第一篇：對創(chuàng)業(yè)能力本質(zhì)特征的再認識

對創(chuàng)業(yè)能力本質(zhì)特征的再認識

肖紅偉 徐曉東

（1.宜春學(xué)院招生就業(yè)處，江西 336000；2.宜春學(xué)院招生就業(yè)處，江西 336000）

摘 要：在國家倡導(dǎo)和鼓勵“全民創(chuàng)業(yè)”、“和諧創(chuàng)業(yè)”的今天，“創(chuàng)業(yè)能力”一詞比以往任何時期都在廣泛使用。然而，如何理解“創(chuàng)業(yè)能力”？“創(chuàng)業(yè)能力”的本質(zhì)特征有哪些？專家學(xué)者對此的認識和表述都不一致。本文在綜合分析各家觀點的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)業(yè)能力與學(xué)術(shù)能力、職業(yè)能力進行了比較，提出了自己對創(chuàng)業(yè)能力的一種新的認識。

關(guān) 鍵 詞： 創(chuàng)業(yè)能力 本質(zhì)特征

一

“創(chuàng)業(yè)能力”（enterprise competencies）一詞,是在1989年亞太會議期間與會代表與華裔專家朱小奇先生研究后確定的，王一兵同志在《教育研究》1990年第7期發(fā)表的《學(xué)會關(guān)心---面向21世紀的教育（圓桌會議報告）》的譯文中譯為“事業(yè)心和開拓技能”。1989年11月底到12月初在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”上，針對未來人才素質(zhì)，埃利雅德博士介紹了經(jīng)濟合作與發(fā)展組織的教育研究與革新中心關(guān)于“三本教育護照”的討論情況，引起了與會代表和觀察員的濃厚興趣，并最終寫進了會議報告。這一概念是一位叫柯林?博爾的學(xué)者在1988年向經(jīng)合組織提交的一篇論文中提出的，并引起了熱烈討論。他認為，未來的人都應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握三本“教育護照”，一本是學(xué)術(shù)性的，一本是職業(yè)性的，“第三本護照”則是證明一個人的事業(yè)心和開拓能力。過去人們往往重視學(xué)術(shù)能力和職業(yè)能力，而忽視人的事業(yè)心和開拓能力。如果一個人缺乏事業(yè)心和開拓能力，學(xué)術(shù)的和職業(yè)方面的潛力就不能發(fā)揮，甚至變得沒有意義。亞太會議報告還指出：“要求把事業(yè)心和開拓技能教育提高到目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)性教育護照所享有的同等地位。事業(yè)心和開拓技能教育要求培養(yǎng)思維、規(guī)劃、合作、交流、組織、解決問題、跟蹤和評估的能力?！?1989年12月中旬，聯(lián)合國教科 1 文組織亞太地區(qū)辦事處在泰國曼谷召開了“提高兒童青年創(chuàng)業(yè)能力的革新教育規(guī)劃會議”。會議報告提出了創(chuàng)業(yè)能力的概念框架和開發(fā)創(chuàng)業(yè)能力的策略，并制定了實施這一項目的地區(qū)行動計劃。1991年1月，亞太地區(qū)辦事處在日本東京召開了“提高兒童、青年創(chuàng)業(yè)能力與革新教育”研討會。會上進一步對創(chuàng)業(yè)能力的概念進行了界定，提出了在現(xiàn)行課程中滲透創(chuàng)業(yè)能力教育的課程模式和評價模式。1999年4月，聯(lián)合國教科文組織在漢城召開了第二屆國際職業(yè)技術(shù)大會，會議強調(diào)要加強創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并認為創(chuàng)業(yè)能力是一種核心能力。

