第一篇：少年宮音樂
2016年（春）學(xué)期
鄉(xiāng)村少年宮音樂室活動(dòng)小組工作總結(jié)
柳*****************學(xué)
張****
這學(xué)期，我們擔(dān)任的是本校鄉(xiāng)村少年宮音樂活動(dòng)室的教學(xué)，我們平時(shí)能努力學(xué)習(xí)，多和專業(yè)的老師交流，并嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對(duì)音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。
一、注重音樂審美體驗(yàn)
我們?cè)诿恳淮握n的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重一音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先，我們從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美，從而使學(xué)生喜愛老師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間
在教學(xué)過程中，我們每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有 效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。平時(shí)也注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動(dòng)作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。
第二篇：少年宮音樂教案
第一次 追雪花
教材分析：《追雪花》表現(xiàn)了兒童在下雪天玩耍時(shí)的愉快情景。五聲宮調(diào)試，二部曲試，第一段四個(gè)樂句是一般性的敘述，第二樂段在節(jié)奏音區(qū)上都與第一樂段形成對(duì)比，把兒童追雪花時(shí)喜悅的情緒推向高潮。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)拍號(hào)的含義及其基本強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的歌聲表達(dá)孩子們“追雪花”時(shí)愉快的情緒，并從中感受三四拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)這首歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在歌聲中予以表達(dá)。
2、感受追雪花時(shí)的喜悅心情。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。教學(xué)過程 ：
一、組織教學(xué)：
1、課件展示,歌曲《雪花》錄音及動(dòng)感畫面,學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)：
北
風(fēng)
吹，雪
花
飛，小
朋
友，追
啊
追。
1、復(fù)習(xí)二四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這條發(fā)聲練習(xí)曲，要求吐字清晰，集中，往高處送，并唱出第一拍的強(qiáng)音和第二拍的弱音。
2、把發(fā)聲練習(xí)曲改一下，在每小節(jié)內(nèi)都加上一條橫線，這樣每小節(jié)就成了三拍，叫做三四拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。
3、再次利用以舊引新方法進(jìn)入三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)。
4、老師跟著“強(qiáng)弱規(guī)律”的音樂做出動(dòng)作來，請(qǐng)小朋友想想還可以做哪些動(dòng)作？
5、唱三四拍的發(fā)聲練習(xí)曲，要求學(xué)生一邊唱一邊做動(dòng)作，把三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)出來。(通過直觀教學(xué)和啟發(fā)性教學(xué)的手段，并結(jié)合體態(tài)律動(dòng)，讓學(xué)生初步理解、感受與體會(huì)三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。)
三、基本訓(xùn)練：
1、唱唱、拍拍。
2、旋律聽辯。
同時(shí)配上音樂和小象甩鼻子的動(dòng)感畫面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動(dòng)作來表示，第二句的音符還多了一些帽子，請(qǐng)學(xué)生看一看，聽一聽這兩條規(guī)律有什么不同，再唱一唱。
四、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入新課，視唱曲譜。
2、歌詞教學(xué)。
學(xué)生有感情地念歌詞。唱前半部分歌曲，邊做“強(qiáng)弱弱”的動(dòng)作邊唱，要求唱得輕快活潑。唱前半部分歌曲，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優(yōu)美。全曲跟唱，要求學(xué)生根據(jù)兩段不同的情緒做出相應(yīng)的體態(tài)律動(dòng)。用CAI課件展示小朋友追雪花時(shí)的愉快的畫面，并放出錄音。讓學(xué)生再次體會(huì)歌曲情緒，把圖中小朋友優(yōu)美的舞姿和高興的心情用歌聲表現(xiàn)出來。
五、培養(yǎng)發(fā)散思維，并用所學(xué)的知識(shí)判斷拍號(hào)。
提問：學(xué)完了這首《追雪花》，你還想到了哪些和雪花有關(guān)的歌曲呢？ 學(xué)生可能會(huì)馬上想到《雪絨花》，《鈴兒響叮當(dāng)》，這兒有必要跟學(xué)生解釋一下，《雪絨花》不是雪，而是一種植物開的花朵，這種花朵也像雪一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做“雪絨花”，也算和雪有關(guān)?！垛弮喉懚．?dāng)》是二年級(jí)時(shí)欣賞過的歌曲。(用CAI課件展示這兩首歌曲的錄音及動(dòng)感畫面)。這兩首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，讓同學(xué)們聽一聽，感受一下，并判斷出拍號(hào)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)二四拍，三四拍的感知。
六、小結(jié)，聽《追雪花》音樂出教室。
第二周快樂的歌唱家
教學(xué)目的：
1、通過歌曲《快樂的歌唱家》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象地感受到小青蛙是可愛的有益動(dòng)物。
2、填寫節(jié)奏，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分辨節(jié)奏的能力，并培養(yǎng)初步的音樂創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：第一、第二樂句的歌唱準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的流暢與準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、琴、卡片、教科書。教學(xué)過程 ：
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友，今天我們來猜幾個(gè)謎語，好不好？ 出示4個(gè)謎語：
1、小小飛賊，武器是針，抽別人血，壯自己身。
2、兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
3、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒
4、細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。
2、大家來看一看4個(gè)謎底，他們之間有什么聯(lián)系嗎？
3、小朋友觀察得真仔細(xì)。貓是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小貓和蜻蜓的本領(lǐng)真大。
4、謎語不但能夠讀出來，還可以唱出來呢！你們聽一聽，小朋友們唱的是誰？
5、青蛙有什么本領(lǐng)？誰來說一說。
6、我們一起來學(xué)唱這首歌。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽范唱。
2、用“啦”哼唱?；卮饐栴}。師：第一句中的哪些字聽起來像是小青蛙在跳呢？ 我們應(yīng)該怎樣來唱？
（我們要唱得像小青蛙跳一樣要短、輕、要有彈性。）
3、我們一起唱一唱。
4、老師彈一句，學(xué)生唱一句。
5、一起學(xué)唱第三句。“越唱”兩個(gè)字在弱位上，要唱得弱一點(diǎn)。
6、把第一段有感情地唱一唱。
7、一起聽歌曲，回答老師問題。
（是按什么樣的順序唱的？有哪些旋律沒有唱？）
8、再聽一遍，自學(xué)第二段。
9、不同形式演唱。
10、學(xué)完了這首歌，我們知道小青蛙是莊稼的好朋友，也是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？請(qǐng)你說一說。
三、節(jié)奏練習(xí)：
1、導(dǎo)入 ：小青蛙不僅能吃害蟲，還是一個(gè)歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我們，給我們帶來了幾個(gè)節(jié)奏，我們一起來看一看。
2、出示節(jié)奏。（略）
3、讀一讀。
4、老師拍節(jié)奏小朋友聽寫。
5、創(chuàng)想：按要求創(chuàng)編節(jié)奏。
四、打擊樂器伴奏。
用雙響筒、碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏。
五、教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了《快樂的歌唱家》，知道了青蛙是莊稼的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀兌家Ｗo(hù)它、愛護(hù)它。今天我們也進(jìn)行了拍節(jié)奏、聽節(jié)奏、編節(jié)奏的練習(xí)，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真。希望同學(xué)們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
