第一篇：微課內(nèi)容的選取與制作.

微課內(nèi)容的選取與制作

隨著信息技術(shù)不斷的更新?lián)Q代,微課技術(shù)也日趨成熟,作為一種新的教學(xué)形式,開展微課教學(xué)也是一種很好的嘗試。但是如何選取微課內(nèi)容并制作,是擺在不少青年教師眼前的難題,在實(shí)踐教學(xué)中,筆者通過自身的感受,總結(jié)了五個(gè)方面對(duì)微課內(nèi)容的選取與制作作了闡述。

第一,理解微課的含義。

微課選取什么內(nèi)容,首先要了解微課。到底什么是微課?微課就按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。只有知道什么是微課,那么教師才能“對(duì)癥下藥”,選取教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)或疑點(diǎn)作為微課的內(nèi)容。

第二,了解學(xué)生的需求。

成人學(xué)生不同與其他類型的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)層次不一,工作種類不同,這就導(dǎo)致他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容,有的一無所知,有的熟練掌握,甚至有些學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。所以微課選擇的內(nèi)容一般不可能同時(shí)滿足不同程度的學(xué)生,選擇的內(nèi)容太基礎(chǔ),對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺得過于簡(jiǎn)單;反之,如果選擇的內(nèi)容太深?yuàn)W,對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生又會(huì)覺得無法理解。如何平衡他們之間的差異,就需要教師發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中,多和學(xué)生交流互動(dòng),了解他們的需求,從而找到不同層次學(xué)生之間的共同點(diǎn),比如能夠引起學(xué)生廣泛興趣的內(nèi)容,以此作為微課的內(nèi)容應(yīng)該會(huì)有不錯(cuò)的效果。

第三,設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容

微課不是對(duì)上課內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),而是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重新組合,這就需要良好的教學(xué)設(shè)計(jì)。微課選取的內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。所以哪怕是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),課堂和微課在語言的組織上也是有區(qū)別的。微課中,對(duì)于教學(xué)語言要簡(jiǎn)明扼要、邏輯性強(qiáng)、易于理解,講解過程要流暢緊湊。這些都要求教師要對(duì)微課的內(nèi)容重新理解,編寫微課教案?？傊?要做好微課,必須要設(shè)計(jì)好教學(xué)的內(nèi)容。

第四,掌握先進(jìn)的技術(shù)。

要完成微課的制作并不難,但是要在形式和內(nèi)容上吸引學(xué)生,卻是很有難度的。假如在課堂上,課件已經(jīng)使用PPT這種方式,微課還是以PPT為主,就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)認(rèn)為和上課講的差不多,只是將PPT變成了自動(dòng)播放。所以要突破就必須掌握先進(jìn)的技術(shù),在制作微課的時(shí)候,可以不局限于PPT的模板。比如蘋果設(shè)備可以嘗試Keynote(擁有炫麗的切換功能,Windows 系統(tǒng)可以嘗試Focusky。新技術(shù)一方面可以激發(fā)教師的制作熱情,另一方面也可以鼓勵(lì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。

第五,總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)。

每一次制作微課,都是對(duì)教師自我的一種提升,我覺得微課它就像一面大鏡子,老師們一次又一次地回看自己的微課視頻,能讓自己更直觀地自己教學(xué)中的問題,并找到解決問題的辦法。這對(duì)于再一次的制作是很有意義的,特別是看學(xué)校其他優(yōu)秀教師的微課視頻,扎實(shí)的基本功、精彩的微課設(shè)計(jì)展示,取長(zhǎng)補(bǔ)短,可以對(duì)自己微課的內(nèi)容和制作起到借鑒作用。

以上就是筆者在實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),希望對(duì)青年教師在制作微課時(shí)有一定的幫助。

第二篇：微課講解與制作

微課

今天，非常有幸站在這里跟大家聊聊關(guān)于微課制作的方法與技巧。其實(shí)，我也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，因?yàn)樵谧牟糠掷蠋熢谖⒄n制作上也有自己獨(dú)特的想法與方法，那我就帶個(gè)頭，簡(jiǎn)單講講自己對(duì)微課的一些認(rèn)識(shí)。

