第一篇：第2課假如生活欺騙了你

第2課《詩兩首》教案 第一首《假如生活欺騙了你》

一、教學(xué)目的要求：

1．反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)詩人堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想，感受他博大的情懷。2．背誦、默寫這首詩。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：教學(xué)目的要求1 難點(diǎn)：教學(xué)目的要求2 教學(xué)課時(shí)數(shù)： 一課時(shí)

三、教學(xué)內(nèi)容與過程：

（一）導(dǎo)入新課

可從詩人的生活經(jīng)歷和所處的時(shí)代背景導(dǎo)入；或可從“你知普希金有多少”這一問題導(dǎo)入，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）朗讀詩歌

（三）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生注意詩的感情基調(diào)，并注重詩的重音、節(jié)奏、停頓。

（四）指名學(xué)生進(jìn)行朗讀，其余同學(xué)作出中肯的評(píng)價(jià)。

（五）精要講析：

1．《假如生活欺騙了你》是一首哲理抒情詩，詩人用誠摯的語言傾訴了自己對(duì)艱難生活的體會(huì)。

2．這首詩語調(diào)親切和婉，熱誠坦率；詩句清新流暢，熱烈深沉。豐富的人情味和哲理意味是它打動(dòng)人心的美好所在。

（六）作者在《假如生活欺騙了你》中表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？

（七）請(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，假如生活欺騙了你，你會(huì)如何去面對(duì)呢？

（八）當(dāng)堂檢測：背誦、默寫《假如生活欺騙了你》 抽同學(xué)背，然后一起默寫。

（九）作業(yè)： 1．課后補(bǔ)充練習(xí)

2．課外閱讀：《假如給我三天光明》 第二首《假如生活重新開頭》教案

導(dǎo)入：普希金說：假如生活欺騙了你，不要憂郁不要心急，使我們感受到了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。那么，我們也假如一下，假如生活能夠重新開頭，你會(huì)怎么安排生命中的每一天呢？??我們看邵燕祥是怎么說的。齊讀： 作者簡介：

自讀：想想詩中主要講了什么意思，畫出文中比較有啟發(fā)的和難理解的詞語。（對(duì)未來的一種設(shè)想，表達(dá)一種樂觀向上的情緒。個(gè)讀，眾評(píng) 研讀第一節(jié)

“還是迎著朝陽出發(fā)，把長長的身影留在背后。愉快地回頭揮一揮手！”這是什么意思？（二十世紀(jì)八十年代初，初中十年浩劫結(jié)束、撥亂反正之處。“朝陽”是未來從今天開始的意象，“長長的身影”是提示歷史的黑暗剛剛過去，心得時(shí)代剛剛開始，“回頭揮手”的情緒是瀟灑的。這三個(gè)意象構(gòu)成了統(tǒng)一的有機(jī)形象，背景是在黑暗和光明之交踏上新的征途，愉快的告別黑暗的記憶。這個(gè)形象為全詩奠定了基調(diào)。）

“還是”這個(gè)詞語能否去掉？作用是什么？（詩人過去是這樣的，現(xiàn)在仍然堅(jiān)持以往的做法。整首詩中與“還是”意思相近的詞語你能找到幾個(gè)，這些詞語反復(fù)出現(xiàn)說明了什么？（詩人表明自己態(tài)度：堅(jiān)持以往的做法。）

研讀2--5節(jié)，討論“風(fēng)雨長途”“不知疲倦地奔走”“甜酒和苦酒”“割破喉管”“該歡呼的歡呼，該詛咒的詛咒！”“陽光下畢竟是白晝”的含義。第五節(jié)中“他們”指誰？

最后一節(jié)表達(dá)了作者怎樣的信念？如何理解“明天比昨天更長久”?