第三周美麗的農(nóng)村
教學(xué)內(nèi)容：
1、多層次節(jié)奏訓(xùn)練《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》。
2、三度音程訓(xùn)練。
3、學(xué)唱兩聲部歌曲，歌表演。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的節(jié)奏型創(chuàng)編情景小品《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》。
2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音演唱《好月亮你走得這樣靜悄悄》，學(xué)會(huì)找下三度音程進(jìn)行兩聲部合唱。
3、讓學(xué)生用打擊樂器設(shè)計(jì)節(jié)奏，為歌曲伴奏并進(jìn)行歌表演；同時(shí)學(xué)會(huì)互相協(xié)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、多層次節(jié)奏訓(xùn)練 ；
2、學(xué)唱兩聲部歌曲，進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好。
師：讓我們乘上小火車出發(fā)！
2、聽琴入室《火車快跑》。
二、多層次節(jié)奏訓(xùn)練。
1、導(dǎo)入。師：看，火車把我們帶到了美麗的農(nóng)村。
2、復(fù)習(xí)歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》。
3、師：美麗的村莊有哪些小動(dòng)物歡迎我們的到來？（狗、雞、鴨??）小狗（公雞、小鴨）怎么叫的？出示節(jié)奏，并拍擊。
4、分小組依次模擬小動(dòng)物的叫聲。
5、多層次節(jié)奏訓(xùn)練。
三、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入。師：夜幕降臨了，月色籠罩著田野，多迷人?。?/p>
2、初聽，出示課題。
3、出示歌曲節(jié)奏，生拍擊。師：這是幾拍子的？（4/4拍）注意弱起節(jié)奏。
4、學(xué)唱唱名譜，用lu哼唱。知識(shí)點(diǎn)：漸強(qiáng)漸弱。
5、自學(xué)唱歌詞。
6、有表情演唱歌曲。小組合作分樂句寫出下三度旋律，并唱唱。
7、分兩聲部練習(xí)。
8、用小樂器設(shè)計(jì)節(jié)奏，并為歌曲伴奏(小鈴、沙球、鈴鼓、三角鐵)。
9、完整表演。
10、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景表演。
四、小結(jié)：
師：讓我們?cè)诿匀说脑律羞M(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)！聽琴出室。
第四周快樂的節(jié)日
教學(xué)內(nèi)容 ：
一、歌曲《快樂的節(jié)日》。
二、綜合訓(xùn)練：
1、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
2、聽記和節(jié)拍練習(xí)。
三、欣賞《渴望春天》。莫扎特簡(jiǎn)介。
教學(xué)目標(biāo)：
一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
二、進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡(jiǎn)單生平。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受、體驗(yàn)歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌曲中的附點(diǎn)八分音符是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音帶、錄音機(jī)、莫扎特肖像。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、聽組織教學(xué)。
曲入室，師生問好。
提出新學(xué)期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進(jìn)行搶答，答對(duì)者請(qǐng)對(duì)方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示：
把你在寒假里聽到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂曲給大家展示展示。鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。
每人搜集有關(guān)的音樂知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。
五、結(jié)束：
聽曲出室。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站開播。
二、呼吸練習(xí)。
聞花香，春蠶吐絲。
三、教學(xué)新歌《快樂的節(jié)日》。
1、導(dǎo)入。
你們最喜歡過什么節(jié)日？回憶過節(jié)的心情，同大家說一說。
2、聆聽范唱。思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）
再聆聽，可根據(jù)自己的喜歡隨音樂擊節(jié)奏或律動(dòng)。
3、朗讀歌詞，體會(huì)詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們?cè)诠?jié)日里喜悅和幸福的心情。）
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。
生隨樂自由組合編排。
隨樂展示，評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束。
聽音出室。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站。
二、呼吸練習(xí)。
同課時(shí)一。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》。
1、聽曲律動(dòng)。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長(zhǎng)期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）
3、學(xué)習(xí)歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學(xué)習(xí)曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實(shí)踐。
3、綜合討論意見，是總結(jié)：
第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連貫抒情；吐字要親切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關(guān)音樂家莫扎特的故事。
第七周汪汪與咪咪
1、聆聽《小狗圓舞曲》。
2、聆聽《跳圓舞曲的小貓》。
3、表演《貓咪別淘氣》。
4、表演《誰在叫》。教學(xué)目標(biāo)：
1、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
3、運(yùn)用“╳ ╳”和“╳”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
“╳ ╳”和“╳”節(jié)奏。分小組進(jìn)行填寫游戲，要求邊說邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。
教材分析：
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國(guó)女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。
2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》。
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藘?yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”，準(zhǔn)備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng)，巧妙地結(jié)束了全曲。
3、歌曲《貓咪別淘氣》。
《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風(fēng)格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語言的音調(diào)，說唱結(jié)合，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動(dòng)地表現(xiàn)出小主人對(duì)淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。
4、歌曲《誰在叫》。
《誰在叫》是一首兒童歌曲。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動(dòng)小朋 教學(xué)過程 ：
1、通過欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗(yàn)樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
2、歌曲《貓咪別淘氣》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、以歌曲《貓咪別淘氣》音樂為伴奏，通過自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)教室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。小練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1）初聽，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo)題入手去分析、去想像）；
2）復(fù)聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。）
2）歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。3）歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
