第一篇：學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)方案心得

學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》心得體會

在督導(dǎo)室劉老師對新教師進行了明確教學(xué)目標，提升教學(xué)能力后，我對我新學(xué)期所教授的專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》進行了學(xué)習(xí)，了解了教授課程的知識基礎(chǔ)，更加理解了本門課程開設(shè)的目的。

我教授的《國際市場營銷》是報關(guān)與國際貨運專業(yè)在第5學(xué)期開設(shè)的課程。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，1、2學(xué)期以基礎(chǔ)課的教學(xué)為主，3、4學(xué)期主要是專業(yè)主干課的教學(xué)，而第5學(xué)期的課程，主要是一些專業(yè)知識拓展課。我進行教學(xué)的就是一門該專業(yè)的知識拓展課程。

報關(guān)與國際貨運專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，明確指出了該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事進出口業(yè)務(wù)中報關(guān)員、貨運代理等崗位。這些崗位除了掌握進出口業(yè)務(wù)的操作流程，報關(guān)的相關(guān)流程和操作以后，還需要掌握一些國際市場營銷、國際金融的相關(guān)知識，便于學(xué)生們畢業(yè)以后更能適應(yīng)工作崗位。

針對《人才培養(yǎng)方案》中對本門課程的定位，我在準備教學(xué)計劃的時候，將進出口業(yè)務(wù)的相關(guān)知識與國際市場營銷相結(jié)合，尤其是針對報關(guān)員崗位和國際貨運代理崗位的實例進行較多的講解。作為第5學(xué)期的課程，學(xué)生更關(guān)注的是和工作相關(guān)的問題，我準備專門用一堂課的時間，讓學(xué)生就自己即將面臨的就業(yè)形勢進行分析，一方面應(yīng)用一下市場分析方法；另一方面讓學(xué)生更明晰自己的就業(yè)情況。

通過學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》，我覺得使我對我的課程和學(xué)生都更加了解，在課程設(shè)計和教學(xué)方法方面，更能滿足學(xué)生的需求。

第二篇：學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)方案心得

學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》心得體會

通過今天的教研，使得我《人才培養(yǎng)方案》有了新的認識。結(jié)合我這學(xué)期開設(shè)的課程《建筑工程計量與計價》和《建筑構(gòu)造》淺談一下我的心得。

第一，人才培養(yǎng)目標明確化。

我覺得《人才培養(yǎng)方案》的制訂應(yīng)該首先把人才培養(yǎng)目標明確化，我們要培養(yǎng)一批什么樣的人才，是我們制訂其的關(guān)鍵。針對建筑工程技術(shù)專業(yè)來說，我認為應(yīng)該培養(yǎng)以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)崗位工作的職業(yè)能力和專業(yè)技能，掌握建筑工程施工技術(shù)、組織、管理等核心專業(yè)知識，具備建筑工程施工、管理、測量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，以及良好的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，或預(yù)算員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。

第二，課程設(shè)置及教材的選取邏輯化。

在通常的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，1、2學(xué)期以基礎(chǔ)課的教學(xué)為主，3、4學(xué)期主要是專業(yè)主干課的教學(xué)，而5學(xué)期主要是一些專業(yè)知識拓展課。我個人認為咱們學(xué)校在開設(shè)課程存在問題，比如我這學(xué)期教授的課程是《建筑構(gòu)造》，是為13級造價專業(yè)開設(shè)的，從邏輯說該課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是從整個的人才培養(yǎng)方案來說，和1學(xué)期開設(shè)《房屋建筑學(xué)》相沖突，更甚的是選取的教材在內(nèi)容上和《房屋建筑學(xué)》能達到80%以上的吻合度。

