第一篇：高中地理必修一教案：第三章 地球上的水(人教版)水資源的合理利用1

3.3 水資源的合理利用

晉江市養(yǎng)正中學(xué)地理組 徐玲玉

一、課標：以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。

二、三維教學(xué)目標：

1、知識與技能：

1）了解水資源的概念，理解降水量、多年平均徑流總量與水資源的關(guān)系；理解世界和我國水資源的分布規(guī)律，并能運用基本的材料加以說明。

2）從時空兩個角度，理解水資源在人類社會經(jīng)濟活動中的作用。

3）了解在人口持續(xù)增長、經(jīng)濟高速發(fā)展的前提下，人類活動對水資源在數(shù)量、質(zhì)量方面產(chǎn)生的影響，理解人類采取種種措施，從開源和節(jié)流兩個方面促進水資源的持續(xù)利用。

2、過程與方法：

1）以問題導(dǎo)學(xué)的形式趨動本節(jié)課的三大知識點

2）主題研討：晉江缺水，南北方地區(qū)的水資源利用

3）學(xué)生DIY節(jié)水標志，達到以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心”的教學(xué)目標。

4）學(xué)習(xí)小組合作歸納總結(jié)，培養(yǎng)對信息進行獲取、收集、加工、處理，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

樹立珍惜和保護水資源的意識，懂得基本的水資源可持續(xù)利用策略。

三、教學(xué)重點

水資源的分布與利用

四、課時安排：1課時

五、設(shè)計理念：

1、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室，三人共用一臺電腦，這樣的座位安排方式是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個合作探究的交流空間，正所謂：“三人行，必有我?guī)煛?。課前讓學(xué)生自行組合，取長補短，便于交流合作，盡可能實現(xiàn)課堂上思維的撞擊。

2、交流平臺：

新浪博客（http://blog.sina.com.cn/u/1262645162）

優(yōu)點：制作較為簡單，而且可以隨時隨地進行在線討論的功能。

新浪博客資源：“情境導(dǎo)學(xué)”“知識大餐”，“主題探討”，“學(xué)生DIY”，“視野拓展”

3、課前博“課”：

布置學(xué)生相應(yīng)的預(yù)習(xí)，組織學(xué)生進行了附近水資源的調(diào)查，全班同學(xué)以合作的形式設(shè)計了10份的節(jié)水標志放到博客中進行評價，利用周未的時間讓學(xué)生在家里瀏覽學(xué)習(xí)博客資源。

4、課堂系統(tǒng)將以學(xué)生為主導(dǎo)來設(shè)計教學(xué)過程，教師充當引導(dǎo)，學(xué)生主講。

六、教學(xué)流程：

七、教學(xué)過程：

八、課后視野拓展：如何利用南極的冰山？

九、板書設(shè)計：

數(shù)量

水資源危機

合理利用

第二篇：高中地理必修一《水資源的合理利用》教學(xué)設(shè)計

高中地理必修一《水資源的合理利用》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

人教版必修一第三章《地球上的水》共三節(jié)內(nèi)容，前面兩節(jié)主要是介紹地球上水對人類的影響，本節(jié)教材主要是要闡明人類賴以生存的水資源的分布以及人類是如何影響水資源的，要讓學(xué)生對于我國的甚至全球的水資源現(xiàn)狀、未來有個深刻的認識，樹立科學(xué)發(fā)展觀，并以水資源為一點擴散到別的資源，樹立正確的資源觀。這就是課標的要求：以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。

二、學(xué)生分析

學(xué)生通過前面兩節(jié)內(nèi)容已經(jīng)了解了地球上的水體、水循環(huán)以及海水運動，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)什么是水資源、水資源與水的區(qū)別、水資源與人類的相互影響等，學(xué)生認知較為簡單。但是本節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生有一定的分析問題的能力，這是他們的弱點，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)多進行引導(dǎo)。其實，本節(jié)所涉及的知識點較多是學(xué)生已接觸、了解過的，但卻是較零碎的，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進行整合、梳理并發(fā)現(xiàn)問題，再以合作探究的形式對知識加以應(yīng)用，從而解決水資源如何合理利用的問題。亦可使學(xué)生樹立珍惜和保護水資源的意識，強化對人水關(guān)系、人地關(guān)系的認識。

三、教學(xué)目標

1、知識與技能

①、了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標；

②、利用圖表能說明我國和世界水資源時空分布特征；

③、說明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義；

④、了解水資源面臨的問題和實現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。

2、過程與方法

①、通過閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

②、通過案例分析和活動設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生的求知精神。

3、情感態(tài)度與價值觀

①、增強水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的水資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。②、從全球和未來的角度認識環(huán)境，培養(yǎng)對環(huán)境、資源負責的觀念和行為。樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點；

四、教學(xué)重點、難點

重點：水資源概念和我國的時空分布、認識水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義、如何合理利用水資源。

