第一篇：到雙語(yǔ)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)個(gè)人小結(jié)

2014年4月3日，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校全體教師xx雙語(yǔ)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我聽了二年級(jí)的語(yǔ)文課，老師的精彩展示，不僅令那些學(xué)生們陶醉，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。以下是我的一些心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的。無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，教師授課前首先要吃透教材。聽完老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有獨(dú)到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無(wú)論是教師的引導(dǎo)還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。

第二、采用啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，課堂氣氛活躍。在二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，教師用兒歌“兩朵浪花手牽手，遇到困難向前走”，很自然的將學(xué)生們帶入合作學(xué)習(xí)的氛圍，通過(guò)教師精彩的品讀與引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生邊讀邊體會(huì)李白與孟浩然的身后友誼。

第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。兩位老師不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還很注重學(xué)習(xí)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，正確的書寫習(xí)慣。第四、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。兩位教師溫和、親切，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具體、貼切。尤其是一年級(jí)的學(xué)生，更需要不斷地鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，二批評(píng)更要講究方式方法?；谝陨系膶W(xué)習(xí)心得，我為自己找到了今后的努力方向：

不斷地學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，同時(shí)，這一桶水還必須不斷注入新的水源，這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)。尤其是作為一名新教師，更要鉆研教材，做到上好每一堂課。

關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。在課堂上多讓學(xué)生動(dòng)腦，合作學(xué)習(xí)，互幫互助，可采取競(jìng)賽方式，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真正做到學(xué)生是課堂的主人。

總之，在今后的教學(xué)中本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)。

第二篇：觀摩學(xué)習(xí)小結(jié)

杭州觀摩學(xué)習(xí)小結(jié)

2014年9月23日至26日，我和童老師有幸參加了由中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)(北京春之雨教育科技有限公司）在杭州、寧波舉辦的“名校之旅——浙江中小學(xué)教學(xué)特色校觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)”。一共去了四所學(xué)校，以校長(zhǎng)匯報(bào)、聽課、參觀的形式進(jìn)行，學(xué)校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同行贊嘆不已。

第一站，杭州永天實(shí)驗(yàn)小學(xué)——書法特色。學(xué)校自1980年以來(lái)，學(xué)校緊抓機(jī)遇，銳意進(jìn)取，以書法特色品牌的塑造為抓手，提出了“學(xué)書礪志、翰墨育人”的核心價(jià)值理念，引領(lǐng)永天教師達(dá)成“儒雅、包容、寧?kù)o、專注”的品格，最終培養(yǎng)出“博、雅、敏、健”的永天學(xué)子。一進(jìn)校門濃濃的國(guó)學(xué)文化的氣息撲面而來(lái)，校門口的兩面墻的設(shè)計(jì)震撼人心，圍墻的彩繪有思想有內(nèi)涵，走廊文化，班級(jí)中隊(duì)的設(shè)立及班牌的設(shè)計(jì)和以書法為特色形成一體，讓人感到很和諧舒服。

第二站：杭州安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校坐落于美麗的西子湖畔，是省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。1990年在全省率先提出了九年一貫制的辦學(xué)模式。遵循“關(guān)愛，卓越，引領(lǐng)”的六字方針，將學(xué)生培養(yǎng)成志向高遠(yuǎn)、有國(guó)際視野、身心健康的孩子。一直來(lái)學(xué)校以教育改革為發(fā)展動(dòng)力，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮九年一貫優(yōu)勢(shì)，積極踐行“輕負(fù)高質(zhì)、和諧創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，努力使每個(gè)學(xué)生能夠享受義務(wù)教育的快樂(lè)生活，努力為每一個(gè)學(xué)生的“人生成功”打下可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校設(shè)有后勤服務(wù)中心，它是學(xué)校管理后勤工作的職能部門，主要承擔(dān)以下任務(wù)：負(fù)責(zé)編制學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算決算，科學(xué)合理進(jìn)行校產(chǎn)管理，基建維修，校園綠化，改進(jìn)教學(xué)條件與育人環(huán)境，營(yíng)造良好的育人氛圍；負(fù)責(zé)校園安全管理和門衛(wèi)管理，維護(hù)學(xué)校正常教育秩序，確保學(xué)校師生安全；做好教職工公共福利事業(yè)，辦好師生食堂，管好營(yíng)養(yǎng)午餐，做好師生疾病防治工作；為學(xué)校開展各種大型教育活動(dòng)提供服務(wù)。學(xué)校的外墻、走廊裝飾，樓梯文化的設(shè)計(jì)及屋頂花園的建設(shè)給人印象深刻。

