第一篇：《保護(hù)智力成果》教學(xué)實(shí)踐報(bào)告

《保護(hù)智力成果》教學(xué)實(shí)踐報(bào)告

（指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)方法等說明）

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為國際社會(huì)的熱點(diǎn)話題。我 國政府十分重視依法保護(hù)公民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)?？墒俏覈嬖谥竦姆梢庾R(shí)不高，法律知識(shí)不全，知法而不守法等現(xiàn)實(shí)，也存在著學(xué)生的智力成果容易被忽視和侵犯的事實(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使青少年了解他們的智力成果是要收到他人和法律的尊重并且知道不受侵犯的主要法律及內(nèi)容。增強(qiáng)依法維護(hù)未成年人享有的著作權(quán)、專利發(fā)明權(quán)等合法權(quán)利的意識(shí)。同時(shí)認(rèn)識(shí)完善我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的重要性。在保護(hù)自己權(quán)利的同時(shí)，遵守法律和各項(xiàng)相應(yīng)制度不去侵犯他人的合法權(quán)益。做一名知法、守法、用法、護(hù)法的好公民。雖然同學(xué)們對法律知識(shí)有了兩年的學(xué)習(xí)，具備了一定的法律知識(shí)及素養(yǎng)基礎(chǔ)，但法律內(nèi)容的廣泛性和專業(yè)性對學(xué)生學(xué)習(xí)還有一定的認(rèn)知障礙，因此，怎樣在法律的專業(yè)性的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際的話題和情境就成了我備課時(shí)的重點(diǎn)，調(diào)查學(xué)生在智力成果上的情況為挖掘上課的一個(gè)亮點(diǎn)資源打下基礎(chǔ)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于從一個(gè)事件、一個(gè)現(xiàn)象的多個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，把握教學(xué)生成，順勢引導(dǎo)幫助學(xué)生。達(dá)到以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，感性和理性認(rèn)知并重，用教材教而不是教教材的課堂教學(xué)效果。

一、實(shí)踐過程

1.通過自主預(yù)習(xí)，安靜學(xué)習(xí)，完成學(xué)案44頁“填一填”，同時(shí)在預(yù)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的問題。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題而不是常規(guī)的單純解決問題的習(xí)慣。

2.通過以主人公學(xué)生增華閣作文獲獎(jiǎng)被第三方錄用出版為案例情境一，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)對話，在對話活動(dòng)中結(jié)合書上預(yù)習(xí)內(nèi)容達(dá)到鍛煉表達(dá)能力、思維能力和認(rèn)知法理內(nèi)容的目的。

3通過.以主人公的小發(fā)明為案例情境二，讓同學(xué)上臺(tái)介紹發(fā)明的功能及過程，并討論如何讓小發(fā)明發(fā)揮更大的價(jià)值。以身邊同學(xué)的發(fā)明為榜樣，學(xué)習(xí)法律知識(shí)的同時(shí)激發(fā)他們以身邊的榜樣為動(dòng)力，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的創(chuàng)造精神和能力。

4.通過說一說身邊的侵犯智力成果權(quán)的現(xiàn)象及危害，使我們清醒地認(rèn)知哪些是違法行為，學(xué)會(huì)不去侵犯他人和集體的智力成果。

5.通過小組討論上白板書寫如何保護(hù)智力成果權(quán)，教會(huì)學(xué)生從多個(gè)角度思考解決問題，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)自身法律等素質(zhì)，做個(gè)合格的社會(huì)公民。

二、收獲與體會(huì)

本節(jié)課因?yàn)樵O(shè)計(jì)了貼近學(xué)生的情境案例，有引起學(xué)生共鳴的點(diǎn)，學(xué)生積極參與課堂，興趣濃厚，氣氛熱烈，很好突現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體性，同時(shí)，教師的主導(dǎo)也顯現(xiàn)出來，課堂氣氛民主、平等、和諧。因此教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生學(xué)習(xí)到了法律知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了守法、用法的能力，并養(yǎng)成了樂于探索、積極創(chuàng)新為國爭光的情感。

三、問題與建議

對國家在保護(hù)智力產(chǎn)權(quán)等方面采取的措施、法律和制度方面，知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足，課前應(yīng)該布置學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等查閱相關(guān)資料，并把重要摘取帶到課堂上，否則遇到相關(guān)問題時(shí)易有盲點(diǎn)。在學(xué)生課余時(shí)間的利用上主科教師應(yīng)給予配合。在以一位男學(xué)生的問答后，教師對他的評價(jià)還不夠到位和靈活，在課堂生成等教學(xué)機(jī)制方面要加強(qiáng)。

第二篇：知識(shí)產(chǎn)權(quán)與智力成果 教學(xué)設(shè)計(jì))

《知識(shí)產(chǎn)權(quán)與智力成果》 教學(xué)設(shè)計(jì)

