第一篇：人教版高中地理必修一第四章第二節(jié)教案

高中地理人教版必修一 第四章 地表形態(tài)的塑造[教案]

第二節(jié) 山岳的形成（第1課時(shí)）

●三維目標(biāo)

[知識(shí)與技能] 1.了解褶皺的概念和基本形態(tài)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法，理解褶皺山的概念。2.了解斷層的概念，掌握斷層對(duì)地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念。3.了解火山的形成過(guò)程，掌握火山的組成。4.理解山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

[過(guò)程與方法] 1.閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

2.通過(guò)讀圖分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對(duì)地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 1．通過(guò)分析各種山地的成因，培養(yǎng)讀圖、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2．使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋地形的形成原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地殼的變遷是有規(guī)律可尋的、是可以被認(rèn)識(shí)的。

●教學(xué)重點(diǎn)

1．正確判斷背斜和向斜的方法，理解褶皺山的概念。2．掌握斷層對(duì)地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念。3．火山的形成過(guò)程。

●教學(xué)難點(diǎn)

1．正確判斷背斜和向斜。

2．閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

●課時(shí)安排

2課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

［新課導(dǎo)入］復(fù)習(xí)上節(jié)課地殼運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及地殼物質(zhì)循環(huán)內(nèi)容

一、褶皺山、斷塊山與火山：

（一）褶皺山：

1、巖層受力：強(qiáng)大的擠壓作用

2、巖層形態(tài)：塑性變形、波狀彎曲

3、褶皺類型：背斜、向斜（1）判斷巖層新老關(guān)系的依據(jù)：

（2）背斜可成山亦可成谷，向斜可成谷亦可成山：（畫圖分析原因）

（3）實(shí)際應(yīng)用：打隧道、找天然氣、找地下水

4、褶皺山的規(guī)模：幾十米到幾千千米 [活動(dòng)]：

5、巖石圈板塊構(gòu)造：（1）板塊的名稱與位置：（2）板塊的組成：

（3）板塊邊界的類型與形態(tài)： ①生長(zhǎng)邊界：海嶺、斷層 ②消亡邊界：海溝、造山帶（4）世界兩大火山地震帶：

●板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié) 山地的形成

一、褶皺山、斷塊山與火山：

（一）褶皺山：

●教學(xué)反思

第二節(jié) 山岳的形成（第2課時(shí)）

●教學(xué)過(guò)程

［新課導(dǎo)入］復(fù)習(xí)上節(jié)課褶皺山的內(nèi)容

一、褶皺山、斷塊山與火山：

（二）斷塊山：

1、巖層受力：強(qiáng)大壓力或張力并超過(guò)巖層承受力

2、位移方向：

（1）水平（為主）：錯(cuò)斷原有地貌（2）垂直（為主）：地壘、地塹

3、斷塊山的規(guī)模：幾十米到幾千米

[活動(dòng)]：

（三）火山：

1、形成過(guò)程：巖漿受巨大壓力，噴出地表

2、巖漿運(yùn)動(dòng)的兩種形態(tài)：（1）沿線狀裂隙流出：形成玄武巖高原（如：哥倫比亞高原）（2）沿中央噴出或管道噴出：形成火山

3、火山結(jié)構(gòu)：

（1）火山口：火山口湖（封閉好）（2）火山錐：上坡陡、下坡緩

4、火山的規(guī)模：大的高四千米到五千米，小的不到一百米

5、火山對(duì)人類的影響：（1）消極：帶來(lái)災(zāi)難

（2）積極：形成豐富的地?zé)帷厝?、肥沃土壤?/p>

二、山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀?/p>

1、影響交通運(yùn)輸?shù)姆绞剑簽榱私档统杀竞碗y度，山區(qū)應(yīng)以公路為主，鐵路次之

2、影響交通運(yùn)輸線路的分布：一般山區(qū)的交通線多分布在山間盆地和河谷地帶

3、影響交通線路的走向：為了安全和降低施工難度，山區(qū)的交通線多迂回前進(jìn)呈“之”字型

4、山區(qū)交通運(yùn)輸線的布局原則：

（1）盡量避開地形、地質(zhì)、水文條件復(fù)雜的地段

（2）盡量在交通量最大、線路最短、占用耕地最少之間尋求平衡 [活動(dòng)]：

●板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 山岳的形成

一、褶皺山、斷塊山與火山：

（二）斷塊山：

（三）火山：

二、山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀?/p>

●教學(xué)反思

第二篇：人教版高中地理必修一第五章第二節(jié)教案

高中地理人教版必修一 第五章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性[教案]

