第一篇：觀摩2012年安徽省初中歷史新課程教學(xué)比賽

觀摩2012年安徽省初中歷史新課程教學(xué)競賽

——學(xué)習(xí)心得

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們，上午好！

10月15日下午，我們無為縣的六位歷史學(xué)科老師在陳教研員帶領(lǐng)下，歷時近半天來到了素有蚌城之稱的蚌埠。在這里我們進(jìn)行了為期一天半的觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺?，F(xiàn)在，很高興在這里說一說，我的蚌埠之行，分享我的不成熟的三點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會。

第一，現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史學(xué)科的整合，是必然的。

21世紀(jì)是世界全面進(jìn)入信息化社會的世紀(jì)，是充滿競爭的世紀(jì)，這要求未來的人才應(yīng)是具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才?！靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合”是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新起點(diǎn)，是改革傳統(tǒng)教育模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段的重要途徑。新課改已經(jīng)十余年了，歷史學(xué)科在改革中已經(jīng)把與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合作為的教學(xué)過程中輔助的必備的手段。我們所觀摩的14節(jié)課，其中有八節(jié)說課，有六節(jié)上課，它們都與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行不同程度的整合。正如，陳教研員說的，現(xiàn)在任何一門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)比賽，如果沒有與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，都將一票否決。其中有位繁昌的老師在PPt中插入一段flash視頻，該視頻將電視劇《霍云甲》的主題曲配上我們歷史教科書的有關(guān)圖片。播放時，全場一百多人鴉雀無聲，教學(xué)效果非常好，緊接著的與之相配的學(xué)生活動，進(jìn)展格外精彩。還有位安慶的老師，她的語言、儀表、教態(tài)以及無人能比的親和力，即自身綜合素質(zhì)極好，可是她制作課件非常不流暢，每每播放視頻都要重新返回，甚至出現(xiàn) 1

重播或沒播完等狀況。這顯然會影響大賽最后得分，也會耽誤教學(xué)時間。

第二，以學(xué)生為主體組織歷史課堂教學(xué)，是必須的。

依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2012版）》，把“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展作為新課程的最高宗旨和核心理念”，在新教材的教學(xué)中充分體現(xiàn)育人為本、以學(xué)生為主體，課堂成為師生共同自主合作探究的天地。根據(jù)新教材的內(nèi)容與要求，在傳授知識的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、人文素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，達(dá)到知識習(xí)得、思維訓(xùn)練、人格健全的協(xié)同。我們所學(xué)習(xí)的六節(jié)有生借班教學(xué)競賽課中，有兩節(jié)值得比較鑒戒。其中一位來自馬鞍山的老師，她一上來就說，我從李白的逝世地當(dāng)涂而來，順便帶來了有關(guān)他的名片，哪位同學(xué)舉手，老師就免費(fèi)贈送。于是，那節(jié)課有許多學(xué)生舉手，甚至個別的每每提問都舉手。課堂氣氛活躍有序，教學(xué)進(jìn)展非常順利。一節(jié)課，很快過去了。同樣的課題，同樣的四十分鐘，在另一位老師的同課異構(gòu)下，由于沒有將學(xué)生的興趣與情趣激活等原因，她的課一下子成了“獨(dú)角戲”，課堂上毫無生氣。偶然一兩個學(xué)生與之互動，但相當(dāng)肅靜。在坐的老師都急了，甚至有個老師代學(xué)生作答了。我身邊一位老師不停說：“快點(diǎn)、快點(diǎn)，不然時間來不及了?！睍r間一分一分地走，那位教師依舊很沉著，在等待；學(xué)生沒有一個說小話，眼睛注視著老師。整節(jié)課沒有改變沉悶狀況。結(jié)果在煎熬中宣布下課。此時陳教研員忍不住跟我說：“你今后回去教學(xué)，一定要好好想想我們的學(xué)生。如果心中沒從學(xué)生角度教學(xué)，他們是多么難受呀！你看我們的老師都坐不住了，學(xué)生們依舊遵守紀(jì)律，難能可貴?！彼€說：“昨天下午的三節(jié)課，我們也沒這樣的一方面等著下課，另一方面期盼授課老師成功?！钡拇_，教必須服務(wù)于學(xué)。教師雖具有權(quán)威性，但不是神，我們的和諧課堂搭建，像平衡的杠桿一樣一頭是老師，另一頭必須是學(xué)生，而且兩者的人格是平等的，作用是同價的。

第三，教師強(qiáng)化自身的心理承受能力，是必備的。

所謂心理承受能力是個體對逆境引起的心理壓力和負(fù)性情緒的承受與調(diào)節(jié)的能力，主要是對逆境的適應(yīng)力、容忍力、耐力、戰(zhàn)勝力的強(qiáng)弱。我們教師經(jīng)常會說，學(xué)生們的心理承受能力太差，怕這怕那怕考砸。其實(shí)，面臨不同類型競爭比賽，如果平時缺少相應(yīng)的鍛煉，有些教師也會怯場，也會焦慮，也會忐忑不安，也會表現(xiàn)得不自然沉穩(wěn)。陳教研員跟我們說：“多數(shù)參賽的教師會徹夜難眠。舉一個例子，如果第二天上午比賽，課題會在頭一天晚上抽出，即你雖有12小時至18小時時間的準(zhǔn)備，但是一般都會在天亮前準(zhǔn)備好。即使準(zhǔn)備好了，多數(shù)人睡下會思慮的，不會酣然大睡的。”我們也看到一位在一起吃飯的男老師，因下午要比賽而吃不下飯，表情憔悴。同桌的人怎么鼓勵開導(dǎo)，也沒見他舒展眉頭，一直趴在餐桌上。還有一位女老師，一上課就急死了，不停地催促學(xué)生，抓緊時間。教學(xué)比賽成了趕場子。再想自己的教學(xué)經(jīng)歷，何嘗不是需要提高自身的心理承受能力呢？

我的蚌埠之行，雖時間短暫，路途遙遠(yuǎn)，但是對于我們?nèi)サ拿總€人來說是久久難忘的。當(dāng)我們回家后第一天，我們就彼此聯(lián)系，分享成果，包括精彩的課件。我還把八年級使用的課件中，選擇有利于加強(qiáng)情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的素材，展示給九年級學(xué)生。最后我以一位老師的話結(jié)束發(fā)言：青年教師要能迅速成長，承擔(dān)重任，必須要積極參與教研活動；要得到專家引領(lǐng)，發(fā)揮團(tuán)體作用；要有一顆感恩的心；永不言棄，百煉成鋼。

謝謝大家，謝謝栽培！

2012-10-19 3

第二篇：觀摩2010年安徽省初中歷史新課程課堂教學(xué)競賽活動的一點(diǎn)心得（本站推薦）

觀摩2010年安徽省初中歷史新課程 課堂教學(xué)競賽活動的一點(diǎn)心得

金江實(shí)驗學(xué)校

張家仕

2010年11月15日至16日，安徽省初中歷史新課程課堂教學(xué)競賽活動在美麗的江城安慶拉開帷幕，本次活動云集了來自全省各地的四百余位評委老師、參賽選手及觀摩代表，我有幸作為觀摩代表之一，全程觀摩了本次競賽活動，時間雖然只有短暫的兩天，卻感覺收獲頗豐，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得體會報告如下：

這次競賽分說課與上課兩個單元分別舉行。我覺得幾節(jié)表現(xiàn)較好的說課還是有一些共同點(diǎn)：一是內(nèi)容全面。完整的說課內(nèi)容包括教材分析、學(xué)情透視、教學(xué)目標(biāo)詮釋、教法學(xué)法的預(yù)設(shè)，還有板書構(gòu)想，重點(diǎn)則應(yīng)是教學(xué)過程的闡述。二是準(zhǔn)備充分。比如，大部分選手的說課內(nèi)容都是用課件的形式呈現(xiàn)出來，但課件制作水平有明顯差異。就我所聽的那組來講，合肥市的選手明顯技高一籌，尤其是來自合肥四十五中與合肥五十五中的兩位老師制作的課件讓人耳目一新，加分效應(yīng)顯著。其三，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗與深厚的理論素養(yǎng)。說課絕不是紙上談兵，應(yīng)該具有可操作性，否則就會流于形式。所以說課首先應(yīng)該著眼于教育教學(xué)實(shí)際。不過，如果沒有理論的支撐，未免有些知其然而不知其所以然，很難高屋建瓴的說透教材。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明，就顯得特別有深度。而說課之后，評委老師一般都要問幾個問題，這些問題大多與教育教學(xué)理論有關(guān)，尤其體現(xiàn)了新課改的精神。當(dāng)然，真正檢驗競賽選手水平的還是上課這一環(huán)節(jié)。這次競賽，在上午上課的選手是在頭天晚上抽簽選題，在下午上課的選手抽簽選題時間是在當(dāng)天上午，因此，在這樣短暫的時間內(nèi)，又是在一個全新的環(huán)境當(dāng)中，選手的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都會被放大。在本環(huán)節(jié)競賽當(dāng)中脫穎而出者，有兩個共同之處；一是創(chuàng)意新穎，創(chuàng)意富含競賽選手的個性與風(fēng)格。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，歷史教學(xué)當(dāng)然也不例外?！拔娜缈瓷讲幌财健保瑲v史教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，也不宜平鋪直敘，照本宣科。比如在上“改變世界面貌的蒸汽革命”這一課時，安慶四十五中的選手以“布朗的煩惱”為線索，把課文內(nèi)容有機(jī)組合起來，可謂別具一格，而來自淮南市龍湖中學(xué)的選手則假設(shè)自己是工業(yè)革命的一位工廠主，以日記的形式串聯(lián)全課，也讓人印象深刻。這說明教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先就要求教師本人有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)造思維。其二是師生互動和諧。師生互動的效果如何其實(shí)也與教師的創(chuàng)意有關(guān)，好的創(chuàng)意，首先應(yīng)該想到的是如何突出學(xué)生的主體地位，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性與積極性，否則就等于無的放矢，失去了教育本來的意義，而這也是新課改的要求之一。在這方面參賽選手也是八仙過海各顯神通。有的在課前就用親切的語言與學(xué)生充分的溝通。比如黃山市的一位選手在課前先是與學(xué)生合秀了一段黃梅戲，又由黃山古稱徽州，徽州與安慶合稱安徽，安徽人文薈萃、歷史悠久，安徽歷史是中國歷史的組成部分導(dǎo)入新課，這實(shí)際上拉近了師生間的距離，有利于師生間的互動。有的提前準(zhǔn)備課本劇讓部分學(xué)生當(dāng)堂表演，還有的充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，設(shè)置虛擬的歷史展廳，讓學(xué)生參觀。諸如此類，都取得了較好的效果。

安慶被譽(yù)為黃梅戲之鄉(xiāng)，人們常說戲曲藝術(shù)是“臺上十分鐘，臺下十年功”，這句話同樣也適合于教學(xué)藝術(shù)。比如，在這次歷史新課程課堂教學(xué)競賽活動中，一些表現(xiàn)特別優(yōu)異的選手，其駕輕就熟、舉重若輕的風(fēng)度就很明顯透露出其基本功的扎實(shí)與深厚。相反，如果在平時的教學(xué)活動中不注重細(xì)節(jié)的完美和過程的反思，難免會在競賽中留下遺憾，更可能對學(xué)生形成終生的誤導(dǎo)，這就嚴(yán)重了。比如，有個別競賽選手說“到廣州參觀中山陵”，“京師同文館是北京大學(xué)的前身”這些常識性錯誤的出現(xiàn)就很難用緊張、口誤來解釋。

通過這次觀摩活動，我深切感到自已的不足，但我又暗自慶幸：幸好自己能成為我們金江實(shí)驗學(xué)校的一員。因為我們學(xué)校的所有成員都有許許多多值得我學(xué)習(xí)之處。我想只要自己努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，一定能收“勤能補(bǔ)拙”之效，及早縮短自己與大家的差距。

第三篇：安徽省初中歷史課堂教學(xué)競賽活動觀摩總結(jié)

安徽省初中歷史課堂教學(xué)競賽活動觀摩總結(jié)

