第一篇：人教版高中地理必修一地球上的大氣教案

一、單項(xiàng)選擇題

電視劇《闖關(guān)東》中的場(chǎng)景：“主人公朱開山為了避免所種的莊稼遭受霜凍危害，在深秋的夜晚帶領(lǐng)全家人及長(zhǎng)工們?cè)谔镩g地頭點(diǎn)燃了柴草??”結(jié)合大氣受熱過程示意圖回答1～2題。

1．關(guān)于圖中a、b、c所代表的內(nèi)容敘述正確的是（）A．a(chǎn)代表大氣的直接熱源

B．a(chǎn)、b、c所代表的輻射波長(zhǎng)的大小關(guān)系是a＜b＜c C．b代表的輻射主要被大氣中的臭氧吸收 D．c代表的輻射與天氣狀況無關(guān) 答案 B 解析 從圖中箭頭方向可判斷出，a表示太陽輻射，b表示地面輻射，c表示大氣逆輻射。其中b是大氣熱量的直接來源，其輻射的熱量主要被大氣中的水汽、二氧化碳等吸收；陰天時(shí)，c輻射增強(qiáng)。

2．朱開山一家燃燒柴草防御霜凍的做法，有利于（）A．增強(qiáng)a輻射

C．增強(qiáng)c輻射

答案 C 解析 燃燒柴草可放出大量溫室氣體及大量煙塵，可增強(qiáng)大氣逆

B．增強(qiáng)b輻射 D．改變b的輻射方向 輻射，使大氣對(duì)地面的保溫效應(yīng)增強(qiáng)，從而保護(hù)作物免受凍害。

3．讀下列四幅海陸風(fēng)示意圖，判斷能正確表示近地面大氣運(yùn)動(dòng)的是()

A．①③

C．③④

答案 B 解析 沿海地區(qū)白天吹海風(fēng)，夜晚吹陸風(fēng)。

4．下圖中，正確的地面和高空等壓線分布示意圖是()

B．②③ D．②④

A．①②

B．②③

C．③④

D．②④ 答案 D 解析近地面受熱形成低氣壓，高空形成高氣壓。受冷則相反。5．圖中的四幅等壓線分布圖中(比例尺相同)，①②③④四地風(fēng)力由大到小排序正確的是()

A．①＞②＞③＞④

B．①＞③＞④＞② C．①＞②＞④＞③

答案 C

D．③＞④＞②＞①

解析 在比例尺相同的地圖上，相同距離條件下氣壓差越大，風(fēng)力越大。

下圖為“某地區(qū)山頂與河谷盆地降水量日變化曲線圖”，讀圖回答6～8題。

6．圖中不能顯示的降水規(guī)律是（）A．山頂日降水量大于河谷盆地 B．山腰日降水量大于山頂 C．河谷盆地夜雨多 D．山頂晝雨多

7．產(chǎn)生圖示降水日變化差異的根本原因是（）A．地形

C．風(fēng)向

B．太陽輻射 D．坡向

8．與河谷盆地相比，山頂白天多雨主要是因?yàn)椋ǎ〢．氣溫低

C．山風(fēng)

答案 6.B 7.A 8.B

B．氣壓低 D．谷風(fēng) 解析 圖中沒有顯示出山腰地區(qū)降水量的數(shù)值。地形的不同位臵熱力性質(zhì)不同，導(dǎo)致氣流在晝夜運(yùn)動(dòng)的方向不同，是造成降水差異的根本原因。山頂白天多雨是因?yàn)榘滋焐巾敋鉁馗呤⑿猩仙龤饬鳌?/p>

讀下圖，判斷9～10題。

9．圖中正確指示北半球近地面風(fēng)向的是（）A．A

B．B

C．C

D．D 10．從圖示來看（）A．水平氣壓梯度力不能影響風(fēng)速 B．地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)的速度 C．高空大氣運(yùn)動(dòng)受摩擦力作用不明顯 D．摩擦力只影響風(fēng)速，不影響風(fēng)向 答案 9.D 10.C 解析近地面風(fēng)向因受摩擦力影響與等壓線有個(gè)交角，在北半球向右偏。高空大氣受摩擦力影響不明顯。

下圖為對(duì)流層大氣某要素等值面垂直分布圖，據(jù)此回答11～12題。

11．若a、b、c、d、e為不同溫度值，則氣壓值的大小比較是（）A．甲＞乙＞?。颈?/p>

C．甲＞乙＞丙＞丁

B．乙＞甲＞?。颈?D．乙＞甲＞丙＞丁

12．若a、b、c、d、e為不同氣壓值，則甲、乙、丙、丁四地的氣流運(yùn)動(dòng)方向是（）A．甲→乙→丁→丙→甲 B．丁→丙→甲→乙→丁 C．乙→甲，丙→丁 D．乙→甲→丙→丁→乙 答案 11.A 12.D 解析 對(duì)流層大氣隨高度增加，氣溫降低。近地面氣溫高的地方形成熱低壓，氣溫低的地方形成冷高壓；高空氣壓高低與近地面相反。近地面高壓區(qū)氣流下沉，低壓區(qū)氣流上升。

(2012·濰坊高一質(zhì)檢)下圖示意某一等高面。M、N為等壓線，其氣壓值分別為PM、PN，M、N之間的氣壓梯度相同。①～⑧是只考慮水平受力，不計(jì)空氣垂直運(yùn)動(dòng)時(shí)，O點(diǎn)空氣運(yùn)動(dòng)的可能方向。回答13～15題。

13．若此圖表示北半球，PM>PN，則O點(diǎn)風(fēng)向?yàn)椋ǎ〢．⑥或⑦

B．②或⑥

C．④或⑧

D．③或④ 答案 A 解析 若此圖表示北半球，PM>PN，則O點(diǎn)風(fēng)向應(yīng)考慮兩種情況，近地面為⑥，高空由于忽略摩擦力的作用，風(fēng)向向右偏轉(zhuǎn)至與等壓線平行，即為⑦。

14．若此圖表示高空等高面，PM

)A．③或④

C．③或⑦

答案 C 解析 高空空氣不考慮摩擦力，所以風(fēng)向應(yīng)與等壓線平行。由于不確定此圖所在半球，所以在北半球高空應(yīng)為③，在南半球高空應(yīng)為⑦。

15．近地面，空氣作水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受摩擦力與地轉(zhuǎn)偏向力的合力方向（）A．與空氣運(yùn)動(dòng)方向成180°角 B．與空氣運(yùn)動(dòng)方向成90°角 C．與水平氣壓梯度力方向成90°角 D．與水平氣壓梯度力方向成180°角 答案 D

B．②或⑧ D．⑥或⑦ 解析 在近地面，水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力共同影響風(fēng)向和風(fēng)速。兩力的合力與另一力的方向成180°

