第一篇：我信奉的教育語(yǔ)錄

我信奉的教育語(yǔ)錄：

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

“己所不欲，勿施于人”

“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰?教學(xué)相長(zhǎng)?也?！?/p>

“教師臉上的微笑有多少,學(xué)生心中的陽(yáng)光就有多少。”

“親其師，信其道?！?/p>

這是我從事教育工作5年來(lái)，一直努力去做的。因?yàn)榻處煹母救蝿?wù)是教書育人，而“育人”是核心。所以對(duì)教師的素質(zhì)要求來(lái)說(shuō)，“師德”是教師素質(zhì)的核心。那么“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，就是師德的規(guī)范，就是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。為了追求良好的師德規(guī)范，我在以下幾方面做出了不懈的努力。

一、做學(xué)習(xí)的典范

教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師就不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。教育家陶行知曾將孔夫子的一句格言修改為：“必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦”。他認(rèn)為只有學(xué)而不厭的教師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，這就是潛移默化的影響。作為教師，時(shí)時(shí)想到學(xué)習(xí)，處處想到學(xué)習(xí)，事事貫穿學(xué)習(xí)。向自己學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，借鑒別人解決問(wèn)題的思路和方法。有道是“根深才能葉茂”、“水厚方能負(fù)大舟”。通過(guò)這種學(xué)習(xí)，開闊了自己的眼界，獲得了解決問(wèn)題的能力，提高了自身的素質(zhì)。當(dāng)一個(gè)個(gè)難題被解決后，工作上又有了熱情，每天也有了良好的心境，我們就會(huì)獲得一種較為持久的學(xué)習(xí)心境。

“學(xué)無(wú)止境”是我的座右銘，我喜歡讀書學(xué)習(xí)、愛好體育運(yùn)動(dòng)，我經(jīng)常給學(xué)生講，要把“我讀書，我快樂(lè)；我鍛煉，我健康；我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步；我努力，我成功！”作為每天的提示語(yǔ)；我也經(jīng)常給老師們講“選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要培養(yǎng)自己熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；提高自身素質(zhì)的好辦法，就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。正如《學(xué)記》曰：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰?教學(xué)相長(zhǎng)?也?！蔽沂沁@樣要求老師和學(xué)生的，我自己也是這樣做的。多年來(lái)，我堅(jiān)持每周到閱覽室翻閱《人民教育》、《中小學(xué)管理》、《教育藝術(shù)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《教師報(bào)》等報(bào)刊雜志,堅(jiān)持每學(xué)期讀2本教育教學(xué)專著，并堅(jiān)持寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。我建立了自己的博客，收集并轉(zhuǎn)載了一些教育名家的優(yōu)秀文章，如著名教育家孫云曉、魏書生、肖川以及特級(jí)教師李鎮(zhèn)西、王崧舟等都是我非常崇拜的教育名家。

當(dāng)然，教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置。所以我經(jīng)常用這句名言“在未來(lái)，你所擁有的唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就是有能力比你的對(duì)手學(xué)習(xí)得更快”來(lái)激勵(lì)學(xué)生和鞭策自己。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅提高了教育理論水平，更重要的是提升了道德涵養(yǎng)，我更加熱愛教師工作、熱愛我的學(xué)生、熱愛這份事業(yè)了。

二、做學(xué)生的楷模

1、努力成為學(xué)生的朋友

“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！薄ⅰ靶蜗蟮纳匾?、“喊破嗓子，不如做出樣子”。要成為學(xué)生的朋友，先要成為學(xué)生的榜樣。

既要言教，又要身教，身教重于言教。這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，首先要強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致?！凹核挥?，勿施于人”，要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率，“其身正，不令而從”。只有這樣，方能更好地與學(xué)生溝通，成為學(xué)生的朋友。多年來(lái)，每一個(gè)新的學(xué)期開始，我都向?qū)W生的承諾：①每天按時(shí)上下課，堅(jiān)決不拖堂；②備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生。我對(duì)學(xué)生的要求是：①聽好每一節(jié)課，回答好每一個(gè)問(wèn)題，寫好每一次作業(yè)。②不欺騙老師。我們師生相互監(jiān)督，嚴(yán)格履行承諾，師生關(guān)系非常融洽。

2、偏愛“學(xué)困生”