珠城觀摩歸來呱體會

——觀摩安徽省初中歷史課堂教學(xué)競賽活動心得體會

（合肥市南園新村學(xué)校、歷史兼職教研員 訾化木）

2012年10月15日至17日，安徽省初中歷史課堂教學(xué)競賽在蚌埠舉行，適逢合蚌高鐵開通，我們包河區(qū)一行28位歷史老師開始了具有深厚歷史底蘊(yùn)的蚌埠取經(jīng)之行。16日上午在蚌埠五中的一樓報告廳拉開了這次比賽的隆重而盛大的開幕儀式，接著激烈的說課比賽開始了，來自全省不同地區(qū)的選手們充分展示了他們的才華，作為親友團(tuán)的我們包河觀摩老師先是直奔敏行樓五樓，因為此處有包河區(qū)三十二中徐宏敏老師的一節(jié)《美國的誕生》說課，徐老師雖然一夜沒合眼，衣帶漸寬，但絲毫看不出疲倦之意，我們作為親友團(tuán)都為徐老師緊張，但徐老師展現(xiàn)了大將風(fēng)度，他從容不迫、非常老練的一氣呵成完成了這節(jié)精彩的說課，這讓我們常舒了一口氣，大家都為徐老師獨(dú)特的教學(xué)導(dǎo)入和新穎的教學(xué)流程設(shè)計所折服。

聽完徐老師的說課大家又急忙奔向一樓去聽合肥55中葉玲老師的《工業(yè)化起步》這節(jié)說課，葉老師也充分展現(xiàn)了來自省合城市老師的形象，可謂氣場很強(qiáng)，雖然葉老師很年輕長得很萌，但課說的卻很老道，對說課駕輕就熟，說得是神采飛揚(yáng)，課件的制作也很精美，再加上勝人一籌的教學(xué)設(shè)計，所以葉老師的說課贏得了評委和聽課老師熱烈掌聲。毫無懸念地葉老師贏得了此次說課比賽的一等獎，賽后其他地區(qū)的評委老師都不無羨慕的說：“你們合肥的選手實(shí)力太強(qiáng)了，我們差得很遠(yuǎn)”。不知是謙虛還是佩服，反正合肥的兩位老師的說課給大家留下了很深的印象，讓人揮之不去，令人回味。

下午緊張激烈的上課比賽開始了，上課在蚌埠五中和九中同時進(jìn)行，可恨我們是分身無術(shù)，只能忍痛割愛選擇一個地方聽課，大家早早來到報告廳先占個有利位置，(全省來觀摩的教師很多)我們都期待著一場激動人心的高水平的上課，我們先后聽取了十三位來自不同地市的初中歷史老師的課，十三位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，每位老師在教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計上都各顯神通，拿出了自己的看家本領(lǐng)，使出了回身解數(shù)，不過基本上都是靠視頻導(dǎo)入，播放一些精心截取的畫面，把學(xué)生和老師帶入到歷史的情境中去，選手普遍重視教學(xué)理念創(chuàng)新，在課堂上都能注重教師角色的轉(zhuǎn)化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；指引學(xué)生有序?qū)W習(xí)、有效學(xué)習(xí)，老師在講授中能走下講臺，走進(jìn)學(xué)生，（可惜的是沒有看到學(xué)生能走上講臺）充分利用動態(tài)語言和身體語言以及積極的評價語言，力圖讓學(xué)生在課堂上能動起來，調(diào)動學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。（但好像還沒有真正讓學(xué)生動起來）從總體來看此次比賽呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：一，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材從整體上進(jìn)行把握整合，對教材進(jìn)行再創(chuàng)新，讓人領(lǐng)悟到是在用教材，而不是教教材。有的選手還對教材合理地進(jìn)行處理，展現(xiàn)了深厚的功底和創(chuàng)新意識。印象最深刻的是一位老師講的《五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的誕生》，老師以感動中國的歷史人物為主線，把課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的等貫穿其中，整個教學(xué)過程緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師適時點(diǎn)撥精講指導(dǎo)，整個課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣，但由于有些環(huán)節(jié)處理的不夠到位，頒獎詞應(yīng)該讓學(xué)生去撰寫，可能學(xué)生寫的不夠好略顯稚嫩，但要大膽的讓學(xué)生去寫，還有老師的激情不夠，氣氛不夠活躍，整節(jié)課的效果打了折扣。

有的老師設(shè)計的學(xué)生活動屬于貼“標(biāo)簽”，陷于形式化，活動價值不大。但多數(shù)選手能準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)置恰當(dāng)?shù)奶骄炕顒忧榫吵鋵?shí)課堂。

還有一位老師上八年級上冊《新文化運(yùn)動》這節(jié)課，把教材進(jìn)行了重新整合，教學(xué)設(shè)計成四個一：一群新青年，一本新雜志，一部新作品，一場新時代。特別是通過魯迅的作品《狂人日記》節(jié)選一些片段來闡述新文化運(yùn)動的內(nèi)容，這種設(shè)計就比直接歸納新文化運(yùn)動的人妖高明的多，這種設(shè)計確實(shí)讓人耳目一新，經(jīng)過這樣對教材的整合處理，使知識體系更系統(tǒng)簡約，充分體現(xiàn)了這位教師對教材的高度駕馭能力。我市金湖學(xué)校的單超老師上的是《東西方文化的交流》這節(jié)課說實(shí)話的確很難上，因為這節(jié)課內(nèi)容太少了，本課只有兩個孤立的知識點(diǎn)：阿拉伯?dāng)?shù)字和馬可波羅來華，說實(shí)話平時我們自己在家上這節(jié)課也就三言兩語結(jié)束了，我們常說巧婦難為無米之炊，這節(jié)課要想上好難度可想而知，單超老師展示了他過硬的功底，就是這樣簡單的知識

他也把他上活了，他從文明史觀的高度對教材進(jìn)行了深度的挖掘和整合，一、回望人類文明的發(fā)展歷程，這需要對文明史觀有個整體的把握，這需要很長時間的積累才能有這樣的大手筆，二是尋覓東西方文化交流的使者，在這個環(huán)節(jié)他的設(shè)計也很匠心獨(dú)運(yùn)，使者一阿拉伯是一群人，使者二馬可波羅是一個人，但使者絕不僅僅只有阿拉伯人馬可波羅，相信還有很多很多，很自然的帶出和平交流的代表性事件諸如鑒真玄奘鄭和絲綢之路等等，最后在情感升華感悟人類文明之花部分，單超老師更是把自己的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，他用詩一樣的語言傾倒了評委和觀摩老師，聽得老師和學(xué)生是如癡如醉，縱觀單老師這節(jié)課，他之所以成功是因為這位老師具備了很多老師不具備的素質(zhì)，正如回來之后我和他聊的那樣，單超老師的課不單是無法模仿更無法被超越，但我們可以從中得出一些啟示，讓我們不斷朝這個方向去努力，不斷的去追求，作為一名歷史老師需要不斷的去積累，特別是自己的文學(xué)素養(yǎng)，不斷的去錘煉自己的語言，盡量讓自己的課堂語言凝練但又不失生動幽默和機(jī)智，在這方面有我們學(xué)習(xí)的榜樣，比如盡在身邊的科大附中的李茂華老師，遠(yuǎn)的更有稱為史上最牛老師的袁騰飛，相信只要不斷努力，才能厚積薄發(fā)。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會論從史出，史論結(jié)合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提升學(xué)生的歷史認(rèn)知能力。材料的展示目的性和針對性很強(qiáng)，及時指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息。所有上課的老師都能充分利用史料，采用論從史出的教學(xué)手法，歷史教學(xué)要做到言之有據(jù)，就必須從史料出發(fā)?，F(xiàn)行歷史教科書比較重視史料的運(yùn)用，教材中插入了一些黑體字，或者引用一些歷史文獻(xiàn)，還有就是每課一得，課后的練習(xí)與鞏固，教材中引用了大量原始文獻(xiàn)材料，這給歷史教學(xué)提出了新的要求。史料教學(xué)的有效運(yùn)用能使老師潛心設(shè)計深入淺出的問題，激起波瀾，引發(fā)動機(jī)，誘導(dǎo)思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。運(yùn)用史料教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生思維能力，史料教學(xué)是現(xiàn)在國內(nèi)外歷史教學(xué)的流行趨勢，從近幾年的安徽中考試題命題的趨勢也可以看到這一端倪。

三，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)。聽課時我特別注

意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：

1、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒, 這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。

2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。在學(xué)生活動這一環(huán)節(jié)，如何調(diào)動學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力方面還待于進(jìn)一步努力。

四，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范，點(diǎn)撥精辟到位；善于利用多媒體，圖表，表演等各種手段輔助教學(xué)讓學(xué)生積極參與，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，這需要老師有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。參賽選手無一例外全部使用了多媒體手段輔助教學(xué)，但是有的選手受累于課件，教學(xué)素材選取過濫，不能精選，造成了有堆砌之嫌，這樣也浪費(fèi)了寶貴的時間，導(dǎo)致拖了堂，不能不讓人感到遺憾。在多媒體教學(xué)時應(yīng)對每一個教學(xué)圖片、每一段教學(xué)視頻或文字材料都能夠“用足”、“用透”，這樣才能起到錦上添花的作用，否則只能適得其反，弄巧成拙。

五、注重情感態(tài)度價值觀的滲透

歷史教育要感人，歷史課有政治內(nèi)容，但是歷史課不是政治課，不能形式化。歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是情感態(tài)度價值觀的滲透非常明顯。在很多老師的教學(xué)過程中中，我看到了“情感升華”這么一個環(huán)節(jié)。比如有的老師讓學(xué)生提煉五四精神，談學(xué)生在中華民族偉大復(fù)興的道路上怎么去做，結(jié)合中日釣魚島之爭談如何理性愛國等等，但遺憾的是很多選手還是喊口號貼標(biāo)簽式的情感升華，事實(shí)

上，我們在讓學(xué)生感知過程、探究歷史、理解歷史的教學(xué)過程中，“情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)”也在逐漸實(shí)現(xiàn)。記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！币虼饲楦袘B(tài)度價值觀的培養(yǎng)要讓學(xué)生有積極的情感體驗，你的設(shè)計要讓學(xué)生融入或沉浸在歷史中，與歷史同呼吸共命運(yùn)，這樣才能起到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的作用。

此次比賽給我區(qū)歷史教研的啟示：

1：不斷提高歷史教師自身的素質(zhì)，歷史是一門包羅萬象的學(xué)科，不象有人想象的那樣只是照本宣科，簡單的讓學(xué)生畫一畫，背一背，其實(shí)老師如果想要把每一節(jié)歷史課都上得有水平有品味，讓學(xué)生都愛聽。這需要?dú)v史老師要有很高的智商和情商，智商就是要求你要有獨(dú)特的眼光，新穎的教學(xué)設(shè)計，對教材充分的挖掘和整合，這樣你才能白里透紅與眾不同，如果只看現(xiàn)成的教案，沒有自己的思想，這樣你的課只會平淡如水，索然無味，泯然眾人矣。因此需要老師平時做教學(xué)的有心人，平時注重教學(xué)素材的積累，這樣才能在教學(xué)中信手拈來，因此今后我們要在教材資源的開發(fā)做進(jìn)一步的探索，組織我區(qū)精干力量進(jìn)行教學(xué)資源庫的建設(shè)，給大家的平時教學(xué)提供一個很好的資源支撐，（資源庫我覺得應(yīng)包括教學(xué)設(shè)計（尤其是導(dǎo)入設(shè)計以及教材的重新整合）；教學(xué)課件的開發(fā)；典型試題提供；課程資源的拓展（視頻資料，文字資料，以及史料等）

2打造一支包河區(qū)的歷史名師團(tuán)隊。從這次比賽看，每一個成功教師的背后都站著一個成功的團(tuán)隊，都潛伏著一群默默奉獻(xiàn)的名師，就像周老師說的，現(xiàn)在提到瑤海區(qū)歷史教學(xué)，就會讓人不由自主的想起“二剛”不管是孔志剛還是王志剛在歷史教學(xué)這方面都是“剛剛的”我們要充分調(diào)動包河區(qū)歷史骨干教學(xué)力量，培養(yǎng)打造屬于我們自己的一支名師團(tuán)隊，在這個團(tuán)隊的帶領(lǐng)下力爭能夠推出一批能“叫得響”的新人。當(dāng)然這需要我區(qū)每一個歷史老師抓住每一個珍貴的機(jī)會，不斷自我加壓，勇挑重?fù)?dān)，迎難而上，沒有誰能隨隨便便成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?？傊?，此次次觀摩活動中收獲很多，對我的教學(xué)有很大的幫助，我會在今后的教學(xué)中取長補(bǔ)短，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都有新的突破。很盼望今后還有更多的學(xué)習(xí)交流觀摩機(jī)會！只有走出去才能看到更廣闊的天空。