二、綜合題

16．下圖是我國(guó)某地陰天和晴天時(shí)氣溫日變化示意圖，讀后回答下列問題。

(1)表示陰天氣溫日變化曲線的是________(A、B)，形成這種變化的原因是__________________________________________。

(2)霜凍為什么多出現(xiàn)在晴天夜里？ ____________________________________。

答案(1)B 白天云層反射削弱了到達(dá)地面的太陽輻射，氣溫較低；夜間云層使大氣逆輻射增強(qiáng)，對(duì)地面保溫作用強(qiáng)，氣溫不會(huì)降得很低，故日較差小(2)晴天夜間大氣逆輻射弱，地面降溫幅度大。

17．下圖是某地高空等高面與等壓面關(guān)系示意圖，讀后完成下列問題。

(1)A、B兩地受熱的是________，空氣________；冷卻的是________，空氣____________。

(2)圖中點(diǎn)①至點(diǎn)⑤，氣壓最高的是________，氣壓最低的是________。

(3)用“→”完成圖中熱力環(huán)流。

(4)若該熱力環(huán)流發(fā)生于城區(qū)與郊區(qū)之間，則A、B中代表城區(qū)的是____________，說明判斷的依據(jù)。

(5)若圖中A處為海洋，B處為陸地，則該熱力環(huán)流出現(xiàn)在________(白天或夜間)。

答案(1)B 上升 A 下沉(2)④ ⑤

(3)畫圖略。(近地面由A流向B，高空由B地的高空流向A地的高空；垂直方向是A地下沉，B地上升。)(4)B B處空氣上升，為市區(qū)。(5)白天

18．讀下面“近地面風(fēng)的形成圖”回答下列問題。

(1)產(chǎn)生大氣水平運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力是__________(字母)，該力的方向是______________________。

(2)該圖是__________(南、北)半球的空氣運(yùn)動(dòng)示意圖，判斷理由是________________________。

(3)從圖中可見，穩(wěn)定風(fēng)向中空氣質(zhì)點(diǎn)的受力情況是________________________________。

(4)F1、F2、F3對(duì)風(fēng)速有明顯影響的是__________，只影響風(fēng)向而不影響風(fēng)速的是__________。

(5)實(shí)際大氣中，α角隨海拔高度的增加而____________，在相同氣壓條件下，陸地表面α比海洋__________(大或小)。

答案(1)F1 由高壓指向低壓，與等壓線垂直(2)北 風(fēng)向右偏(3)F1、F2、F3合力為零(4)F3、F1 F2(5)減小 大

第二篇：高中地理必修一第二章地球上的大氣 教案

第二章

地球上的大氣

教案

教學(xué)過程：【導(dǎo)入】師：我們?cè)诘谝徽轮袑W(xué)習(xí)了地球的圈層結(jié)構(gòu)，探索了地球的內(nèi)部圈層，也了解了地球的外部圈層，那我們一起來回憶一下地球的外部圈層有哪些呢？水圈，巖石圈，大氣圈。我們都知道大氣圈作為地球圈層之一，對(duì)我們?nèi)祟惿娴囊饬x重大。那我們今天就來學(xué)習(xí)第二章：地球上的大氣。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第28頁。

【講解】師：在我們學(xué)習(xí)第一節(jié)的知識(shí)錢，我們先來看一個(gè)問題。太陽輻射既能到達(dá)地球表面，又能到達(dá)月球表面，但是月球表面白天的溫度高達(dá)127℃，夜晚則降至-183℃。而在地球上的晝夜溫差卻要小的多，這是為什么呢？讓我們帶著這個(gè)問題一起來進(jìn)入我們第一節(jié)的學(xué)習(xí)。

（板書）第一節(jié)

冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)

大氣的受熱過程

師：我們今天首先學(xué)習(xí)的是大氣的受熱過程。我們知道萬物生長(zhǎng)靠太陽，這說明了太陽光熱的重要性，而且太陽輻射能也是地球大氣最重要的能量來源。那么太陽輻射穿過大氣層的過程是怎樣的呢？我們一起來通過板書來演示一遍。

師：太陽向外輻射能量，大部分太陽輻射能夠透過大氣射到地面，使地面增溫，這是因?yàn)樘栞椛涫怯煽梢姽?，紅外線，紫外線等組成，而大氣層中的二氧化碳和水則會(huì)吸收紅外線部分，而大氣層中的臭氧則會(huì)吸收紫外線部分，所以大部分太陽輻射會(huì)以可見光的形式射到地面，使地面增溫。所以太陽是地面的直接熱源。同時(shí)地面也向外釋放能量。我們用簡(jiǎn)潔的語言來表現(xiàn)這個(gè)過程就是

（板書）太陽暖大地

師：講到這里我們引入一個(gè)物理概念，我們可以看到課本第28頁頁腳注釋部分就是物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)的部分的波長(zhǎng)越短；反之越長(zhǎng)。簡(jiǎn)單來說就是溫度高的物體相對(duì)于溫度低的物體，他的輻射就是短波輻射。反之就是長(zhǎng)波輻射。由于地球表面的溫度要比太陽低得多，所以地面輻射的波長(zhǎng)比太陽輻射長(zhǎng)得多。相對(duì)于太陽短波輻射來說，地面輻射則為長(zhǎng)波輻射。那么地面輻射被誰吸收了呢？

近地面大氣中的二氧化碳和水能夠強(qiáng)烈吸收地面長(zhǎng)波輻射而增溫，吸收率為75％到95％，近地面大氣又以對(duì)流，傳導(dǎo)等方式，層層向上傳遞能量和儲(chǔ)存能量。所以地面是近地面大氣主要的直接熱源。請(qǐng)大家記住這個(gè)概念，地面才是近地面大氣主要，直接的熱源而不是太陽，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本28頁倒數(shù)第二自然段劃下這句話。

（板書）大地暖大氣

師：下面我們?cè)賮砜纯创髿庠鰷睾髸?huì)出現(xiàn)什么樣的情況。大氣在增溫的同時(shí)，也向外釋放長(zhǎng)波輻射。大氣輻射的一小部分向上射向宇宙空間處，大部分向下射向地面，其方向與地面輻射正好相反，故稱為大氣逆輻射，所以，大氣以大氣逆輻射的形式將熱量還給地面，從而完成了大氣的保溫作用。

（板書）大氣還大地

師：我們通過剛才對(duì)大氣受熱過程的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下我們課前留下的問題，為什么月球表面晝夜溫差比地球表面溫差相差巨大？

請(qǐng)XXX同學(xué)回答一下。

生：

師：因?yàn)榈厍蛏嫌写髿鈱?，由于大氣層的削弱作用，使地球的白晝溫度不高，由于大氣的保溫作用，使地球的夜晚溫度不?huì)過低。

【小結(jié)】通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了大氣的受熱過程。即首先是太陽輻射使地面增溫，“太陽暖大地”，接下來地面輻射使大氣增溫?！按蟮嘏髿狻保詈笫谴髿饽孑椛涫沟孛姹?，“大氣還大地”。