“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有愛心的培育就沒(méi)有師德的提升”，教師對(duì)學(xué)生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難,特別是“學(xué)困生”。但是我終堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，“學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，究其原因，都是家長(zhǎng)、社會(huì)、老師造成的”，“學(xué)生的每一個(gè)不良行為的背后，都有其正面價(jià)值”，就看我們老師怎么對(duì)待？我相信“教師臉上的微笑有多少,學(xué)生心中的陽(yáng)光就有多少”。我對(duì)待“學(xué)困生”是給予了更多的關(guān)愛，先增加對(duì)他們的感情投入，上課時(shí)，目光多投向他們，微笑多灑向他們；課余時(shí)間，多找他們個(gè)別談話，了解他們的家庭情況，關(guān)心他們的身體、心理和生活等問(wèn)題。周末時(shí)間，經(jīng)常給“學(xué)困生”打個(gè)電話，先拉家常，再詢問(wèn)學(xué)習(xí)的情況，使他們感受到老師的溫心、愛心和誠(chéng)心，學(xué)生一旦體會(huì)到老師這種感情，就會(huì)?親其師?，從而?信其道?，教育就實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。他們就會(huì)由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)而提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和品德修養(yǎng)，也促進(jìn)了教師的師德修養(yǎng)。

3、用好名言警句，鼓舞學(xué)生斗志

近兩年，我發(fā)現(xiàn)格言教育，力量無(wú)窮。學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的煩惱和挫折，這時(shí)就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的思想教育，若用平淡無(wú)味的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，就顯得平鋪直敘，缺乏激情和感染力，也就不能更好地激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，說(shuō)服效果當(dāng)然不好。反之，在教育過(guò)程中，教師若能適時(shí)地引用淺顯易懂、瑯瑯上口的格言警句和詩(shī)詞進(jìn)行教育，學(xué)生不僅樂(lè)于接受，而且還能增強(qiáng)說(shuō)服力。

我協(xié)助班主任制定了所帶班級(jí)的班訓(xùn)“先做應(yīng)該做的事，再做想要做的事”。我告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)分析事物的方法，抓住主要矛盾，明確先做什么，再做什么。我經(jīng)常對(duì)同學(xué)們說(shuō)“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來(lái)”、“困難象彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)”、“毅力永遠(yuǎn)比能力更重要”、“天才=1％的靈感+99％的血汗”。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦時(shí)，我就用詩(shī)句“花有重開日，人無(wú)再少年”、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”來(lái)勉勵(lì)；當(dāng)學(xué)生努力后，進(jìn)步不大，灰心喪氣時(shí)，我說(shuō)“耐心雖苦，成果卻甜”、“學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦終生的”、“勤奮永遠(yuǎn)比聰明更重要”，也可聯(lián)系詩(shī)句“學(xué)習(xí)如春之禾，日不見其增，而月有所長(zhǎng)，年有所獲”來(lái)引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生在取得成績(jī)沾沾自喜、驕傲自大時(shí)，可用名言“謙受益，滿招損”或“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”來(lái)警戒；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)并希望他再接再厲，取得更大進(jìn)步時(shí)，可說(shuō)“小菏已露尖尖角”或“欲窮千里目，更上一層樓”來(lái)鼓勵(lì)。

在信息技術(shù)教學(xué)中，我告訴學(xué)生“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”、“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉大的成就”、“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”。要求學(xué)生上課時(shí)多提出問(wèn)題，平時(shí)做題目之后多思考多總結(jié)，多與同學(xué)交流，因?yàn)椤澳阌幸粋€(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們相互交換，每個(gè)人都有了兩種思想?！弊屚瑢W(xué)們體會(huì)到相互交流討論的好處。

著名數(shù)學(xué)大師丘成桐說(shuō)過(guò)：“信息技術(shù)并不枯燥，而是我們把它教枯燥了”。根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，在教學(xué)中，若能恰當(dāng)?shù)匾酶裱?、?shī)詞，使數(shù)學(xué)課堂多一些文化氣息，不僅可以活躍課堂氣氛，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，陶冶情操。

三、做優(yōu)秀的家長(zhǎng)