第四篇：談?wù)勑抡n程下初中歷史教學(xué)

淺談新課程下初中歷史教學(xué)

平寨中心學(xué)校初中部：楊金玲

【論文摘要】初中歷史新課程實(shí)施以來，廣大歷史教師圍繞新理念、新課標(biāo)認(rèn)真組織教學(xué)，如何把新的教學(xué)理念貫穿到實(shí)際的教學(xué)中去?如何開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用。針對這一系列問題，我認(rèn)為更為主要的是注重學(xué)生的情感調(diào)動，激發(fā)學(xué)生自主探究的意識和欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞： 歷史教學(xué) 新課程

一、精心導(dǎo)入，激情引趣

設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語，不僅可以起到“良好的開端是成功的一半”的教學(xué)效果，還有助于吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的有效性。設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語應(yīng)該注意以下幾方面：

1、選好導(dǎo)語的素材，即所設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)該與教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)；

2、突出重難點(diǎn)，即圍繞教學(xué)的知識點(diǎn)有重點(diǎn)的突破；

3、導(dǎo)入的時間不可過長，以防影響后面的內(nèi)容教學(xué)。

例如，在“人類的產(chǎn)生”中，我就通過講述“女媧造人”的神話傳說來吸引同學(xué)們的注意力：遠(yuǎn)古時代，一位名叫女媧的神，用水和黃泥造出了許多的男男女女，從此天地之間就有了我們?nèi)祟悺Ｅ畫z為了拯救人類，她還煉了五色石進(jìn)行補(bǔ)天。學(xué)生在這樣充滿神秘色彩的導(dǎo)語引入下，很想知道人類的起源和產(chǎn)生過程，為他們的課堂學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

這樣的導(dǎo)語設(shè)計，一方面，能夠引起同學(xué)們的注意力；另一方面，能夠激起同學(xué)們的閱讀學(xué)習(xí)課文的探究興趣。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的情景氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗

在實(shí)踐教學(xué)中，運(yùn)用一定的情境教學(xué)，一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的欲望，促使學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)理解文本內(nèi)容；另一方面，重視學(xué)生的情感發(fā)展，注重主體的感受與體驗，以及感受能力與感受欲望，使學(xué)生在情感與意境的最佳組合情境中，受到感染，從而達(dá)到情感與審美體驗。

例如，我在上第一單元《中華文明的起源》第 1 課《神州大地上的原始人類》時，使用了模擬歷史情景的手段、“白天，北京人依靠粗糙的工具同大自然作艱苦的斗爭，狩獵、采集，共同勞動，共同享受勞動成果。夜晚來臨了，北京人回到了居住的山洞中。茫茫夜空，月光陰暗，遠(yuǎn)方的天空似乎有一些星星。洞里洞外一片漆黑，大家只能依靠彼此的聲音和氣息辨認(rèn)對方?？諘绲脑爸胁粫r傳來野獸的嚎叫。年輕力壯者手持木棒守衛(wèi)在洞口，擔(dān)負(fù)著保護(hù)大伙的重任。

洞內(nèi)的老弱婦孺?zhèn)兂灾滋鞂淼囊肮?，嚼著難以下咽的獸肉。一陣寒風(fēng)襲來，大伙不由得抱緊雙肩，彼此緊挨著，在寒冷和不安中慢慢睡去?！?/p>

我此時發(fā)問： 人們最需要什么呢？正當(dāng)萬籟俱寂之時，只聽得“咔嚓”一聲巨響，一道閃電從夜空躍出，隨之雷聲大作，洞中的北京人驚醒了，也驚呆了，然后林中一片沖天紅光，滾滾熱氣襲來，野獸驚號，鳥兒悲鳴，四處逃散。北京人不知發(fā)生了什么災(zāi)禍，沒命地逃向遠(yuǎn)方。幾天之后，驚魂未定的北京人懷著警惕回來了。森林蕩然無存，黑糊糊一片，濃濃的白煙中夾雜著濃烈的焦味和一絲他們從沒有接觸過的香味，他們發(fā)現(xiàn)，香味來自于林中死去的獸類。一個大膽的年輕人忍不住取下一絲肉放入口中，他的眼頓時露出了驚異和興奮的光??北京人完成了人類歷史上的一次最偉大的發(fā)現(xiàn)：夜間沖天的火光，可口的獸肉和周身所感覺到的熱氣，均來自于那跳動著的神秘的東西——火?！?/p>

三、充分利用課本插圖教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的形象記憶效果

新課程初中歷史教材中有很多的插圖。這些插圖不僅可以滿足學(xué)生的視覺感官欣賞的需要，幫助學(xué)生把一些較難記憶的語言項目通過插圖進(jìn)行輕松的理解記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史形象思維能力。當(dāng)然在教學(xué)中，由于插圖很多，限于課時，教師不可能每圖都講，只能根據(jù)教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖如果沒有向?qū)W生講解，就會使學(xué)生似懂非懂或一知半解。經(jīng)過教師講解，既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生進(jìn)一步掌握了知識。例如，在“商鞅變法”教學(xué)中的商鞅舌戰(zhàn)圖是反映該變法艱辛的最好實(shí)例。對此，講好《商鞅舌戰(zhàn)圖》，既可以使學(xué)生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華，又可讓學(xué)生懂得改革的不易和改革又是當(dāng)時歷史發(fā)展的必然趨勢，從而提高學(xué)生對商鞅變法帶來的歷史作用，即“秦國的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家”的認(rèn)識，也為以后理解秦滅六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家打下基礎(chǔ)，進(jìn)而練習(xí)現(xiàn)在的社會主義的改革開放問題，以起到追古思今的作用。在講述該內(nèi)容的時候，引用《史記》中語言進(jìn)行輔助講解。這樣，一方面，能夠加強(qiáng)學(xué)生對該內(nèi)容的深刻理解；另一方面，激活了學(xué)生的問題探究的興趣。再比如講解“唐朝瓷器”知識時，可以讓學(xué)生觀看教材中的圖片，形成感官認(rèn)識，從而提高理解程度。

四、利用學(xué)習(xí)疑問，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中的定會遇到各種各樣的問題，教學(xué)中利用這些疑問進(jìn)行教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的大膽質(zhì)疑的精神和學(xué)習(xí)品質(zhì)，還有利于培養(yǎng)他們的問題探究能力。巧設(shè)疑問，以疑激趣應(yīng)該注意以下幾方面：

1、設(shè)計的問題應(yīng)該緊緊圍繞文本教學(xué)內(nèi)容；

2、創(chuàng)設(shè)的問題，應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律；

3、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和主動探究的基礎(chǔ)上能夠順利的完成上述問題的解答，以滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。

例如，在講述“紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)”時，為了讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步地認(rèn)識到我國發(fā)明的造紙術(shù)對人類文化的發(fā)展所起的巨大作用和對世界文明作出的巨大貢獻(xiàn)時，設(shè)計了這樣的問題：

1、我國古代的四大發(fā)明分別是什么?

2、紙的發(fā)明在什么時間?

3、我國在紙發(fā)明以前用什么作書寫材料?

學(xué)生在意義回答了上述的問題之后，通過追加問題的辦法提出“西漢發(fā)明了紙，為什么東漢蔡倫又要改進(jìn)造紙術(shù)?”。因為這樣的問題，在書本教材中沒有作過多的說明，比較難理解，需要借助一定的資料進(jìn)行幫助理解。針對該問題，筆者建議學(xué)生通過上網(wǎng)查閱和到圖書館查資料等方式來解決這樣的問題。學(xué)生在這樣的問題引導(dǎo)之下，不僅能夠掌握了教學(xué)內(nèi)容，還培養(yǎng)了他們探究問題的能力。

五、選用小字資料，拓寬學(xué)生知識面

為滿足不同層次學(xué)生對知識的需要，除正文外，教材還以楷體字的形式精選了大量的小字閱讀材料。有的是寓意深刻、富有思想教育功能的歷史故事或歷史典故；有的是對歷史事件的進(jìn)一步闡述；有的是對歷史人物的簡介。這些材料雖然不要求學(xué)生掌握，但文字生動、富有情趣，對能力較強(qiáng)的同學(xué)能幫助其加深理解正文、拓寬閱讀和思考空間、擴(kuò)大知識面。如講到唐朝絲織品輕盈精薄時，穿插風(fēng)趣幽默的故事，一位阿拉伯商人透過五層絲綢衣服看到唐官員胸口的黑痣，這使學(xué)生對枯燥的經(jīng)濟(jì)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生自然會對唐代高超的絲織水平留下深刻印象。再如“司馬光和《資治通鑒》”一目，課本在介紹了《資治通鑒》的體例、范圍、價值后，又有一大段小字內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，可以進(jìn)一步了解司馬光認(rèn)真的態(tài)度、扎實(shí)的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，會對學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成起到一定的促進(jìn)作用。

總之，在歷史教學(xué)中，只要精心設(shè)計，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而達(dá)到培養(yǎng)他們歷史唯物主義觀，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)史明志，知史做人的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]王旭霞.論歷史教學(xué)中的樹人策略[J].當(dāng)代教育論壇, 2005(6)

第五篇：初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)

初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)

目 錄

第一部分 前言

一、課程性質(zhì)

二、基本理念

三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路 第二部分 課程目標(biāo)

一、知識與能力

二、過程與方法

三、情感態(tài)度與價值觀

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、中國古代史

二、中國近代史

三、中國現(xiàn)代史

四、世界古代史

五、世界近代史

六、世界現(xiàn)代史

第四部分 實(shí)施建議

一、教材編寫建議

二、教學(xué)建議

三、評價建議

四、課程資源的開發(fā)與利用

第一部分前言

人類進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，世界范圍內(nèi)各種思想文化相互激蕩，政治多極化趨勢持續(xù)發(fā)展。在這種國際形勢背景下，如何保持和發(fā)揚(yáng)中華民族文化的傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，就成為歷史教育不能回避的問題。與此同時，人文社會科學(xué)研究的不斷深入，也對基礎(chǔ)教育歷史課程提出了新的任務(wù)。

新中國成立五十多年來，歷史教育取得了令人矚目的成就，但在諸多方面還存在著不能適應(yīng)時代要求和國民素質(zhì)教育的問題。這次歷史課程改革要以唯物史觀和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，通過精選歷史課程內(nèi)容，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間；培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，加深對祖國的熱愛和對世界的了解，從歷史中汲取智慧，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)，以應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

一、課程性質(zhì)

歷史(7～9年級)是義務(wù)教育階段的必修課。通過歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題；增強(qiáng)愛國主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心；初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果；學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、基本理念

歷史課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，應(yīng)面向全體學(xué)生，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。

歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

歷史課程應(yīng)避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué) 科體系的完整性。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于 提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

歷史課程改革應(yīng)有利于建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵教師積極進(jìn)取的評價機(jī)制，歷史教 學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用靈活多樣的評價方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的全程評價，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評價的教育功能。

三、設(shè)計思路 《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的總體思路是：面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)；高度尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長，為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。

《標(biāo)準(zhǔn)》包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議四個部分，主體是課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等三個方面應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在上述三個方面應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個學(xué)習(xí)板塊，每個學(xué)習(xí)板塊又分為若干學(xué)習(xí)主題。使用學(xué)習(xí)主題的呈現(xiàn)方式，可以更好的體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，有利于改變“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，同時又能兼顧歷史發(fā)展的時序性與學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，以反映歷史學(xué)科的特點(diǎn)。

第二部分 課程目標(biāo)

一、知識與能力

掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力。

形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

二、過程與方法

歷史學(xué)習(xí)是一個從感知?dú)v史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識；通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并做出自己的解釋。注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得；積極參加各種社會實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。字串1

三、情感態(tài)度與價值觀

逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。

在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強(qiáng)化民主與法制意識。

了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、中國古代史

中國古代史開始于我國境內(nèi)人類產(chǎn)生，結(jié)束于1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會、奴隸社會和封建社會三個發(fā)展階段。

中國境內(nèi)至少在170萬年前已經(jīng)出現(xiàn)了人類活動。經(jīng)過漫長的歲月，原始人類完成了從氏族、部落到國家的發(fā)展。公元前21世紀(jì)，夏朝的建立標(biāo)志著早期國家的產(chǎn)生。自夏、商、西周，到春秋、戰(zhàn)國，社會發(fā)生了劇烈變革。

公元前221年秦兼并六國，實(shí)現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。秦漢時期，統(tǒng)一的多民族國家得到初步鞏固。