第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性（第1課時(shí)）

●三維目標(biāo)

[知識(shí)與技能] 1.懂得地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的。

2.了解區(qū)域差異有不同的空間尺度，能用地圖解釋陸地上不同的自然帶。3.會(huì)分析地域分異規(guī)律的形成和表現(xiàn)。4.了解人類怎樣利用地域分異規(guī)律。[過(guò)程與方法] 1.自主學(xué)習(xí)，讀圖分析討論法。

2.探究與活動(dòng)，理解地理環(huán)境的差異性。3.利用景觀圖片分析地理環(huán)境的差異性。[情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 樹立地理環(huán)境的差異性無(wú)處不在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.地理環(huán)境的差異性的空間尺度。2.地理環(huán)境的差異性的變化規(guī)律。

●教學(xué)難點(diǎn)

陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律。

●課時(shí)安排

3課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

［新課導(dǎo)入］我們剛剛學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的整體性，但自然地理環(huán)境還具有另一個(gè)特點(diǎn)——差異性。

陸地自然帶：由相應(yīng)的氣候、植被、土壤等共同形成的具有一定寬度、呈帶狀分布的陸地自然環(huán)境的自然綜合體。

一、由赤道到兩極的地域分異規(guī)律：——緯度地帶性 1．形成基礎(chǔ)：熱量

2．分布特點(diǎn)：陸地自然帶呈東西方向延伸、南北方向更替

3．在低緯度和高緯度地區(qū)表現(xiàn)明顯 4．橫穿整個(gè)大陸的自然帶有苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶 ●板書設(shè)計(jì)

●教學(xué)反思

第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性（第2課時(shí)）

●教學(xué)過(guò)程

［新課導(dǎo)入］畫圖分析由赤道到兩極的地域分異規(guī)律

二、從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律：——經(jīng)度地帶性 1．形成基礎(chǔ)：水分

2．分布特點(diǎn)：陸地自然帶呈南北方向延伸、東西方向更替

3．在中緯度地區(qū)表現(xiàn)明顯

4．自然景觀呈現(xiàn)出森林帶、草原帶、荒漠帶的有規(guī)律變化 [活動(dòng)]P93 ●板書設(shè)計(jì) ●教學(xué)反思

第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性（第3課時(shí)）

●教學(xué)過(guò)程

［新課導(dǎo)入］畫圖分析由從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律

三、山地垂直地域分異規(guī)律：——垂直地帶性 1．形成基礎(chǔ)：水熱條件

2．分布特點(diǎn)：陸地自然帶呈水平方向延伸、垂直方向更替 [活動(dòng)]P93

3．在山地地區(qū)表現(xiàn)明顯

（1）山地垂直自然帶從山麓到山頂?shù)淖兓c由赤道到兩極的地域分異規(guī)律相似

（2）山麓自然帶基本上與當(dāng)?shù)刈匀粠б恢拢?）影響山地垂直自然帶帶譜復(fù)雜程度的因素：

①溫度——溫度越高，帶譜越復(fù)雜（緯度越低，溫度越高，越復(fù)雜）②山地的相對(duì)高度——相對(duì)高度越高，帶譜越復(fù)雜（4）影響同一自然帶在山地兩坡分布高低的因素：

①溫度：溫度越高，分布的海拔越高（緯度越低，溫度越高，分布的海拔越高）②坡向：陽(yáng)坡高、陰坡低；迎風(fēng)坡高、背風(fēng)坡低

4．雪線：指常年積雪的下線（即：年降雪量與年消融量相等的平衡線）

（1）雪線高度與溫度呈正相關(guān)：由于地表溫度由低緯度向高緯度遞減，使雪線分布高度的總趨勢(shì)也由低緯度向高緯度遞減（雪線高度在非洲的熱帶地區(qū)為4500～5200米；阿爾卑斯山區(qū)為2400～3200米；北極圈內(nèi)則為200米以下）

（2）雪線高度與降水呈負(fù)相關(guān)：降水量越大，雪線高度越低（雪線高度隨著緯度變化規(guī)律類似于鹽度分布規(guī)律，南美洲安第斯山的副高地段，有世界最高的雪線6400米）（3）地貌：陡坡，積雪容易下滑，雪線偏高

