第一篇：觀摩海南省第7屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課調(diào)教的學(xué)習(xí)小結(jié)

觀摩海南省第7屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課調(diào)教的學(xué)習(xí)小結(jié)

海南省屯昌縣向陽中心小學(xué) 昌晶晶

2009年11月3日至6日，我們小學(xué)體育省級骨干全體成員參加了海南省第7屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課調(diào)教的觀摩活動。參加本次調(diào)教的體育課，都是海南省各個市縣選送上來的相對較優(yōu)秀的課。能夠有幸參加這次的觀摩活動，我受益匪淺。體育課時一門獨特的課程，它不僅要向?qū)W生傳授技術(shù)、技能，還要給學(xué)生灌輸理論知識，因此，它的內(nèi)容很復(fù)雜，想要真正上好一節(jié)體育課并不容易。在這幾天的觀摩過程中，我們總共聽了23節(jié)室外體育課，具體看來這些課都具有一定的水平，雖然，他們上課的風(fēng)格有所不同，但是總的方向是一致的，就是能突出“健康第一、創(chuàng)新、快樂和以學(xué)生為主”的主題，這也是新課程提出的必要條件。經(jīng)過這幾天的觀摩學(xué)習(xí)，本人對這次調(diào)教課有以下幾點體會：

個人感覺有點歸納起來有以下幾個方面：

一、關(guān)注學(xué)生運動情感的體驗。使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得愉快和成功的情感體驗，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和終身體育意識與習(xí)慣的關(guān)鍵，是學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育學(xué)習(xí)的重要條件，是實現(xiàn)體育課程目標的有效保證。

二、突出了學(xué)生在課程中的主體地位。主要表現(xiàn)在：比較重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的運用，促使學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)和鍛煉：重視組織教法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。加強對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、注意創(chuàng)建生動活潑的教學(xué)氛圍與民主和諧師生關(guān)系。比較重視運用情境教學(xué)、主題教學(xué)、體育游戲、激勵性評價、師生互動等多樣的方法和手段來營造生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生受到感染和激勵，并愉快地投入到學(xué)習(xí)和鍛煉中來。

個人感覺存在的問題和不足

一、有些課的內(nèi)容設(shè)計的花樣繁多，雜而不實，跟所學(xué)內(nèi)容又沒有多少實際性的聯(lián)系，而且在實施教學(xué)又都是點到為止，學(xué)生還沒體會到樂趣又馬上進入了下一個環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)重難點和鍛煉方法不協(xié)調(diào)。有幾節(jié)課只是重點地設(shè)計課的形式，忽視了重難點的解決，缺乏有效的解決方案。

三、個別課的教案設(shè)計不夠明確，不夠規(guī)范。課的教學(xué)目標和實際目標的重難點不一致，鍛煉的時間和鍛煉次數(shù)也不夠詳細，反應(yīng)出教師上課思路不夠明確。

四、運動技能有所忽視。主要表現(xiàn)在：偏重選用技術(shù)含量較低的教材；在運動技能教學(xué)中缺少必要的指導(dǎo)；用于運動技能學(xué)習(xí)的時間偏少；對運動技能學(xué)習(xí)中的質(zhì)量缺少明顯的要求。

五、在這次課中，有幾位老師出現(xiàn)了專業(yè)術(shù)語上的錯誤?？梢娫谄匠５慕虒W(xué)中，已有一部分教師不注意或忽視了專業(yè)術(shù)語的正確使用。

第二篇：海南省中學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比活動觀摩感想

海南省中學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比活動觀摩感想 海口市二十五小學(xué)

陳 明

又一屆的“海南省中學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比”活動，于2010年10月26日-28日在海南農(nóng)墾中學(xué)舉行。兩年過去了，我們的課堂教學(xué)更加成熟，對新課程標準的理解也深刻了許多。參加這樣的觀摩活動，我們對于體育課的本質(zhì)的認識是越來越深了，也越來越清晰了，對于我們一線的體育老師來說應(yīng)該是一件值得慶幸的事情，觀摩感想是：