第三篇：人教版高中地理必修一地球上的水教案

一、單項(xiàng)選擇題

1．下圖表示海陸間水循環(huán)示意圖，甲地為海洋，下列說法正確的是()

A．受人類活動(dòng)影響最明顯的環(huán)節(jié)是① B．環(huán)節(jié)②與氣流上升有關(guān) C．環(huán)節(jié)③與地形起伏無關(guān) D．環(huán)節(jié)④使甲地增溫 答案 B 解析 由此圖表示海陸間水循環(huán)，且甲地為海洋，可知乙地為陸地，①為水汽輸送，②為降水，③為徑流，④為蒸發(fā)。水汽輸送這一環(huán)節(jié)人類基本無法改變，徑流與地形起伏有較大關(guān)系，蒸發(fā)要吸收熱量，故會(huì)使甲地降溫，降水的形成一般與氣流上升、氣溫降低有關(guān)。

(2012·濰坊高一質(zhì)檢)下圖為我國(guó)某河流年徑流量變化統(tǒng)計(jì)圖，讀圖回答2～3題。

2．該河流最主要的水源補(bǔ)給是（）A．大氣降水

C．冰雪融水

3．該河流可能是我國(guó)的（）A．珠江

C．松花江

答案 2.C 3.B 解析 該河徑流量小，隨氣溫變化而變化，其補(bǔ)給方式應(yīng)為冰雪融水，可能是我國(guó)的塔里木河。

4．下列地理現(xiàn)象中，僅屬于陸地內(nèi)循環(huán)的是（）①黃河下游山東境內(nèi)冬季和春季的凌汛

②夏季，天山和帕米爾高原的冰雪融水匯入塔里木河，形成豐水期

③新疆地區(qū)的坎兒井，引冰川積雪融水灌溉農(nóng)田 ④所有流經(jīng)熱帶沙漠地區(qū)的河流

A．①②

B．②③

C．②④

D．③④ 答案 B 解析 黃河凌汛是外流河上的自然災(zāi)害，屬海陸間循環(huán)；塔里木

B．塔里木河 D．長(zhǎng)江 B．地下水 D．湖泊水 河屬內(nèi)流河，不注入海洋，只參與了陸地內(nèi)循環(huán)；坎兒井引高山冰雪融水灌溉，水也不注入海洋，也只參與了陸地內(nèi)循環(huán)；并不是所有流經(jīng)沙漠地區(qū)的河流都不注入海洋(如尼羅河)，也就不一定只參與陸地內(nèi)循環(huán)。

讀下面我國(guó)華南某河流下游剖面圖，回答5～6題。

5．下列四幅圖中能正確反映河流水位與地下水位關(guān)系的是()

6．當(dāng)河水位于最低水位時(shí)，該河流的河口地區(qū)可能出現(xiàn)的自然現(xiàn)象是（）A．水土流失

B．滑坡

C．咸潮

答案 5.A 6.C

D．凌汛

解析 我國(guó)華南地區(qū)的河流夏季處于洪水期，一般情況下，河流水位高于地下水位，河流水補(bǔ)給地下水。冬季處于枯水期，河流水位低于地下水位，地下水補(bǔ)給河流水。當(dāng)河水位于最低水位時(shí)，在河口地區(qū)可能引起海水倒灌，出現(xiàn)咸潮現(xiàn)象。

下圖為水循環(huán)示意圖，讀圖回答7～8題。

7．能正確反映海陸間水循環(huán)過程的是（）A．a(chǎn)→f→h→g

C．c→a→b→d

8．水循環(huán)中的（）A．a(chǎn)環(huán)節(jié)主要?jiǎng)恿κ羌撅L(fēng) B．b環(huán)節(jié)主要集中在夏季 C．c環(huán)節(jié)不斷塑造著地表形態(tài) D．d環(huán)節(jié)為水汽的輸送 答案 7.D 8.C 解析 第7題，海陸間循環(huán)應(yīng)包括海洋和陸地及水汽輸送、徑流等環(huán)節(jié)。第8題，水汽輸送的主要?jiǎng)恿κ谴髿猸h(huán)流，季風(fēng)只是其中的B．e→f→h→d D．d→a→b→c 一種表現(xiàn)形式；大氣降水的季節(jié)分配與其所處的氣候類型有關(guān)；地表徑流不斷塑造著地表形態(tài)。

9．廬山小天池有“久雨不溢，久旱不涸”的特點(diǎn)，下列說法正確的是（）A．“久雨不溢”時(shí)地表水補(bǔ)給地下水 B．“久雨不溢”時(shí)地下水補(bǔ)給地表水 C．“久旱不涸”時(shí)地表水補(bǔ)給地下水

D．“久雨不溢，久旱不涸”說明了廬山小天池不參與水循環(huán) 答案 A 解析 “久雨不溢”說明小天池里的水有下滲，即地表水補(bǔ)給地下水；“久旱不涸”說明地下水補(bǔ)給小天池，即地下水補(bǔ)給地表水；這就證明了小天池參與了水循環(huán)。

下圖表示重慶附近長(zhǎng)江某水文站的氣溫降水狀況及該江段補(bǔ)給類型，讀圖回答10～11題。

10．圖中①所示的補(bǔ)給類型為（）A．地下水補(bǔ)給

C．冰雪融水補(bǔ)給

B．降雨補(bǔ)給 D．湖水補(bǔ)給

11．導(dǎo)致②類型補(bǔ)給春多夏少的主要因素是（）A．春季增溫快，冬季積雪多 B．夏季氣溫高，蒸發(fā)旺盛 C．春季多風(fēng)，流域內(nèi)多地形雨 D．夏季單一暖氣流控制，少鋒面雨 答案 10.B 11.A 解析 圖中①類型隨降水量的變化而變化，應(yīng)為雨水補(bǔ)給。圖中②類型春季補(bǔ)給量最大，與氣溫變化有關(guān)，應(yīng)為積雪融水。

讀我國(guó)某地河流示意圖回答12～15題。

12．圖中甲河的最主要補(bǔ)給水源是（）A．雨水

C．地下水

B．冰雪融水 D．湖泊水

13．下列四條曲線中反映甲河流域流量變化的是()