（4）人類活動(dòng)：臭氧破壞、全球變暖、沙漠化、燃燒礦物能源均可使雪線上升（5）氣候的綜合影響：

①喜馬拉雅山：南坡是陽(yáng)坡，也是迎風(fēng)坡，但水分條件超過(guò)熱量條件的影響，故南坡雪線低

②天山與阿爾卑斯山：北坡是迎風(fēng)坡，降水多，故北坡雪線低，南坡雪線高

四、非地帶性分布現(xiàn)象：

1．海陸分布：南半球缺失亞寒帶針葉林帶和苔原帶 2．地形（地勢(shì)起伏）：

（1）南美洲的巴塔哥尼亞沙漠的形成（位于安第斯山的背風(fēng)坡）

（2）東非高原的熱帶草原（位于赤道兩側(cè)，但由于地勢(shì)升高而變?yōu)椴菰?/p>

3．洋流：馬達(dá)加斯加?xùn)|側(cè)的熱帶雨林（東側(cè)有暖流經(jīng)過(guò)，也與山地的迎風(fēng)坡有關(guān)）4．水分：沙漠中的綠洲

●板書設(shè)計(jì)

垂直地帶性與非地帶性分布現(xiàn)象

●教學(xué)反思

第三篇：人教版高中地理必修一第三章第二節(jié)教案

高中地理人教版必修一 第三章 地球上的水[教案]

第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)（第1課時(shí)）

●三維目標(biāo)

[知識(shí)與技能] 1.通過(guò)比較、分析，歸納世界表層洋流的分布規(guī)律。2.了解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。[過(guò)程與方法] 1.讀圖分析法、比較法、案例分析法。

2.通過(guò)繪制洋流分布圖掌握世界洋流的分布規(guī)律。[情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法和態(tài)度。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.世界表層洋流的分布規(guī)律。2.洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

●教學(xué)難點(diǎn)

世界表層洋流分布規(guī)律及其成因。

●課時(shí)安排 2課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

［新課導(dǎo)入］補(bǔ)充內(nèi)容：海水的溫度與鹽度

1.海水的溫度：表層海水溫度由低緯向高緯遞減；深層海水溫度由水面向水深1000米處遞減，而1000米以下保持在低溫狀態(tài) 2.海水的鹽度：

（1）分布規(guī)律：“馬鞍型”曲線（由南北半球的副熱帶海區(qū)分別向南北兩側(cè)遞減）（2）影響因素：

①降水量與蒸發(fā)量的關(guān)系：降水量大于蒸發(fā)量，鹽度低；降水量小于蒸發(fā)量，鹽度高

②地表徑流的注入：地表徑流注入越多，鹽度越低 ③洋流：暖流有增鹽作用；寒流有減鹽作用

（3）世界鹽度最高的海域是紅海，鹽度最低的海域是波羅的海（分析原因）

一、世界海洋表層洋流的分布：

1.洋流的定義：表層海水常年穩(wěn)定沿一定方向做大規(guī)模的流動(dòng) 2.洋流的成因分類：風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流 3.洋流的性質(zhì)分類：寒流、暖流（會(huì)分辨）[讀圖思考]P57 4.世界主要海區(qū)的洋流分布：（1）太平洋海區(qū)：三圈環(huán)流形式（2）大西洋海區(qū)：三圈環(huán)流形式

（3）印度洋海區(qū)：北印度洋的季風(fēng)環(huán)流（夏季順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)，冬季逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)）[小結(jié)] ●板書設(shè)計(jì)

●教學(xué)反思

第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)（第2課時(shí)）

●教學(xué)過(guò)程

［新課導(dǎo)入］

二、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：

1.對(duì)沿岸氣候的影響：暖流有增溫增濕的作用；寒流有降溫減濕的作用 [案例1]北大西洋暖流與西北歐氣候；秘魯寒流與南美大陸西岸氣候

2.對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)的影響：形成世界的四大漁場(chǎng)（1）北海道漁場(chǎng)：日本暖流與千島寒流交匯

（2）紐芬蘭漁場(chǎng)：墨西哥灣暖流與拉布拉多寒流交匯（3）北海漁場(chǎng)：北大西洋暖流與東格陵蘭寒流交匯（4）秘魯漁場(chǎng)：秘魯寒流（上升補(bǔ)償流）3.對(duì)海上航行的影響：

（1）積極影響：順風(fēng)順?biāo)樠罅鳎┖叫?，可?jié)省時(shí)間和燃料（2）消極影響：寒暖流交匯處易出現(xiàn)海霧；洋流攜帶的冰山 4.對(duì)海洋污染物的影響：

