第一篇：吉縣教育振興

深入分析見(jiàn)教育發(fā)展客觀規(guī)律 振興吉縣教育事業(yè)

隨著吉縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活水平得到很大提升，但是我縣的教育事業(yè)的發(fā)展相對(duì)落后與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度不夠、教育的軟件設(shè)施改善不夠、教師隊(duì)伍建設(shè)力度不夠、教育理念相對(duì)落后、教師師德師風(fēng)落后、教育管理方式落后等一系列問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題，引起政府部門(mén)的高度重視。

“十年樹(shù)木，百年育人”、吉縣教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)系到吉縣人民的子孫后代，振興教育迫在眉睫，我們要不教育問(wèn)題放在政府工作的突出位置抓緊轉(zhuǎn)好。為此，我們可以從以下幾方面著手：

首先，提高全社會(huì)對(duì)教育的重視程度。教育的發(fā)展光靠學(xué)校的力量是不夠的，需要提高全縣人民對(duì)教育的認(rèn)識(shí)程度，家庭教育，社會(huì)教育，學(xué)校教育，三者共同努力才能發(fā)展好教育。其次，認(rèn)識(shí)教育。教育的發(fā)展需要時(shí)間，并不是用一年兩年就可以得到改善的，吉縣的教育的發(fā)展出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題不是一年兩年造成的，我們要深刻認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的客觀規(guī)律，所以我建議我們應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)教育一線的工作人員，認(rèn)真分析吉縣教育問(wèn)題，制定《吉縣教育發(fā)展五年規(guī)劃》。

再次，總結(jié)吉縣教育發(fā)展過(guò)程中的一些成功案例，這些成功的經(jīng)驗(yàn)肯定也適合其他學(xué)校的情況，另外，在吉縣個(gè)別學(xué)校實(shí)行試點(diǎn)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)新方法結(jié)合吉縣實(shí)際情況發(fā)展教育，這樣我們的教育理念不僅得到提高，而且我們找到了一條適合我們吉縣教育發(fā)展的道路。

第三，建立教育監(jiān)督，評(píng)價(jià)，管理機(jī)制。吉縣教師隊(duì)伍缺乏激情，缺乏動(dòng)力，缺乏責(zé)任心，我們應(yīng)該結(jié)合教師的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的監(jiān)督，評(píng)價(jià)，管理機(jī)制。

第四，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)建設(shè)，提高師德師風(fēng)。每年的教師培訓(xùn)工作都會(huì)在暑假開(kāi)始，但是效果不是很明顯，我們應(yīng)該在日常教師教學(xué)的工作中通過(guò)各種手段提高教師師德師風(fēng)，比如說(shuō)設(shè)立教師師德高尚獎(jiǎng)，大力宣傳師德高尚的教師，樹(shù)立典范。

吉縣教育事業(yè)的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，需要相關(guān)部門(mén)全力配合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

吉縣職業(yè)中學(xué)教師：文斌

2013年03月08日

第二篇：教育振興演講稿

山東省東平縣新湖鎮(zhèn)王洼小學(xué)吳興瓊 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們，大家好！

作為一號(hào)出場(chǎng)是一種榮耀，我感到很緊張，也無(wú)比的榮幸，請(qǐng)相信我能夠?yàn)榻裉斓谋荣惔騻€(gè)頭彩，也真誠(chéng)的祝愿后面的優(yōu)秀教師們能夠發(fā)揮出最佳水平，讓我們以精彩的表現(xiàn)為東平的教育振興加油，喝彩。謝謝大家！

教育振興，我當(dāng)先鋒。我演講的題目是：責(zé)任。

在我們的工作和生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“責(zé)任重于泰山”這樣的話語(yǔ)，卻很難真正了解和領(lǐng)悟責(zé)任賦予我們的意義是什么？我認(rèn)為責(zé)任大的方面就是最基本的職業(yè)精神，小的方面既是一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則。責(zé)任是獲取成功的必備素質(zhì)，是邁向成功的必經(jīng)之路。

責(zé)任并不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)必須付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣一個(gè)十字架，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢？因?yàn)樗罱K帶給你的是無(wú)價(jià)珍寶——人格的偉大。如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗的綻放”。是啊，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。