1．“微課”概念

“微課”全稱“微型視頻課程”，它是以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、例題習(xí)題、疑難問題、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行的教學(xué)過程及相關(guān)資源的有機(jī)結(jié)合體。

2．“微課”作品組成

“微課”核心資源是“微視頻”（教學(xué)視頻片段），同時(shí)可包含與該教學(xué)視頻內(nèi)容相關(guān)的“微教案”（教學(xué)設(shè)計(jì)）、“微課件”（教學(xué)課件）、“微習(xí)題”（練習(xí)測(cè)試題）、“微反思”（教學(xué)反思）等輔助性教與學(xué)內(nèi)容。

“微視頻”時(shí)長(zhǎng)一般為5分鐘左右，建議不超過10分鐘。

“微教案”是指微課教學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)和說明。

“微課件”是指在微課教學(xué)過程中所用到的多媒體教學(xué)課件等。

“微反思”是指執(zhí)教者在微課教學(xué)活動(dòng)之后的體會(huì)、反思、改進(jìn)措施等。

“微習(xí)題”是根據(jù)微課教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的練習(xí)測(cè)試題目。3．微課的類型

①講授型——以學(xué)科知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的講授為主，授課形式多樣，不局限于課堂講授；

②解題型——針對(duì)典型例題、習(xí)題、試題的講解分析與推理演算，重在解題思路的分析與過程；

③答疑型——圍繞學(xué)科疑難問題進(jìn)行分析與解答；

④實(shí)驗(yàn)型——針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作與演示；

⑤其它類型。

通過剛才簡(jiǎn)單的講解，相信各位老師對(duì)微課有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，在我看來，微課制作最需要?jiǎng)幽X筋的是對(duì)“微教案”和“微課件”的研究?！拔⒔贪浮蹦芊从辰處熃虒W(xué)思想、課程設(shè)計(jì)思路和教學(xué)特色，我們制作微課時(shí)所講的內(nèi)容都是根據(jù)對(duì)教案的理解而來，要反復(fù)的組織語言并不斷修改，必須達(dá)到簡(jiǎn)潔、正確、易懂的要求。之所以我認(rèn)為“微課件”也很費(fèi)神，因?yàn)橥愕恼n件制作能力達(dá)不到你教案所要的要求，那時(shí)矛盾無奈的心理會(huì)讓你覺得手足無措。所以，你若要制作微課，先得克服這兩關(guān)。

4．微課制作方式

接下來，我重點(diǎn)講解微視頻的錄制方式：

第一、數(shù)碼設(shè)備攝錄。教師可借助手機(jī)、IPad或?qū)I(yè)攝像機(jī)將自己的教學(xué)過程場(chǎng)景拍攝記錄下來。這是最實(shí)在、最易操作的錄制方式。這種錄制方式的關(guān)鍵在于把數(shù)碼設(shè)備定位好，能拍出畫面不抖動(dòng)的最佳效果。我們可以利用手機(jī)架或IPad架固定住數(shù)碼設(shè)備，選取好拍攝畫面，進(jìn)行錄制。

第二、電腦錄屏軟件內(nèi)錄。通過安裝屏幕錄制軟件（如Camtasia Studio、屏幕錄像專家、繪聲繪影等錄屏軟件），同步錄制教師在電腦屏幕上演示、操作、講解的授課內(nèi)容和聲音。這種方式在我看來比較適合注重邏輯推理演算過程的教學(xué)內(nèi)容，可以由教師一個(gè)人操作完成。網(wǎng)絡(luò)上錄屏軟件很多，但往往找到操作簡(jiǎn)單的，錄制效果卻不好；而錄制效果好的，操作使用起來能讓人奔潰。但為了能讓制作的微課達(dá)到最好的效果，我們理應(yīng)花時(shí)間去研究錄制軟件，熟能生巧是吧！

第三、IPad錄屏軟件內(nèi)錄。Ipad上的APP軟件中也有許多帶有錄屏功能的軟件。例如“Numberkiz”、“Explain Everying”，它們都是一款具有強(qiáng)大白板功能的軟件，同時(shí)還能錄制教師在屏幕上的演示、操作、講解的內(nèi)容及聲音。制作簡(jiǎn)單快捷，容易上手，視頻的生成速度也比較快。