哲人說(shuō)，“一個(gè)優(yōu)秀的父親勝過(guò)100個(gè)教師”，“一個(gè)優(yōu)秀的母親可以締造一個(gè)優(yōu)秀的民族”，可見父母對(duì)孩子的影響之大，家庭教育的功效已經(jīng)超過(guò)了老師對(duì)學(xué)生的授業(yè)解惑。所以當(dāng)教師的必須懂得家庭教育，努力做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。同時(shí)，教師還能夠引導(dǎo)、幫助學(xué)生的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，人人爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，搭建家庭和學(xué)校溝通合作的橋梁，共同完成教育學(xué)生的任務(wù)。

這兩年，我分管學(xué)校德育工作，經(jīng)常組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，并開展專題講座，給家長(zhǎng)們分析講解學(xué)生行為習(xí)慣的形成、心理品質(zhì)的培養(yǎng)、家庭教育的方法、中考動(dòng)態(tài)、考前心理準(zhǔn)備等等，并向家長(zhǎng)推薦家庭教育的好書，如《成長(zhǎng)比成功更重要》（作者凌志軍）、《好的關(guān)系勝過(guò)許多教育》（作者孫云曉）、《平凡的孩子也有春天》（作者魯稚）、《好父母是學(xué)出來(lái)的》（作者戴奇林）等等，我自己也進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀和學(xué)習(xí)，受到很大的教育和啟發(fā)。實(shí)踐證明，一個(gè)教師如果是一名優(yōu)秀的家長(zhǎng)，并能夠和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)、相互交流、相互補(bǔ)充、共同成長(zhǎng)，那么不僅僅是提高了我們教師的育人水平，而且還可以提升我們的師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校和家庭的和諧發(fā)展。

總之，良好的師德，我一生的追求。路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第二篇：信奉的近義詞

信奉是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是信仰敬奉，信奉宗教；出自于唐代韓愈的 《與孟尚書書》。面我們來(lái)看看信奉的近義詞，歡迎閱讀借鑒。

信奉的近義詞：

尊奉、信仰、信念、崇拜、崇奉

信奉的造句

1、信奉三位一體論者信奉基督教三位一體教義的人。

2、我想說(shuō)的是，列儂先生所信奉的佛洛依德政治表達(dá)學(xué)說(shuō)其實(shí)站不住腳。

3、他來(lái)自荷蘭，父親是門諾派牧師，本人卻信奉猶太教。

4、新保守主義信奉民主和平論和進(jìn)攻性現(xiàn)實(shí)主義的教條。

5、在信奉天主教的波蘭，他的觀點(diǎn)是主流，不過(guò)此舉卻令歐洲世俗輿論嘩然。

6、權(quán)與力？你也信奉權(quán)與力么？很好，你比他們更懂規(guī)矩。但是信奉這規(guī)則的人也必為這個(gè)規(guī)則付出代價(jià)代價(jià)。

7、貴為“天子”的乾隆皇帝，也信奉“晨起三百步，晚間一盆湯”的養(yǎng)生之道。

8、叔本華提出了一個(gè)是所有人都永遠(yuǎn)感到困惑的表白：“世界是我的表象。信奉這條真理的人不承認(rèn)有一個(gè)太陽(yáng)、一個(gè)地球，只承認(rèn)一雙看到一個(gè)太陽(yáng)的眼睛、一只觸摸到一塊土地的手?！币簿褪钦f(shuō)，對(duì)唯心主義者叔本華來(lái)說(shuō)，人的一雙眼睛和一只手比太陽(yáng)和大地更加真實(shí)，更加本質(zhì)。

9、神竟然使用信奉異教的國(guó)家來(lái)懲罰祂的子民。

10、如今，沒(méi)有幾個(gè)天文學(xué)家信奉托勒密的地心說(shuō)，也不會(huì)有人相信燃素說(shuō)。

11、容馬玻巴安多人有6，0人，蒞巴安多人有7，0人，他們信奉喇嘛教。這兩個(gè)民族中僅有少數(shù)基督徒。

12、我相信“事在人為”，也信奉“謀事在人，成事在天”！

13、藝術(shù)受人們生活方式和信奉的影響。一般將來(lái)時(shí)用法。

14、第二天一大早，我便醒了，我倒出一滴包里的神油，并將那塊石頭稱為圣地，我向上帝許諾，如果它能保護(hù)我，我便從此跟隨它并信奉它。

15、在這個(gè)信奉“雁過(guò)拔毛”的世界里，若能時(shí)常被提醒著要有福同享，倒也是相當(dāng)不錯(cuò)的事情。

16、承受至深之痛之后浴火重生，是劍與人共同的信奉。

17、為了保證醫(yī)生采取的治療方法能夠遵照病患的意愿，史奧教授在報(bào)告中寫道：“不信奉宗教的醫(yī)生必須意識(shí)到自己在在治療病患時(shí)這種潛意識(shí)傾向?！?。