14．造成乙河下游只能補(bǔ)給地下水的原因是（）A．該河下游始終處于豐水期 B．該河下游主要流經(jīng)山區(qū)，地勢(shì)高

C．該河下游形成“地上河”，河床高懸，河水水位高 D．該河下游河床下切較深

15．我國(guó)在西部地區(qū)積極推行集雨工程(收集雨水儲(chǔ)存于水窖)，該工程主要改變（）A．降水

C．地下徑流

答案 12.B 13.C 14.C 15.D 解析 甲河源頭是靠祁連山的永久性積雪冰川融水補(bǔ)給。西北地區(qū)冬季氣溫在0℃以下，河流會(huì)出現(xiàn)斷流現(xiàn)象。乙河為黃河，其下游為地上河。修水窖集水，改變了地表徑流的時(shí)空分布。

二、綜合題

16．讀我國(guó)某地區(qū)略圖，回答下列問題。

B．蒸發(fā) D．地表徑流

(1)圖示區(qū)域河段的河流補(bǔ)給主要有哪些類型？該區(qū)域涉及哪些水循環(huán)類型？

(2)該地區(qū)的特殊地貌景觀——黃土溝谷的形成體現(xiàn)了水循環(huán)的什么作用？人類活動(dòng)在里面起到了怎樣的作用？

(3)圖中景觀圖片為黃土塬(黃土高原地區(qū)面積廣闊、地面平坦的黃土高地)。黃土塬上水循環(huán)過程不同于黃土高原其他地貌類型區(qū)，其最弱的環(huán)節(jié)是（）A．降水

C．蒸發(fā)

B．下滲 D．地表徑流

答案(1)大氣降水、冰雪融水和地下水。海陸間循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)。

(2)不斷塑造著地表形態(tài)，向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類，影響地理環(huán)境的特征；人類活動(dòng)通過改變地表狀況而影響了水循環(huán)的重要環(huán)節(jié)——地表徑流及其他環(huán)節(jié)。

(3)D 17．讀溫帶地區(qū)兩區(qū)域的河流圖，圖中河流AB段為地上河，讀圖回答問題。

(1)圖中三個(gè)湖泊中，對(duì)河流補(bǔ)給作用最大的湖泊是________，對(duì)河流徑流調(diào)節(jié)作用最大的湖泊是__________，主要由河流提供補(bǔ)給水源的是________。

(2)河流與地下水的補(bǔ)給關(guān)系通常是：豐水期__________，枯水期__________。而圖甲中的河流AB段的河水與地下水的補(bǔ)給關(guān)系是否如此？為什么？

(3)乙圖中河流主要的補(bǔ)給水源可能是________，該種補(bǔ)給形式在我國(guó)分布較普遍的地區(qū)是________。(東北、西北、西南、東南地區(qū))(4)甲圖表示地區(qū)水循環(huán)的主要方式是________，乙圖所示地區(qū)水循環(huán)的主要方式是________。________循環(huán)能使水資源得到再生。

答案(1)① ② ③(2)河水補(bǔ)給地下水 地下水補(bǔ)給河水 否，圖甲中AB段始終是河水補(bǔ)給地下水，因?yàn)榈厣虾拥乃皇冀K比兩岸的地下水水位要高。(3)冰雪融水 西北地區(qū)(4)海陸間循環(huán) 陸地內(nèi)循環(huán) 海陸間

第四篇：2020-2021學(xué)高中地理地球上的大氣練習(xí)

2020-2021學(xué)高中地理地球上的大氣練習(xí)

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、單選題

下圖為大氣受熱過程示意圖。完成下列小題。

1．圖中表示地面輻射的是（）

A．① B．②

C．③ D．④

2．天空有云，特別是有濃密的低云時(shí)（）

A．大氣吸收減弱

B．大氣反射減弱

C．太陽輻射增強(qiáng)

D．大氣逆輻射增強(qiáng)

川航3U8633：“我現(xiàn)在有點(diǎn)故障，我申請(qǐng)下高度，我要返航，我現(xiàn)在風(fēng)擋裂了……”隨著電影《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》的熱映，川航3U8633緊急迫降的事跡展現(xiàn)在大眾面前。飛機(jī)從重慶起飛，在9800米高空，風(fēng)擋玻璃無預(yù)警脫落，劉傳建機(jī)長(zhǎng)借助自己一百多次來回飛川藏線的經(jīng)驗(yàn)和從業(yè)30年的技術(shù)，成功于成都迫降，拯救了全機(jī)人的生命。據(jù)此回答下面小題。

3．駕駛艙風(fēng)擋碎裂的瞬間，機(jī)長(zhǎng)面臨的主要問題有（）

①風(fēng)大②失重③低溫④缺氧

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

4．緊急返航途中，遇到風(fēng)雨天氣，這是由于此時(shí)所處大氣層中的（）

A．對(duì)流層 B．平流層 C．電離層 D．高層大氣

5．下圖示意下圖為某（南、北）半球氣壓分布以及不同力作用下的風(fēng)向示意圖。圖中甲、乙、丙三條等壓線氣壓值大小關(guān)系及所在半球判斷正確的是

A．甲>乙>丙 北半球 B．甲<乙<丙 北半球

C．甲>乙>丙 南半球 D．甲<乙<丙 南半球

讀世界局部地區(qū)近地面氣壓帶和風(fēng)帶示意圖，完成下面小題。

6．圖中的M氣壓帶是指()

A．赤道低壓帶 B．副極地低壓帶 C．南半球副熱帶高壓帶 D．北半球副熱帶高壓帶

7．圖中M、N氣壓帶所反映的時(shí)間可能是()

A．M氣壓帶所反映的時(shí)間是7月份 B．M氣壓帶所反映的時(shí)間是9月份

C．N氣壓帶所反映的時(shí)間是7月份 D．N氣壓帶所反映的時(shí)間是1月份

8．有關(guān)熱力環(huán)流的敘述，正確的是（）

A．形成熱力環(huán)流的原因是海陸之間的冷熱不均 B．熱力環(huán)流是由大氣的水平運(yùn)動(dòng)引起的C．氣流總是由低壓流向高壓 D．在近地面，溫度高處形成低壓

9．讀圖，完成下題。

華北平原此時(shí)的天氣狀況最可能是（）

A．風(fēng)和日麗

B．狂風(fēng)暴雨

C．陰雨連綿

D．大雪紛飛

讀局部氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，完成下面小題。

10．甲圖表示北半球的（）

A．春季 B．夏季

C．秋季 D．冬季

11．乙圖所示季節(jié)B地（）

A．受赤道低壓帶控制 B．盛行東北風(fēng)