難點：說明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。

五、教學(xué)方法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、圖表和案例分析法、合作探究法

六、教學(xué)用具

板書加多媒體

七、教學(xué)過程

1、課前準備：本節(jié)內(nèi)容共有三個活動和一個案例，課前就把學(xué)生分為六組（ABCDEF，每組人數(shù)根據(jù)具體班級而定），A組討論江蘇缺不缺水（通過報紙、網(wǎng)絡(luò)和電視等尋找答案）；B組討論江蘇缺水的原因，缺水對江蘇的影響；C組討論怎樣來給缺水的江蘇提出合理的方案；D組討論書本61頁的活動；E組討論63的活動； F組討論案例2咸海的憂慮是什么？咸海為什么會這樣？以及如何保護咸海。學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，各小組自主利用放假時間進行分組合作探究。ABC三組研究途徑：

1、通過網(wǎng)絡(luò)搜索，報章的閱讀。

2、通過野外的調(diào)查實踐：如對家鄉(xiāng)河流進行水質(zhì)情況的調(diào)查。

3、對身邊的水資源利用情況的調(diào)查。

4、采訪相關(guān)專家等。

5、請教老師。探究成果形式：

1、形成一個講解演示用幻燈片。

2、照片、相關(guān)錄象等各種其他形式。

2、新課學(xué)習(xí)

【導(dǎo)入新課】用多媒體展示幾張表示土地干旱龜裂的圖片，并講述我國近幾年發(fā)生的較大的旱災(zāi)。提問：“我們地球上水體占總面積的71%，水應(yīng)該是使之不盡、用之不竭的阿，為什么還會發(fā)生旱災(zāi)的呢？”（使學(xué)生認識到水與水資源的不同）讓學(xué)生談?wù)勛约簩λY源的理解，然后教師總結(jié)歸納進入這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（同時板書課題）

點評：一上課就給學(xué)生看與課題相關(guān)的圖片，簡單直觀而且容易集中學(xué)生的注意，使學(xué)生自然而然進入到本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

【第一部分 水資源及其分布】

讓A組同學(xué)代表上來展示討論結(jié)果，江蘇是否缺水。（學(xué)生通過討論應(yīng)該得出江蘇是缺水的，而且是水質(zhì)型缺水）

點評：讓學(xué)生明白我們平常所講的水資源和水的區(qū)別，也就是水資源有廣義和狹義之分。指導(dǎo)學(xué)生歸納廣義及狹義水資源的概念；結(jié)合現(xiàn)實得出哪些水資源是比較容易被人類利用的；看書理解衡量一個地區(qū)水資源豐歉程度的標準；結(jié)合“世界各大洲的水資源”和“中國徑流分布圖”得出水資源分布情況。

讓D組同學(xué)代表上展示討論結(jié)果，即分析我國水資源時空分布不均的原因。老師進行點評。

【第二部分 水資源與人類社會】

老師講解不同時代水資源與人類社會的影響，水資源質(zhì)與量對人類社會的影響。讓B組同學(xué)代表上來講解江蘇缺水的原因以及缺水對江蘇的影響。（得出江蘇缺水主要是由于污染和浪費嚴重，導(dǎo)致江蘇水質(zhì)型缺水，可利用水資源不足在旱年表現(xiàn)得更為明顯，影響社會經(jīng)濟發(fā)展和人民生活）