18、首先，按照全國(guó)性調(diào)查來(lái)衡量，美國(guó)是一個(gè)信奉宗教的國(guó)家。

19、全體員工遵循著現(xiàn)代化的企業(yè)管理制度，信奉著“誠(chéng)信做人，誠(chéng)樸敬業(yè)”的企業(yè)文化宗旨。

20、有效地信奉宗教并享受其好處的團(tuán)體，比那些不能有效信奉宗教、無(wú)法享受其好處的團(tuán)體，可能更有優(yōu)勢(shì)。

第三篇：信奉珍藏作文1200字

信奉珍藏作文1200字

信奉珍藏作文1200字

佛教與基督教，都是我的宗教信仰，兩者各信一半。佛教，起源于印度，從很早以前就傳入苦難的中國(guó)，現(xiàn)在發(fā)展為世界上擁有數(shù)量眾多的信徒的大教之一。我常在暗處冥想，腦海里是西天的梵音，金色的光輪閃亮，是誰(shuí)又獲得了超脫。但之所以只信一半，是因?yàn)樗男再|(zhì)如今已發(fā)生了改變。佛曰：放下。佛來(lái)到人們的精神世界，是為了普渡，為了讓蕓蕓眾生學(xué)會(huì)放手，獲得超然坦誠(chéng)而平和的心。他希望人們能看到眼前的幸福，無(wú)所欲求。佛的目光明媚如春天，洋溢著慈祥、生機(jī)。但你看那些在佛前叩拜的信徒，有多少不是為了私欲，有多少是為獲得物質(zhì)上更大的滿足而來(lái)求佛保佑，求他“顯靈”？多么可笑呵！佛何嘗不想顯靈，只是他應(yīng)該沒(méi)有辦法做到吧。那不是他的本意。佛坐在大殿上，耳內(nèi)充斥著人們欲念的渴求之聲，人們對(duì)當(dāng)下的抱怨之聲，心情一定不平靜。他就那么千萬(wàn)年千萬(wàn)年地坐下去，越來(lái)越迷惑，他感到理自己的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。佛那么傷心。他很希望我們每個(gè)渺小的人都可以顧及自己所擁有的。所以他把大大的幸福堆在每個(gè)人的面前，可他們都視而不見。老人抱怨孤獨(dú)，中年人抱怨壓力，孩子抱怨代溝??佛不明白世上為什么會(huì)有那么多值得抱怨的東西。老人為什么不珍惜清閑，中年人為什么不珍惜年輕，孩子為什么不珍惜關(guān)愛??在他眼中世上明明有那么多可珍惜可為之感動(dòng)的東西。

而基督教來(lái)源于西方，在中國(guó)并不是很盛行。我聽說(shuō)過(guò)：“你若在，我便在。你若傾聽，我亦傾聽?！彼麄儠?huì)說(shuō)：“孩子，上帝與你同在。”于是他們和上帝一起分享，分享面包也分享苦痛。我不喜歡拘泥于他們那繁瑣的形式，但我肯定他們能以上帝作為自己的精神閃亮點(diǎn)。在上帝面前，惡人也會(huì)承認(rèn)并救贖自己的罪行。然后他們會(huì)以上帝的名義原諒自己。

佛，是我作為精神最高點(diǎn)的目標(biāo)。那里會(huì)是一片靜謐無(wú)擾亦無(wú)憂的土地，一如荷塘月色般自由，大河在流淌，草在生長(zhǎng)，抬頭可見滿天的星斗。一切的苦悶壓抑都只不過(guò)是那草葉之下的螻蟻。它們存在，而我亦知它們的存在，但我會(huì)去看星星，嗅花香，聽河水潺潺。我會(huì)注意這些，珍惜擁有，抑或會(huì)以看待美麗的心情看螻蟻，聽蟲鳴?？嚯y，非苦難。