4）通過自編動(dòng)作表演歌曲《貓咪別淘氣》。
2）動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編，然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演。
3）錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來表演。
第八周 七子之歌——澳門
[教學(xué)目標(biāo)
1、感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法。
2、能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的思想感情。
3、通過多種體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)——母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。
4、通過相關(guān)學(xué)科的知識(shí)滲透，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)重點(diǎn)
1、通過多種體驗(yàn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。
2、認(rèn)識(shí)弱起拍在樂曲情感表達(dá)中的作用。
3、通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)方法
視聽結(jié)合法、類比法、分析、討論與實(shí)踐法。教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過程
一、“音畫同步法”引導(dǎo)欣賞。
1、欣賞交響樂《1997·天地人》序曲。
2、思考：樂曲表現(xiàn)了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達(dá)情感描繪的意境？
3、議論：曲作者用那莊嚴(yán)的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國(guó)心聲。作品形象再現(xiàn)“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時(shí)刻。樂曲不但喚起我們對(duì)往日的記憶與對(duì)美好未來的憧憬，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國(guó)情。
4、師：《1997·天地人》序曲讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)：音樂作為聲音的藝術(shù)，它具有再現(xiàn)生活、表達(dá)情感的功能，它還能通過自身特有的藝術(shù)魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂曲表現(xiàn)生活感受，抒發(fā)情感。從人的審美能力發(fā)展看，認(rèn)識(shí)音樂所具有的表現(xiàn)功能是不夠的，我們還應(yīng)通過作品，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，了解他們對(duì)生活的感受，體驗(yàn)他們對(duì)情感的表達(dá)。那么，請(qǐng)大家與我一起再欣賞兩首同風(fēng)格、同題材的作品。
二、比較欣賞：
1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。
2、引導(dǎo)討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國(guó)哪兩個(gè)地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置嗎？（直接在課件上點(diǎn)擊尋找）你了解這兩個(gè)地方的歷史嗎？能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?？（在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充介紹作者與創(chuàng)作背景。）
3、歌曲比較：
（1）會(huì)唱這兩首歌曲嗎？（引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。）（2）思考：歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現(xiàn)手法來表達(dá)不同的情感？你的體會(huì)從哪而來？
（3）師根據(jù)生討論結(jié)果引導(dǎo)探索，強(qiáng)化對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。
如：A、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的對(duì)比；B、三連音、休止符應(yīng)用； C、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩的對(duì)比；D、歌詞含蓄與直白的對(duì)比。這些體會(huì)從聽、唱歌譜的對(duì)比中得來的。
（展示課件歌單）要求學(xué)生邊聽?zhēng)熝莩叜嫵龈枨男删€，并通過旋律樂句的演唱對(duì)比，體驗(yàn)旋律不同的組織形式對(duì)音樂力度、色彩構(gòu)成的影響，進(jìn)而體會(huì)歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對(duì)比體驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達(dá)中的作用。體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。（4）歸納：
東方之珠：前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂的高潮，都用弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、深沉的歌曲；都是二段體歌曲。
A、三連音的應(yīng)用；
B、連續(xù)上行幾個(gè)樂音應(yīng)用，形成樂段色彩的變化。
含蓄、富有詩意。
表達(dá)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的愛戀之情。
三、歌曲演唱處理：
師：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達(dá)作用的認(rèn)識(shí)。針對(duì)《七子之歌——澳門》內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。
1、思考：歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親??”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現(xiàn)這一次比一次更強(qiáng)烈的愿望。（提示注意：力度強(qiáng)弱變化時(shí)“度”的把握，最后的呼喚“母親??”加漸強(qiáng)漸弱的對(duì)比，以及演唱形式的變化處理。）
2、根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。
3、根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。
四、總結(jié)：
通過主題性歌曲的多種體驗(yàn)互化，深化我們對(duì)不同作品內(nèi)在情感體驗(yàn)和理解，并通過歌曲的演唱，體會(huì)作曲家融匯在作品中的真摯愛國(guó)情感和民族情懷。希望通過本課學(xué)習(xí)，大家在體驗(yàn)音樂的同時(shí)，能夠喚起我們的愛國(guó)之情。
第九周 四季童趣
教學(xué)目標(biāo) ：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。
課型：唱歌綜合課。教具準(zhǔn)備：
風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器。教學(xué)程序：
一、組織教學(xué)、唱師生問好歌（做手勢(shì)）。
二、復(fù)習(xí)歌曲：《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、新課教學(xué) ：
1、導(dǎo)入：
（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）
師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看······ 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。
師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書：四季童趣。
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。
3、學(xué)唱曲譜：
(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)。
(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。
(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學(xué)習(xí)：
（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；
（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；
（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號(hào)）。
5、表現(xiàn)歌曲：
（1）喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；
（2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；（3）喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；（4）喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。（時(shí)間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結(jié)：