第四、通過對(duì)現(xiàn)有微課的裁剪、合并，生成更具針對(duì)性、目標(biāo)性的微課。我們?cè)谧约褐谱魑⒄n的同時(shí)，也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上尋找可以利用的微課，但別人的微課內(nèi)容也許只有一部分是你所需要的，或者你要將多個(gè)微課的部分內(nèi)容合并在一起。這是非常簡(jiǎn)單的，我們平常電腦上看電影的播放器就有裁剪合并的功能。譬如，QQ影音，操作非常簡(jiǎn)單快捷，效果也比較理想。

第五、PPT創(chuàng)建視頻。很多老師都發(fā)現(xiàn)了PPT也可以創(chuàng)建視頻，根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容的講解速度，對(duì)幻燈片排練計(jì)時(shí)，從而生成視頻。就個(gè)人而言，我一直都覺得用PPT創(chuàng)建視頻制作微課的方式比較麻煩，因?yàn)樗幌裰皫追N方式，可以將畫面和音頻同步生成，PPT創(chuàng)建視頻只是生成畫面，但音頻還需你自己?jiǎn)为?dú)插入，所花的功夫就比較多。

這些就是我現(xiàn)階段接觸較多的微課制作方式，各有各的特點(diǎn)，這就需要我們根據(jù)課的內(nèi)容而選取較好的制作方式。

最后我想說，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，與當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會(huì)性工具軟件（如博客、微博、Youku、Tudou等）一樣，我相信微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性，基于微課資源庫(kù)的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為，并成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。特別是隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”將會(huì)越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

第三篇：如何制作微課（范文）

如何制作微課

培訓(xùn)時(shí)間： 2015年3月10日 培訓(xùn)地點(diǎn)：三年級(jí)教室

一、什么是微課

1、微課定義

微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段視音頻。

2、微課與課堂教學(xué)區(qū)別

微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對(duì)一輔導(dǎo)注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

3、微課制作流程

選題——教案編寫——制作課件——教學(xué)實(shí)施拍攝——后期制作 二：把握錄制與剪修的環(huán)境和原則

1、錄制要點(diǎn) A：不要出現(xiàn)雜物。

B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面； C：不要錄制課堂教學(xué)；

2、后期制作原則

A：時(shí)間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。B：如果聲音太小或太大，可以適當(dāng)調(diào)整。

C：視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式。三：微課錄制方法

（一）、手機(jī)和白紙錄制微課

【1】 試用場(chǎng)景廣泛，包括各種實(shí)驗(yàn)操作，運(yùn)動(dòng)技能講解 【2】 記錄方便（建議找個(gè)支架固定）具體操作：

1、準(zhǔn)備好一張白紙和一支筆；

2、想好需要講解的題目；

3、用支架或者找個(gè)同伴助手固定手機(jī)；

4、打開手機(jī)的攝像功能處，對(duì)準(zhǔn)白紙

5、開始在白紙上講解題目，同時(shí)開始攝像即可。結(jié)束即可保存。

（二）、PPT和camtasia studio錄屏軟件錄制微課

【1】相對(duì)簡(jiǎn)單，運(yùn)用普遍，適合大部分教師使用的方式 【2】電腦應(yīng)帶音頻構(gòu)件 具體操作：

（一）、PPT 準(zhǔn)備：根據(jù)思路和主題設(shè)計(jì)好制作各頁(yè)面，然后設(shè)計(jì)動(dòng)畫，注意把握內(nèi)容的多少和時(shí)間；

(二)、錄制前的準(zhǔn)備與錄制：

1、打開要錄制的PPT，打開Camtasia Studio 6，2、在任務(wù)列表里點(diǎn)擊“錄制屏幕”，不要點(diǎn)擊 “錄制PPT”這個(gè)功能不能設(shè)置錄制范圍，不好用。

