第一篇：趣味兒童聲樂(lè)教學(xué)

“趣味教學(xué)”在兒童聲樂(lè)教學(xué)中的作用

作者：張紅利

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聲樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)中最容易為兒童喜愛(ài)、接受和理解的一種藝術(shù)形式。通過(guò)對(duì)聲樂(lè)發(fā)聲方法的了解和科學(xué)訓(xùn)練，便能使每一個(gè)孩子都擁有百靈鳥(niǎo)一樣美妙動(dòng)聽(tīng)的歌喉。但是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是枯燥的、艱難的，怎樣能使孩子在學(xué)習(xí)聲樂(lè)既輕松愉快又能收到良好的效果。是眾多聲樂(lè)教師所要解決的問(wèn)題，也是教師們要追求的理想。

興趣是最好的老師，興趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極、熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對(duì)感興趣的事物，人們總會(huì)主動(dòng)愉快地去探究它，使活動(dòng)過(guò)程或認(rèn)識(shí)過(guò)程不是一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是孩子主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的精神力量。愛(ài)因斯坦的“熱愛(ài)，是最好的老師”既是一句至理名言，又為教師在聲樂(lè)教學(xué)中指明了方向——運(yùn)用趣味教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。兒童生活中趣味性因素很多，天地間許多事物在我們看來(lái)司空見(jiàn)慣，但在孩子眼里會(huì)出現(xiàn)一大堆問(wèn)號(hào)。那就要求我們會(huì)用孩子的眼光觀察他們的趣味世界。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮孩子們豐富的想象力和表現(xiàn)力，才能激發(fā)那種發(fā)自?xún)?nèi)心演唱的沖動(dòng)，達(dá)到情真意切。

一、氣息訓(xùn)練

氣息是歌唱的動(dòng)力，好比太陽(yáng)能熱水器，沒(méi)有太陽(yáng)，水就無(wú)法變熱。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音都是由準(zhǔn)確的氣息支持而產(chǎn)生的。唐代段安節(jié)在《樂(lè)府雜錄》中說(shuō)：“善歌者必先調(diào)其氣”，可見(jiàn)氣息是歌唱中的重要組成部分，沒(méi)有氣息就沒(méi)有一切。這也是聲樂(lè)教學(xué)中的難點(diǎn)。

兒童的嗓音、身體都處在發(fā)育期，很嬌嫩。容易出現(xiàn)塌胸、端肩、氣僵的毛病。對(duì)于兒童在學(xué)習(xí)正確的吸氣方法時(shí)，切不可對(duì)孩子說(shuō)：“通過(guò)鼻嘴同時(shí)吸氣，經(jīng)過(guò)喉管到胸腔的底部，使兩邊的肋骨張開(kāi)，橫膈膜下降，腰的兩側(cè)鼓起來(lái)……”這樣的語(yǔ)言，孩子根本無(wú)法理解運(yùn)用。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些充滿(mǎn)趣味的教學(xué)方法，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。

1、玩“吹氣球”游戲，輕松掌握正確的吸氣方法。

教師先將手放在正確的吸氣位置上，說(shuō)：“今天老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)紅色的氣球(穿著紅色的上衣)，和大家一起玩，你們帶了一個(gè)什么顏色的氣球來(lái)呀?”孩子們回答：“白的、花的、黃的、藍(lán)的……”“好，現(xiàn)在我們一起玩吹氣球游戲，老師先做，你們?cè)谝黄鹱觯凑l(shuí)的氣球鼓得又大又圓……”孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)啦，爭(zhēng)先恐后的吹起“氣球”來(lái)，一個(gè)個(gè)彩色的小氣球鼓了起來(lái)，在輕松愉快的氣氛中孩子們掌握了正確的吸氣方法。

2、“舉重”比賽，最有效的保持氣息練習(xí)。

在氣息訓(xùn)練中，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)一起玩舉重比賽，能最有效的練習(xí)保持氣息。到了晚上睡覺(jué)時(shí)躺在床上，把稍厚一點(diǎn)的書(shū)擺在肚臍眼以上的部位，通過(guò)吸氣把書(shū)舉起來(lái)，孩子和家長(zhǎng)比賽，看誰(shuí)舉重的時(shí)間長(zhǎng)、次數(shù)多。家長(zhǎng)在比賽的過(guò)程中，要適當(dāng)注意方法。偶爾可以輸給孩子，調(diào)動(dòng)孩子練習(xí)的積極性，增強(qiáng)孩子的自信心。切不可超過(guò)孩子太多，讓孩子對(duì)自己失去信心，從而失去比賽的意義。

3、“聞香辨花”游戲。獲得深氣息的最佳途徑。

找?guī)追N不同的花，讓孩子閉上眼睛，拿一支放在他面前，讓它聞十秒鐘，辨別是什么花。而孩子通過(guò)“聞”，已經(jīng)自然獲得了深氣息。反復(fù)游戲，加強(qiáng)訓(xùn)練效果。

教學(xué)方法的趣味化和游戲化，不僅給學(xué)生帶來(lái)極大的快樂(lè)，而且會(huì)使他們對(duì)聲樂(lè)發(fā)生濃厚的興趣，使“要他唱”變?yōu)椤八?，進(jìn)而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在訓(xùn)練時(shí)。教師要正確的、直觀的示范，同時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)指導(dǎo)，以免學(xué)生出現(xiàn)呼吸僵硬、憋氣等不良現(xiàn)象。

二、表情的訓(xùn)練

孩子養(yǎng)成有表情演唱的好習(xí)慣，是至關(guān)重要的。在訓(xùn)練中對(duì)兒童說(shuō)，臉部放松，眼睛有神，笑肌抬起，才是最佳的唱歌狀態(tài)，但孩子往往做不到。通過(guò)游戲、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式，會(huì)使孩子建立正確的歌唱狀態(tài)。

1、玩“小貓洗臉”游戲，洗出燦爛笑容。

教師扮演魔術(shù)師，把孩子變成可愛(ài)的小貓，把貓爪伸出來(lái)，把手搓熱，開(kāi)始用“熱水”洗臉，直到把小貓的臉洗出笑容。這時(shí)孩子笑肌高抬，正是唱歌時(shí)的狀態(tài)。

2、采用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式，保持“笑臉”狀態(tài)。

讓孩子在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，保持這種快樂(lè)的狀態(tài)，教師要有敏銳的觀察能力，要常常發(fā)現(xiàn)孩子的微小優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中歌唱，始終面帶微笑，保持唱歌狀態(tài)。

3、用“小蜜蜂飛”的游戲，訓(xùn)練眼神。

梅艷芳老先生，為了訓(xùn)練眼神，常年用放鴿子的方法進(jìn)行練習(xí)，收到很好的效果，終成一代大師?？梢?jiàn)練習(xí)眼神的重要性。

孩子的眼神在歌唱時(shí)，容易走神，忽高忽低，也不容易集中，在訓(xùn)練中可結(jié)合氣息，玩“小蜜蜂飛”的游戲來(lái)練習(xí)。

先把“小氣球”鼓起來(lái)，把眉心當(dāng)作氣球口，讓小蜜蜂站在口上，“小氣球”一放氣，小蜜蜂被吹了出去，讓孩子用眼神看著小蜜蜂飛的方向，來(lái)練習(xí)眼神，爭(zhēng)取看得越遠(yuǎn)越好。

教師要把教學(xué)同孩子的生活、玩耍融為一體，結(jié)合孩子生活中熟悉的事情和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心都投入到練習(xí)中去，從而保持積極的歌唱狀態(tài)。

三、母音的訓(xùn)練

怎樣在聲樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)的聲音訓(xùn)練呢?讓兒童從小養(yǎng)成合理的、科學(xué)的發(fā)聲方法，就會(huì)使他們的聲音變得更美妙、更動(dòng)聽(tīng)。教師要選定母音的訓(xùn)練作為突破口，但母音的訓(xùn)練，是極其枯燥的，是孩子們最不容易集中注意力、最不愿意認(rèn)真練習(xí)的部分。教師在教學(xué)中不要輕易搬出音樂(lè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，而要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，具體生動(dòng)的示范和講解：如用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，形象生動(dòng)的表演，豐富多彩的語(yǔ)言，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性和熱情，讓他們對(duì)母音練習(xí)感興趣，使孩子在生理上，感覺(jué)不疲勞、不緊張；精神上也相對(duì)放松，思想集中、思維活躍，真正體現(xiàn)“快樂(lè)中學(xué)習(xí)”。

1、小蜜蜂歌唱：“m”

教師要抓住孩子喜歡小動(dòng)物的特征，邀請(qǐng)小蜜蜂來(lái)和我們一起演唱，小蜜蜂怎么唱歌?孩子們馬上聽(tīng)琴模仿小蜜蜂“m”的唱了起來(lái)。

2、小豬寶寶歌唱：“l(fā)u”

教師繼續(xù)引導(dǎo)：小豬寶寶聽(tīng)到這里這么熱鬧，也高興的唱了起來(lái)，我們和他一起唱，“l(fā)u”……還會(huì)有誰(shuí)來(lái)唱歌呀?有的說(shuō)青蛙“gua”，有的說(shuō)小雞“ji”……

孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)啦，枯燥的母音訓(xùn)練變成了一場(chǎng)有趣的“小動(dòng)物演唱會(huì)”。在教學(xué)中，教師盡力尋找各種合適的契機(jī)，引導(dǎo)孩子展開(kāi)豐富的聯(lián)想，從而揭開(kāi)朦朧的面紗，用各種簡(jiǎn)單的形式展現(xiàn)在孩子面前，播種在孩子心里，讓優(yōu)美的童聲在音樂(lè)的海洋中自由翱翔。

兒童在聲樂(lè)訓(xùn)練中，容易在歌唱時(shí)產(chǎn)生不必要的緊張，這將直接影響到正常的發(fā)揮。教師在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該理性化、學(xué)術(shù)化，而應(yīng)該在一定程度上生活化，教師要運(yùn)用“趣味教學(xué)法”，寓教于樂(lè)，讓孩子在參與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中，有趣地、令人開(kāi)心地掌握基本的聲樂(lè)知識(shí)和技能。獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣和信心。讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的濃厚興趣，獲得美好的聲音享受，從而逐步養(yǎng)成歌唱的良好習(xí)慣，使孩子們發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，讓一只只快樂(lè)的“百靈鳥(niǎo)”飛翔在藝術(shù)的天空。

第二篇：兒童聲樂(lè)教學(xué)

兒童聲樂(lè)教學(xué)一直沒(méi)有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，我通過(guò)多年的潛心研究與實(shí)踐，針對(duì)兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。6-12歲兒童的聲音是標(biāo)準(zhǔn)的童聲，這一年齡段的童聲特點(diǎn)：聲音脆亮、稚嫩、可愛(ài)，沒(méi)有共鳴，音高上不去，沒(méi)有氣息支持，白聲，唱歌很隨意，存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問(wèn)題。在這個(gè)年齡段如果能夠把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，就一定會(huì)得到美妙的童聲。嗓音條件好的孩子可以完成兩個(gè)八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一個(gè)半八度的音域。而且，聲音甜美、干凈，高童區(qū)聲音統(tǒng)一，有氣息支持，極富表現(xiàn)力。許多歌者認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)就是開(kāi)開(kāi)嗓子，就像運(yùn)動(dòng)員賽前活動(dòng)筋骨一樣，其實(shí)，發(fā)聲練習(xí)不僅僅是單純的開(kāi)嗓子，而是有針對(duì)性地選擇適合的練聲曲進(jìn)行技巧訓(xùn)練。