點評：通過實際的例子讓學(xué)生明白水資源的質(zhì)和量對人類社會的影響。讓E組同學(xué)代表來完成書本63頁的活動

【第三部分 合理利用水資源】

讓C組同學(xué)代表上來展示討論結(jié)果，如何治理江蘇的缺水問題。

由學(xué)生對江蘇的實際案例出發(fā)，來總結(jié)如何合理利用水資源，從開源和節(jié)流兩個方面概括。

學(xué)習(xí)過后讓F組同學(xué)代表講解咸海的憂慮是什么，為什么會這樣以及如何保護咸海?！景鍟O(shè)計】

一、水資源及其分布 1.水資源的概念 2.水資源的衡量標準 3.水資源的分布

二、水資源與人類社會

1.水資源質(zhì)與量對人類社會的影響

2.不同生產(chǎn)力條件下，水資源對人類社會的影響 3.人類發(fā)展對水資源數(shù)量和質(zhì)量的影響

三、合理利用水資源 1.開源措施 2.節(jié)流措施

【課后作業(yè)】

1、目前，人們生產(chǎn)和生活所需的淡水主要來自()A 河流水、淡水湖泊水和淺層地下水

B 冰川、河流和地下水

C 淡水湖泊水、河流水和冰川

D 地下水、河流水和湖泊水

2、衡量一個地區(qū)或國家水資源豐歉程度的是（）

A 年平均降水量 B 年平均蒸發(fā)量 C 年降水量與蒸發(fā)量之差 D 多年平均徑流總量

3、（雙選）我國水資源時空分布特點，主要表現(xiàn)在（）

A 南方多，北方少；東部多，西部少

B 夏秋兩季多，冬春兩季少 C 東南多，西北少；東北多，西南少

D 山地多，平原少；內(nèi)陸多，沿海少

4、關(guān)于水資源與人類社會關(guān)系得敘述，正確的是

（）A 降水越豐富的地區(qū)，經(jīng)濟越發(fā)達

B 水資源的數(shù)量和質(zhì)量對社會發(fā)展具有決定性的影響 C 自古至今人們?yōu)榱擞盟奖?，必須選擇沿河湖的發(fā)展 D 世界主要的文明發(fā)祥地多產(chǎn)生和發(fā)展于大河流域

5、下列人類對自然環(huán)境的改造中，能化害為利的措施是（）

A 大量抽取地下水用以擴大灌溉面積

B 大面積排干湖泊沼澤，以擴大耕地面積 C 干旱區(qū)農(nóng)田進行漫灌，以保證農(nóng)作物需水量

D 修水庫和跨流域調(diào)水，以調(diào)節(jié)徑流的時空分配

6、思考是否應(yīng)該利用南極冰山解決沙特的缺水問題。（從對南極冰川的分析、沙特的水資源情況、運輸過程需解決的技術(shù)問題、運輸?shù)穆肪€、取冰后對南極地區(qū)的影響等方面來考慮）

八 教學(xué)反思

這節(jié)課的內(nèi)容知識點較零碎但是相對而言是簡單的，學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該比較輕松，而且這節(jié)課的內(nèi)容是與我們的生活息息相關(guān)的，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，所以本節(jié)課主要采取學(xué)生合作探究的教學(xué)方法。加上日常學(xué)習(xí)時間很緊張，學(xué)生基本上是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。課堂知識與生活脫離，學(xué)生知識為了掌握知識而學(xué)習(xí)，根本不能觸動學(xué)生心靈，也很難真正樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀。學(xué)生自主學(xué)習(xí)符合新課程的理念，符合學(xué)生的心理特征和認知水平。在學(xué)習(xí)新課之前先讓學(xué)生了解、調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源狀況，從身邊的實際情況出發(fā)來學(xué)習(xí)，印象將更加深刻，學(xué)生的內(nèi)心也得到了很大的震撼，認識到節(jié)約用水、節(jié)約資源、保護環(huán)境的必要性，且有利于學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

第三篇：2018高中地理第三章地球上的水33水資源的合理利用1!

第三章 地球上的水 3.3 水資源的合理利用

(本欄目內(nèi)容，在學(xué)生用書中以獨立形式分冊裝訂！)用普通水龍頭，捧水方式洗臉，半分多鐘，洗臉用水量為6千克左右，而用節(jié)水水龍頭，同樣方式、時間，平均用水量僅為1千克。據(jù)此回答1～2題。

1．材料中體現(xiàn)了水資源合理利用方式中的()A．開源 C．凈化

B．節(jié)流 D．淡化

2．下列生活方式中同上面類似的是()A．用淘米的水來洗菜 B．用淡化后的海水來做飯 C．采用大的淋浴噴頭

D．利用未經(jīng)凈化的工業(yè)廢水來洗衣服

解析： 本題組利用生活中的新型生活用具，考查水資源合理利用的途徑和方式。節(jié)水水龍頭將洗臉的用水量減少，起到了節(jié)水的目的，生活中也有類似的做法，如用淘米的水來洗菜、用節(jié)水馬桶等。

答案： 1.B 2.A 聯(lián)合國糧農(nóng)組織警告說，二十年內(nèi)全球三分之二的人口將面臨水資源短缺問題。對于缺水日益嚴重的西亞地區(qū)，專家設(shè)想“是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題”。據(jù)此回答3～4題。

3．假如將南極的冰山大量地運往熱帶地區(qū)，以解決淡水資源短缺問題，將會對全球環(huán)境產(chǎn)生影響。下列對此問題的討論，正確的是()A．運輸中，冰山大量融化，導(dǎo)致海平面持續(xù)上升 B．運輸中，改變途經(jīng)海域洋流的寒暖性質(zhì)

C．改變熱帶缺水地區(qū)的環(huán)境狀況，而南極地區(qū)很少發(fā)生改變 D．改變水資源空間分布，可能影響全球水循環(huán)和大氣環(huán)流

4．若冰山位于南極洲印度洋沿岸，從利用洋流的角度設(shè)計運送這座冰山，時間和線路合理的是()1 A．7月，西風(fēng)漂流→西澳大利亞寒流→南赤道暖流→季風(fēng)洋流 B．7月，西風(fēng)漂流→沿非洲大陸東海岸北上