小結(jié)：生活不可能重新開頭，但作者在假如中表達(dá)了不后悔自己曾經(jīng)做出的正確選擇，更表明今后詩人扔進(jìn)一如既往的堅(jiān)持原來的做法。比較異同。

似：A標(biāo)題B訴說對(duì)象都是第二人稱,親切、勸慰。C生活態(tài)度積極樂觀。D關(guān)于得與失，過去與未來辯證的人生哲理。異：A寫法。前者直接抒情，后者借助一系列的意象抒情。B題目.前者重在現(xiàn)在和過去，談?wù)_對(duì)待生活帶給你的不幸；后者重在面向未來，不后悔過去的正確選擇

第二篇：《假如生活欺騙了你》

《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

㈠知識(shí)和能力目標(biāo)：了解詩人和創(chuàng)作的背景；能夠流利的朗讀和背誦詩歌；理解詩所蘊(yùn)含的人生哲理。

㈡過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)的誦讀，交流研討，理解詩的內(nèi)容。㈢情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀和背誦全詩，理解詩中的哲理。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。課時(shí)安排：一課時(shí) [教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

? 今天老師向同學(xué)們介紹一位詩人：①他是俄國詩人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。

②他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。

③他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”。④他的說理詩《假如生活欺騙了你》，問世后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。

二、寫作背景

《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。

三、第一樂章：美美地讀和背 要求：

1、流利地讀。

2、有節(jié)奏地讀。

3、有感情地讀。

4、能熟讀成背

《假如生活欺騙了你》

普希金

假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/需要/鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子/將會(huì)來臨。

心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來； 現(xiàn)在卻/常是憂郁。

一切/都是/瞬息，一切/都將會(huì)/過去； 而那/過去了的，就會(huì)/成為/親切的懷戀。

三、第二樂章：美美地說

拓展延伸暢所欲言：自選角度談?wù)勛约鹤x詩的感受：可以是啟迪，可以是詩句的理解，可以是某個(gè)詞、某個(gè)句的欣賞，可以是自己的收獲，可以是自己的感悟等等。

四、第三樂章：美美地寫

寫作訓(xùn)練：以“假如我欺騙了生活”為題，仿照本詩，自己結(jié)合生活體驗(yàn)創(chuàng)作一首小詩，可以是4句、6句、8句。

五、尾聲 贈(zèng)言

我微笑著走向生活

汪國真

我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我。報(bào)我以平坦嗎？

我是一條歡樂奔流的小河。報(bào)我以崎嶇嗎？

我是一座莊嚴(yán)思索的大山！報(bào)我以幸福嗎？

我是一只凌空飛翔的燕子。報(bào)我以不幸嗎？

我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！生活里不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多么寂寞。什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活！

六、作業(yè) 小練筆：

假如說生活可以重新開始，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待新的生活呢？

結(jié)合生活的體會(huì)以“假如生活重新開始”為題自由地仿寫一首小詩。

第三篇：《假如生活欺騙了你》賞析

《假如生活欺騙了你》賞析

該詩寫于１８２５年，正是詩人流放南俄敖德薩同當(dāng)?shù)乜偠桨l(fā)生沖突后，被押送到其父親的領(lǐng)地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期間所作。從１８２４年８月至１８２６年９月，這是一段極為孤獨(dú)寂寞的生活。面對(duì)１２月黨人起義前后劇烈動(dòng)蕩的社會(huì)風(fēng)云，普希金不僅同火熱的斗爭相隔絕，而且與眾多親密無間的摯友親朋相分離。幸虧夜晚，有終生摯愛的奶媽相陪伴，講故事為他消愁解悶；白天，到集市上去，與純樸的農(nóng)人為友，和他們談話，聽他們唱歌。孤寂之中，除了讀書、寫作，鄰近莊園奧西波娃一家也給詩人愁悶的幽禁生活帶來了一片溫馨和慰藉。這首詩就是為奧西波娃１５歲的女兒姬姬所寫的，題寫在她的紀(jì)念冊上。