灌南三口中學(xué) 張艷

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)介紹了知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，旨在讓學(xué)生知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，以及讓學(xué)生對專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)，著作權(quán)及其意義有一個(gè)基本的了解。而本節(jié)課內(nèi)容的理論性強(qiáng)，也比較的枯燥，照本宣科的話學(xué)生會(huì)沒有太大的學(xué)習(xí)熱情。所以這節(jié)課通過視頻《山寨品牌大合集》反應(yīng)了我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，選擇一些學(xué)生感興趣而又貼近學(xué)生生活實(shí)際的經(jīng)典案例，通過案例的分析與討論達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生做真實(shí)的案情分析，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。應(yīng)該說本節(jié)課的內(nèi)容并不難，但很枯燥。知識(shí)可以死記硬背，但讓學(xué)生真正理解和把握就比較困難。所以，本節(jié)課采用了一系列比較經(jīng)典而又貼近學(xué)生生活的案例貫穿課堂，在案例的分析和討論中達(dá)成知識(shí)的生成。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生對知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)該會(huì)有一定的了解，如我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的盜版光碟、假冒偽劣產(chǎn)品等，但還沒有形成很清晰的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。對于專利，可能更是陌生。因此，本節(jié)課對教材做了很多的整合，多設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生的話題或案例，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到課堂中來。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義和內(nèi)容，了解我國保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)，以及相應(yīng)的保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行政管理部門，學(xué)會(huì)依法保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)法制觀念，能自覺抵制各種侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象，形成尊重知識(shí)，崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容，如何打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的違法行為 難點(diǎn)：專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)的作用及相關(guān)規(guī)定

四、教學(xué)方法：多媒體、情境教學(xué)、自主、合作、探究

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入：視頻《山寨品牌大合集》

師：你在生活中有沒有遭遇過此類“山寨”？ 生：有。比如零食，洗衣粉?? 師：你覺得為什么“盜版”“山寨”“水貨”這些現(xiàn)象如此普遍？你覺得怎樣才能避免“山寨”產(chǎn)品的危害？

生：缺乏對智力成果的認(rèn)識(shí)和保護(hù)

師：人類社會(huì)的每一次飛躍，無不展示著知識(shí)的力量。生活中的每一種智力成果，都凝聚著創(chuàng)作者的汗水和心血，所以我們要保護(hù)創(chuàng)作者的權(quán)利，那么，你知道什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)嗎?如何保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)呢？這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（展示課題）師:首先，我們來一起了解一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（PPT展示）生：齊讀

師：下面請同學(xué)們，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自主學(xué)習(xí)部分的問題

要求：1.通讀教材，“勾、畫、圈、點(diǎn)”與組員交流疑難問題

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第三篇：個(gè)人實(shí)踐成果報(bào)告

活動(dòng)地點(diǎn)：丹江口大壩 活動(dòng)天數(shù)：3天

活動(dòng)目的：調(diào)查丹江口大壩加高工程帶來的經(jīng)濟(jì)效益環(huán)境效益以及人文效益 報(bào)告日期： 目錄

實(shí)踐報(bào)告題目

調(diào)查背景

實(shí)踐目的 實(shí)踐內(nèi)容

一．經(jīng)濟(jì)成果 二．環(huán)境效益 三．人文影響 實(shí)踐總結(jié)

暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

調(diào)查背景：

根據(jù)2010年的全國南部地區(qū)大面積的降水，導(dǎo)致大量地點(diǎn)被淹沒，雖然有國家政府的支持和鼓勵(lì)，還有大壩等防洪工程的支持，但是任然對我國造成了巨大的損失。南水北調(diào)工程到底帶來的什么樣的影響，值得我們關(guān)注。

經(jīng)年暑假我有幸參加了此社會(huì)實(shí)踐小組，進(jìn)行了為期3天的實(shí)踐調(diào)查，通過這一調(diào)查了解大壩帶來的巨大影響。實(shí)踐目的：

了解大壩，體驗(yàn)生活，理解南水北調(diào)工程。通過實(shí)地調(diào)查的形式，了解大壩的各種效益過程，以及人們對大壩的認(rèn)知。實(shí)踐內(nèi)容：

暑假里，我和大家一起前往了丹江口大壩，在那里度過了3天的實(shí)踐過程，充分體驗(yàn)了過程的酸甜苦辣，度過了忙碌而充實(shí)、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因?yàn)槲也粩嗟貜膬?nèi)心去學(xué)習(xí)、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因?yàn)閼?zhàn)勝困難是我不變的目標(biāo)，成功的喜悅是我永恒的追求。

通過總結(jié)，我把實(shí)踐所得分為了3項(xiàng)。一．經(jīng)濟(jì)成果

1.大壩加高14.6m以后，設(shè)計(jì)庫容增加約116億m3，水庫油不完全年調(diào)節(jié)變?yōu)槎嗄暾{(diào)節(jié)，可減少棄水保證發(fā)電指標(biāo)的完成。