第三站：萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校——自主課堂。學(xué)校是聞名全國(guó)的教育集團(tuán)。實(shí)施個(gè)性化教育，落實(shí)分層教學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持均衡分班，彰顯教育公平；堅(jiān)持分層教學(xué)，滿足學(xué)生個(gè)性化教育需求。學(xué)校通過(guò)全方位的課堂改革，優(yōu)化課程、教法學(xué)法，推行自主學(xué)習(xí)、自主管理，不斷提高教育效率。學(xué)校開展豐富多彩的校園活動(dòng)，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，使學(xué)生“全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)”，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有孝心、愛心和責(zé)任心，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，初步具有創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，初步具有國(guó)際視野和社會(huì)交往能力的身心健康的現(xiàn)代中國(guó)人。學(xué)校的班級(jí)拆三合二擴(kuò)大了班級(jí)

面積，使得班級(jí)的建設(shè)有所作為，符合當(dāng)前教育教學(xué)的要求。整個(gè)校園的環(huán)境建設(shè)大氣，合理，圖書館的設(shè)計(jì)好。

第四站：寧波國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！腔坌@。學(xué)校作為智慧城市建設(shè)中的教育試點(diǎn)項(xiàng)目，率先在寧波乃至全國(guó)成為首個(gè)“智慧校園”，學(xué)生不用帶書包可隨時(shí)遠(yuǎn)程互動(dòng)，學(xué)校各種設(shè)施實(shí)現(xiàn)全程數(shù)字化管理。除常規(guī)配置外，學(xué)校還配備溫水游泳池、微格教室、天文臺(tái)、天文館、科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室、生物之窗、機(jī)器人操作室、手工制作室、陶藝教室等設(shè)施。學(xué)校以“爭(zhēng)創(chuàng)全省一流，全國(guó)知名的學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘槟繕?biāo)，著力培養(yǎng)有中國(guó)底蘊(yùn)的世界公民。“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地?！笔菍?shí)驗(yàn)學(xué)校的校訓(xùn)，“自主創(chuàng)新，自強(qiáng)不息。”是學(xué)校的校風(fēng)。高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所書香園、科創(chuàng)園、少年兒童的成長(zhǎng)樂(lè)園。剪紙、科創(chuàng)、書法是學(xué)校的三大特色。圖書館的建設(shè)很好是全國(guó)中小學(xué)圖書館建設(shè)先進(jìn)集體、省中小學(xué)書香校園工程首批示范性圖書館。

短暫的幾天的觀摩學(xué)習(xí)讓我收獲很大，我深感到我們學(xué)校的環(huán)境文化的建設(shè)的欠缺，細(xì)節(jié)方面有待加強(qiáng)，特別是走廊、樓梯文化的設(shè)計(jì)上要多下功夫。這次我是抱著一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的的任務(wù)而出發(fā)，也滿載而歸。

2014.9

第三篇：銀行觀摩學(xué)習(xí)小結(jié)

20xx年8月7日至8月9日，在支行的安排下，我有幸參加了支行開展的會(huì)出條線外出學(xué)習(xí)活動(dòng)——赴江北支行進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流學(xué)習(xí)。此次觀摩學(xué)習(xí)，讓我感受很深，收獲匪淺。下面我從四個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、優(yōu)質(zhì)的文明服務(wù)。

我被分到江北支行盤溪分理處進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，走進(jìn)營(yíng)業(yè)廳，讓我們感受到的是現(xiàn)代金融的氣息。營(yíng)業(yè)大廳裝飾簡(jiǎn)潔明快，宣傳資料擺放整齊。柜員著裝整齊，每一位員工都在有序的忙碌著，整個(gè)氛圍感覺(jué)溫馨專業(yè)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我全程觀摩了他們辦理業(yè)務(wù)的過(guò)程，他們嚴(yán)格按照七步法對(duì)客戶進(jìn)行服務(wù)，無(wú)論多忙，無(wú)論客戶多無(wú)理，他們都始終保持微笑服務(wù)。晨會(huì)的開展，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不是單純的站一站，而是對(duì)前一天的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)當(dāng)天的工作提出目標(biāo)，讓每一位員工明確自己當(dāng)天的工作任務(wù)。晨會(huì)上的話術(shù)演練，提醒著他們要時(shí)刻保持優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度。開門迎客，讓一大早就等在外面的客戶感受到他們的服務(wù)熱情，處處體現(xiàn)了“以客戶為中心”的經(jīng)營(yíng)理念和個(gè)性化的服務(wù)氣息。