C．盛行上升氣流 D．有太陽直射

讀東亞部分地區(qū)示意圖，圖中甲、乙、丙三地緯度大致相同。據(jù)此完成下面小題。

12．下列氣候特征中，三地差異最明顯的是（）

A．冬夏季風(fēng)的風(fēng)向 B．降水量的季節(jié)分配

C．氣溫年較差 D．高溫期與多雨期的時(shí)間

13．東亞氣候的最大特征是（）

A．季風(fēng)氣候顯著 B．氣候類型多樣

C．海洋性特征明顯 D．大陸性氣候普遍

14．目前，導(dǎo)致二氧化碳變動(dòng)的主要因素是（）

①植樹造林 ②大量燃燒礦物化石燃料 ③新能源公交車的逐漸普及 ④森林、草原開墾成農(nóng)田

A．①③ B．②④ C．①② D．③④

讀“某日氣壓帶、風(fēng)帶分布模式圖”，完成下面小題

15．上圖表示的是北半球日（節(jié)氣）氣壓帶和風(fēng)帶的分布情況（）

A．夏至日 B．冬至日

C．秋分日 D．春分日

16．上圖中A所代表的風(fēng)帶的風(fēng)向是（）

A．東北風(fēng) B．西北風(fēng)

C．西南風(fēng) D．東南風(fēng)

17．水平氣壓梯度力是（）

①單位距離間的氣壓差②促使大氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)的力

③促使大氣由低壓區(qū)流向高壓區(qū)的力④形成風(fēng)的直接原因

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

18．下列的敘述能反映晝夜溫差最小的是（）

A．陸上多云

B．陸上少云

C．海上多云

D．海上少云

19．形成我國(guó)夏秋季東南沿海臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的是（）

A．氣旋 B．反氣旋 C．鋒面氣旋 D．冷鋒

20．大氣環(huán)流對(duì)降水的影響表述錯(cuò)誤的是（）

A．西風(fēng)帶控制降水多 B．低氣壓帶控制降水多

C．信風(fēng)帶控制降水多 D．冬季風(fēng)控制降水少

讀圖，完成下面小題

21．表示南半球反氣旋的圖形是（）

A．a(chǎn)圖 B．b圖 C．c圖 D．d圖

22．表示北半球氣旋的圖形是（）

A．a(chǎn)圖 B．b圖 C．c圖 D．d圖

下圖表示某地區(qū)大氣熱力環(huán)流示意圖。讀圖,完成下面小題

23．關(guān)于a、b兩地大氣狀況的敘述,正確的是（）

A．a(chǎn)地氣壓低于b地 B．a(chǎn)地氣溫低于b地

C．a(chǎn)地空氣受熱上升 D．b地空氣冷卻下降

24．若為南半球，③地的風(fēng)向?yàn)椋ǎ?/p>

A．西南風(fēng) B．東北風(fēng) C．西北風(fēng) D．東南風(fēng)

25．如果此近地面的風(fēng)位于副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶之間,這個(gè)風(fēng)帶的名稱是（）

A．東北信風(fēng)帶 B．中緯西風(fēng)帶 C．東南信風(fēng)帶 D．極地東風(fēng)帶

26．全球氣候變暖引起的后果有（）

①全球陸地面積縮小②喜馬拉雅山雪線降低

③中緯度耕作區(qū)將會(huì)退化成草原④高緯度地區(qū)因變暖而蒸發(fā)加強(qiáng)，比原來降水更少

A．①② B．②③ C．①③ D．②④

27．有關(guān)季風(fēng)的正確敘述是（）

A．季風(fēng)環(huán)流不屬于大氣環(huán)流 B．我國(guó)不受西南季風(fēng)的影響

C．海陸熱力性質(zhì)的差異是形成季風(fēng)的重要原因 D．氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng)是形成東亞季風(fēng)的重要原因

2020年第4號(hào)臺(tái)風(fēng)“黑格比”，8月4日夜間到5日上午影響上海，上海局部地區(qū)遭受超強(qiáng)降雨，積水最深達(dá)120厘米，部分交通受到影響。據(jù)此，完成下面小題。

28．臺(tái)風(fēng)多發(fā)生在（）

A．春秋季節(jié) B．夏秋季節(jié) C．秋冬季節(jié) D．冬春季節(jié)

29．臺(tái)風(fēng)（）

①是發(fā)源于洋面上的大氣旋渦②臺(tái)風(fēng)中心的風(fēng)力可達(dá)12級(jí)③常伴有狂風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮④主要影響我國(guó)東南沿海地區(qū)

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

30．如果下圖為三圈環(huán)流低緯度環(huán)流側(cè)視圖，則③處為（）

A．副熱帶高氣壓帶

B．赤道低氣壓帶

C．信風(fēng)帶

D．西風(fēng)帶

葡萄生長(zhǎng)時(shí)所需最低氣溫約12℃-15℃，花期最適溫度為20℃左右，果實(shí)膨大期最適溫度為20℃-30℃。葡萄對(duì)水分要求較高，在生長(zhǎng)初期或營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期時(shí)需水量較多，生長(zhǎng)后期或結(jié)果期，根部較為衰弱需水較少，水多還易引起各種疾病，如黑痘病、灰霉病等，嚴(yán)格控制土壤中水分是種好葡萄的一個(gè)前提。我國(guó)某地采用棚架避雨栽培技術(shù)，避雨棚的搭建是半拱式簡(jiǎn)易避雨棚，可根據(jù)需要揭膜或者覆膜，采用此技術(shù)后葡萄品質(zhì)提升明顯，優(yōu)質(zhì)果產(chǎn)量大幅增加。據(jù)此完成下面小題。

31．棚架避雨栽培技術(shù)，可以（）

A．增加晝夜溫差 B．減少農(nóng)藥用量 C．減弱光合作用 D．提高土壤肥力

32．一般來說，葡萄開花前覆膜，葡萄采收完揭膜。覆膜期間，若天氣晴朗，應(yīng)把棚膜卷起，使其多接受陽光照射和散去悶熱，以增強(qiáng)光合作用，以利營(yíng)養(yǎng)積累，增進(jìn)果實(shí)著色和品質(zhì)。據(jù)此判讀，下列省區(qū)和覆膜揭膜時(shí)間的組合正確的是（）

A．遼寧—3月覆膜 B．福建—1月覆膜 C．江西—6月揭膜 D．湖南—7月揭膜

33．關(guān)于氣旋、反氣旋的敘述，不正確的是（）

A．氣旋中心氣壓低，反氣旋中心氣壓高

B．氣旋中心氣流輻合上升，反氣旋氣流下沉輻散

C．氣旋過境時(shí)容易成云致雨，反氣旋過境時(shí)多晴朗天氣

D．氣旋的氣流是由中心逆時(shí)針流向四周，反氣旋的氣流是由四周順時(shí)針流向中心

34．形成風(fēng)的直接原因是（）

A．冷熱不均 B．地球自轉(zhuǎn) C．水平氣壓梯度力 D．空氣對(duì)流

35．由于城市人口集中，工業(yè)發(fā)達(dá)，釋放出大量廢氣和廢熱，導(dǎo)致城市氣溫高于郊區(qū)，從而引起城市和郊區(qū)之間的小型熱力環(huán)流，稱之為城市風(fēng)。讀城市風(fēng)示意圖，市區(qū)與郊區(qū)相比，近地面（）