一、觀摩課的價值

此次活動，我觀摩了中學(xué)的九節(jié)課，無論在教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)念，組織教法上的創(chuàng)新，場地應(yīng)用上的發(fā)展，器材改革上的大膽突破，都是有一定的深度和廣度，也適應(yīng)了新課程改革的需要，可以說在很大程度工上反映了我省不同地區(qū)，不同條件，不同類型學(xué)校體育教學(xué)研究及改革的成果。全省體育教學(xué)教研活動，在我們的共同努力下，屆屆存創(chuàng)新，年年有發(fā)展。因此它深受一線體育教師的歡迎。比如，海口市四中湯蘇婭老師的《啦啦操組合動作》那節(jié)課，體現(xiàn)了新的課程準準的理念，突出健康第一的指導(dǎo)思想。強調(diào)要“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。主要表現(xiàn)在：重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗，使學(xué)生能主動積極地參與學(xué)習(xí)和鍛煉，尊重學(xué)生的個體差異，注意因材施教，合理運用分層教學(xué)，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成。本節(jié)課中，老師合理引導(dǎo)學(xué)生去探究、去合作學(xué)習(xí)，在課中我們看到，教師熱愛學(xué)生，以自作則，發(fā)揚教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見，學(xué)生尊重教師，在課堂上討論中暢所欲言。這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的心理活動規(guī)律組織教學(xué)，結(jié)合教材特點組織教法，使學(xué)生得到愉快，得到情感和心理上的滿足。

二、值得惑解的問題

1、教師的“教”太多了，學(xué)生的“學(xué)”太少了

比如高中的一節(jié)武術(shù)課，教師的教太多了表現(xiàn)在：教師講的多，示范的多，小學(xué)三四年級已基本掌握的拳、掌、馬步、弓步動作，這老師也講得拖泥帶水，示范反反復(fù)復(fù)。學(xué)生的“學(xué)”太少了表現(xiàn)在：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容少，時間少，整個教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)少，套路動作組合應(yīng)多給時間學(xué)生去探究，去合作學(xué)習(xí)，編排套路動作組合，等等。

2、課程改革，到底改的是什么？ 體育作為一門以身體練習(xí)為主，增進學(xué)生健康的必修課程它所獨有的課程性質(zhì)取決于教學(xué)設(shè)置的目的。而作為一線的教師，通過觀看這全省中學(xué)體育課參評的幾節(jié)課，以及了解到大學(xué)教授們的評課，我們又犯愁了，體育課堂的本質(zhì)是什么？怎樣去理解體育課程標準的理念？我們在反思，反思現(xiàn)如今的體育課，就像一些人只深讀體育課程標準，并理解作為改革，到底改的是什么。體育課是動態(tài)教學(xué)，是理論聯(lián)系實踐的教學(xué)，也應(yīng)該讓我們一線的體育老師明朗，也讓我們知道體育課到底該上什么，該怎么上，也知道上得怎么樣。

第三篇：海南省第九屆小學(xué)體育課堂教學(xué)評比觀摩活動

海南省第九屆小學(xué)體育課堂教學(xué)評比觀摩活動

課堂教學(xué)點評

本次教學(xué)評比活動共有21名來自我全省各市縣的教師參加。在大家的共同努力下，整個體育優(yōu)質(zhì)課評比活動已圓滿結(jié)束。通過本次體育優(yōu)質(zhì)課評比活動評比活動，我們欣喜地看到，各位參賽代表對新一輪《體育與健康課程標準》有了新的認識，教學(xué)理念有了新的提升，教師的課堂教學(xué)不但注意良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，而且更加注重學(xué)生的身體鍛煉和運動技能學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了體育教學(xué)的功能與價值，有效的提高了體育課堂教學(xué)的內(nèi)涵與實效。下面就本本次課堂教學(xué)評比活動進行簡要點評如下：

一、主要優(yōu)點

1、善于激發(fā)學(xué)生參與運動的主動性與積極性，課堂氛圍好

新課程標準要求體育教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的特點，課堂教學(xué)中所選內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生平時熟悉的、喜歡的、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。大量研究也表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。

從本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中我們可以看到，不少老師在教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計上有針對性的創(chuàng)設(shè)一些“生活情景”，如洋浦教科辦的尹巧寧老師模擬小火車慢跑為情景的準備活動；白沙第一小學(xué)的符曉東老師將持輕物擲準的教學(xué)內(nèi)容與打老鼠活動相結(jié)合等?！吧钋榫啊钡那擅顟?yīng)用，使學(xué)生置身于真實的生活氛圍中，大大的激發(fā)了學(xué)生運動的興趣和參與運動的積極性，活躍了課堂氛圍。這種貼近于日常生活的“情景教學(xué)模式“能讓學(xué)生體驗到了運動的樂趣和感悟到了體育的魅力，為課堂教學(xué)的有效開展和學(xué)生終身體育的養(yǎng)成打下了良好基礎(chǔ)。