同學(xué)們通過各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
第十周感受搖籃曲
新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了新的教育觀念：“感受與鑒賞”是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂感受能力是各個(gè)領(lǐng)域音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，歌唱、樂器演奏和創(chuàng)造等音樂學(xué)習(xí)，都離不開音樂聽覺能力的發(fā)展。因此，我選擇了這節(jié)音樂欣賞課。下面，就本課的教學(xué)程序進(jìn)行展開說明。
一、對(duì)比欣賞，引入新課。
1、聽音樂進(jìn)課堂，師生相互問好。
學(xué)生隨著《拉德茨基進(jìn)行曲》雄壯有力地、精神飽滿地走進(jìn)教室。師生相互拍手進(jìn)行問好禮儀式。這種形式可以使氣氛活躍，拉近了師生之間的距離，使師生共融于這種活躍的課前氛圍中。
2、欣賞舒伯特《搖籃曲》。
在學(xué)生進(jìn)入到座位后，我播放舒伯特?fù)u籃曲，并引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3、思考交流。
播放完《搖籃曲》后，我提出了問題：兩段音樂給你的感受一樣嗎？學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)言，談自己對(duì)兩段音樂的感受。
4、小結(jié)、點(diǎn)題。
通過學(xué)生的踴躍發(fā)言，我對(duì)學(xué)生的感受與看法給予了肯定。然后簡(jiǎn)要介紹《搖籃曲》的作者，揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容、揭示課題，提出本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、復(fù)聽音樂、加深感受。
1、復(fù)聽舒伯特《搖籃曲》，提出問題。
通過課件再播放一遍舒伯特的《搖籃曲》，我采用“閉目法”，力圖消除視覺干擾，集中注意力。使學(xué)生全神貫注地傾聽音樂，用心感受音樂，并在欣賞后運(yùn)用多媒體提出問題。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，談自己所想，給學(xué)生信心，讓學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并產(chǎn)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
2、加深感受，情感升華。
對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和贊揚(yáng)，然后運(yùn)用多媒體播放出母親在安慰孩子入睡的畫面，配樂進(jìn)行小結(jié)。通過這種形式，使學(xué)生對(duì)搖籃曲所表達(dá)的思想感情有所感受，情感得到了升華。
3、介紹作者由來。
通過畫面和音樂結(jié)合，簡(jiǎn)單介紹作者及作品的由來。這種形式可使學(xué)生對(duì)作者加深印象，產(chǎn)生創(chuàng)作的想法和欲望。
三、實(shí)驗(yàn)體會(huì)、得出結(jié)論。
1、欣賞《命運(yùn)》、《歡樂頌》、《勃拉姆斯搖籃曲》片段。運(yùn)用圖樂結(jié)合的多媒體教學(xué)手段，對(duì)比欣賞的方式讓學(xué)生感受總結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)。
2、師生探討、發(fā)表見解。
通過三首樂曲的對(duì)比欣賞，我引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法和感受，并參與學(xué)生共同討論交流。
3、小結(jié)：
為了加深學(xué)生對(duì)搖籃曲特點(diǎn)的印象，我運(yùn)用多媒體采用第三人稱的方式，用“智慧姐姐”的口吻，小結(jié)搖籃曲的情緒及特點(diǎn)。
4、加深感受：
在“智慧姐姐”小結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)之后，我又啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的搖籃曲，然后引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的情緒演唱《小熊寶寶搖籃曲》，進(jìn)一步體會(huì)與感受搖籃曲的特點(diǎn)。
四、鞏固與創(chuàng)新性運(yùn)用。
1、欣賞《東北搖籃曲》。
運(yùn)用多媒體直接引導(dǎo)學(xué)生欣賞《東北搖籃曲》。
2、小結(jié)：
播放完，我告訴學(xué)生無論哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族、哪個(gè)地區(qū)都有自己的搖籃曲。剛才我們聽到的就是由民歌改編而成的搖籃曲。然后小結(jié)出搖籃曲具有搖蕩的韻律感，節(jié)奏比較平穩(wěn)的歌曲，我們都能用做搖籃曲。這種形式能夠使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作機(jī)制，為下個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。
3、創(chuàng)作性學(xué)習(xí)：
（1）集體改編《乃呦乃》。
（2）鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生根據(jù)熟悉的歌曲進(jìn)行自由改編搖籃曲。
4、展示與表演：
鼓勵(lì)學(xué)生上來表演并進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，并在表演中讓學(xué)生體會(huì)到了做爸爸媽媽的艱辛。
五、結(jié)束語：
通過這節(jié)音樂課，老師相信大家都能更加熱愛音樂、熱愛生活；通過今天這節(jié)課，我們都能更加關(guān)心和愛戴我們的爸爸媽媽；通過今天這節(jié)音樂課，在座的每位同學(xué)都能在學(xué)校這個(gè)大搖籃中，努力地鍛煉自己、健康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大以后用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答我們最偉大的母親——祖國(guó)。最后，祝愿同學(xué)們的每一天都充滿陽光和歡樂！
第十一周好孩子要誠(chéng)實(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
通過創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美純真的聲音唱好這首歌。
教材分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：
該曲是用第一人稱的手法，通過孩子和小花貓的對(duì)話，生動(dòng)形象地刻畫了人物內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做一個(gè)好孩子，誠(chéng)實(shí)是很重要的。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入法
互助合作學(xué)習(xí)。教學(xué)手段：
錄音機(jī)、電子琴、小花貓頭飾、籃球、道具花瓶。教學(xué)過程 ：
一、情創(chuàng)設(shè)景，引起討論。
今天老師帶來一個(gè)故事，你們想不想聽？（想）我們請(qǐng)兩位小演員把它表演出來好不好？（好）
1、演員自我介紹。
2、表演情景。
3、共同交流討論。A剛才發(fā)生了一件什么事？ B強(qiáng)強(qiáng)是一個(gè)怎樣的孩子呢？
二、導(dǎo)入歌曲，初步學(xué)唱。
嗯，大家說得都不錯(cuò)，有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌，你們想不想聽？
1、一起來欣賞一遍（放錄音）。
2、一塊兒來起名字。
你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發(fā)言）發(fā)揮想像力。引出該曲的名字——好孩子要誠(chéng)實(shí)。（師出示課題貼黑板上）
3、讀歌詞（見黑板）。請(qǐng)你有感情地朗讀這首歌詞。
A兩段歌曲中不同的是貓叫聲：喵喵喵/妙妙妙。為什么不一樣？
小花貓很著急 /小花貓為強(qiáng)強(qiáng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤而感到高興。B 分別唱一唱。
4、學(xué)唱第一段。
A先聽老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。B說一說，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱。C最后三小節(jié)的教唱（重、難點(diǎn)）。
像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱。D把第一段整體唱一遍。
E互助學(xué)習(xí)：
解決個(gè)別幾句難點(diǎn)（在這一段中還有哪些部分學(xué)起來有點(diǎn)困難？誰來幫助他？一起把這句話唱一唱）
5、兩段連起來唱一唱：
A讓我們一起把第二段歌詞加進(jìn)去唱一遍。B兩段連起來唱一遍。C分組演唱一、二段。
三、課堂延伸：
今天我們學(xué)唱了《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首新歌，大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠(chéng)實(shí)。
是?。≌\(chéng)實(shí)對(duì)于一個(gè)好孩子來說是很重要的，那么，沒有誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們的生活中帶來什么后果和壞處呢？（聯(lián)系自身和周圍以及學(xué)校和社會(huì)等，生討論）
后果比如：撒謊后別人會(huì)討厭他（狼來了的故事）、朋友會(huì)越來越少、鼻子會(huì)變長(zhǎng)、作弊的人會(huì)越來越多??
師總結(jié)：不錯(cuò)，不誠(chéng)實(shí)的后果是很多的，說也說不完的，那么有了誠(chéng)實(shí)后呢？有什么變化？
變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來越少、商店里的假冒偽劣商品會(huì)越來越少??
