第一篇：隋慧芬信息技術與英語教學整合的反思

信息技術與英語教學整合的反思

隋慧芬

隨著教育教學改革的不斷深入，通過對大綱、教材的不斷改進和完善，我國英語教學已步入了良性的軌道，現(xiàn)代多媒體技術的應用，更使英語教學日趨完善。但是，由于受到條件、環(huán)境以及教師自身素質(zhì)等諸多因素的影響，目前仍然有許多英語教師思想比較保守，觀念比較落后，對多媒體技術知之甚少，方法簡單，手段陳舊，一本教科書加一只粉筆，就連最起碼的錄音機也很少使用。課堂上，主要是以傳授知識為主，強迫學生死記硬背，培養(yǎng)“考試機器”，忽視學生英語語言運用能力和交際能力的培養(yǎng)，忽視學生們學習興趣和學習動機的培養(yǎng)。久而久之，學生們的英語水平兩極分化，放棄英語的學生也是屢見不鮮。這樣的英語教學談不上素質(zhì)教育，更談不上可持續(xù)發(fā)展和終身學習。

在科學技術飛速發(fā)展的今天，計算機和英語是兩大基礎學科，也是兩大工具學科?？梢赃@么講，誰掌握了計算機和英語，誰就有更多的機會掌握和擁有世界最先進的知識和信息；誰掌握和擁有了世界最先進的知識和信息，誰就有更多的機會擁有美好的明天。計算機應用離不開英語，英語教學也不應該離開計算機的應用，二者的整合，可以相輔相成。在英語教學中應用計算機手段，可以收到很好的教學效果，它要求我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

1、收集多媒體資料信息

我們在準備教案時，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學中，這種資料主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦技術的普及，我們可以通過電腦自己制作，或通過光盤、網(wǎng)絡等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于課件制作，使教學內(nèi)容更豐富，教學方法更多樣、更靈活。制作多媒體課件上課是現(xiàn)代化教學的一個重要而有效的手段，但在課件的制作過程和素材的尋求上要花費一定的時間，而網(wǎng)絡的風行則解決了不少的問題。我們往往可以在網(wǎng)絡這個無其不有的空間找到我們需要的資料，從而達到用最少的時間做出最好的課件的目的。

互聯(lián)網(wǎng)是英語教學不可缺少的教學輔助媒體,確實給了英語教師一種新的眼光來看英語教學。它（互聯(lián)網(wǎng)）擁有如此令人驚訝的無限資源，它可以使我們每 一位教師變得更富有創(chuàng)造性，更緊跟時代，更令人滿意。

2、激發(fā)學生學習興趣和動機

計算機不僅是一種文化，而且也是教學過程中的理想的認知工具。計算機可以激發(fā)學習興趣，幫助形成學習動機，可以提供圖文聲像并茂的交互式學習環(huán)境，有利于學生主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，即探究式學習；加上計算機網(wǎng)絡可以提供協(xié)作學習模式，因而能有效地促進學生對所學知識的意義建構(gòu)。低年級學生的特點是活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持10—15分鐘左右，大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。如果將他們的學習當作單調(diào)的教師講、學生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。由此，我們一定要懂得利用先進的計算機技術，為學生提供一個圖文聲像并茂的交互式學習環(huán)境，保持學生的學習積極性，并培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，避免厭學現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3、提供全方位的訓練。

眾所周知，人類是通過聽覺、視覺和運動待等諸多方面來獲得新的知識。我們看書、看報可以獲得知識，我們聽收音機、聽報告也可以獲得知識。我們通過這種比較單純的視覺或聽覺所獲得的知識信息是很容易被遺忘的。然而，我們通過看電視、看電影所獲得的知識信息相對就不那么容易遺忘了，這是因為電視、電影綜合利用了視覺和聽覺的作用。我們學會騎自行車、學會游泳為什么會長久不忘呢？那是因為我們在學習騎自行車、學習游泳的時候，首先是聽“老師”講明要領，再看“老師”做示范動作，最后自己又進行一些反復地實踐，才學會的。這種通過聽覺、視覺和運動所獲得的知識技能是持久的。通過多媒體輔助教學手段，我們可以充分利用多媒體電腦的圖、文、聲與一體的特點進行視、聽、說全方位的訓練，可以起到事半功倍的教學效果。