2、應(yīng)用音樂輔助課堂教學(xué)，效果好 音樂的節(jié)奏，對人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能具有良好的調(diào)節(jié)作用。一首節(jié)奏強勁，旋律優(yōu)美的音樂，能使人感到力量，激發(fā)人的激情，提高大腦皮層的興奮性。一首節(jié)奏舒緩的音樂能有效的降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的緊張度。

因此，體育教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)需要選擇合適的音樂不但能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效果，而且能較好的降低學(xué)生運動后神經(jīng)系統(tǒng)的緊張度，有效的消除學(xué)生運動后的疲勞。從本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我們看到大部分老師在導(dǎo)入部分（準備部分）和結(jié)束部分（放松活動中）應(yīng)用音樂來輔助自己的課堂教學(xué)，收到了良好的效果。

3、體育基本知識和基本運動技能的教學(xué)得到了加強

體育課是以身體練習(xí)和體育知識、運動技能學(xué)習(xí)為中心的一門課程，運動技能的學(xué)習(xí)體現(xiàn)著體育課程教學(xué)的意義和價值。因此在激發(fā)學(xué)生積極參與的前提下，應(yīng)最大程度地促進學(xué)生對體育運動知識、技能的學(xué)習(xí)，使他們掌握能終身受用的體育基礎(chǔ)知識與技能。一段時間以來，由于對《體育與健康課程標準》的理解有偏頗，課堂教學(xué)中不少教師過于強調(diào)人文性目標，一切以學(xué)生興趣為中心，課堂教學(xué)以情景活動、主題活動和體育游戲等取代或弱化了運動技能的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生體育基本知識缺失、運動技能低下和體質(zhì)下降現(xiàn)象。

在本次體育課堂教學(xué)評比活動中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，教師的觀念發(fā)生了很大的變化，課堂教學(xué)已不再只停留于轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的形式教學(xué)，而更加重視學(xué)生對體育基本知識和運動技能的學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)了體育課堂應(yīng)有的意義與功能價值。

4、課程教學(xué)貫徹了身體練習(xí)為主的原則，重視學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展 一堂好的體育課教師必須做到精講多練，在向?qū)W生傳授體育知識與運動技能的同時，保證學(xué)生得到應(yīng)有的身體練習(xí)。尤其在我國青少年二十多年來體質(zhì)持續(xù)下降的背景下，我們更應(yīng)該重視學(xué)生的身體練習(xí)，保證體育課堂學(xué)生身體練習(xí)的時間和運動負荷，促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

從本次課堂教學(xué)評比活動我們可以看到，大部分教師的課堂教學(xué)采用了較為合理的組織形式和練習(xí)方法，充分保證學(xué)生的學(xué)練時間，大多數(shù)課堂學(xué)生的練習(xí)密度保持在45%以上，為學(xué)生的技能學(xué)習(xí)與身體練習(xí)提供了必要的學(xué)練時間，這對提高學(xué)生身體素質(zhì)提高無疑起到了重要的作用。

二、主要問題或不足

1、教學(xué)目標的制訂過于籠統(tǒng)，操作性不強；

2、教學(xué)重點、難點在課中的體現(xiàn)不足，或處理不當；

3、教師的講解示范能力有待提高；

4、專業(yè)術(shù)語使用不規(guī)范或隨意性大；

5、準備活動的針對性和運動負荷的正確把握有待加強。

（1）準備活動的內(nèi)容分為一般性準備活動和專項準備活動，要根據(jù)課的主教材選擇一些專門性練習(xí)，提高準備活動的針對性；

（2）準備活動的運動強度要循序漸進，準備活動的量不宜過大，一般讓學(xué)生微微出汗即可。

6、放松運動缺乏針對性和有效性；

放松活動除了全身性放松以外，還要注意注意運動負荷較大部位的放松，提高其針對性。另還可以以音樂為背景，可以通過動作和心理調(diào)節(jié)相結(jié)合提高放松活動的有效性。放松活動做得好，能有效的消除運動疲勞，對學(xué)生的身心健康有益，否則適得其反。

7、教師評價要客觀、科學(xué)；

教師評價要根據(jù)學(xué)生的實際情況及時地進行評價，不能夸大，也不能脫離實際情況或憑空夸大。

8、對民間、民族體育項目或文化引進體育課堂，優(yōu)化課堂資源做的不夠；

三、幾點教學(xué)建議

1、合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標

（1）在目標多元的基礎(chǔ)上應(yīng)有所側(cè)重。

體育與健康課程的學(xué)習(xí)目標應(yīng)充分體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的思想，強調(diào)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面目標的有機整合，充分體現(xiàn)體育與健康課程的多種功能和價值。課堂學(xué)習(xí)目標的表述應(yīng)具體、明確和可檢測，有的教師在學(xué)習(xí)目標的表述上過于籠統(tǒng)，不具體，操作性不強。在情感目標中有的教師不管具體教學(xué)內(nèi)容如何，硬將學(xué)生的合作精神、勇敢頑強的意志、集體主義精等均列入課堂目標之中，一堂課,的學(xué)習(xí)目標應(yīng)有所側(cè)重，不能面面俱到，否則會使我們迷失教學(xué)方向，并影響我們對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的正確評價。

