第一篇：去平谷培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的感受

去平谷培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的感受

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳麗萍

本次隨教育局組織的小學(xué)教師赴北京平谷區(qū)參觀學(xué)習(xí)，感受頗深，所到學(xué)校的校園環(huán)境，教師精神狀態(tài)，敬業(yè)精神，學(xué)生的精神風(fēng)貌都給我留下了深刻的印象，在平谷區(qū)一小所聽的幾節(jié)課給我總的感受是，他們?cè)诮o學(xué)生減負(fù)的同時(shí)充分發(fā)揮“同伴互助，合作學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的學(xué)習(xí)模式，并從中體現(xiàn)了新課程改革精神。

在聽完了一年級(jí)教師講授了《會(huì)變的瞳孔》課后對(duì)教師的授課有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)立足于課文的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際困難，教學(xué)從以隨文識(shí)字為主線，凸顯了低年級(jí)段識(shí)字寫字的教學(xué)重點(diǎn)。教師本著字不離詞，詞不離句的原則設(shè)計(jì)了本節(jié)課的識(shí)字內(nèi)容。從讀全文到讀詞句到識(shí)字，最后聚集在了生字上，然后由識(shí)字到組詞，到用詞說句子，再到讀全文，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

其次，以“同伴互助”為手段，自助獲取知識(shí)，提升能力?！巴榛ブ钡男问届`活有效，貫穿于聽說寫的各個(gè)環(huán)節(jié)，有同桌互助，有組間互助，還有全體性的自主交流互助，在自由讀課文之后，教師提出要求，同桌互助，你讀讀我聽聽，對(duì)的夸一夸，讀錯(cuò)了幫一幫，讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求通過“同桌互助”的形式得以實(shí)現(xiàn)。

還有就是在教師的引導(dǎo)下，互助學(xué)習(xí)，體現(xiàn)語文味兒。本節(jié)課上，動(dòng)筆寫也體現(xiàn)得也很充分，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅有層次而且更注重實(shí)效。教師讓學(xué)生自主識(shí)記，這是在調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極識(shí)字。接著教師范寫，邊寫邊提示注意問題，之后讓學(xué)生修改自己的字，這對(duì)于切實(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫，幫助學(xué)生，把字寫漂亮是相當(dāng)有效的措施。

總之，此次學(xué)習(xí)受益匪淺，我在今后的教學(xué)中，多學(xué)習(xí)人家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法，以提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠在輕松，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)。

2013年6月21日

第二篇：去美國感受

體會(huì)感悟

九年一班 馮佳慧

剛從洛杉磯下飛機(jī)的時(shí)候，就感受到了加州無比明媚的陽光。天藍(lán)藍(lán)的，很少有云的影子。高大的棕櫚樹隨處可見，路旁開著淡黃色的小花，下了飛機(jī)后，頓時(shí)就沒有了在飛機(jī)上做鬼臉的心情。開始很平靜的面對(duì)我新的旅程。

傍晚的時(shí)候，我們住進(jìn)了旅館，大腦中突然想起的是家喻戶曉的《加州旅館》，落日的余暉透過窗子，照進(jìn)了旅館的房間，臉頰也被快要落山的太陽公公染成了紅色。當(dāng)陽光從地平線隱沒，四周一片黑暗，只有車子經(jīng)過才有一些光亮，什么時(shí)候我也能達(dá)到用自己車子的前燈照亮我回家的路的境界。

經(jīng)過在洛杉磯幾天的行程，我們驅(qū)車趕往舊金山，一路上我們穿越落基山脈。經(jīng)過許多種植葡萄的農(nóng)場，一路上我們唱著歌，覺得時(shí)間過得很快很快，就來到了舊金山，在那里我看見了我印象很深刻的兩個(gè)地方。

