第一篇：關曉麗：展望未來學習模式（大全）

展望未來學習模式

未來培訓模式過程中，能否贏得學員積極、肯定的反應，決定著未來培訓模式項目成功與否。為了讓學員“愛上未來培訓模式，‘沉迷’于課堂”，分析學員需求、績效導向固然重要，靈活運用游戲化教學形式亦不可或缺。

研究顯示，“游戲化教學”已越來越受到業(yè)界的重視。ＩＢＭ每年投資在游戲未來培訓模式項目，包括３Ｄ技術上的資金高達２５００萬美元。為此，我曾花三個月時間親身體驗了多款游戲，試圖尋找這些游戲讓人們沉迷的原因，并將自己的心得體會應用于教學設計，竟然收獲了意想不到的課程效果。

讓學員快速投入

游戲過程中，玩家總是需要思考還差多少資源或經驗值就可以升級，他們有著現(xiàn)實生活中無法獲得的清晰、量化的成長路徑圖以及高驅動力——可以說，這是世界上最完美的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

設定目標

我在做培養(yǎng)銷售精英的“訓練營”項目時，開營前就為所有學員設定了一個目標：挑戰(zhàn)并贏得冠軍——訓練營將會帶著超越歷史冠軍成績的學員，在公司內部巡回演講，與全國的銷售精英交流、切磋。每每講到這里，學員的眼中就閃爍著斗志，已然全身心投入未來培訓模式。在他們心里，都漸漸樹立起一個信念：“通過商戰(zhàn)ｐｋ，獲取客戶芳心，戰(zhàn)勝競爭對手，贏得商機大單，獲得最終勝利。”

選擇成長路徑

在游戲中，要想達到既定目標，每位玩家都需要自主選擇成長之路，或通過充值來獲得經驗和道具，或利用時間來獲得升級。而未來培訓模式要促進學員的行為改變，就需要向游戲學習，為每位員工制定相應的成長路徑：

積分卡——可以設置通關卡和增值卡，只要達到卡片規(guī)定的行為要求，就能領取相應的積分。通過積分卡，學員能看到清晰的獲取積分的路徑。而且我發(fā)現(xiàn)，當學員認同該路徑的時候，其學習欲望特別強烈，這點對鼓勵學員行為有著積極的推動作用。

關曉麗，實戰(zhàn)思維訓練名家

北京師范大學工商管理碩士

在數(shù)家世界500強公司、大型公司服務十余年，歷經銷曱售、培訓、人力資源、總分公司管理多個崗位，從基層到中高層，從銷曱售到管理，從理論到實踐，綜合通才背景。

擅長從多個角度分析和解決問題，特別注重培訓課程的實用性，能運用多種授課形式和方式，引導學員關注目標、達成結果。

角色認知——未來培訓模式開始前，每位學員要對自己進行明確的職責描述：“我承擔的角色是？？選我擔任這個角色的理由是？？我的優(yōu)勢是？？”這有效解決了“學員游離于團隊之外，遲遲不能進入角色”的困擾。

未來培訓模式:在游戲中學習

避免厭倦感

如果只是無休止的升級，再好的游戲也會帶來厭倦感。通常，游戲公司會通過“兩大法寶”來避免玩家的厭倦感——“幸運指數(shù)”與“開新區(qū)”。前者利用游戲中的不確定因素刺激玩家的興趣，后者為所有玩家開辟專區(qū)，提供了“重頭再來”的機會。理解了這一點，設計相匹配的游戲化教學資源庫就顯得十分必要了。這樣就能夠根據(jù)學員在不同階段的反應，從中選擇不同的游戲，以便保持學員在未來培訓模式中的新鮮感。學員即使暫時落后，也能保留反敗為勝的欲望。

目標明確型游戲——“競標搶單游戲”。通過競標、搶單的虛擬場景，不僅能考驗團隊的商業(yè)敏感度和財務精明度，也可以幫助團隊明確分工、理解團隊價值及自身優(yōu)勢，讓學員學會團隊合作。目標明確型游戲最適合于未來培訓模式導入期，除了傳統(tǒng)意義上的“破冰”外，更重要的是幫助所有學員在第一天就能進入未來培訓模式實戰(zhàn)狀態(tài)。