（1）積極影響：降低污染濃度，加快海水自凈（2）消極影響：擴(kuò)大污染范圍 [閱讀]厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象

●板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)（第2課時(shí)）

二、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：

1.對(duì)沿岸氣候的影響： 2.對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)的影響： 3.對(duì)海上航行的影響： 4.對(duì)海洋污染的影響：

●教學(xué)反思

第四篇：高中地理必修一教案

應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)

高一地理教案

湘教版必修一

沁陽(yáng)永威學(xué)校高一、二地理備課組

二O一三年元月

第一章

宇宙中的地球

第一節(jié)

地球的宇宙環(huán)境

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)“地球的宇宙環(huán)境”。㈡、板書課題：地球的宇宙環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、天體系統(tǒng)的層次及太陽(yáng)系的主要成員。

2、地球是宇宙中既普通又特殊的天體，地球上生命存在的條件。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本6--11頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是宇宙？

2、從大到小列出天體系統(tǒng)的層次。

3、距太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)排出八大行星的順序，并能按不同標(biāo)準(zhǔn)分類（地內(nèi)、地外、類地、巨、遠(yuǎn)日）

4、八大行星繞日工轉(zhuǎn)有什么共同特征？（同向、近圓、共面）

5、為什么說(shuō)地球是一顆既普通又特殊的行星？地球上存在生命的條件有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）作業(yè)本上做檢測(cè)題第2、5題

（二）背會(huì)檢測(cè)題3、4題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)“太陽(yáng)對(duì)地球的影響”。㈡、板書課題：太陽(yáng)對(duì)地球的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、了解：太陽(yáng)輻射及其對(duì)地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響。

2、理解識(shí)記：太陽(yáng)活動(dòng)的類型和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球電離層、磁場(chǎng)和氣候的影響。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本12--15頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，15分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是太陽(yáng)輻射？太陽(yáng)的能量來(lái)自哪里？太陽(yáng)輻射中有那幾種光？太陽(yáng)能集中的是那種光?到達(dá)地球的太陽(yáng)輻射占總量的多少？

2、太陽(yáng)輻射對(duì)地球有什么影響？

3、什么是太陽(yáng)活動(dòng)？太陽(yáng)活動(dòng)有哪些主要類型？分別發(fā)生在哪幾層？各有什么特征？對(duì)人類有何影

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)指導(dǎo)各題。

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運(yùn)動(dòng)（地球的自轉(zhuǎn)）

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

識(shí)記：

1、地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期，區(qū)分恒星日和太陽(yáng)日。

2、地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本16--18頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期分別是什么？恒星日和太陽(yáng)日有什么區(qū)別？

2、地球自轉(zhuǎn)的地理意義有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過(guò)多媒體、地球儀進(jìn)行演示，讓學(xué)生進(jìn)一步理解恒星日和太陽(yáng)日，地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)指導(dǎo)各題。

（二）完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運(yùn)動(dòng)（地球的自轉(zhuǎn)）

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解掌握：1.地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)和日界線（人為日界線即國(guó)際日期變更線和自然日界線）2.地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算。

㈢、講述：本節(jié)課難度較大，也是本章的重點(diǎn)，相信同學(xué)們通過(guò)細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)，一定能達(dá)標(biāo)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本18--20頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地方時(shí)、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)？

2、怎樣區(qū)分自然日界線和國(guó)際日期變更線及日界線兩側(cè)的日期變換。

3、怎樣計(jì)算地方時(shí)和區(qū)時(shí)？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

第3課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識(shí)記地球公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。

2、理解識(shí)記地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本21--23頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期分別是什么？

2、恒星年和太陽(yáng)年有什么區(qū)別？

3、什么是近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。㈢、教師通過(guò)多媒體演示進(jìn)一步讓學(xué)生掌握。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 當(dāng)堂背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)上的問(wèn)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運(yùn)動(dòng)

第4課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、理解掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

2、學(xué)會(huì)正午太陽(yáng)高度的計(jì)算。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本21----24頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球公轉(zhuǎn)的地理意義有哪些？

2、什么是正午太陽(yáng)高度？怎樣計(jì)算？

3、正午太陽(yáng)高度與晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律是什么？

4、什么是晨昏線？特點(diǎn)有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過(guò)多媒體演示，讓學(xué)生掌握太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短變化的規(guī)律。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方、第四節(jié)

地球的結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第四節(jié)“地球的結(jié)構(gòu)”。㈡、板書課題：地球的結(jié)構(gòu)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地球內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)的劃分。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本25--27頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地震波？分為哪兩種？各有什么特征？