二、熟練的業(yè)務(wù)技能。

他們分工明確，每一個(gè)人都能熟練的辦理相應(yīng)的業(yè)務(wù)。我所看到的，在儲(chǔ)蓄柜臺(tái)，他們的單筆業(yè)務(wù)都不會(huì)超過(guò)5分鐘，他們所辦理的遠(yuǎn)程授權(quán)業(yè)務(wù)，通過(guò)率很高，很少有因?yàn)樯偕w了章或是其他什么原因而被拒絕授權(quán)。我想，這與他們對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的熟練掌握是分不開的。在辦理業(yè)務(wù)時(shí)，他們會(huì)針對(duì)不同的客戶，推出不同的產(chǎn)品。對(duì)于能夠簡(jiǎn)單操作手機(jī)的客戶，他們會(huì)詢問(wèn)：“老師，你辦手機(jī)銀行卡沒(méi)有？”如果客戶沒(méi)有辦理的話，他們會(huì)接著：“那我現(xiàn)在馬上為你免費(fèi)辦理，你看行嗎？”對(duì)于網(wǎng)銀，同樣如此。如果發(fā)現(xiàn)客戶帳戶里面的活期存款較多，那么他們會(huì)推薦客戶購(gòu)買理財(cái)產(chǎn)品，如果客戶當(dāng)時(shí)沒(méi)有時(shí)間詳細(xì)了解，柜臺(tái)人員會(huì)填寫一張服務(wù)卡交給大堂經(jīng)理，會(huì)有專門的人聯(lián)系那位客戶，進(jìn)行跟蹤銷售。臨柜人員不僅做好自己的服務(wù)工作，而且還了解本行的其它產(chǎn)品信息，給客戶一種專業(yè)感和信任感。

三、嚴(yán)格的內(nèi)控制度。

他們嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行，從平時(shí)的工作可以看出，他們的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)很強(qiáng)。在交接的時(shí)候，雙人在場(chǎng)，監(jiān)交人在場(chǎng)，方可交接。在辦理業(yè)務(wù)的時(shí)候，即使系統(tǒng)不需要授權(quán)復(fù)核，但是規(guī)定里有的，他們會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)核。比如：存取款上了5萬(wàn)的，會(huì)需要換人卡把；定期提前支取的，需要人復(fù)核；辦理短信通，需要復(fù)核；他們?cè)趶?fù)核的時(shí)候，并不是敷衍，而是會(huì)查看實(shí)物，詢問(wèn)辦理的什么業(yè)務(wù)，再進(jìn)行復(fù)核或是授權(quán)。在需要使用公章的時(shí)候，會(huì)拿去專門負(fù)責(zé)管理公章的人蓋章，而不是隨意去拿來(lái)自己蓋。我想，之所以江北支行在20xx內(nèi)部管理上可以評(píng)為“一級(jí)”，與他們對(duì)制度的嚴(yán)格執(zhí)行和員工對(duì)內(nèi)控制度的吃透學(xué)習(xí)是分不開的。

四、很強(qiáng)的工作意識(shí)。

從晨會(huì)的開始，他們就將全身心都投入到工作中，沒(méi)有一個(gè)人是抱著混的態(tài)度。他們能清楚地意識(shí)到中間業(yè)務(wù)的重要性，所以，在給客戶辦理正常的存取款以外，能適時(shí)的向客戶推銷我們的產(chǎn)品。在整整為期三天的學(xué)習(xí)中，我沒(méi)有看到一位員工在上班時(shí)間玩手機(jī)或是做其他與工作無(wú)關(guān)的事情，他們每一天的工作生活都是很充實(shí)的。經(jīng)過(guò)這次在江北支行盤溪分理處進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己無(wú)論是在業(yè)務(wù)上還是對(duì)內(nèi)控制度的理解上，都存在很多的不足，我將在以后的工作中更加嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，也希望我支行能結(jié)合實(shí)際多組織一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高我們柜臺(tái)人員的綜合業(yè)務(wù)水平。

