi)匀粸橐患核嚼?，賣(mài)國(guó)求榮。直到中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，才讓你看到一線(xiàn)光明。

1937年的夏天，對(duì)你而言又將是一次陣痛。日本人的鐵蹄將這片山河踏破，肆意踐踏你，侮辱你。但這次，你沒(méi)有妥協(xié)。中國(guó)共產(chǎn)黨給予了日本侵略者頑強(qiáng)的反擊，你讓侵略者看到了生命力和追求自由和光明的勇氣。

八年的戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)你來(lái)說(shuō)不算短。它足以讓你妥協(xié)，讓你放棄。但你還是頑強(qiáng)的走過(guò)來(lái)了，并贏得了最終的勝利。但戰(zhàn)后的你，滿(mǎn)身的傷痛，經(jīng)濟(jì)凋敝，人民生活貧困。今后的路，你該何去何從？未來(lái)，你又將如何規(guī)劃？

四、崛起篇

在三年的內(nèi)戰(zhàn)后，你再一次成為世界的焦點(diǎn)。因?yàn)槟慵磳⒊蔀橐粋€(gè)真正的民主法制國(guó)家。1949年，還記得天安門(mén)上那句振奮人心的話(huà)語(yǔ)嗎？“中華人民共和國(guó)今天成立了”這預(yù)示著你的勝利，你的自由，你真正的當(dāng)家作主。你的人民沸騰了。他們歡呼著，相互轉(zhuǎn)告著，慶祝一個(gè)真正屬于自己的國(guó)家的誕生。

崛起的道路是難走的，充滿(mǎn)坎坷，充滿(mǎn)困難，前路迷茫，你思考著，摸索著。卻也走了不少?gòu)澛?。十年文革，那可以稱(chēng)得上是你的又一次災(zāi)難。知識(shí)分子上山下鄉(xiāng)，人才缺少，外國(guó)勢(shì)力的蠢蠢欲動(dòng)，一切的一切又是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。但你還是挺過(guò)來(lái)了，你變得更成熟，更謹(jǐn)慎。隨之而來(lái)的，對(duì)你來(lái)說(shuō)，是一次轉(zhuǎn)折，更是一次機(jī)遇。

“1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，神話(huà)般的崛起坐坐高樓”這個(gè)被稱(chēng)為深圳的城市，從一個(gè)小漁村發(fā)展為一個(gè)國(guó)際性的大都市，這都源于一個(gè)在當(dāng)時(shí)還不被接受的政策“改革開(kāi)放”。而現(xiàn)在，我們不得不佩服這位見(jiàn)解卓識(shí)的改革家，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師-------鄧小平。他讓當(dāng)時(shí)凋敝的中國(guó)找到了一條正確發(fā)展的道路。從沿海到內(nèi)地，從東部到西部，從“振興東北老工業(yè)基地”到“環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)全圈”，每一步都付出了你的汗水和努力。辛勤的勞動(dòng)澆灌著誘人的果實(shí)。來(lái)自世界的驚嘆，是對(duì)你最大的獎(jiǎng)賞。

五、激情篇

還記得2005年嗎？你將世界的目光轉(zhuǎn)向太空，你將13億人民的心時(shí)刻牽掛著太空，跟隨你跳動(dòng)。是的，那是第一次載人航天的飛行，它標(biāo)志著你在航天領(lǐng)域的一個(gè)質(zhì)的飛躍。然而他的成功，更讓世界贊賞，讓國(guó)人激情澎湃。從那以后，神六，神七的相繼發(fā)射，更展示出你驕人的成績(jī)。

當(dāng)然，還有每年“感動(dòng)中國(guó)人物”的評(píng)選。那一夜，我們無(wú)眠，那一夜，我們的淚水為你而流，那一夜，我們用感動(dòng)回饋生活。無(wú)數(shù)的實(shí)例說(shuō)明，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，在物質(zhì)日益被人們所推崇的現(xiàn)代生活中，仍然有讓我們感動(dòng)的事情存在。它如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我們的心里，它似一道強(qiáng)光打在黑暗的角落。它照亮了黑暗，它溫暖了冷漠。它感動(dòng)人們的心靈，它讓淚水變得不再廉價(jià)，它讓人們久違的情感再次被拾起。

2008年，注定是不平凡的一年。這一年，你在經(jīng)歷了傷痛后，又迎來(lái)激情。風(fēng)雪中，你沒(méi)有被打倒，地震中，你依然頑強(qiáng)。因?yàn)槲覀儠r(shí)刻與你同在，共擔(dān)風(fēng)雨。我們一起讓世界看到了中國(guó)的力量，中國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)，和火熱的中國(guó)心。

2008年注定是流淚的一年，無(wú)論是悲傷的，還是激動(dòng)的。我們生活在你的安排中，百年期盼

超級(jí)煉器 最后的修仙者 網(wǎng)游之吸血生涯 騰龍神劍 邪影本紀(jì) 界王 http://004km.cn的奧運(yùn)終于在期待中順利開(kāi)幕。開(kāi)幕式上，你向世界展示了中華五千年的文化。那唯美的設(shè)計(jì)，那震撼的音樂(lè)，帶給世界強(qiáng)大的沖擊。那一刻，世界沸騰了，他們用最好的話(huà)語(yǔ)贊揚(yáng)你。我們自豪，為了百年的圓夢(mèng)，為了你出色的表現(xiàn)。更讓我們驚奇的是你在奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)，獎(jiǎng)牌數(shù)第一，志愿者無(wú)可挑剔的服務(wù)，再一次讓世界感受到了這個(gè)文明古國(guó)的禮儀和實(shí)力。

此那一世小說(shuō)網(wǎng) http://004km.cn刻，我們充滿(mǎn)激情，因?yàn)槟憬o我們帶來(lái)了無(wú)限的精彩。

六、結(jié)尾

從傷痛中走來(lái)，經(jīng)歷了輝煌的發(fā)展，你變得成熟和穩(wěn)重?；仡欉^(guò)去，你的堅(jiān)毅和頑強(qiáng)，作為當(dāng)代大學(xué)生，這正是我們所要學(xué)習(xí)的。你在不斷發(fā)展中，找到希望，找到方法。我們驕傲，我們自豪，我們時(shí)刻與你同在，見(jiàn)證你的發(fā)展，你的進(jìn)步，你的未來(lái)。我們時(shí)刻在路上奮斗著……

超級(jí)煉器 最后的修仙者 網(wǎng)游之吸血生涯 騰龍神劍 邪影本紀(jì) 界王 http://004km.cn

第三篇：新中國(guó)60年飛機(jī)制造歷程

新中國(guó)60年飛機(jī)制造歷程

第1集：戰(zhàn)斗機(jī)、轟炸機(jī)、運(yùn)輸機(jī)(點(diǎn)擊可看大圖)

戰(zhàn)斗機(jī)

殲-5：新中國(guó)生產(chǎn)的第一種噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)

研制單位：沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠

首飛時(shí)間：1956年7月19日 試飛員：吳克明

殲-5是我國(guó)生產(chǎn)的第一種噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)，至1959年下半年停產(chǎn)，共生產(chǎn)767架。1956年10月1日，4架殲-5戰(zhàn)斗機(jī)參加慶祝中華人民共和國(guó)成立七周年慶典，從天安門(mén)上空飛過(guò)。殲-5裝備部隊(duì)后屢建戰(zhàn)功，捍衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)空，有力地推動(dòng)了人民空軍建設(shè)。

殲-6：新中國(guó)第一種超音速戰(zhàn)斗機(jī)