最后。我們把這首歌再完整地唱一遍—— ★附故事情節(jié)：
小強(qiáng)：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個(gè)人拍皮球玩了。小強(qiáng)：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎呀！這可怎么辦？這可怎么辦啊?。ㄖ倍迥_）
四周望了望，說：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見，我不如把這件事藏起來，不就誰也不知道了嗎？！（拽著拳頭下去了）
小花貓上來：喵~~喵~我是可愛的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰干的??？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）
小強(qiáng)結(jié)結(jié)巴巴地說：不——不，這——這不——是我干的。
小花貓走上前對(duì)觀眾：小朋友，你們知道這是誰干的嗎？（下面回答）小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭，做噓——?jiǎng)幼鳌?/p>
對(duì)小強(qiáng)語重心長(zhǎng)說：好孩子要誠(chéng)實(shí)！好孩子要誠(chéng)實(shí)！
小強(qiáng)抓著腦門想說：好孩子要誠(chéng)實(shí)。是啊，我把花瓶打碎了，已經(jīng)犯了錯(cuò)誤了，如果不告訴他們的話不就是錯(cuò)上加錯(cuò)嗎？！同學(xué)們，你們說我應(yīng)不應(yīng)該告訴他們呢？（下面回答）
小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)小花貓低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。小花貓說：小強(qiáng)，你承認(rèn)了錯(cuò)誤并且改正它，還是個(gè)好孩子。
小強(qiáng)：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我?guī)湍阋黄鸫驋甙桑。ê冒桑﹥扇讼聢?chǎng)——）
第三篇：少年宮音樂活動(dòng)總結(jié)
城關(guān)中心學(xué)校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂活動(dòng)總結(jié)
自開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂興趣班培訓(xùn)以來，為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源的有效結(jié)合，讓更多的農(nóng)村未成年人共享校內(nèi)外優(yōu)秀教育資源和成果，以此來培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)，在潛移默化中提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，減少城鄉(xiāng)差距。進(jìn)而改善農(nóng)村教育的內(nèi)部環(huán)境和外部條件，全面加強(qiáng)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村未成年人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，為進(jìn)一步提高農(nóng)村未成年人的整體素質(zhì)做出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、本期活動(dòng)內(nèi)容:
音樂（聲樂）類、器樂類等?；顒?dòng)總體負(fù)責(zé)：周紅賓；聲樂輔導(dǎo)教師：馬琳杰負(fù)責(zé)；器樂輔導(dǎo)：由蔡金峰負(fù)責(zé)。
二、工作開展情況：
1、在學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，由音樂活動(dòng)室負(fù)責(zé)人周紅賓制定出了本學(xué)期少年宮音樂活動(dòng)計(jì)劃，并按時(shí)按計(jì)劃開展了工作，期末作出了總結(jié)。
2、其余輔導(dǎo)教師按計(jì)劃開展工作，原則上一周一次，但是因內(nèi)容銜接等問題有時(shí)達(dá)到了一周多次，本期音樂活動(dòng)室還承擔(dān)了學(xué)校合唱比賽以及選拔學(xué)生參加縣班班有歌聲合唱比賽選手的組織培訓(xùn)。
3、活動(dòng)面向全體少年兒童，讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。
4、根據(jù)學(xué)校師資、音樂設(shè)施、學(xué)生狀況等情況選擇了適合本校的特色項(xiàng)目，真正做到了一校一品牌。
5、少年宮音樂活動(dòng)室制定了適合本學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)形式、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)機(jī)制。
6、把少年宮音樂活動(dòng)納入了音樂教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)少年宮活動(dòng)經(jīng)?；椭贫然?/p>
三、各興趣小組成就：
1、聲樂類
做到了弘揚(yáng)民族文化，提高學(xué)生聲樂演唱水平以及音樂鑒賞能力，為廣大學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)對(duì)音樂藝術(shù)的熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術(shù)修養(yǎng)，營(yíng)造文明和諧的校園文化氛圍。
2、器樂類
通過開展少年宮活動(dòng)更好地推進(jìn)了素質(zhì)教育，豐富了學(xué)生的校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，達(dá)到了“人人懂音樂”，“個(gè)個(gè)會(huì)樂器”的目的，進(jìn)而提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
城關(guān)中心學(xué)校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂活動(dòng)室
2015年12月2日
城關(guān)中心學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮材料
音 樂 活 動(dòng) 總 結(jié)
2015年12月
第四篇：少年宮音樂活動(dòng)教案
第一周快樂的歌唱家
教學(xué)目的：
1、通過歌曲《快樂的歌唱家》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象地感受到小青蛙是可愛的有益動(dòng)物。
2、填寫節(jié)奏，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分辨節(jié)奏的能力，并培養(yǎng)初步的音樂創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：第一、第二樂句的歌唱準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的流暢與準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、琴、卡片、教科書。教學(xué)過程 ：
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友，今天我們來猜幾個(gè)謎語，好不好？ 出示4個(gè)謎語：
1、小小飛賊，武器是針，抽別人血，壯自己身。
2、兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
3、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒
4、細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。
2、大家來看一看4個(gè)謎底，他們之間有什么聯(lián)系嗎？
3、小朋友觀察得真仔細(xì)。貓是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小貓和蜻蜓的本領(lǐng)真大。
4、謎語不但能夠讀出來，還可以唱出來呢！你們聽一聽，小朋友們唱的是誰？
5、青蛙有什么本領(lǐng)？誰來說一說。
6、我們一起來學(xué)唱這首歌。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽范唱。
2、用“啦”哼唱。回答問題。
師：第一句中的哪些字聽起來像是小青蛙在跳呢？ 我們應(yīng)該怎樣來唱？
（我們要唱得像小青蛙跳一樣要短、輕、要有彈性。）
3、我們一起唱一唱。
4、老師彈一句，學(xué)生唱一句。
5、一起學(xué)唱第三句?！霸匠眱蓚€(gè)字在弱位上，要唱得弱一點(diǎn)。
6、把第一段有感情地唱一唱。
7、一起聽歌曲，回答老師問題。
（是按什么樣的順序唱的？有哪些旋律沒有唱？）
8、再聽一遍，自學(xué)第二段。
9、不同形式演唱。
10、學(xué)完了這首歌，我們知道小青蛙是莊稼的好朋友，也是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？請(qǐng)你說一說。
三、節(jié)奏練習(xí)：
1、導(dǎo)入 ：小青蛙不僅能吃害蟲，還是一個(gè)歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我們，給我們帶來了幾個(gè)節(jié)奏，我們一起來看一看。
2、出示節(jié)奏。（略）
3、讀一讀。
4、老師拍節(jié)奏小朋友聽寫。
5、創(chuàng)想：按要求創(chuàng)編節(jié)奏。
四、打擊樂器伴奏。
用雙響筒、碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏。
五、教師小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了《快樂的歌唱家》，知道了青蛙是莊稼的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們都要保護(hù)它、愛護(hù)它。今天我們也進(jìn)行了拍節(jié)奏、聽節(jié)奏、編節(jié)奏的練習(xí)，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真。希望同學(xué)們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
第二周 美麗的農(nóng)村
教學(xué)內(nèi)容：
1、多層次節(jié)奏訓(xùn)練《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》。
2、三度音程訓(xùn)練。
3、學(xué)唱兩聲部歌曲，歌表演。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的節(jié)奏型創(chuàng)編情景小品《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》。
2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音演唱《好月亮你走得這樣靜悄悄》，學(xué)會(huì)找下三度音程進(jìn)行兩聲部合唱。
3、讓學(xué)生用打擊樂器設(shè)計(jì)節(jié)奏，為歌曲伴奏并進(jìn)行歌表演；同時(shí)學(xué)會(huì)互相協(xié)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、多層次節(jié)奏訓(xùn)練 ；
2、學(xué)唱兩聲部歌曲，進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好。
師：讓我們乘上小火車出發(fā)！
2、聽琴入室《火車快跑》。
二、多層次節(jié)奏訓(xùn)練。
1、導(dǎo)入。師：看，火車把我們帶到了美麗的農(nóng)村。
2、復(fù)習(xí)歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》。
3、師：美麗的村莊有哪些小動(dòng)物歡迎我們的到來？（狗、雞、鴨??）
小狗（公雞、小鴨）怎么叫的？出示節(jié)奏，并拍擊。
4、分小組依次模擬小動(dòng)物的叫聲。
5、多層次節(jié)奏訓(xùn)練。
三、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入。師：夜幕降臨了，月色籠罩著田野，多迷人??！
2、初聽，出示課題。