童聲的訓(xùn)練不同于成人，簡(jiǎn)單地把成人的訓(xùn)練方法用于訓(xùn)練孩子，是極為不妥的。對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，以前，曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷，為了完成一個(gè)合唱比賽，由于時(shí)間緊迫，不得不讓學(xué)生每天練習(xí)二、三節(jié)課以上，其結(jié)果是學(xué)生用嗓過(guò)多，聲帶疲勞引發(fā)咽喉炎。作為聲樂(lè)老師，我已經(jīng)清醒地意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，注重兒童的生理特征，強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要。處在生長(zhǎng)期的兒童，發(fā)聲器官非常稚嫩，如不注意保護(hù)嗓音，平時(shí)的喊叫、感冒、不正確的發(fā)聲方法或用嗓過(guò)度等都可能造成兒童聲音的嘶啞。因此，應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)歌唱前，向家長(zhǎng)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”的重要性及護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。根據(jù)自己十幾年來(lái)演唱的經(jīng)驗(yàn)，以及翻閱了很多聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)方面的資料和兒童生理衛(wèi)生及兒童聲帶如何保護(hù)等書(shū)籍并逐一加以對(duì)照，篩選出既有利于聲樂(lè)訓(xùn)練，又不傷害兒童聲帶的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行整理，總結(jié)歸納了一套適合兒童聲樂(lè)教學(xué)的方法。

第三篇：兒童聲樂(lè)教學(xué)三要素

兒童聲樂(lè)教學(xué)三要素

聲樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)看不見(jiàn)、摸不著，只能用心、用腦、用嗓、用耳去感覺(jué)的藝術(shù)。聲樂(lè)教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問(wèn)題；而是培養(yǎng)小學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力，把所學(xué)知識(shí)技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去。

一、聲音訓(xùn)練是基礎(chǔ)

在聲樂(lè)教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)必須放在首位。聲音的好壞、音域的寬窄，是能否唱好一首歌的關(guān)鍵所在。發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對(duì)姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。

1.姿勢(shì)一正確的歌唱姿勢(shì)，是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。兒童的自我控制能力較差，注意力容易分散，因此在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提醒學(xué)生注意姿勢(shì)，要求他們做到：(1)身體自然直立，全身保持松馳；站立時(shí)兩腳自然分開(kāi)，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部自然保持平穩(wěn)，雙眼平視前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面帶微笑，身體重心略向前傾。

2.呼吸一呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動(dòng)力。我采取以下幾種方法：(1）靜坐練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生坐正，不要坐滿(mǎn)凳，嘴輕輕閉上，將兩手貼在助下（約2—3分鐘）。當(dāng)學(xué)生感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，再向他們說(shuō)明歌唱呼吸的正確位置。這個(gè)練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練時(shí)常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。(2)抽泣練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生找抽泣時(shí)的的感覺(jué)，通過(guò)反復(fù)體會(huì)，使他們感到肋骨下端的膈肌隨著抽泣聲有重慶聲樂(lè)教育培訓(xùn)資源網(wǎng)彈性地往下往外擴(kuò)張。堅(jiān)持做幾分鐘，膈肌會(huì)有累的感覺(jué)，讓膈肌得到了鍛煉，這樣快速吸氣可用于歌唱時(shí)搶氣或偷氣。(3)聞花香練習(xí)。要求心靜，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入，好像一直緩緩地吸進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(隔肌)，吸滿(mǎn)后將氣吐掉，這樣反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)深呼吸的感覺(jué)。掌握了吸氣的方法，還要學(xué)會(huì)控制運(yùn)用氣息。(1)在做深呼吸的過(guò)程中，突然停住吸氣，這時(shí)橫膈膜仍保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出”S”的聲音?！盨”聲始終是弱的力度，這樣練習(xí)既鍛練膈肌保住氣息的能力，又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。切斷氣息的練習(xí)。先將氣吸人肺底，呼氣時(shí)上下牙齒自然閉合，隨著氣息發(fā)出”S”的聲音，中途將氣息長(zhǎng)短不一的切斷。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。

3.發(fā)聲——兒童的發(fā)聲器官尚未成熟，他們用聲纖細(xì)，音量較小，音域較窄，但聲音甜美清脆明亮，歌唱時(shí)大都利用頭腔共鳴。特別是六至十一歲的童聲，可以說(shuō)是童聲最好的階段，聲音清脆、明亮，氣息能力增強(qiáng)，音域在十度左右，是歌唱最有特色的時(shí)期。因而，抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練，可為今后增強(qiáng)表現(xiàn)力，提高歌唱能力打好基礎(chǔ)。(1)聲音位置——兒童歌唱的發(fā)聲是高位置的

頭聲發(fā)聲，這是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時(shí)，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音質(zhì)，而不是一味去模仿成人的發(fā)聲。為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。發(fā)聲先采用下行音階，用哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練，哼鳴最容易找到頭聲位置。母音”U”，音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音”炸”的毛病。

(2)吐字咬字一熟練地掌握咬字技術(shù)，不僅是為了把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給聽(tīng)眾，更重要的是通過(guò)正確的咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到字正腔圓的目的。學(xué)生只有掌握了正確的咬字吐字方法后，才能很好地”解釋”歌詞內(nèi)容，真誠(chéng)地表達(dá)歌曲的情感，引起聽(tīng)眾的共鳴。因此，在訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到：①平時(shí)堅(jiān)持講普通話，逐步掌握普通話的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效辦法；②習(xí)慣用奶聲、扁嘴說(shuō)話的學(xué)生多用”a”、”o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練。

節(jié)奏訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是聲學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方面?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練等。提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，為歌唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

聲樂(lè)入門(mén)教學(xué)方法

童聲樂(lè)教學(xué)一直沒(méi)有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，我通過(guò)多年的潛心研究與實(shí)踐，針對(duì)兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。6－12歲兒童的聲音是標(biāo)準(zhǔn)的童聲，這一年齡段的童聲特點(diǎn)：聲音脆亮、稚嫩、可愛(ài)，沒(méi)有共鳴，音高上不去，沒(méi)有氣息支持，白聲，唱歌很隨意，存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問(wèn)題。在這個(gè)年齡段如果能夠把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，就一定會(huì)得到美妙的童聲。嗓音條件好的孩子可以完成兩個(gè)八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一個(gè)半八度的音域。而且，聲音甜美、干凈，高童區(qū)聲音統(tǒng)一，有氣息支持，極富表現(xiàn)力。許多歌者認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)就是開(kāi)開(kāi)嗓子，就像運(yùn)動(dòng)員賽前活動(dòng)筋骨一樣，其實(shí)，發(fā)聲練習(xí)不僅僅是單純的開(kāi)嗓子，而是有針對(duì)性地選擇適合的練聲曲進(jìn)行技巧訓(xùn)練。

童聲的訓(xùn)練不同于成人，簡(jiǎn)單地把成人的訓(xùn)練方法用于訓(xùn)練孩子，是極為不妥的。對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，以前，曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷，為了完成一個(gè)合唱比賽，由于時(shí)間緊迫，不得不讓學(xué)生每天練習(xí)二、三節(jié)課以上，其結(jié)果是學(xué)生用嗓過(guò)多，聲帶疲勞引發(fā)咽喉炎。作為聲樂(lè)老師，我已經(jīng)清醒地意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，注重兒童的生理特征，強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要。處在生長(zhǎng)期的兒童，發(fā)聲器官非常稚嫩，如不注意保護(hù)嗓音，平時(shí)的喊叫、感冒、不正確的發(fā)聲方法或用嗓過(guò)度等都可能造成兒童聲音的嘶啞。因此，應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)歌唱前，向家長(zhǎng)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”的重要性及護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。根據(jù)自己十幾年來(lái)演唱的經(jīng)驗(yàn)，以及翻閱了很多聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)方面的資料和兒童生理衛(wèi)生及兒童聲帶如何保護(hù)等書(shū)籍并逐一加以對(duì)照，篩選出既有利于聲樂(lè)訓(xùn)練，又不傷害兒童聲帶的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行整理，總結(jié)歸納了一套適合兒童聲樂(lè)教學(xué)的方法。

1．演唱的姿勢(shì)

1．1站立姿勢(shì)。不僅是為了臺(tái)風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開(kāi)站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺(jué)，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。

1．2面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的感覺(jué)應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心甜美的笑容。

2．打開(kāi)咽喉腔體

2．1無(wú)聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下，表面形成兩個(gè)“酒窩”，嘴巴上下打開(kāi)擴(kuò)張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè)，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動(dòng)，同時(shí)舌中間凹下、兩側(cè)隆起，使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。

2．2單元音a、o、e、u、i運(yùn)用打呵欠的方式按順序說(shuō)出來(lái)，從高、中、低童連貫不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘，說(shuō)i時(shí)聲音是從牙關(guān)發(fā)出來(lái)的。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚(yáng)眉。

3．單元音、復(fù)合元音的練習(xí)

a、o在打開(kāi)咽喉腔時(shí)位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置，而且聲音很明亮、悅耳、結(jié)實(shí)，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛?。挥胾音練習(xí)，很容易打開(kāi)通道獲得高音，主動(dòng)用上氣息。此外，lu在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)也很容易獲得頭聲和高位置。對(duì)于初學(xué)者，我不主張用“咪”和“嗎”來(lái)訓(xùn)練，很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開(kāi)通道獲得高音（頭聲），輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。

4．呼吸訓(xùn)練

呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，兒童的肺活量小，相對(duì)于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌來(lái)常常感到氣息不夠用，特別是唱較長(zhǎng)童時(shí)更加困難。故此，兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。

4．1深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開(kāi)和鼻腔同時(shí)慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿(mǎn)感，呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，讀S音把氣徐徐地有控制地呼出，反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問(wèn)題。

4．2吹紙片的練習(xí)。具體做法如下，撕一個(gè)稍長(zhǎng)一點(diǎn)的紙條，一厘米寬即可，用手捏著上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長(zhǎng)。用吸好的氣吹紙條的下方，從紙片振動(dòng)的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力，從而使孩子們感覺(jué)呼吸時(shí)腹部的對(duì)抗作用。這一練習(xí)既鍛煉了腹部的力量，又對(duì)增強(qiáng)氣息控制能力有很大的幫助。

5．咬字吐字

咬字吐字練習(xí)：唱歌和說(shuō)話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必須運(yùn)用歌唱語(yǔ)言的方式來(lái)咬字吐字。歌唱語(yǔ)言是建立在生活語(yǔ)言的基礎(chǔ)之上，通過(guò)藝術(shù)加工，形成歌唱語(yǔ)言的規(guī)律。在演唱歌曲之前，要對(duì)歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，咬的要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識(shí)的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過(guò)程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個(gè)基礎(chǔ)上演唱歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的；在表現(xiàn)抒情類(lèi)歌曲時(shí)，一般曲調(diào)慢而有序，咬字時(shí)要非常清楚，這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。