三國兩晉南北朝時期，出現(xiàn)了長期的分裂局面，西部和北部的少數(shù)民族大量涌入中原，逐步實(shí)現(xiàn)了與漢族的融合。隨著北方人口的南遷，江南地區(qū)得到初步開發(fā)。

隋唐時期，出現(xiàn)了社會經(jīng)濟(jì)文化繁榮、政治開明的局面，國內(nèi)各民族友好交往和中外交流得到進(jìn)一步發(fā)展。

宋元時期，經(jīng)濟(jì)重心由黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域，契丹、女真、蒙古等少數(shù)民族南下，民族關(guān)系出現(xiàn)了新變化。

明清時期，統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展和鞏固，經(jīng)濟(jì)和文化取得了一定成就。同時專制統(tǒng)治不斷強(qiáng)化，對外閉關(guān)鎖國，社會危機(jī)日益加深。

中華文明源遠(yuǎn)流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進(jìn)步做出了偉大貢獻(xiàn)。

通過學(xué)習(xí)，知道中國古代的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀普及性的歷史讀物，識讀歷史圖表，知道古代紀(jì)年方法，正確計算歷史年代，描述歷史事件，初步了解學(xué)習(xí)歷史知識的基本技能和方法；增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對中國歷史文化的認(rèn)同感。(一)中華文明的起源 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。（2）簡述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農(nóng)耕文化的特征。（3）知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實(shí)的區(qū)別?！窘虒W(xué)活動建議】（1）利用板報建立“歷史學(xué)習(xí)園地”。（2）根據(jù)教學(xué)用圖，想象原始人的一天是怎樣度過的。

(二)國家的產(chǎn)生和社會變革 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）簡述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。（2）了解夏、商、西周三代的更替。（3）說出西周分封制的主要內(nèi)容。（4）知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。（5）通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會變革。

【教學(xué)活動建議】（1）識讀春秋戰(zhàn)國形勢圖，學(xué)習(xí)識讀歷史地圖的基本技能。（2）以“商鞅變法的失敗與成功”為題，組織討論會。

(三)統(tǒng)一國家的建立 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義。（2）知道陳勝吳廣起義。（3）列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評價漢武帝。（4）講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。【教學(xué)活動建議】（1）了解中國古代紀(jì)年的主要方法，學(xué)習(xí)識讀歷史年表的基本技能。（2）組織討論，比較秦始皇和漢武帝的歷史作用。(四)政權(quán)分立與民族融合

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解三國鼎立形成的史實(shí)。（2）說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開發(fā)的史實(shí)。（3）概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施?！窘虒W(xué)活動建議】（1）觀察圖片和閱讀資料，解釋“胡人漢服”“漢人胡食”的現(xiàn)象。

3（2）收集民族友好交往的歷史小故事，編寫一期板報。

(五)繁榮與開放的社會 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。（2）列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價唐太宗。（3）知道武則天和“開元盛世”的基本史實(shí)。（4）了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。（5）以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展?！窘虒W(xué)活動建議】（1）設(shè)計表格，列出秦始皇、漢武帝與唐太宗的歷史功過。（2）以文成公主入藏等故事為題材，編演歷史短劇。

(六)經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。（2）了解宋代的社會生活。（3）知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立。（4）簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)，說明民族關(guān)系的發(fā)展。

【教學(xué)活動建議】（1）觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問題進(jìn)行討論，比較古今異同。（2）舉辦故事會，講述岳飛抗金、文天祥抗元等歷史故事。

(七)統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī) 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。（2）概述鄭和下西洋的史實(shí)。（3）講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。（4）列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)，了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管 轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施。

（5）簡述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響?！窘虒W(xué)活動建議】（1）通過填圖，了解清代疆域的四至。（2）舉行演講會，說明新疆、西藏、臺灣自古就 是中國的領(lǐng)土。（3）編制中國古代主要朝代順序表。(八)科學(xué)技術(shù) 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）以司母戊鼎等為例，了解中國古代青銅工藝的成就。（2）知道《九章算術(shù)》，講述祖沖之推算圓周率的史實(shí)，了解中國古代的數(shù)學(xué)成就。（3）知道華佗、張仲景和《傷寒雜病論》、李時珍和《本草綱目》等名醫(yī)名著。（4）知道《水經(jīng)注》《齊民要術(shù)》《天工開物》等重要著作。（5）以都江堰、長城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。（6）了解“四大發(fā)明”，認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。字【教學(xué)活動建議】（1）制作泥活字，了解活字印刷的過程。（2）有條件的地區(qū)，可組織參觀古代工程和建筑。

(九)思想文化 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變。（2）知道孔子，了解“百家爭鳴”的主要史實(shí)。（3）了解佛教傳入和道教興起的主要史實(shí)。（4）以唐詩、宋詞和明清小說為例，了解中國古代的文學(xué)成就。（5）說出《史記》《資治通鑒》的作者和體例。（6）列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。【教學(xué)活動建議】（1）收集古代成語、典故，舉辦成語故事會或成語知識競賽。（2）舉行古代名詩名篇朗誦會。（3）欣賞古代書法、繪畫、音樂。

二、中國近代史

中國近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，止于1949年南京國民黨政權(quán)覆亡，歷經(jīng)清王朝晚期、中華民國臨時政府時期、北洋軍閥時期和國民政府時期，是中國半殖民地半封建社會逐漸形成到瓦解的歷史。

19世紀(jì)中期，英、法等西方列強(qiáng)接連發(fā)動了侵略中國的戰(zhàn)爭，中國的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾激化。70年代以后，列強(qiáng)對華侵略加劇，中華民族危機(jī)日益深重。

中國人民為反抗列強(qiáng)侵略，爭取民族獨(dú)立，進(jìn)行著英勇 的斗爭，開始了救亡圖存的探索。以“自強(qiáng)”“求富”為目的的洋務(wù)運(yùn)動客觀上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。資產(chǎn)階級維新派為了挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，進(jìn)行了維新變法運(yùn)動。辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的君主專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命。新文化運(yùn)動沖擊了封建主義的思想、道德和文化，開啟了思想解放的閘門。中國在飽受列強(qiáng)欺凌、被迫開放的環(huán)境中不斷進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化的變革，中國的近代化艱難起步，社會結(jié)構(gòu)開始逐步從傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型

1919年爆發(fā)的五四愛國運(yùn)動，標(biāo)志著資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開始。1921年中國共產(chǎn)黨成立，中國革命的面貌從此煥然一新。第一次國共合作推動了國民革命運(yùn)動的高漲。國共合作破裂后，中國共產(chǎn)黨為反抗國民黨統(tǒng)治，進(jìn)行工農(nóng)武裝革命，開始了中國革命道路的艱難探索。

1931年日本帝國主義發(fā)動九一八事變，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，全國抗日救亡運(yùn)動不斷高漲。1937年日本帝國主義發(fā)動七七事變，中華民族全面抗戰(zhàn)從此開始。中國人民經(jīng)過八年浴血奮戰(zhàn)，終于第一次取得了近代以來反侵略戰(zhàn)爭的徹底勝利。

抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨著兩種命運(yùn)、兩個前途的決戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出了很大努力，但是國民黨政府在美帝國主義支持下悍然發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了三年多的解放戰(zhàn)爭，推翻了國民黨在中國大陸的統(tǒng)治，取得了新民主主義革命的偉大勝利。

通過學(xué)習(xí)，了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國近代歷史發(fā)展的基本線索；能夠初步閱讀、理解和歸納一些基本的歷史材料，從不同角度思考和解釋歷史問題；認(rèn)識外國列強(qiáng)的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國力的衰弱是中國一步步淪為半殖民地半封建社會的根本原因；認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感，知道沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，堅定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。

(一)列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)?/p>

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。（2）知道太平軍抗擊洋槍隊的事跡。（3）簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北 方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。（4）了解左宗棠收復(fù)新疆的基本史實(shí)。（5）講述甲午中日戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié) 和斗爭精神；簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中華民族危機(jī)加劇的關(guān)系。（6）了解八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對中華民族危機(jī)全面加深的影響。

【教學(xué)活動建議】（1）有條件的地區(qū)，可以觀看《林則徐》《鴉片戰(zhàn)爭》《甲午風(fēng)云》等影片，感受中國人民反抗侵略的斗爭精神，并運(yùn)用所學(xué)歷史知識，說明影片的歷史背景，講述歷史故事。（2）制作表格，分類整理《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的有關(guān)內(nèi)容，填入表格，了解中國逐步淪為半殖民地半封建社會的基本線索。（3）有條件的地區(qū)，可以組織參觀博物館或近代歷史遺址、遺跡。

(二)近代化的起步 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評價洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。（2）知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會的影響。（3）了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。（4）列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動在中國近代思想解放運(yùn)動中的地位和作用?！窘虒W(xué)活動建議】（1）采取小組合作方式，收集洋務(wù)運(yùn)動的有關(guān)資料，談?wù)勛约簩ρ髣?wù)運(yùn)動 5 的看法。（2）舉辦關(guān)于孫中山和辛亥革命的故事會。

(三)新民主主義革命的興起 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）簡述五四愛國運(yùn)動的基本史實(shí)，理解五四精神。（2）簡述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的史實(shí)，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。（3）知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍。（4）了解南京國民政府成立的主要史實(shí)。（5）知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍 和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。（6）講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識中國革命歷程的 艱難曲折。

【教學(xué)活動建議】（1）召開關(guān)于五四精神的主題班會。（2）觀看《開天辟地》等影片，了解中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景。（3）利用有關(guān)資料，在地圖上標(biāo)出中國工農(nóng)紅軍長征的路線。(四)中華民族的抗日戰(zhàn)爭

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）簡述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。（2）了解西安事變的概況，認(rèn)識西安事變和平解決的歷史作用。（3）簡述七七事變的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。（4）以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。（5）講述中國軍隊血戰(zhàn)臺兒莊和百團(tuán)大戰(zhàn)等史實(shí)，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。（6）了解中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內(nèi)容。（7）探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義?！窘虒W(xué)活動建議】（1）有條件的地區(qū)，可以考察抗日戰(zhàn)爭的歷史遺址、遺跡，或訪問參加過抗戰(zhàn)的老戰(zhàn)士，采訪日軍侵華罪行的受害者或見證人。（2）學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》《畢業(yè)歌》《大刀向鬼子們的頭上砍去》《太行山上》 等歷史歌曲，感受中華民族反侵略的斗爭精神。（3）舉辦小型故事會，講述八路軍、新四軍堅持?jǐn)澈罂箲?zhàn)的故事。

(五)人民解放戰(zhàn)爭的勝利 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）知道重慶談判，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，認(rèn)識國民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。（2）了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，知道人民解放戰(zhàn)爭開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。（3）列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說明人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因?！窘虒W(xué)活動建議】（1）學(xué)習(xí)用圖示的方法，描述人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折階段的戰(zhàn)略態(tài)勢。（2）觀看《大決戰(zhàn)》等影片，感受人民解放戰(zhàn)爭波瀾壯闊的歷史場景。

(六)經(jīng)濟(jì)和社會生活 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）講述張謇興辦實(shí)業(yè)的故事，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。（2）知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實(shí)。（3）以《申報》、商務(wù)印書館等為例，了解大眾傳播媒體對近代社會生活的影響。（4）了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會習(xí)俗方面的變化。

【教學(xué)活動建議】訪問家庭和學(xué)校附近的老人，有條件的地區(qū)可以參觀博物館、觀看歷史影視資料片，通過多種途徑獲得對近代社會生活的感性認(rèn)識。(七)科學(xué)技術(shù)與思想文化

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）知道詹天佑、侯德榜等近代科學(xué)技術(shù)方面的重要人物及其成就。（2）了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想。（3）以科舉制度的廢除和京師大學(xué)堂的開辦為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實(shí)。（4）知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。【教學(xué)活動建議】（1）有條件的地區(qū)，可以參觀著名科技文化代表人物的紀(jì)念館或故居。（2）舉行小型讀書報告會，談?wù)勯喿x魯迅等著名文學(xué)家作品的體會。

三、中國現(xiàn)代史

中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會主 義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史。1949年中華人民共和國的成立是中國現(xiàn)代史的開端。

新中國成立初期，我國進(jìn)行了抗美援朝戰(zhàn)爭和土地改革運(yùn)動等，鞏固了人民民主專政的國家政權(quán)，迅速恢復(fù)了國民經(jīng)濟(jì)。