二十一世紀是個信息時代、知識經(jīng)濟時代，需要具有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才，這就要求我們廣大教師要更新觀念，適應時代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術，把計算機應用與學科教學整合起來，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣和學習動機，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能立，全面提高學生綜合素質(zhì)。

近幾年我采用信息技術和英語整合教學，有很多欣慰的地方，同時也有許多值得反思的地方。

我們的教學要逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提 2 供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。這樣在新課程中就明確了信息技術與課程整合的目標。教學學生上網(wǎng)查詢資料既是教材本身的一部分，又是《英語課程標準》要求學生必須具備的學習能力。英語和信息技術教育的整合已水到渠成。利用多媒體技術激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設有利于激發(fā)和支持學生想象的情境。在小學英語課堂教學中，適時、合理地運用計算機輔助教學，可以優(yōu)化教學過程。多媒體課件設置了較多的與課堂教學內(nèi)容關系密切的視頻、動畫、圖片，給學生以樂趣，更給學生以啟迪，為學生創(chuàng)設了自主學習情境，提高了教學效率。其最大的特點是有助于突出重點，分散難點，提高學生的創(chuàng)新能力。教學不局限于教師使用信息技術，還應鼓勵學生運用計算機輔助學習，通過親自動手操作來鞏固學習。

現(xiàn)代教育技術，尤其是多媒體技術與網(wǎng)絡計算機交互學習技術對學生自主學習有著重要的促進作用。課件的使用幫助學生直觀地學習了新概念；通過光盤課件呈現(xiàn)課文，有助于學生對課文的理解；通過在電腦上畫畫等，鍛煉了學生電腦操作能力；通過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁查詢信息，則充分地利用了網(wǎng)絡資源，幫助學生掌握通過現(xiàn)代科學手段解決生活中問題的方法，引導學生從多種渠道獲取信息。

此外，也存在著許多的不足。從計算機的操作能力上來看，自己的設計和學生的實際電腦水平脫節(jié)，學生的電腦操作能力遠比老師預想的水平高，說明他們平時訓練有素。從教學結(jié)果看，大部分學生在規(guī)定時間內(nèi)能很好地完成電腦操作，他們的設計、內(nèi)容和質(zhì)量都很好，所以針對這種情況，還應有“應急預案”，以備學生“吃不飽”。同時，學生大部分時間用在電腦上，花費大量精力，而沒有更好的練習英語，如兩兩對話、角色扮演等等。我想，應該把信息技術作為學習對象、把信息技術作為教師教學的輔助工具、把信息技術作為學生學習的認知工具，然而如何把握，要掌握好度，做到恰到好處，很值得我們探索。同時，利用信息技術，是不是使教師更好地實現(xiàn)因材施教，并照顧到每一個學生，是不是使學生主動探索、掌握新知得到很好地體現(xiàn)，學生之間的互動、互助是不是得到了更好的體現(xiàn)，是不是有助于學生英語的學習，值得我深思。

英語與信息技術教育的整合剛剛起步，英語教師只有不斷更新教學觀念，充分認識現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術對英語教學提出的新挑戰(zhàn)，積極加強自身的學習，學會使用現(xiàn)代化手段進行教學，才能更好地開展英語與信息技術教育的整合。

第二篇：信息技術與英語教學

信息技術與英語教學

作者：成都市實驗外國語學校 初中英語組 劉延紅

摘要：信息社會對傳統(tǒng)的教育觀、人才觀以及教育方式等帶來了新的挑戰(zhàn)，英語教師應該及時更新傳統(tǒng)的教學觀念，實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，以適應新時期英語教學的需要。關鍵詞：教學觀念；信息社會；教師角色；英語教學

隨著我國經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，我們正逐步邁進信息社會并享受由此帶來的巨大便利，與此同時，信息社會對于傳統(tǒng)的教育觀、人才觀以及教育方式也提出了極大的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)適應信息社會要求的合格人才，是當前教育面臨的重要課題。英語教學作為這一課題的重要組成部分，教師應該及時更新教學觀念，深刻理解素質(zhì)教育在信息社會背景下的內(nèi)涵、目標和要求，在此基礎上，實現(xiàn)教師傳統(tǒng)角色的轉(zhuǎn)換，以適應信息社會對于英語教學的新要求。