6．節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的靈敏性。

7．跳音、附點(diǎn)音符的練習(xí)

跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動(dòng)感，歡快跳躍，適合演唱多種風(fēng)格的曲目。

8．歌曲的處理

兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染。由此看來(lái)，對(duì)歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。例如歌曲《小機(jī)靈的歌》旋律活潑、開(kāi)朗、熱情；內(nèi)容贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)地一休，愛(ài)惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂(lè)等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655｜660560的旋律，把動(dòng)畫(huà)片人物的機(jī)械式步伐動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來(lái)。這就提示我們?cè)谘莩獣r(shí)要掌握住機(jī)靈、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時(shí)可以通過(guò)有感情地范唱、語(yǔ)言的解說(shuō)、引導(dǎo)、肢體語(yǔ)言的示范等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入歌曲所營(yíng)造的意境和情感的氛圍中。

9．聲音位置

選用不同的聲音位置來(lái)演唱不同風(fēng)格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：我在訓(xùn)練四年級(jí)下冊(cè)五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時(shí)要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來(lái)訓(xùn)練，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格。再比如在訓(xùn)練《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，我要求孩子的聲音位置稍靠后一點(diǎn)，帶著深情、委婉的情感來(lái)演唱，既不失去可愛(ài)的童聲音樂(lè)，又使聲音極富表現(xiàn)力，演唱效果非常理想。

10．“豎”“含”“深”“空”

童聲訓(xùn)練一定要從高位置開(kāi)始，“豎”要求孩子們?cè)诖蜷_(kāi)咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習(xí)；“含”即口腔保持空含感；“深”即氣息要吸深至肺底；“空”，微笑上提軟腭，空擴(kuò)口腔等?？傊?，兒童聲樂(lè)教學(xué)是一門(mén)看不見(jiàn)、摸不著的藝術(shù)技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感覺(jué)。

聲樂(lè)教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問(wèn)題，而是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂(lè)知識(shí)和技巧運(yùn)用到歌唱藝術(shù)中去。經(jīng)過(guò)我系統(tǒng)訓(xùn)練的孩子，演唱基本做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，音樂(lè)感覺(jué)較好，口形正確，喉頭穩(wěn)定，舌位正確，換氣及真假聲轉(zhuǎn)換自然不留痕跡，初步掌握頭腔、口腔、胸腔共鳴的運(yùn)用；演唱完整、緊湊、較感人，能較好表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感；演唱姿勢(shì)正確，樸實(shí)大方，能較好與伴奏相結(jié)合。有部分孩子可以達(dá)到業(yè)余歌唱考級(jí)七級(jí)以上。

回顧多年的聲樂(lè)教學(xué)歷程，在教學(xué)過(guò)程中，一定要因材施教，必須解決只追求音量、音高和過(guò)于成人化的教學(xué)，而忽視兒童各個(gè)年齡段的生理特點(diǎn)等問(wèn)題。在兒童聲樂(lè)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)上嚴(yán)格把握“度”，而這個(gè)“度”不是單一的，應(yīng)該是在童聲訓(xùn)練的時(shí)間、音高、音域、音量等諸多方面把握“度”。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)、知識(shí)水平、想象、模仿及理解能力上的欠缺，更加嚴(yán)格要求。教師必須具備各種唱法（民族、美聲）范唱的能力，否則，聲樂(lè)教學(xué)將無(wú)法進(jìn)行。不能示范，學(xué)生就很難學(xué)習(xí)到聲樂(lè)技巧和演唱風(fēng)格。

作為音樂(lè)老師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不僅是知識(shí)更新的需要，更是學(xué)生對(duì)老師的需求?，F(xiàn)在的兒童大多數(shù)很聰明，模仿能力非常強(qiáng)，教師如果沒(méi)有正確的教學(xué)方法、標(biāo)準(zhǔn)的示范和很強(qiáng)的歌唱能力及扎實(shí)的基本功，那么就會(huì)在聲樂(lè)教學(xué)中起到誤導(dǎo)作用。作為音樂(lè)教師不但要具備歌唱能力和扎實(shí)的基本功，還要精于所教的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，盡可能地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面。如此，才不至于造成教學(xué)工作的盲目性。所以，在兒童聲樂(lè)教學(xué)中不斷提高教師自身的演唱水平是十分重要的。以上兒童聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程和方法是我的初步探索，尚有不完善之處，僅供同行們參考。

由小學(xué)生校園歌手大賽淺談小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)

『文字』：藝術(shù)教研組 劉曉佳 『供稿』：中學(xué)部 『圖片』： 『時(shí)間』：2007-5-17 『點(diǎn)擊數(shù)』：2112

我校校園歌手大賽早已圓滿(mǎn)落下帷幕，作為本次大賽主要組織者和藝術(shù)指導(dǎo)教師，回頭反思，感想良多，寫(xiě)下個(gè)人的一些體會(huì)，也許對(duì)孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。

我們常說(shuō)的“卡拉ok”、“唱歌”，它的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)是：“聲樂(lè)”。小學(xué)部的歌唱比賽按照年齡來(lái)劃分應(yīng)該屬于“童聲比賽”。6歲至10歲為中期童聲，是童聲帶發(fā)育相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，也是童聲最佳歌唱時(shí)期；11歲至13歲為晚期童聲，是童聲歌唱較為成熟時(shí)期，此時(shí)聲音變得相對(duì)結(jié)實(shí)有力。所以在本次比賽中我們按照童聲的聲音特點(diǎn)與年級(jí)特點(diǎn)，分為兩場(chǎng)比賽：1—3年級(jí)一組；4—6年級(jí)一組。

聲樂(lè)是一門(mén)集語(yǔ)言、音樂(lè)、表演為一體的綜合藝術(shù)，同時(shí)也是再創(chuàng)造藝術(shù)。

一、音色 什么是真正的好童聲？我們?cè)诒荣愔袑?duì)聲音的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？因?yàn)閮和穆晭Ш芏潭?，歌唱時(shí)大都利用頭腔共鳴，因此我們說(shuō)好的童聲在音色上因該是不擠、不卡、不壓，明亮、悅耳，像銀鈴一般清脆、透明，歌聲流暢自然。比如：這次一等獎(jiǎng)獲得者：五（10）黃曉冬，她的嗓音條件很好，音域很寬，聲音明亮自如。然而在我們比賽中有些選手為了追求這種明亮的聲音而盲目的去擠、壓迫聲帶，造成僵硬的聲音，而這種聲音往往使人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，以為童聲就是這種音色。錯(cuò)誤的發(fā)聲方法會(huì)影響到歌唱，在比賽比較緊張的情緒中就很容易走音“跑調(diào)”、“破音”。我們的比賽選手中大部分是沒(méi)有接受過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生，有些選手在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，就已經(jīng)把嗓子唱啞了。主要是因?yàn)闆](méi)有用氣息去演唱，為了演唱歌曲中的高音部分不得不用嗓子去喊，所以直接影響了比賽的發(fā)揮。

二、樂(lè)感

音樂(lè)常常是不能用語(yǔ)言解釋?zhuān)且扛杏X(jué)。因此要唱好歌，樂(lè)感的培養(yǎng)很重要，有了好的音樂(lè)感覺(jué)，才能有好的音樂(lè)表現(xiàn)。在這次比賽中一些選手也許聲音上不是很有優(yōu)勢(shì)，但是樂(lè)感很棒，能夠把歌曲的音樂(lè)情緒表達(dá)得淋漓盡致。一等獎(jiǎng)獲得者，一（2）盧谷雨、申世卓演繹的《好爸爸壞爸爸》天真活潑；三(10)余溪子演唱《豐收的歌兒快樂(lè)的唱》仿佛把人們都帶到豐收的喜悅中。對(duì)兒童的樂(lè)感培養(yǎng)建議大家應(yīng)從小就抓起，越早越好！可以從這幾個(gè)方面入手：

1、讓孩子多接觸、多聆聽(tīng)、多欣賞各類(lèi)美的音樂(lè)。

2、讓孩子多聽(tīng)故事，特別是有趣的童話故事。

3、多聽(tīng)多念兒歌。

三、技巧

唱好歌要掌握一定的歌唱技巧，要掌握正確的咬字吐字方法，還要有一定的讀譜、聽(tīng)音能力，這樣才有可能演唱有一定難度的歌曲。這次比賽組合與小組唱形式的參賽選手比較多，但是多數(shù)都是齊唱，有的小組唱音色還不統(tǒng)一，所以效果不佳。對(duì)于有一定演唱基礎(chǔ)的學(xué)生可以編配簡(jiǎn)單的聲部，可以體現(xiàn)演唱技巧，豐富演唱形式。這次一等獎(jiǎng)獲得者：四（10）何佳慧、張雅瑩、陳芷華 演唱的 《春天的風(fēng)鈴》就是一首二聲部的重唱歌曲。

四、選曲 在比賽中為學(xué)生選擇合適的歌曲也尤為重要。這次比賽的海選和復(fù)賽中有唱兒歌的，也有唱流行歌曲的，如《菊花臺(tái)》《兩只蝴蝶》等。在正規(guī)的聲樂(lè)比賽中我們提倡學(xué)生能選擇符合他們的心理年齡及他們喜歡的兒童歌曲、動(dòng)畫(huà)片歌曲、少數(shù)民族歌曲、戲曲等。在歌曲的風(fēng)格上要考慮到學(xué)生的性格、音色和表現(xiàn)能力；在歌曲的難度上要考慮到學(xué)生的演唱水平，不要選擇超過(guò)能力范圍的歌曲。

在這次的參賽選手中有許多是曾經(jīng)參加過(guò)第7屆小學(xué)生校園歌手大賽的選手，他們通過(guò)一年的學(xué)習(xí)與鍛煉，今年有了很大的進(jìn)步并且進(jìn)入了十佳歌手行列，如：二（1）班黃慧顯，三（1）班候可凡、譚琬靜，五（3）班余斯琪、余斯瑾，四（８）班鄭茵，四（4）班賀欣然，五（9）班 伍雋夏等。

第八屆小學(xué)生校園歌手大賽已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，我們期待下一次的音樂(lè)盛會(huì)！也希望我們大家在不斷的摸索中前進(jìn)。

第四篇：兒童聲樂(lè)教學(xué)三要素

兒童 聲樂(lè)教學(xué)三要素

聲樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)看不見(jiàn)、摸不著，只能用心、用腦、用嗓、用耳去感覺(jué)的藝術(shù)。聲樂(lè)教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問(wèn)題；而是培養(yǎng)小學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力，把所學(xué)知識(shí)技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去。

一、聲音訓(xùn)練是基礎(chǔ)

在聲樂(lè)教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)必須放在首位。聲音的好壞、音域的寬窄，是能否唱好一首歌的關(guān)鍵所在。發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對(duì)姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。

1.姿勢(shì)一正確的歌唱姿勢(shì)，是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。兒童的自我控制能力較差，注意力容易分散，因此在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提醒學(xué)生注意姿勢(shì)，要求他們做到：(1)身體自然直立，全身保持松馳；站立時(shí)兩腳自然分開(kāi)，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部自然保持平穩(wěn)，雙眼平視前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面帶微笑，身體重心略向前傾。