3、出示歌曲節(jié)奏，生拍擊。師：這是幾拍子的？（4/4拍）注意弱起節(jié)奏。
4、學(xué)唱唱名譜，用嚕哼唱。知識(shí)點(diǎn)：漸強(qiáng)漸弱。
5、自學(xué)唱歌詞。
6、有表情演唱歌曲。小組合作分樂句寫出下三度旋律，并唱唱。
7、分兩聲部練習(xí)。
8、用小樂器設(shè)計(jì)節(jié)奏，并為歌曲伴奏(小鈴、沙球、鈴鼓、三角鐵)。
9、完整表演。
10、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景表演。
四、小結(jié)：
師：讓我們?cè)诿匀说脑律羞M(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)！聽琴出室。
第三周快樂的節(jié)日 教學(xué)內(nèi)容 ：
一、歌曲《快樂的節(jié)日》。
二、綜合訓(xùn)練：
1、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
2、聽記和節(jié)拍練習(xí)。
三、欣賞《渴望春天》。莫扎特簡(jiǎn)介。教學(xué)目標(biāo)：
一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
二、進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡(jiǎn)單生平。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受、體驗(yàn)歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌曲中的附點(diǎn)八分音符是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音帶、錄音機(jī)、莫扎特肖像。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、聽組織教學(xué)。
曲入室，師生問好。
提出新學(xué)期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進(jìn)行搶答，答對(duì)者請(qǐng)對(duì)方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示：
把你在寒假里聽到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。
每人搜集有關(guān)的音樂知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。
五、結(jié)束：
聽曲出室。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問好。音樂信息站開播。
二、呼吸練習(xí)。聞花香，春蠶吐絲。
三、教學(xué)新歌《快樂的節(jié)日》。
1、導(dǎo)入。
你們最喜歡過什么節(jié)日？回憶過節(jié)的心情，同大家說一說。
2、聆聽范唱。思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）
再聆聽，可根據(jù)自己的喜歡隨音樂擊節(jié)奏或律動(dòng)。
3、朗讀歌詞，體會(huì)詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們?cè)诠?jié)日里喜悅和幸福的心情。）
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。生隨樂自由組合編排。隨樂展示，評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束。聽音出室。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)。聽曲入室，師生問好。音樂信息站。
二、呼吸練習(xí)。同課時(shí)一。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》。
1、聽曲律動(dòng)。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長(zhǎng)期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）
3、學(xué)習(xí)歌詞。跟琴唱詞至熟練。
4、學(xué)習(xí)曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實(shí)踐。
3、綜合討論意見，是總結(jié)：
第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連貫抒情；吐字要親切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結(jié)束。聽曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關(guān)音樂家莫扎特的故事。
第四周汪汪與咪咪
1、聆聽《小狗圓舞曲》。
2、聆聽《跳圓舞曲的小貓》。
3、表演《貓咪別淘氣》。
4、表演《誰在叫》。教學(xué)目標(biāo)：
1、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
3、運(yùn)用“╳ ╳”和“╳”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
“╳ ╳”和“╳”節(jié)奏。分小組進(jìn)行填寫游戲，要求邊說邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。
教材分析：
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國(guó)女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。
2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》。
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藘?yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”，準(zhǔn)備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng)，巧妙地結(jié)束了全曲。
3、歌曲《貓咪別淘氣》。
《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風(fēng)格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語言的音調(diào)，說唱結(jié)合，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動(dòng)地表現(xiàn)出小主人對(duì)淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。
4、歌曲《誰在叫》。
《誰在叫》是一首兒童歌曲。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動(dòng)小朋 教學(xué)過程 ：
1、通過欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗(yàn)樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
2、歌曲《貓咪別淘氣》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、以歌曲《貓咪別淘氣》音樂為伴奏，通過自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)教室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。小練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1）初聽，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo)題入手去分析、去想像）；
2）復(fù)聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。）
2）歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
3）歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
4）通過自編動(dòng)作表演歌曲《貓咪別淘氣》。
2）動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編，然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演。
3）錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來表演。
第五周 七子之歌——澳門
教學(xué)目標(biāo)
1、感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法。
2、能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的思想感情。
3、通過多種體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)——母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。
4、通過相關(guān)學(xué)科的知識(shí)滲透，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)重點(diǎn)
1、通過多種體驗(yàn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。
2、認(rèn)識(shí)弱起拍在樂曲情感表達(dá)中的作用。
3、通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)方法
視聽結(jié)合法、類比法、分析、討論與實(shí)踐法。教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過程
一、“音畫同步法”引導(dǎo)欣賞。
1、欣賞交響樂《1997·天地人》序曲。
2、思考：樂曲表現(xiàn)了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達(dá)情感描繪的意境？
3、議論：曲作者用那莊嚴(yán)的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國(guó)心聲。作品形象再現(xiàn)“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時(shí)刻。樂曲不但喚起我們對(duì)往日的記憶與對(duì)美好未來的憧憬，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國(guó)情。
4、師：《1997·天地人》序曲讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)：音樂作為聲音的藝術(shù)，它具有再現(xiàn)生活、表達(dá)情感的功能，它還能通過自身特有的藝術(shù)魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂曲表現(xiàn)生活感受，抒發(fā)情感。從人的審美能力發(fā)展看，認(rèn)識(shí)音樂所具有的表現(xiàn)功能是不夠的，我們還應(yīng)通過作品，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，了解他們對(duì)生活的感受，體驗(yàn)他們對(duì)情感的表達(dá)。那么，請(qǐng)大家與我一起再欣賞兩首同風(fēng)格、同題材的作品。
二、比較欣賞：
1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。
2、引導(dǎo)討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國(guó)哪兩個(gè)地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置嗎？（直接在課件上點(diǎn)擊尋找）你了解這兩個(gè)地方的歷史嗎？能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?？（在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充介紹作者與創(chuàng)作背景。）
3、歌曲比較：
（1）會(huì)唱這兩首歌曲嗎？（引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。）