第四篇：到成都雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

外出考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鳳儀小學(xué)李代友

11月4日，我校二十余人前往成都雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。我參加的是初中數(shù)學(xué)組活動(dòng)。在聽講座、聽課堂教學(xué)、集中交流等活動(dòng)中，我深有感觸?，F(xiàn)就我個(gè)人的體會(huì)作一概述。

一、教師課堂平實(shí)有效。

該節(jié)教師所授的知識(shí)為“平面直角坐標(biāo)系”第一課時(shí)，在本堂課中，教師運(yùn)用了多媒體教學(xué)，但每次都是用于關(guān)鍵處，且次數(shù)不多，對(duì)于重要的內(nèi)容都是用粉筆在黑板上板書。在完成基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)后，學(xué)生會(huì)完成練習(xí)題。教師在練習(xí)題設(shè)計(jì)方面有梯度且有連貫性，每次練習(xí)既能鞏固前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又能開啟下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。整堂課不具備表演的性質(zhì)，是一節(jié)扎實(shí)的常規(guī)課，教師基本功扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)表述準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。

二、輔差方法切實(shí)可行。

1、考前漏題法。教師在教學(xué)新章節(jié)知識(shí)的前一周需設(shè)計(jì)好檢測(cè)題，并將考題先拿給差生看，讓他們明白哪些題要考，那么在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽講，教師講解新知時(shí)也是圍繞檢測(cè)題展開。檢測(cè)時(shí)也不能換題，最多換一些數(shù)據(jù)，以免學(xué)生對(duì)老師的話失

去信任。

2、小紙條法。以練習(xí)題的形式將所學(xué)知識(shí)羅列出來(lái)，寫在若干小紙條上，每張紙條上的題不宜太多。對(duì)于較簡(jiǎn)單的題讓學(xué)生直接帶上草稿本利用課余時(shí)間到老師處抽簽完成，教師及時(shí)評(píng)價(jià)；對(duì)于較難一點(diǎn)的題目，讓學(xué)生先抽簽，然后下去思考（給一定的時(shí)間段限制），最后學(xué)生到教師處解答，老師要及時(shí)評(píng)價(jià)。這樣有利于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2011年11月11日

第五篇：個(gè)人觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

個(gè)人觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1

1.立足學(xué)校實(shí)際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境

本次所考察學(xué)習(xí)的張橋路小學(xué)，校園環(huán)境和文化建設(shè)獨(dú)樹一幟。盡管學(xué)校占地面積不大，但利用非常合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個(gè)中隊(duì)門前都有屬于自己的板塊，其設(shè)計(jì)別具一格，凸現(xiàn)了本班特色。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時(shí)認(rèn)同，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方，而今我們書山題海，教室上大課，辦公室開小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評(píng)價(jià)制度，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲哀。

我想，對(duì)于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，作為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。

2.科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)常規(guī)管理制度，把科學(xué)、嚴(yán)格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證

與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi)，我們應(yīng)該在結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主，重新審查各項(xiàng)制度及要求，如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時(shí)分配制度等，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)“質(zhì)量求生存、求發(fā)展、求效率，向團(tuán)結(jié)、人心、信心要質(zhì)量，辦事民主、制度管人”的辦學(xué)理念。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，教師才有充足的時(shí)間進(jìn)行教科研活動(dòng)，因此，我校也可以率先嘗試小班教學(xué)模式，真正做到資源的合理配置。

3.加大教科研力度，針對(duì)校情設(shè)定課題，成立專門的課題組

就我們所參觀的學(xué)校而言，在上海市算不上名校，但學(xué)校的課題研究卻頗具特色。聽著教導(dǎo)主任滔滔不絕講述自己學(xué)校的課題研究，看著他們訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍，我不禁為之震撼!目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無(wú)從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動(dòng)，老師無(wú)力從事課題研究。我覺(jué)得，學(xué)校應(yīng)給老師一個(gè)輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進(jìn)行與之有關(guān)的小課題研究。全體上下都協(xié)調(diào)一致，工作落實(shí)到人頭，有布署有總結(jié)，分階段進(jìn)行，穩(wěn)步開展教科研活動(dòng)。

4.大力推進(jìn)學(xué)校的`信息化建設(shè)