C．1月，西風(fēng)漂流→西澳大利亞寒流→南赤道暖流→季風(fēng)洋流 D．1月，西風(fēng)漂流→沿澳大利亞西海岸→馬六甲海峽北上

解析： 第3題，假如將南極的冰山大量地運往熱帶地區(qū)，就相當于把南極地區(qū)的水資源調(diào)到熱帶地區(qū)，能夠改變水資源的空間分布；但南極地區(qū)的冰川參與全球的水循環(huán)和大氣環(huán)流，大量移走南極冰川勢必對其產(chǎn)生很大的影響。第4題，運送冰山應(yīng)該選在冰川融化最少的季節(jié)，7月為南半球最冷月；南極周圍有西風(fēng)漂流流經(jīng)，順著大洋環(huán)流的流向，合理的線路是西風(fēng)漂流→西澳大利亞寒流→南赤道暖流→季風(fēng)洋流。

答案： 3.D 4.A 水在人類社會經(jīng)濟系統(tǒng)中的運動過程稱為社會水循環(huán)。讀社會水循環(huán)概念框架圖，完成5～6題。

5．圖中甲、乙、丙、丁四處表示自然水系統(tǒng)、外部再利用、廢水處理和給水處理，其中乙環(huán)節(jié)應(yīng)為()A．給水處理 C．廢水處理

B．外部再利用 D．自然水系統(tǒng)

6．下述現(xiàn)象的形成與輸水環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)正確的是()A．地面沉降—取水 C．黃河斷流—內(nèi)部再利用

B．水質(zhì)型缺水—配水 D．資源型缺水—回水

解析： 第5題，廢水收集以后經(jīng)過廢水處理，再進行回收利用。第6題，由于不合理地開采地下水，導(dǎo)致地面的沉降。

答案： 5.C 6.A 下圖所示區(qū)域自南向北年降水量由約200 mm增至500 mm，沙漠地區(qū)年降水量僅50 mm。據(jù)此回答7～9題。

7．圖中甲地區(qū)夏季降水量最接近()A．50 mm C．200 mm

B．150 mm D．250 mm 8．解決該區(qū)域農(nóng)業(yè)用水緊缺的可行措施有()①引湖水灌溉 ②海水淡化 ③改進灌溉技術(shù) ④建水庫調(diào)節(jié)徑流 A．①② C．③④

B．②③ D．①④

9．甲地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)達，其成功之處在于()A．提高了水資源的數(shù)量和質(zhì)量 B．調(diào)節(jié)了降水的季節(jié)分配 C．調(diào)節(jié)了降水的年際變化 D．提高了水資源的利用率

解析： 由圖示區(qū)域的經(jīng)緯度及地名(地中海、死海)可以判斷該地區(qū)在西亞。第7題，依據(jù)相關(guān)信息可判斷甲地為熱帶沙漠氣候，夏季降水量最接近50 mm。第8題，該區(qū)域農(nóng)業(yè)用水緊缺，發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)要“開源節(jié)流”，切實可行的措施有②和③，引湖水灌溉和建水庫在沙漠地區(qū)效果不好。第9題，甲地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)達，就是得益于以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)，故成功之處是提高了水資源的利用率。

答案： 7.A 8.B 9.D 閱讀下列材料，回答10～11題。

材料一

去年9月23日至今年2月25日，山東全省降水持續(xù)偏少，發(fā)生了嚴重的秋、冬、春三季連旱；2月25日～27日，山東省大部地區(qū)發(fā)生了一次大范圍降水過程，全省大部地區(qū)旱情基本解除。自2月28日至4月1日，山東全省又有30多天無有效降雨，隨著氣溫快速回升，大風(fēng)天氣增多，旱情發(fā)展趨勢明顯。

材料二 最新的中國環(huán)境質(zhì)量公報公布的數(shù)據(jù)顯示，全國地表水污染依然嚴重，七大水系水質(zhì)總體為中度污染。

10．要想緩解山東地區(qū)的缺水狀況，有效的措施是()①引長江水進入山東 ②引珠江水進入山東 ③節(jié)約用水，減少水污染 ④大量開采地下水 ⑤開挖入海新河 ⑥將山東地區(qū)的部分居民遷走

A．①③

B．②⑤⑥ C．③⑤ D．①④⑥

11．天津市政府決定，將原有的1萬畝水稻田改種玉米和小麥，其原因是()A．華北地區(qū)居民習(xí)慣吃面食，大米銷售有困難 B．水稻單產(chǎn)低于玉米、小麥，經(jīng)濟效益較差 C．華北地區(qū)缺水日益嚴重，而種水稻需水量過多 D．種植水稻需噴灑農(nóng)藥，會給環(huán)境造成污染