普希金自言，要“用詩歌喚起人們善良的感情”，別林斯基也曾說過：“普希金天性是可親可愛的人，他是誠心誠意愿意向每一個(gè)他覺得是‘人’的人伸手的??他內(nèi)心有著許多赤子似的和善、溫良和柔順的成分?！币蚨霸谄障＝鸬娜魏胃星橹杏肋h(yuǎn)有一些特別高貴的、溫和的、柔情的、馥郁的、優(yōu)雅的東西。”《假如生活欺騙了你》這首詩就典型地體現(xiàn)了這種思想特征。該詩以一個(gè)假設(shè)句破題，劈頭就是一個(gè)“假如”，此時(shí)２６歲的普希金，面對(duì)的是一個(gè)純真的女孩，他宛如一位飽經(jīng)風(fēng)霜而又無比溫厚的長者，仿佛生怕碰傷這棵稚嫩的幼苗，于是從未來著筆，使用一種帶有預(yù)言的口吻叮嚀、勉勵(lì)涉世未深的少女，如果出現(xiàn)這種偶然??實(shí)際上，這個(gè)對(duì)于無知的對(duì)話者所作的帶有推測性假定意義的假說，正是變幻莫測的人生中的一種必然現(xiàn)象，即生活中不可能沒悲傷、煩惱，但是你要克制、忍耐，因?yàn)檫€有一個(gè)“歡樂的日子”就要來臨。這歡樂是針對(duì)悲傷而言的，不是現(xiàn)在時(shí)，而是屬于未來的。緊跟其后，在第二個(gè)詩節(jié)中，詩人進(jìn)一步指出，這未來，并非現(xiàn)實(shí)生活中，漫漫長夜之后，遙遠(yuǎn)的明天，而是心靈生活中的未來，這就引出了下面的富有深刻哲理的詩句：“轉(zhuǎn)眼間一切都會(huì)過去，／而過去了的，將會(huì)變得可親。”顯然，在這里，詩人并未一般地開出常人司空見慣的用時(shí)間醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的這貼藥方，而是要人面向內(nèi)心世界，放眼于未來，實(shí)行一種自我精神調(diào)節(jié)法，究其實(shí)，這是一種情緒的轉(zhuǎn)換，它可以是在一瞬之間完成，這就是要用希望去救治現(xiàn)實(shí)的痛苦。這同現(xiàn)代心理醫(yī)生的看法可以說是不謀而合，然而，普希金畢竟不是心理學(xué)家，而是詩人。他進(jìn)一步指出，痛苦一旦過去，人就會(huì)更加成熟，對(duì)于成熟的人來說，這過去了的，即便是痛苦，也會(huì)成為人生的一段標(biāo)志，而令人感到無比親切。保持對(duì)生活的信心，即使在逆境之中，不要陷入絕望而不能自拔，正所謂蒼茫人世，短暫人生，期驥美好，追憶亦美好矣，這不正是離群索居、寂寥生涯中，詩人悟出的深刻生活哲理嗎？這里沒有一絲一毫宿命論的蛛絲馬跡，真誠、善良，樂觀向上的人生態(tài)度，加上親切自然而又熱情深沉的語調(diào)，詩歌樸素、流暢，言簡意深，耐人回味。

與普希金早期引吭高歌贊頌自由，嬉笑怒罵，諷刺權(quán)貴，批判專制的抒情詩不同，這首小詩，明顯表現(xiàn)出詩人后期抒情詩創(chuàng)作趨向含蓄、富于哲理的特點(diǎn)。用普希金自己的話說：“從１８２５年開始，他走上了‘現(xiàn)實(shí)的詩人’的道路?！边@首詩即是一個(gè)佐證。