在張橋路小學(xué)聽了兩節(jié)課，他們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)得心應(yīng)手。而我們學(xué)校，20xx年下半年，在上級(jí)教育主管部門的支持下，已建成了一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室，這就為提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了基礎(chǔ)設(shè)施。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機(jī)子較少，教師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難，本來(lái)使用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，但因?yàn)闂l件有限，也只好作罷。因此，教學(xué)不能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)該盡快為教師人手配備一臺(tái)電腦，教室也要有相應(yīng)設(shè)施，并且聯(lián)網(wǎng)，這樣，教師就會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省很多時(shí)間，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.改善教師的辦公條件

教師辦公條件是保證辦學(xué)質(zhì)量的重要保障，而根據(jù)美國(guó)管理學(xué)家、心理學(xué)家的管理“二因素”理論，在做好教師激勵(lì)工作的同時(shí)，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環(huán)境，是提高教師積極性的一個(gè)重大舉措。

目前，由于學(xué)校規(guī)模不大，地方太小，十幾位教師擠在一個(gè)辦公室里，人多嘴雜，往往給教師備課、批改作業(yè)帶來(lái)很多不便。學(xué)校教導(dǎo)處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來(lái)使用，存在很多安全隱患。同時(shí)，辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學(xué)校一共六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有兩個(gè)或三個(gè)平行班。教師所帶班級(jí)的人數(shù)有多有少，工作量很不均衡。因此，學(xué)校應(yīng)盡快改善教師目前的狀況，為順利開展教學(xué)工作提供便利條件。

個(gè)人觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2

我認(rèn)為，學(xué)校可以從擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模入手，盡快加蓋樓層，實(shí)行真正的四軌制、小班教學(xué)模式。至于辦公條件，可以考慮同年級(jí)一起辦公，也可以分學(xué)科、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶!

一、參觀三所學(xué)校的感受體會(huì)

三所學(xué)校雖然校園環(huán)境各有特色，但又有幾點(diǎn)相似之處，環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。特別是英才小學(xué)、二十一小學(xué)，階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無(wú)不透出的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀這樣一所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

二、觀摩特色課堂教學(xué)的感受體會(huì)。

走進(jìn)山高小學(xué)的教室，第一感覺(jué)就是真的與眾不同，從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個(gè)區(qū)域相對(duì)合攏，去掉了講臺(tái)，三面墻壁鑲嵌著六塊黑板，這樣學(xué)生分小組合作，老師走在學(xué)生中間，學(xué)生有了充足、方便的活動(dòng)空間。而走進(jìn)山高小學(xué)的課堂更讓我瞠目結(jié)舌。

我聽的兩節(jié)展示課，一節(jié)是《史記故事》閱讀交流課。以前也曾聽過(guò)許多的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，沒(méi)有哪一次讓我如此震撼。山高小學(xué)的課堂完全打破了以往的教學(xué)常規(guī)，給人以全新的視覺(jué)感受。課一開始，首先是由一位學(xué)生代表主持課前交流閱讀《史記故事》后的感受，再交流閱讀心得，各自發(fā)表對(duì)《史記故事》人物的看法及評(píng)價(jià)，同學(xué)們滔滔不絕、各抒己見，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，語(yǔ)言表達(dá)是那么流利，課堂紀(jì)律也井然有序。整個(gè)課堂，老師沒(méi)有喋喋不休，而是極其從容、輕松，只置身于學(xué)生中間，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

另一節(jié)是四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形整理復(fù)習(xí)》展示課。過(guò)程大致是：老師指出復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)每組出一名學(xué)生把老師給的內(nèi)容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學(xué)生到自己的黑板前或坐或站或蹲討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，變教學(xué)過(guò)程為學(xué)生的探索活動(dòng)和展示過(guò)程。

三、有效的課堂教學(xué)的`幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1、這樣的課堂模式少了規(guī)規(guī)矩矩坐姿等硬性統(tǒng)一的要求，給了學(xué)生適當(dāng)自由的活動(dòng)空間，符合學(xué)生好動(dòng)、喜歡參與的年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果、知識(shí)的鞏固程度都比較好。

2、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，在學(xué)習(xí)中每個(gè)小組作為一個(gè)單位，組內(nèi)成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，使每名學(xué)生都參與，每個(gè)人都有了展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生整體得到提高。

3、學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識(shí)，各方面的能力都得到提高，對(duì)知識(shí)的探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、粉筆書寫能力、合作精神等。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在反思中調(diào)整自己，我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己在學(xué)校的工作上做得更加優(yōu)秀。