2.呼吸一呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動(dòng)力。我采取以下幾種方法：(1)靜坐練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生坐正，不要坐滿(mǎn)凳，嘴輕輕閉上，將兩手貼在助下（約2—3分鐘）。當(dāng)學(xué)生感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，再向他們說(shuō)明歌唱呼吸的正確位置。這個(gè)練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練時(shí)常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。(2)抽泣練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生找抽泣時(shí)的的感覺(jué)，通過(guò)反復(fù)體會(huì)，使他們感到肋骨下端的膈肌隨著抽泣聲有重慶聲樂(lè)教育培訓(xùn)資源網(wǎng)彈性地往下往外擴(kuò)張。堅(jiān)持做幾分鐘，膈肌會(huì)有累的感覺(jué)，讓膈肌得到了鍛煉，這樣快速吸氣可用于歌唱時(shí)搶氣或偷氣。(3)聞花香練習(xí)。要求心靜，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入，好像一直緩緩地吸進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(隔肌)，吸滿(mǎn)后將氣吐掉，這樣反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)深呼吸的感覺(jué)。

掌握了吸氣的方法，還要學(xué)會(huì)控制運(yùn)用氣息。(1)在做深呼吸的過(guò)程中，突然停住吸氣，這時(shí)橫膈膜仍保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出”S”的聲音?！盨”聲始終是弱的力度，這樣練習(xí)既鍛練膈肌保住氣息的能力，又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。切斷氣息的練習(xí)。先將氣吸人肺底，呼氣時(shí)上下牙齒自然閉合，隨著氣息發(fā)出”S”的聲音，中途將氣息長(zhǎng)短不一的切斷。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。

3.發(fā)聲——兒童的發(fā)聲器官尚未成熟，他們用聲纖細(xì)，音量較小，音域較窄，但聲音甜美清脆明亮，歌唱時(shí)大都利用頭腔共鳴。特別是六至十一歲的童聲，可以說(shuō)是童聲最好的階段，聲音清脆、明亮，氣息能力增強(qiáng)，音域在十度左右，是歌唱最有特色的時(shí)期。因而，抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練，可為今后增強(qiáng)表現(xiàn)力，提高歌唱能力打好基礎(chǔ)。

(1)

聲音位置——兒童歌唱的發(fā)聲是高位置的

頭聲發(fā)聲，這是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時(shí)，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音質(zhì)，而不是一味去模仿成人的發(fā)聲。為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。發(fā)聲先采用下行音階，用哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練，哼鳴最容易找到頭聲位置。母音”U”，音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音”炸”的毛病。(2)吐字咬字一熟練地掌握咬字技術(shù)，不僅是為了把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給聽(tīng)眾，更重要的是通過(guò)正確的咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到字正腔圓的目的。學(xué)生只有掌握了正確的咬字吐字方法后，才能很好地”解釋”歌詞內(nèi)容，真誠(chéng)地表達(dá)歌曲的情感，引起聽(tīng)眾的共鳴。因此，在訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到：①平時(shí)堅(jiān)持講普通話，逐步掌握普通話的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效辦法；②習(xí)慣用奶聲、扁嘴說(shuō)話的學(xué)生多用”a”、”o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練。

節(jié)奏訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是聲學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方面?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練等。提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，為歌唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

情感訓(xùn)練是關(guān)鍵

抒發(fā)情感是音樂(lè)最基本的表現(xiàn)功能。美妙的歌聲都是情感的外在表現(xiàn)形式，情感則是歌聲的內(nèi)涵，它們都統(tǒng)一在所表現(xiàn)的歌曲上。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生了解作品的風(fēng)格、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作手法、歌詞的思想性、表達(dá)了什么樣的情感，音樂(lè)的高潮在何處，哪些地方有難度需要注意等。要引導(dǎo)學(xué)生深人挖掘作品的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)好學(xué)生的感情，正確地表達(dá)歌曲情感，讓他們學(xué)會(huì)用情用心去唱。比如重慶聲樂(lè)教育培訓(xùn)資源網(wǎng)教學(xué)生唱《跨世紀(jì)的新一代》這首歌曲時(shí)，我通過(guò)對(duì)歌詞的朗讀和旋律的配合，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)未來(lái)的憧憬，讓他們意識(shí)到自己作為新世紀(jì)的主人肩負(fù)著時(shí)代的召喚，人民的期待。通過(guò)啟發(fā)，使他們能以情帶聲、聲為情用，讓歌聲達(dá)到聲情并茂的完美統(tǒng)一。

能力訓(xùn)練是保證

聲樂(lè)教學(xué)實(shí)際是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、分析、解決發(fā)聲正誤的過(guò)程。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中積極動(dòng)腦，及時(shí)感悟和區(qū)別發(fā)聲對(duì)與錯(cuò)的狀態(tài)。針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，教師分析和示范應(yīng)準(zhǔn)確，找出癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥。同時(shí)，要求學(xué)生集中注意力，用心體會(huì)，用心聆聽(tīng)，保持清醒的頭腦，積極敏捷地進(jìn)行思維，清晰把握正確的狀態(tài)，把這種狀態(tài)延續(xù)到課后自習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，逐步培養(yǎng)他們的能力。

聲樂(lè)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生的聲樂(lè)技能，使學(xué)習(xí)者主動(dòng)把握歌唱的操作方法。因此，教師要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，成為懂科學(xué)、有技巧、有樂(lè)感的歌唱者。

淺談童聲訓(xùn)練的方法與技巧

兒童聲樂(lè)啟蒙教育能培養(yǎng)兒童的音樂(lè)興趣，提高音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)，為其今后聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展道路奠定良好的基礎(chǔ)。

一、童聲的劃分階段與訓(xùn)練原則 一般而言，把兒童的六歲前定為雛聲期，六歲開(kāi)始為童聲初期，九、十歲為童聲期，十歲以上為童聲成熟期。在我國(guó)，初中階段的兒童聲樂(lè)訓(xùn)練歸人童聲訓(xùn)練的范圍。兒童聲帶短而薄，音色明亮、悅耳、稚嫩，共鳴腔體小的特點(diǎn)，決定童聲一般比成人高一個(gè)八度。

童聲的訓(xùn)練原則應(yīng)按照兒童的生理特點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)兒童的共鳴腔體，不要刻意去強(qiáng)調(diào)音域廣度，不要掩飾兒童清脆稚嫩的音色。樂(lè)曲和練聲曲要求生動(dòng)、簡(jiǎn)單、自然，具有鮮明的兒童特色。

二、童聲的訓(xùn)練方法與技巧

1.基本姿勢(shì)。”姿態(tài)是呼吸的源泉”，姿勢(shì)的正確與否直接關(guān)系著呼吸的狀態(tài).氣息的運(yùn)用、整個(gè)發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)和配合，決定著歌唱時(shí)身體的著力點(diǎn)。正確的唱歌姿勢(shì)要求挺胸，兩肩端正、自然放松，兩腿左右分開(kāi)與肩同寬，兩手自然下垂，面部自然微笑。

2.呼吸的訓(xùn)練。”善歌者必先調(diào)其氣”。作為童聲訓(xùn)練，呼吸的訓(xùn)練也同樣是基礎(chǔ)。童聲的呼吸訓(xùn)練分”呼氣”和”吸氣”兩個(gè)步驟，具體可以通過(guò)”聞花香”的方式感覺(jué)氣息吸到腹部、后腰部，并要保持住?！焙魵狻笨梢杂谩陛p吹紙”的方式進(jìn)行有控制的呼氣。也可以用”打嘟”和”蛤蟆氣”來(lái)練習(xí)，引導(dǎo)兒童感覺(jué)呼吸器官重慶聲樂(lè)教育培訓(xùn)資源網(wǎng)的應(yīng)用和腹肌的彈力。在訓(xùn)練中不要使用太多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓兒童保持自然愉悅的心情。呼吸的正確掌握能使聲音有支持點(diǎn)，因而更加響亮悅耳，強(qiáng)弱收放自如。

3.母音的訓(xùn)練。訓(xùn)練從單音練習(xí)開(kāi)始，可以從兒童唱得好的母音開(kāi)始（也可以是唱得好的輔音），以幫助生理機(jī)能狀態(tài)到達(dá)最佳的歌唱要求。訓(xùn)練時(shí)主要以弱聲開(kāi)始，此外”u”也是十分好的母音，”u”平時(shí)發(fā)聲時(shí)，發(fā)聲狀態(tài)和歌唱的狀態(tài)最為相似。練習(xí)u時(shí)聲音很容易打開(kāi)通道，主動(dòng)用上氣息，此外lu也是一個(gè)十分理想的母音。lu在發(fā)聲時(shí)避免學(xué)生用聲帶喊叫現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)很容易獲得頭聲和高位置。母音中a、e、i、o、u都可以用，u來(lái)作為突破口，把u、o、a 和u、e、i分成兩大類(lèi)練習(xí)，這兩組母音的生理機(jī)能狀態(tài)的變化很小，沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，口形的變化也不大，運(yùn)用母音為基礎(chǔ)練習(xí)能達(dá)到聲音圓潤(rùn)、聲區(qū)統(tǒng)一的良好效果。

4.區(qū)域的練習(xí)。練聲曲的練習(xí)以下行音階為主。兒童無(wú)論是輕唱還是母音訓(xùn)練，目的是為了讓學(xué)生盡快獲取中高位置優(yōu)美的聲色，進(jìn)行聲音訓(xùn)練時(shí)應(yīng)從正適合童聲區(qū)的高位置下行唱。從中高音區(qū)開(kāi)始訓(xùn)練誘導(dǎo)兒童很快進(jìn)人歌唱狀態(tài)和興奮狀態(tài)，也可進(jìn)行下行練習(xí)，視兒童個(gè)體而異，先從三度音開(kāi)始循序漸進(jìn)的練習(xí)，練聲曲一定要符合兒童的趣味性、幽默性，以提高學(xué)生練聲的積極性。