路徑清晰型游戲——“微電影游戲教學”。未來培訓模式師帶領學員觀看好萊塢大片《華爾街》中拜訪陌生大客戶的片段（見圖表２），總結出關鍵的拜訪技巧：背景介紹——遭遇守門員——帶球突破禁區(qū)——臨門一腳。然后，組織學員通過模擬情境體驗拜訪大客戶的技巧。這類游戲能幫助學員迅速掌握課堂知識。

避免厭倦型游戲——“自我剖析游戲”。遇到學員氣餒的情況，教練可以選用這個游戲，并通過“自我分析、競爭小組點評、客戶打分”的方式，幫助落后小組分析找到原因，從而減小差距。應用這個游戲能保持課堂上的教學平衡，讓落后的小組不放棄，領先的小組不驕傲。如果遇到不服輸?shù)膶W員，則可以選擇“自選節(jié)目游戲”，讓他們展示自己的才能，從而獲取積分。

道具庫構建——主要包含兩類。一類是幫助未來培訓模式有效開展的道具，如扭扭棒、萬能粘土等；另一類是為教學目標服務的教學道具，它的設計符合“目標性”原則，如“客戶名片”道具的設計，就是為了訓練學員初次拜訪大客戶的技巧——主動交換名片的意識，敏銳地發(fā)覺“名片陷阱”，巧妙地要到客戶的手機號碼。

未來培訓模式:在游戲中學習

隨身攜帶“明信片”

對于驅動學員訓后的行為改變，柯式四級評估提出了四種關鍵行為，分別是強化措施、鼓勵、獎勵、監(jiān)督機制。強化或許是其中最重要的一環(huán)。因此，我們特地設計了一款工作輔助工具——“Ｍｉｎｉ明信片”，來幫助學員在訓后固化行為改變。

Ｍｉｎｉ款適合放在皮夾中，便于學員隨身攜帶隨時溫故。明信片的正面是訓練營的知識要點，強化學員的記憶，反面可以印制合影留念或年歷。我們還開發(fā)了Ｂｉｇ款，適合放在書桌上。這兩款明信片都是最受學員歡迎的紀念品。

游戲促使人們投入時間和金錢，甚至感情，對之產生不舍和牽掛，令人欲罷不能，很多人因而認為玩游戲是一種頹廢的表現(xiàn)。但是，任何事物都具有兩面性，如果我們能冷靜思考游戲背后的沉迷因素，并為我所用，就能在未來培訓模式中產生意想不到的化學反應。

第二篇：學習張曉麗師德心得

張麗莉老師的故事

本片作為一部政治電影，并不枯燥枯燥乏味，非常生活化，接地氣。以張麗莉老師的日常生活為原型，能看出她熱愛教育事業(yè)、關愛學生、用愛心育人的感人故事。真實地還原了張麗莉老師忠于教育事業(yè)這個最美女教師形象。

張麗莉老師是佳木斯市第十九中學的一名普通的代課教師。那年春天，在佳木斯市第四中學門前，一輛客車因司機教師疲勞誤碰操縱桿致使車輛撞向學生，本可以躲開的張麗莉老師卻一把救起學生，剎那間將學生推向一旁，自己卻不幸受傷，造成雙腿截肢。這個不平凡的瞬間感動了我，為師者，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，舍己救人的精神著實令我感到震撼。

張麗莉老師富有強烈的師德責任感，把學生時刻放在自己的心中，學習中關心同學，生活上愛護同學，情操高尚。而且張麗莉老師的故事并不過分夸張，在自己的工作崗位做好的同時還能夠兼顧好家庭，不僅是一個好教師還是一個好妻子，好女兒，好媳婦，更會是一個好媽媽。

這樣的師德表率，值得我們敬佩，但是我想，其實各個行業(yè)都需要品德高尚，如果大貨車司機能夠堅持不疲勞駕駛，也許這樣的悲劇會更少一些，各自堅守自己的品德更加有利于社會主義和諧。

最后，希望張麗莉老師幸福。

第三篇：王曉麗(調查報告)