總設(shè)計(jì)師：胡淡

研制單位：沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠

首飛時(shí)間：1963年9月23日 試飛員：吳克明

殲-6戰(zhàn)斗機(jī)是第一種國(guó)產(chǎn)超音速戰(zhàn)斗機(jī)，1964年進(jìn)入部隊(duì)服役，曾是空軍和海軍航空兵裝備數(shù)量最多、服役時(shí)間最長(zhǎng)、戰(zhàn)果最輝煌的國(guó)產(chǎn)噴氣飛機(jī)。殲-6生產(chǎn)了近4000架，在近40年的服役時(shí)間里，立下了赫赫戰(zhàn)功，曾開(kāi)創(chuàng)世界空戰(zhàn)史上超音速條件下?lián)袈鋽硻C(jī)的先河。殲-6飛機(jī)的研制成功，標(biāo)志中國(guó)航空工業(yè)已進(jìn)入獨(dú)立自主地制造超音速飛機(jī)的新階段。

強(qiáng)-5：新中國(guó)第一種噴氣式對(duì)地攻擊機(jī)

總設(shè)計(jì)師：陸孝彭

研制單位：南昌飛機(jī)制造廠

首飛時(shí)間：1965年6月4日 試飛員：拓鳳鳴

強(qiáng)-5是我國(guó)20世紀(jì)60年代研制的第一代輕型超音速攻擊機(jī)，它至今仍是唯一由第三世界國(guó)家研發(fā)成功的噴氣式攻擊機(jī)。該機(jī)型最初服役時(shí)曾是國(guó)內(nèi)同時(shí)期戰(zhàn)機(jī)中與世界水平最為接近的一款。

殲-7：新中國(guó)制造的2倍音速的第二代戰(zhàn)斗機(jī)

研制單位：沈陽(yáng)飛機(jī)設(shè)計(jì)所、沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠

首飛時(shí)間：1966年1月17日 試飛員：葛文墉

殲-7屬于第二代戰(zhàn)斗機(jī)，主要用于國(guó)土防空和奪取戰(zhàn)區(qū)控制空權(quán)，并具有一定對(duì)地攻擊能力。除裝備中國(guó)空軍外，殲-7戰(zhàn)斗機(jī)還大批出口到國(guó)外，出口數(shù)量在各機(jī)型中名列前茅。殲-7作為中國(guó)80年代至90年代中的主力戰(zhàn)機(jī)，對(duì)國(guó)防建設(shè)發(fā)揮了重要作用。

殲-8：新中國(guó)獨(dú)立改進(jìn)設(shè)計(jì)的第一種超音速戰(zhàn)斗機(jī)

總設(shè)計(jì)師：黃志千

研制單位：沈陽(yáng)飛機(jī)研究所 沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠

首飛時(shí)間：1969年7月5日 試飛員：尹玉煥 殲-8是在殲-7的基礎(chǔ)上獨(dú)立進(jìn)行重大改進(jìn)研制而成的高空高速戰(zhàn)斗機(jī)。1981年開(kāi)始裝備空軍部隊(duì)，該機(jī)的設(shè)計(jì)定型是中國(guó)航空工業(yè)更新部隊(duì)作戰(zhàn)飛機(jī)邁出的極其重要的一步。

殲-8II：新中國(guó)完全自主設(shè)計(jì)的第一種高空高速戰(zhàn)斗機(jī)

總設(shè)計(jì)師：顧誦芬

研制單位：沈陽(yáng)飛機(jī)研究所、沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠

首飛時(shí)間：1984年6月12日 試飛員：曲學(xué)仁

殲-8II戰(zhàn)斗機(jī)是完全由中國(guó)人自行設(shè)計(jì)生產(chǎn)的第一種高空高速先進(jìn)戰(zhàn)斗機(jī)。1989年殲-8Ⅱ型戰(zhàn)斗機(jī)在第38屆巴黎國(guó)際航空航天展覽會(huì)上首次展出，引起轟動(dòng)，它寬大的三角機(jī)翼、頎長(zhǎng)的機(jī)身給人以特有的美感，被譽(yù)為“空中美男子”。

“飛豹”：新中國(guó)自主研制的第一種戰(zhàn)斗轟炸機(jī)

總設(shè)計(jì)師：陳一堅(jiān)

研制單位：中航工業(yè)第一飛機(jī)設(shè)計(jì)研究院 西安飛機(jī)工業(yè)公司

首飛時(shí)間：1988年12月14日 試飛員：黃炳新

“飛豹”是我國(guó)首次自主研發(fā)的超音速全天候戰(zhàn)斗轟炸機(jī)，也是我國(guó)目前航程最遠(yuǎn)、作戰(zhàn)半徑最大的國(guó)產(chǎn)戰(zhàn)機(jī)，可實(shí)施對(duì)地、對(duì)海目標(biāo)遠(yuǎn)程精確攻擊和空中格斗。改進(jìn)型實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙?jiān)O(shè)計(jì)與制造。2000年1月20日，“飛豹”戰(zhàn)斗轟炸機(jī)獲中國(guó)國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)。2007年首次遠(yuǎn)赴俄羅斯參加了中俄“和平使命2007”聯(lián)合軍事演習(xí)，并得到外軍同行的肯定。

殲-10：新中國(guó)第一種自主設(shè)計(jì)的第三代戰(zhàn)斗機(jī)

總設(shè)計(jì)師：宋文驄

研制單位：成都飛機(jī)設(shè)計(jì)研究所 成都飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限公司

首飛時(shí)間：1998年3月23日 試飛員：雷強(qiáng)

殲-10 是我國(guó)第一種自主設(shè)計(jì)、批量裝備部隊(duì)使用的第三代戰(zhàn)斗機(jī)。具有高可靠性、高生存力和高機(jī)動(dòng)性能，作戰(zhàn)半徑大，起降距離短，攻擊能力強(qiáng)，綜合作戰(zhàn)效能達(dá)到國(guó)際同類(lèi)戰(zhàn)斗機(jī)的先進(jìn)水平。殲-10的研制成功，標(biāo)志著我國(guó)成為少數(shù)幾個(gè)能獨(dú)立研制先進(jìn)戰(zhàn)斗機(jī)的國(guó)家之一。

“梟龍”FC-1：新中國(guó)第一種面向國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)的新一代輕型戰(zhàn)斗機(jī)

總設(shè)計(jì)師：楊偉

研制單位：成都飛機(jī)設(shè)計(jì)研究所、成都飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限公司、中國(guó)航空技術(shù)進(jìn)出口總公司

首飛時(shí)間：2003年8月25日 試飛員：雷強(qiáng)

“梟龍”戰(zhàn)斗機(jī)是新一代輕型戰(zhàn)斗機(jī)，具有突出的機(jī)動(dòng)能力、較大的航程、留空時(shí)間和作戰(zhàn)半徑，以及較好的截?fù)艉蛯?duì)地攻擊能力?！皸n龍”戰(zhàn)機(jī)的研制充分利用了國(guó)內(nèi)外兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源，使得軍工高技術(shù)出口成為我國(guó)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

轟炸機(jī)

轟-6：新中國(guó)制造的第一種戰(zhàn)略轟炸機(jī)

總設(shè)計(jì)師：孫志端

研制單位：哈爾濱飛機(jī)制造廠（1961年11月之前）、西安飛機(jī)制造廠

首飛時(shí)間：1959年9月27日 試飛員：李源一機(jī)組

轟-6是在圖-16轟炸機(jī)基礎(chǔ)上研制的高亞聲速中程戰(zhàn)略轟炸機(jī)。該機(jī)的研制成功標(biāo)志著中國(guó)從此擁有了大、中型飛機(jī)的研制生產(chǎn)能力。1965年，改裝的轟-6核試驗(yàn)運(yùn)載機(jī)首次空投原子彈試爆成功，炸心偏差僅有40米，震驚世界；1967年，該機(jī)首次空投氫彈試驗(yàn)成功。1969年，該機(jī)投入批量生產(chǎn)，成為中國(guó)空軍、海軍航空兵具有威懾力的武器裝備。

轟-5：新中國(guó)制造的第一種戰(zhàn)術(shù)轟炸機(jī)