上帝，則是我作為精神陪伴的摯友。在我通向最高點(diǎn)的路上，還有孤獨(dú)，有困惑。一方面我像佛一樣，學(xué)著超然，另一方面我向上帝傾訴。傾訴，卻并不是甩脫，換一個(gè)角度看，孤獨(dú)也是一個(gè)人的狂歡。一切的目的，只是讓自己以純粹的心境過(guò)著當(dāng)下的生活。不逃避，不自欺。晴天，我珍藏陽(yáng)光，雨天，我珍藏水霧；夏天，我珍藏蟬鳴，冬天，我珍藏北風(fēng)；快樂(lè)，我珍惜，悲傷，我亦珍惜。它們都是我生的憑證，我為什么不感激？哪怕死后，我還會(huì)珍惜那漫漫的黑夜，漫漫的沉靜，漫漫長(zhǎng)長(zhǎng)的休憩。死，也是曾經(jīng)生過(guò)的證明，我為什么不感激？西天的梵音一響再響。

而對(duì)那些不是我的東西，我不必羨慕。它們的主人也自有沒(méi)有的東西。我只須珍惜我所擁有的，我擁有的那么多，已經(jīng)讓我很滿足。我總想：可以聽歌，并且唱，多好！可以感受色彩，多好！可以思考，多好！??

我所擁有的會(huì)不斷變化著，而我也會(huì)不斷珍惜我新的擁有。愈是珍惜，心里反倒愈是平靜，看喜怒都化成了感激，提供給心臟一下下跳動(dòng)的力量。

第四篇：信奉的解釋及造句（推薦）

信奉拼音

【注音】： xin feng

信奉解釋

【意思】：（１）信仰并崇奉：基督教徒～上帝。（２）相信并奉行。

信奉造句：

1、我深切地信奉這一使命。

2、他們想接收到能確認(rèn),和支持他們所信奉的觀點(diǎn)的信息。

3、他們信奉上帝，這意味著他們相信上帝存在于客觀現(xiàn)實(shí)中，就像對(duì)直布羅陀巨巖的存在一樣確信。

4、所以我更信奉一個(gè)非常“激進(jìn)”的所得稅體系。

5、人們信奉各種各樣的事物。

6、因?yàn)檫@個(gè)，對(duì)我們這些信奉民主的人而言，印度一直有點(diǎn)叫人難堪，尤其是與中國(guó)放在一起比較的時(shí)候。

7、泰勒是一位堅(jiān)定地信奉各州權(quán)利的人，在他還是國(guó)會(huì)眾議員和參議員時(shí)，他就投票反對(duì)任何試圖加強(qiáng)聯(lián)邦政府權(quán)力的法案。

8、它信奉社會(huì)主義和社會(huì)正義。

9、我信奉活在現(xiàn)在，因?yàn)槌龄嫌谶^(guò)去毫無(wú)意義，為未來(lái)?yè)?dān)憂毫無(wú)意義，錯(cuò)失我所知曉的唯一現(xiàn)實(shí)中的任何東西毫無(wú)意義。

10、荷蘭人長(zhǎng)期信奉的實(shí)用主義比起懲罰性禁令要好得多——而且這方面他們已經(jīng)收集了大量數(shù)據(jù)。

11、當(dāng)然我們也可能會(huì)談?wù)勅藗冃欧畹耐庑侨岁幹\，那么談話就會(huì)轉(zhuǎn)到一個(gè)完全不同的層面了。

12、基都教的地位從乞丐變成王子，教徒狂熱地信奉圣諭的力量，而且唯有崇高圣堂之內(nèi)的教會(huì)可以執(zhí)行權(quán)威。

13、一個(gè)有爭(zhēng)議的推論是：現(xiàn)代人不可能如大多數(shù)科學(xué)家信奉的那樣只是在非洲進(jìn)化來(lái)的，而可能是同時(shí)在地球上不同的幾個(gè)區(qū)域進(jìn)化來(lái)的。

14、在實(shí)踐中，這絕非易事，但是在我們?nèi)鸬?，我們信奉一條基本原則。

15、從他在新英格蘭所獲得的優(yōu)秀遺產(chǎn)中，他發(fā)展出對(duì)社區(qū)以及文化與教育等公共組織重要性的信奉。

16、我信奉自由市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和創(chuàng)業(yè)精神，并不相信政府所稱的只有“一小部分”政府計(jì)劃是不成功的。