第一個(gè)便是斯坦福大學(xué)。雖然斯坦福大學(xué)也有很多游客，但仍然顯得很安靜。步入校園時(shí)，看到了很多供學(xué)生打工的小餐館和小書店，這是為了幫助無法負(fù)擔(dān)高昂學(xué)費(fèi)的學(xué)生，而設(shè)立的。斯坦福大學(xué)雖然以它的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)成果聞名于世界，但它的學(xué)費(fèi)也讓許多人望而卻步，名副其實(shí)的貴族學(xué)校。

斯坦福的建筑風(fēng)格都是古樸的西班牙風(fēng)格，陽光透過長長的回廊，留下一圈一圈圓圓的印跡。學(xué)院的教堂門前畫著圣主的壁畫。教堂中有一種肅穆的氣氛。教室也不是特別的寬敞，一塊不大的黑板，十幾個(gè)黑凳子就填滿了一塊教室。

感觸最深的就是在斯坦福校園里的貼廣告的地方，井然有序，花花綠綠的紙整齊的排列一點(diǎn)都不混亂，在中國，所有貼小廣告的地方都是一塌糊涂的。幾乎辨認(rèn)不出字的模樣。斯坦福的圖書館也和國內(nèi)的有很大不同，斯坦福的圖書館看起來很小而實(shí)際藏書很多，中國的圖書館一般建筑氣勢(shì)很恢宏，實(shí)際藏書很難想象會(huì)有多少，極大的諷刺。離開斯坦福，回頭望見高高的胡佛塔，和校門兩旁高大的棕櫚樹，心里就在想Maybe I’ll be in Stanford in some year。

下午我們?nèi)チ藵O人碼頭，看到了很多在電影《公主日記》中出現(xiàn)的場景，巡洋艦，潛水艇還有掰手腕的搞笑游戲。在舊金山丘陵地帶 的道路上行走，感覺還像在迪斯尼的過山車上，還好我們沒有公主Mia的經(jīng)歷。我們仿佛都是另外一個(gè)公主Mia。

之后便到了我們交流的地方，肯塔基州。之前的一切都是序幕?？纤菔且粋€(gè)以賽馬著稱的農(nóng)業(yè)州，在美國25美分的硬幣，肯塔基州背面就是一匹馬。在那里，處處都像是草原，覆蓋著一片片的玉米和豆子。偶爾還能看見幾只奔跑的小鹿。在肯塔基州的這一周，我覺得我感受到了美國人的真誠和熱情，這一周的生活回給我留下深刻的印象。

我們首先在埃文斯維爾的一所天主教小學(xué)表演，我們的表演很成功。第二天我們就來到了Owensboro，在那里我們有了忙碌的活動(dòng)。而最令我印象深刻的是多元文化節(jié)。在中國很少有像這樣的節(jié)日。每個(gè)民族的家庭穿上自己民族的服裝，搭好自己的攤位，售賣或贈(zèng)送有民族特色的物品。當(dāng)我們搭好我們的中國攤位，掛上中國結(jié)，踢起毽子，向美國人介紹我們的中國傳統(tǒng)文化，心里激動(dòng)的像在天安門看升旗一樣，一股祖國的榮譽(yù)感油然而生。當(dāng)天晚上，我們參加了一個(gè)舞會(huì)，同在一個(gè)社區(qū)的人們都參加了。我們盡情的跳舞來展示我們的熱情。

第二天，我隨Home stay的爸爸媽媽去教堂，外國人真的對(duì)于宗教非常虔誠。他們?nèi)?huì)見上帝，并不是為了某種功利的要求，而只是與心中的上帝交流，懺悔自己的錯(cuò)誤，甚至祈禱下雨，祈禱晴天，祈禱我能平安的回中國。教堂—上帝就是美國人的精神寄托。我們?nèi)チ薍omestay 的農(nóng)場，在那里看見了Homestay家中的奶奶，她帶我去看蜂鳥（許多美國人門前都有喂食蜂鳥的糖水，他們很愛鳥）教我如何做一個(gè)毯子，又用包裝紙包好，做成糖果的形狀，叫我?guī)Щ貒?/p>