3、在選擇區(qū)域里點(diǎn)擊“自定義”。

4、點(diǎn)擊PPT里的播放按鈕，調(diào)整綠色虛線上的四方塊，使整個(gè)矩形正好框住幻燈片。

5、查看是否打開音頻錄制，默認(rèn)是打開的。

6、點(diǎn)擊“Rec”即為開始錄制，錄制前會(huì)有個(gè)倒計(jì)時(shí)，倒計(jì)時(shí)后開始正式錄制

7、如果想暫停一會(huì)，就按下F9，繼續(xù)錄就按“繼續(xù)”。

8、按下F9，跳出工具欄，單擊“停止”。

四、編輯視頻

（一）進(jìn)入編輯頁(yè)面

1、點(diǎn)擊“編輯”，輸入一個(gè)文件名，點(diǎn)擊保存。

2、當(dāng)你錄制的范圍過大時(shí)會(huì)自動(dòng)選中“?變焦?”，這樣會(huì)造成畫面移來移去，建議選擇更改頻大小。

（二）聲音處理

1、點(diǎn)擊任務(wù)列表里的“音頻增強(qiáng)”，就打開了相關(guān)操作界面，可以進(jìn)行噪音消除，提升或降低音量。

（三）刪除不需要的內(nèi)容。確定錄錯(cuò)的時(shí)間段，比如是：01：00——02:00，我們?cè)跁r(shí)間刻度條上01:00點(diǎn)擊一下，然后按住綠色三角拖動(dòng)到02:00的位置。

（四）、生成MP4格式

1、單擊“任務(wù)列表”——“生成”——“批生成...”，選擇剛剛保存的文件。然后點(diǎn)擊“下一步”。

2、在預(yù)設(shè)生成里選擇“web”，單擊“下一步”。

3、可以使用默認(rèn)的輸出文件夾，不用修改，直接點(diǎn)擊“完成”。（但是請(qǐng)務(wù)必記住該文件夾位置）

4、生成MP4文件，如果速度較慢，建議關(guān)閉其它程序。

5、生成結(jié)束后，打開文件夾，找到MP4格式的文件，復(fù)制出來即可。

五、各教師制作練習(xí)。

第四篇：如何制作微課

如何制作微課

1.準(zhǔn)備

（1)教師要熟悉教材和學(xué)情。對(duì)某一課時(shí)的教學(xué)，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃，重、難點(diǎn)，課標(biāo)要求，還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分研究學(xué)情，明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。

(2)基于教材和學(xué)情，充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，找到教學(xué)的難點(diǎn)，也就明確了微課程的設(shè)計(jì)思。

(3)有好的教學(xué)策略或創(chuàng)意。如何站在學(xué)生的角度,以好的策略或創(chuàng)意解決教學(xué)中的難點(diǎn)，就是微課程的內(nèi)容。可以Χ繞微課程的內(nèi)容進(jìn)行材料的準(zhǔn)備，文字的組織----等等。也就是說錄制前要先對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作進(jìn)行詳實(shí)的語言組織。比如要錄制給試管里的固體加熱的實(shí)驗(yàn)，要提前組織好下一步的操作語言，是成功錄制的前提。

2.錄制。

有了微課程的設(shè)計(jì)內(nèi)容，接下來的就是借助手機(jī)、照相機(jī)、手持DV、錄像機(jī)等進(jìn)行錄制。錄制時(shí)，可以一邊操作，一邊配音，一邊錄制；也可以只操作，后配音。一定注意要突出的地方鏡頭要有推拉，這樣效果明顯。

3.編輯

錄制好的視頻，可以剪輯、整合、修飾、包裝等等，形成完整的微課程。

二、制作微課程時(shí)的注意事項(xiàng):

1.微課程簡(jiǎn)單化。不是增加工作量，而是簡(jiǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)。在錄制過程中，如果講錯(cuò)了，不用重錄，可以改，可以剪輯，可以補(bǔ)錄，一遍就行。也可以用已有的視頻資料，再加工，時(shí)間最好控制在5分鐘內(nèi)。

第五篇：微課制作

微課制作

1．選題。并不是所有的內(nèi)容都要做微課，必須是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2．設(shè)計(jì)。要對(duì)原有的內(nèi)容重新設(shè)計(jì)與組織，要體現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的思想。

3．講解。要準(zhǔn)確清楚，言簡(jiǎn)意賅。

4．表現(xiàn)。音視頻及多媒體等技術(shù)實(shí)現(xiàn)要準(zhǔn)確規(guī)范。

5．效果。學(xué)習(xí)者使用的效果要明顯有效。