解析： 第10題，山東地區(qū)缺水，必須從外面的流域調(diào)水，并節(jié)約用水，保護水源。第11題，玉米和小麥是旱作物，需水量少。

答案： 10.A 11.C 12．閱讀材料，完成問題。

全球水告急！世紀之交的多種傳媒整天談?wù)撊彼畣栴}。的確，在人類面臨的資源危機中，除能源危機外，最讓人擔憂的是淡水危機。據(jù)預(yù)測，到2025年，全世界2/3的人將生活在缺水狀態(tài)中。某中學(xué)地理興趣小組兵分兩路分別就海水淡化和坎兒井進行研究，具體如下。

第一小組：

該小組設(shè)計了一個太陽能蒸發(fā)海水淡化的方案(如圖)。

(1)請你說明其設(shè)計原理。能否舉出類似的例子？(2)海水淡化最主要的意義是什么？ 第二小組：

該小組的同學(xué)奔赴吐魯番。

(3)第二小組的同學(xué)們，對坎兒井的水源、最大水量出現(xiàn)的時間產(chǎn)生了分歧。有人認為主要來自大氣降水，最大水量在夏季；有人認為主要來自融雪，最大水量在春季；有人認為來自河流、湖泊水??你的觀點是什么？請說明理由。

(4)探討吐魯番地區(qū)解決水資源短缺的措施。

解析： 第(1)題，認真讀圖，注意細節(jié)，描述過程：海水受熱蒸發(fā)―→遇冷凝結(jié)―→水 4 滴―→淡水。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的塑料大棚和這種現(xiàn)象比較接近。第(2)題，比較靈活，圍繞水資源分析即可。第(3)題，本區(qū)大部分位于內(nèi)流區(qū)，多內(nèi)流河，結(jié)合內(nèi)流河的水源補給與水文特征去分析。第(4)題，解決水資源短缺的措施有開源和節(jié)流兩方面，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，判定措施的合理性和可操作性。

答案：(1)玻璃對太陽輻射來說是透明的，但它對海面具有保溫作用；海水受熱蒸發(fā)(淡化)上升遇玻璃冷卻凝結(jié)，凝結(jié)的水滴增大后，在重力的作用下降落到水槽內(nèi)形成淡水。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的塑料大棚。

(2)水是生命之源，是人類生產(chǎn)、生活中重要而不可替代的自然資源。海水淡化可以解決人類現(xiàn)在和將來面臨的淡水危機，保證人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

(3)新疆地處內(nèi)陸，遠離海洋，降水稀少，水源主要依靠高山冰雪融水，最大水量出現(xiàn)在氣溫最高、冰雪融水最多的夏季。

(4)措施：合理開發(fā)和提取地下水；合理分配和利用水資源；提高人們的節(jié)水意識；改進農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，發(fā)展高效農(nóng)業(yè)；提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。

13．下圖是揚州市某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的小區(qū)下水道改造前后的管道分布示意圖。讀圖，回答下列問題。

(1)該污水處理方式影響了水循環(huán)的()A．下滲環(huán)節(jié) C．地下徑流環(huán)節(jié)

B．蒸發(fā)環(huán)節(jié) D．地表徑流環(huán)節(jié)

(2)乙圖與甲圖的區(qū)別在于______________。下水道改造的目的是________________________。

(3)請你從資源化角度談?wù)剤D示管道改造的積極意義。

解析： 雨污分流是一種排水體制，是指將雨水和污水分開，各用一條管道輸送，進行排放或后續(xù)處理的排污方式。第(1)題，圖中污水處理方式影響的是水循環(huán)的地表徑流環(huán)節(jié)。第(2)題，甲圖污水管道與雨水管道合用，乙圖污水管道與雨水管道分開使用。下水道改造的目的是減少污水處理廠的污水處理量，節(jié)約能源，節(jié)約水資源。第(3)題，城市管道改造可以實現(xiàn)雨水的資源化，收集的雨水可以用作園林用水、回灌地下水或作盥洗用水等。

答案：(1)D(2)雨水管道與污水管道分離 減少污水處理量，節(jié)約資源

(3)可將雨水收集，實現(xiàn)資源化，用作園林用水；回灌地下水，緩解地面沉降；作盥洗 用水等。

第四篇：高一地理必修1 水資源的合理利用

高一地理必修1 水資源的合理利用

教學(xué)目標：知識與技能：

1、通過閱讀圖片，了解人類隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，利用水資源的數(shù)量、質(zhì)量情況；

2、通過閱讀有關(guān)資料和圖片，分析常見的人類利用水資源的情況，理解合理利用水資源的意義；

3、樹立珍惜和保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，懂得基本的水資源可持續(xù)利用策略

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生尊重自然規(guī)律、積極地適應(yīng)自然規(guī)律，并在尊重自然規(guī)律的前提下改造自然的觀念。教學(xué)重點：1水資源的分布 2水資源與人類的聯(lián)系3合理利用水資源