到了周一，我們就都跟著自己Homestay的孩子上課，美國的學(xué)校7點(diǎn)40上課，并不比我們中國晚。但他們下午3點(diǎn)就放學(xué)了，并且回家后很少有作業(yè)?？雌饋硭麄儽任覀冚p松的多，但實(shí)際，他們需要掌握的也很多。每一節(jié)課剛下課，就到自己的locker取書，往下一個(gè)教室趕。也很勞累。他們的課程很開放，給你一個(gè)主題，然后根據(jù)這個(gè)主題分小組進(jìn)行研究，并不像我們只是聽和寫老師說的話。他們的學(xué)生都很有創(chuàng)造力，有一個(gè)學(xué)生甚至寫了一本類似《Twilight》的書，他們的課程培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。讓他們的性格開朗，外向，活潑。

這就是我在美國的感受與體會(huì)，也許并不像許多人印象中的美利堅(jiān)合眾國，但這是一個(gè)我所體會(huì)到的，一個(gè)景色優(yōu)美的國家，一個(gè)包容熱情的國家，一個(gè)現(xiàn)代開放的國家。

第三篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受4

學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)的心得體會(huì)

4月6日，我校組織全體教師進(jìn)行2017年春季優(yōu)質(zhì)課教學(xué)培訓(xùn)。主要是觀看忠縣黎娟等五位教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)技能，為教師充電、加油，增強(qiáng)教師的教學(xué)技能，提高教學(xué)能力。通過學(xué)習(xí)，談?wù)勎业狞c(diǎn)滴感受。

一、提問的技能學(xué)習(xí)

教學(xué)視頻中老師的提問的片斷，教學(xué)活動(dòng)中，提問是不可或缺的一種技能，提問恰當(dāng)，可以引發(fā)學(xué)生的積極思考，刨根尋底的去開動(dòng)腦筋，去探索知識(shí)的奧秘，開啟智慧的火花，體驗(yàn)解決問題成功的樂趣。所謂“跳一跳，就可以摘到蘋果?！眮肀扔鲉栴}的設(shè)置，既不要過深，也不要過淺。過深，學(xué)生百思不得其解，最后選擇放棄；過淺，學(xué)生沒有經(jīng)過思考就說出來，這樣過淺的問題學(xué)生失去了興趣，失去了思考的價(jià)值，這樣提出的問題沒有意義。通過提問技能的學(xué)習(xí)，掌握了記憶型提問、理解型提問、應(yīng)用型提問，分析型提問、評(píng)價(jià)型提問、創(chuàng)造型提問。通過各低層次的提問，提升學(xué)生提問的水平和解答問題的能力。

二、導(dǎo)入技能的學(xué)習(xí)

黎娟老師采用視頻導(dǎo)入進(jìn)入學(xué)習(xí)，很值得我們學(xué)習(xí)。良好的導(dǎo)入手?jǐn)啵芘囵B(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他的心智，使學(xué)生重塑自信，覺得好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達(dá)到事半功倍的效果。用學(xué)生十分喜歡的不同的手段和方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此教師一定要巧設(shè)開頭在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松更容易、更有趣了。導(dǎo)入的技能有：直接導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、舊知識(shí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。教學(xué)中，要根據(jù)授課內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用導(dǎo)入的方法，能夠起到很好的教學(xué)效果。

三、注重講解技能

講解的技能有：敘述型講解、描述型講解、解釋型講解。掌握這些講解的技能，為學(xué)生理解授課內(nèi)容，教師必須掌握、運(yùn)用這些技能。

四、數(shù)字資源全覆蓋應(yīng)用培訓(xùn)