研制單位：哈爾濱飛機(jī)制造廠

首飛時(shí)間：1966年9月25日

轟-5是在前蘇聯(lián)伊爾-28輕型轟炸機(jī)基礎(chǔ)上研制的亞音速輕型戰(zhàn)術(shù)轟炸機(jī)，在當(dāng)時(shí)是相當(dāng)先進(jìn)的一種前線(xiàn)轟炸機(jī)。1967年4月，該機(jī)正式投入批量生產(chǎn)，并開(kāi)始裝備空軍部隊(duì)。轟-5的眾多改進(jìn)型號(hào)在空軍和海軍航空兵中擔(dān)負(fù)了重要角色。

運(yùn)輸機(jī)

運(yùn)-5：新中國(guó)制造的第一種運(yùn)輸機(jī)

研制單位：南昌洪都飛機(jī)制造廠（1970年前）、石家莊飛機(jī)工業(yè)公司

首飛成功時(shí)間：1957年12月10日；試飛員：陳達(dá)禮

運(yùn)-5是新中國(guó)制造的第一種運(yùn)輸機(jī)。1970年，運(yùn)－5飛機(jī)轉(zhuǎn)到石家莊紅星機(jī)械廠（現(xiàn)石家莊飛機(jī)工業(yè)有限公司）生產(chǎn)。運(yùn)-5系列飛機(jī)是一種活塞式單發(fā)雙翼輕型多用途運(yùn)輸機(jī)，適于運(yùn)輸、空投、傘降、救護(hù)、農(nóng)業(yè)、護(hù)林、航測(cè)、磁探等多種作業(yè)。

運(yùn)-7：新中國(guó)研制生產(chǎn)的第一種中短程支線(xiàn)客機(jī)、中國(guó)民航使用的第一種國(guó)產(chǎn)飛機(jī)

總設(shè)計(jì)師：龔國(guó)政

研制單位：中航工業(yè)第一飛機(jī)設(shè)計(jì)研究院、西安飛機(jī)制造廠

首飛成功時(shí)間：1970年12月25日；試飛員：李本順機(jī)組

運(yùn)-7有客運(yùn)和貨運(yùn)兩種類(lèi)型，其客運(yùn)型是新中國(guó)研制生產(chǎn)的第一種50座級(jí)中短程支線(xiàn)客機(jī)。運(yùn)-7可改裝成救護(hù)、領(lǐng)航教練和偵察等專(zhuān)用機(jī)型。1986年4月29日，運(yùn)-7飛機(jī)載客完成了合肥到上海航線(xiàn)的飛行，結(jié)束了中國(guó)民航客運(yùn)全部使用外國(guó)飛機(jī)的歷史。

運(yùn)-8：新中國(guó)研制生產(chǎn)的第一代中型/中程運(yùn)輸機(jī)

總設(shè)計(jì)師：馬鳳山

研制單位：西安飛機(jī)制造廠（1975年前）、陜西飛機(jī)制造廠

首飛成功時(shí)間：1974年12月25日；試飛員：李精銳機(jī)組

運(yùn)-8是我國(guó)目前批量生產(chǎn)的最大的飛機(jī)，主要用于裝備部隊(duì)，也有一定數(shù)量的飛機(jī)進(jìn)入民用市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)。該機(jī)具有空投、空降、空運(yùn)、救生及海上作業(yè)等多種功能，一次可裝載貨物20噸，可同時(shí)裝載兩輛解放牌卡車(chē)，可運(yùn)載直升機(jī)。

運(yùn)-10：新中國(guó)自主研制的第一種大型噴氣客機(jī)

總設(shè)計(jì)師：馬鳳山

研制單位：上海飛機(jī)制造廠

首飛成功時(shí)間：1980年9月26日；試飛員：王金大機(jī)組

運(yùn)-10屬于100-200座級(jí)的客機(jī)，它是我國(guó)自主研制的第一種，也是至今唯一一種大型噴氣式客機(jī)，對(duì)中國(guó)民機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。運(yùn)-10的研發(fā)成功，使我國(guó)一舉成為繼美、蘇、英、法之后，第五個(gè)研制出100噸級(jí)飛機(jī)的國(guó)家。

運(yùn)12：新中國(guó)第一種取得通往世界市場(chǎng)“綠卡”的飛機(jī)

總設(shè)計(jì)師：熊文杰

研制單位：哈爾濱飛機(jī)制造公司

首飛成功時(shí)間：1982年7月14日

運(yùn)-12輕型雙發(fā)多用途運(yùn)輸機(jī)是我國(guó)第一種取得國(guó)際權(quán)威適航機(jī)構(gòu)頒發(fā)型號(hào)合格證的民用飛機(jī)，對(duì)中國(guó)飛機(jī)走向世界飛機(jī)市場(chǎng)、提升我國(guó)飛機(jī)的制造和管理水平具有開(kāi)拓性意義。1986年，運(yùn)-12飛機(jī)開(kāi)始外銷(xiāo)，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)民機(jī)出口的先例。該機(jī)可用于運(yùn)輸、跳傘、海上巡邏和農(nóng)業(yè)飛行。

“新舟”60：新中國(guó)第一個(gè)民用客機(jī)世界品牌

總設(shè)計(jì)師：呂海

研制單位：西安飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）公司

首飛成功時(shí)間：2000年2月25日；試飛員：鄧友明機(jī)組

“新舟”60是我國(guó)目前已在航線(xiàn)上運(yùn)營(yíng)的性能最好的渦槳支線(xiàn)客機(jī)，該機(jī)在安全性、經(jīng)濟(jì)性、舒適性、維護(hù)性等方面達(dá)到或接近世界同類(lèi)飛機(jī)的水平。截止2009年8月，新舟60飛機(jī)已累計(jì)獲得國(guó)內(nèi)外訂單160余架，已經(jīng)交付津巴布韋、剛果（布）、贊比亞、老撾、印尼、玻利維亞等國(guó)，呈現(xiàn)出了飛機(jī)批量出口和多國(guó)安全運(yùn)營(yíng)的良好局面。

ARJ21：新中國(guó)第一種自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)噴氣支線(xiàn)飛機(jī)

總設(shè)計(jì)師：吳光輝

首飛成功時(shí)間：2008年11月28日；試飛員：趙鵬機(jī)組

ARJ21飛機(jī)屬于70-90座級(jí)的中短程支線(xiàn)客機(jī)，是我國(guó)首次按中國(guó)民用航空規(guī)章（CCAR）25部和美國(guó)聯(lián)邦航空條例(FAR)25部全新設(shè)計(jì)的支線(xiàn)客機(jī)，并且采用全新的、國(guó)際慣用的主供應(yīng)商-供應(yīng)商管理模式。ARJ21飛機(jī)的研制成功是我國(guó)航空發(fā)展史上又一重要里程碑，目前，ARJ21的海內(nèi)外訂單總量為208架，首批ARJ21飛機(jī)將于2010年交付用戶(hù)。

直升機(jī)(點(diǎn)擊可看大圖)

直-5：新中國(guó)制造的第一架直升機(jī)

研制單位：哈爾濱飛機(jī)制造廠

首飛成功時(shí)間：1958年12月16日；試飛員：錢(qián)廣有、程紹英

直-5是在前蘇聯(lián)米-4直升機(jī)基礎(chǔ)上發(fā)展的中國(guó)第一種直升機(jī)，用途廣泛，可用于空降、運(yùn)輸、救援、睡眠救生、地質(zhì)勘探、護(hù)林防火和邊境巡邏等。直-5的研制成功，標(biāo)志著中國(guó)開(kāi)始掌握直升機(jī)制造技術(shù)。

直-8：新中國(guó)研制的亞洲最大噸位直升機(jī)