教學(xué)難點：合理利用水資源

教學(xué)工具：多媒體課件

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

引入：今年，特別是入秋以來，我們從化市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍出現(xiàn)農(nóng)田干裂，農(nóng)作物減產(chǎn)，農(nóng)民打井抽水灌溉的情景。為什么會出現(xiàn)這種情況？（氣候干旱，缺水）除氣候干旱造成從化的缺水外，還有什么原因造成水短缺？如何合理利用水資源？這節(jié)課我們來討論這些問題。

（一）水資源及其分布

復(fù)習(xí)自然資源的概念和分類，引入水資源的概念。

提問：目前人類較易利用的淡水資源是什么？（河水、淡水湖泊水、淺層地下水）

再問：河水補給主要是什么？湖泊水、淺層地下水的補給又是什么？（都是大氣降水）

承轉(zhuǎn)：由此看出大氣降水量影響水資源的多少，由于降水量有時空的差異，導(dǎo)致水資源也有時空分布差異。

水資源豐富：降水量大，水循環(huán)活躍地區(qū)

水資源缺乏：降水量小，水循環(huán)不活躍地區(qū)

承接：由于人類利用的水資源主要是徑流，而多年平均徑流量=多年平均降水量–多年平均蒸發(fā)量，因此衡量一個地區(qū)或一個國家水資源豐歉程度標志是多年平均徑流量。

讀P66圖3?11― 世界各大洲的水資源‖ 回答：

（1）降水量多是哪些大洲？最少是哪個大洲？

（2）徑流量大是哪些大洲？最少是哪個大洲？

（3）為什么世界不同地區(qū)水資源不同？（降水量時空差異）

（4）我國水資源分布上有什么特點？

承轉(zhuǎn)：由于水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發(fā)展影響很大。

（二）水資源與人類社會

1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小

用心愛心專心

出示―中國地形圖‖，分析對比南方、北方氣候、河流、地形、農(nóng)產(chǎn)品、交通方式的差異

2、水資源的質(zhì)量 影響經(jīng)濟活動的效益

例如：從化云臺山礦泉水廠位于水源充足，水質(zhì)好的地方，降低開采成本，產(chǎn)品質(zhì)量好，每瓶價格只需1元左右的亞洲礦泉水，但經(jīng)濟效益高

討論：除水資源外，其它的自然資源（生物資源、氣候資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等）是否也有這樣的影響？（有）

承轉(zhuǎn)：在一定的生產(chǎn)力水平下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及其開發(fā)利用程度，會對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響。但是在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類社會影響是不同的。讀P67圖3?12 ―水資源利用的進步‖回答：

（1）2000多年前，羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？（沿河湖地區(qū)）

（2）1870年美國大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？（地表水、地下水；變大；有豐富地下水的地區(qū)）

（3）20世紀50年代以來，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類生產(chǎn)活動的范圍擴展到哪里？（水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)）

（4）人類利用其它的自然資源是否也有這樣的情況呢？

小結(jié)：在科技較落后的時代，人類生產(chǎn)活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。課堂討論：P68活動題 我國西北地區(qū)與以色列比較，有哪些要借鑒的經(jīng)驗？

承轉(zhuǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類對自然資源利用的廣度和深度擴大了。隨著人口持續(xù)增長，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，水資源的形勢越來越嚴峻，如何合理利用水資源呢？

（三）合理利用水資源

1、水資源利用現(xiàn)狀

（1）需水量增長速度超過可供求量增長速度

案例2 咸海的憂慮

（2）浪費與水污染嚴重

投影：過程與方法P72-73事件，回答1— 4小題

承接：面對水資源危機使人們意識到只有科學(xué)用水，合理用水，才能促進水資源的持續(xù)利用，才能促進社會持續(xù)發(fā)展。為此人們主要采取了開源和節(jié)流兩方面：

2、合理利用水資源措施

（1）開源：

（2）節(jié)流：

討論：書本P70活動

總結(jié)：從本節(jié)課可知，自然資源主要從數(shù)量、質(zhì)量影響人類的經(jīng)濟活動，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類經(jīng)濟活動從靠近自然資源豐富地區(qū)，向遠離自然資源的地區(qū)發(fā)展，也使自然資源數(shù)量由―少‖變―多‖，從而大大拓展人類生成和發(fā)展的空間。同時必須合理利用自然資源，才能促進自然資源持續(xù)利用和社會持續(xù)發(fā)展。

練習(xí)：過程與方法P73—74學(xué)習(xí)檢測與自評

七、板書設(shè)計

（一）水資源及其分布

1、水資源的概念：

廣義：包括水圈內(nèi)的水量總體。

通常：主要是指陸地淡水資源。

2、衡量一個地區(qū)或一個國家水資源的豐歉程度標志：多年平均徑流量

3、世界水資源分布不均

（1）大洲：最多亞洲，其次南美洲；最少大洋洲

（2）國家：最多巴西，其次俄羅斯，我國居第六

（3）我國水資源特點

南多北少，東多西少；（空間）

夏秋多，冬春少；（時間）

（二）水資源與人類社會

1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小

2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟活動的效益

3、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的影響

（1）在科學(xué)技術(shù)較落后的時代，人類主要靠近自然資源豐富地區(qū)發(fā)展

（2）隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類發(fā)展不一定靠近自然資源豐富地區(qū)