2.引水總干渠渠首電站利用調(diào)水過程中的跌落能量，重復(fù)利用水資源裝機(jī)發(fā)電作為丹江口水力發(fā)電廠的補(bǔ)償工程，可獲得3~5億KW.H電量。

3.丹江口的6臺(tái)機(jī)組全部完成更新改造，總裝機(jī)容量可達(dá)105億KW.H。水輪發(fā)電機(jī)組常年運(yùn)行在額定水頭63。5M及以上區(qū)間，效益增大，其每年耗水量由7~10m3降低到6。5m3

4.利用棄水?dāng)U機(jī)4臺(tái)后，年利用小時(shí)數(shù)按720H計(jì)算，可獲得電量5億KW.H。

5.灌溉面積達(dá)到360萬畝。使上下游航道850公里得到改善。建庫后，漁業(yè)得到很大發(fā)展，捕撈量由1969年前的每年8.6萬千克增加到每年650萬千克。丹江口大壩也成為了我國在華中地區(qū)的主要的電力電源之一。帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)收益。

二．環(huán)境效益

大壩加高后，庫面擴(kuò)大，有利于漁業(yè)發(fā)展，水庫中浮游生物種類組成不會(huì)發(fā)生明顯變化，但總量會(huì)顯著增加。對四大家魚和其他漂流性魚類產(chǎn)卵場有較大影響，而對產(chǎn)粘性卵魚類的繁殖沒有明顯影響；加高大壩將使庫區(qū)平均溫度略有增加，1月增加0.4℃ 7月降低0.4℃，相對濕度增加2％～4％，降水量略有減少，發(fā)生滑坡、崩塌庫岸的可能性略有增加，誘發(fā)地震強(qiáng)度不會(huì)超過構(gòu)造地震水平。

水土流失：

南陽市丹江口庫區(qū)及上游流域強(qiáng)度流失面積446.87平方千米，占總面積的7%，中度流失面積1369.7平方千米，占總面積的21.5%，輕度流失面積1552.44平方千米，占總面積的24.5%，三者合計(jì)3369.01平方千米，占總面積的53%，年平均土壤侵蝕量990萬噸，平均土壤侵蝕模數(shù)2938噸/平方千米，水土流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

水質(zhì)污染：

丹江口水庫入庫干、支流漢江、堵河、天河、浪河、淄河、神定河、泅河、官山河、劍河、老灌河等河流的沿岸城鎮(zhèn)廢水大都未經(jīng)處理直接排入水庫，庫區(qū)已受到了汽車制造、機(jī)械加工、化工、建材、造紙、食品、采礦、制藥等多行業(yè)的污染。據(jù)估計(jì)，庫區(qū)城、鄉(xiāng)和工業(yè)向丹江口水庫年排污水量達(dá)1億噸，加上不適當(dāng)使用化肥、農(nóng)藥，使庫區(qū)局部有富營養(yǎng)化發(fā)生的趨勢。

三．人文影響：

具有2000多年歷史的丹江口市，春秋戰(zhàn)國史稱均陵，秦滅楚國置縣武當(dāng)，漢承秦制，隋唐改稱均州；宋、元、明、清歷代皆為重鎮(zhèn)；民國初年改州為縣；1983年，改為丹江口市。這里人杰地靈，人文薈萃，先賢輩出，陳摶、蘇轍、徐霞客等歷史名人來此賦詩撰文，為古均州文化增光添彩。

亞洲最大的人工淡水湖，庫容290億立方米的丹江口水庫，煙波浩瀚，一片碧藍(lán)，狀如翡翠，是舉世矚目的南水北調(diào)中線工程調(diào)水源頭。

丹江口市是武當(dāng)文化的發(fā)源地。境內(nèi)的武當(dāng)山是我國著名的道教圣地，規(guī)模宏大的古建筑群被列人世界文化遺產(chǎn)名錄，是國家級風(fēng)景名勝區(qū)，武當(dāng)武術(shù)享譽(yù)世界。境內(nèi)還有全國著名的“民間文化活化石”——伍家溝故事村，中國漢族民歌第一村——呂家河民歌村。南水北調(diào)中線工程調(diào)水源頭的知名度以及悠久的文化歷史，促進(jìn)了旅游經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。丹江口市已著手將丹江口水庫和武當(dāng)山作為著名品牌來培育，發(fā)展具有地方特色的生態(tài)旅游區(qū)、度假休閑區(qū)。實(shí)踐總結(jié)

暑假的實(shí)習(xí)工作不僅是對我歸納、整理、分析、總結(jié)和動(dòng)手能力的一次提高，更是對我思想上的一次洗禮。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到，如果我們在大學(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本任務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。這次暑期社會(huì)實(shí)踐，對我今后走向社會(huì)祈禱了一個(gè)橋梁的作用，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位的規(guī)章制度，與人文明相處等一些做人處事的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。做事首先要學(xué)會(huì)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。這是我們初涉社會(huì)的開端，邁向殘酷而美好的未來。我只有通過不斷實(shí)踐，才能使自己更加成熟。我要一直堅(jiān)信自己的能力，不斷奮斗和前進(jìn)。那段日子里我所體驗(yàn)到的一切一生我也不會(huì)忘記。