（2）思考：歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現(xiàn)手法來表達(dá)不同的情感？你的體會(huì)從哪而來？
（3）師根據(jù)生討論結(jié)果引導(dǎo)探索，強(qiáng)化對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。
如：A、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的對(duì)比；B、三連音、休止符應(yīng)用； C、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩的對(duì)比；D、歌詞含蓄與直白的對(duì)比。這些體會(huì)從聽、唱歌譜的對(duì)比中得來的。
（展示課件歌單）要求學(xué)生邊聽?zhēng)熝莩?，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對(duì)比，體驗(yàn)旋律不同的組織形式對(duì)音樂力度、色彩構(gòu)成的影響，進(jìn)而體會(huì)歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對(duì)比體驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達(dá)中的作用。體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。（4）歸納：
東方之珠：前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂的高潮，都用弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、深沉的歌曲；都是二段體歌曲。
A、三連音的應(yīng)用；
B、連續(xù)上行幾個(gè)樂音應(yīng)用，形成樂段色彩的變化。
含蓄、富有詩意。
表達(dá)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的愛戀之情。
三、歌曲演唱處理：
師：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達(dá)作用的認(rèn)識(shí)。針對(duì)《七子之歌——澳門》內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。
1、思考：歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親??”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現(xiàn)這一次比一次更強(qiáng)烈的愿望。（提示注意：力度強(qiáng)弱變化時(shí)“度”的把握，最后的呼喚“母親??”加漸強(qiáng)漸弱的對(duì)比，以及演唱形式的變化處理。）
2、根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。
3、根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。
四、總結(jié)：
通過主題性歌曲的多種體驗(yàn)互化，深化我們對(duì)不同作品內(nèi)在情感體驗(yàn)和理解，并通過歌曲的演唱，體會(huì)作曲家融匯在作品中的真摯愛國(guó)情感和民族情懷。希望通過本課學(xué)習(xí)，大家在體驗(yàn)音樂的同時(shí)，能夠喚起我們的愛國(guó)之情。
第六周 四季童趣
教學(xué)目標(biāo) ：
表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。
課型：唱歌綜合課。教具準(zhǔn)備：
風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器。教學(xué)程序：
一、組織教學(xué)、唱師生問好歌（做手勢(shì)）。
二、復(fù)習(xí)歌曲：《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、新課教學(xué) ：
1、導(dǎo)入：
（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）
師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看······ 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘?；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書：四季童趣。
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。
3、學(xué)唱曲譜：
(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)。(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學(xué)習(xí)：
（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；
（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號(hào)）。
5、表現(xiàn)歌曲：
（1）喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；
（2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；（3）喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；（4）喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。（時(shí)間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結(jié)：
同學(xué)們通過各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
第七周感受搖籃曲
新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了新的教育觀念：“感受與鑒賞”是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂感受能力是各個(gè)領(lǐng)域音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，歌唱、樂器演奏和創(chuàng)造等音樂學(xué)習(xí)，都離不開音樂聽覺能力的發(fā)展。因此，我選擇了這節(jié)音樂欣賞課。下面，就本課的教學(xué)程序進(jìn)行展開說明。
一、對(duì)比欣賞，引入新課。
1、聽音樂進(jìn)課堂，師生相互問好。
學(xué)生隨著《拉德茨基進(jìn)行曲》雄壯有力地、精神飽滿地走進(jìn)教室。師生相互拍手進(jìn)行問好禮儀式。這種形式可以使氣氛活躍，拉近了師生之間的距離，使師生共融于這種活躍的課前氛圍中。
2、欣賞舒伯特《搖籃曲》。
在學(xué)生進(jìn)入到座位后，我播放舒伯特?fù)u籃曲，并引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3、思考交流。
播放完《搖籃曲》后，我提出了問題：兩段音樂給你的感受一樣嗎？學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)言，談自己對(duì)兩段音樂的感受。
4、小結(jié)、點(diǎn)題。
通過學(xué)生的踴躍發(fā)言，我對(duì)學(xué)生的感受與看法給予了肯定。然后簡(jiǎn)要介紹《搖籃曲》的作者，揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容、揭示課題，提出本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、復(fù)聽音樂、加深感受。
1、復(fù)聽舒伯特《搖籃曲》，提出問題。
通過課件再播放一遍舒伯特的《搖籃曲》，我采用“閉目法”，力圖消除視覺干擾，集中注意力。使學(xué)生全神貫注地傾聽音樂，用心感受音樂，并在欣賞后運(yùn)用多媒體提出問題。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，談自己所想，給學(xué)生信心，讓學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并產(chǎn)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
2、加深感受，情感升華。
對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和贊揚(yáng)，然后運(yùn)用多媒體播放出母親在安慰孩子入睡的畫面，配樂進(jìn)行小結(jié)。通過這種形式，使學(xué)生對(duì)搖籃曲所表達(dá)的思想感情有所感受，情感得到了升華。
3、介紹作者由來。
通過畫面和音樂結(jié)合，簡(jiǎn)單介紹作者及作品的由來。這種形式可使學(xué)生對(duì)作者加深印象，產(chǎn)生創(chuàng)作的想法和欲望。
三、實(shí)驗(yàn)體會(huì)、得出結(jié)論。
1、欣賞《命運(yùn)》、《歡樂頌》、《勃拉姆斯搖籃曲》片段。運(yùn)用圖樂結(jié)合的多媒體教學(xué)手段，對(duì)比欣賞的方式讓學(xué)生感受總結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)。
2、師生探討、發(fā)表見解。
通過三首樂曲的對(duì)比欣賞，我引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法和感受，并參與學(xué)生共同討論交流。
3、小結(jié)：
為了加深學(xué)生對(duì)搖籃曲特點(diǎn)的印象，我運(yùn)用多媒體采用第三人稱的方式，用“智慧姐姐”的口吻，小結(jié)搖籃曲的情緒及特點(diǎn)。
4、加深感受：
在“智慧姐姐”小結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)之后，我又啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的搖籃曲，然后引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的情緒演唱《小熊寶寶搖籃曲》，進(jìn)一步體會(huì)與感受搖籃曲的特點(diǎn)。
四、鞏固與創(chuàng)新性運(yùn)用。
1、欣賞《東北搖籃曲》。
運(yùn)用多媒體直接引導(dǎo)學(xué)生欣賞《東北搖籃曲》。
2、小結(jié)：
播放完，我告訴學(xué)生無論哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族、哪個(gè)地區(qū)都有自己的搖籃曲。剛才我們聽到的就是由民歌改編而成的搖籃曲。然后小結(jié)出搖籃曲具有搖蕩的韻律感，節(jié)奏比較平穩(wěn)的歌曲，我們都能用做搖籃曲。這種形式能夠使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作機(jī)制，為下個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。
3、創(chuàng)作性學(xué)習(xí)：
（1）集體改編《乃呦乃》。
（2）鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生根據(jù)熟悉的歌曲進(jìn)行自由改編搖籃曲。
4、展示與表演：
鼓勵(lì)學(xué)生上來表演并進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，并在表演中讓學(xué)生體會(huì)到了做爸爸媽媽的艱辛。
五、結(jié)束語：
通過這節(jié)音樂課，老師相信大家都能更加熱愛音樂、熱愛生活；通過今天這節(jié)課，我們都能更加關(guān)心和愛戴我們的爸爸媽媽；通過今天這節(jié)音樂課，在座的每位同學(xué)都能在學(xué)校這個(gè)大搖籃中，努力地鍛煉自己、健康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大以后用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答我們最偉大的母親——祖國(guó)。最后，祝愿同學(xué)們的每一天都充滿陽光和歡樂！
第八周 好孩子要誠(chéng)實(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
通過創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美純真的聲音唱好這首歌。