A．氣溫高，氣壓高

B．氣溫高，氣壓低

C．氣溫低，氣壓低

D．氣溫低，氣壓高

36．讀圖，對(duì)大氣有污染的企業(yè)最適宜布局在（）

A．甲地

B．乙地

C．丙地

D．丁地

二、填空題

37．讀太陽輻射、地面輻射和大氣逆輻射關(guān)系示意圖，完成下列問題。

（1）圖中A表示___________輻射，B表示地面輻射，C表示___________輻射。

（2）大氣對(duì)太陽輻射的___________、___________和___________作用，削弱了到達(dá)地面的太陽輻射。

（3）絕大部分___________輻射能夠透過大氣達(dá)到地面，使地面增溫；地面向外釋放能量的主要形式是___________，大氣的能量主要來自于對(duì)___________輻射的吸收作用。

（4）大氣通過___________將能量歸還給地面，從而對(duì)地面起到____________作用。

三、綜合題

38．下圖為北半球兩幅天氣系統(tǒng)示意圖（氣壓?jiǎn)挝唬喊倥粒?/p>

（1）讀圖完成下表。

（2）臺(tái)風(fēng)常造成暴雨天氣，它是熱帶______（氣旋、反氣旋）強(qiáng)烈發(fā)展的一種特殊形式。

39．熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的一種形式。讀圖完成下列各題。

（1）A近地面氣溫____（高于或低于）B地。A、B兩點(diǎn)相比,可能出現(xiàn)降水的是_______，氣溫日較差小的是_______。

（2）請(qǐng)將甲圖中①、②、③、④處的氣壓值按由大到小排列__________。

（3）乙圖所示的海陸間熱力環(huán)流現(xiàn)象通常出現(xiàn)在__________（白天或夜晚），出現(xiàn)的原因是__________。

（4）若甲圖為城市風(fēng)環(huán)流圖，①處為綠地，則通過此環(huán)流對(duì)城市空氣起到的作用是__________

A．凈化、增溫B．凈化、增濕C．增溫、增濕D．減溫、減濕

（5）城市熱島效應(yīng)，是指城市因大量的人工發(fā)熱、建筑物和道路等高蓄熱體及綠地減少等因素，造成城市“高溫化”。請(qǐng)為緩解城市熱島效應(yīng)提出有效建議。

40．讀“北美部分區(qū)域某年1月10日9時(shí)等壓線分布示意圖”，回答下列問題。

（1）此時(shí)A點(diǎn)的天氣情況為__________，B風(fēng)向?yàn)開_________。

（2）R河為田納西河，其流域治理的核心是_______，河流主汛期主要在__________季節(jié)。

（3）地區(qū)專門化是美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，C地的農(nóng)業(yè)帶是__________，甲地漁場(chǎng)形成原因是__________。

（4）美國(guó)東北部地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)占GDP比重超過70%，從區(qū)域發(fā)展階段來看，美國(guó)東北部地區(qū)處于__________階段，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)__________格局。

（5）圖中陰影部分自然條件十分有利于玉米的生長(zhǎng)，簡(jiǎn)析該地土壤有機(jī)質(zhì)含量高的自然原因。

第五篇：高中地理必修一教案

應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)

高一地理教案

湘教版必修一

沁陽永威學(xué)校高一、二地理備課組

二O一三年元月

第一章

宇宙中的地球

第一節(jié)

地球的宇宙環(huán)境

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)“地球的宇宙環(huán)境”。㈡、板書課題：地球的宇宙環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、天體系統(tǒng)的層次及太陽系的主要成員。

2、地球是宇宙中既普通又特殊的天體，地球上生命存在的條件。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本6--11頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是宇宙？

2、從大到小列出天體系統(tǒng)的層次。

3、距太陽由近到遠(yuǎn)排出八大行星的順序，并能按不同標(biāo)準(zhǔn)分類（地內(nèi)、地外、類地、巨、遠(yuǎn)日）

4、八大行星繞日工轉(zhuǎn)有什么共同特征？（同向、近圓、共面）

5、為什么說地球是一顆既普通又特殊的行星？地球上存在生命的條件有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）作業(yè)本上做檢測(cè)題第2、5題

（二）背會(huì)檢測(cè)題3、4題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié) 太陽對(duì)地球的影響

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)“太陽對(duì)地球的影響”。㈡、板書課題：太陽對(duì)地球的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、了解：太陽輻射及其對(duì)地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響。

2、理解識(shí)記：太陽活動(dòng)的類型和太陽活動(dòng)對(duì)地球電離層、磁場(chǎng)和氣候的影響。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本12--15頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，15分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是太陽輻射？太陽的能量來自哪里？太陽輻射中有那幾種光？太陽能集中的是那種光?到達(dá)地球的太陽輻射占總量的多少？

2、太陽輻射對(duì)地球有什么影響？

3、什么是太陽活動(dòng)？太陽活動(dòng)有哪些主要類型？分別發(fā)生在哪幾層？各有什么特征？對(duì)人類有何影

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)指導(dǎo)各題。

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運(yùn)動(dòng)（地球的自轉(zhuǎn)）

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

識(shí)記：

1、地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期，區(qū)分恒星日和太陽日。

2、地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本16--18頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期分別是什么？恒星日和太陽日有什么區(qū)別？

2、地球自轉(zhuǎn)的地理意義有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體、地球儀進(jìn)行演示，讓學(xué)生進(jìn)一步理解恒星日和太陽日，地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)指導(dǎo)各題。

（二）完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運(yùn)動(dòng)（地球的自轉(zhuǎn)）

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解掌握：1.地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)和日界線（人為日界線即國(guó)際日期變更線和自然日界線）2.地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算。

㈢、講述：本節(jié)課難度較大，也是本章的重點(diǎn)，相信同學(xué)們通過細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)，一定能達(dá)標(biāo)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本18--20頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地方時(shí)、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)？

2、怎樣區(qū)分自然日界線和國(guó)際日期變更線及日界線兩側(cè)的日期變換。

3、怎樣計(jì)算地方時(shí)和區(qū)時(shí)？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

第3課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識(shí)記地球公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。

2、理解識(shí)記地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本21--23頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期分別是什么？

2、恒星年和太陽年有什么區(qū)別？

3、什么是近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。㈢、教師通過多媒體演示進(jìn)一步讓學(xué)生掌握。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 當(dāng)堂背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)上的問題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運(yùn)動(dòng)

第4課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、理解掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

2、學(xué)會(huì)正午太陽高度的計(jì)算。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本21----24頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球公轉(zhuǎn)的地理意義有哪些？