第四篇：4智力成果的盾牌教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課 智力成果的盾牌

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)能力目標(biāo)：了解我國保護(hù)公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本內(nèi)容；認(rèn)識(shí)完善我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的重要性；

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)依法維護(hù)未成年人享受的著作權(quán)、專利權(quán)等合法權(quán)利的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】保護(hù)智力成果權(quán) 【教學(xué)過程】

復(fù)習(xí)提問：

1、公民的經(jīng)濟(jì)權(quán)利包括哪些內(nèi)容？

2、什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？它包括哪四個(gè)方面的權(quán)利？

3、我國的遺產(chǎn)繼承的方式是什么？

4、我國法定的第一繼承順序和第二繼承順序分別包括哪些人？

5、我國法定繼承要遵循什么原則？

6、當(dāng)我們的合法經(jīng)濟(jì)權(quán)利受到侵犯是我們應(yīng)該怎么辦？

一、保護(hù)智力成果權(quán)（維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)）

1、為什么要維護(hù)智力成果權(quán)？

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為國家交往中的熱門話題，受到了人們的普遍關(guān)注。

比如我們國家以前生產(chǎn)的DVD機(jī)，每臺(tái)DVD機(jī)就要向美國的廠家支付2美圓的專利費(fèi)，再比如在軍事領(lǐng)域，美國等國家嚴(yán)格限制高科技技術(shù)進(jìn)入中國，以色列本來想買預(yù)警飛機(jī)給我們，就是讓美國給阻撓了。由此可見，智力成果權(quán)在國家和民族的發(fā)展中是非常重要的。我們就來認(rèn)識(shí)一下智力成果權(quán)，它的內(nèi)涵是什么呢？

2、智力成果權(quán)含義：

也叫知識(shí)產(chǎn)權(quán)，它是法律確認(rèn)的人們對其創(chuàng)造性智力成果所享有的專有權(quán)利。

3、智力成果權(quán)的內(nèi)容：

人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)兩個(gè)方面。書本上對這個(gè)方面做了詳細(xì)的解釋，請大家看書。我們還要注意，這個(gè)人身權(quán)的內(nèi)涵也很豐富，而財(cái)產(chǎn)權(quán)一般比較容易把握，簡單的說就是有報(bào)酬的權(quán)利。具體的來說，智力成果權(quán)包括以下幾個(gè)種類。我們一起來看一看。

4、智力成果權(quán)的種類：著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等等，注意這個(gè)的種類沒有概括全哦

那么我們國家說保護(hù)公民的智力成果權(quán)，那在實(shí)際生活中國家都有哪些法律來保護(hù)公民的智力成果權(quán)呢？

二、國家法律保護(hù)公民的著作權(quán)

1、著作權(quán)的內(nèi)涵：

公民、法人享有著作權(quán)，依法享有署名、發(fā)表、出版、獲得報(bào)酬等權(quán)利。注意這個(gè)內(nèi)涵里面實(shí)際上已經(jīng)告訴我們著作權(quán)本身所包含的內(nèi)容了。而且我們書本上也給出了著作權(quán)的具體內(nèi)容。我們大家一起來分析一下。

2、著作權(quán)的內(nèi)容：

首先告訴我們著作權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)一樣包括人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)兩個(gè)方面，其次列出了著作權(quán)的具體內(nèi)容，即發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)、使用權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)、許可他人以上述方式使用作品，并由此獲得報(bào)酬的權(quán)利。

對于公民的著作權(quán)，我國的法律都是怎么規(guī)定的呢？

3、有關(guān)法律規(guī)定：

公民的著作權(quán)不受性別、民族、年齡的限制。而且還進(jìn)一步規(guī)定，出版部門未經(jīng)過作者及其法定代理人的許可，擅自選用作者的作品，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，并支付一定的報(bào)酬。就象上面的這個(gè)案例，王某應(yīng)該得到相應(yīng)的報(bào)酬。從這個(gè)案例中我們看假如你的著作權(quán)受到侵犯，應(yīng)該怎么維護(hù)自己的著作權(quán)呢？

4、當(dāng)你的著作權(quán)受到侵犯時(shí)你應(yīng)該怎么辦？

（1）可以向侵權(quán)人提出權(quán)利請求，要求對其停止侵權(quán)行為并對侵權(quán)行為承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；

（2）可以向有關(guān)行政部門提請申訴，保護(hù)自己的合法權(quán)利；（3）也可以向法院提起民事訴訟，要求侵權(quán)人停止侵權(quán)行為并對侵權(quán)行為承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。