（三）合理利用水資源

1、利用現(xiàn)狀

（1）需求量過大

（2）浪費和污染嚴重

2、合理利用水資源措施

（1）開源：

（2）節(jié)流

布置作業(yè)：完成地理填充圖冊。

第五篇：水資源的合理利用教案

師：上課！好，請坐！

同學(xué)們，當你滿不在乎倒掉一杯白開水的時候，是否能夠想到，在不遠的地方，還有人在喝著滿是沉淀物的臟水？當你將垃圾扔進江河的時候，是否意識到，我們賴以生存的母親河，正在成為哭泣的垃圾場！水是地球上人類和一切的、生物得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，水作為資源來說，是其他任何物質(zhì)所不能代替的。合理利用和保護水資源，已成為人們普遍關(guān)心的重大問題，這節(jié)課我們就來一起探討一下如何合理利用水資源。下面請大家閱讀64頁的案例，并且思考PPT上的2個問題，一會找同學(xué)回答。

板書：第三節(jié)水資源的合理利用

（三）合理利用水資源

師：好，下面請一位同學(xué)回答PPT上的2個問題：先看第一個，咸海的“憂慮”指的是什么？造成“憂慮”的原因是什么呢？

生：自從二十世紀六十年代以來，咸海的面積縮小。咸海面積不斷縮小的原因有自然原因，但主要是人為原因，主要是因為人類無節(jié)制的灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積不斷減小。

師：回答的非常正確，請坐?？创蟾慵铀魃矫}這幅圖，從咸海的地理位置來看，它位于內(nèi)陸地區(qū)，錫爾河和阿姆河都屬于內(nèi)流河，沒有參與水循環(huán)，該地區(qū)降水量少，比較干旱，這是自然原因。為了提高生活水平，需要擴大耕地面積，但是天然降水無法解決作物生長所需要的水分條件，因此就必須引河流水灌溉，從而導(dǎo)致湖水大量減少。大家看書中的圖3.15，從圖中，我們不難看出，隨著年份的增加，時間的推移，咸海的面積正在逐年減少，而且速度很快，這幅圖很明顯的向我們展示出了地球缺水這一嚴峻問題。那再來看一下第二個問題，咸海面積的不斷縮小給當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成哪些問題？

生：咸海面積不斷縮小，使該地區(qū)大量動物物種滅絕，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲水短缺問題，傳統(tǒng)的漁業(yè)衰落導(dǎo)致失業(yè)和其他社會問題。

師：對！從咸海的變遷及其帶來的環(huán)境影響中我們可以看出，自然環(huán)境中的各地理要素之間是相互聯(lián)系的，某一種要素發(fā)生變化就會導(dǎo)致其他要素發(fā)生變化。其實，咸海的憂慮也折射了世界范圍的水危機。隨著人口持續(xù)增長，社會，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，一方面人類對水資源的需求量在不斷增加。另一方面，人類對水資源的污染程度卻是在不斷加深，可以利用的水資源卻在不斷減少。對水資源的需求量增加而水資源的質(zhì)量卻在下降的矛盾，使得我們必須要合理利用水資源。所以可以概括出水資源利用現(xiàn)狀，（1）需求量過大（2）浪費和污染嚴重。下面請大家閱讀PPT上的材料，并且思考下面一個問題。一會找同學(xué)回答。

板書：1·利用現(xiàn)狀

（1）需求量過大

（2）浪費和污染嚴重

好，誰來回答一下我國水危機嚴重的原因有哪些？在當前水資源的利用中，主要存在哪些不合理的地方？

生：我國人均水資源少，對于水資源利用有很多不合理的地方。主要表現(xiàn)在：水污染嚴重；水資源利用率低，浪費現(xiàn)象嚴重。

師：很好！我國水資源所面臨的問題也是世界許多國家同樣面臨的問題，面對水危機，人們漸漸意識到只有科學(xué)用水，合理用水，才能促進水資源的持續(xù)發(fā)展，才能促進社會持續(xù)發(fā)展，為此人們主要采取了開源和節(jié)流兩方面的措施。請大家閱讀65頁的文字，并且思考這樣一個問題，在實踐中，主要有哪些常見的開源和節(jié)流措施呢？一會找同學(xué)回答。