5.聲音的訓(xùn)練。訓(xùn)練聲音的開(kāi)始就要有意識(shí)地引導(dǎo)兒童養(yǎng)成自己辨認(rèn)自己正確的聲音的能力，引導(dǎo)他們正確的調(diào)節(jié)自己的發(fā)聲器官，認(rèn)識(shí)自己的器官，如軟腭、小舌、頜關(guān)節(jié)。教師要通過(guò)示范、通過(guò)鏡子引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)自己發(fā)聲需要器官，引導(dǎo)他們模仿，同時(shí)要注意避免讓孩子模仿成人的音色和太過(guò)成熟化的表情。其次，在訓(xùn)練中首先要用”弱聲”唱法和”以說(shuō)帶唱”兩種方式來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，弱聲唱法能幫助兒童集中注意力，用上氣息，能自然地打開(kāi)通道獲得頭聲，為和諧統(tǒng)一的聲色打下基礎(chǔ)，此外，弱聲唱法還能輔助孩子們訓(xùn)練敏銳的聽(tīng)辨能力?！币哉f(shuō)帶唱” 也是一個(gè)十分科學(xué)自然的方法。它主要利用說(shuō)話和唱歌產(chǎn)生在同一生理機(jī)能的原理，即它們是同一發(fā)聲現(xiàn)象。歌唱的基礎(chǔ)就是說(shuō)話，歌唱又是說(shuō)話的延續(xù)，“以說(shuō)帶唱”的方法也是訓(xùn)練兒童最有效的方法之一，為其過(guò)渡到今后曲目演唱技巧的訓(xùn)練打下十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6.咬字的訓(xùn)練。咬字訓(xùn)練是歌唱中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)”字正腔圓”，唱歌中的咬字和說(shuō)話的咬字是有一些區(qū)別的，說(shuō)話不需要打開(kāi)牙關(guān)節(jié)，也無(wú)需口腔內(nèi)有一定的空間，而唱歌咬字需要像打哈欠一樣，打開(kāi)耳前的頜骨關(guān)節(jié)，抬起軟腭（口腔內(nèi)如有一個(gè)豎立著的雞蛋，蛋尖朝上），眉毛充分上揚(yáng)起來(lái)提升鼻梁，舌頭平躺在牙床上，唇、舌、下巴都需放松，咬字的方法是”咬字頭、延字腹、收字尾”。發(fā)聲咬字是件十分困難的事情，成人理解起來(lái)都會(huì)很困難，需要一定時(shí)間來(lái)習(xí)慣，對(duì)兒童的咬字訓(xùn)練過(guò)程一定要耐心仔細(xì)，避免過(guò)度機(jī)械的訓(xùn)練，同時(shí)可以通過(guò)做一些游戲的訓(xùn)練方式，如用找錯(cuò)方式和動(dòng)物叫聲激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

7.變聲期的訓(xùn)練：變聲期前的男、女兒童在發(fā)聲器官上沒(méi)有根本性的區(qū)別，但是男孩子在11-15歲便有明顯變化，表現(xiàn)為喉頭粗大，喉節(jié)變厚，聲帶比女孩子長(zhǎng)而厚，有時(shí)甚至出現(xiàn)聲帶閉合不嚴(yán)的現(xiàn)象，聲音也失去以前的明亮色彩，高音十分困難。這個(gè)時(shí)期一定要穩(wěn)定男童的情緒。保持積極樂(lè)觀的情緒，有利于內(nèi)分泌的調(diào)節(jié)，從而縮短變聲期的時(shí)間。男童在訓(xùn)練中進(jìn)行有支托的弱聲或假聲的訓(xùn)練，多演唱中、低音的曲目，高音部分可以用假聲來(lái)替代，變聲期要重慶聲樂(lè)教育培訓(xùn)資源網(wǎng)避免男童的大喊大叫，過(guò)渡好這一變聲時(shí)期，為以后的歌唱奠定良好的嗓聲條件。女童在這一時(shí)期沒(méi)有多大變化，可以適當(dāng)加一些小技巧上的訓(xùn)練。如跳音的練習(xí)、連音與跳音相結(jié)合的練習(xí)，進(jìn)行氣息上的訓(xùn)練，但這些都不可太難，并且都要由淺人深進(jìn)行訓(xùn)練。此外樂(lè)曲選擇上可以使用與兒童相符合的歌曲，可參照小學(xué)、初中的教材和國(guó)外兒童歌曲來(lái)制定演唱曲目。另外還有一個(gè)不可忽視的部分，那就是音樂(lè)基本素養(yǎng)方面的訓(xùn)練：音準(zhǔn)、節(jié)奏、基本樂(lè)理、基本音樂(lè)常識(shí)，這些都為兒童成年后的聲樂(lè)道路發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。童聲的啟蒙訓(xùn)練是我國(guó)聲樂(lè)教育中不可或缺的一部分。在兒童時(shí)期規(guī)范、科學(xué)訓(xùn)練有利于保護(hù)好發(fā)聲器官，有利于學(xué)習(xí)聲樂(lè)基本功，增加內(nèi)在的音樂(lè)修養(yǎng)。聲樂(lè)藝術(shù)的基本功夫

伊麗莎白·舒曼在美國(guó)曾經(jīng)是以杰出的“藝術(shù)歌曲”歌唱家著稱(chēng)，不過(guò)她在歐洲的音樂(lè)活動(dòng)則是包括歌劇和音樂(lè)會(huì)演唱兩個(gè)方面。有二十年的時(shí)光，她活躍在薩爾茨堡和維也納歌壇。由于她在聲樂(lè)演唱方面所取得的成就，她曾經(jīng)得到當(dāng)時(shí)奧地利、法國(guó)、丹麥、希臘等國(guó)家所贈(zèng)給的榮譽(yù)。

下面是她談到關(guān)于聲樂(lè)基本訓(xùn)練的一些意見(jiàn)建立聲樂(lè)藝術(shù)的基礎(chǔ)，有兩個(gè)重要的方面。

第一、青年的歌唱者必須具有一定的音樂(lè)才能，他應(yīng)該不僅有較好的聲音，還要有較好的音樂(lè)感。第二、他必須接受專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，讓他的才能能夠充分地、獨(dú)立地表現(xiàn)出來(lái)。但是必須認(rèn)清，指導(dǎo)者不可能使聲音的發(fā)展達(dá)到原有條件所不可能達(dá)到的范圍。沒(méi)有哪位教師可以把美好的聲音放進(jìn)學(xué)生的歌喉或贈(zèng)給學(xué)生更大的才能，他只能對(duì)學(xué)生的才智加以發(fā)展，年輕的學(xué)習(xí)者要知道，從聲音訓(xùn)練所得到的只不過(guò)是簡(jiǎn)單的藝術(shù)表現(xiàn)手段，這種培養(yǎng)訓(xùn)練是必要的。在達(dá)到一定水平來(lái)說(shuō)，技巧是每個(gè)人都可以學(xué)到手的，但談到表現(xiàn)、氣質(zhì)、風(fēng)格，對(duì)于藝術(shù)家來(lái)說(shuō)就不僅僅是技巧了。

在單純技巧方面，呼吸、氣息的支持和供應(yīng)是最重要的。把喉嚨打開(kāi)，使歌唱起來(lái)覺(jué)得放松，這就象肌肉的活動(dòng)一樣是可以學(xué)到的，并且是練聲第一課就應(yīng)該學(xué)的。呼吸的具體指導(dǎo)的方法，取決于教師，因?yàn)樵谶@個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有兩位歌唱者所用的方法是完全一樣的。它既有近似性又有個(gè)別性，但必須朝著同一目標(biāo)去發(fā)揮。呼吸必須深而滿(mǎn)，氣息的支持與供應(yīng)必須借助于強(qiáng)健的腹部肌肉，氣息吐出所形成的音流必須有節(jié)奏地適合于所歌唱樂(lè)句的需要。

任何歌唱者，不論她是屬于哪類(lèi)的聲音，都應(yīng)該很細(xì)心地去練習(xí)顫音和頓音。這種技巧訓(xùn)練對(duì)于聲音的鍛煉是非常切實(shí)有用的。顫音的練習(xí)可以使聲音輕快暢流；歌唱頓音可以使聲音結(jié)實(shí)穩(wěn)定和發(fā)展軟腭弓形處的靈活性與彈性。為了取得較好的共鳴效果，唱歌時(shí)軟腭必須力求適當(dāng)?shù)叵蛏蠑U(kuò)張，頓音練習(xí)是獲得這種狀態(tài)的一個(gè)最好方法。

練習(xí)顫音最好是從高音唱下來(lái)(而不是從低音唱上去)。這種方法便于保持顫音不向下滑。要用較快速度唱顫音時(shí)，自下向上唱可以幫助聲音的響亮、清晰和位置恰當(dāng)。

范唱對(duì)學(xué)生的幫助

在教學(xué)中，教師能夠唱給學(xué)生聽(tīng)對(duì)學(xué)生會(huì)有很大幫助。雖然，我知道在這點(diǎn)上是有不同的意見(jiàn)。有些教師認(rèn)為“范唱”鼓勵(lì)了不用思想的模仿，因而會(huì)產(chǎn)生不良的后果。但是恰當(dāng)?shù)亍⒆屑?xì)地采用范唱教學(xué)，能給予學(xué)生一種幫助，這種幫助只有通過(guò)舉例(范唱)才便于說(shuō)明。經(jīng)過(guò)考慮，我發(fā)現(xiàn)這是解釋問(wèn)題最有效的辦法，能使學(xué)生充分了解教師的意愿。其次，用具體聲音去解釋發(fā)聲上的問(wèn)題，可使學(xué)生把以前所講解的和生動(dòng)的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，然后再讓他們?nèi)ゾ毩?xí)。他們不是在模仿，而是把新的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際練習(xí)上，并把歌唱的情況與較有經(jīng)驗(yàn)的歌唱者的聲音相互比較，最后再讓他說(shuō)出他是怎樣做的，描述做時(shí)的感覺(jué)。只有經(jīng)過(guò)這種解說(shuō)、示范、個(gè)別活動(dòng)、反復(fù)指導(dǎo)的完整程序，學(xué)生才能充分掌握學(xué)習(xí)的課題，把它形成獨(dú)立的活動(dòng)。

不用思想的模仿和探索建立一種吸取經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)是大不一樣的。這種活動(dòng)對(duì)于有目標(biāo)的課程有很好的作用。教師運(yùn)用這樣的方法，以明確的技巧和適當(dāng)?shù)姆冻?，要比只用語(yǔ)言說(shuō)明有更好的效果。

歌喉是一件脆弱的樂(lè)器，不應(yīng)對(duì)它施加強(qiáng)力。所有的指導(dǎo)，所有的學(xué)習(xí)、所有的練習(xí)，都要本著這原則進(jìn)行。進(jìn)度要考慮到在學(xué)習(xí)上是不是必要。沒(méi)有一種方法是絕對(duì)的，因?yàn)椴粫?huì)有兩個(gè)學(xué)生經(jīng)歷完全相同的過(guò)程和問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，一位明智的教師不會(huì)指定學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，一定要先練習(xí)那一個(gè)元音。他要先讓學(xué)生在各個(gè)元音上試一下，看他們唱那個(gè)元音最方便，從中找出最適合于先行訓(xùn)練的元音。如果一個(gè)學(xué)生感到唱“啊”最方便、最自然，而唱“衣”很困難，那就讓他先用“啊”練習(xí)，不要硬讓他去唱“衣”。等他在發(fā)音方面已較為穩(wěn)定時(shí)，再加唱其它元音。當(dāng)然，所有的元音最終都要加以訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的規(guī)則和進(jìn)度必須堅(jiān)持，但不是強(qiáng)迫的。

注意高聲區(qū)

上述原則對(duì)不同聲區(qū)的發(fā)音也同樣適用。唱高音不要勉強(qiáng)或擠壓，不要施加過(guò)度壓力。開(kāi)始練習(xí)時(shí)，輕輕觸碰高音，以后也保持這樣。高聲區(qū)的聲音可能是一個(gè)月一個(gè)月地進(jìn)展，始終要很小心。中聲區(qū)的聲音發(fā)展也要非常注意，不論是唱花腔女高音還是唱低音，如果能把中聲區(qū)的音練好，對(duì)高、低聲區(qū)的發(fā)音會(huì)有很大幫助。有人認(rèn)為練好中聲區(qū)是順利唱好其他聲區(qū)聲音的門(mén)徑。