這次培訓(xùn)的重點(diǎn)為如何獲取數(shù)字資源，如何利用數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)。數(shù)字資源的應(yīng)用方便、快捷、簡單、易行，符合大多數(shù)教師，特別是邊遠(yuǎn)落后的教學(xué)點(diǎn)和年紀(jì)大沒有掌握電腦的教師，數(shù)字資源全覆蓋，為廣大教師提供很好的教學(xué)資源，我們要利用這些好的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。

通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的而努力！

第四篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受

厲莊小學(xué) 韓寶米

光陰似箭，為期十五天的班主任遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，很有幸參加這次學(xué)習(xí)，當(dāng)中我得到了不少的收獲。作為班主任老師的我，真切地感受到了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要性，尤其是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處。其中各個(gè)培訓(xùn)模塊的案例設(shè)計(jì)非常貼近班主任的工作實(shí)際，對(duì)于提高班主任的工作能力有很大的促進(jìn)作用。本次學(xué)習(xí)不僅能豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，而且能提高自己的班主任工作能力。通過參加這次培訓(xùn)，我更深體會(huì)到了新時(shí)期班主任的職責(zé)和肩上的重任，并為同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的勤奮、睿智、踏實(shí)、創(chuàng)新所折服,整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我受益匪淺。在此次培訓(xùn)中，我的思想行為有了新的飛躍：

強(qiáng)化了自己的班主任工作意識(shí)。

班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)和各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量。這讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到小學(xué)班主任工作的重要性。

提高了個(gè)人班主任工作的理論水平。

由于小學(xué)班主任工作十分繁重并且學(xué)校各方面的條件包括硬軟件的滯后，使得我們沒有時(shí)間也沒條件去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，導(dǎo)致在工作中我們應(yīng)對(duì)問題處理問題時(shí)，還是憑以前所學(xué)的理論知識(shí)和一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，可這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前繁重的工作任務(wù)和要求。而這次培訓(xùn)，從根本上彌補(bǔ)了我們個(gè)人理論知識(shí)方面的不足。各個(gè)模塊的專家講評(píng)和拓展性資源如汩汩細(xì)流，及時(shí)地浸潤到我的心田，通過我們學(xué)員之間的進(jìn)一步溝通和交流，大家一致認(rèn)可這種培訓(xùn)形式所帶來的積極效果。班主任工作不應(yīng)是簡單的說教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽，其次要學(xué)會(huì)“說話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等都必將促使我的班主任工作理念和方法得以更新和改進(jìn)。專家的權(quán)威性的觀點(diǎn)，精辟的見解，距離我們學(xué)員的教學(xué)工作如此之近，真令人感到暢快，從一定程度上幫自己解決了很多苦悶，指出了工作的方向。專家的講課，更多地說到我們學(xué)員的心里去了。通過學(xué)習(xí)，我的德育理念發(fā)生了深刻變化，也了解了不少德育工作的政策法規(guī)，更明確了自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率，同時(shí)還學(xué)會(huì)了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性。專家的評(píng)析能讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业嚼碚摰闹危刮覀兊陌嘀魅喂ぷ髋c時(shí)俱進(jìn)。

更新和改進(jìn)了班主任工作的方式方法。

在當(dāng)班主任的過程中如果遇到的諸多棘手的問題，只知道用一些老一套的的方法來應(yīng)對(duì)新一代的學(xué)生，那是早已不合時(shí)宜的。多虧參加了這次的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，各模塊中的案例分析和專家講評(píng)讓我大開眼界，許多優(yōu)秀班主任的做法無疑會(huì)在我今后的工作中起到示范作用，幫助我逐漸更新和改進(jìn)班主任工作的方式方法。

本次培訓(xùn)，雖然時(shí)間緊有點(diǎn)累，但在今后的工作中不能說沒有益處。

總之，這次學(xué)習(xí)讓同一個(gè)地方或不同地方的同仁在網(wǎng)上公開討論，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相借鑒是一種很好的學(xué)習(xí)方式的改變，感謝省給予我們班主任這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，相信我們會(huì)利用學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到實(shí)際工作中去，更好的為學(xué)生服務(wù)