2、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)劃分的依據(jù)是什么？各個(gè)圈層有什么特點(diǎn)？

3、地球的外部圈層有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題。

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第二章

自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

第一節(jié)

地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)“地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)”。㈡、板書課題：地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地殼的物質(zhì)組成。

2、理解掌握地殼的物質(zhì)循環(huán)。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本30--34頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是礦物？有哪三種基本存在形式？與礦產(chǎn)有什么區(qū)別？

2、礦物的類別有哪些？怎樣識(shí)別常見的礦物？

3、什么是巖石？分為哪三大類？

4、沉積巖有哪兩個(gè)突出特征？

5、三大類巖石是如何讓轉(zhuǎn)化的？

6、什么是地質(zhì)循環(huán)？其能量來(lái)源是什么？有什么作用？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材34—35頁(yè)的活動(dòng)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

地球表面形態(tài)

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。㈡、板書課題：地球表面形態(tài)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本36--38頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化的力量來(lái)自哪兩個(gè)方面？

2、六大板塊的名稱、位置和范圍分別是什么？

3、板塊運(yùn)動(dòng)形成了板塊之間的兩種基本關(guān)系是什么？ 4、37---38頁(yè)的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的問(wèn)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

地球表面形態(tài)

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。㈡、板書課題：地球表面形態(tài)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)的關(guān)系。

2、掌握外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本38--42頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是褶皺？其兩種基本形態(tài)是什么？怎樣區(qū)分？

2、教材39頁(yè)活動(dòng)題？

3、世界兩大地震帶是什么？

4、外力作用的主要表現(xiàn)形式有哪些？它對(duì)地表形態(tài)的塑造與內(nèi)力作用有什么不同？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相應(yīng)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握大氣的垂直分層。

2、識(shí)記大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本43--44頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、大氣垂直分層有哪三層？各有什么特征？

2、教材43頁(yè)的活動(dòng)題？

3、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用有哪幾種形式？為什么晴朗的天空多呈現(xiàn)蔚藍(lán)色？

4、太陽(yáng)輻射的波長(zhǎng)范圍？其能量主要集中在哪一部分？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地面輻射和大氣輻射。

2、理解大氣的溫室效應(yīng)和保溫作用。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本44--47頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地面輻射和大氣輻射？

2、太陽(yáng)輻射和地面輻射、大氣逆輻射之間的關(guān)系如何？

3、教材45頁(yè)的活動(dòng)題？

4、影響地面輻射的主要因素有哪些？

5、大氣對(duì)地面的保溫作用是怎樣形成的？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)的習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第3課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解掌握全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動(dòng)。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本47--52頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是熱力環(huán)流？

2、大氣的水平運(yùn)動(dòng)是如何形成的？

3、全球氣壓帶和風(fēng)帶是如何形成的？

4、氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)有什么規(guī)律？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過(guò)多媒體演示、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握氣壓帶與風(fēng)帶的形成與移動(dòng)規(guī)律。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)的習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第4課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本52--54頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)形成了哪些大氣活動(dòng)中心？它們對(duì)氣候有什么重大影響？

2、季風(fēng)形成的主要因素有哪些？亞洲東部和南部的季風(fēng)環(huán)流的形成原因和風(fēng)向有什么不同？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第5課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握常見的天氣系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本54--58頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是氣團(tuán)？分為哪兩大類？

2、什么是冷鋒和暖鋒？其過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況如何？

3、什么是低氣壓與高氣壓系統(tǒng)？其控制下的天氣狀況如何？

4、鋒面氣旋系統(tǒng)控制下的天氣狀況如何？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過(guò)多媒體演示讓學(xué)生進(jìn)一步掌握冷鋒、暖鋒、低氣壓系統(tǒng)、高氣壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材58頁(yè)的活動(dòng)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

水循環(huán)和洋流

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第四節(jié)“水循環(huán)和洋流”。㈡、板書課題：水循環(huán)和洋流

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握全球水循環(huán)的過(guò)程。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本59--61頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是水循環(huán)？其能量來(lái)源是什么？

2、水循環(huán)有哪三種主要形式？目前人類活動(dòng)主要通過(guò)什么方式對(duì)水循環(huán)產(chǎn)生影響？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材60頁(yè)活動(dòng)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

水循環(huán)和洋流

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第四節(jié)“水循環(huán)和洋流”。㈡、板書課題：水循環(huán)和洋流