年輕的歌唱者如果要使自己的歌唱具有特色，除了自己鉆研體會(huì)外，別無(wú)更好的顧問(wèn)。這種發(fā)展往往是日后成長(zhǎng)的關(guān)鍵。有的人聲音具有戲劇聲音的傾向，有的人聲音富于抒情性質(zhì)，也有的人兩種才能都具備。

對(duì)于一首藝術(shù)作品的演唱，要從內(nèi)容、情感、氣質(zhì)、風(fēng)格各方面認(rèn)真分析深入領(lǐng)會(huì)，這是打開(kāi)作曲者思想和創(chuàng)作目的之門(mén)的鑰匙。至于用什么方法理解作曲者的音樂(lè)意旨和思想感情呢?傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法和別人的演唱處理固然可以學(xué)習(xí)和借鑒，但最根本的是要靠自己勤奮努力，研討體會(huì)去取得。

能依直覺(jué)去體會(huì)樂(lè)曲的力度、格調(diào)、情趣是一種才能，但每個(gè)人都可以通過(guò)努力去研究作曲家的作品并熟悉它。最基本的是應(yīng)盡最大努力把印在譜上的音符準(zhǔn)確地唱出來(lái)。這并不是很容易的。許多學(xué)生特別需要對(duì)音符時(shí)值，休止符、延音等加以注意，歌唱者能夠切實(shí)地學(xué)好唱準(zhǔn)歌譜，便在前進(jìn)的道路上邁開(kāi)了一大步。

怎樣進(jìn)行練習(xí)

至于具體練習(xí)方法，學(xué)習(xí)聲樂(lè)一定不要放松對(duì)基本功和技巧鍛煉所作的努力。相反地，應(yīng)該做得很充分。學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人應(yīng)該每天用半小時(shí)用于唱音階、練習(xí)曲、加上其他技巧練習(xí)(如果唱花腔女高音當(dāng)然需要更多的時(shí)間)。在這段技巧鍛煉結(jié)束后；休息一段時(shí)間(特別是初學(xué)的人)再開(kāi)始唱歌。任何聲音都不要連續(xù)使用一小時(shí)至一小時(shí)半以上。

練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短是次要的，重要是用怎樣的態(tài)度去練習(xí)。有成效的學(xué)習(xí)要保持理解清楚，認(rèn)識(shí)明確，分清什么是技能的訓(xùn)練，什么是藝術(shù)素養(yǎng)。氣息控制、音階練習(xí)、顫音歌唱是重要的，但只有一個(gè)目的，就是：重視樂(lè)曲精神的一種忠實(shí)、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度

第五篇：兒童聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

聲樂(lè)興趣班教學(xué)計(jì)劃

任課教師：周晨怡

一、[教學(xué)目標(biāo)]

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，加深對(duì)歌唱的喜愛(ài)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和鑒賞能力。

3、引導(dǎo)幼兒能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。

4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。

二、[教學(xué)內(nèi)容]

1、練聲： 訓(xùn)練幼兒正確的歌唱方法（包括：姿勢(shì)、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

2、教學(xué)曲目安排：

（1）、3周-5周《祖國(guó),祖國(guó)我們愛(ài)你》

（2）、6周-7周《小小猴真淘氣》

（3、）8周-10周《小烏鴉愛(ài)媽媽》

（4）、11周-12周《小烏鴉愛(ài)媽媽》《鴨媽媽和雞阿姨》

（5）、13周-14周《老水牛角彎彎》

（6）、15周《摘星星》

（7）、16周-17周《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

（8）、18周《我愛(ài)雪蓮花》

3、興趣訓(xùn)練

根據(jù)幼兒表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機(jī)會(huì)。[教學(xué)對(duì)象] 幼兒初級(jí)班：4歲—6歲。[教學(xué)重點(diǎn)] 培養(yǎng)幼兒歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。[教學(xué)難點(diǎn)]：掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。[拓展]：結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和幼兒自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給幼兒鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

三、[教學(xué)教案] 第3-5周 題目: 發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲演唱

《祖國(guó),祖國(guó)我們愛(ài)你》

課時(shí)安排: 6課時(shí)

教學(xué)課型: 實(shí)際型

教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)聲音狀態(tài)的建立能起到復(fù)習(xí)的效果，進(jìn)一步加強(qiáng)氣息的支撐練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、加強(qiáng)和鞏固氣息的支撐練習(xí)。

2、進(jìn)一步穩(wěn)定喉頭。

教學(xué)難點(diǎn):

1、對(duì)聲音狀態(tài)的重新建立。

2、將正確的歌唱狀態(tài)運(yùn)用到歌曲作品當(dāng)中。

教學(xué)方法: 講授法 訓(xùn)練法

教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容: 一.發(fā)聲練習(xí): 1．氣息練習(xí)： 1531 135153 | 135153 1 | 1 — || du —————————————— 1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — || du ——————————————— 2．.哼鳴練習(xí): 5 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — || m _____________ m __________ 3，連音練習(xí)： 5 3 1 5 3 1 | 1 — || ie--ie---ma---方法與要求:

1、要求口腔和鼻腔同時(shí)吸氣。

2、哼鳴時(shí)先由閉口唱再過(guò)渡到開(kāi)口唱。

3、打開(kāi)口腔根部，唱“ma”時(shí)，要求口型盡量打開(kāi)。

4、注意呼吸和發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)曲都是一口氣唱完，中途不能換氣。

二.歌曲部分 《祖國(guó),祖國(guó)我們愛(ài)你》

1、新歌教唱

先讓學(xué)生跟鋼琴視唱3—5遍，再將難點(diǎn)提出著重練唱： 2.藝術(shù)演唱要求：

1、首先要求學(xué)生要投入到歌曲的情景當(dāng)中，歌唱者就是歌中的主人公。

2、語(yǔ)氣要親切而自然，吐字要清晰。

3、聲音要流暢、靈活、輕巧，要有年輕姑娘那種純凈、甜潤(rùn)的音色。

三.表演動(dòng)作:

1、小小蠟筆穿花衣，（單指向前，眼看向8、1、2點(diǎn)看）

2、紅黃藍(lán)綠多美麗。（右手從里向外打開(kāi)）

3、小朋友們，多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比。（做一個(gè)大拇指動(dòng)作）

4、畫(huà)小鳥(niǎo)，飛在藍(lán)天里。（用右手指向天空，唱到飛字的時(shí)候由指變蘭花掌打開(kāi)。）

5、畫(huà)小草，長(zhǎng)在春天里。（右手為蘭花掌撫摸表示草在地上成長(zhǎng)，隨后揚(yáng)起，表示長(zhǎng)在春天。）

6、你畫(huà)太陽(yáng)我畫(huà)國(guó)旗（右手指前表示你畫(huà)的是太陽(yáng)，右手收回在胸前表示自己）

7、祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你（頭向左右點(diǎn)，表示對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）

8、過(guò)門(mén)前奏（以四拍為一個(gè)登勾腳的動(dòng)作，左右一個(gè)，再做小鳥(niǎo)式轉(zhuǎn)身）

9、第二段和第一段動(dòng)作相同。

第6-7周 題目: 聲音訓(xùn)練與歌曲演唱

《小小猴真淘氣》

課時(shí)安排: 4課時(shí)

教學(xué)課型: 實(shí)際型

教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)本次課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的發(fā)聲技巧,唱出純凈自然的聲音,并要求音色自然而清亮，樹(shù)立良好的聲音觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲樂(lè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn): 1.發(fā)聲訓(xùn)練，教師在課堂里啟發(fā)學(xué)生，糾正學(xué)生的站立姿勢(shì)、發(fā)聲、吐字等各方面的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使學(xué)生掌握正確的歌唱方法和技巧。

2、歌曲演唱

教學(xué)難點(diǎn)：歌唱的呼吸。歌唱的呼吸不同于平時(shí)的呼吸，它是平時(shí)呼吸的強(qiáng)化和提高。之所以說(shuō)呼吸是教學(xué)的難點(diǎn)，是因?yàn)槿俗猿錾詠?lái)都在呼吸，每天24小時(shí)呼吸養(yǎng)成的習(xí)慣，如果跟歌唱的要求不符，要改變是非常困難的。這也是整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)，需要長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)和實(shí)踐來(lái)解決。

教學(xué)方法與媒介: 通過(guò)示范教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)歌唱的正確呼吸方法

教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容: 一.聲音訓(xùn)練: 1.打嘟嚕練習(xí) 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ‖

嘟----1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟----這一條就是我們常說(shuō)的“打嘟?！?，是聲音和呼吸結(jié)合的練習(xí)。要求完全放松的喉嚨和嘴唇，練習(xí)時(shí)體會(huì)。2.哼鳴練習(xí) 3 2 | 1 — || m____________ 5 4 3 2 | 1 — || m____________ 3.母音練習(xí) 5 4 3 2 | 1 — || a o a 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || mi _______ ma _____________ 方法與要求:

1、喉部放松,保持氣息的支持.此條練聲曲要求聲音的線條感和氣息的流動(dòng)性，所有的音的位置要統(tǒng)一，共鳴要豐滿(mǎn)。

2、注意口腔打開(kāi),下巴自然放松.3、母音要規(guī)范,咬字要清楚.4、聲音連貫.需一口氣唱完.二.歌曲部分

1.新歌教唱: 先集體跟琴視唱歌曲: 《小小猴真淘氣》.集體演唱歌曲3_5遍.2、歌曲藝術(shù)處理:(1)作品及音樂(lè)簡(jiǎn)介：《小小猴真淘氣》是說(shuō)一只小猴亂扔?xùn)|西，吃完西瓜亂扔西瓜皮，先滑倒了熊大伯有滑倒鹿阿姨，最后滑倒自己。(2)根據(jù)學(xué)生的演唱情況,指出問(wèn)題所在.并予以輔導(dǎo).(3)講述歌曲的背景內(nèi)容,把握歌曲的風(fēng)格.三.表演動(dòng)作

1、小小猴真呀真淘氣（單指指向前告訴別人小猴淘氣）

2、吃完西瓜亂扔皮，（做扔?xùn)|西的動(dòng)作）

3、滑倒熊大伯，滑倒鹿阿姨，（手掌由外向里過(guò)，到2點(diǎn)的方位時(shí)向外打開(kāi)）

4、最后滑倒他自己，（點(diǎn)指點(diǎn)指表示自作自受）

5、小小猴一呀一身泥，心里后悔真不該亂扔西瓜皮。（單指向前指，接著做搖擺手式表示小猴后悔）

6、過(guò)門(mén)曲（做搖擺身體的律動(dòng)）

四、作業(yè)布置

背唱歌曲 《小小猴真淘氣》。

第8-10周 題目: 聲音訓(xùn)練與歌曲演唱

《小烏鴉愛(ài)媽媽》

課時(shí)安排: 6課時(shí)

教學(xué)課型: 實(shí)際型

教學(xué)目標(biāo): 在加強(qiáng)學(xué)生聲音訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)對(duì)學(xué)生在歌曲演唱中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使學(xué)生能較好地詮釋作品.教學(xué)重點(diǎn): 1.呼吸的訓(xùn)練，要求將吸入的氣息根據(jù)歌曲的需要（如時(shí)值長(zhǎng)短、音調(diào)高低、聲音強(qiáng)弱）有控制地、均勻地呼出，通過(guò)學(xué)習(xí)、演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》，使學(xué)生了解歌唱呼吸的原理。