第五篇：去商丘培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告（本站推薦）

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告

曹中民 2011-9-22 各位領(lǐng)導(dǎo)老師，下午好首先非常感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我?guī)е卸鞯男奶ど狭巳ド糖饘W(xué)習(xí)的征途。通過兩天的學(xué)習(xí)，是我感悟很多，收獲很大。下面我主要從三個(gè)方面淺談一下自己的這次報(bào)告的心得體會(huì)。一，學(xué)習(xí)內(nèi)容

2011年9月16日我到商丘第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)演播大廳參加初中物理課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討會(huì)，研討會(huì)開始后演播大廳內(nèi)座無虛席，全省兩千多名物理教師滿懷熱情來學(xué)習(xí)，首先聽了北京物理學(xué)研究會(huì)研究員。中招考試命題組專家高峰教授講的示范課《溫度計(jì)》，隨后又聽了高峰教授的專題報(bào)告《順口溜在教學(xué)中的應(yīng)用》第二天聽了北京物理教育理事會(huì)專家，北京十四中的特級(jí)教師張淑俊的示范課《力》，隨后又聽取了她的專題報(bào)告《讓物理復(fù)習(xí)課活起來》。下午又學(xué)習(xí)了北京市物理學(xué)科帶頭人，特級(jí)教師金浩宇的示范課《摩擦力》隨后又聽取了她的專題報(bào)告《創(chuàng)造條件 讓學(xué)生成功》。

高峰專家是北京物理教育學(xué)研究會(huì)研究員，已經(jīng)搞了二十多年的物理研究。他的報(bào)告深入淺出，發(fā)人深省。報(bào)告首先提到了課改中的問題與困惑，主要有兩種病癥：一是多動(dòng)癥（走極端，翻燒餅），二是浮腫?。ǜ阈问?，花架子）；病因則是教育思想的混亂與貧乏；沒有研究學(xué)生，讓學(xué)生不知道學(xué)習(xí)物理的重要性，老師不會(huì)改善和學(xué)生的交往交流。形成自己的教學(xué)主張。造成師學(xué)背棄。

新課程的改革的本質(zhì)是什么？把屬于學(xué)生的東西還給學(xué)生。那就要做到：①大道至簡：大凡最普遍最本質(zhì)的東西都是簡潔的，這是辨別事務(wù)真?zhèn)蔚囊粭l準(zhǔn)則，也可以作為評(píng)價(jià)一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)；②大智若愚：思維還原稚化。思維是指課堂教學(xué)中的三種思維活動(dòng)：前人的思維活動(dòng)、教師的思維活動(dòng)、學(xué)生的思維活動(dòng)；還原即指暴露教師的思維過程；稚化是指回歸學(xué)生的思維起點(diǎn)。③大成若缺：完美的東西要有一點(diǎn)空缺，不能求全求美，這樣才有生命的張力，教學(xué)同樣不應(yīng)片面追求完美無缺，要學(xué)會(huì)運(yùn)用留百藝術(shù)來拓展學(xué)生時(shí)空、擴(kuò)大學(xué)生視野。最后他還說叫無定論，學(xué)無定法，教師自由的傳播知識(shí)，尋求學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們步入正軌。最后總結(jié)出了很多教學(xué)上的順口溜。讓老師們學(xué)習(xí)參考。