如果是未成年人合法權(quán)利受到侵犯時(shí)可以由法定監(jiān)護(hù)人（主要是父母）依法為其通過上述途徑來主張權(quán)利。

請大家把書打開到90頁，這里講到了公民的發(fā)現(xiàn)權(quán)和發(fā)明權(quán)，其實(shí)這于是公民的智力成果權(quán)的內(nèi)容，我國法律保護(hù)公民的發(fā)現(xiàn)權(quán)和發(fā)明權(quán)。

三、法律保護(hù)公民的發(fā)現(xiàn)權(quán)和發(fā)明權(quán)

1、發(fā)現(xiàn)權(quán)和發(fā)明權(quán)的內(nèi)涵： 這個(gè)內(nèi)容請大家在書本上劃下來，我們要注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)明不是一回事，一般來說發(fā)現(xiàn)是本來就存在的現(xiàn)在才被人發(fā)現(xiàn)，發(fā)明是本來沒有的東西被人以自己的聰明才智創(chuàng)造出來，發(fā)明具有創(chuàng)造性，而發(fā)現(xiàn)不具有創(chuàng)造性。

2、未成年人的智力成果權(quán)和榮譽(yù)權(quán)受到侵犯時(shí)怎么辦？

這個(gè)和剛才學(xué)的知識(shí)點(diǎn)一樣的。未成年人合法權(quán)利受到侵犯時(shí)可以由法定監(jiān)護(hù)人（主要是父母）依法為其主張權(quán)利。具體途徑還是（1）可以向侵權(quán)人提出權(quán)利請求，要求對其停止侵權(quán)行為并對侵權(quán)行為承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；

（2）可以向有關(guān)行政部門提請申訴，保護(hù)自己的合法權(quán)利；（3）也可以向法院提起民事訴訟，要求侵權(quán)人停止侵權(quán)行為并對侵權(quán)行為承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。

智力成果權(quán)的另一個(gè)重要內(nèi)容是專利權(quán)。

四、公民的專利權(quán)

1、含義：

指國家專利機(jī)關(guān)依照專利法授予發(fā)明人或設(shè)計(jì)人對某項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造享有在法定期限內(nèi)的專有權(quán)。

這個(gè)內(nèi)容在知識(shí)鏈接里面。請大家把它用筆劃下來。我們來一起讀一下。

書本上緊接著給我們介紹了專利權(quán)的主要內(nèi)容，我們也來了解一下。

2、內(nèi)容：

自己實(shí)施其專利的權(quán)利；許可他人實(shí)施其專利并獲得專利使用費(fèi)的權(quán)利；轉(zhuǎn)讓其專利權(quán)的權(quán)利；標(biāo)明專利標(biāo)記的和專利號(hào)的權(quán)利；署名權(quán)。注意向?qū)W生做簡單的介紹即可。

書本上有一則關(guān)于專利權(quán)的案例，我們一起來研究一下。問題：請對王某公開出讓自己的專利產(chǎn)品要價(jià)1000萬元，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

老師根據(jù)學(xué)生的回答來作小結(jié)。王某積極參加科技發(fā)明實(shí)踐活動(dòng)，這是值得提倡的，而且他還勇于維護(hù)自己的發(fā)明權(quán)，說明他有強(qiáng)烈的權(quán)利意識(shí)，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。至于出讓他自己的專利產(chǎn)品要價(jià)1000萬元，這并不重要，重要的是他對自己的發(fā)明價(jià)值有足夠的自信，這也是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

通過這個(gè)案例我們發(fā)覺我們未成年人也有專利權(quán)，我們要樹立專利權(quán)意識(shí)。

3、國家保護(hù)未成年人的專利權(quán)

我國法律規(guī)定未成年人的專利權(quán)，在法律規(guī)定的時(shí)間和范圍內(nèi)，享有國家行政與司法保護(hù)。

大家有沒有注意到這句話？在這里就告訴我們專利權(quán)存在有它的時(shí)間限制和范圍限制。我們必須在一定的時(shí)期和范圍內(nèi)來合法的維護(hù)自己的專利。

這句話同時(shí)還告訴我們我國法律為未成年人的專利權(quán)提供了行政和司法保護(hù)。

4、我國法律為未成年人的專利權(quán)提供了行政和司法保護(hù) 行政保護(hù)；行政訴訟保護(hù)；民事訴訟保護(hù)

以上我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)智力成果權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，那么目前我國在保護(hù)公民的智力成果權(quán)方面做的如何呢？下面我們就來研究這個(gè)問題。

五、我國在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面存在的問題

1、存在的問題

請大家自己談?wù)勥@個(gè)問題。學(xué)生列舉事例。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的問題呢？

2、出現(xiàn)問題的原因：

我國建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的時(shí)間不長，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)比較薄弱，有的地區(qū)和部門對保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性缺乏足夠認(rèn)識(shí)。

3、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)有什么危害？

損害了權(quán)利人的合法權(quán)益，破壞了市場經(jīng)濟(jì)秩序，不利于民族的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不利于我國的對外交往，也損害了法律的尊嚴(yán)。