從1953年開始，我國開始進(jìn)行社會主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)與資本主義工商業(yè)的社會主義改造，逐步由新民主主義向社會主義過渡。到1956年，我國基本建立了社會主義制度，進(jìn)入社會主義初級階段。我國在全面建設(shè)社會主義的進(jìn)程中，取得了巨大的成就，初步奠定了現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。但是，在社會主義道路的探索中，也出現(xiàn)過“大躍進(jìn)”運(yùn)動和人民公社化運(yùn)動等急躁冒進(jìn)的錯誤，甚至出現(xiàn)了“文化大革命”那樣全局性的、長時間的嚴(yán)重錯誤

中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會后，我國實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。中國共產(chǎn)黨在實(shí)踐中逐步找到了建設(shè)有中國特色社會主義的道路。鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立，成為中國實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本保證。

新中國成立以來，我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民主法制、科學(xué)技術(shù)、國防建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)、文化教育、對外交往各方面取得顯著成就。我國綜合國力不斷提高，國家日益繁榮富強(qiáng)，人民生活明顯改善?！耙粐鴥芍啤庇蓸?gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，祖國和平統(tǒng)一大業(yè)取得歷史性進(jìn)展。

通過學(xué)習(xí)，了解中國現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀基本的歷史文獻(xiàn)資料，學(xué)會社會調(diào)查的基本方法，能運(yùn)用所學(xué)知識分析和解釋歷史問題；了解我國的基本國情，認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個曲折漫長的過程，能從社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會到堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅定建設(shè)有中國特色社會主義的信念。

(一)中華人民共和國的成立和鞏固 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）講述開國大典的史實(shí)，認(rèn)識新中國成立的歷史意義。（2）簡述西藏和平解放的基本史實(shí)。（3）講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精 神。（4）知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。【教學(xué)活動建議】（1）組織觀看《開國大典》等影片，體會“中國人民從此站起來了”這一名言的深刻內(nèi)涵。（2）學(xué)唱《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》《我的祖國》《英雄贊歌》等歌曲；朗誦《誰是最可愛的人》等作品。

(二)社會主義道路的探索

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解第一個五年計劃的基本任務(wù)。（2）知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。（3）知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標(biāo)志。（4）了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。（5）講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。（6）簡述“文化大革命”中民主法制和國民經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識“文化大革命”給國家和人民帶來了嚴(yán)重災(zāi)難?！窘虒W(xué)活動建議】（1）請當(dāng)?shù)氐娜嗣翊斫榻B人民代表的活動及人民代表大會制度。（2）訪問長輩，記錄他們在“文化大革命”中的經(jīng)歷和感受，學(xué)習(xí)整理口述史料的方 法。

(三)建設(shè)有中國特色社會主義

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）認(rèn)識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。（2）知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。（3）以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和 影響。（4）知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。（5）說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義民主與法制建設(shè)的重大進(jìn)展（6）認(rèn)識鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。 【教學(xué)活動建議】（1）收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等，感受市場經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來的巨大變化。（2）在地圖上找出我國5個經(jīng)濟(jì)特區(qū)和1984年開放的14 7 個沿海港口城市的地理位置。

(四)民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的主要史實(shí)。（2）簡述香港、澳門回歸的史實(shí)，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。（3）了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的 必然趨勢。

【教學(xué)活動建議】（1）進(jìn)行課堂交流，介紹自己所知道的某一少數(shù)民族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝 術(shù)等。（2）舉辦有關(guān)臺灣問題的專題講座。(五)國防建設(shè)與外交成就 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解人民海軍和人民空軍建立的史實(shí)。（2）以人民解放軍導(dǎo)彈部隊的建立和發(fā)展為例，說明科技強(qiáng)軍的重要性。（3）知道和平共處五項原則的主要內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會議的史實(shí)。（4）講述我國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位和中美建交等史實(shí)。（5）以我國參與“亞太經(jīng)合組織”的活動等史實(shí)為例，說明我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的 作用。

【教學(xué)活動建議】觀看反映國慶50周年大閱兵的影視片，交流觀后感；或收集反映人民軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的 圖片資料，舉辦以班級為單位的小型展覽會。

(六)科技、教育與文化 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）知道“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的培育推廣等標(biāo)志性成果，以及“8 63”計劃的制定。（2）以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為例，說明信息技術(shù)在促進(jìn)我國社會發(fā)展中的重要作用。（3）列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)，認(rèn)識教育發(fā)展在“科教 興國”戰(zhàn)略中的地位。（4）了解我國文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。【教學(xué)活動建議】（1）召開主題班會，介紹當(dāng)代杰出科學(xué)家的事跡和成就，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身科學(xué)的精神。（2）有條件的地區(qū)，可以通過網(wǎng)絡(luò)收集我國體育運(yùn)動員獲得奧運(yùn)會冠軍的有關(guān)資料，在班級活動中介紹自己喜歡的運(yùn)動項目和運(yùn)動員的成就。(七)社會生活 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所 產(chǎn)生的影響。（2）知道就業(yè)制度的變化，認(rèn)識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。

【教學(xué)活動建議】全班分為五個小組，對改革開放以來人們在衣、食、住、行、用五個方面的變化進(jìn)行社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。

四、世界古代史

世界古代史始自三四百萬年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀(jì)，分為上古和中古兩個歷史時期，經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。

文明出現(xiàn)之前，人類經(jīng)歷了漫長的史前時期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會所代替，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國家，進(jìn)入了奴隸社會。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發(fā)展和確立，社會經(jīng)濟(jì)和文化緩慢地向前發(fā)展。字串4 在世界古代史時期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。佛教、基督教和伊斯蘭教三大宗教的形成對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。從人類文明出現(xiàn)到15世紀(jì)，亞洲、非洲和歐洲之間的接觸和交流逐漸加強(qiáng)，美洲和大洋洲則與亞洲、非洲和歐洲處于基本隔絕的狀態(tài)。

通過學(xué)習(xí)，知道世界古代史上重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解世界古代史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢；感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富；樹立正確的國際意識，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度。

8(一)史前時期的人類

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）列舉南方古猿等早期人類的代表，了解人類起源和三大主要人種的形成。（2）講述該亞與厄瑞斯忒的傳說，知道母系氏族社會與父系氏族社會形成的原因及特點(diǎn)?！窘虒W(xué)活動建議】 借助原始人類骨骼模型、早期人類生活的想象圖和世界歷史地圖等，直觀地了解原始社會狀況。

(二)上古人類文明 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。（2）了解伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。（3）講述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰?！窘虒W(xué)活動建議】在世界歷史地圖上標(biāo)出包括中國在內(nèi)的世界古代主要文明的地理位置，了解它們的形成 與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系。(三)中古亞歐文明

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解大化改新的基本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要活動。（2）以查理?馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例，了解西歐封建等級制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位。（3）通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。（4）講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國衰落的原因。

【教學(xué)活動建議】（1）討論羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響。（2）繪制西歐封建等級制示意圖。

(四)文明的沖撞與融合

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）說出希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實(shí)。（2）知道馬可?波羅來華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。

【教學(xué)活動建議】 利用歷史學(xué)習(xí)園地，寫出你對古代世界各大洲、各地區(qū)和各民族之間交往方式（和平交流與暴力沖突）的看法。

(五)科學(xué)技術(shù)與思想文化

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字。（2）了解佛教、基督教和伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播。（3）以《荷馬史詩》《俄底浦斯王》和《天方夜譚》等作品為例，了解古典文學(xué)戲劇的成就。（4）簡述阿基米德等古代科學(xué)家的主要成就。（5）說出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特點(diǎn)，了解古代勞動人民的創(chuàng)造力和審美情趣?！窘虒W(xué)活動建議】（1）觀看古代文化方面的圖片和模型，加強(qiáng)對古代文化成就的感性認(rèn)識。（2）舉辦故事會，講述《天方夜譚》中的故事。

五、世界近代史

世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一 歷史階段中，世界各地區(qū)前資本主義文明的相對孤立和相互隔絕狀態(tài)，被廣闊的資本主義世界市場和血腥的殖民擴(kuò)張所打破，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。

從14世紀(jì)到17世紀(jì)上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場、文藝復(fù)興運(yùn)動、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴(kuò)張孕育了資本主義社會形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵一步。

從17世紀(jì)上半葉到19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級通過革命或改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力，獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。這些國家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展，社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化，為資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度、進(jìn)一步擴(kuò)大以西方資本主義國家為核心的世界市場奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。由于資本的殘酷剝削和列強(qiáng)瘋狂的殖民擴(kuò)張，資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的 9 階級矛盾、資本主義列強(qiáng)與殖民地半殖民地國家的民族矛盾空前激化，工人運(yùn)動、社會主義運(yùn)動和民族解放運(yùn)動蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動進(jìn)入一個新的歷史時期。

從19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初，歐美主要國家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進(jìn)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在推動人類社會發(fā)展中的作用日益明顯，文學(xué)藝術(shù)空前繁榮。與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。

通過學(xué)習(xí)，了解世界近代史的重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；運(yùn)用科學(xué)的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性；認(rèn)識馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭的正義性和合理性；初步形成歷史進(jìn)步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。

(一)歐美主要國家的社會巨變

通過學(xué)習(xí)，了解世界現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解世界現(xiàn)代史發(fā)展的基本進(jìn)程和總趨勢；以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度理解和分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題；增強(qiáng)國際意識，以開闊的視野、開放的心態(tài)看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果；了解當(dāng)代世界的多樣性、多元性和復(fù)雜性，樹立憂患意識，增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感，立志為促進(jìn)人類進(jìn)步事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

(一)蘇聯(lián)社會主義道路的探索 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個社會主義國家的誕生及其重大意義。（2）了解列寧在社會主義建設(shè)方面所做的探索。

（3）概述二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。【教學(xué)活動建議】舉辦故事會，講述列寧的故事，學(xué)習(xí)列寧在探索社會主義道路方面實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的精神。

(二)凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。（2）簡述1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。（3）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。（4）通過國會縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。 【教學(xué)活動建議】（1）就羅斯福新政的作用進(jìn)行課堂討論。（2）觀看《辛德勒名單》等電影，加深了解給人類帶來深重災(zāi)難的法西斯暴行。

(三)第二次世界大戰(zhàn)

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）以慕尼黑會議為例，說明綏靖政策的實(shí)質(zhì)和惡劣影響。（2）簡述德國進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴(kuò) 大的主要事件。（3）通過聯(lián)合國家宣言和雅爾塔會議等史實(shí)，了解國際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。（4）簡述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用。

【教學(xué)活動建議】（1）觀看《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》《巴頓將軍》等影片，樹立正義一定戰(zhàn)勝邪惡的信念。（2）就“人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”進(jìn)行辯論，提高探究性學(xué)習(xí)的能力。(四)主要資本主義國家的發(fā)展變化

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）概述戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。（2）知道歐洲聯(lián)盟。（3）簡述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的主要史實(shí)。

【教學(xué)活動建議】用表格的形式列出美國和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的情況，學(xué)會根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說明有關(guān)歷史現(xiàn)象 的能力。

(五)社會主義國家的改革與演變 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解赫魯曉夫改革。（2）知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體。（3）以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運(yùn)動。

【教學(xué)活動建議】 結(jié)合政治學(xué)科和中國現(xiàn)代史的相關(guān)知識，比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步認(rèn)識走中國特色社會主義道路的意義，初步鍛煉學(xué)科綜合能力。

(六)亞非拉國家的獨(dú)立和振興 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）以印度等國為例，簡述亞洲國家實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況。（2）簡述戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動和拉丁美洲各國為捍衛(wèi)國家主權(quán)、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所進(jìn) 行的斗爭。（3）知道中東戰(zhàn)爭，認(rèn)識戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性。【教學(xué)活動建議】（1）通過第二次世界大戰(zhàn)前后世界歷史地圖的變化，了解戰(zhàn)后民族獨(dú)立運(yùn)動發(fā)展的概況，學(xué)習(xí)判讀歷史地圖的方法。（2）結(jié)合所學(xué)歷史知識，針對當(dāng)前中東地區(qū)發(fā)生的重大事件，出一期黑板報。

(七)戰(zhàn)后世界格局的演變

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）簡述杜魯門主義等史實(shí)，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成，初步認(rèn)識霸權(quán)主義對人 類進(jìn)步和安全的威脅。（2）概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性。（3）以科索沃戰(zhàn)爭等歷史事件為例，了解世界政治格局的多極化趨勢。