張淑俊老師和金浩宇兩位老師都是北京的教學(xué)能手、在教學(xué)方面都有自己的特長，他們的課設(shè)計(jì)新穎，充分體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點(diǎn)，能夠聯(lián)系生活，體現(xiàn)物理探究思想，也能夠達(dá)到新課標(biāo)的要求。老師講的是《力》，運(yùn)用力的受力效果的事例視頻導(dǎo)入正課，這種形式導(dǎo)入，充分運(yùn)用探究思想，對(duì)于力的產(chǎn)生現(xiàn)象，分析引起同學(xué)們的興趣。過程中充分運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法、理想化法、比較法等多種教學(xué)方法。最后在課堂小節(jié)時(shí)，學(xué)生不僅談到了知識(shí)上的收獲，還讓學(xué)生談到能力上的收獲，這樣課堂設(shè)計(jì)非常合理。金老師講了《摩擦力》她的課課運(yùn)用了試驗(yàn)引導(dǎo)，引發(fā)思考的模式。我認(rèn)為有三點(diǎn)非常好：

一、個(gè)人素質(zhì)非常棒，無論板書，還是普通話、還是教態(tài)都很好。

二、課堂教學(xué)非常有特點(diǎn)：把物理與生活緊密聯(lián)系在一起，實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)貫徹的好。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)處理的好，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)掌握的都不錯(cuò)。初中物理課程改革研討會(huì)給我留下了深刻的印象，我要向那些優(yōu)秀的物理教師看齊，不斷努力，不斷進(jìn)步！老師們，全面推進(jìn)新課程的浪潮，改善填鴨式的教學(xué)模式 從為應(yīng)試的高分到社會(huì)實(shí)踐的高能力，在2004年秋開始的，而我們?cè)谶@幾年的時(shí)間探索發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)初中課程改革，道路漫長，困難重重。但我們知難而上，循序漸進(jìn)，積極應(yīng)對(duì)，勇于實(shí)踐，從中也看到了物理課程改革所帶來的生機(jī)和活力，堅(jiān)定了課程改革的信心。

二，下面我在簡單說一下我們現(xiàn)在教育狀況。

（1）教育評(píng)價(jià)機(jī)制方面：相對(duì)單一的評(píng)價(jià)機(jī)制即：把學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師教育教學(xué)成績的主要標(biāo)準(zhǔn)，還沒有得到應(yīng)有的改善。因而導(dǎo)致教師只抓分?jǐn)?shù)而忽視其它方面的教育。（2）教師方面：①教師保守思想嚴(yán)重，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段落后。

（3）學(xué)生方面：因?yàn)槲覀円淮蟛糠謱W(xué)生是農(nóng)村來的，在小學(xué)階段，很少進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；進(jìn)入初中，相關(guān)學(xué)科缺少探究性學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)新思維能力差，女生普遍比男生創(chuàng)新能力差，但男生惰性大，相當(dāng)一部分屬于留守學(xué)生。在物理課中開展探究性自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得有新意，但又無從下手，認(rèn)為探究性學(xué)習(xí)就是玩一玩，因此對(duì)物理學(xué)習(xí)信心不足，動(dòng)力不足。還有部分學(xué)生怕吃苦，不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)被動(dòng)。（4）農(nóng)村思想觀念方面：在現(xiàn)在新的“讀書無用”思想抬頭，讀書到上大學(xué)花了大錢，到時(shí)還找不到工作（或難找工作）；念不好書，照樣跟隨父母親朋好友外出打工掙錢，所以部分學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣，懶惰厭學(xué)的多，加之社會(huì)、家庭只重分?jǐn)?shù)而不重能力，只顧眼前利益不考慮學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。（5）、實(shí)驗(yàn)設(shè)施滯方面

我們地高初中部，由于經(jīng)費(fèi)得不到保障，無法添置一些實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)際上也就沒有什么器材 大部分器材就是在黑板上畫的 讓學(xué)生看看器材的大致樣子。久，早已老化或損更不要說什么物理實(shí)驗(yàn)（包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)）基本上都是“黑實(shí)驗(yàn)”——老師在黑板上講實(shí)驗(yàn)。（6）、課堂時(shí)間的制約