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握世界洋流的分布及其地理意義。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本61--64頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是洋流？如何分類？

2、教材62頁(yè)的活動(dòng)題？

3、洋流的地理意義有哪些？世界四大魚場(chǎng)是什么？與洋流有什么關(guān)系？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。㈢、教師通過(guò)多媒體演示讓學(xué)生掌握洋流的形成與分布。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)思考題

（二）完成教材63頁(yè)的活動(dòng)題

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課1

第一章 宇宙中的地球

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第一章“宇宙中的地球”，請(qǐng)看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會(huì)第一章全部知識(shí)點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、檢測(cè)發(fā)放檢測(cè)題。要求20分鐘時(shí)間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對(duì)照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)。

3、學(xué)生更正討論，對(duì)做錯(cuò)的題目可問(wèn)其他同學(xué)或舉手問(wèn)老師并整理到錯(cuò)題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對(duì)沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂背會(huì)。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課2 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第二章“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”，請(qǐng)看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會(huì)第二章全部知識(shí)點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、檢測(cè)發(fā)放檢測(cè)題。要求20分鐘時(shí)間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對(duì)照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)。

3、學(xué)生更正討論，對(duì)做錯(cuò)的題目可問(wèn)其他同學(xué)或舉手問(wèn)老師并整理到錯(cuò)題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對(duì)沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂背會(huì)。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課3 考試

目標(biāo)：獨(dú)立完成一套試卷，時(shí)間45分鐘。過(guò)程：

1、教師分發(fā)試卷，學(xué)生緊張考試，教師充當(dāng)監(jiān)考。

2、下課鈴響，收交試卷。

備課人：陳澤軍

趙志方

復(fù)習(xí)課4 講評(píng)試卷

目標(biāo)：人人滿分 過(guò)程：

1、發(fā)放教師改過(guò)的試卷，學(xué)生對(duì)照自己做錯(cuò)的題目，更正討論。不會(huì)的可以問(wèn)其他同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

2、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)試卷進(jìn)行分類講解。

3、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

4、學(xué)生根據(jù)做題情況對(duì)前兩章的全部知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三章

自然地理環(huán)境的整體性與差異性

第一節(jié)

自然地理要素變化與環(huán)境變遷

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)“自然地理要素變化與環(huán)境變遷”。㈡、板書課題：自然地理要素變化與環(huán)境變遷

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、理解生物進(jìn)化對(duì)地理環(huán)境的改進(jìn)作用、人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

2、識(shí)記地質(zhì)史上環(huán)境變遷導(dǎo)致的兩次生物滅絕。

3、了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的作用。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本66--69頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、教材67頁(yè)的活動(dòng)題？

2、地質(zhì)史上兩次最重要的全球性生物大規(guī)模滅絕是哪兩個(gè)時(shí)期？滅絕情況如何？

3、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么影響？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

自然地理環(huán)境的整體性

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第二節(jié)“自然地理環(huán)境的整體性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的整體性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解：

1、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。

2、自然環(huán)境要素的相互作用。識(shí)記：

1、自然地理環(huán)境的組成要素。

2、影響土壤形成的因素。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本70--77頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)有哪些？

2、教材71頁(yè)的活動(dòng)題？

3、成土母質(zhì)、氣候、生物、地形、人類活動(dòng)與土壤分別有什么關(guān)系？

4、根據(jù)自然地理環(huán)境的整體性特征怎樣做到資源的綜合利用？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然地理環(huán)境的差異性

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的差異性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、了解地球表層差異性的表現(xiàn)。

2、理解識(shí)記地域分異的基本規(guī)律。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本78--83頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是緯度地帶分異規(guī)律？

2、教材79頁(yè)的活動(dòng)題？

3、什么是干濕度地帶分異規(guī)律？

4、教材80頁(yè)的活動(dòng)題？

5、什么是垂直分異規(guī)律？教材81頁(yè)的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然地理環(huán)境的差異性

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的差異性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握主要陸地自然帶的分布。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本83--86頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、森林自然帶一般分布于什么地區(qū)？可分為哪些種類？

2、草原自然帶一般分布于什么地區(qū)？分為哪些種類？

3、荒漠自然帶一般分布于什么地區(qū)？有哪些種類？荒漠帶的生態(tài)系統(tǒng)有什么特征？

4、自然地理環(huán)境的差異性對(duì)人類活動(dòng)有什么意義？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、識(shí)記自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四章 自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響 第一節(jié) 地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)“地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響”。㈡、板書課題：地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地形對(duì)聚落分布的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本88--90頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是聚落？分哪兩大類型？