總設(shè)計(jì)師：徐朝梁

研制單位：中國(guó)直升機(jī)設(shè)計(jì)研究所、昌河飛機(jī)工業(yè)公司

首飛成功時(shí)間：1985年12月11日；試飛員：霍效才

直-8是我國(guó)自主研發(fā)的一種13噸級(jí)軍民通用大型多用途直升機(jī)，是我國(guó)也是亞洲最大噸位的直升機(jī)，主要用于海上運(yùn)輸、救生、巡航等方面。作為國(guó)產(chǎn)運(yùn)載能力最強(qiáng)的直升機(jī)，直-8在2008年汶川抗震救災(zāi)中發(fā)揮了重要作用。

直-9：新中國(guó)制造的第一種中型多用途直升機(jī)

研制單位：中國(guó)直升機(jī)設(shè)計(jì)研究所、哈爾濱飛機(jī)制造廠

首飛成功時(shí)間：1982年2月6日

直-9輕型多用途直升機(jī)是由哈爾濱飛機(jī)制造廠引進(jìn)法國(guó)專(zhuān)利研制生產(chǎn)的，主要用于人員運(yùn)輸、近海支援、海上救護(hù)、空中攝影、海上巡邏、魚(yú)群觀測(cè)、護(hù)林防火等，并可作為艦載機(jī)使用。軍事用途包括偵察、火力支援、反坦克、搜索救護(hù)、反潛、通訊等。1997年，12架直-9隨駐港部隊(duì)進(jìn)駐香港。直-9還多次參加極地科學(xué)考察，并在2008年汶川抗震救災(zāi)、海軍索馬里護(hù)航行動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。

直-11：新中國(guó)研制的第一種輕型直升機(jī)

研制單位：中國(guó)直升機(jī)設(shè)計(jì)研究所、昌河飛機(jī)工業(yè)公司

首飛成功時(shí)間：1994年12月22日

直-11輕型多用途軍民兩用直升機(jī)是我國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一個(gè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的直升機(jī)機(jī)種，也是我國(guó)第一個(gè)引進(jìn)全過(guò)程適航管理取證的直升機(jī)機(jī)種。該機(jī)廣泛用于教練、偵察、通信、指揮、救護(hù)、緝私、消防、旅游、科學(xué)考察等軍事或民用領(lǐng)域。

EC120：新中國(guó)首次與發(fā)達(dá)國(guó)家共同研制的先進(jìn)輕型直升機(jī)

合作成員：法國(guó)歐洲直升機(jī)公司、中國(guó)航空技術(shù)進(jìn)出口公司、哈爾濱飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司、新加坡科技宇航公司

首飛成功時(shí)間：1995年6月 EC120是多國(guó)共同投資、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)研制的輕型直升機(jī)，迄今已取得美國(guó)、法國(guó)等35個(gè)國(guó)家頒發(fā)的適航證，并榮獲《國(guó)際飛行》雜志宇航工業(yè)獎(jiǎng)。該機(jī)可廣泛用于治安巡邏、載客和公務(wù)運(yùn)輸、通用航空、航空醫(yī)療運(yùn)輸和訓(xùn)練。2004年，EC120在中國(guó)開(kāi)辟總裝生產(chǎn)線(xiàn)，在中國(guó)生產(chǎn)的EC120直升機(jī)改名為HC120直升機(jī)。

直-15：中歐對(duì)等合作研制的先進(jìn)中型通用直升機(jī)

合作成員：哈爾濱飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司、歐洲直升機(jī)公司

直-15直升機(jī)是中法雙方第一次按照CS29/CCAR-29部適航條例要求平股對(duì)等合作研制一款中型通用直升機(jī)，座艙空間滿(mǎn)足可載14~16名乘客的需要，主要用于近海油氣田作業(yè)、大范圍搜索救援、旅客運(yùn)輸、醫(yī)療救護(hù)、VIP運(yùn)輸、公共服務(wù)等商業(yè)用途。預(yù)計(jì)2009年底可以實(shí)現(xiàn)首架原型機(jī)首飛。

特種飛機(jī)

水轟-5：新中國(guó)第一種大型水上巡邏反潛轟炸機(jī)

總設(shè)計(jì)師：王洪章

研制單位：中航工業(yè)特種飛行器研究所、哈爾濱飛機(jī)制造公司

首飛時(shí)間：1976年4月3日 試飛員：黃星輝機(jī)組

水轟-5是我國(guó)的第一種大型水上巡邏反潛轟炸機(jī)，具有超低空、大航程、全天候、大載彈量短距起降和抗波浪性好等特性，主要用于中近海域海上偵察、巡邏警戒、搜索反潛等任務(wù)，也可監(jiān)視和攻擊水面艦艇。

轟油-6加油機(jī)：新中國(guó)研制的第一代空中加油機(jī)

轟油-6空中加油機(jī)是在轟-6轟炸機(jī)基礎(chǔ)上改進(jìn)研制的我國(guó)第一代空中加油機(jī)。1991年12月23日，該機(jī)首次空中加油成功。轟油-6在翼下加裝了兩個(gè)軟式加油吊艙，能為殲-8IID、殲-10等空中加油型戰(zhàn)斗機(jī)進(jìn)行空中加油。

“空警一號(hào)”預(yù)警機(jī)：新中國(guó)研制的第一種預(yù)警機(jī)

總設(shè)計(jì)師：周光耀

首飛時(shí)間：1971年6月10日

“空警一號(hào)”是我國(guó)在圖-4遠(yuǎn)程轟炸機(jī)基礎(chǔ)上研制而成的第一架預(yù)警機(jī)?！翱站惶?hào)”研制成功后，并沒(méi)有進(jìn)入空軍服役，但卻意味著空軍戰(zhàn)略思想和觀念的新生。“空警一號(hào)”是中國(guó)防空史上，也是中國(guó)航空史上的一個(gè)里程碑。

殲教-7：新中國(guó)自主研制的第一種雙座超音速高級(jí)教練機(jī)

總設(shè)計(jì)師：于希明

研制單位：貴州航空工業(yè)集團(tuán)

首飛成功時(shí)間：1985年7月5日 ；試飛員：嚴(yán)秀福

殲教-7主要用于殲-

7、殲-8飛機(jī)的配套訓(xùn)練，同時(shí)兼有一定的空戰(zhàn)和對(duì)地攻擊能力，該機(jī)參加過(guò)英國(guó)范堡羅航展和法國(guó)巴黎航展。

K8：新中國(guó)第一種與國(guó)外合作研制、以外銷(xiāo)為主的教練機(jī)

合作成員：中國(guó)航空技術(shù)進(jìn)出口總公司、洪都航空工業(yè)集團(tuán)、巴基斯坦

首飛成功時(shí)間：1990年11月21日

首批出口時(shí)間：1994年9月21日

K8教練機(jī)主要用于基礎(chǔ)訓(xùn)練和部分高級(jí)訓(xùn)練，兼有近距攻擊能力。1992年以來(lái)，K8多次參加新加坡亞洲航展飛行表演，還先后到緬甸、孟加拉、泰國(guó)等國(guó)家飛行表演，引起了世界航空界的關(guān)注。

“山鷹”：我國(guó)新一代高級(jí)教練機(jī)

總設(shè)計(jì)師：孫惠中

研制單位：貴州航空工業(yè)集團(tuán)

首飛成功時(shí)間：2003年12月13日；試飛員：錢(qián)兆權(quán)、馬信新

“山鷹”飛機(jī)可以滿(mǎn)足我國(guó)空軍接續(xù)第三代戰(zhàn)斗機(jī)的訓(xùn)練要求，同時(shí)兼有一定的作戰(zhàn)能力。該機(jī)的研制成功標(biāo)志著我國(guó)高級(jí)教練機(jī)研制水平步入世界先進(jìn)行列。

L-15獵鷹：我國(guó)目前最先進(jìn)的高級(jí)教練機(jī)

總設(shè)計(jì)師：張弘

研制單位：洪都航空工業(yè)集團(tuán)