白色污染調查報告 指導老師：張連喜

調查組成員:王曉丼、白清燕、潘鑫、郝多多、李睿琦、李晨皓。

一、分工

1.策劃：王曉丼

2.調查：王曉丼、白清燕、郝多多、李晨皓。

3.統(tǒng)計分析：潘鑫、李睿琦

二、調查背景：

南秀林小學及南秀林村。

三、調查目的：

近代社會里，大多的地方都存在著污染的問題，對環(huán)境影響重大，污染已經成為現(xiàn)代社會的焦點。我們對此感到關心，為此，我們對此問題在我們的身邊做了一次調查。并通過調查,加強我們的環(huán)保意識。

四、調查過程：

我們組員去了新華書店，圖書館，查找了關于白色污染這方面的資料，但非常的少，僅有的只是聚乙烯，聚甲烯，以及聚氟乙烯的成分，收獲及少。

我們在學校，也問了老師，早交談中，我們也認識到不少“白色污染”的真正成分，并初步了解了“白色污染”危害的概念。為了更多的了解到“白色污染”的有關知識，我們還在利用當今信息技術——上網。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更深的認識，也了解到現(xiàn)在治理“白色污染”的方案也有一些了解。

四、調查總結。

經過調查后發(fā)現(xiàn)，塑料袋不易回收，造成污染；不可降解，焚燒會產生大量有害氣體，當溫度達到65度以上，有害物質將深入食品

中會人的肝臟、腎臟生殖系統(tǒng)對中樞造成損害。

如果小孩子在玩時罩在頭上，會因缺氧而死亡，死亡率達到

80%，如果這些袋子纏在輪船的螺旋槳上，將會導致船不能正常前迚，重大的安全隱患。

現(xiàn)在每天產生的生活垃圾達1.2萬噸，一年產生的生活垃圾有500萬噸，據(jù)統(tǒng)計：每天扔掉的廢料1500～2000噸，快餐盒80萬個……大家想一想，如果我們13億人口一人一天用5個塑料袋，一月一年……那將是不可想象的數(shù)字。目前，我國每年只是扔棄在鐵路沿線的塑料快餐盒就達8億多只，加上城市快餐業(yè)的發(fā)展，每年廢棄量達100億只之多！其中80%以上未經回收，被大量散落在環(huán)境中，重量在8萬噸以上?？梢姡咨廴編淼奈：κ嵌嗝吹挠|目驚心?。≡谖覀兠刻斓睦?，塑料垃圾占其中的四分之一，達到了1323噸，而十年前，每天只有38噸.在塑料垃圾中，一次性塑料制品占60%.而且，每天只有不到400噸的塑料垃圾流入回收再利用市場，而將近900噸的塑料垃圾都被填埋處理，這些垃圾大部分是很難被降解的，填埋不僅占用土地資源，而且100多年才能降解，有些超薄塑料袋是不可以降解的，埋在地里300年也不會分化.五、總結調查、提出意見。

1.我們希望政府部門能出臺有關政策，限制或制止白色垃圾的產生和銷售，并且在全社會發(fā)起號召，用手中的布袋子、菜籃子代替日用量很大的塑料袋，達到控制和減少白色污染的目的。

2.加強環(huán)保法的完善，盡量減少或控制生產不可降解塑料制品。杜絕使用一次性餐具，廣泛應用我國新研制的紙制、淀粉、易降解塑料餐具，從源頭上減少白色垃圾。

3.加大宣傳力度，普遍提高市民的環(huán)保意識。

4.我們小學生要從自身做起，保護環(huán)境，堅決抵制白色垃圾。同時主動加入到環(huán)保宣傳隊伍中，向市民和身邊的人宣傳環(huán)保知識。

第四篇：反思楊曉麗

《手上的皮膚》教學反思

希望學校楊曉麗

這篇文章生動地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等，通過文章的學習，使學生了解手的用途和特點，從而感受手的奇妙，珍愛我們的手?！半p手”是學生做常見，最常用的，與自己的學習生活形影不離。正因為手是他們身體的一部分，因而容易被忽視。教學中應尊重學生的認知水平，緊密聯(lián)系學生生活實際，使學生充分感受手的特點和作用；本文較其他兩篇文章而言，內容淺顯，屬略讀課文，因此教學中，可充分利用小組合作的方式進行學習，有效鞏固批注學文的學法，熟練掌握概括課文主要內容的方法和解答問題的方法；文章屬于說明文，學生對說明文中包含的科學知識較感興趣，因此可通過對資料的搜集交流，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。