信息化對教育的影響是深刻的，多方面的，本文僅僅描述了其中一個極小的部分，還需要更多有識之士進行深入的研究。

1.面臨的挑戰(zhàn)

信息技術逐漸深入到英語教學活動的各個方面，如多媒體教學、電子課件、自動閱卷系統(tǒng)、CAI(計算機輔助教學)、網(wǎng)絡通信、遠程教育等，英語教師需要積極學習這些新技術，掌握新工具，不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)以適應這些變化，因此對教師的學習能力和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。

信息技術也深入到了學生活動的各個方面，影響是兩方面的。借助于各類電子書籍、電子課堂、便攜式視聽設備、網(wǎng)絡通信等，學生獲得了除課堂之外的多種學習途徑，對于提高英語詞匯量以及英語讀寫聽說能力有極大幫助。另一方面，學生可能不正確的應用這些途徑（如通過網(wǎng)絡聊天、利用便攜式視聽設備看不健康的DVD等），反而影響學習；或者學生通過這些途徑掌握了部分知識，在課堂上卻不愿進一步學習等。如何引導學生正確利用各種工具進行英語學習，也是英語教師應該思考的問題。

信息技術極大的提高了國際間交流的程度和頻度，推動了交流語言的演變，大多數(shù)信息技術都和英語緊密相關，新的英語詞匯和新的應用隨著信息技術的傳播和發(fā)展不斷涌現(xiàn)。在英語教學中反映實際應用需求，提高學生英語應用能力，應該成為英語教師不懈追求的目標。信息社會的發(fā)展，也對我們傳統(tǒng)的教育觀、人才觀以及教育方式帶來了極大的影響，如何貫徹我們的教育方針、如何評價人才、如何改進教學方式等都值得我們?nèi)ヌ接憽?.新的機遇

盡管存在這樣那樣的問題與挑戰(zhàn)，信息技術仍然不可避免的滲透到了教育活動的各個領域，而且發(fā)揮了越來越重要的作用，英語教學活動也因此增添了更多的機遇：

? 英語教師有更廣闊的空間對教學活動進行探索、實踐，并可能產(chǎn)生新的理論和實踐成果； ? 英語教師有更多的技術手段輔助教學，能夠與學生建立不同的語言應用環(huán)境和溝通渠道，提高學生英語應用能力；

? 信息社會開放和交流的本質(zhì)，內(nèi)在的強化了英語應用的實際需求，在學生、家長和社會的推動下，英語教學能夠得到更多有形或無形的支持和投入。3.更新觀念，轉(zhuǎn)變角色

社會的信息化給英語教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)，也帶來了前所未有的機遇。英語教師應該及時更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，以適應新的形勢下英語教學的發(fā)展。

更新觀念，就是要求英語教師形成新的教育觀、人才觀、方法論以及相應的評估體系，英語教育在貫徹德、智、體全面發(fā)展的同時，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，緊扣信息社會對于英語教學的目標要求，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，充分利用各種先進的技術手段為教學服務。

轉(zhuǎn)變角色，就是要求英語教師在教學活動中，不拘泥于傳統(tǒng)的角色定位，能夠根據(jù)不同環(huán)境靈活的進行角色轉(zhuǎn)換。在教學活動的不同階段，教師從單一的“知識傳授者”角色，向強化記憶者、示范表演者、組織指揮者、裁判員或監(jiān)督員等多種角色轉(zhuǎn)換，并且隨著信息技術的運用，能夠不斷發(fā)現(xiàn)和擔當起新的角色。

人類的教育活動推動著人類社會不斷進步，反之，社會和技術的進步也能極大的推動教育的發(fā)展。面對信息化浪潮，我們應該主動應對，積極更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，充分利用先進的信息技術為教學活動服務，推動英語教學不斷向前發(fā)展。

第三篇：信息技術與英語教學

信息技術與英語教學

在信息技術與英語教學，英語教學作為這一課題的重要組成部分，教師應該及時更新教學觀念，深刻理解素質(zhì)教育在信息社會背景下的內(nèi)涵、目標和要求，在此基礎上，實現(xiàn)教師傳統(tǒng)角色的轉(zhuǎn)換，以適應信息社會對于英語教學的新要求。