2、影響聚落分布的因素有哪些？主要是什么？

3、北方平原與南方丘陵山區(qū)的聚落有什么不同？

4、教材89---90頁(yè)的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第一節(jié) 地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)“地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響”。㈡、板書課題：地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地形對(duì)交通線路分布的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本91--94頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、影響交通線路分布的因素有哪些？我國(guó)東西交通線路的空間分布有什么特點(diǎn)？

2、教材91頁(yè)的活動(dòng)題？

3、教材96頁(yè)的活動(dòng)題？

4、平原地區(qū)與山區(qū)的交通線路分布各有什么特點(diǎn)？交通線路選線應(yīng)充分考慮哪些因素？

5、教材93頁(yè)的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”。㈡、板書課題：全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

識(shí)記地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期的氣候變化特征。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本95--97頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、氣候與天氣有什么不同？

2、地球氣候變化史劃分為哪三個(gè)階段？什么是冰期與間冰期？

3、地質(zhì)時(shí)期的氣候變化有哪些特征？（看圖）

4、教材96頁(yè)的活動(dòng)題？

5、歷史時(shí)期的氣候變化有什么特征？有什么影響？

6、什么是雪線？主要影響因素有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”。㈡、板書課題：全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識(shí)記近現(xiàn)代的氣候變化特征。

2、理解識(shí)記全球氣候變化對(duì)人類的影響。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本97--100頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、近現(xiàn)代的氣候變化有什么特征？有什么影響？

2、全球氣候變化對(duì)人類的生產(chǎn)、生活有哪些影響？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然資源與人類活動(dòng)

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)“自然資源與人類活動(dòng)”。㈡、板書課題：自然資源與人類活動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握自然資源的概念以及分類。

2、了解掌握前煤炭時(shí)期、煤炭時(shí)期、后煤炭時(shí)期自然資源的利用情況。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本101--104頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是自然資源？有哪些分類？

2、煤炭時(shí)期世界上出現(xiàn)了哪些主要工業(yè)區(qū)？

3、教材104頁(yè)的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然資源與人類活動(dòng)

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)“自然資源與人類活動(dòng)”。㈡、板書課題：自然資源與人類活動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本104--106頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、農(nóng)業(yè)社會(huì)階段人類與自然的關(guān)系如何？形成了哪些文明發(fā)源地？

2、工業(yè)社會(huì)階段及后工業(yè)化階段自然資源的利用與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系？

3、教材106頁(yè)的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

自然災(zāi)害對(duì)人類的危害

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第四節(jié)“自然災(zāi)害對(duì)人類的危害”。㈡、板書課題：自然災(zāi)害對(duì)人類的危害

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識(shí)記自然災(zāi)害的概念及分類。

2、理解識(shí)記中國(guó)的洪澇災(zāi)害及原因。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本107--111頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是自然災(zāi)害？分為哪些類別？

2、我國(guó)的洪澇災(zāi)害主要有哪兩大類型？

3、我國(guó)洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因是什么？

4、教材111頁(yè)活動(dòng)題2？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課1 第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第三章“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”，請(qǐng)看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會(huì)第三章全部知識(shí)點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、檢測(cè)發(fā)放檢測(cè)題。要求20分鐘時(shí)間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對(duì)照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)。

3、學(xué)生更正討論，對(duì)做錯(cuò)的題目可問(wèn)其他同學(xué)或舉手問(wèn)老師并整理到錯(cuò)題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對(duì)沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂背會(huì)。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課2 第四章 自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第四章“自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響”，請(qǐng)看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會(huì)第四章全部知識(shí)點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、檢測(cè)發(fā)放檢測(cè)題。要求20分鐘時(shí)間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對(duì)照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)。

3、學(xué)生更正討論，對(duì)做錯(cuò)的題目可問(wèn)其他同學(xué)或舉手問(wèn)老師并整理到錯(cuò)題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對(duì)沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂背會(huì)。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課3 考試

目標(biāo)：獨(dú)立完成一套試卷，時(shí)間45分鐘。過(guò)程：

1、教師分發(fā)試卷，學(xué)生緊張考試，教師充當(dāng)監(jiān)考。

2、下課鈴響，收交試卷。

備課人：陳澤軍

趙志方

復(fù)習(xí)課4 講評(píng)試卷

目標(biāo)：人人滿分 過(guò)程：

1、發(fā)放教師改過(guò)的試卷，學(xué)生對(duì)照自己做錯(cuò)的題目，更正討論。不會(huì)的可以問(wèn)其他同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