2、什么是正午太陽高度？怎樣計(jì)算？

3、正午太陽高度與晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律是什么？

4、什么是晨昏線？特點(diǎn)有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體演示，讓學(xué)生掌握太陽高度和晝夜長(zhǎng)短變化的規(guī)律。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方、第四節(jié)

地球的結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第四節(jié)“地球的結(jié)構(gòu)”。㈡、板書課題：地球的結(jié)構(gòu)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地球內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)的劃分。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本25--27頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地震波？分為哪兩種？各有什么特征？

2、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)劃分的依據(jù)是什么？各個(gè)圈層有什么特點(diǎn)？

3、地球的外部圈層有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題。

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第二章

自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

第一節(jié)

地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)“地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)”。㈡、板書課題：地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地殼的物質(zhì)組成。

2、理解掌握地殼的物質(zhì)循環(huán)。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本30--34頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是礦物？有哪三種基本存在形式？與礦產(chǎn)有什么區(qū)別？

2、礦物的類別有哪些？怎樣識(shí)別常見的礦物？

3、什么是巖石？分為哪三大類？

4、沉積巖有哪兩個(gè)突出特征？

5、三大類巖石是如何讓轉(zhuǎn)化的？

6、什么是地質(zhì)循環(huán)？其能量來源是什么？有什么作用？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材34—35頁的活動(dòng)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

地球表面形態(tài)

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。㈡、板書課題：地球表面形態(tài)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本36--38頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化的力量來自哪兩個(gè)方面？

2、六大板塊的名稱、位置和范圍分別是什么？

3、板塊運(yùn)動(dòng)形成了板塊之間的兩種基本關(guān)系是什么？ 4、37---38頁的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的問題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

地球表面形態(tài)

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。㈡、板書課題：地球表面形態(tài)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)的關(guān)系。

2、掌握外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本38--42頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是褶皺？其兩種基本形態(tài)是什么？怎樣區(qū)分？

2、教材39頁活動(dòng)題？

3、世界兩大地震帶是什么？

4、外力作用的主要表現(xiàn)形式有哪些？它對(duì)地表形態(tài)的塑造與內(nèi)力作用有什么不同？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相應(yīng)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握大氣的垂直分層。

2、識(shí)記大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本43--44頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、大氣垂直分層有哪三層？各有什么特征？

2、教材43頁的活動(dòng)題？

3、大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用有哪幾種形式？為什么晴朗的天空多呈現(xiàn)蔚藍(lán)色？

4、太陽輻射的波長(zhǎng)范圍？其能量主要集中在哪一部分？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地面輻射和大氣輻射。

2、理解大氣的溫室效應(yīng)和保溫作用。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本44--47頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地面輻射和大氣輻射？

2、太陽輻射和地面輻射、大氣逆輻射之間的關(guān)系如何？

3、教材45頁的活動(dòng)題？

4、影響地面輻射的主要因素有哪些？

5、大氣對(duì)地面的保溫作用是怎樣形成的？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)的習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第3課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解掌握全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動(dòng)。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本47--52頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是熱力環(huán)流？

2、大氣的水平運(yùn)動(dòng)是如何形成的？

3、全球氣壓帶和風(fēng)帶是如何形成的？

4、氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)有什么規(guī)律？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體演示、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握氣壓帶與風(fēng)帶的形成與移動(dòng)規(guī)律。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)的習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第4課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本52--54頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)形成了哪些大氣活動(dòng)中心？它們對(duì)氣候有什么重大影響？

2、季風(fēng)形成的主要因素有哪些？亞洲東部和南部的季風(fēng)環(huán)流的形成原因和風(fēng)向有什么不同？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第5課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握常見的天氣系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本54--58頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是氣團(tuán)？分為哪兩大類？

2、什么是冷鋒和暖鋒？其過境前、過境時(shí)、過境后的天氣狀況如何？

3、什么是低氣壓與高氣壓系統(tǒng)？其控制下的天氣狀況如何？

4、鋒面氣旋系統(tǒng)控制下的天氣狀況如何？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體演示讓學(xué)生進(jìn)一步掌握冷鋒、暖鋒、低氣壓系統(tǒng)、高氣壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材58頁的活動(dòng)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

水循環(huán)和洋流

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第四節(jié)“水循環(huán)和洋流”。㈡、板書課題：水循環(huán)和洋流

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握全球水循環(huán)的過程。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本59--61頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是水循環(huán)？其能量來源是什么？

2、水循環(huán)有哪三種主要形式？目前人類活動(dòng)主要通過什么方式對(duì)水循環(huán)產(chǎn)生影響？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材60頁活動(dòng)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

水循環(huán)和洋流

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第四節(jié)“水循環(huán)和洋流”。㈡、板書課題：水循環(huán)和洋流

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握世界洋流的分布及其地理意義。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本61--64頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是洋流？如何分類？

2、教材62頁的活動(dòng)題？

3、洋流的地理意義有哪些？世界四大魚場(chǎng)是什么？與洋流有什么關(guān)系？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。㈢、教師通過多媒體演示讓學(xué)生掌握洋流的形成與分布。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)思考題

（二）完成教材63頁的活動(dòng)題

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課1

第一章 宇宙中的地球

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第一章“宇宙中的地球”，請(qǐng)看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會(huì)第一章全部知識(shí)點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測(cè)發(fā)放檢測(cè)題。要求20分鐘時(shí)間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對(duì)照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果，好的表揚(yáng)，差的批評(píng)。

3、學(xué)生更正討論，對(duì)做錯(cuò)的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯(cuò)題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對(duì)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂背會(huì)。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課2 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第二章“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”，請(qǐng)看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會(huì)第二章全部知識(shí)點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測(cè)發(fā)放檢測(cè)題。要求20分鐘時(shí)間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對(duì)照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果，好的表揚(yáng)，差的批評(píng)。

3、學(xué)生更正討論，對(duì)做錯(cuò)的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯(cuò)題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對(duì)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂背會(huì)。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課3 考試

目標(biāo)：獨(dú)立完成一套試卷，時(shí)間45分鐘。過程：

1、教師分發(fā)試卷，學(xué)生緊張考試，教師充當(dāng)監(jiān)考。

2、下課鈴響，收交試卷。

備課人：陳澤軍

趙志方

復(fù)習(xí)課4 講評(píng)試卷

目標(biāo)：人人滿分 過程：

1、發(fā)放教師改過的試卷，學(xué)生對(duì)照自己做錯(cuò)的題目，更正討論。不會(huì)的可以問其他同學(xué)或舉手問老師。

2、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)試卷進(jìn)行分類講解。

3、學(xué)生質(zhì)疑問難。

4、學(xué)生根據(jù)做題情況對(duì)前兩章的全部知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三章

自然地理環(huán)境的整體性與差異性

第一節(jié)