教學中，我注重學生知識的學習與生活的聯(lián)系。引導學生完成三個小問題，從而了解不同的人，他們手上的指紋也是不同的；使學生在與別人的交往中根據(jù)手上的皮膚而判斷對方從事的職業(yè)；指導學生相信科學，破除迷信，運用所學的知識指導實踐?！墩n程標準》總目標中指出：“要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗??學會運用多種閱讀的方法。”第二學段的閱讀目標指出“能初步把握文章主要能容，體會文章表達的思想情感?！苯虒W中我教給學生批注的方法、解決問題的方法、概括主要內容的方法，使學生能夠有效地進行自主閱讀。而這些方法的傳授不是教師直接完成的，而是通過學生實踐運用，歸納概括，感受運用得出的，課后作業(yè)的設計，有效的鞏固了學法，學生從充分感受到學有所用，學以致用。

第五篇：讀后感王曉麗

讀《魯濱遜漂流記》有感

寒假中我和兒子到樓下鄰居家去玩，鄰居家的小朋友借給兒子一本書----《魯濱遜漂流記》。說起來很慚愧，雖然自己是學中文的，但一直沒讀過這本書。讀了《魯濱遜漂流記》很有感觸.它告訴人們在困難中不能喪失勇氣.勇氣和毅力是最可貴的,沒有它,你就永遠擺脫不了困境.這本書是笛福所寫的,內容講述了有個英國人名叫魯濱遜,喜歡航海和冒險.他本可以按照父親的安排,依靠殷實的家業(yè)過一種平靜而優(yōu)裕的生活.然而,一心想外出闖蕩的魯濱遜卻當上了充滿驚險和刺激的水手,由于難以想象的堅強,毅力和勇氣,依靠自己的智慧和辛勤勞動,開荒種地,砍樹建房,圈養(yǎng)山羊,修造船只,并搭救野人“星期五”.正當魯濱遜準備救出一批淪為土人的西班牙船員時,被一群暴徒劫持,被人送上了荒島.魯濱遜又一次表現(xiàn)出超常的勇氣,他單槍匹馬地打敗暴徒,救出船員,奪回大船,結束了自己的荒島生活.一次,他乘船前往南美洲時,途中遇上大風,船翻了,同伴們都死了,只有魯濱遜一個人幸運地生存下來.魯濱遜被大浪沖到海島邊.這是一個荒蕪人煙的海島.面臨著這惡劣的環(huán)境,又冷又餓的他不知怎樣生活下去.終于,魯濱遜憑著自己的毅力戰(zhàn)勝了一切。

讀了這本書讓我懂得只有付出了,努力了,勞動了,才能取得優(yōu)異的成績.在這二十八年中,魯濱遜做了許許多多的事.他先后把三個山洞建造成了自己的家.起先,他捕殺野獸來進食,用野獸皮制作衣服,而后他自己種植了谷物,并制作出了面包,等等.我簡直難以想象魯濱遜的生活有多么艱苦.我簡直難以想象,如果我是魯濱遜的話,我能忍受所有的困難嗎?恐怕我不能,所以,我必須學習魯濱遜的這種精神.魯濱遜不只勤勞與英勇，而且有驚人的心理接受才能。他一個孤零零的大活人單獨在荒島上生活了二十幾年，沒有人陪伴他，以至于最根本的與一個人簡簡單單地說會兒話都做不到。不可思議，整個荒蕪的島上沒有房屋，沒有稻田，只能靠他本人辛辛勞苦地打造出一片天地。

當然書中所描述的景色也非常美，在這車水馬龍的城市呆久了，如果能去這樣一個安靜、美麗的地方真是一種奢望。我問兒子想不想去，兒子很急切地說想去，的確太美了。我問兒子讀了這本書后，應做一個什么樣的人，兒子說做一個堅強、勇敢地人，我與兒子有同感。孩子的感受是細膩的，也是堅韌的。其實，我們不一定非得用華麗的語言來修飾自己的思想，因為思想本身就是華麗的。我讀出了兒子的真實感受和真切情感，這一點已足矣。