【教學(xué)活動建議】（1）就某一國際熱點(diǎn)問題，舉辦“時事溯源”專欄。（2）通過查閱報刊雜志、收聽收看廣播電視、進(jìn)行社會調(diào)查等形式，了解當(dāng)前人類面臨的共同問題，并就其中的某一方面，如人口、資源、環(huán)境和社會問題等，寫出調(diào)查報告，學(xué)習(xí)從事社會調(diào)查的方法。(八)(八)科學(xué)技術(shù)和文化 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，概述第三次科技革命的特點(diǎn)。（2）知道德萊塞的《美國的悲劇》等著名文學(xué)作品。（3）了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就。(4)通過爵士樂、好萊塢等，了解現(xiàn)代音樂和電影業(yè)的發(fā)展。

【教學(xué)活動建議】（1）如有條件，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱有關(guān)專題的歷史資料。（2）以世界現(xiàn)代著名文學(xué)作品的某一片段為題材，改寫成歷史劇并排練演出。

第四部分 實(shí)施建議

一、教材編寫建議

應(yīng)根據(jù)教育部“義務(wù)教育階段課程計劃表”規(guī)定的總課時編寫教科書。

應(yīng)嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，努力實(shí)現(xiàn)歷史課程在知識與能力、過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀等方面的總體目標(biāo)。

要以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，正確闡釋人類社會發(fā)展的歷史，并做出客觀評價；歷史的闡釋要真實(shí)準(zhǔn)確，符合國家的有關(guān)規(guī)定。

努力為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教科書中的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，呈現(xiàn)方式要盡量多樣化。要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考?xì)v史問題，以利于學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。要提供多種輔助性教學(xué)參考資料，為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。

要正確處理教科書與《標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)系?！稑?biāo)準(zhǔn)》是教科書編寫的惟一依據(jù)。教科書編寫 者要認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神。教科書必須完整準(zhǔn)確地體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》在知識與能力、過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。在此基礎(chǔ)上，教科書可以適當(dāng)增加一些“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”之外的知識，并使之與“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所要求的部分在呈現(xiàn)方式上有所區(qū)別，但這些知識要有助于學(xué)生更好地達(dá)成課程目標(biāo)，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

要區(qū)別各年級之間的能力層次。注意各個學(xué)段能力要求的層次性和相互銜接，循序漸進(jìn) 地培養(yǎng)學(xué)生能力。

克服專業(yè)化和成人化傾向。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，教科書從內(nèi)容到形式都應(yīng)適合 學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平。避免晦澀艱深的敘述和過于抽象復(fù)雜的概念；提倡使用平等對話式和啟發(fā)式的語言表述方式，避免說教式和灌輸式的語言表述方式，貫徹“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教學(xué)原則；語言文字要簡潔、淺顯、生動；應(yīng)圖文并茂，精心配置能夠有效 地 11 輔助文字?jǐn)⑹龅臍v史圖片、圖表、地圖等。

教科書的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)時代性和適應(yīng)性，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，滿足學(xué)生未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動接受型向主動參與型的轉(zhuǎn)化；有利于學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)；有利于對學(xué)生進(jìn)行社會發(fā)展規(guī)律教育、愛國主義教育、社會主義教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育和民族團(tuán)結(jié)教育；有利于學(xué)生初步形成正確的國際意識；有利于學(xué)生繼承人類的傳統(tǒng)美德，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的前提下，教科書編寫者不必囿于《標(biāo)準(zhǔn)》所建構(gòu)的內(nèi)容體系，可以對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的知識內(nèi)容進(jìn)行重新建構(gòu)，編寫不同體例的教科書，如編年史、專題史、中外合編史等，以利于歷史教科書建設(shè)朝著豐富性和可選性的方向發(fā)展。

二、教學(xué)建議

1.以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，正確闡釋人類社會發(fā)展的歷史；堅持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性和生動性的統(tǒng)一。

2.以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.根據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對知識與能力的不同層次要求組織教學(xué)?！皟?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對歷史知識與能力的學(xué)習(xí)分為三個層次要求：（1）凡在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“列舉”“知道”“ 了解”“說出”“講述”“簡述”“復(fù)述”等行為動詞的，為識記層次要求；（2）凡在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“概述”“理解”“說明”“闡明”“歸納”等行為動詞的，為理解層次要求；（3）凡在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“分析”“評價”“比較 ”“探討”“討論”等行為動詞的，為運(yùn)用層次要求。

4.要注意歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系。特別要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一歷史時期的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系；歷史知識與其他相關(guān)學(xué)科知識的聯(lián)系和滲透等。

5.提倡教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源，例如：開展課堂討論，組織辯論會，舉行歷史故事會，舉辦歷史講座，進(jìn)行歷史方面的社會調(diào)查，參觀歷史博物館、紀(jì)念館及愛國主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，采訪歷史見證人，編演歷史劇，觀看并討論歷史題材的影視作品，仿制歷史文物，撰寫歷史小論文，寫家庭簡史、社區(qū)簡史和歷史人物小傳，編輯歷史題材的板報、通訊、刊 物，舉辦小型歷史專題展覽，等等。

6.注意教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。應(yīng)積極運(yùn)用教學(xué)掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)；要努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作歷史課件，開展歷史學(xué)科的計算機(jī)輔助教學(xué)。

7.要注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。

附：教學(xué)活動案例

案例 1活動主題 成語知識競賽?；顒幽繕?biāo)(1)鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富歷史知識。(2)激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，并從中受到思想教育。(3)學(xué)習(xí)組織知識競賽等活動的方法。

活動資源 教科書、普及性歷史讀物、漢語成語詞典等有關(guān)資料；歷史圖片、記分板等?；顒舆^程(1)全班同學(xué)分為甲、乙兩隊，以學(xué)過的歷史知識為依據(jù)分別收集成語故事。每隊推選數(shù)名同學(xué)，分別擔(dān)任主持人、評分員和記分員。兩隊將所收集到的成語寫在紙條上或制成歷史圖片交給主持人。(2)必答部分。先由甲隊同學(xué)從主持人處抽出一張成語紙條，由主持人向全班宣讀，乙隊派人講述該成語的歷史典故；然后再由乙隊派人抽取紙條，由甲隊同學(xué)講述，如此循環(huán)往復(fù)。評分員可根據(jù)回答人的綜合表現(xiàn)，如講述內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確，語言表達(dá)是否生動等進(jìn)行打分。(3)搶答部分。由主持人宣讀紙條上的成語或出示歷史圖片，兩隊用搶答器進(jìn)行搶答，搶到方派同學(xué)講述歷史典故。搶答正確加分，搶答錯誤則扣分。(4)根據(jù)雙方得分多少，評出優(yōu)勝隊。最后，由主持人進(jìn)行總結(jié)?；顒诱f明 可將成語知識競賽改為表演、故事會等形式。

案例2 活動主題 展示活字印刷。

活動目標(biāo)(1)鍛煉動手能力，體驗活字印刷技術(shù)。(2)了解活字印刷術(shù)在古代文化傳播中的作用。(3)了解文化傳播技術(shù)的發(fā)展情況。

活動資源 易于雕刻的材料、刻刀、紙張、墨汁、刮板等。

活動過程(1)了解活字制作、印刷的基本過程和方法。(2)使用統(tǒng)一的材料，選一段文字，每人制作其中的一個字，活字大小要一致。用制作的活字排版、印刷，展示活字印刷技術(shù)。(3)活動總結(jié)?；仡櫩谑觥鴮?、雕版印刷等文化傳承手段，認(rèn)識活字印刷技術(shù)在古代文化傳播中的作用，了解文化傳播技術(shù)的發(fā)展。

活動說明 教師要對學(xué)生的活動加以具體指導(dǎo)。

案例3 活動主題 圖說抗日戰(zhàn)爭。

活動目標(biāo)(1)加深對抗日戰(zhàn)爭的了解。(2)學(xué)習(xí)處理歷史材料、編寫歷史故事的方法。(3)學(xué)習(xí)組織小組活動的基本方法，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。(4)學(xué)習(xí)用圖畫來表現(xiàn)歷史或表達(dá)自己的情感。

活動資源歷史教科書、抗日戰(zhàn)爭圖片資料、有關(guān)抗戰(zhàn)的各類普及讀物、繪畫材料等。字串6 活動過程(1)向?qū)W生講解創(chuàng)作繪制連環(huán)畫的各項要求。(2)以抗日戰(zhàn)爭時期日本帝國主義的侵華罪行、中國正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)為“圖說抗日戰(zhàn)爭”的三個主題，每個主題可包括7～10幅圖畫。學(xué)生分為三個創(chuàng)作小組，各小組選擇確定一個創(chuàng)作主題，擬定工作計劃。(3)依據(jù)創(chuàng)作主題，收集資料，分工協(xié)作，編寫抗日戰(zhàn)爭有關(guān)史事的故事大綱。設(shè)計“圖說抗日戰(zhàn)爭”有關(guān)主題的各個畫面，撰寫畫面解說詞，繪制圖畫。(4)集中展示各小組創(chuàng)作的連環(huán)畫，請學(xué)校同學(xué)參觀；各小組派一名講解員，為參觀的同學(xué)進(jìn)行解說。(5)活動總結(jié)。各小組交流活動心得。

活動說明 該教學(xué)活動應(yīng)結(jié)合語文、美術(shù)等課程的知識進(jìn)行。

案例4 活動主題 調(diào)查近二十年來家庭生活狀況的變化?；顒幽繕?biāo)(1)了解近二十年來家庭生活狀況，尤其是衣食住行方面的變化，并探究其原因。(2)學(xué)會開展社會調(diào)查的一些基本方法，學(xué)會撰寫小型調(diào)查報告。調(diào)查對象 家中長輩及親戚、鄰里等。

活動過程(1)向?qū)W生講解調(diào)查的各項要求。(2)學(xué)生分成幾個調(diào)查小組，各小組根據(jù)調(diào)查活動 13 主題，制訂調(diào)查計劃，擬定訪談提綱，或設(shè)計調(diào)查問卷。(3)依據(jù)訪談提綱，對被訪對象進(jìn)行調(diào)查，由專人負(fù)責(zé)做好調(diào)查記錄；或入戶發(fā)放問卷，待調(diào)查對象填寫完畢，由專人回收調(diào)查問卷。(4)對調(diào)查資料進(jìn)行整理、分類和歸納，撰寫調(diào)查報告，得出自己的結(jié)論。(5)活動總結(jié)。各小組進(jìn)行調(diào)查成果交流，推選代表進(jìn)行講評。

活動說明 本案例可以配合中國現(xiàn)代史“社會生活”的教學(xué)內(nèi)容。各學(xué)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，確定調(diào)查的范圍和規(guī)模。本案例采取的社會調(diào)查基本方法也可用于歷史課程其他單元的實(shí)踐教學(xué)中。

案例5 活動主題 古希臘雅典奴隸主民主政治辯論會。

活動目標(biāo)(1)學(xué)會客觀地評價歷史現(xiàn)象。(2)學(xué)習(xí)收集、處理和組織歷史材料的方法。(3)學(xué)習(xí)用歷史證據(jù)支持自己論點(diǎn)并反駁對手論點(diǎn)的能力和語言技巧。(4)培養(yǎng)團(tuán)隊精神。活動資源 教科書、教師教學(xué)用書、其他相關(guān)學(xué)科的教科書、通俗歷史讀物、教師介紹的中外歷史學(xué)家 的幾種觀點(diǎn)、反映古代希臘文化和社會生活的照片和圖片，等等。

活動過程(1)將全班同學(xué)分為辯論的正方、反方和裁判組三個部分。正方辯題：雅典奴隸主民主政治是真正的民主。反方辯題：雅典奴隸主民主政治是虛假的民主。(2)雙方同學(xué)收集有關(guān)材料，加以篩選，在掌握一定論據(jù)的基礎(chǔ)上形成自己的論點(diǎn)。(3)雙方各推選4～5名代表，在辯論會上展開辯論。以持之有據(jù)、言之有理、邏輯清晰、口齒伶俐等方面表現(xiàn)作為評判的依據(jù)。由同學(xué)組成的5人裁判組對辯論進(jìn)行監(jiān)督、裁判、點(diǎn)評及宣布勝負(fù)。(4)裁判組同學(xué)對辯論發(fā)表看法，進(jìn)行總結(jié)。