第四篇：《假如生活欺騙了你》讀書筆記

最近，我讀了一篇精簡的小詩—《假如生活欺騙了你》，這首詩雖然簡短，卻蘊(yùn)含著令人受益終生的道理。

《假如生活欺騙了你》由俄國著名詩人普希金所作，當(dāng)時(shí)作者被流放，過著凄離悲涼的生活，現(xiàn)實(shí)令他倍感愁苦，此時(shí)此刻，一個(gè)小女孩的玩耍中流露出的童真與善良，如一把鑰匙，打開了作者緊鎖的心門。普希金的心中頃刻間升起一盞明燈，點(diǎn)燃了他內(nèi)心的希望，更照亮了他前進(jìn)的道路。此后，他以積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)生活，他也因此更加珍惜每一分，每一秒，他在他那偉大的一生中，每一刻都在創(chuàng)造價(jià)值，而《假如生活欺騙了你》也流芳百世，被后人所贊頌。

全詩分為兩部分，第一部分告訴我們要樂觀向上。生活是一面鏡子，你沖它哭，他便沖你哭;你沖它笑，他便沖你笑。悲觀的人，把挫折視為爛泥潭，一點(diǎn)點(diǎn)陷入人生的困境;樂觀的人，把挫折時(shí)為梯子，一步步攀上人生的高峰!正因?yàn)槿绱耍覀兏獦酚^的去面對(duì)生活中的困難與坎坷，磨難與失敗。再平的路，也會(huì)有石子，同樣，再順利的人生，怎會(huì)沒風(fēng)雨雷電呢?

詩的第二部分則告訴我們要懷戀過去，珍惜現(xiàn)在，憧憬未來。過去總是會(huì)有許多美好難忘的回憶，但過去已成為歷史，不能失而復(fù)得，所以，我們更應(yīng)珍惜美好的現(xiàn)在，萬萬不能虛度光陰，“今日事，今日畢”，萬不可“我生待明日，萬事成蹉跎”，正所謂“莫等閑，白了少年頭，空悲切”!在珍惜現(xiàn)在的同時(shí)，我們還要未來充滿希望，“一顆充滿希望的心是世界上最寶貴的東西”，因此，我們更因憧憬未來，生活也會(huì)因此變得豐富多彩，五彩繽紛。

《假如生活欺騙了你》告訴我們四條生活準(zhǔn)則：樂觀生活，懷戀過去，珍惜現(xiàn)在，憧憬未來。樂觀生活使我們快樂;懷戀過去是我們幸福;珍惜現(xiàn)在是我們充實(shí);憧憬未來使我們站得更高，望得更遠(yuǎn)!在生活中，只要我們謹(jǐn)遵這四條生活準(zhǔn)則，那么我們的生活將更加輕松，生命將更加充實(shí)，并締造出輝煌的人生!

第五篇：《假如生活欺騙了你》觀后感

《假如生活欺騙了你》讀后感

《假如生活欺騙了你》，這首詩雖然簡短，卻蘊(yùn)含著令人受益終生的道理----人生之路不平坦，挫折、打擊都是人生中所必經(jīng)的磨練。面對(duì)一切阻礙，不要抱怨生活，人生掌握在自己的手中。消極地面對(duì)人生中的磨練，必會(huì)漸漸沉淪于怨天尤人的苦悶之中，而那些對(duì)生活充滿希望，有著美好追求的人，坦然面對(duì)，挫折也會(huì)成為自己的人生財(cái)富，他們的心中有的只是堅(jiān)定的信念和恒久的追求。上帝對(duì)每一個(gè)人都是公平的，他在關(guān)上一道門的同時(shí)，也會(huì)為人打開一扇窗。

《假如生活欺騙了你》還告訴我們四條生活準(zhǔn)則：樂觀生活，懷戀過去，珍惜現(xiàn)在，憧憬未來。樂觀生活使我們快樂；懷戀過去是我們幸福；珍惜現(xiàn)在是我們充實(shí)；憧憬未來使我們站得更高，望得更遠(yuǎn)！在生活中，只要我們謹(jǐn)遵這四條生活準(zhǔn)則，那么我們的生活將更加輕松，生命將更加充實(shí)，并締造出輝煌的人生！