按課標(biāo)要求的物理周學(xué)時(shí)，我們學(xué)校不夠。而40-45分鐘要進(jìn)行探究、假想、驗(yàn)證、歸結(jié)、總結(jié)，由于鄉(xiāng)村學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)相對(duì)要差一些，課堂上的交流要花一定時(shí)間，造成很難完成課標(biāo)任務(wù)。這為推進(jìn)課程改革帶來了很多困難。

應(yīng)當(dāng)看到，上述種種制約因素，從根本上講是觀念問題，發(fā)展問題，是伴隨課改必然會(huì)出現(xiàn)的。作為一名物理教育工作者應(yīng)當(dāng)站在對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，應(yīng)難而上，積極推進(jìn)物理課程改革。最后我再談?wù)勎业母形蚝鸵院蟮拇蛩?/p>

1、在教學(xué)方面，更新個(gè)人觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極落實(shí)新課改的工作

現(xiàn)在我們必須轉(zhuǎn)變那種“妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的觀念、教育模式，特別是教師單向?qū)W生灌輸知識(shí)，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過于劃一呆板的應(yīng)試教育制度”。進(jìn)而轉(zhuǎn)化為有鮮活力的課堂，師生互動(dòng)的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極思考，積極討論。積極發(fā)言。有血有肉的課堂。

（2）注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化

高峰教授說過 教無定論學(xué)無定法，自由的傳播知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)，改革以書本為主，實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。教學(xué)行為的改變其實(shí)不是對(duì)舊的授課體系的全部否定。如果對(duì)新課程理解的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)只是一些細(xì)節(jié)上有所變化，但正是細(xì)節(jié)的變化，產(chǎn)生了不一樣的效果。物理演示實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容是一樣的，但新課程的環(huán)節(jié)不同。例如“猜想”這一步驟，過去我并不看重，覺得有些矯揉造作，不如舊教材那樣來得直接。先講結(jié)果，再把實(shí)驗(yàn)操作一遍，省時(shí)省力。正如看魔術(shù)，你先把其中的玄機(jī)告訴觀眾，再來表演，觀眾還有興趣嗎？

（3）教師要在教學(xué)中充分用到積、集、擠、技的教學(xué)運(yùn)用。（1）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

物理學(xué)科，教師難教，學(xué)生難學(xué)。因此在物理知識(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，物理學(xué)對(duì)初中生來說是啟蒙課，學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)方法是學(xué)生終身學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)力和源泉。特別是初中物理的第一節(jié)課——序言課，更要精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，做好幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；還要讓學(xué)生自己動(dòng)手做好“放大鏡看物體永遠(yuǎn)是放大的嗎？”和“吹漏斗”的實(shí)驗(yàn)，親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，打破學(xué)生的思維定勢(shì)，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

（2）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵是會(huì)學(xué) 要求學(xué)生專心聽講，認(rèn)真思考。獨(dú)立按時(shí)，完成作業(yè)，閱讀教材，復(fù)習(xí)總結(jié)。及時(shí)改錯(cuò)，主動(dòng)問題。改進(jìn)反饋方式，提高教學(xué)的針對(duì)性，保證雙基落實(shí)，落實(shí)----知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)---學(xué)生。

（3）解題思路的培養(yǎng)。讓學(xué)生的思想放開，解題思路要舉一反三。要不斷表揚(yáng)和鼓勵(lì)善于思考的學(xué)生，引導(dǎo)大家都熱心于新思路 開創(chuàng)新的解題思想中來。每人都在高度思維，班里到處都在思考，形成一個(gè)勃勃生機(jī)的活課堂

總之，物理教學(xué)的改革是實(shí)踐和探索的過程，本身就是一個(gè)不斷提升、不斷超越的過程。我們堅(jiān)信，只要我們努力工作一邊抓教學(xué) 一邊抓學(xué)生，把學(xué)生的情況了解，把知識(shí)點(diǎn)的掌握落實(shí)。我們一定會(huì)把工作做好，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生家長以一個(gè)滿意的答卷。