信息技術逐漸深入到英語教學活動的各個方面，如多媒體教學、電子課件、自動閱卷系統(tǒng)、網(wǎng)絡通信、遠程教育等，英語教師需要積極學習這些新技術，掌握新工具，不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)以適應這些變化，因此對教師的學習能力和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。信息技術也深入到了學生活動的各個方面，影響是兩方面的。借助于各類電子書籍、電子課堂、便攜式視聽設備、網(wǎng)絡通信等，學生獲得了除課堂之外的多種學習途徑，對于提高英語詞匯量以及英語讀寫聽說能力有極大幫助。另一方面，學生可能不正確的應用這些途徑（如通過網(wǎng)絡聊天、利用便攜式視聽設備看不健康的DVD等），反而影響學習；或者學生通過這些途徑掌握了部分知識，在課堂上卻不愿進一步學習等。如何引導學生正確利用各種工具進行英語學習，也是英語教師應該思考的問題。

信息技術極大的提高了國際間交流的程度和頻度，推動了交流語言的演變，大多數(shù)信息技術都和英語緊密相關，新的英語詞匯和新的應用隨著信息技術的傳播和發(fā)展不斷涌現(xiàn)。在英語教學中反映實際應用需求，提高學生英語應用能力，應該成為英語教師不懈追求的目標。信息社會的發(fā)展，也對我們傳統(tǒng)的教育觀、人才觀以及教育方式帶來了極大的影響，如何貫徹我們的教育方針、如何評價人才、如何改進教學方式等都值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

盡管存在這樣那樣的問題與挑戰(zhàn)，信息技術仍然不可避免的滲透到了教育活動的各個領域，而且發(fā)揮了越來越重要的作用，英語教學活動也因此增添了更多的機遇：英語教師有更廣闊的空間對教學活動進行探索、實踐，并可能產(chǎn)生新的理論和實踐成果；英語教師有更多的技術手段輔助教學，能夠與學生建立不同的語言應用環(huán)境和溝通渠道，提高學生英語應用能力；信息社會開放和交流的本質(zhì)，內(nèi)在的強化了英語應用的實際需求，在學生、家長和社會的推動下，英語教學能夠得到更多有形或無形的支持和投入。

社會的信息化給英語教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)，也帶來了前所未有的機遇。英語教師應該及時更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，以適應新的形勢下英語教學的發(fā)展。更新觀念，就是要求英語教師形成新的教育觀、人才觀、方法論以及相應的評估體系，英語教育在貫徹德、智、體全面發(fā)展的同時，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，緊扣信息社會對于英語教學的目標要求，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，充分利用各種先進的技術手段為教學服務。轉(zhuǎn)變角色，就是要求英語教師在教學活動中，不拘泥于傳統(tǒng)的角色定位，能夠根據(jù)不同環(huán)境靈活的進行角色轉(zhuǎn)換。在教學活動的不同階段，教師從單一的“知識傳授者”角色，向強化記憶者、示范表演者、組織指揮者、裁判員或監(jiān)督員等多種角色轉(zhuǎn)換，并且隨著信息技術的運用，能夠不斷發(fā)現(xiàn)和擔當起新的角色。

面對信息化浪潮，我們應該主動應對，積極更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，充分利用先進的信息技術為教學活動服務，推動英語教學不斷向前發(fā)展。