還記得5.12的汶川，一聲凄厲，舉國(guó)哭泣。地震中，一則則催人淚下的故事，保留在我的記憶里；廢墟中，一幕幕震撼心靈的片段，深烙在我的心坎里。教室在晃動(dòng)，孩子們危險(xiǎn)！老師，那么多的老師在守護(hù)著孩子：張?zhí)m老師，為救10米外的女兒，在背出4名學(xué)生后遇難；譚千秋老師，在生命的終點(diǎn)始終保持著跪姿，雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生；向倩老師，一位比我年齡還小兩歲的如花女孩，張開(kāi)雙臂保護(hù)學(xué)生，身體卻被壓成了三截?危難中的人民教師像張開(kāi)雙翅的雄鷹，與奪取孩子生命的死神搏斗。他們無(wú)私無(wú)畏的形象，在責(zé)任的支撐下，感動(dòng)著全中國(guó)的人。我理解了，為什么汶川的英雄教師們會(huì)舍棄自己的生命，去保護(hù)更多的小生命！我懂得了，教育事業(yè)的振興、發(fā)展，需要的正是這樣一批優(yōu)秀的教師群體，因?yàn)樵谒麄兩砩希w現(xiàn)的是一種責(zé)任！

面對(duì)這樣一種責(zé)任，我思考：今天的學(xué)生，或許有明天的將軍、或許有明天的作家、或許有明天的英雄，或許就是明天一個(gè)普普通通的公民；然而今天的學(xué)生，必將是明天社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，走“學(xué)生本位”的實(shí)踐之路?，F(xiàn)在，在學(xué)校常聽(tīng)到的是校園文化、是特色創(chuàng)建、是關(guān)愛(ài)學(xué)生。這一切，都指向全體學(xué)生的成長(zhǎng)，都指向每個(gè)孩子的發(fā)展。因?yàn)檫@是我們的責(zé)任。

面對(duì)這樣一種責(zé)任，我思考：我是教育戰(zhàn)線的年輕一兵，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千社會(huì)，我常想，我會(huì)陷入迷惘嗎？我會(huì)貪圖安逸嗎？我選擇了教育，我也就選擇了一種人生，一種責(zé)任。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)；教育事業(yè)，體現(xiàn)的是責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神。

2009年大學(xué)畢業(yè)后，在東平縣的最南端----新湖鄉(xiāng)小河涯小學(xué)開(kāi)始我的教學(xué)生涯。工作崗位上我刻苦鉆研，真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)孩子。今年暑假過(guò)后，被鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)派到更加需要、更加鍛煉我的----王洼小學(xué)任教導(dǎo)主任、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。我知道這是對(duì)我的信任，對(duì)我工作的肯定，同時(shí)，也給予我更沉重的責(zé)任。懷著一顆甘愿奉獻(xiàn)的心積極地投入到學(xué)校工作和班級(jí)教學(xué)工作中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班的數(shù)學(xué)成績(jī)從上學(xué)期的倒數(shù)第二名上升到期中考試的全鄉(xiāng)正數(shù)第二名。我知道，前方的路還很遙遠(yuǎn)，還需要我更加去奮斗。

雖然我早已知道，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，撒下的是淚滴。但是！對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢——“我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華，碌碌無(wú)為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來(lái)自辛勤的耕耘。我們應(yīng)好好地把握青春，學(xué)那搏擊風(fēng)雨的海燕去展翅翱翔;學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜。

”雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。"青年教師們，讓我們用辛勤付出和努力奮斗，成為頭頂一片天，腳踏一方土，風(fēng)雨中昂起頭，冰雪壓不服的參天大樹(shù)，使青春在人杰地靈的東平大地上發(fā)出最耀眼的光芒！為東平的教育振興貢獻(xiàn)自己的力量吧。

第三篇：教育振興演講稿[范文模版]

山東省東平縣新湖鎮(zhèn)王洼小學(xué) 吳興瓊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們，大家好！

作為一號(hào)出場(chǎng)是一種榮耀，我感到很緊張，也無(wú)比的榮幸，請(qǐng)相信我能夠?yàn)榻裉斓谋荣惔騻€(gè)頭彩，也真誠(chéng)的祝愿后面的優(yōu)秀教師們能夠發(fā)揮出最佳水平，讓我們以精彩的表現(xiàn)為東平的教育振興加油，喝彩。謝謝大家！