2.歌曲教唱

教學(xué)難點(diǎn): 1.建立正確的呼吸狀態(tài).2.用自然的音色演唱歌曲.教學(xué)方法與媒介: 講授法、示范法、引導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容: 一.聲音訓(xùn)練: 1.哼鳴練習(xí) 5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || m____________ m(u)__________ 2.打嘟嚕練習(xí) 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ||篇二：少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、[教學(xué)對(duì)象] ：全體聲樂(lè)學(xué)生

二、[教學(xué)目標(biāo)] ：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的喜愛(ài)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。3.引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子； 4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。

三、[教學(xué)重點(diǎn)]：

培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

四、[教學(xué)難點(diǎn)]：

聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。

五、[基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容] 發(fā)聲訓(xùn)練: 1.哼鳴練習(xí)

3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || m____________ m(u)__________ 2.打嘟嚕練習(xí) 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________ 3.母音練習(xí)

| 5 4 3 2 | 1 — || mi ___-ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感覺(jué)也不盡相同，這一條要求平穩(wěn)呼吸。5 3 4 2 | 1 — || a o a 此練聲曲要求演唱時(shí)要有線條感，氣息連貫，字要清晰，聲音要明亮，共鳴要豐滿(mǎn)，歌聲要通暢。

4.連頓音練習(xí)： | | | 1 — || mi ma mi ma mi ma mi 此條練習(xí)曲要求氣息連貫，演唱所有的音都應(yīng)該在放松的狀態(tài)下，才能感獲得更多的共鳴，要求往后腔體吸著唱，吐字要清晰，共鳴豐滿(mǎn)。

訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱方法（包括：姿勢(shì)、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

六、興趣訓(xùn)練

根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機(jī)會(huì)，通過(guò)演出很

好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質(zhì)，并能掌握歌唱的技巧，獨(dú)立的演繹一首歌曲。

七、[拓展]：

結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和孩子自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給孩子們鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)曲目安排：

第1.2.3.4課時(shí)《雪絨花》

第5.6.7.8.課時(shí)《趕海的小花》

第9.10.11.12課時(shí)《送別》

（1）、第1.2課時(shí)《祖國(guó),祖國(guó)我們愛(ài)你》

（2）、、第3.4課時(shí)《雪絨花》

（3、）、第5.6課時(shí)《盧溝謠》

（4）、、第7.8課時(shí)《快樂(lè)的節(jié)日》

（5）、、第9.10課時(shí)《七子之歌》

（6）、、第11.12課時(shí)《童心是小鳥(niǎo)》

（7）、、第一13.14課時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲

興趣訓(xùn)練

根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機(jī)會(huì)，通過(guò)演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質(zhì)，并能掌握歌唱的技巧，獨(dú)立的演繹一首歌曲。[拓展]：

結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和孩子自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給孩子們鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)聲音狀態(tài)的建立能起到復(fù)習(xí)的效果，進(jìn)一步加強(qiáng)氣息的支撐練習(xí)。

2、進(jìn)一步穩(wěn)定喉頭。

教學(xué)難點(diǎn):

1、對(duì)聲音狀態(tài)的重新建立。

2、將正確的歌唱狀態(tài)運(yùn)用到歌曲作品當(dāng)中。

教學(xué)方法: 講授法 訓(xùn)練法

教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容: 一.發(fā)聲練習(xí): 1．氣息練習(xí)： 1531 135153 | 135153 1 | 1 — || du —————————————— 1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — || du ——————————————— 2．.哼鳴練習(xí): 5 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — || m _____________ m __________ 3，連音練習(xí)： 5 3 1 5 3 1 | 1 — || ie--ie---ma---方法與要求:

1、要求口腔和鼻腔同時(shí)吸氣。

2、哼鳴時(shí)先由閉口唱再過(guò)渡到開(kāi)口唱。

3、打開(kāi)口腔根部，唱“ma”時(shí)，要求口型盡量打開(kāi)。

4、注意呼吸和發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)曲都是一口氣唱完，中途不能換氣。

二.歌曲部分 《祖國(guó),祖國(guó)我們愛(ài)你》

1、新歌教唱

先讓學(xué)生跟鋼琴視唱3—5遍，再將難點(diǎn)提出著重練唱： 2.藝術(shù)演唱要求：

1、首先要求學(xué)生要投入到歌曲的情景當(dāng)中，歌唱者就是歌中的主人公。

2、語(yǔ)氣要親切而自然，吐字要清晰。

3、聲音要流暢、靈活、輕巧，要有年輕姑娘那種純凈、甜潤(rùn)的音色。篇三：少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

（一）聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、[教學(xué)對(duì)象] ：全體聲樂(lè)學(xué)生

二、[教學(xué)目標(biāo)] ：

（一）、歌唱的氣息控制

1、吸氣（用口鼻吸氣）用聞花香直接吸氣到兩肋和后腰周?chē)?/p>

2、呼氣 要求吸氣的同時(shí)，保持吸氣的動(dòng)作（狀態(tài)）

（1）“嗨”，嚇一跳，有停頓的片刻，那一片刻便是氣息的控制

（2）“咳”，生活中的咳嗽，肚子、小腹有一種力量，這種力量便是氣息 的支點(diǎn)，正是我們歌唱的起點(diǎn)。

（二）目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的喜愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子；

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。

三、[教學(xué)重點(diǎn)]：培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

四、[教學(xué)難點(diǎn)]：聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。

四、[教學(xué)內(nèi)容] 1.哼鳴練習(xí)

3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || m____________ m(u)__________ 2.打嘟嚕練習(xí)

3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________ 3.母音練習(xí)

| 5 4 3 2 | 1 — || mi ___-ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感覺(jué)也不盡相同，這一條要求平穩(wěn)呼吸。5 3 4 2 | 1 — || a o a 此練聲曲要求演唱時(shí)要有線條感，氣息連貫，字要清晰，聲音要明亮，共鳴要豐滿(mǎn)，歌聲要通暢。4連頓音練習(xí)：

| 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 — || mi ma mi ma mi ma m 此條練習(xí)曲要求氣息連貫，演唱所有的音都應(yīng)該在放松的狀態(tài)下，才能感獲得更

多的共鳴，要求往后腔體吸著唱，吐字要清晰，共鳴豐滿(mǎn)。

訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱方法（包括：姿勢(shì)、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

教學(xué)曲目安排：

（1）第1.2課時(shí)《上學(xué)歌》

（2）第3.4課時(shí)《兩個(gè)小畫(huà)家》

（3、）第5.6課時(shí)《孔融讓梨》

（4）第7.8課時(shí)《孔融讓梨》

（5）第9.10課時(shí)《愛(ài)的歌》

（6）第11.12課時(shí)《愛(ài)的歌》

（7）第一13.14課時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 興趣訓(xùn)練

根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機(jī)會(huì)，通過(guò)演出很好的鍛煉孩子們

歌唱的心里素質(zhì)，并能掌握歌唱的技巧，獨(dú)立的演繹一首歌曲。

結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和孩子自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給

孩子們鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。篇四：少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

任課教師：潘海霞

一、[教學(xué)對(duì)象] ：全體聲樂(lè)學(xué)生

二、[教學(xué)目標(biāo)] ：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的喜愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子；

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。

三、[教學(xué)重點(diǎn)]：培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

四、[教學(xué)難點(diǎn)]：聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。

四、[教學(xué)內(nèi)容] 1.哼鳴練習(xí)

3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || m____________ m(u)__________ 2.打嘟嚕練習(xí)

3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________ 3.母音練習(xí)

| 5 4 3 2 | 1 — || mi ___-ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感覺(jué)也不盡相同，這一條要求平穩(wěn)呼吸。5 3 4 2 | 1 — || a o a 此練聲曲要求演唱時(shí)要有線條感，氣息連貫，字要清晰，聲音要明亮，共鳴要豐滿(mǎn)，歌聲要通暢。

4連頓音練習(xí)：

| 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 — || mi ma mi ma mi ma m 此條練習(xí)曲要求氣息連貫，演唱所有的音都應(yīng)該在放松的狀態(tài)下，才能感獲得更多的共鳴，要求往后腔體吸著唱，吐字要清晰，共鳴豐滿(mǎn)。

訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱方法（包括：姿勢(shì)、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

教學(xué)曲目安排：

（1）、第1.2課時(shí)《祖國(guó),祖國(guó)我們愛(ài)你》

（2）、、第3.4課時(shí)《雪絨花》

（3、）、第5.6課時(shí)《盧溝謠》

（4）、、第7.8課時(shí)《快樂(lè)的節(jié)日》

（5）、、第9.10課時(shí)《七子之歌》

（6）、、第11.12課時(shí)《童心是小鳥(niǎo)》

（7）、、第一13.14課時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 興趣訓(xùn)練

根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機(jī)會(huì)，通過(guò)演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質(zhì)，并能掌握歌唱的技巧，獨(dú)立的演繹一首歌曲。

結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和孩子自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給孩子們鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)聲音狀態(tài)的建立能起到復(fù)習(xí)的效果，進(jìn)一步加強(qiáng)氣息的支撐練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、加強(qiáng)和鞏固氣息的支撐練習(xí)。

2、進(jìn)一步穩(wěn)定喉頭。

教學(xué)難點(diǎn):

1、對(duì)聲音狀態(tài)的重新建立。

2、將正確的歌唱狀態(tài)運(yùn)用到歌曲作品當(dāng)中。教學(xué)方法: 講授法 訓(xùn)練法

教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容: 一.發(fā)聲練習(xí): 1．氣息練習(xí)： 1531 135153 | 135153 1 | 1 — || du —————————————— 1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — || du ——————————————— 2．.哼鳴練習(xí): 5 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — || m _____________ m __________ 3，連音練習(xí)： 5 3 1 5 3 1 | 1 — || ie--ie---ma---方法與要求:

1、要求口腔和鼻腔同時(shí)吸氣。

2、哼鳴時(shí)先由閉口唱再過(guò)渡到開(kāi)口唱。

3、打開(kāi)口腔根部，唱“ma”時(shí)，要求口型盡量打開(kāi)。

4、注意呼吸和發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)曲都是一口氣唱完，中途不能換氣。

二.歌曲部分 《祖國(guó),祖國(guó)我們愛(ài)你》

1、新歌教唱

先讓學(xué)生跟鋼琴視唱3—5遍，再將難點(diǎn)提出著重練唱： 2.藝術(shù)演唱要求：

1、首先要求學(xué)生要投入到歌曲的情景當(dāng)中，歌唱者就是歌中的主人公。

2、語(yǔ)氣要親切而自然，吐字要清晰。

3、聲音要流暢、靈活、輕巧，要有年輕姑娘那種純凈、甜潤(rùn)的音色。

表演動(dòng)作:

1、小小蠟筆穿花衣，（單指向前，眼看向8、1、2點(diǎn)看）

2、紅黃藍(lán)綠多美麗。（右手從里向外打開(kāi)）

3、小朋友們，多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比。（做一個(gè)大拇指動(dòng)作）