然而，如何理解“創(chuàng)業(yè)能力”？“創(chuàng)業(yè)能力”的本質(zhì)特征有哪些？專家學(xué)者對此的認識和表述都不一致。

二

關(guān)于創(chuàng)業(yè)能力，專家學(xué)者有不同的認識和表述，特列舉以下7種觀點：（1）毛家瑞、彭剛、陳敬樸在《教育研究》1992年第1期發(fā)表的“關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的若干問題”一文中指出：“創(chuàng)業(yè)能力是一種具有很強實踐性的能力；創(chuàng)業(yè)能力是一種具有較強綜合性程度的能力；創(chuàng)業(yè)能力是一種具有創(chuàng)造性特征的能力，是一種自我開發(fā)、自我實現(xiàn)性質(zhì)的創(chuàng)造力；創(chuàng)業(yè)能力是與個性傾向、特征緊密結(jié)合在一起的行為操作方式；創(chuàng)業(yè)能力是知識、技能經(jīng)過類化和概括化后形成的穩(wěn)定的心理范式。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)職業(yè)能力，經(jīng)營管理能力，綜合性能力三種，其中綜合性能力又包括發(fā)現(xiàn)機會把握機會利用機會創(chuàng)造機會的能力、收集信息處理加工信息綜合利用信息的能力、適應(yīng)變化利用變化駕馭變化的能力、非常規(guī)性的決策和用人的能力、交往公關(guān)社會活動能力等?！?/p>

（2）彭剛在其專著《創(chuàng)業(yè)教育學(xué)》（1995年江蘇教育出版社出版，第85、90頁）一書中提出：“創(chuàng)業(yè)能力與其它能力一樣，屬于認識活動的范疇，而不屬于情意活動的范疇，但創(chuàng)業(yè)能力的形成和發(fā)揮與情感意志過程緊密聯(lián)系密不可分”。（3）高耀麗在其論文《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實施與高校管理變革》（江西師范大學(xué)2002年度碩士畢業(yè)論文）提出：“創(chuàng)業(yè)能力是指將自己或他人的科研成果或市場創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的能力。包括專業(yè)知識運用能力、創(chuàng)新能力、社會能力（捕捉市場信息及市場分析的能力、經(jīng)營管理及理財能力、人際交往能力、團隊合作能力、發(fā)現(xiàn)人才和使用人才的能力、適應(yīng)變化和承受挫折能力）等。在這里，專業(yè)運用能力是構(gòu)成創(chuàng)業(yè)能力的前提，創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，社會能 力是創(chuàng)業(yè)能力的核心。”

（4）鄭登成在《中國冶金教育》2000年第6期發(fā)表的“如何在職業(yè)培訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力”一文中提出：“創(chuàng)業(yè)能力就是要求勞動者不僅有知識、有科學(xué)技術(shù)，還應(yīng)該是具有多種勞動技能（本領(lǐng)）的復(fù)合型勞動者，并通過自己的創(chuàng)造性勞動獲得較大的經(jīng)濟效益和社會效益的能力?！?/p>

（5）徐興海在《職教通訊》1999年第5期發(fā)表的“適應(yīng)時代需要，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力”一文中提出：創(chuàng)業(yè)能力是“創(chuàng)業(yè)者能根據(jù)市場規(guī)律和現(xiàn)代生產(chǎn)、服務(wù)活動的規(guī)律，自主進行創(chuàng)業(yè)項目的選擇和從事生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)管理的綜合能力。包括認識市場的能力、現(xiàn)代管理經(jīng)營能力、自主創(chuàng)業(yè)能力?！?/p>

（6）申衛(wèi)東在《渝州大學(xué)學(xué)報》2002年4月第19卷第2期發(fā)表的“在素質(zhì)教育中注重創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)”一文中提出：“創(chuàng)業(yè)能力是指工資形式就業(yè)以外的自我謀職的能力，是一種以智力為核心的、具有較高的綜合性、突出的創(chuàng)造性，能夠順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的特殊能力。包括特殊的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、專業(yè)技能、信息處理能力、決策應(yīng)變能力、主動適應(yīng)環(huán)境的能力。其中特殊的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有：獨立生存的自信心，不斷進取的進取心，廣泛關(guān)懷的責(zé)任心?！?/p>