板書：2·合理利用水資源措施

（1）開源

（2）節(jié)流

師：好，哪位同學(xué)想好了，回答一下剛才的問題？

生：開源的主要措施有合理開發(fā)和提取地下水；修筑水庫；跨流域調(diào)水；海水淡化，人工增雨等。

師：回答的非常正確，請坐。大家請看PPT，早在1952年，毛主席在視察黃河時說：“南方水多，北方水少，如有可能，借點水來也是可以的”。這是我國第一次提出了南水北調(diào)的宏偉設(shè)想。目前毛主席的這個設(shè)想正在一步步成為現(xiàn)實。我國南水北調(diào)分為三個路線，即：東線，中線和西線。東線工程利用江蘇省江水北調(diào)工程，擴大規(guī)模，向北延伸。中線主要向輸水沿線的河南、河北、北京、天津四省市20余座城市提供生活和工業(yè)用水。西線是從長江上游調(diào)水至黃河。下面請一位同學(xué)說說在節(jié)流方面有哪些措施？

生：在節(jié)流方面主要是加強宣傳教育，提高公民的節(jié)水意識，重視改進農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。

（PPT）

師：回答的很好。那同學(xué)們想想，在宣傳教育方面，你們做到哪些呢？

生：通過舉辦專題文藝晚會、進行知識競賽、舉辦節(jié)水成果展覽和舉行各種以節(jié)約用水為主題的各種群藝活動。

師：對，同時也可以運用板報、公益廣告、宣傳標語、有線廣播、電視以及公共互聯(lián)網(wǎng)等媒體形式教材中列舉了關(guān)于水資源開源和節(jié)流的多種措施。教材65頁的活動題給我們描述了我國西部干旱地區(qū)和北方城市在水資源利用方面所面臨的困境。下面大家閱讀，讀完相互討論1·如何解決水資源的供需矛盾。2·談?wù)剬鉀Q缺水問題的看法||好，關(guān)于第一個問題，誰先來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

生：我國干旱地區(qū)和以色列的環(huán)境相似，所以我們可以借鑒以色列的做法，推廣滴灌技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。

師：很好！在我國西北干旱地區(qū)，過量開采地表水和地下水造成的生態(tài)環(huán)境惡化正日益嚴重，例如新疆的塔里木河下游處于極端干旱的沙漠中心，兩岸天然綠洲和向荒漠過渡的植被都需要依賴河流徑流所補給的地下水，由于河流上中游用水過多，河流干涸斷絕地下水的補給，造成天然綠洲和荒漠過渡的植被衰敗以致死亡，大片土地沙化。2001年，國家投資107億元對塔里木河生態(tài)進行治理。水利部門在塔里木河流域?qū)嵤┥鷳B(tài)搶救工程，先后經(jīng)過3次應(yīng)急輸水，結(jié)束了塔里木河下游300多千米河道斷流30年的歷史，挽救了“綠色走廊”的大片胡樹林。同學(xué)們可以看到，水資源利用不當，是造成生態(tài)環(huán)境破壞的主要原因。治理荒漠和節(jié)水，是不可分割的兩個方面?；哪卫砗烷_發(fā)需要大量水資源的開發(fā)和引入；在沙漠邊遠地區(qū)，由于超采地下水，植被枯萎，又會導(dǎo)致荒漠化的加劇。所以，人類試圖與自然生態(tài)再建立和諧關(guān)系，其中最核心的問題是提高用水的利用效率與效益。我們再來阿卡納可能北方城市面臨的問題。對于如何解決中國的水資源短缺問題，各方面專家、學(xué)者開出了不同的“藥方”，你們有什么看法呢？請看活動2。生：1，通過興修大中小型水利工程，進行南水北調(diào)和區(qū)域調(diào)控，水庫蓄放季節(jié)時空調(diào)控等水利工程措施，對水資源進行跨區(qū)域和跨時空的科學(xué)調(diào)配，并高效利用。

2，北方沿海城市大力發(fā)展海水利用，積極利用海水替代淡水資源。

3，推廣節(jié)水的耕作技術(shù)，如流灌溉為滴灌、噴灌，并種植耐旱農(nóng)作物以減少灌溉。4，工業(yè)污水治理，循環(huán)利用“第二水資源”。

5，大力推廣節(jié)水措施和宣傳力度，制定合理水價以提高居民的節(jié)水意識，建立節(jié)水型社會。師：同學(xué)們說得非常全面。這些觀點從不同的角度去分析問題，都有其合理和正確的一面。但任何一個方案的本質(zhì)都應(yīng)該回歸到生態(tài)的保護上。如果這個方案能夠推進可持續(xù)發(fā)展，那么就是一個好方案；如果這個方案為了改變這里的生態(tài)而影響了其他地方的生態(tài)，甚至在更大范圍內(nèi)造成生態(tài)破壞，這樣的方案肯定是不可取的。，今天我們講的內(nèi)容就這些，下面請

看幾道練習(xí)題。PPT。我們今天重點學(xué)習(xí)了水資源的利用現(xiàn)狀和合理利用水資源的措施，通過今天的學(xué)習(xí)，我們以后一定要從自身做起，為了我們祖國的未來，為了我們子孫后代的幸福，共同節(jié)約生活中的每一滴水！我講的課就到這里，謝謝大家！