4、畫(huà)小鳥(niǎo)，飛在藍(lán)天里。（用右手指向天空，唱到飛字的時(shí)候由指變蘭花掌打開(kāi)。）

5、畫(huà)小草，長(zhǎng)在春天里。（右手為蘭花掌撫摸表示草在地上成長(zhǎng)，隨后揚(yáng)起，表示長(zhǎng)在春天。）

6、你畫(huà)太陽(yáng)我畫(huà)國(guó)旗（右手指前表示你畫(huà)的是太陽(yáng)，右手收回在胸前表示自己）

7、祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你（頭向左右點(diǎn)，表示對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）

8、過(guò)門(mén)前奏（以四拍為一個(gè)登勾腳的動(dòng)作，左右一個(gè)，再做小鳥(niǎo)式轉(zhuǎn)身）

9、第二段和第一段動(dòng)作相同。

第6-7周 題目: 聲音訓(xùn)練與歌曲演唱

《小小猴真淘氣》

課時(shí)安排: 4課時(shí)

教學(xué)課型: 實(shí)際型

教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)本次課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的發(fā)聲技巧,唱出純凈自然的聲音,并要求音色自然而清亮，樹(shù)立良好的聲音觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲樂(lè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn): 1.發(fā)聲訓(xùn)練，教師在課堂里啟發(fā)學(xué)生，糾正學(xué)生的站立姿勢(shì)、發(fā)聲、吐字等各方面的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使學(xué)生掌握正確的歌唱方法和技巧。

2、歌曲演唱

教學(xué)難點(diǎn)：歌唱的呼吸。歌唱的呼吸不同于平時(shí)的呼吸，它是平時(shí)呼吸的強(qiáng)化和提高。之所以說(shuō)呼吸是教學(xué)的難點(diǎn)，是因?yàn)槿俗猿錾詠?lái)都在呼吸，每天24小時(shí)呼吸養(yǎng)成的習(xí)慣，如果跟歌唱的要求不符，要改變是非常困難的。這也是整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)，需要長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)和實(shí)踐來(lái)解決。

教學(xué)方法與媒介: 通過(guò)示范教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)歌唱的正確呼吸方法

教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容: 一.聲音訓(xùn)練: 1.打嘟嚕練習(xí) 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ‖

嘟----1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟----這一條就是我們常說(shuō)的“打嘟?！?，是聲音和呼吸結(jié)合的練習(xí)。要求完全放松的喉嚨和嘴唇，練習(xí)時(shí)體會(huì)。篇五：兒童聲樂(lè)教學(xué)

昨天晚上遇到一位老師，據(jù)說(shuō)是在童聲教學(xué)方面有經(jīng)驗(yàn)。然后聽(tīng)了她一節(jié)課，課上的內(nèi)容依然是發(fā)聲訓(xùn)練，然后是歌曲處理，記憶，表達(dá)，表演。要說(shuō)特殊之處，也是最可貴之處，老師總是會(huì)問(wèn)孩子：“感覺(jué)怎么樣？累了沒(méi)有？嗓子疼不疼？”表面上體現(xiàn)著一個(gè)教師對(duì)待學(xué)生的無(wú)微不至的關(guān)心，實(shí)際上有更多的內(nèi)涵蘊(yùn)含其中。

我發(fā)現(xiàn)，這位老師在孩子明顯感覺(jué)到困乏的時(shí)候，無(wú)論這個(gè)單元是否完成，都會(huì)馬上打斷，換用歡快的練聲曲或節(jié)奏訓(xùn)練；在學(xué)生表示有些勞累時(shí)，馬上堅(jiān)持讓孩子馬上去喝水，再回來(lái)上課，之后完全變換了教學(xué)重點(diǎn)。我想，這就是她的高明之處： 聲樂(lè)老師對(duì)孩子的教學(xué)要特別小心，不能簡(jiǎn)單憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷。

1、孩子不能明確表達(dá)自己的感受，甜的就是甜的，酸的就是酸的。孩子們只能明白這點(diǎn)，至于葡萄味、水蜜桃味、西瓜味??10歲以下的孩子是沒(méi)有區(qū)分的能力的。這說(shuō)明生長(zhǎng)發(fā)育還未成熟的孩子身上，神經(jīng)系統(tǒng)并不完善。聲樂(lè)又是一個(gè)特別依賴(lài)自我感受和自我調(diào)節(jié)的藝術(shù)種類(lèi)，如果他們感覺(jué)到累了，疼了??估計(jì)，絕大多數(shù)情況是出問(wèn)題了。

2、孩子們的發(fā)聲系統(tǒng)全不一樣。不同的生活環(huán)境，不同的家庭氛圍，不同的遺傳基因，都導(dǎo)致了孩子們發(fā)聲系統(tǒng)的明顯區(qū)別。有的孩子聲帶發(fā)育快，有的肌肉發(fā)育快，有的孩子天生語(yǔ)言能力超群，有的孩子天生臉皮厚得要命，沒(méi)有不敢唱的。成人的發(fā)聲系統(tǒng)要堅(jiān)強(qiáng)許多，而且氣息、基音、共鳴三大系統(tǒng)都發(fā)育好了，訓(xùn)練方法大同小異。但是孩子們?nèi)f一養(yǎng)成什么不好的習(xí)慣，可是要帶一輩子的。

聲樂(lè)老師對(duì)孩子的教學(xué)必須以充分了解孩子的一切作為前提。

1、要了解孩子的生理特征！必須與孩子的醫(yī)生和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子的身體狀況要有十分清晰的理解。尤其是聲帶檢查，特別重要。稚嫩的聲帶到底能承受什么程度的訓(xùn)練，教師你要比孩子自己了解更多。

2、要了解孩子的心理特征！包括心理年齡，自我約束能力，集中注意力能力，思考能力，幻想思維，聯(lián)想思維等等。如果說(shuō)一個(gè)聲樂(lè)教師只知道自己學(xué)生學(xué)習(xí)的程度怎么樣，我認(rèn)為這老師很失敗，因?yàn)樵诤⒆有闹?，你是爸爸媽媽?jí)別的，甚至有時(shí)比爸爸媽媽級(jí)別都要高很多。什么時(shí)候孩子一個(gè)眼神，一個(gè)小動(dòng)作，一次小撒謊，你馬山就能知道孩子在想什么，那么你的教學(xué)可以說(shuō)是成功的。別忘了，我們是藝術(shù)教師。

3、要了解孩子的家庭情況！父母婚姻，祖輩照看，家族傳統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)條件等等因素，對(duì)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都有非常明顯的影響。一個(gè)父母離異的孩子，如果看上去比較自卑，這還好點(diǎn)，這屬于正?，F(xiàn)象，我們通過(guò)歡快的歌曲可以調(diào)節(jié)孩子身心；但是萬(wàn)一這個(gè)孩子偏偏表面樂(lè)觀調(diào)皮，但是音樂(lè)表達(dá)卻畏首畏尾，不敢表演，不愿意跟隨節(jié)奏或引領(lǐng)節(jié)奏，那絕大多數(shù)老師都可能將這孩子定位為：差生！大錯(cuò)特錯(cuò)，危險(xiǎn)極了！聲樂(lè)老師對(duì)孩子的教學(xué)應(yīng)該遵從孩子的身心發(fā)展規(guī)律！

1、從3歲到11歲，是童聲最好聽(tīng)的階段，但是這整個(gè)過(guò)程也是孩子自己生理發(fā)育的飛速階段，要把這個(gè)縱向因素考慮到孩子的教學(xué)計(jì)劃中。甚至每一年都要針對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，調(diào)整出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式來(lái)。比如，六七歲的孩子，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該著重訓(xùn) 練語(yǔ)言咬字和樂(lè)感培養(yǎng)；但是孩子只要進(jìn)入八歲或者八歲半，孩子的聲帶周?chē)∪鈱⒂幸淮问滞蝗坏陌l(fā)育高峰，此時(shí)能夠非常明顯分辨出男孩和女孩的聲音，那就應(yīng)該馬上進(jìn)行保護(hù)式訓(xùn)練。等這第一次“變聲期”平穩(wěn)度過(guò)，就可以考慮加強(qiáng)氣息和共鳴訓(xùn)練了。

2、孩子的大腦發(fā)育速度特別快，里邊裝的東西總顯得少，好奇心、多動(dòng)、沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)題、瘋起來(lái)不受控制??這都是正常的。饑餓的大腦“饑不擇食”，有時(shí)“狼吞虎咽”。千萬(wàn)別低估孩子的學(xué)習(xí)能力，他們一天記住的東西，夠咱們成人死記硬背一個(gè)多禮拜的。所以教師教的幾乎所有知識(shí)，他們都能夠記住，只要養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，他們就會(huì)帶一輩子。九歲前的孩子偏重于習(xí)慣的培養(yǎng)，九歲以后的孩子偏重于理論的學(xué)習(xí)。你是教師，千萬(wàn)別讓孩子把你“學(xué)”空了！

3、孩子幾乎每增加一歲，都將獲得一個(gè)到兩個(gè)心理層面的能力，比如邏輯思維、幻想思維、跳躍思維、連續(xù)思維等等。這是上帝的禮物，也是對(duì)教師的挑戰(zhàn)。聲樂(lè)教學(xué)尤其依賴(lài)這些孩子的思維能力，但是如何把握、了解和應(yīng)用這些孩子腦子里的“工具”，便成為了一個(gè)永久的話題。當(dāng)有一天你突然發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生“瞬間”長(zhǎng)大了，那說(shuō)明你在前些年壓根就沒(méi)注意過(guò)這孩子的成長(zhǎng)，也沒(méi)適當(dāng)鍛煉、發(fā)展和利用過(guò)孩子的這些能力。如果你是孩子唯一的老師，估計(jì)你已經(jīng)毀掉了他/她的前程。

4、情感的培養(yǎng)?？陀^的講，同齡人中，懂音樂(lè)要比不懂音樂(lè)顯得更有活力，更有思想，更有情感的表達(dá)和控制能力。一個(gè)孩子在音樂(lè)的海洋中盡興遨游著，但是盡情和盡興卻是兩個(gè)概念，你作為教師真的讓孩子得到音樂(lè)的精髓了嗎？你是不是依然在用教4歲孩子的辦法來(lái)給9歲的孩子上課？聽(tīng)貝多芬，他們會(huì)面紅耳赤嗎？聽(tīng)舒伯特，他們會(huì)淚流滿(mǎn)面嗎？如果不能，快抓緊吧，孩子的成長(zhǎng)也將伴隨著各種情感的升華，如果你不能將這些情感都與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，那你的學(xué)生將來(lái)可能只是一位藝匠，而非藝術(shù)家！一個(gè)愛(ài)唱歌的孩子是可愛(ài)的，但是一個(gè)愛(ài)唱歌卻唱不好歌的孩子是可憐的。如果作為一位音樂(lè)教師，你在培養(yǎng)孩子的過(guò)程當(dāng)中不夠注意些許孩子自己的問(wèn)題，總以自己的演唱習(xí)慣來(lái)進(jìn)行講授，那或許真的會(huì)給孩子帶來(lái)一時(shí)的明亮，那勢(shì)必得不償失。