教材分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：
該曲是用第一人稱的手法，通過孩子和小花貓的對(duì)話，生動(dòng)形象地刻畫了人物內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做一個(gè)好孩子，誠(chéng)實(shí)是很重要的。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入法 互助合作學(xué)習(xí)。教學(xué)手段：
錄音機(jī)、電子琴、小花貓頭飾、籃球、道具花瓶。教學(xué)過程 ：
一、情創(chuàng)設(shè)景，引起討論。
今天老師帶來一個(gè)故事，你們想不想聽？（想）我們請(qǐng)兩位小演員把它表演出來好不好？（好）
1、演員自我介紹。
2、表演情景。
3、共同交流討論。A剛才發(fā)生了一件什么事？ B強(qiáng)強(qiáng)是一個(gè)怎樣的孩子呢？
二、導(dǎo)入歌曲，初步學(xué)唱。
嗯，大家說得都不錯(cuò)，有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌，你們想不想聽？
1、一起來欣賞一遍（放錄音）。
2、一塊兒來起名字。你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發(fā)言）發(fā)揮想像力。引出該曲的名字——好孩子要誠(chéng)實(shí)。（師出示課題貼黑板上）
3、讀歌詞（見黑板）。請(qǐng)你有感情地朗讀這首歌詞。
A兩段歌曲中不同的是貓叫聲：喵喵喵/妙妙妙。為什么不一樣？
小花貓很著急 /小花貓為強(qiáng)強(qiáng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤而感到高興。B 分別唱一唱。
4、學(xué)唱第一段。
A先聽老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。
B說一說，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱。
C最后三小節(jié)的教唱（重、難點(diǎn)）。
像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱。D把第一段整體唱一遍。E互助學(xué)習(xí)：
解決個(gè)別幾句難點(diǎn)（在這一段中還有哪些部分學(xué)起來有點(diǎn)困難？誰來幫助他？一起把這句話唱一唱）
5、兩段連起來唱一唱：
A讓我們一起把第二段歌詞加進(jìn)去唱一遍。B兩段連起來唱一遍。C分組演唱一、二段。
三、課堂延伸：
今天我們學(xué)唱了《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首新歌，大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠(chéng)實(shí)。
是?。≌\(chéng)實(shí)對(duì)于一個(gè)好孩子來說是很重要的，那么，沒有誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們的生活中帶來什么后果和壞處呢？（聯(lián)系自身和周圍以及學(xué)校和社會(huì)等，生討論）
后果比如：撒謊后別人會(huì)討厭他（狼來了的故事）、朋友會(huì)越來越少、鼻子會(huì)變長(zhǎng)、作弊的人會(huì)越來越多??
師總結(jié)：不錯(cuò)，不誠(chéng)實(shí)的后果是很多的，說也說不完的，那么有了誠(chéng)實(shí)后呢？有什么變化？
變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來越少、商店里的假冒偽劣商品會(huì)越來越少??
最后。我們把這首歌再完整地唱一遍—— ★附故事情節(jié)：
小強(qiáng)：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個(gè)人拍皮球玩了。小強(qiáng)：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎呀！這可怎么辦？這可怎么辦?。。ㄖ倍迥_）
四周望了望，說：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見，我不如把這件事藏起來，不就誰也不知道了嗎？?。ㄗе^下去了）
小花貓上來：喵~~喵~我是可愛的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰干的?。窟鱺喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）
小強(qiáng)結(jié)結(jié)巴巴地說：不——不，這——這不——是我干的。小花貓走上前對(duì)觀眾：小朋友，你們知道這是誰干的嗎？（下面回答）小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭，做噓——?jiǎng)幼鳌?/p>
對(duì)小強(qiáng)語重心長(zhǎng)說：好孩子要誠(chéng)實(shí)！好孩子要誠(chéng)實(shí)！
小強(qiáng)抓著腦門想說：好孩子要誠(chéng)實(shí)。是啊，我把花瓶打碎了，已經(jīng)犯了錯(cuò)誤了，如果不告訴他們的話不就是錯(cuò)上加錯(cuò)嗎？！同學(xué)們，你們說我應(yīng)不應(yīng)該告訴他們呢？（下面回答）
小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)小花貓低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。小花貓說：小強(qiáng)，你承認(rèn)了錯(cuò)誤并且改正它，還是個(gè)好孩子。小強(qiáng)：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我?guī)湍阋黄鸫驋甙桑。ê冒桑﹥扇讼聢?chǎng)——）
2017年春XX小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮音樂活動(dòng)教案
XX小學(xué) 2017年
第五篇：少年宮音樂活動(dòng)教案
秦莊小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂活動(dòng)
輔導(dǎo)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
圍繞習(xí)近平主席的偉大中國(guó)夢(mèng)為思想指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，建立和完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，加大輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力造就一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)原則
1．注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出專業(yè)特點(diǎn)。緊密聯(lián)系新的形勢(shì)和任務(wù)，聯(lián)系輔導(dǎo)員的思想和工作實(shí)際，把學(xué)習(xí)理論同解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推進(jìn)工作結(jié)合起來，學(xué)以致用。
2．注重區(qū)分層次，力求科學(xué)施教。著眼于提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力，堅(jiān)持日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合，中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)相結(jié)合，逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實(shí)效的培訓(xùn)格局。
3．注重系統(tǒng)規(guī)劃，保證培訓(xùn)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)需求的調(diào)研，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。制定切實(shí)可行的教育培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，精編注重實(shí)效的培訓(xùn)教材。努力提高師資水平，嚴(yán)格考核和管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量。4．注重研究借鑒，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制。遵循教育培訓(xùn)規(guī)律，按照理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、方法創(chuàng)新的要求，積極借鑒周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀的教育研究成果，不斷豐富和創(chuàng)新輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)的內(nèi)容與模式，努力體現(xiàn)時(shí)代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性和實(shí)效性。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
以輔導(dǎo)員骨干示范培訓(xùn)為龍頭，與學(xué)習(xí)考察、進(jìn)修、研究、研討交流等多種形式相結(jié)合，構(gòu)建分層次、多形式的培訓(xùn)體系。逐步建立輔導(dǎo)員持證上崗制度，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)有明顯提高，初步建成一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。培訓(xùn)要求：
1.教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一節(jié)活動(dòng)課，要求活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣有一定的興趣性。
2.學(xué)生不得曠課，學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。
3.學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使音樂興趣活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑性。
四、培訓(xùn)具體措施：
1、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)音樂。
2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師 說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量為中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他 們，嫌棄他們。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備、復(fù)查工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)相結(jié)合，并注意備學(xué)生；
因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
7、培培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)編能力。
8、認(rèn)真做好每次的輔導(dǎo)，并認(rèn)真做好活動(dòng)的記錄?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的 成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在 德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。讓我校少年宮活動(dòng)越辦越好。
XX小學(xué) 2017年
2017年春XX小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃
XX小學(xué) 2017年
點(diǎn)擊咨詢 