第四篇：班主任教育案例 隋英慧

給孩子一片愛的天空，不讓一個孩子掉隊 從2001年參加工作以來我一直擔任語文教師兼班主任工作，已經(jīng)帶了三屆學生。十年的班主任工作讓我深知教師的言傳身教，潛移默化地影響著學生。只要我多付出一點熱情，就能點亮孩子們的生命之火。我的家離學校很遠，來到學校要將近兩個小時，每天在車上要度過4個小時左右，早出晚歸家里一點也照顧不上，但我知道工作不能耽誤，困難卻能克服。以飽滿的熱情積極工作，懷著一顆愛學生的心，踏踏實實上好每一節(jié)課，仔細批改每一本作業(yè)，認真對待每一次談心，開心組織每一次活動，深受學校領導、學生及家長盛譽。在班級中我有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用。通過“化整為零”的方法，把孩子們分成小組，并讓他們每個人在組中都擔任一個重要的角色，讓學生們真正做到了學習的主人，學習興趣極高，效果很好。得到了家長和同事們的認可。在生活中我尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，尊重個體差異，他們成為鮮活的個體。在各種活動中每個孩子都有機會發(fā)揮他們最擅長的，比如在跳繩比賽中，我們班的女生獲得了全校第一名的好成績；擅長跑步的，運動會為班級增添的許多成績，我們班連續(xù)多年獲得團體總分第一名；還有在各種智能比賽中他們學會了團隊精神并取得了團體第一名的好成績。在班主任工作中不歧視另類學生，奉獻更多的愛。剛上班時，我的班上有過五十多歲的大學生，她是為了圓大學夢才從小學開始念的。由于年紀較大，在理解和速度上遠比不上正常的孩子，讓很多老師頭疼并產(chǎn)生反感。但她的樂觀和堅持讓我深受感動，我利用休息時間給她補習，在課下與她談心聊天，了解她學習的動力及學習的狀況，了解了她內(nèi)心渴望知識的熱情，雖然跟著很吃力，但她的作業(yè)從來都按時完成而且寫得認真工整，漸漸的她跟上了進度，而且我們還成了好朋友。還有一個孩子從小就是小兒麻痹癥，可能由于病魔的折磨，他身體瘦弱，性格怪癖，為了不讓他孤立自己，讓他在學校安全不出意外，在班級我強調(diào)讓所有的孩子都去幫助他照顧他，我與孩子及家長經(jīng)常的溝通，貼近他的內(nèi)心，讓他消除自卑感，感受周圍人的愛，原本孤僻的性格，逐漸變的開朗了，所以五年孩子沒有犯過一次病順利的畢業(yè)了，孩子母親激動的抓著我的手含淚說:”這幾年多虧有你這位好老師啊!” 還有一個高個子的腦癱女孩，剛看到這個孩子心里有一陣刺痛，她長的很漂亮，但無法正常表述自己的意思，說話很困難，手指佝僂了，無法伸直，生活自理都很困難，著實讓我很揪心，為了讓她能正常的生活學習，我組織了專門的幫扶小組在學校內(nèi)，在放學后都認真負責的照顧著她，上課時，我經(jīng)常走到她的身邊問問她聽懂了么，有沒有需要幫助的，而她總是面帶笑容的回答我，她的作業(yè)從來都按時交，而且寫的特別工整，同學們下課都圍著她聊天帶著她玩，她在學校生活的很開心，而且學習也沒有落在其他同學的后面，她家里為她看病花了很多錢很不富裕，我就經(jīng)常給她一些生活用品和衣服，她的父母常常感動的流淚，我只是告訴他們這是我應該做的。另外還有個男孩右耳粘連，聽聲音比其他學生要吃力，我每次對他說話時聲音都略微的高一些，每次我都走到他身邊再清晰的說一遍，并讓他同桌幫助他，還囑咐其他學生不嘲笑他，最后他以優(yōu)異的成績考到了我們這的重點中學，并且每年教師節(jié)都會回來送我一束鮮花，這讓我感到無比的欣慰和快樂，這也許就是做老師真正的幸福吧。用愛去溫暖孩子的心，點燃他們心中的火焰。我們班上一個孩子不知什么原因得了白血病，由于無錢醫(yī)治在家養(yǎng)著，得知后我讓幾個離他家近的孩子每天給他補課，然后立即反映給校長，然后全體老師和學生都為王瑞進行了募捐，我們把所有募捐的錢都給了孩子家長，孩子家長泣不成聲，連聲說謝謝。在這次捐贈中，我們班捐的最多，獲得了“愛心班級”的稱號，在同學們的關心下王瑞頑強的與病魔做著斗爭，我們都希望他能早日回到學校。另外在班級中父母離異的較多，對孩子影響較大，我就常利用課余時間找其聊天疏導他們的情緒，還開設了一個秘密信箱，如果不方便說或不好意思說的話，可以通過信箱來跟我交流，讓他們能正確的對待家庭和學習端正態(tài)度，溫暖他們的心讓他們感覺沒有被拋棄。有些孩子家里條件不好，衣服常常破了也沒有人縫補，我看見了就在辦公室備一些針線，常為他們縫補衣服，有時也會給他們一些衣服和學習用品，并不斷鼓勵他們，不讓他們有自卑的心里。因材施教，不讓一個孩子掉隊。班里來了一個“滾刀肉”，別的老師說他軟硬不吃，總打架，不學習，很讓人頭疼，已經(jīng)降三年了。我知道又有難題了。接觸了一段時間發(fā)現(xiàn)對待他不能太急，要有耐心、多表揚，在班級我安排了幫扶組，和他的比賽對象，一段時間下來他愛學習了，也愛幫助人了，性格也溫順了很多，可就在快畢業(yè)的那幾個月，他的父親車禍去世了，他一下子掉到了低谷，為了不影響他的學習，我私下找他談話給他補課，幾個月下來總算沒有讓他掉隊，最后以優(yōu)異的成績考入了初中。走時他說，謝謝您陪我走過了那段痛苦的時間。在教學和自我進修方面。利用休息時間進行學習，在東北師范大學進修，并取得了本科畢業(yè)證。積極參加學校及中心等組織的各種活動，并取得了繼續(xù)教育證書，信息技術證書，在教育中心舉辦的“第三屆教師信息技術應用能力大賽”中獲三等獎，被評為師德先進個人。零八被評為優(yōu)秀共青團員。平時我還注重對教學經(jīng)驗的反思、總結(jié)和理論的提升，結(jié)合現(xiàn)實和學生實際，進行系統(tǒng)的思考和大膽嘗試，尋找提高教學效果的辦法，并撰寫了一系列教育教學論文，如《師德乃師之本》獲中國教育創(chuàng)新論文二等獎，《淺談閱讀教學中的朗讀方式》被人民日報出版社入選進教育文獻。在參與全國教育科學教育部“十一五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新智能教學理論與實踐研究》中我的課件《荷葉圓圓》獲二等獎，課堂實錄《荷花》獲優(yōu)秀成果一等獎，《淺談閱讀教學中的朗讀方式》獲論文二等獎，《媽媽的愛》教學設計和教學案例均獲一等獎。并獲得課題組頒發(fā)的優(yōu)秀實驗教師證書等。班主任教育案例 給孩子一片愛的天空，不讓一個孩子掉隊 黑龍江省大慶市薩中第二小學 作者姓名： 隋英慧 聯(lián)系電話：***