出現(xiàn)了這么多這么嚴(yán)重的危害，那我們應(yīng)該怎么辦呢？

4、對策：

要完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的法律法規(guī)和制度；加大對侵權(quán)行為的處罰力度；加強(qiáng)宣傳教育，提高人們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)；建立全國舉報(bào)投訴服務(wù)系統(tǒng)。

六、完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的重要性（意義）

正面論述：是深化改革，擴(kuò)大開放，加快發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求，也是激勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要保障。

反面論述：如果沒有很好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，我國就難以引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)；同樣，如果我們不熟悉各國的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，在國外就不可能有效的保護(hù)自己的合法權(quán)益。

第五篇：教學(xué)成果報(bào)告

教學(xué)成果報(bào)告

成果名稱：“多角度、分層次”民辦高校

經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

成果完成單位：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 成果負(fù)責(zé)人：劉威娜

成果完成人：劉威娜 馮研 譚芳 鄭彩飛

任洪云

起止時(shí)間：2012年6月-2017年6月

一、問題的提出

繼2010年，我國頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，我國如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提出了要求之后。國家出臺(tái)了一系列的政策，2015年李克強(qiáng)總理提出要大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，在這樣的形勢下，大學(xué)生作為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)、掌握更多知識(shí)，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，全面開展切實(shí)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學(xué)生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去，以主動(dòng)適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境，積極應(yīng)對未來社會(huì)的調(diào)整，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會(huì)競爭，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前的嚴(yán)峻的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢也迫切需要越來越多的有創(chuàng)新能力的人才，如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是高校人才培養(yǎng)的重要問題，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要、是緩解就業(yè)壓力的需要，更是大學(xué)生自我發(fā)展的需要。對于民辦型高校來說，更應(yīng)注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。經(jīng)管類專業(yè)人才為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更應(yīng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，將自己培養(yǎng)為集應(yīng)用型和創(chuàng)新型為一體的人才。

近年來，學(xué)者們更是從各種角度對于創(chuàng)新能力進(jìn)行深入、細(xì)致的研究。各種教育機(jī)構(gòu)和學(xué)者對于大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也提上了日程。國內(nèi)學(xué)者的研究中有的從人才培養(yǎng)模式提出觀點(diǎn)，有的從構(gòu)建理論和實(shí)踐課程體系提出觀點(diǎn)，有的從教育理念提出觀點(diǎn)，有的從專業(yè)和大學(xué)生的綜合角度提出觀點(diǎn)，這些對于我們都具有一定的借鑒意義。從民辦高校的辦學(xué)特色和經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展的角度來看，開展大學(xué)生創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是必然要求。國內(nèi)學(xué)者在這些方面的探索為我們提供了重要的參考，有益于我們摸索適合民辦高校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的發(fā)展思路和想法。

自2012年，圍繞學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，不斷從理論和實(shí)踐探索多角度、分層次的聯(lián)合培養(yǎng)模式。強(qiáng)化實(shí)踐，以“師生結(jié)合、校企結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、能力培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合”入手，以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生為依托，對民辦高校經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。

二、取得的成果

“多角度、分層次民辦高校經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究”教學(xué)成果的具體內(nèi)容包括顯性成果（理論成果和實(shí)踐成果）和隱性成果兩部分。主要體現(xiàn)在：

1、成果完成人對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)確立了明確的目標(biāo)，并進(jìn)行了充分的理論研究，完成相關(guān)省級教改課題2項(xiàng)、在研1項(xiàng)，校級教改課題2項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)論文11篇，參編相關(guān)教材3部，榮獲省級教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級著作成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。

2、通過不同形式的實(shí)踐形式，取得了一定的實(shí)踐成果。以賽代練、以項(xiàng)目代練，以利于學(xué)生能夠?qū)W以致用，學(xué)生通過參加相關(guān)賽事和相關(guān)項(xiàng)目的實(shí)施取得了一定的實(shí)踐成果和獎(jiǎng)項(xiàng)，在此期間，共計(jì)參加大類比賽4項(xiàng)即全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、“挑戰(zhàn)杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、第九屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，由教師指導(dǎo)，師生共同參與完成相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)意項(xiàng)目，部分比賽項(xiàng)目內(nèi)容也得到了實(shí)施和應(yīng)用，并得到了相關(guān)組織機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，共計(jì)獲得省級及以上獎(jiǎng)項(xiàng)20項(xiàng)，其中包括國家級三等獎(jiǎng)、東北賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)，及省級特等獎(jiǎng)、一、二、三等獎(jiǎng)。與此同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，幫助學(xué)生更好的將相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)意想法付諸于實(shí)踐，本成果的主要完成人共計(jì)指導(dǎo)和參與省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目11項(xiàng)，其中6項(xiàng)已經(jīng)完成，3項(xiàng)待結(jié)題，成果已完成，2項(xiàng)已經(jīng)申請成功，正在實(shí)施過程中。在完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目中學(xué)生更多的注重于實(shí)踐成果，如建立了相應(yīng)的網(wǎng)站、公眾平臺(tái)、為學(xué)生切實(shí)提供校園物流服務(wù)等。通過比賽和項(xiàng)目使得學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性、更好的將自己的想法應(yīng)用于實(shí)踐，得到了理論和實(shí)踐的雙重效果。