17、不僅如此，他還是位種族主義者，因?yàn)樗欧畎追N人是最越性的民族。

第五篇：教育語(yǔ)錄

教□育□語(yǔ)□錄

○每個(gè)小孩都是天才，只要大人別每天扔一大堆教材。

○小孩生活在一個(gè)天真的世界，大人生活在一個(gè)天天爭(zhēng)的世界。

○大人常以為小孩什么都不懂，但大人什么都懂卻不懂小孩。

○小孩整天想冒險(xiǎn)，大人只想有保險(xiǎn)。其實(shí)小孩比任何得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家都具備實(shí)驗(yàn)精神，這么說(shuō)是因?yàn)樗麄儠?huì)實(shí)驗(yàn)自己手上抓得住的任何東西。

○小孩為了幻夢(mèng)可以手舞足蹈，大人為了換錢可以手忙腳亂。臟衣服、臟襪子、臟內(nèi)衣都可以丟進(jìn)洗衣機(jī)去洗，為什么變臟的烏云不能丟進(jìn)洗衣機(jī)——一個(gè)六歲的小孩如是問(wèn)。

○我只是想灌溉這些花朵呀

——一個(gè)在花格子床單上尿尿的小孩如是說(shuō)。

○只要是開始怕大陽(yáng)曬、怕雨淋、怕風(fēng)吹、怕骯臟了，你的童年就結(jié)束了。

○每個(gè)媽媽都認(rèn)為自己的小孩是獨(dú)一無(wú)二的，但丈都希望他像別人的小孩一樣優(yōu)秀。

○小孩喜歡和動(dòng)物交談，和花朵交談，和微風(fēng)交談，和白云交談，和星月交談——反正都比和父母交談來(lái)得有趣。

○小孩充滿了活力、魔力、精力，父母則只是苦力 ——一對(duì)可憐的父母如是說(shuō)。

○絕對(duì)小孩絕對(duì)管理秘密：看起來(lái)不乖的小孩不好管理，看起來(lái)很乖的小孩更不好管理。

○獨(dú)生子更需要想象力，因?yàn)樗荒芎妥约和妗?/p>

○小孩的第一筆商業(yè)交易就是由父母所提議的用分?jǐn)?shù)交換禮物。

○考滿分和考零分的小孩壓力一樣大。

○小孩都有最好的記憶力，因?yàn)樗麄冃枰_大人。

○你可以用零食堵住小孩的嘴，你可以用錢堵住大人的嘴。

○小孩的幸福定義是；好好吃、好好睡、好好玩、好好哭和好好發(fā)呆，做這些事就覺得很幸福了。大人的幸福定義是：在以上那些事之外要努力去尋找的一種東西。

○讓小孩相信童話故事的是父母，很久很久之后，讓小孩千萬(wàn)別相信童話故事的也是父母。

○每個(gè)小孩都是幸運(yùn)天使，直到大人用自己沉重的煩惱讓他們墜落凡間。

○學(xué)校應(yīng)當(dāng)使學(xué)生和教授的人格密切接觸。要有這種接觸，第一條件便是要使教授獲得精神上的寧?kù)o，因?yàn)椴粚庫(kù)o，人格便不能充分表現(xiàn)。

——潘光旦認(rèn)為教授除了給學(xué)生上課之外，更重要的是要在日常生活中用自己的人格來(lái)影響學(xué)生，真正的教授是不能屈從于世俗社會(huì)的

○飯桌上批孩子，大人傷神，孩子傷胃，全家人傷心。

——一項(xiàng)時(shí)全國(guó)6大城市2500多名中小學(xué)生的調(diào)查顯示，中國(guó)過(guò)半孩子飯桌上“挨批” ○中國(guó)的家長(zhǎng)們從來(lái)沒(méi)有將教育子女當(dāng)做一門科學(xué)，大多數(shù)人都認(rèn)為可以無(wú)師自通，一切可全憑直覺和經(jīng)驗(yàn)。

——中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)博士生導(dǎo)師王極盛談家教誤區(qū)

○兒子窮養(yǎng)，長(zhǎng)大才知道奮斗；女兒富養(yǎng)，長(zhǎng)大才不被誘惑。

——教孩子之道

○當(dāng)了干部后，一個(gè)月學(xué)完高中課程；當(dāng)了科長(zhǎng)后，半年即大專畢業(yè)；當(dāng)了處長(zhǎng)后，只——年就拿到本科文憑；當(dāng)了局長(zhǎng)后，又頂起—個(gè)碩士頭銜；現(xiàn)在計(jì)劃兩年內(nèi)戴亡博十帽——為了升任廳長(zhǎng)。