自然地理要素變化與環(huán)境變遷

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)“自然地理要素變化與環(huán)境變遷”。㈡、板書課題：自然地理要素變化與環(huán)境變遷

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、理解生物進(jìn)化對(duì)地理環(huán)境的改進(jìn)作用、人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

2、識(shí)記地質(zhì)史上環(huán)境變遷導(dǎo)致的兩次生物滅絕。

3、了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的作用。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本66--69頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、教材67頁的活動(dòng)題？

2、地質(zhì)史上兩次最重要的全球性生物大規(guī)模滅絕是哪兩個(gè)時(shí)期？滅絕情況如何？

3、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么影響？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

自然地理環(huán)境的整體性

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第二節(jié)“自然地理環(huán)境的整體性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的整體性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解：

1、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。

2、自然環(huán)境要素的相互作用。識(shí)記：

1、自然地理環(huán)境的組成要素。

2、影響土壤形成的因素。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本70--77頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)有哪些？

2、教材71頁的活動(dòng)題？

3、成土母質(zhì)、氣候、生物、地形、人類活動(dòng)與土壤分別有什么關(guān)系？

4、根據(jù)自然地理環(huán)境的整體性特征怎樣做到資源的綜合利用？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然地理環(huán)境的差異性

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的差異性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、了解地球表層差異性的表現(xiàn)。

2、理解識(shí)記地域分異的基本規(guī)律。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本78--83頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是緯度地帶分異規(guī)律？

2、教材79頁的活動(dòng)題？

3、什么是干濕度地帶分異規(guī)律？

4、教材80頁的活動(dòng)題？

5、什么是垂直分異規(guī)律？教材81頁的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然地理環(huán)境的差異性

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的差異性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握主要陸地自然帶的分布。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本83--86頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、森林自然帶一般分布于什么地區(qū)？可分為哪些種類？

2、草原自然帶一般分布于什么地區(qū)？分為哪些種類？

3、荒漠自然帶一般分布于什么地區(qū)？有哪些種類？荒漠帶的生態(tài)系統(tǒng)有什么特征？

4、自然地理環(huán)境的差異性對(duì)人類活動(dòng)有什么意義？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、識(shí)記自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四章 自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響 第一節(jié) 地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)“地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響”。㈡、板書課題：地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地形對(duì)聚落分布的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本88--90頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是聚落？分哪兩大類型？

2、影響聚落分布的因素有哪些？主要是什么？

3、北方平原與南方丘陵山區(qū)的聚落有什么不同？

4、教材89---90頁的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第一節(jié) 地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)“地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響”。㈡、板書課題：地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地形對(duì)交通線路分布的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本91--94頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、影響交通線路分布的因素有哪些？我國(guó)東西交通線路的空間分布有什么特點(diǎn)？

2、教材91頁的活動(dòng)題？

3、教材96頁的活動(dòng)題？

4、平原地區(qū)與山區(qū)的交通線路分布各有什么特點(diǎn)？交通線路選線應(yīng)充分考慮哪些因素？

5、教材93頁的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”。㈡、板書課題：全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

識(shí)記地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期的氣候變化特征。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本95--97頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、氣候與天氣有什么不同？

2、地球氣候變化史劃分為哪三個(gè)階段？什么是冰期與間冰期？

3、地質(zhì)時(shí)期的氣候變化有哪些特征？（看圖）

4、教材96頁的活動(dòng)題？

5、歷史時(shí)期的氣候變化有什么特征？有什么影響？

6、什么是雪線？主要影響因素有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”。㈡、板書課題：全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識(shí)記近現(xiàn)代的氣候變化特征。

2、理解識(shí)記全球氣候變化對(duì)人類的影響。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本97--100頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、近現(xiàn)代的氣候變化有什么特征？有什么影響？

2、全球氣候變化對(duì)人類的生產(chǎn)、生活有哪些影響？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然資源與人類活動(dòng)

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)“自然資源與人類活動(dòng)”。㈡、板書課題：自然資源與人類活動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握自然資源的概念以及分類。

2、了解掌握前煤炭時(shí)期、煤炭時(shí)期、后煤炭時(shí)期自然資源的利用情況。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本101--104頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是自然資源？有哪些分類？

2、煤炭時(shí)期世界上出現(xiàn)了哪些主要工業(yè)區(qū)？

3、教材104頁的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然資源與人類活動(dòng)

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)“自然資源與人類活動(dòng)”。㈡、板書課題：自然資源與人類活動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本104--106頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、農(nóng)業(yè)社會(huì)階段人類與自然的關(guān)系如何？形成了哪些文明發(fā)源地？

2、工業(yè)社會(huì)階段及后工業(yè)化階段自然資源的利用與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系？

3、教材106頁的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

自然災(zāi)害對(duì)人類的危害

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第四節(jié)“自然災(zāi)害對(duì)人類的危害”。㈡、板書課題：自然災(zāi)害對(duì)人類的危害

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識(shí)記自然災(zāi)害的概念及分類。

2、理解識(shí)記中國(guó)的洪澇災(zāi)害及原因。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本107--111頁的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是自然災(zāi)害？分為哪些類別？

2、我國(guó)的洪澇災(zāi)害主要有哪兩大類型？

3、我國(guó)洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因是什么？

4、教材111頁活動(dòng)題2？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課1 第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第三章“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”，請(qǐng)看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會(huì)第三章全部知識(shí)點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測(cè)發(fā)放檢測(cè)題。要求20分鐘時(shí)間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對(duì)照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果，好的表揚(yáng)，差的批評(píng)。

3、學(xué)生更正討論，對(duì)做錯(cuò)的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯(cuò)題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對(duì)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂背會(huì)。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課2 第四章 自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第四章“自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響”，請(qǐng)看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會(huì)第四章全部知識(shí)點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測(cè)發(fā)放檢測(cè)題。要求20分鐘時(shí)間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對(duì)照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果，好的表揚(yáng)，差的批評(píng)。

3、學(xué)生更正討論，對(duì)做錯(cuò)的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯(cuò)題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對(duì)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂背會(huì)。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課3 考試

目標(biāo)：獨(dú)立完成一套試卷，時(shí)間45分鐘。過程：

1、教師分發(fā)試卷，學(xué)生緊張考試，教師充當(dāng)監(jiān)考。

2、下課鈴響，收交試卷。

備課人：陳澤軍

趙志方

復(fù)習(xí)課4 講評(píng)試卷

目標(biāo)：人人滿分 過程：

1、發(fā)放教師改過的試卷，學(xué)生對(duì)照自己做錯(cuò)的題目，更正討論。不會(huì)的可以問其他同學(xué)或舉手問老師。

2、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)試卷進(jìn)行分類講解。

3、學(xué)生質(zhì)疑問難。

4、學(xué)生根據(jù)做題情況對(duì)前兩章的全部知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

備課人：陳澤軍 趙志方