首飛成功時(shí)間：2006年3月13日；試飛員：張景亭、楊耀

“獵鷹”飛機(jī)集成有許多當(dāng)代最尖端的技術(shù)，整體技術(shù)水平在國(guó)際上處于一流。該機(jī)能完全模擬三代戰(zhàn)斗機(jī)的飛行性能，是中國(guó)教練機(jī)發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑，標(biāo)志著中國(guó)教練機(jī)研制的跨越式發(fā)展。(注：以上文字及部分圖片轉(zhuǎn)自新華網(wǎng))設(shè)計(jì)及生產(chǎn)中的機(jī)型

J10艦載機(jī)

C919大型客機(jī)模型

五代機(jī)、隱形機(jī)構(gòu)想圖

第四篇：新中國(guó)60年民族法制建設(shè)

新中國(guó)60年民族法制建設(shè) 作者：馬啟智 來(lái)源：《求是》2009.20 來(lái)源日期：2009-10-19 本站發(fā)布時(shí)間：2009-11-2 10:06:46 閱讀量：61次

民族法制建設(shè)是我國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)的重要組成部分。把民族工作納入法制化、規(guī)范化軌道，是貫徹依法治國(guó)基本方略和實(shí)施依法行政的重要內(nèi)容，也是民族工作長(zhǎng)期實(shí)踐的重要經(jīng)驗(yàn)。新中國(guó)成立60年來(lái)，特別是改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)民族法制建設(shè)從初步建立到基本完善，取得了重大成就，為加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，維護(hù)穩(wěn)定，鞏固和加強(qiáng)平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系，促進(jìn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，提供了重要的法制保障。

我國(guó)民族法制建設(shè)的光輝歷程及成就

黨和國(guó)家歷來(lái)十分重視依法保障少數(shù)民族的平等權(quán)利和合法權(quán)益，重視加強(qiáng)民族法制建設(shè)。新中國(guó)的民族法制建設(shè)，大致可分為以下四個(gè)階段：

初創(chuàng)階段(1949年9月至1957年6月)。1949年9月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)了起臨時(shí)憲法作用的《共同綱領(lǐng)》，把黨的民族政策以國(guó)家根本大法的形式加以確定，成為建國(guó)初期民族立法的法律基礎(chǔ)。隨后，根據(jù)民族工作需要，黨和國(guó)家制定并實(shí)施了《培養(yǎng)少數(shù)民族干部試行方案》、《關(guān)于處理帶有歧視或侮辱少數(shù)民族性質(zhì)的稱(chēng)謂、地名、碑碣、匾聯(lián)的指示》、《政務(wù)院關(guān)于保障一切散居的少數(shù)民族成分享有民族平等權(quán)利的決定》、《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治實(shí)施綱要》、《關(guān)于建立民族鄉(xiāng)若干問(wèn)題的指示》等54件政策法規(guī)。1954年，新中國(guó)第一部憲法頒布實(shí)施，對(duì)民族區(qū)域自治及民族地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，作出進(jìn)一步規(guī)定。這一時(shí)期，民族法制建設(shè)的特點(diǎn)是數(shù)量多、內(nèi)容廣泛，涉及政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活各個(gè)方面。

起步發(fā)展階段(1957年6月到1966年6月)。這是我國(guó)民族立法工作在曲折中前進(jìn)的時(shí)期。1954年憲法確立了中央高度集中的立法體制，同時(shí)明確規(guī)定了民族自治地方的立法權(quán)。這一時(shí)期，全國(guó)96個(gè)自治地方共制定了48個(gè)單行條例，其中有46個(gè)是民族自治地方自治機(jī)關(guān)的組織條例。但在“左”的思想影響下，一些重要的民族立法工作停頓下來(lái)?！睹褡鍏^(qū)域自治法》的起草工作，從1954年著手起草到1959年上半年，已經(jīng)寫(xiě)出八稿，但因當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)而被擱置下來(lái)。

停滯階段(1966年6月到1978年12月)。“文革”期間，受“左”的思想干擾，1975年憲法取消了民族自治地方制定自治條例和單行條例的規(guī)定，民族法制建設(shè)出現(xiàn)嚴(yán)重倒退。1978年憲法雖然恢復(fù)了1954年憲法關(guān)于民族區(qū)域自治的規(guī)定，并有所補(bǔ)充，但這部憲法仍然很不完備，民族法制建設(shè)仍然停滯不前。

繁榮發(fā)展階段(1978年12月至今)。十一屆三中全會(huì)后，隨著民族工作的撥亂反正，民族法制建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。

1.民族區(qū)域自治法的制定和頒布。1979年4月，全國(guó)邊防工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，“必須堅(jiān)持實(shí)行民族區(qū)域自治，加強(qiáng)民族區(qū)域自治的法制建設(shè)，保障各少數(shù)民族地區(qū)根據(jù)本地實(shí)際情況貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家政策的自主權(quán)?！睘榱诉m應(yīng)新形勢(shì)的需要，1982年12月，新中國(guó)第四部憲法頒布施行，全面恢復(fù)了1954年憲法關(guān)于民族區(qū)域自治制度的規(guī)定，并在總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，從當(dāng)時(shí)民族自治地方的實(shí)際情況出發(fā)，做出許多重要修改和補(bǔ)充，使憲法關(guān)于民族區(qū)域自治的規(guī)定逐步完善，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。為了貫徹落實(shí)憲法有關(guān)民族區(qū)域自治的規(guī)定，進(jìn)一步完善民族區(qū)域自治制度，《民族區(qū)域自治法》的制定工作重新提上了黨和國(guó)家的重要議事日程。1983年，經(jīng)中央批準(zhǔn)，成立了以全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)烏蘭夫同志為首的民族區(qū)域自治法起草工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過(guò)廣泛征求意見(jiàn)，多次座談審議和反復(fù)討論修改，1984年5月，全國(guó)人大審議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》。這是新中國(guó)第一部關(guān)于民族區(qū)域自治的專(zhuān)門(mén)法律，全法共7章67條，全面總結(jié)了我國(guó)實(shí)施民族區(qū)域自治制度30余年的歷史經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了《民族區(qū)域自治實(shí)施綱要》，使憲法有關(guān)民族區(qū)域自治的基本原則得到了具體體現(xiàn)。這部法律的頒布，是我國(guó)民族法制建設(shè)的重要成就，標(biāo)志著我國(guó)的民族法制建設(shè)走上了新的發(fā)展階段。

2.民族區(qū)域自治法配套法規(guī)制定工作全面展開(kāi)。1991年12月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步貫徹實(shí)施〈中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法〉若干問(wèn)題的通知》，標(biāo)志著建立民族區(qū)域自治法配套法規(guī)工作邁出實(shí)質(zhì)性步伐。2001年2月，新修改的民族區(qū)域自治法頒布施行后，制定貫徹實(shí)施民族區(qū)域自治法的行政法規(guī)和具體辦法便成為一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)。2003年3月，胡錦濤同志指出：“要抓緊制定《民族區(qū)域自治法》的實(shí)施細(xì)則，把法律的一些原則規(guī)定具體化，確保這一法律得到全面貫徹落實(shí)”。2005年5月，胡錦濤同志再次強(qiáng)調(diào)指出：“要抓緊制定配套的法律法規(guī)、具體措施和辦法，制定或修訂自治條例和單行條例，逐步建立比較完備的具有中國(guó)特色的民族法律法規(guī)體系?！蓖?月，國(guó)務(wù)院頒布施行《國(guó)務(wù)院實(shí)施〈中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法〉若干規(guī)定》?！度舾梢?guī)定》明確規(guī)定了上級(jí)人民政府的職責(zé)和義務(wù)，并對(duì)違法責(zé)任和監(jiān)督機(jī)制做出明確規(guī)定，這是民族區(qū)域自治法頒布實(shí)施以來(lái)國(guó)務(wù)院制定的第一部貫徹實(shí)施民族區(qū)域自治法的行政法規(guī)，是我國(guó)民族法制建設(shè)的重大成果，具有里程碑意義。為了貫徹落實(shí)《若干規(guī)定》中關(guān)于扶持民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)政策措施，國(guó)務(wù)院制定并實(shí)施了少數(shù)民族事業(yè)“十一五”規(guī)劃、扶持人口較少民族發(fā)展規(guī)劃和興邊富民“十一五”規(guī)劃，從項(xiàng)目、資金、政策等多方面加大了對(duì)少數(shù)民族和民族地區(qū)的支持力度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2008年底，國(guó)務(wù)院有關(guān)部委制定了22件配套性文件或規(guī)章，四川、海南、重慶等省市出臺(tái)了13個(gè)貫徹實(shí)施民族區(qū)域自治法的地方性法規(guī)，民族自治地方制定了137個(gè)自治條例、510個(gè)單行條例、75個(gè)變通和補(bǔ)充規(guī)定，民族區(qū)域自治法配套法規(guī)建設(shè)成績(jī)喜人。