——鄰居一孩子有此一說(shuō)：理想的念書程序是先當(dāng)官后學(xué)文化，向他老爸學(xué)習(xí)—一這孩子還說(shuō)．這樣可以節(jié)約很多時(shí)間和學(xué)費(fèi)

○我非常贊同學(xué)生守則里不再提倡見義勇為。未成年人本來(lái)就是受保護(hù)的對(duì)象，不應(yīng)該在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候讓他們身處其中。

——一位中學(xué)老師認(rèn)為學(xué)校摘掉樓道內(nèi)已經(jīng)懸掛了14年的內(nèi)見義勇為小英雄賴寧的畫像是件好事兒。

○教育，30％是啟發(fā)，70％是等待。對(duì)兒童如此，對(duì)成人亦如此。

——教育應(yīng)該是留白的藝術(shù)

○無(wú)論一個(gè)人的生活環(huán)境如何，當(dāng)好父母，最基本的是要給孩子兩樣?xùn)|西：根(安全感，引導(dǎo)他們活得健康快樂(lè))和翅膀(自由，以及有機(jī)會(huì)成為所能做到的最出色的人)。

——英國(guó)心理學(xué)家、《草率匆忙的小孩》一書的作者大衛(wèi)．埃爾凱特博士

○一個(gè)好學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己老師的錯(cuò)誤，但是恭恭敬敬地保持沉默，因?yàn)檎沁@些錯(cuò)誤對(duì)他有所裨益，使他走上大道。

——屠格涅夫

○小孩用樂(lè)觀的眼光看待所有大人，大人用悲觀的眼光看待所有孩子。

——朱德庸新書 《絕對(duì)小孩》

○每場(chǎng)聚會(huì)上都有兩種人，想回家的和不想回家的。麻煩的是，他們往往跟對(duì)方結(jié)了婚。

——美國(guó)專欄作家安．蘭德斯

○對(duì)于男性來(lái)說(shuō)，娶錯(cuò)人比不結(jié)婚還恐怖10倍。

——49歲的卡爾·韋爾斯曼在新書《你為什么從不結(jié)婚》中，通過(guò)對(duì)1533個(gè)男性的訪談，得出這個(gè)結(jié)論

○父母想念子女就像流水一樣，一直在流；而子女想念父母就像風(fēng)吹樹葉，風(fēng)吹一下，就動(dòng)一下，風(fēng)不吹，就不動(dòng)。

——一位母親的感慨

○重量再增加一倍都沒(méi)問(wèn)題，絕對(duì)不用再擔(dān)心書包帶子斷了。

一一書包的生產(chǎn)廠家都明白，孩子的屑膀已經(jīng)不能承擔(dān)那么重的分量了，他們專門為學(xué)生土產(chǎn)出帶拉桿和滑輪的書包，賣得很好

○白天愁論文，晚上愁嫁人。

——2004年的各大高校女研究生樓盛行的口頭禪。

○孩子就像一張白，一片土地，家庭教育對(duì)孩子播下什么樣的種子，就會(huì)長(zhǎng)出什么樣的果子?！叭藙偵聛?lái)都一樣，而僅僅由于環(huán)境和教育不同，有人可能成為天才，有人則變成凡夫俗子。”

——教育家愛爾維修

懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，包括尊重自己的孩子。

——（中）顧振飚

○孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕是的作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的

家教觀念和教子方法。——（美）珍妮·艾里姆

○掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會(huì)傷害孩子?！溃┨啤ぐ锬?/p>

應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不明智的?！ǚǎ┯旯?/p>

○父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子的第一課堂，父母的幫助對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有特 別而重大的影響。

——〔美〕斯特娜夫人

○我要忠告做父母的，要以滿腔熱忱和堅(jiān)忍不拔的精神，老老實(shí)實(shí)地努力按照預(yù) 期計(jì)劃，實(shí)施對(duì)子女的教育，督促和幫助子女成長(zhǎng)。

—〔日〕木村久一

○教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終生洗刷不掉的。

——英國(guó)著名教育家洛克