第五篇：最美家庭 王慧芬

牛埠鎮(zhèn)王慧芬“最美家庭”事跡材料

在無為縣牛埠鎮(zhèn)牛埠社區(qū)，只要提起王慧芬家庭，很多人都會流露出羨慕和佩服的眼神。這是一個由公公、夫妻二人、兒子兒媳、女兒女婿和孫女孫子組成的幸福美滿、令人稱羨的九口之家。他們夫妻和睦、孝老愛親、科學教子，用生活中平平凡凡的事、點點滴滴的情，繪就一幅美好的家庭生活畫卷；他們愛國守法、明禮誠信、鄰里融洽、友愛互助，用自己的實際行動弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德；他們學習進取、低碳生活、熱心公益，用行動傳遞社會正能量，詮釋著幸福美滿家庭生活的真諦。

這是一個謙讓寬容的家庭。在王慧芬的家庭里，沒有爭吵、沒有埋怨。自古以來，婆媳關系、妯娌之間總有惟妙惟肖、易發(fā)紛爭的現(xiàn)象，而在這個家庭已被理解、寬容、尊重、謙讓所代替。王慧芬的丈夫有弟有妹，這幾年黨的政策好，弟妹都致富了，也都開始著手建造自己的新樓房，可是，老屋的宅基地面積不大，這可愁壞了公婆。后來王慧芬一家人召開了家庭協(xié)調(diào)會議，她讓出了屬于自己的老屋宅基地，好讓弟妹能蓋寬敞的新樓房，她自己家主動搬遷進了牛埠新街，而在牛埠新街購房比在老家原址建房要多花不少錢。弟妹對大嫂的謙讓心懷感激，兄弟妯娌相處十分和氣互敬。

這是一個尊老孝老的家庭。以前婆婆在世的時候身體不太好，長期患有高血壓、心臟病。老人因體弱多病，平時住在身邊的王慧芬夫婦自覺擔負照顧老人的生活起居，多年如一日，沒有絲毫的抱怨。由于她們夫婦的模范帶頭，另外一個兒媳也經(jīng)常來看望公婆，并常常為老人購買營養(yǎng)品和衣物。有一次婆婆住院治療期間，按理一到晚上兩個兒媳要輪流在醫(yī)院看護?？墒?，王慧芬總是寧愿自已吃苦受累，不計較不埋怨。住院那段日子，婆婆總是嚷著要早些回家。王慧芬明白婆婆是擔心大筆的醫(yī)療費增加子女的負擔，就主動與婆婆聊天，讓婆婆安心養(yǎng)病，并說大家已經(jīng)預付足額的醫(yī)療費，今后只要省吃儉用一點就可以了。有一天，因為太累她就伏在婆婆病床前睡著了，同室的病友都夸婆婆有福氣，有這樣一個勝似閨女的好媳婦，而王慧芬卻認為這是自己應盡的責任。