3.民族區(qū)域自治法的修改。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，以及西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，國(guó)家對(duì)民族地區(qū)的一些政策做了適當(dāng)調(diào)整，民族區(qū)域自治法的一些條款已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)需要，適當(dāng)修改民族區(qū)域自治法的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。在黨中央、全國(guó)人大和國(guó)務(wù)院的高度重視下，九屆全國(guó)人大成立了以鐵木爾·達(dá)瓦買(mǎi)提副委員長(zhǎng)為組長(zhǎng)的民族區(qū)域自治法修改小組。在廣泛征求各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，起草了民族區(qū)域自治法修正案草案(建議稿)和民族區(qū)域自治法修正案草案的說(shuō)明，經(jīng)過(guò)全國(guó)人大常委會(huì)三次審議，于2001年2月28日九屆全國(guó)人大常委會(huì)第20次會(huì)議表決通過(guò)了《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于修改〈中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法〉的決定》。民族區(qū)域自治法的這次修改，科學(xué)總結(jié)了民族區(qū)域自治法頒布實(shí)施以來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)，充分反映了民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的新形勢(shì)和新要求，我國(guó)民族法制建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。

4.民族區(qū)域自治法執(zhí)法檢查。全國(guó)人大常委會(huì)高度重視民族區(qū)域自治法的貫徹實(shí)施。2006年7月至9月，全國(guó)人大常委會(huì)組成執(zhí)法檢查組，分別由4位副委員長(zhǎng)帶隊(duì)，先后赴內(nèi)蒙古、寧夏等11個(gè)省、區(qū)進(jìn)行檢查，同時(shí)，委托吉林、重慶等9省、市人大常委會(huì)在本行政區(qū)進(jìn)行檢查，檢查的重點(diǎn)是上級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)幫助民族自治地方加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況和民族區(qū)域自治法的配套法規(guī)建設(shè)情況。同年12月27日，第十屆全國(guó)人大常委會(huì)第25次會(huì)議審議通過(guò)了民族區(qū)域自治法執(zhí)法檢查組《關(guān)于檢查〈中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法〉實(shí)施情況的報(bào)告》，實(shí)事求是地總結(jié)了實(shí)施民族區(qū)域自治制度，貫徹民族區(qū)域自治法取得的成就，客觀反映了民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的困難和問(wèn)題，以及民族地區(qū)干部群眾的意見(jiàn)和要求，提出了進(jìn)一步貫徹實(shí)施民族區(qū)域自治法的意見(jiàn)和建議。為了做好執(zhí)法檢查整改工作，作為承辦單位，全國(guó)人大民族委員會(huì)除聽(tīng)取國(guó)家民委、國(guó)務(wù)院法制辦關(guān)于整改工作進(jìn)展情況和國(guó)務(wù)院及其有關(guān)部門(mén)制定民族區(qū)域自治法配套規(guī)章進(jìn)展情況的匯報(bào)外，還組織6個(gè)調(diào)研組，分別到發(fā)改委、財(cái)政部等14個(gè)部門(mén)，就整改建議的落實(shí)溝通情況、交換意見(jiàn)。此外，還到貴州等13個(gè)省市進(jìn)行跟蹤檢查，了解各地整改工作開(kāi)展情況，征求對(duì)執(zhí)法檢查整改工作報(bào)告的意見(jiàn)。這次執(zhí)法檢查對(duì)推進(jìn)民族區(qū)域自治法的貫徹實(shí)施，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，發(fā)揮了積極作用。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而有效的民族立法活動(dòng)，目前，我國(guó)已初步形成以憲法關(guān)于民族區(qū)域自治的規(guī)定為核心，以民族區(qū)域自治法為主干，以國(guó)務(wù)院及其職能部門(mén)制定的關(guān)于民族區(qū)域自治的行政法規(guī)和部門(mén)規(guī)章、民族自治地方制定的自治條例和單行條例，以及自治區(qū)和轄有民族自治地方的省(市)制定的地方性法規(guī)為主要內(nèi)容的民族法律法規(guī)體系，較好地保障了我國(guó)各少數(shù)民族的平等權(quán)利和合法權(quán)益，保障了民族區(qū)域自治這一國(guó)家基本政治制度的推行，對(duì)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)地方穩(wěn)定，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì)，起到了重要的法制保障作用。

我國(guó)民族法制建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)民族法制建設(shè)經(jīng)歷了60年的風(fēng)雨歷程，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。概括來(lái)講，這些經(jīng)驗(yàn)主要包括以下幾個(gè)方面：

把堅(jiān)持維護(hù)國(guó)家法制統(tǒng)一作為首要原則。國(guó)家法制統(tǒng)一是國(guó)家統(tǒng)一的重要標(biāo)志。作為中國(guó)特色社會(huì)主義法制建設(shè)的重要內(nèi)容，民族法制建設(shè)必須融入國(guó)家整個(gè)法律體系之中，堅(jiān)持憲法原則，維護(hù)國(guó)家法制統(tǒng)一，維護(hù)國(guó)家整體利益。任何民族立法都不得與憲法和國(guó)家制定的其他法律相抵觸，必須保證憲法和法律在民族地區(qū)的遵守和執(zhí)行，保證國(guó)家政令暢通。只有這樣，才能確保民族法制建設(shè)正確的發(fā)展方向。

把堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合作為重要方法。我國(guó)地域遼闊、民族眾多，各地情況千差萬(wàn)別，各個(gè)民族各具特點(diǎn)，民族法制建設(shè)必須根據(jù)民族地區(qū)實(shí)際，把握原則性和靈活性，決不能搞一刀切。新時(shí)期的民族法制建設(shè)，要在堅(jiān)持各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的前提下，在堅(jiān)持維護(hù)國(guó)家法制統(tǒng)一、維護(hù)國(guó)家整體利益的原則下，充分體現(xiàn)民族地區(qū)特點(diǎn)，充分照顧各族人民利益，將原則性與靈活性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展保駕護(hù)航。

把處理好政策與法律法規(guī)的關(guān)系作為有效手段。民族政策和民族法律法規(guī)，都是解決民族問(wèn)題的規(guī)范性文件，民族政策有時(shí)也以法律法規(guī)的形式表現(xiàn)出來(lái)，幾乎所有的民族法律法規(guī)都表達(dá)了一定的民族政策要求，民族政策和民族法律法規(guī)兩者相互補(bǔ)充，相得益彰，是我國(guó)民族法制建設(shè)的一大特色。把多年來(lái)行之有效的政策以法律的形式固定下來(lái)，是我國(guó)立法工作的一個(gè)重要手段和一條成功經(jīng)驗(yàn)。新時(shí)期的民族法制建設(shè)，要妥善處理好政策與法制的關(guān)系，善于把黨關(guān)于民族工作的方針政策納入法制化的軌道，上升為國(guó)家意志，為各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展提供有力持久的法制保障。