教育振興，我當(dāng)先鋒。我演講的題目是：責(zé)任。

在我們的工作和生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“責(zé)任重于泰山”這樣的話語(yǔ)，卻很難真正了解和領(lǐng)悟責(zé)任賦予我們的意義是什么？我認(rèn)為責(zé)任大的方面就是最基本的職業(yè)精神，小的方面既是一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則。責(zé)任是獲取成功的必備素質(zhì)，是邁向成功的必經(jīng)之路。

責(zé)任并不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)必須付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣一個(gè)十字架，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢？因?yàn)樗罱K帶給你的是無(wú)價(jià)珍寶——人格的偉大。

如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗的綻放”。是啊，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。

還記得5.12的汶川，一聲凄厲，舉國(guó)哭泣。地震中，一則則催人淚下的故事，保留在我的記憶里；廢墟中，一幕幕震撼心靈的片段，深烙在我的心坎里。教室在晃動(dòng)，孩子們危險(xiǎn)！老師，那么多的老師在守護(hù)著孩子：張?zhí)m老師，為救10米外的女兒，在背出4名學(xué)生后遇難；譚千秋老師，在生命的終點(diǎn)始終保持著跪姿，雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生；向倩老師，一位比我年齡還小兩歲的如花女孩，張開(kāi)雙臂保護(hù)學(xué)生，身體卻被壓成了三截?危難中的人民教師像張開(kāi)雙翅的雄鷹，與奪取孩子生命的死神搏斗。他們無(wú)私無(wú)畏的形象，在責(zé)任的支撐下，感動(dòng)著全中國(guó)的人。我理解了，為什么汶川的英雄教師們會(huì)舍棄自己的生命，去保護(hù)更多的小生命！我懂得了，教育事業(yè)的振興、發(fā)展，需要的正是這樣一批優(yōu)秀的教師群體，因?yàn)樵谒麄兩砩?，體現(xiàn)的是一種責(zé)任！

面對(duì)這樣一種責(zé)任，我思考：今天的學(xué)生，或許有明天的將軍、或許有明天的作家、或許有明天的英雄，或許就是明天一個(gè)普普通通的公民；然而今天的學(xué)生，必將是明天社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，走“學(xué)生本位”的實(shí)踐之路?，F(xiàn)在，在學(xué)校常聽(tīng)到的是校園文化、是特色創(chuàng)建、是關(guān)愛(ài)學(xué)生。這一切，都指向全體學(xué)生的成長(zhǎng)，都指向每個(gè)孩子的發(fā)展。因?yàn)檫@是我們的責(zé)任。

面對(duì)這樣一種責(zé)任，我思考：我是教育戰(zhàn)線的年輕一兵，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千社會(huì)，我常想，我會(huì)陷入迷惘嗎？我會(huì)貪圖安逸嗎？我選擇了教育，我也就選擇了一種人生，一種責(zé)任。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)；教育事業(yè)，體現(xiàn)的是責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神。2009年大學(xué)畢業(yè)后，在東平縣的最南端----新湖鄉(xiāng)小河涯小學(xué)開(kāi)始我的教學(xué)生涯。工作崗位上我刻苦鉆研，真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)孩子。今年暑假過(guò)后，被鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)派到更加需要、更加鍛煉我的----王洼小學(xué)任教導(dǎo)主任、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。我知道這是對(duì)我的信任，對(duì)我工作的肯定，同時(shí)，也給予我更沉重的責(zé)任。懷著一顆甘愿奉獻(xiàn)的心積極地投入到學(xué)校工作和班級(jí)教學(xué)工作中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班的數(shù)學(xué)成績(jī)從上學(xué)期的倒數(shù)第二名上升到期中考試的全鄉(xiāng)正數(shù)第二名。我知道，前方的路還很遙遠(yuǎn)，還需要我更加去奮斗。

雖然我早已知道，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，撒下的是淚滴。但是！對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢——“我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華，碌碌無(wú)為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來(lái)自辛勤的耕耘。我們應(yīng)好好地把握青春，學(xué)那搏擊風(fēng)雨的海燕去展翅翱翔;學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜。

”雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。"青年教師們，讓我們用辛勤付出和努力奮斗，成為頭頂一片天，腳踏一方土，風(fēng)雨中昂起頭，冰雪壓不服的參天大樹(shù)，使青春在人杰地靈的東平大地上發(fā)出最耀眼的光芒！為東平的教育振興貢獻(xiàn)自己的力量吧。