（2）目標難度要適宜

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、體能、運動技能等實際確定目標難度，目標難度過小或過大不但不利于運動技能的形成和學(xué)生體能的發(fā)展，而且也難于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和愿望，因此教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n，合理設(shè)置目標難度才能提高課堂教學(xué)的有效性。

2、教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計要科學(xué)

（1）教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計要符合學(xué)生身心發(fā)展特點

教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計要充分考慮不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點、身體特征、體能發(fā)展敏感期和心理發(fā)展特點等，努力提高教學(xué)內(nèi)容的針對性。

（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計要考慮學(xué)生的運動興趣與需求

教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計應(yīng)以學(xué)生喜聞樂見的運動項目為重點，與學(xué)生已有的體育經(jīng)驗和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，貼近生活的、喜聞樂見的運動項目可以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計上，注意民族的地域性的體育項目加工處理與課堂引入。

3、注意教學(xué)方法的合理選擇與運用

（1）教學(xué)方法的選擇要符合不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點，要遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，要符合運動技能的形成規(guī)律。

（2）要在傳統(tǒng)傳授式教學(xué)法的基礎(chǔ)上，合理有效地運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、思考、探索、交流等方式獲得體育基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，并培養(yǎng)學(xué)生思考問題、合作互助等能力。

4、提高課堂評價的客觀性與科學(xué)性

在課堂教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點，及時用激勵性的語言、優(yōu)秀生示范等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生始終處于主動積極的心態(tài)之中。但在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生實際情況實事求是地進行評價，不能一味的呵護學(xué)生，運動技術(shù)沒學(xué)會說好，動作不標準也說好，這會對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，出現(xiàn)負面效應(yīng)。因此教師對學(xué)生的語言激勵既要客觀又要適時、適度，唯有這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果。

第四篇：觀摩學(xué)習(xí)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課心得體會

觀摩學(xué)習(xí)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課心得體會

利用假期時間，在網(wǎng)上觀看學(xué)習(xí)了小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課例，讓我受益匪淺的。每看一節(jié)課都讓我學(xué)到不少東西，每位做課老師都很好的展示了自己個性與特點，綜合起來，我主要主要有以下幾點體會：

第一，注重詞匯的發(fā)音教學(xué)是大勢所趨。在這幾節(jié)課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學(xué)，并且都用了各種方法幫助學(xué)生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認讀記憶單詞的方法教授給學(xué)生才是我們應(yīng)該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中，我也經(jīng)常采取此法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學(xué)到了怎樣讓學(xué)生練習(xí)。只有每堂課都注重滲透，才能讓學(xué)生變?yōu)樽约旱闹R。

第二，巧妙的穿插游戲教學(xué)，時刻牽引學(xué)生的注意力。在我自己的課堂上，我也會使用一些方便的游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)生的注意力仍然會在最后十分鐘特別分散，如何能夠時刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個問題。在這次活動中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學(xué)生更是從開頭一直認真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動，為什么學(xué)生的反應(yīng)會有不同呢？這原因一定出現(xiàn)在游戲的組織實施者——教師身上。合理的運用TPR活動，讓學(xué)生手，腦，嘴乃至身體一起動起來，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來拉近和學(xué)生的關(guān)系，及時的喚起學(xué)生的注意力，這種方法讓我感觸良深。第三，正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。經(jīng)濟的發(fā)展，很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。自從有了這樣先進的設(shè)施，我的確感覺備課的負擔(dān)小了。因為學(xué)校購買的有相配套的教學(xué)課件，我們不需要想破腦子去設(shè)計情境了，因為利用投影，學(xué)生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無論大小公開課，課件也成了課堂的一大亮點之一。曾經(jīng)，我為了能夠利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢，于是請教了會制作flash的同學(xué)專門用了一天多的時間制作了一個情境，但在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)費了這么多時間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動中，張紅霞老師在做課時沒有使用課件，充分發(fā)揮了自身的教學(xué)技能，仍然使整個情境呈現(xiàn)于課堂，并且豐富了板書。專家評講的對，課件應(yīng)當起到的是畫龍點睛的作用，卻不該畫蛇添足。