2、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)試卷進(jìn)行分類講解。

3、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

4、學(xué)生根據(jù)做題情況對(duì)前兩章的全部知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

備課人：陳澤軍 趙志方

第五篇：高中地理 必修一(5章)

第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性

一、自然地理環(huán)境的整體性

1、概念：自然地理環(huán)境由大氣、水、生物、土壤、地形等地理要素組成。這些要素通過(guò)水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過(guò)程，進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個(gè)相互滲透、相互制約和相互聯(lián)系的整體。

2、生產(chǎn)功能：指自然地理環(huán)境具有合成有機(jī)物的能力。植物提供葉綠素，大氣提供熱量和二氧化碳，土壤及水圈、巖石圈提供水分及無(wú)機(jī)鹽。光合作用通過(guò)物質(zhì)和能量的交換，將生物、大氣、水、土壤、巖石等地理要素統(tǒng)一在一起，在一定的條件下，生產(chǎn)出有機(jī)物。

3、平衡功能：各自然地理要素通過(guò)物質(zhì)和能力交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力。

4、自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過(guò)程：以黃土高原為例，自然植被，流水侵蝕，土壤肥力下降，同時(shí)平坦的高原面變成千溝萬(wàn)壑，氣候趨于干旱，河流攜帶的泥沙在黃河下游沉積，河道淤高，河流改道，形成泛濫平原。

二、自然地理環(huán)境的差異性

1、陸地自然帶：（1）概念：由于所處的緯度位置、海陸位置互不相同，水熱組合不同，形成不同的氣候類型。不同的氣候類型，又對(duì)應(yīng)了與之統(tǒng)一的植被類型和土壤類型。相應(yīng)的氣候，植被和土壤共同形成了具有一定寬度、呈帶狀分布的陸地自然帶。（2）名稱：熱帶雨林帶（熱帶雨林氣候）、熱帶草原帶（熱帶草原氣候）、熱帶荒漠帶（熱帶沙漠氣候）、亞熱帶常綠闊葉林帶(亞熱帶季風(fēng)氣候)、亞熱帶常綠硬葉林帶(地中海氣候)、溫帶落葉闊葉林和混交林帶（溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候）、溫帶草原帶（溫帶大陸性氣候）、溫帶荒漠帶（溫帶大陸性氣候）、亞寒帶針葉林帶（溫帶大陸性氣候）、苔原帶、冰原帶、高山植物區(qū)。

2、陸地自然帶分布規(guī)律：

（1）由赤道到兩極的地域分異規(guī)律：受太陽(yáng)輻射從赤道向兩極遞減，自然帶沿緯度變化的方向由赤道向兩極有規(guī)律的更替，這種地域分異規(guī)律是以熱量為基礎(chǔ)。大陸東岸赤道→兩極為；熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林和混交林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶、冰原帶；大陸西岸：熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林和混交林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶、冰原帶；橫穿整個(gè)大陸自然帶有苔原帶、亞寒帶針葉林帶、熱帶雨林帶。南半球缺失的自然帶：苔原帶、亞寒帶針葉林帶。

（2）從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律：受海陸分布的影響，自然帶從沿海向大陸內(nèi)部產(chǎn)生有規(guī)律的地域分異，這種地域分異規(guī)律是以水分變化為基礎(chǔ)的。自然帶由森林帶、草原帶、荒漠帶的有規(guī)律變化，中緯度地區(qū)表現(xiàn)較為明顯。

（3）山地的垂直地域分異規(guī)律：高大的山脈，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r

差異很大，形成自然帶的垂直分布規(guī)律。山麓與水平帶一致,垂直帶譜與其所在緯度向較高緯度方向上的水平地帶譜相似。山地所在緯度越低，海拔越高，垂直帶數(shù)目越多，垂直帶譜越完整。

3、除南極洲外，各大洲都有分布的自然帶是：亞熱帶常綠硬葉林帶（地中海氣候）

4、垂直自然帶復(fù)雜的山脈有：喜馬拉雅山、安第斯山、阿爾卑斯山、乞力馬扎羅山、橫斷山

5、從大興安嶺森林到內(nèi)蒙古草原到塔里木盆地的沙漠反映的是：從沿海到內(nèi)陸的地域分異。

6、自然帶的高低：北半球（南高北低）、南半球（北高南低）、赤道（南北對(duì)稱）