3、嘗試對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革。實(shí)踐教學(xué)對于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到一定的基礎(chǔ)和平臺(tái)作用，通過實(shí)踐教學(xué)，同樣能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，同樣有利于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，更利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更好的促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。對此，做了如下改革：（1）對于人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位，將培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)院的辦學(xué)特色、學(xué)生情況和社會(huì)需求相結(jié)合，在參與2013級人才培養(yǎng)方案制定中，明確了培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才的目標(biāo)。（2）改革課程體系。增加實(shí)踐課程學(xué)時(shí)，構(gòu)建課堂實(shí)訓(xùn)、仿真模擬、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系，針對不同專業(yè)不同年級的學(xué)生實(shí)施不同實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，以大一認(rèn)知實(shí)習(xí)、大二實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、大三集中實(shí)習(xí)加就業(yè)為主線，采取靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)模式，在此過程中積極引入企業(yè)的專業(yè)人員，幫助學(xué)生樹立更好的企業(yè)意識(shí)和現(xiàn)代觀念，拓展了學(xué)生的視野和思維，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念和意識(shí)的培養(yǎng)起到了一定的影射作用。（3）改革實(shí)踐教學(xué)模式。以市場需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐技能為基礎(chǔ)，以校企聯(lián)合為手段，協(xié)作就業(yè)為目標(biāo)，全方位開展與企業(yè)的合作，建立各種實(shí)踐基地，以校企合作為平臺(tái)，實(shí)施分階段、階梯嵌入式實(shí)踐教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更好的實(shí)踐平臺(tái)。

4、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到提高，實(shí)踐性增強(qiáng)，教師的參與度提高，社會(huì)影響面不斷擴(kuò)大。在不斷倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，學(xué)生的思維得以改變，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有所改觀，已現(xiàn)有的在校生為例，除了有專業(yè)的企業(yè)模擬中心組織之外，還有部分學(xué)生進(jìn)行了實(shí)際創(chuàng)業(yè)，僅2017年上半年我院學(xué)生共計(jì)自創(chuàng)企業(yè)2家，即肇州縣興城鎮(zhèn)李建木材加工廠和哈爾濱萬能貓電子商務(wù)有限公司，實(shí)現(xiàn)了實(shí)際運(yùn)營，并取得了一定的業(yè)績。2家企業(yè)的創(chuàng)辦和運(yùn)營人員均參與過省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)比賽。除此之外，教師的參與程度明顯提高，近5年，全院共計(jì)有17名教師參與過學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和項(xiàng)目，教師的熱情有所提高，同時(shí)對于教師的實(shí)踐能力也是一種提升。在組織參加學(xué)生比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過程中，學(xué)校的影響力也得到了一定的擴(kuò)大，2015年、2016年在參加全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽中，我校都被授予“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。由此可以說明，我們對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究和實(shí)施不僅取得了顯性的成果，還取得了一定的隱性成果。

三、成果的實(shí)施

1、進(jìn)行了理論研究，確立和強(qiáng)化了培養(yǎng)目標(biāo)

民辦高校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)應(yīng)具有多樣性，具有一定的理論基礎(chǔ)和支撐，從培養(yǎng)觀念和意識(shí)入手，分層次的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，必須遵循以培養(yǎng)學(xué)生能力，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)背景和不同專業(yè)性質(zhì)等條件來構(gòu)建特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。

通過進(jìn)行國內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的比較研究，合理定位民辦高校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)生特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，提出了“師生結(jié)合、校企結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、能力培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)觀念強(qiáng)、重實(shí)踐、學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才”的目標(biāo)。

2、開展了重實(shí)踐，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)改革 從2012年起，以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，不斷完善人才培養(yǎng)的課程建設(shè)與實(shí)踐探索，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成了自有的實(shí)踐教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的觀念和教學(xué)方式方法，改革現(xiàn)有的課程體系，更加注重能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，更好的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在系統(tǒng)掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，從日常教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐課程到學(xué)生就業(yè)，始終將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿于其中，增設(shè)了校企合作基地，充分發(fā)揮校企合作的作用和意義，為學(xué)生創(chuàng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境。

在實(shí)踐中不斷深化課程建設(shè)和課程改革，注重對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入日常教學(xué)，加強(qiáng)對于教師的培養(yǎng)，同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。與校結(jié)合，師生結(jié)合，校企結(jié)合，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)方式方法，注重對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)、傳授創(chuàng)業(yè)方法，展示創(chuàng)業(yè)過程，剖析創(chuàng)業(yè)規(guī)律。引進(jìn)企業(yè)人員，作為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)者，培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和素質(zhì)的教師和學(xué)生隊(duì)伍，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè),帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高。