把維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)作為最終目的。祖國(guó)統(tǒng)一是各族人民的最高利益，民族團(tuán)結(jié)是祖國(guó)統(tǒng)一的重要保證，是各族群眾的共同心愿，是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。當(dāng)前，受?chē)?guó)際大環(huán)境影響，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的任務(wù)更加艱巨。去年拉薩“3·14”事件和今年新疆“7·5”事件再次告誡我們，必須進(jìn)一步加快建立健全民族法制體系建設(shè)步伐，依法打擊一切形式的民族分裂活動(dòng)，構(gòu)筑維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的銅墻鐵壁，促進(jìn)各民族和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展，為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供重要保障。(作者：全國(guó)人大民族委員會(huì)主任委員)

第五篇：新中國(guó)犯罪構(gòu)成理論60年

新中國(guó)犯罪構(gòu)成理論60年”學(xué)術(shù)座談會(huì)在昆明成功舉行

2009年8月18日上午，作為慶賀“京師高銘暄刑事法學(xué)發(fā)展基金”成立和北京師范大學(xué)刑事法律科學(xué)研究院建院四周年的重要學(xué)術(shù)活動(dòng)，由北師大刑科院與武漢大學(xué)刑事法研究中心共同主辦的“?新中國(guó)犯罪構(gòu)成理論60年?學(xué)術(shù)座談會(huì)”在春城昆明如期舉行。此次座談會(huì)由北師大刑科院院長(zhǎng)、中國(guó)法學(xué)會(huì)刑法學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙秉志教授主持，由中國(guó)法學(xué)會(huì)刑法學(xué)研究會(huì)兩位名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)高銘暄教授和馬克昌教授共同擔(dān)綱主講。來(lái)自全國(guó)人大常委會(huì)法工委、最高人民法院、最高人民檢察院、云南省法院系統(tǒng)、云南省檢察院系統(tǒng)和北京、浙江、廣東、福建、河南等地司法機(jī)關(guān)的50多位實(shí)務(wù)工作者，以及來(lái)自北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、吉林大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所、中國(guó)政法大學(xué)、西北政法大學(xué)、西南政法大學(xué)、華東政法大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等30余所高校、科研機(jī)構(gòu)的70余名學(xué)者，共計(jì)120余位專(zhuān)家學(xué)者會(huì)聚一堂，共同就這一熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了廣泛、熱烈而深入的研討。

趙秉志教授首先介紹了關(guān)于犯罪構(gòu)成理論爭(zhēng)議的相關(guān)背景。他指出，新中國(guó)成立后的60年間，由于四要件犯罪構(gòu)成理論的科學(xué)性及其與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，得到了普遍的認(rèn)同。最近，有少數(shù)學(xué)者主張將我國(guó)通行并有堅(jiān)實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)的犯罪構(gòu)成理論推倒重來(lái)，力圖全盤(pán)照搬德日尤其是日本的三階層犯罪成立理論。因?yàn)檫@一問(wèn)題不僅事關(guān)刑法理論的核心與基礎(chǔ)，亦直接決定中國(guó)刑法學(xué)發(fā)展的未來(lái)走向。為了強(qiáng)化相關(guān)基礎(chǔ)理論研究，北師大刑科院以及武漢大學(xué)刑事法中心在以往多次內(nèi)部座談并組織專(zhuān)門(mén)研討的基礎(chǔ)上，特共同公開(kāi)主辦此次學(xué)術(shù)座談會(huì)。

在主題發(fā)言階段，高銘暄教授首先對(duì)主張以三階層犯罪成立體系取代我國(guó)通行犯罪構(gòu)成理論者給予了積極的回應(yīng)。他指出，四要件犯罪構(gòu)成理論在我國(guó)的發(fā)展有一定的必然性，而“推倒重來(lái)論”人為地強(qiáng)行切斷了新中國(guó)刑法理論的歷史連續(xù)，并有意無(wú)意地漠視了四要件犯罪構(gòu)成理論所具有的現(xiàn)實(shí)合理性，其對(duì)四要件犯罪構(gòu)成理論的指責(zé)帶有很大的曲解成分。理論的創(chuàng)新和發(fā)展應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神，在堅(jiān)持中發(fā)展完善，必須力避那種以干脆拋棄為表現(xiàn)形式的折騰式的所謂發(fā)展，這是每一個(gè)負(fù)責(zé)任的有社會(huì)良知的刑法學(xué)者都應(yīng)當(dāng)恪守的基本的學(xué)術(shù)規(guī)范和準(zhǔn)則。那種全然不顧我國(guó)犯罪構(gòu)成理論體系的歷史延續(xù)性、現(xiàn)實(shí)合理性而粗暴地加以?huà)仐墸①Q(mào)然移植一個(gè)本身就存在很多、很大矛盾的某個(gè)外國(guó)體系的做法，必然會(huì)把中國(guó)刑法學(xué)引向歧途，這絕非有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)者所當(dāng)為的。高銘暄教授堅(jiān)決主張維護(hù)和發(fā)展我國(guó)通行的四要件犯罪構(gòu)成理論。

馬克昌教授在其主題發(fā)言中則集中就三階層犯罪論體系從古典犯罪論體系、新古典犯罪論體系、目的行為論的犯罪論體系到現(xiàn)代新古典的犯罪論體系的發(fā)展演變分別進(jìn)行了評(píng)析。他指出，三階層犯罪論體系自誕生以來(lái)，已經(jīng)過(guò)多次變化，不可能有絕對(duì)唯一的犯罪論體系，而且，無(wú)論是哪種三階層犯罪論體系都有其缺陷甚至重大缺陷。我國(guó)現(xiàn)階段通行的四要件犯罪構(gòu)成理論有其內(nèi)在合理性，雖然有所欠缺，但可以通過(guò)不斷發(fā)展完善來(lái)解決，而不應(yīng)完全照搬外國(guó)的犯罪構(gòu)成理論。

在主題報(bào)告之后的自由發(fā)言階段，中國(guó)法學(xué)會(huì)刑法學(xué)研究會(huì)顧問(wèn)、北師大刑科院特聘教授儲(chǔ)槐植先生首先指出，犯罪構(gòu)成理論是識(shí)別犯罪的分析框架。無(wú)論是哪種理論，只要在大的時(shí)空長(zhǎng)期存在，就有其合理性。我們的四要件構(gòu)成理論在我們這樣的國(guó)家存在、發(fā)展了40多年，一定有其基本合理之處。他認(rèn)為，主張全盤(pán)否定我國(guó)現(xiàn)有的四要件理論、推倒重來(lái)的觀點(diǎn)，缺乏哲學(xué)頭腦。這一觀點(diǎn)，漠視現(xiàn)有的國(guó)情觀念，過(guò)分放大了四要件的缺點(diǎn)和三階層理論的優(yōu)點(diǎn)。任何理論都有缺點(diǎn)，有缺點(diǎn)才有發(fā)展，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)是好事情，有利于理論的改進(jìn)與完善。但是，如果過(guò)分地人為夸大一個(gè)理論的缺點(diǎn)，則是有害的。

西北政法大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)法學(xué)會(huì)刑法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)賈宇教授在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)，我國(guó)的犯罪構(gòu)成理論，既有歷史的傳承問(wèn)題，又有現(xiàn)實(shí)存在的合理性問(wèn)題。以自身也存在種種問(wèn)題的三階層理論取代我國(guó)通行的四要件構(gòu)成理論，在我國(guó)司法實(shí)踐中完全沒(méi)有市場(chǎng)。不可否認(rèn)，我國(guó)四要件理論也存在缺陷，展開(kāi)對(duì)三階層理論的研究有利于我國(guó)四要件理論的完善。但是，學(xué)術(shù)研究還是要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，在理論上沒(méi)有達(dá)到通說(shuō)的觀點(diǎn)，不應(yīng)利用行政手段強(qiáng)制推行。