第四篇：振興教育演講材料

灑進(jìn)山谷里的一縷陽(yáng)光

——記山西省吉縣文城學(xué)校教師 王曉輝

王曉輝，男，山西省吉縣文城學(xué)校教師。自參加工作以來(lái)，擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。他一直愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，扎根鄉(xiāng)村，無(wú)怨無(wú)悔，贏得了學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身境界。

作為一名教師，王曉輝老師將“活到老，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。他把更多的心思投入到心愛(ài)的教育事業(yè)中。在工作之余，他不斷“充電”，在這一年的工作中，他虛心向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受別人提出的建議和意見(jiàn)。在“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中，他認(rèn)真聆聽(tīng)其他老師的講課，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的上課材料，最后，在本學(xué)校的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中獲得第一名。

為了能與時(shí)俱進(jìn)，他積極參加全國(guó)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，每天在繁忙的工作之余，都抽出幾個(gè)小時(shí)來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評(píng)。值得一提的是，通過(guò)兩年的摸索和實(shí)踐，他還摸索出了一套先進(jìn)的課堂教學(xué)法，即“創(chuàng)造情景、語(yǔ)言交際、激發(fā)愛(ài)好”的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法，注重設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生置身其中；利用多媒體，誘導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的情景中表情達(dá)意；進(jìn)行密集的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，把學(xué)生從枯燥的、無(wú)休止的語(yǔ)言形式操練中解脫出來(lái)。在課堂上，他常常把枯燥的語(yǔ)文知識(shí)與日常生活和常見(jiàn)現(xiàn)象相結(jié)合，深入淺出，氣氛活躍，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成 1

了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、亦師亦友，關(guān)心學(xué)生冷暖。

植根于愛(ài)的土壤，教育藝術(shù)之樹(shù)才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。王曉輝老師在擔(dān)任班主任期間，是一位深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)信任的老師。他總是用最真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心和教育學(xué)生。他工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開(kāi)展教育工作：愛(ài)心——真心實(shí)意的去愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備；恒心——對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底，不見(jiàn)成效絕不罷休。在班級(jí)教學(xué)中，他扮演了多重角色，傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘；生活交往中是朋友——心心相印；違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥。他對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力，他覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人。作為教師，他覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；他曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。

在課堂上，他是學(xué)生的老師。他用鼓勵(lì)式教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同學(xué)中不論是誰(shuí)只要稍稍有進(jìn)步，他就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì)，用他現(xiàn)在的成績(jī)與他原先的成績(jī)作比較，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。班上有個(gè)學(xué)生叫王園文，入學(xué)后語(yǔ)文單科拖后腿，考試成績(jī)只有40多分。王老師多次找他談心，關(guān)心他的生活和成長(zhǎng)，幫助他制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一些簡(jiǎn)易的語(yǔ)文試題讓他練習(xí)，使得他在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo)，成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階。

“好孩子是夸出來(lái)的”，對(duì)于行為異常的孩子，王老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，潛移默化、循循善誘。他得知班上有位叫葛雅婷的同學(xué)，屬單親家庭，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過(guò)問(wèn)，心理上很壓抑、自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，失去了進(jìn)取心。王老師對(duì)他并沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評(píng)，而是通過(guò)進(jìn)一步了解，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心她，首先幫助她消除心理上的障礙，讓她看到希望的曙光，用事實(shí)告訴她沒(méi)有被遺忘，調(diào)動(dòng)她身邊的每一名同學(xué)從各方面來(lái)照顧她、關(guān)心她，一段時(shí)間過(guò)去了，葛雅婷終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。

他班上有個(gè)智力比較低的學(xué)生梁奇，從升入初中開(kāi)始到現(xiàn)在，認(rèn)的字都不多，王老師知道后，讓他和成績(jī)好的學(xué)生一起坐，不懂的就讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)教他。王老師上課時(shí)也經(jīng)常關(guān)注他，點(diǎn)他回答問(wèn)題，當(dāng)他不知道時(shí)，王老師就會(huì)鼓勵(lì)他，讓他不要?dú)怵H，當(dāng)他回答正確時(shí)，王老師就會(huì)表?yè)P(yáng)他。在王老師的努力下，梁奇只要是學(xué)過(guò)的字他大都能認(rèn)了，也認(rèn)真的做起了作業(yè)。因?yàn)橛型趵蠋煇?ài)的教育，在他的課堂上總是能聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生們也更愛(ài)學(xué)了，成績(jī)有了較大的提高。