當然，既然是觀摩，我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課，我也總結(jié)了以下幾個問題希望可以有機會和老師們討論。

第一，閱讀課的目的。上大學(xué)的時候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的。但是在小學(xué)英語的高年級課堂教學(xué)中，也適當?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內(nèi)容。究竟應(yīng)該如何把握教授

英語閱讀課的度呢？這次觀摩活動有兩位老師大膽的拿出精心準備的閱讀課和大家探討。一位老師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授let’s talk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動的環(huán)節(jié)，大家意見很是不同，那我們到底應(yīng)該把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點迷茫。

第二，如何掌握學(xué)生回饋的信息。在這十堂課中，這個問題非常突出，但我個人認為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個游戲活動前告訴孩子們相應(yīng)的指令及規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒有及時給她回饋，她就會一直操練，直到學(xué)生掌握，然后再進行游戲活動，這樣，很明顯，不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，更重要的是，每個孩子都真正學(xué)到了知識。而更多的老師是怎樣的呢？當把指令或任務(wù)下達給學(xué)生的時候，會問一句“clear?”，也許是由于師生間沒有長時間合作的默契吧，很明顯很多學(xué)生并不明白老師的指令，于是老師會下意識的再問一句“yes?”,當學(xué)生聽到這句話時，好像是受了哪種提醒，也異口同聲的回答“yes.”。在接下來的操練中可想而知，結(jié)果并不如教師備課時預(yù)期的那樣好。我在想，問題究竟出現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生的那句“yes”究竟是針對什么而做出的回答呢？從結(jié)果我們可以看出，學(xué)生更多是被老師的那句“yes”而誤導(dǎo)，他們并不是針對“clear”而做出的回答。所以，如何掌握學(xué)生反饋回來的信息，以及如何更好的修正規(guī)范課堂用語也是值得我們探討的。

總的來說，有爭議也是一種進步。每一次的觀摩都讓我的教學(xué)經(jīng)驗更加豐富。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優(yōu)點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。這樣的活動，真是雙贏！

第五篇：全國小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會

全國第二屆小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩(培訓(xùn))學(xué)習(xí)心得體會 永寧縣靖益小學(xué) 張新柱

2016年12月1--6日，我有幸參加了“全國第二屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩(培訓(xùn))活動”。此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多，受益非淺。聽了全國１６個省市名師的優(yōu)質(zhì)課和全國小語學(xué)會專家的講座。每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師五陶醉癡迷的課，對于經(jīng)常性地教小學(xué)數(shù)學(xué)的我來說，無疑是提供了良好的借鑒和學(xué)習(xí)機會，使我收獲頗多。下面我就談?wù)剬Υ舜位顒拥男牡皿w會。

一、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。此次活動，講課教師都注意營造了寬松、民主的評價氛圍。

2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生之間、生生心靈的溝通，隨時隨地地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。

3、要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.讓所有的學(xué)生都能從微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注；要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

二、在朗讀環(huán)節(jié)中，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當學(xué)生讀完課文時，給學(xué)生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用，對學(xué)生來說，這樣的表揚更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。

三、每位教師的綜合素養(yǎng)比較強，處理學(xué)生在課堂上突如其來的問題能“游魚得水”。課堂教學(xué)基本功扎實。教師教學(xué)基本功扎實，板書設(shè)計新穎、粉筆字寫速快字優(yōu)美、講授條理清晰、理念先進質(zhì)樸、沒有一點做作，讓學(xué)生真實有效的動起來，還原于真實的課堂，重難點非常突出，語言親和力強。當然這些課還都有一個共同點：那就是給學(xué)生提供任務(wù)單，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。這些課最終都被評為全國一等獎。我區(qū)銀川市實驗小學(xué)的朱莉莉老師參加了賽課。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語感能力、思維能力和創(chuàng)新能力。課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴格扎實。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識。

五、善于用語言對學(xué)生進行評價。課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

六、注重多讀多說。此次觀摩（培訓(xùn)）活動安排在羊城廣州市區(qū)，教學(xué)觀摩（培訓(xùn)）系列活動共設(shè)兩個分會場（暨南大學(xué)體育館會場和起義路聯(lián)勤禮堂會場），永寧縣的11名觀摩教師在起義路聯(lián)勤禮堂會場參加觀摩（培訓(xùn)）活動。各省賽課選手所上的觀摩課中的閱讀和表達（習(xí)作交流）各占16節(jié)。所有課型均注重讓學(xué)生多讀多說。

通過這次學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認識和感受。深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，本著吃透文本教材，吃透學(xué)生，重新塑造自已，提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。