第三，結(jié)合自己教授的課程感悟。

我這學(xué)期教授的課程是《建筑工程計量與計價》，是工程技術(shù)專業(yè)在第4學(xué)期開設(shè)的課程?！督ㄖこ逃嬃颗c計價》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)核心課程，是研究如何合理確定建筑工程造價的一門綜合性、實踐性較強的應(yīng)用型課程。其任務(wù)是：闡明建筑工程預(yù)算在工程造價管理中的地位和作用，講述建筑工程預(yù)算的編制方法。使學(xué)生了解建筑工程概算及竣工結(jié)算的編制方法，掌握施工圖預(yù)算的編制方法，訓(xùn)練施工圖預(yù)算的編制技能。在人才培養(yǎng)方案中，這門課程的開始無論是從開設(shè)時間還是開設(shè)的內(nèi)容上選取都是很合理的。但在教學(xué)的過程中要用到定額，就憑借空口套白狼的方法，學(xué)生很難理解怎么樣套用定額。我個人認為只有“手把手”教學(xué)生，才能讓真正讓學(xué)生會用定額。

通過學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》，使我對我的課程和學(xué)生都更加了解，在課程設(shè)計和教學(xué)方法方面，更能滿足學(xué)生的需求。

第三篇：學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》心得體會：美術(shù)

學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》心得體會

通過最近人才培養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)，使得我對美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)有了新的認識。專業(yè)緊跟的廣告產(chǎn)業(yè)的市場需要，認真分析崗位、崗位的要 求就是專業(yè)課程體系設(shè)置的依據(jù)。崗位中的任務(wù)就是課程設(shè)置的依據(jù)，為國內(nèi)、省內(nèi)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型、設(shè)計、制作視覺傳達專業(yè)人才。堅持“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，完善“頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，探 索“校企合作”的辦學(xué)模式。堅持循序漸進的教學(xué)模式，即：專業(yè)認識→專業(yè)素養(yǎng)→專業(yè)核心能力→ 專業(yè)實踐能力。結(jié)合課程教學(xué)和專業(yè)教育活動互補，通過參觀專業(yè)展覽、藝術(shù)考察等專 業(yè)教育活動強化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)實踐能力。鑒于本專業(yè)招收的學(xué)生多半無美術(shù)造型基礎(chǔ)，在新的人才培養(yǎng)方案中著 重強調(diào)美術(shù)基本訓(xùn)練。

原來的“設(shè)計素描”和“設(shè)計色彩”修改為“素描”和“色彩” 理由： 所謂“設(shè)計素描” “設(shè)計色彩”是針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)的一門創(chuàng)意 性繪畫課程。開設(shè)這門課程的前提是學(xué)生必須具備良好的繪畫基礎(chǔ)，然后在 繪畫中融入設(shè)計創(chuàng)意的理念。我校學(xué)生大部分并無繪畫造型基礎(chǔ)，此時，和學(xué)生講創(chuàng)意無異于空中樓閣。所以剛?cè)胄W(xué)生重點培養(yǎng)的應(yīng)該是繪畫基本功，所以此時安排傳統(tǒng)的素描、色彩課程即可。

原來“三大構(gòu)成”課時合并： 三大構(gòu)成原本是“平面構(gòu)成” “色彩構(gòu)成” “立體構(gòu)成”三門課程，合并后可以更有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

第一學(xué)年：專業(yè)介紹、讓學(xué)生清楚自己學(xué)什么；美術(shù)繪畫素質(zhì)教育、引導(dǎo)學(xué)生將 自己定位為藝術(shù)生，而不是計算機學(xué)生。其中專業(yè)介紹可以通過講座的方式實行。美術(shù)繪畫素養(yǎng)可以通過組織學(xué)生參觀畫展的方式實行。專業(yè)素養(yǎng)教育、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點定位自己發(fā)展方向。素養(yǎng)教育 在課程教學(xué)中可滲透，課外，指定學(xué)生閱讀相關(guān)專業(yè)雜志、學(xué)術(shù)文章，并且邀請 業(yè)內(nèi)專家舉行專業(yè)講座。

第二學(xué)年：參觀設(shè)計作品展覽、則是學(xué)生的課外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。專業(yè)市場調(diào)研、則是通過假期社會調(diào)研的方式了解專業(yè)的市場需求，了解市場需要。

第三學(xué)期：專業(yè)考察，通過零距離的接觸設(shè)計作品實物，真實感悟優(yōu)秀作品，提高設(shè)計思維，開拓眼界。

建議：專業(yè)領(lǐng)域課程內(nèi)減少軟件操作的課程內(nèi)容，加強設(shè)計思維課程內(nèi)容。加強美術(shù)基礎(chǔ)，可以嘗試開設(shè)“設(shè)計素描” “設(shè)計色彩”。