在課下，他是學(xué)生的好伙伴，好朋友。在學(xué)校大掃除期間，總是能看見(jiàn)他親自和學(xué)生一起勞動(dòng)的身軀，在學(xué)生自由活動(dòng)期間，也總能看見(jiàn)他和學(xué)生一起游戲的身影。

熱愛(ài)學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。兩年來(lái)，王老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。他經(jīng)常利用課

余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。他是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以他特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，尤其愛(ài)護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。他看到班上的汪亞麗同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服，穿著冰涼的涼鞋，他通過(guò)詢問(wèn)得知汪亞麗的父母常年在外打工，有時(shí)甚至過(guò)年都不回家，是一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事過(guò)高，無(wú)力細(xì)心照看孫子，王老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚。作為一名新教師，工資原本就很微薄，但是他毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢(qián)為這群留守學(xué)生買(mǎi)一些衣服的文具。2012年放暑假前夕，最令王老師放心不下的還是那些貧困和留守的孩子們，他再一次決定對(duì)他們進(jìn)行一些力所能及的幫助，當(dāng)父親養(yǎng)病、母親精神不佳的李建麗同學(xué)接過(guò)王老師為她買(mǎi)的嶄新的書(shū)包時(shí)，激動(dòng)得熱淚盈眶，她當(dāng)時(shí)對(duì)王老師，深情地說(shuō)：“王老師，您讓我感受到了父愛(ài)的偉岸，我一定好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您！”王老師聽(tīng)了，會(huì)心的笑了，笑得那么甜蜜。

王老師平等地對(duì)待每一位同學(xué)，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，他一樣尊重他們?nèi)烁駲?quán)利，無(wú)論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。他經(jīng)常與學(xué)生交換意見(jiàn)，耐心細(xì)致的做好學(xué)生思想工作。保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，也是做好班級(jí)管理工作不可缺少的保障。作為班主任他對(duì)全班學(xué)生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長(zhǎng)互相交流學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意教育的方式，讓家長(zhǎng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境。通過(guò)他不懈努力，班級(jí)管理工作秩序井然，成績(jī)突出，被評(píng)

為文城鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任。這樣一位把學(xué)生當(dāng)做自己的親人的老師，怎么能不受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)呢？

三、扎實(shí)工作，踐行服務(wù)理念。

在做好班主任工作的同時(shí)，王老師也努力完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。在休閑時(shí)間，他和學(xué)校其他老師一起在晚上冒著嚴(yán)寒，踏著崎嶇、泥濘的小路步行到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，他把老師和學(xué)校的溫暖送到了每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心間，班級(jí)受訪率達(dá)到百分之百。他的課堂，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。他的課，作業(yè)最少，他要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)他把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的??“親其師，才能信其道”。愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì)喜歡你這人，然后才會(huì)喜歡聽(tīng)你的課。值得肯定的是：他的課，學(xué)生愛(ài)上王老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了他對(duì)獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。

這就是他，以熱心來(lái)工作的人；這就是他，以愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生的人；這就是他，以真心來(lái)讓家長(zhǎng)放心的人。與資深教師相比，王老師的成績(jī)雖然還不夠突出，不夠優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注，那就是他能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問(wèn)題始終放在首位。王曉輝老師對(duì)各項(xiàng)工作都充滿熱情，一絲不茍。王老師也許是最平凡的，但是，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會(huì)的贊頌和弘揚(yáng)。

“星星，雖然沒(méi)有太陽(yáng)耀眼，可他卻在黑暗里給人指示方向；星星，雖然沒(méi)

有月亮皎潔，可他也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我愿把我微弱的光芒灑向農(nóng)村教育！”這段話選自王老師撰寫(xiě)的工作日記。從教時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但他在三尺講臺(tái)下燃燒著工作的激情，揮灑下青春的汗水，收獲著成功的喜悅！他將用堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)告訴大家——要讓自己的青春在三尺講臺(tái)上熠熠閃光??