3、有效利用各種平臺(tái)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供機(jī)會(huì)

在注重理論研究的同時(shí)，更加注重對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)際培養(yǎng)，為學(xué)生提供良好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。對此，從多方面入手，積極為學(xué)生尋求有效的手段和方式，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。校內(nèi)外結(jié)合、理論與實(shí)踐相機(jī)和，全員參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入和參與到有關(guān)的賽事和項(xiàng)目中，直接和間接的為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提到起到一定的基礎(chǔ)作用。學(xué)生通過積極參與，形成了良好的觀念和意識(shí)，同時(shí)，通過親身的實(shí)踐，更好的提高了自身的能力，并取得了一定的實(shí)踐成果。

四、成果的應(yīng)用和推廣

“多角度、分層次”民辦高校經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究，以哈爾濱石油學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的學(xué)生為研究對象，在實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)改革、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高、人才培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)等方面，具有一定的價(jià)值，產(chǎn)生了良好的應(yīng)用效果。

1、以理論研究為先導(dǎo)，成果推廣具有一定的理論和學(xué)術(shù)支持 自2012年以來，通過對民辦高校經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究，師生共同參與，進(jìn)行了多方面的理論和學(xué)術(shù)研究，形成了一系列的理論成果，包括省、校級教學(xué)改革課題及多篇省級以上刊物發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，從多方面對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和提高進(jìn)行了有效的研究，包括實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)方式和方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑等，這些都為改革實(shí)踐的開展提供了有力的支持，為民辦高校經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究的深入和成果的推廣提供了有力的理論和學(xué)術(shù)支持和保障。

2、以實(shí)踐為基礎(chǔ)，成果推廣激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情

在注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的理論素養(yǎng)的同時(shí)，以改革實(shí)踐為基礎(chǔ)，形成不同角度結(jié)合、不同層次鍛煉的實(shí)踐模式，采取多種多樣的方法和手段進(jìn)行訓(xùn)練和實(shí)踐。從相關(guān)組織設(shè)置、鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目到學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，使得部分學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，樂于參與和實(shí)踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，同時(shí)為學(xué)生增加就業(yè)技能奠定了一定的基礎(chǔ)。在實(shí)踐過程中，突出效果和應(yīng)用，全學(xué)院近20%的學(xué)生能夠參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中來，通過實(shí)踐效果的實(shí)施，使得更多的同學(xué)受益，以黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《現(xiàn)代物流企業(yè)的建立與實(shí)踐》為例，學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目研究的過程中，通過校園物流配送服務(wù)，為2015屆的畢業(yè)學(xué)生提供了行李托運(yùn)服務(wù)，同時(shí)開創(chuàng)了其他的相關(guān)服務(wù)和項(xiàng)目，在參與此項(xiàng)目的過程中，項(xiàng)目組成員12級市場營銷專業(yè)學(xué)生張博宇受到啟發(fā)，激發(fā)了她的創(chuàng)業(yè)熱情，其在2015年成立了自己的女王婚紗精品體驗(yàn)店，營業(yè)至今。繼他們之后，2014級的學(xué)生創(chuàng)辦了校園閑置物品的交換空間，為學(xué)生的閑置物品處理提供了平臺(tái)，使得自身和在校學(xué)生能夠獲取利益。在大環(huán)境的感染下，現(xiàn)在正在逐步進(jìn)入正軌的萬能貓電子商務(wù)有限公司，設(shè)立的萬能貓平臺(tái)，為學(xué)生提供了更多的便利服務(wù)。以上都說明，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情在不斷的提高，能力得到不斷的提升，受益的學(xué)生越來越多，而且已經(jīng)擴(kuò)展到社會(huì)層面，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能夠?yàn)楦嗟纳鐣?huì)人員提供服務(wù)，由此可見，對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義和價(jià)值所在。

3、科學(xué)研究與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，取得了雙豐收 項(xiàng)目組完成人積極積極進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)踐總結(jié)，在《北方經(jīng)貿(mào)》、《中國經(jīng)貿(mào)》、《中國電子商務(wù)》等省級及以上期刊發(fā)表有關(guān)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教研論文多篇。完成省教育廳教學(xué)改革課題2項(xiàng)，校級教學(xué)改革課題1項(xiàng)。這些成果的形成，既是教學(xué)建設(shè)、科學(xué)研究與實(shí)踐相結(jié)合的理論依據(jù)和實(shí)踐總結(jié)，也為同類院校經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提高提供了參考。

4、帶動(dòng)并形成了全院師生共同發(fā)展的良好格局

“多角度、分層次”民辦高校經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究，深化了實(shí)踐教學(xué)模式改革，加強(qiáng)了實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，有效的利用了校企合作平臺(tái)，為師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的保障和環(huán)境，通過實(shí)踐參與，使得教師和學(xué)生的能力都得到提升，多方面受益。由此初步形成了“師生結(jié)合、校企結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、能力培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合”的發(fā)展格局。