活動說明 裁判組成員應(yīng)說明辯論與詭辯、狡辯之間的區(qū)別。

案例6 活動主題 制作與展示中外歷史發(fā)展線索對照表。

活動目標(biāo)(1)制作公元前5世紀(jì)至公元10世紀(jì)中外歷史發(fā)展線索對照表。(2)形成發(fā)展與聯(lián)系的觀點(diǎn)。(3)培養(yǎng)分類、歸納、比較等歷史思維能力。(4)形成世界歷史是全人類共同創(chuàng)造的歷史意識。

活動資源 中國古代史和世界古代史教科書。

活動過程(1)遵循自愿原則，以個人或小組為單位進(jìn)行設(shè)計和制作。(2)將制成的圖表在教室里進(jìn)行展示。(3)由同學(xué)代表組成的裁判組評分，然后在課堂上進(jìn)行講評、總結(jié)。

活動說明 對照表應(yīng)包括中外歷史的基本線索，重要國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象以及文明成就。

案例7 活動主題 小實(shí)驗——信封上的效率。

活動目標(biāo)(1)體驗分工合作可以大幅度提高勞動效率的道理。(2)認(rèn)識分工合作是大工廠機(jī)械化生產(chǎn)的前提。(3)總結(jié)第一次工業(yè)革命中確立大工廠制度的歷史作用。

活動資源 廢紙、用過的信封(加工成有封口紙的信封)、用過的郵票、糨糊、鋼筆。

活動過程(1)在班級中任選8名學(xué)生參加實(shí)驗；另選一名學(xué)生在黑板上寫出一個完整的信封信息，包括收信人地址、郵編、收信人姓名和寄信人地址。(2)請8名學(xué)生每人分別獨(dú)立完成兩封信的填寫與封裝工作(包括裝信紙、填寫信封、糊封口紙、粘郵票等四道工序)，請其他同學(xué)記好每人所用時間。然后統(tǒng)計8名學(xué)生平均每人完成一件成品所需時間，即人均勞動效率。(3)由8名學(xué)生根據(jù)每人特長，每兩人一組，分成4個小組，其中一組專門從事裝信紙的工作，一組專門從事填寫信封的工作，一組專門從事粘郵票的工作，一組專門從事糊封口的工作，使學(xué)生明白什么是分工合作。其他同學(xué)記時，記完成16封成品所需時間，然后再計算出他們?nèi)司膭趧有省?4)全班同學(xué)一起概括后者的勞動效率高于前者的原因；分工合作與一個人單獨(dú)完成一件產(chǎn)品相比，優(yōu)勢在哪里；想像發(fā)明一臺完成全部工序的機(jī)器與發(fā)明 14 四臺分別完成一道工序的機(jī)器，哪個難度更大，進(jìn)而理解勞動分工為什么是實(shí)現(xiàn)機(jī)械化生產(chǎn)的前提；總結(jié)大工廠生產(chǎn)方式的歷史作用。

案例8 活動主題 學(xué)唱《國際歌》。

活動目標(biāo)(1)了解《國際歌》詞曲創(chuàng)作的歷史背景。(2)從歌詞和旋律中感受無產(chǎn)階級的遠(yuǎn)大理想和英雄氣概。(3)提高對音樂作品的欣賞能力。

活動過程(1)分頭收集資料，分別以講故事的形式向全班介紹《國際歌》詞曲的作者、創(chuàng)作背景和創(chuàng)作過程。(2)把《國際歌》的歌詞和簡譜抄寫在黑板上，由教師或?qū)W生教唱。(3)談自己對歌詞含義和《國際歌》藝術(shù)風(fēng)格的理解。

案例9 活動主題

舉辦“時事溯源”專欄——科索沃問題的由來。

活動目標(biāo)(1)學(xué)會用歷史的知識、能力、觀點(diǎn)來觀察和分析時事問題，并做出自己的價值判斷。(2)加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

活動資源 教科書、圖書資料、報刊雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)信息、口頭信息以及稿紙、學(xué)習(xí)園地等。

活動過程(1)科索沃問題成為國際問題的熱點(diǎn)時，根據(jù)其最新動態(tài)的有關(guān)新聞報道，擬定“科索沃問題的由來”的學(xué)習(xí)活動主題，作為某一期歷史學(xué)習(xí)園地“時事溯源”欄目的內(nèi)容。(2)收集和整理相關(guān)的課文內(nèi)容和其他輔助材料，簡要寫出“科索沃問題的由來”一文，文體不限。分學(xué)習(xí)小組對文章進(jìn)行評議、推薦，擇其數(shù)篇有特色者在欄目上刊登。

(3)活動總結(jié)。比較自己文章和欄目文章的異同，尋找自己的不足之處，及時加以改進(jìn)?；顒诱f明在“歷史學(xué)習(xí)園地”中定期開設(shè)“時事溯源”欄目很有必要，通過它，可以把歷史與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力。應(yīng)結(jié)合當(dāng)時發(fā)生的重大時事和歷史教學(xué)內(nèi)容開設(shè)欄目?；顒右詫W(xué)生為主體，教師可在確定活動主題、收集學(xué)習(xí)材料、獲取有效信息、講評特色文章等方面予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。活動過程必須包括評價和改進(jìn)環(huán)節(jié)。

三、評價建議

(一)評價的指導(dǎo)思想

1.評價的性質(zhì)與功能。

歷史教學(xué)評價主要是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，運(yùn)用科學(xué)的方法，對歷史教學(xué)過程、教學(xué)效果以及影響教學(xué)的各種因素進(jìn)行定性和定量的價值判斷。教學(xué)評價是歷史教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，對改進(jìn)歷史教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教學(xué)評價的導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵功能和促進(jìn)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的提高。

2.評價的主要對象、內(nèi)容和依據(jù)。

歷史教學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生為中心，要注意學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生了解《標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及評價方法與過程，并引導(dǎo)學(xué)生參與評價過程，以便發(fā)揮學(xué)生的主體作用。評價不僅要考察學(xué)生在歷史知識、歷史技能的掌握和情感態(tài)度與價值觀的變化等方面是否達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，還要注意考察學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的過程與方法,避免將歷史知識的掌握程度作為惟一的評價內(nèi)容。評價應(yīng)以《標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)。

3.評價方法。

評價方法應(yīng)具有科學(xué)性、靈活性和實(shí)踐性。要綜合采用觀察、記錄、調(diào)查、訪問、討論、作業(yè)、測驗、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方法進(jìn)行評價。評價結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生，以便及時改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(二)評價方法建議

根據(jù)教學(xué)階段性的特點(diǎn)，可以把歷史教學(xué)評價分為以下幾種：課堂教學(xué)評價、單元教學(xué)評 15 價、學(xué)期教學(xué)評價、學(xué)年教學(xué)評價等。不同教學(xué)階段的評價，應(yīng)有相應(yīng)的評價目的、評價范圍和評價方法，如：課堂教學(xué)評價主要針對一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)期教學(xué)評價則是系統(tǒng)考察學(xué)生一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)業(yè)績的評判應(yīng)該靈活采用各種評價方法，避免以筆試作為主要的甚至是惟一的評價方法。以下介紹幾種值得借鑒的評價方法：

1.個人代表作品檔案法。收集學(xué)生個人的歷史學(xué)習(xí)作品，建立檔案，對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。個人作品檔案通常收集經(jīng)過學(xué)生選擇的歷史作品，也可以收集和歷史學(xué)習(xí)有關(guān)并能反映學(xué)生成就的材料。每件作品最好有教師、家長、同學(xué)和自我的評語，評語應(yīng)該突出學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的特長和優(yōu)點(diǎn)。師生在建立此類檔案時應(yīng)確定起止時間，一般按一個單元或一個學(xué)習(xí)主題為單位收集歷史作品。檔案可以保留在相應(yīng)的文件夾或檔案袋內(nèi)，也可以保留在學(xué)生作業(yè)本里。學(xué)生本人是建立檔案的主要參與者，教師應(yīng)提出要求并給予適當(dāng)指導(dǎo)，師生通過協(xié)商來確定檔案內(nèi)容，并讓學(xué)生自己管理檔案。學(xué)生以評價對象和評價者的雙重身份參與評價過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；同時，讓家長參與評價過程，調(diào)動了家長的積極性，是一種可以廣泛推行的評價方法。

2.觀察法。通過有目的、有計劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)并加以記錄，對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的成效做出較為全面的評價。觀察法有自然觀察、選擇觀察和實(shí)驗觀察等幾種。觀察記錄也有各種方法，如設(shè)計觀察表格來記錄整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在知識、技能、行為和情感等方面的變化，觀察的項目可以預(yù)先設(shè)計在表格里，也可以隨時擇取。表格可以與學(xué)生檔案放在一起，也可以掛在教室的墻上，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步。例如：對學(xué)生在抗美援朝專題討論會上的各種表現(xiàn)，如探究問題、語言表達(dá)、人際交流、參與活動的積極性和方式方法、對抗美援朝的態(tài)度等，進(jìn)行觀察，及時提取有價值的信息記入表格，作為整體評價學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績的依據(jù)。

3.活動法。通過活動評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件等，以學(xué)生自主活動、直接體驗為基本形式進(jìn)行活動，如歷史知識競賽、制作歷史圖表、參觀考察、社會調(diào)查等。通過活動，可以了解學(xué)生對歷史的直觀認(rèn)識，考察學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識分析和解決實(shí)際問題的能力，從而提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力以及發(fā)展學(xué)生的良好個性。

4.學(xué)生自我評價法。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對自己的歷史學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價。學(xué)生在歷史 學(xué)習(xí)過程中，對自己的進(jìn)步、成果以及不足等加以記錄，通過自我評價，對自己歷史學(xué)習(xí)的特長及不足等狀況有較為清楚的了解，可以加深學(xué)生對自己作為學(xué)習(xí)者的理解，有助于學(xué)生 認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)以及控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

5.測驗法。對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成果進(jìn)行數(shù)量測定，并對測定結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和評論，是歷史教學(xué)中最常使用的一種評價形式。測驗法可以評價一個教學(xué)單元、一個學(xué)期或一個學(xué)年歷史教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。要把歷史知識和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查，不但要考 查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的能力，更要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。同時，測驗要充分體現(xiàn)歷史課程的綜合性特點(diǎn)和獨(dú)特的情感教育功能。測驗的形式應(yīng)多樣化，如在教學(xué)過程中進(jìn)行的形成性測驗，就可采取自主測驗的形式，讓學(xué)生分組命題、編制試卷、組織測驗、評價總結(jié)，使歷史測驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動融為一體，真正成為學(xué)習(xí)過程的有 機(jī)組成部分。

總之，要采用多種評價方法對歷史教學(xué)效果做出科學(xué)的解釋，使評價不僅能了解學(xué)生歷史學(xué)習(xí)各方面的發(fā)展水平以及發(fā)展中存在的問題，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性和創(chuàng)造性。所有的評價方法可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)靈活采用，不能把這些方法割裂開來，實(shí)際操作中應(yīng)將幾種評價方法結(jié)合起來加以使用。

四、課程資源的開發(fā)與利用

歷史學(xué)科所具有的獨(dú)特性質(zhì)，使其擁有豐富的課程資源。這些資源包括文字資料、影視資 16 料、歷史文物、歷史遺址遺跡等，可通過文化機(jī)構(gòu)、傳播媒體、學(xué)校、社區(qū)、參觀訪問和網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲得。

1.歷史教科書是開展歷史教學(xué)活動的主要依據(jù)，是歷史教育資源的核心部分。學(xué)校應(yīng)在教育行政部門指導(dǎo)下，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和家長代表共同選擇經(jīng)教育部審定的、適應(yīng)本地特點(diǎn)和需要的教科書。

2.學(xué)校圖書館是課程資源的重要組成部分。歷史學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的人文學(xué)科，涉及的知識廣泛。學(xué)校應(yīng)有意識地調(diào)整自己圖書館或資料室的藏書結(jié)構(gòu)，根據(jù)自己的實(shí)際財力，合理配置人文方面的書籍，如通俗歷史讀物、中學(xué)生歷史刊物、歷史文物圖冊、歷史地圖、歷史圖表、歷史小說、科學(xué)技術(shù)史、文學(xué)藝術(shù)史、考古和旅游等方面的讀物，以豐富學(xué)生的社會人文知識，加深他們對課程內(nèi)容的理解。