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。王曉輝老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花，無(wú)需肥沃的土地，也無(wú)需充足的水分，做到吸收得比別人少，開(kāi)出花兒比別人美，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺(tái)上，王老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子，共同徜徉在知識(shí)的海洋里。

在我們眼中，他就是最美的鄉(xiāng)村教師。我們相信，王老師一定會(huì)在教育這片熱土上越來(lái)越成熟，越來(lái)越優(yōu)秀??

第五篇：振興__教育演講稿

振興教育圓我中國(guó)夢(mèng)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家好！

今天我演講的題目是：《振興教育，圓我中國(guó)夢(mèng)》。

每天，當(dāng)我走上講臺(tái)，看到學(xué)生們一張張陽(yáng)光美好的臉龐、一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，這時(shí)我會(huì)想，作為一名教師，我該為學(xué)生們做些什么？

當(dāng)我走出我們的校園，看到背著書(shū)包結(jié)隊(duì)而行的學(xué)生和焦急等待孩子的家長(zhǎng)，這時(shí)我會(huì)想，作為一名教師，我該為學(xué)校做些什么？當(dāng)人們把教師比作春蠶、蠟炬，贊頌為人類(lèi)靈魂的工程師時(shí)，這時(shí)我會(huì)想，作為一名教師，我該為教育事業(yè)做些什么呢？

作為一名教師，如果認(rèn)為有一份滿意的工作就算成功了，那就錯(cuò)了；如果認(rèn)為生活安定就滿足了，那也錯(cuò)了；如果認(rèn)為教師的職責(zé)只是教書(shū)，那又錯(cuò)了。如果認(rèn)為教育不再前進(jìn)，那更錯(cuò)了；因?yàn)椋鹤鳛橐幻處?，我們?yīng)該牢記我們的責(zé)任和使命，應(yīng)該有更高的追求，因?yàn)槲覀冎?，二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，我們要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)就必須大幅提高我們的綜合國(guó)力，綜合國(guó)力的提高又需要有大量立志為國(guó)，投身建設(shè)的各類(lèi)人才，而人才的培養(yǎng)就需要振興我們的教育，需要廣大教育工作者奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。我們愛(ài)我們的祖國(guó)，我們愛(ài)我們的事業(yè)，那我們就應(yīng)該眼前做起，時(shí)刻想學(xué)生之所想，急學(xué)校之所急，憂教育之所憂。為了學(xué)生的進(jìn)步我們?cè)缸鋈颂?，為了學(xué)校的發(fā)展我們甘做磚瓦，為教育的輝煌我們當(dāng)奮力拼搏！

我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的本職工作。明白自己所擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾巧?，不?jì)較個(gè)人的得失，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)；工作中,我們應(yīng)該付出自己真摯的感情，為人坦率、心地善良。教學(xué)中,我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)；課堂上注重授課效果，采用新教法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們要在平凡的崗位上找到自己的價(jià)值。

我們應(yīng)該努力提高自身業(yè)務(wù)能力。仔細(xì)分析教材，把握好每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；深入了解學(xué)生，聯(lián)系生活實(shí)際，因材施教；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；合理安排教學(xué)內(nèi)容，形成適宜的教學(xué)情景和教學(xué)技巧；增加學(xué)生情感體驗(yàn)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。

我們應(yīng)該關(guān)心、關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)。正確處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。要懂得理解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，去熱愛(ài)每一位學(xué)生。幫助他們樹(shù)立正確的人生感、世界觀和為祖國(guó)偉大事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想。

我們應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀念。刻苦鉆研，努力提高

自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，時(shí)刻緊跟學(xué)術(shù)前沿，了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；掌握信息工具的使用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。只有這樣，我們才能不斷拓展我們的視野，更新我們的知識(shí)，只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，更新我們的理念。

教育的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，作為一名老師，把教書(shū)育人不僅當(dāng)作一項(xiàng)工作，更要當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，為教育事業(yè)的發(fā)展，竭盡所能，鞠躬盡瘁。

“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開(kāi)智慧花”-“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這時(shí)我們教師的寫(xiě)照。

一支粉筆--------將描繪出我們五彩的夢(mèng)幻。

一塊黑板--------將書(shū)寫(xiě)出我們無(wú)限的深情。

一個(gè)講臺(tái)--------將演繹出我們理想的前程。

做老師，我為我們的事業(yè)而驕傲！為了教育的發(fā)展和振興，我們應(yīng)當(dāng)：奮勇拼搏！

我的演講完畢，祝大家身體健康、工作順利！

謝謝大家！