這是一個注重教育的家庭。王慧芬的文化程度并不高，可是那時因為小時候她的家境不好，所以，她對子女的教育特別重視。她教育孩子們要有高尚的思想道德品質(zhì)，引導他們向高素質(zhì)、高文化、高品德的現(xiàn)代化人才發(fā)展，教育孩子們要相互幫助、和睦相處、尊老愛幼。她總是以“吃得苦中苦、方為人上人”、“活到老、學到老”來教育孩子們。她的兒子高中畢業(yè)時便積極響應黨的號召，主動報名參了軍，報效祖國，2008年退伍回鄉(xiāng)后，她又鼓勵兒子外出自主創(chuàng)業(yè)，靠勤勞致富。在她的精心培養(yǎng)和呵護下，女兒也學有所成，不但考上了教師崗位，而且品性賢淑，深受鄰里和親戚朋友的羨慕與夸贊。

這是一個愛心盈溢的家庭。王慧芬熱衷于公益事業(yè)，處處維護鄰里的利益，及時調(diào)解鄰里糾紛，常年免費管護所在樓棟附近的花草樹木，經(jīng)常澆水、鋤草、修剪樹木，使得周圍的花草樹木格外繁茂。2010年8月，王慧芬家門口有戶生活拮據(jù)的單親家庭，4歲的女兒到了幼兒園入托年齡，但苦于經(jīng)濟困難一直耽擱著。于是，她同全家人商量，決定共同資助孩子入托，后來這位單身母親淚流滿面，逢人并夸王慧芬一家愛心之舉。去年底，鄰里有兩戶家庭鬧矛盾，只為樓上晾曬的拖把滴水沾濕了樓下的衣物，兩家為此即將大打出手。王慧芬聽說此事，立即上門和風細雨地勸說，最終兩家消解怒氣重歸于好。她常開導左鄰右舍：“鄰里關系要和諧，有事大家好商量，遠親不如近鄰”。家庭其他成員在她的帶動下，也關心公益事業(yè)，樂于助人。她女兒在朱巷小學任教，從2009年開始，多年來固定聯(lián)系幫扶3戶困難家庭子女上學，每個學期都要資助600元，并經(jīng)常帶領學生到附近敬老院開展“獻愛心”活動，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生、清洗衣被等。

這是一個崇尚文明的家庭。王慧芬一家遵循的是一種積極、健康、文明的生活方式，常年訂閱《家庭教育》等多種

雜志，注重孩子的素質(zhì)培養(yǎng)。她所在的小區(qū)有不少居民雖住上了樓房，卻還是按照農(nóng)村的方式生活，仍然在小區(qū)內(nèi)種瓜種菜，圖個自足，衛(wèi)生意識差，垃圾隨意堆放。為此，王慧芬經(jīng)常主動邀約一些家庭婦女宣傳環(huán)保知識，監(jiān)督、保護小區(qū)綠化和衛(wèi)生，并堅持每月開展一次活動。通過她們的努力，居民們也逐漸摒棄陋習，使小區(qū)的環(huán)境變得干凈整齊，讓人住得舒心。過去，社區(qū)婦女的生活娛樂方式十分單調(diào)，不是打麻將就是東家長西家短的傳閑話，為豐富婦女群眾文化生活，王慧芬以“婦女之家”為載體，廣泛聯(lián)系婦女群眾參加廣場舞舞蹈隊，閑暇時就聚在一起跳跳舞?，F(xiàn)在，打麻將的少了，風風火火的廣場舞成了社區(qū)一道亮麗的風景線。

有人說：“家是愛的港灣”。王慧芬的家，正是這句話的體現(xiàn)，也正是由于家人之間和睦共處以及對社會無私的愛，成就了這個極其平凡卻又很不一般的最美之家。