第四篇：學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》心得體會：美術(shù)

學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》心得體會

通過對廣告專業(yè)人才培養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)，使得我對《人才培養(yǎng)方案》有了新的認識。結(jié)合我這學(xué)期開設(shè)的課程《美術(shù)基礎(chǔ)》和《室內(nèi)設(shè)計》淺談一下我的心得。

第一，人才培養(yǎng)目標明確化

我覺得《人才培養(yǎng)方案》培養(yǎng)目標明確，專業(yè)培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展的,重點面向在業(yè)務(wù)知識和能力方面，既具有廣告學(xué)基本理論知識、更能熟練掌握基本美術(shù)技能、計算機平面設(shè)計技能;還要具有較強的動手能力與實際工作能力，富有創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。專業(yè)采取理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生能較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)廣告學(xué)以及廣告設(shè)計基本原理與技能，接受廣告美術(shù)設(shè)計的基本訓(xùn)練;使學(xué)生通過三年學(xué)習(xí)，掌握從事廣告設(shè)計與制作等相關(guān)職業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本職業(yè)技能。

針對廣告設(shè)計專業(yè)來說，我認為應(yīng)該培養(yǎng)以廣告行業(yè)崗位為就業(yè)目標，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)崗位工作的職業(yè)能力和專業(yè)技能，掌握廣告專業(yè)技能等核心專業(yè)知識，具備廣告設(shè)計、廣告設(shè)備使用的職業(yè)能力，以及良好的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，能夠勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。

第二，課程設(shè)置實用

廣告專業(yè)中專學(xué)生可能面臨兩種選擇，一是就業(yè)、二是繼續(xù)學(xué)習(xí)。對于就業(yè)來說讓學(xué)生在校能夠掌握相關(guān)的能力與技術(shù)，三年制學(xué)生在校時間2.5年，半年實習(xí)，一年級以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，二年級學(xué)習(xí)專業(yè)知識，但不要開設(shè)太多，平面方向的可以專攻ps、海報、排版、標志等實用性的課程；三維方向的專攻效果圖、施工圖，其他的可以少開點。

建議：由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)課程應(yīng)該減少理論課程的學(xué)習(xí)，在加強基礎(chǔ)課程的同時，提升軟件的使用能力。

通過學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》，使我對我的課程和學(xué)生都更加了解，在課程設(shè)計和教學(xué)方法方面，更能滿足學(xué)生的需求。

第五篇：學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》心得體會：美術(shù)

學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》心得體會

通過最近人才培養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)，使得我對美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)有了新的認識。

一、專業(yè)建設(shè)思路 美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)我校特色專業(yè)，也是傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)。其內(nèi)容包括：印刷設(shè)計、書籍設(shè)計、展示設(shè)計、影像設(shè)計、視覺環(huán)境設(shè)計等。設(shè)計傳達起著溝通企業(yè)——商品——消費者橋梁的作用。設(shè)計主要 以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術(shù)創(chuàng)作，在精神文化領(lǐng)域以其獨特的藝術(shù)魅 力影響著人們的感情和觀念，在人們的曰常生活中起著十分重要的作用。針對視 覺傳達專業(yè)現(xiàn)狀、特征、所在地域，專業(yè)概括有以下幾點：

1、專業(yè)緊跟的廣告產(chǎn)業(yè)的市場需要，認真分析崗位、崗位的要 求就是專業(yè)課程體系設(shè)置的依據(jù)。崗位中的任務(wù)就是課程設(shè)置的依據(jù)，為國內(nèi)、省內(nèi)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型、設(shè)計、制作視覺傳達專業(yè)人才。

2、堅持“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，完善“頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，探 索“校企合作”的辦學(xué)模式。

3、堅持循序漸進的教學(xué)模式，即：專業(yè)認識→專業(yè)素養(yǎng)→專業(yè)核心能力→ 專業(yè)實踐能力。

4、結(jié)合課程教學(xué)和專業(yè)教育活動互補，通過參觀專業(yè)展覽、藝術(shù)考察等專 業(yè)教育活動強化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)實踐能力。