3.充分開發(fā)利用鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源。鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和歷史感悟大有裨益。還應(yīng)隨時隨地發(fā)現(xiàn)和利用社區(qū)中豐富的人力資源，如歷史見證人、歷史專家學(xué)者、歷史教育專家、閱歷豐富的長者等，他們能夠在不同層面，從多種角度為學(xué)生提供歷史素材和歷史見解。家庭也是歷史學(xué)習(xí)的一種資源，家譜、不同時代的照片、圖片、實(shí)物，以及長輩對往事的回憶和記錄，都會在不同程度上有助于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。

4.隨著廣播電影電視事業(yè)的飛速發(fā)展，近年來歷史題材的影視作品和錄音大量增加，成為一種非常重要而且容易獲取的歷史課程資源。文獻(xiàn)紀(jì)錄片一般能夠真實(shí)生動地再現(xiàn)某段歷史，刻畫某些歷史人物，敘述某些重大歷史事件，對學(xué)生理解和體會歷史有不可替代的作用，是應(yīng)重點(diǎn)利用的音視頻資源。其次，比較接近歷史實(shí)際的影視作品和娛樂性的歷史題材影視 作品，除嚴(yán)重違背史實(shí)的以外，也是可以有選擇地加以利用的資源，因為它們或多或少能夠提供某一特定歷史時期的社會生活風(fēng)貌，有益于學(xué)生從不同角度觀察和感受歷史，增強(qiáng)他們 的歷史感和歷史理解能力。

5.我國是歷史悠久的文明古國，全國各地都有數(shù)量可觀的歷史遺跡、遺址、博物館、紀(jì)念館，檔案館、愛國主義教育基地，以及蘊(yùn)涵豐富歷史內(nèi)容的人文景觀和自然景觀，這些資源也應(yīng)當(dāng)因地制宜地加以利用。

6.信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為歷史學(xué)習(xí)提供了更加方便、快捷和豐富的信息來源。有條件的地方和學(xué)校，應(yīng)充分利用各種與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的計算機(jī)教學(xué)輔助軟件、多媒體歷史課件、遠(yuǎn)程教育中的歷史課程，互聯(lián)網(wǎng)提供的歷史教育網(wǎng)站、歷史資料數(shù)據(jù)庫和圖書館、檔案館網(wǎng)站等，以獲取豐富的歷史學(xué)習(xí)資源。

初中新課標(biāo)體育教學(xué)感受點(diǎn)滴

摘要：樹立健康第一的指導(dǎo)思想，全面發(fā)展學(xué)生的知識、技能、思維與情感，同時能夠有效地體現(xiàn)體育教學(xué)知識體系的連續(xù)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的特點(diǎn)，注重培訓(xùn)學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在現(xiàn)有的社會化評價體系面前能夠從容應(yīng)對，因此，這是擺在每一位中學(xué)體育教師面前的大課題。字串4 關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 體育 教學(xué) 評價

自2003年秋季開始，威海市中小學(xué)全面實(shí)施國家新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)、教材、教法的全面改革，這對于已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師來說，在思想觀念和方式上就要來一次徹底的變革。

通過四年來的教學(xué)實(shí)踐，針對新舊教材（分別指新課程標(biāo)準(zhǔn)教材和原教學(xué)大綱教材）在某些方面的差異做了一些比較，在此談一談自己的一點(diǎn)感受。

1．課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的主要差異

體育課程標(biāo)準(zhǔn)與體育教學(xué)大綱，既有一定的聯(lián)系，又有明顯的差異。作為規(guī)范體育教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它們之間的差異主要表現(xiàn)在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和功能等方面。以下就此做一些簡單的 17 比較項目 課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱

相同點(diǎn)頒發(fā)部門教育主管部門同左文件性質(zhì)規(guī)范教學(xué)的指導(dǎo)文件同左不同點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生的顯性行為目標(biāo)教師的隱性教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容規(guī)范選擇內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，具體教學(xué)內(nèi)容由各地、各校進(jìn)行選擇具體規(guī)定教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時數(shù)無明確規(guī)定，各校彈性安排有明確的比重 學(xué)習(xí)評價內(nèi)容各地各校依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有所選擇有規(guī)定，側(cè)重于對身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、運(yùn)動技能技巧進(jìn)行評價

學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)水平目標(biāo)，各地各校將絕對性與個體性評價相結(jié)合進(jìn)行評價側(cè)重于絕對性評價

功能制定水平標(biāo)準(zhǔn)，指明方向確定內(nèi)容、規(guī)范具體教學(xué)過程 目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系以目標(biāo)規(guī)范內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)羅列運(yùn)動項目

⑴ 通過以上比較，可以看出舊教材注重教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性和系統(tǒng)性。（以跳躍單元的教學(xué)為例）在初一第二學(xué)期，從跨越式跳高的助跑與起跳開始，主要練習(xí)以單腳起跳，頭觸高物，初步完成跨越橫桿的簡單方法；初二第一學(xué)期，則加強(qiáng)了助跑、起跳、騰空、過桿和落地動作的連貫協(xié)調(diào)性練習(xí)；初二第二學(xué)期，則回憶跨越式跳高的動作要領(lǐng)及跳高比賽的簡單規(guī)則：用“走步法”確定自己的跳高助跑步點(diǎn)，試跳、考核。⑵這樣可以使學(xué)生對一項技能的學(xué)習(xí)保持一定的連續(xù)性，其聯(lián)系和鞏固也是持續(xù)的。但這樣的教材安排容易使學(xué)生感到枯燥，失去新鮮感和興趣。而新版教材（魯教版）在跳躍內(nèi)容的教學(xué)中，內(nèi)容選擇相對比較靈活，大部分以發(fā)展學(xué)生各種跳躍能力的練習(xí)為主，而對立定跳遠(yuǎn)、蹲距式跳遠(yuǎn)、跨越式跳高等項目的技術(shù)細(xì)節(jié)要求相對來說則不是太嚴(yán)，新教材重視的是參與，確保每個學(xué)生都受益。教材意圖是從一開始就讓學(xué)生初步感受：即將在初中階段所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、知識點(diǎn)分散到每一學(xué)期，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)習(xí)形式呈螺旋形式上升，讓學(xué)生始終接觸到的都是新知識，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換，保持興奮。但筆者以為這樣安排的結(jié)果卻使得教與學(xué)思維均不連續(xù)，剛剛弄懂一點(diǎn)知識，學(xué)會一點(diǎn)技能，卻又要放下去學(xué)新的與此不關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，等到再回來，原來學(xué)的已經(jīng)忘了，難教難學(xué)難復(fù)習(xí)。

2科學(xué)性與實(shí)用性的協(xié)調(diào)

舊教材注重體育知識技能的科學(xué)性、系統(tǒng)性，而實(shí)用性與趣味性不足，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)鍛煉思維嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密、嚴(yán)格，這樣容易使學(xué)生陷入技術(shù)技能機(jī)械化的練習(xí)中，教師相對好講而學(xué)生普遍反映難學(xué)；而新教材更注重體育技術(shù)、技能來源于生活又應(yīng)用于實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)發(fā)散活躍型思維，培養(yǎng)分析、解決問題的思想和方法，但卻不太注重練習(xí)過程、步驟和練習(xí)方法的應(yīng)用，反映在教學(xué)中就是學(xué)生覺得在課堂上輕松、好學(xué)、有意思，但技術(shù)技能等方面能力下降，練習(xí)動作不規(guī)范；而教師覺得不好把握教學(xué)內(nèi)容和深度，擔(dān)心學(xué)生是否能夠真正掌握好知識和技能。

如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下適當(dāng)加強(qiáng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育思維方式和提高運(yùn)動技術(shù)、技能等方面是一個值得深入探討的課題。字串2 3．教學(xué)手段的更新

新課程強(qiáng)調(diào)“用教材教”而不是“教教材”，需要教師圍繞教材開發(fā)展示新的教學(xué)資源，這就需要教師在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時，還要去搜尋、編整新的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教學(xué)手段和體育器械來配合。如日常生活中蘊(yùn)含體育知識的事例---初一前滾翻的教學(xué)時，用方和圓兩種不同形狀的物體滾動演示或利用多媒體制作課件，展示前滾翻在實(shí)踐中的應(yīng)用------當(dāng)身體重心向前腳下被迫靜止時（絆倒時），為了保護(hù)自己不受傷，此時就可以應(yīng)用我們學(xué)過的前滾翻技術(shù)進(jìn)行自我保護(hù)。⑶而這些工作，教學(xué)手段和工具需要花費(fèi)大量的時間、精力和物力，這方面的實(shí)現(xiàn)對教師和學(xué)校來說都是比較沉重的負(fù)擔(dān)，難以保證持續(xù)有效。

4．學(xué)生個性發(fā)展與班級教學(xué)模式的沖突 結(jié)構(gòu)以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)以學(xué)科知識技能本身的邏輯為主的內(nèi)容體系

新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生個性思維能力，教學(xué)目標(biāo)只設(shè)定最低標(biāo)準(zhǔn)，要求教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，而學(xué)生則量力而行，每個學(xué)生根據(jù)自己的能力有所選擇。但實(shí)際教學(xué)中，班級教學(xué)模式較難照顧到每一個學(xué)生，教淺了，有能力的學(xué)生吃不飽；深入了，身體技能差的學(xué)生又接受不了。一些自學(xué)性差的學(xué)生基本不會主動學(xué)習(xí)，在課堂上進(jìn)行小組討論和學(xué)期《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試中尤其明顯地顯現(xiàn)出這種差別。為達(dá)到傳授知識的目的，教學(xué)中教師也多以講授與引導(dǎo)方式并用進(jìn)行，而較少以學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師輔助的形式出現(xiàn)。

學(xué)生水平分班，針對不同學(xué)生群體因材施教或者叫做層次講學(xué)方式，從一個側(cè)面來說應(yīng)該也是解決這一問題的一個方法。字串9 5．個性化評價體系與社會化評價體系的矛盾

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的評價應(yīng)有針對性、個性化，找尋每一個學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過程的閃光點(diǎn)。除考察知識、技術(shù)能力方面接受情況外，還要注意思維與情感的發(fā)展，培養(yǎng)自信心，體驗成功感。但現(xiàn)在社會化評價仍然只偏重于知識、技能方面，形式也是以技能和理論知識考試為主，為保證學(xué)生獲得好的社會化評價，因此教學(xué)中往往不得不偏重于知識技能的培養(yǎng)，弱化了思維與情感的發(fā)展。每年初四升高中加試體育項目，學(xué)校補(bǔ)課、假期補(bǔ)習(xí)班正說明了社會化評價形式對學(xué)校教學(xué)的影響 字串9 6．體育學(xué)習(xí)中精練與多練的關(guān)系

新課標(biāo)教材的課堂練習(xí)注重的是理解基礎(chǔ)上的基本練習(xí)，主要以輔助理解性記憶掌握，因此在內(nèi)容選擇、練習(xí)次數(shù)等方面都較少。一方面確實(shí)極大的減輕了學(xué)生課堂上的心理負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生身、心健康的發(fā)展，有更多的時間進(jìn)行合作交流，發(fā)展思維與情感；但另一方面，體育技術(shù)技能水平的提高，必須經(jīng)過一定量的訓(xùn)練才能達(dá)到的。學(xué)生練習(xí)次數(shù)少了，而教師對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的時間相對就長了，這樣很難照顧到“面”上的問題。當(dāng)進(jìn)行單元測試時，就會出現(xiàn)個別同學(xué)根本不會做或完不成考核動作，而且其他同學(xué)熟練程度也相對較差。而多做些練習(xí)，能夠強(qiáng)化訓(xùn)練，提高考試成績，使學(xué)生和教師都得到較好的社會評價，但絕對是加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)（這是新課標(biāo)要改革的主要目標(biāo)之一），另一方面也加重了教師單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的工作量，這樣不能全面有效的帶動全班學(xué)生整體發(fā)展。

準(zhǔn)確把握密度與程度，精練與多練的關(guān)系，也是關(guān)系體育課能否教好與學(xué)好的一個重要因素。7．結(jié)語

雖然本文僅是筆者針對新課改以來教學(xué)過程中的一些感受，提出的一些問題，未總結(jié)出如何在教學(xué)中充分利用新教材的優(yōu)勢搞好教學(xué)活動的思想方法，但筆者認(rèn)為如何貫徹新課標(biāo)的理念，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，全面發(fā)展學(xué)生的知識、技能、思維與情感，同時也能夠有效保證體育知識體系的連續(xù)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的特點(diǎn)，使學(xué)生在現(xiàn)有的社會化評價體系面前也能夠從容應(yīng)對，是擺在每一位中學(xué)體育教師面前的大課題。