重慶大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)法學(xué)會(huì)刑法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳忠林教授認(rèn)為，現(xiàn)在的犯罪構(gòu)成理論，無(wú)論是中國(guó)的、德日的，還是英美的，都包含了很多合理的成分，但是也都有缺點(diǎn)。對(duì)于中國(guó)的四要件理論和德日三階層理論，如果要做出取舍，當(dāng)然應(yīng)選擇中國(guó)的四要件理論。因?yàn)樗囊碚摳茖W(xué)、更被大眾接受。

中國(guó)社科院國(guó)際法中心主任、中國(guó)法學(xué)會(huì)刑法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳澤憲教授認(rèn)為，我國(guó)犯罪構(gòu)成理論雖然傳承于蘇俄，但是經(jīng)過(guò)幾代刑法學(xué)人的發(fā)展，與原來(lái)蘇俄的犯罪構(gòu)成理論相比在內(nèi)容上有了許多變化。犯罪構(gòu)成理論是我國(guó)刑法理論的基石，培養(yǎng)了一代又一代刑法人。對(duì)于這一理論，近些年出現(xiàn)了許多不同的觀點(diǎn)，甚至出現(xiàn)了不同的流派。從學(xué)術(shù)角度上說(shuō)，不同觀點(diǎn)的自由爭(zhēng)鳴，有助于刑法學(xué)的發(fā)展和完善。從刑法學(xué)理論研究而言，我們不反對(duì)任何學(xué)術(shù)批評(píng)，也允許學(xué)術(shù)上的反批評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)上的自我批評(píng)。但是，我國(guó)究竟應(yīng)當(dāng)適用何種構(gòu)成理論，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中檢驗(yàn)。我國(guó)四要件理論盡管某些要素也有待進(jìn)一步發(fā)展，但該理論在定罪量刑中的適用并沒(méi)有出現(xiàn)很大的問(wèn)題，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的，因而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和發(fā)展。

清華大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)法學(xué)會(huì)刑法學(xué)研究會(huì)理事黎宏教授認(rèn)為，犯罪構(gòu)成理論就是認(rèn)定犯罪的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。日本犯罪構(gòu)成體系一般注重形式與實(shí)質(zhì)分開(kāi)，而我國(guó)犯罪構(gòu)成強(qiáng)調(diào)形式與實(shí)質(zhì)相結(jié)合。近些年，在日本刑法理論界中，也有不少學(xué)者主張將實(shí)質(zhì)與形式的結(jié)合，代表人物有前田雅英和平野龍一。而我國(guó)現(xiàn)在有人卻提出將實(shí)質(zhì)與形式強(qiáng)行分開(kāi)，有走別人的老路之嫌。我國(guó)犯罪犯罪構(gòu)成理論的確存在一些問(wèn)題，如遞進(jìn)層次的強(qiáng)調(diào)不夠、犯罪概念界定不清等，因此，我國(guó)犯罪構(gòu)成理論需要完善，但完全沒(méi)有必要重構(gòu)，沒(méi)有必要照搬大陸法系相關(guān)理論，拾人牙慧。

吉林大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)法學(xué)會(huì)刑法學(xué)研究會(huì)理事張旭教授指出，盡管外國(guó)理論可以開(kāi)闊視野、豐富思維，但直接移植國(guó)外的理論為我所用，應(yīng)當(dāng)充分考慮到本國(guó)的國(guó)情以及本國(guó)理論的發(fā)展脈絡(luò)；否則，這樣的理論移植非但無(wú)益，反則有害。同時(shí)，理論研究是多元的，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。但是，理論能否站得住腳，能否對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生影響，需要認(rèn)真對(duì)待。如果不關(guān)注我國(guó)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，盲目將外國(guó)理論加以推廣、運(yùn)用，則值得商榷。事實(shí)上，理論研究應(yīng)當(dāng)關(guān)注中國(guó)國(guó)情。四要件理論在我國(guó)實(shí)行了40多年，且被廣泛接受。雖然這個(gè)理論可能有缺陷，但決不應(yīng)推倒重建，完善改進(jìn)即可。

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)校長(zhǎng)助理、中國(guó)法學(xué)會(huì)刑法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)齊文遠(yuǎn)教授認(rèn)為，我國(guó)通行的四要件理論也是立體的，而并非是平面的。無(wú)論是三階層、還是四要件，都有其價(jià)值。不過(guò)，三階層理論對(duì)犯罪的認(rèn)定相互牽扯、糾結(jié)不清，晦澀難懂，路徑復(fù)雜，不如我國(guó)四要件理論，言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂。一種理論體系，要成為主流意識(shí)不是偶然的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。四要件成為我國(guó)刑法構(gòu)成要件理論的通說(shuō)，有各種歷史的、現(xiàn)實(shí)的因素。我國(guó)的四要件理論滿(mǎn)足了刑事司法實(shí)踐的需要，得到了廣大司法實(shí)務(wù)者的認(rèn)同，因而理應(yīng)堅(jiān)決維護(hù)并發(fā)展完善。

北師大刑科院國(guó)際刑法研究所所長(zhǎng)、中國(guó)法學(xué)會(huì)刑法學(xué)研究會(huì)理事黃風(fēng)教授提出，對(duì)于刑法理論中出現(xiàn)的不同學(xué)說(shuō)、不同見(jiàn)解，我們理當(dāng)以寬容態(tài)度待之。每位學(xué)者都希望把自己的觀點(diǎn)廣泛地傳播，這也可以理解，但應(yīng)當(dāng)采取妥當(dāng)?shù)姆绞交蚍椒ā?/p>

最高人民法院刑五庭副庭長(zhǎng)、中國(guó)法學(xué)會(huì)刑法學(xué)研究會(huì)理事王勇博士認(rèn)為，我國(guó)四要件犯罪構(gòu)成理論在實(shí)踐中得到了普遍的適用和認(rèn)同，有個(gè)別學(xué)者說(shuō)司法部門(mén)也并非經(jīng)常運(yùn)用四要件理論定罪量刑，可能是他們根本不了解我國(guó)的刑事司法工作。而且，從我國(guó)司法實(shí)踐的情況看，四要件構(gòu)成理論在實(shí)踐運(yùn)用中非常好用，廣大刑事司法實(shí)務(wù)工作者都是得心應(yīng)手，耳熟能詳。在這樣的情況下，怎么會(huì)有必要用外國(guó)的晦澀并充滿(mǎn)矛盾的理論來(lái)代替我國(guó)通行并有旺盛生命力的四要件構(gòu)成理論呢？相信全國(guó)刑事司法實(shí)務(wù)界都會(huì)維護(hù)四要件構(gòu)成理論，而不會(huì)同意這種莫名其妙的“折騰”式所謂“改革”。

云南省高級(jí)人民法院田成有副院長(zhǎng)指出，關(guān)于犯罪構(gòu)成理論，廣大司法實(shí)務(wù)人員一直以來(lái)熟知和了解的都是四要件的犯罪構(gòu)成理論，對(duì)于三階層理論則根本不了解。當(dāng)然，對(duì)于理論界的新問(wèn)題、新觀點(diǎn)我們應(yīng)抱有積極的心態(tài)去了解、去研究，并充分考慮我國(guó)司法實(shí)踐的實(shí)際和要求。

最后，趙秉志教授總結(jié)指出，在刑法理論研究中，各種不同學(xué)說(shuō)當(dāng)然可以并存共榮，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。我們就此問(wèn)題進(jìn)行研討，決不是要爭(zhēng)高論低，而是為了樹(shù)立法學(xué)研究的正常風(fēng)氣。學(xué)術(shù)理論研究，應(yīng)當(dāng)提倡百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。但是，任何一種學(xué)說(shuō)的傳播都應(yīng)當(dāng)有其正當(dāng)?shù)耐緩健Ｖ挥性谶@樣的理論傳播與爭(zhēng)鳴中，才能堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，使真理越辯越明，并得到不斷的弘揚(yáng)。

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