5、鑒于本專業(yè)招收的學(xué)生多半無美術(shù)造型基礎(chǔ)，在新的人才培養(yǎng)方案中著 重強調(diào)美術(shù)基本訓(xùn)練。

二、調(diào)整的內(nèi)容 ：

1、原來的“設(shè)計素描”和“設(shè)計色彩”修改為“素描”和“色彩” 理由： 所謂“設(shè)計素描” “設(shè)計色彩”是針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)的一門創(chuàng)意 性繪畫課程。開設(shè)這門課程的前提是學(xué)生必須具備良好的繪畫基礎(chǔ)，然后在 繪畫中融入設(shè)計創(chuàng)意的理念。我校學(xué)生大部分并無繪畫造型基礎(chǔ)，此時，和學(xué)生講創(chuàng)意無異于空中樓閣。所以剛?cè)胄W(xué)生重點培養(yǎng)的應(yīng)該是繪畫基本功，所以此時安排傳統(tǒng)的素描、色彩課程即可。

2、原來“三大構(gòu)成”課時合并： 三大構(gòu)成原本是“平面構(gòu)成” “色彩構(gòu)成” “立體構(gòu)成”三門課程，合并后可以更有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

3、原來“展示設(shè)計”修改為“三維素材設(shè)計（3D）” 理由： 展示設(shè)計屬于視覺傳達和環(huán)藝交叉的一門專業(yè)設(shè)計課程。當初開設(shè)這門 課程的重點即在于了解環(huán)藝知識、學(xué)會應(yīng)用

3D。現(xiàn)在改為“三維素材設(shè)計（3D）”重點放在讓學(xué)生掌握應(yīng)用(3D)去制作一些廣告設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計的三維素材；包裝效果圖的制作方法，同時也可以捎帶了解一些展示、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計知識和技能。

課程設(shè)置總體思路： 第一年：著重培養(yǎng)美術(shù)造型基礎(chǔ)、創(chuàng)意基礎(chǔ)（崗位素質(zhì)）

第二年：著重培養(yǎng)電腦軟件操作、專業(yè)知識和技能（崗位能力）第三年：著重培養(yǎng)實踐能力（崗位實踐）

三、教育活動安排

第一學(xué)期：專業(yè)介紹、讓學(xué)生清楚自己學(xué)什么；美術(shù)繪畫素質(zhì)教育、引導(dǎo)學(xué)生將 自己定位為藝術(shù)生，而不是計算機學(xué)生。其中專業(yè)介紹可以通過講座的方式實行。美術(shù)繪畫素養(yǎng)可以通過組織學(xué)生參觀畫展的方式實行。

第二學(xué)期：專業(yè)素養(yǎng)教育、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點定位自己發(fā)展方向。素養(yǎng)教育 在課程教學(xué)中可滲透，課外，指定學(xué)生閱讀相關(guān)專業(yè)雜志、學(xué)術(shù)文章，并且邀請 業(yè)內(nèi)專家舉行專業(yè)講座。

第三學(xué)期：參觀設(shè)計作品展覽、則是學(xué)生的課外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 第四學(xué)期：專業(yè)市場調(diào)研、則是通過假期社會調(diào)研的方式了解專業(yè)的市場需求，了解市場需要。

第五學(xué)期：專業(yè)考察，通過零距離的接觸設(shè)計作品實物，真實感悟優(yōu)秀作品，提 高設(shè)計思維，開拓眼界。

第六學(xué)期：就業(yè)實習(xí)。

各人想法：

1、專業(yè)領(lǐng)域課程內(nèi)減少軟件操作的課程內(nèi)容，加強設(shè)計思維課程內(nèi)容。

2、加強美術(shù)基礎(chǔ)，可以嘗試開設(shè)“設(shè)計素描” “設(shè)計色彩”

3、延長“三大構(gòu)成” “圖案設(shè)計與裝飾繪畫”，“圖形創(chuàng)意”等專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)時間。