（7）嚴強在其專著《社會發(fā)展理論》（1991年南京大學(xué)出版社出版）一書中提出：“創(chuàng)業(yè)能力是指影響創(chuàng)業(yè)實踐活動效率，促使創(chuàng)業(yè)實踐活動順利進行的主體心理條件。具體講，是以智力活動為核心的，具有較強綜合性和創(chuàng)造性的心理機能；是與個性心理傾向、特征密切結(jié)合在一起的，在個性的制約和影響下形成并發(fā)揮作用的心理過程；是經(jīng)驗、知識、技能經(jīng)過類化、概括化后形成的，并在創(chuàng)業(yè)實踐活動中表現(xiàn)為復(fù)雜而協(xié)調(diào)的行為過程?！?/p>

從以上各種關(guān)于創(chuàng)業(yè)能力的觀點來看，有不少觀點值得我們借鑒，比如：創(chuàng)業(yè)能力是一種實踐性很強的、具有較強綜合性和創(chuàng)造性特征的、以智力為核心的

特殊能力；是一種自我謀職的能力；是一種把自己或他人的市場創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的能力。但不少專家學(xué)者是從傳統(tǒng)心理學(xué)的角度來研究分析創(chuàng)業(yè)能力的，把創(chuàng)業(yè)能力限定于認識活動的范疇，而不屬于情意活動范疇。有的學(xué)者把創(chuàng)業(yè)能力等同于開拓技能，把事業(yè)心排除在創(chuàng)業(yè)能力之外，對創(chuàng)業(yè)能力的本質(zhì)揭示不夠深。

三

以往心理學(xué)有二大派即心理計量學(xué)派和信息加工學(xué)派。心理計量學(xué)派多從靜態(tài)來分析智力，認為人的智力可以分解為元素，這些元素構(gòu)成智力結(jié)構(gòu)并可以進行測量，智力屬于認識活動的范疇，而不屬于情意活動范疇（非智力因素）。信息加工學(xué)派（認知心理學(xué)）認為，智力研究的單元應(yīng)是主體根據(jù)特定種類的心理表征所進行的即時心理運算或操作。要用研究信息加工的成分或單元來了解和刻畫智力。當(dāng)代著名的心理學(xué)家美國耶魯大學(xué)斯騰伯格教授在其專著《成功智力》（吳國宏、錢文譯，華東師范大學(xué)出版社1999年月11月版）一書中指出：“不論是基于結(jié)構(gòu)還是基于過程的單一智力理論都不能對智力進行清晰完整的描述”。在對傳統(tǒng)智力理論進行質(zhì)疑和創(chuàng)新過程中，斯騰伯格提出了著名的“成功智力理論”，并提出成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力和和實踐性智力。成功智力是以“產(chǎn)品”為導(dǎo)向的新智力理論，強調(diào)智力發(fā)展的可能性，重視元認知能力、個性和文化因素對智力的影響，把情感意志等都融入成功智力范疇。而美國哈佛大學(xué)加德納教授則提出了著名的“多元智力論”，多元智力包括以下八個方面：語言智力，邏輯——數(shù)學(xué)智力，空間智力，音樂智力，肢體——運動智力，人際智力，內(nèi)省智力和自然觀察智力等。

斯騰伯格的成功智力理論和加德納的多元智力理論對我們研究創(chuàng)業(yè)能力有很大的啟示?？梢哉f，創(chuàng)業(yè)能力本質(zhì)上是一種成功智力，創(chuàng)業(yè)能力不僅僅是認知活動的范疇，也是情感意志活動的范疇，是認知智力、情感智力和意志智力的整合結(jié)晶，是傳統(tǒng)意義上的智力因素與非智力因素的有機綜合。

人的每一種能力都是人的生命力的顯現(xiàn)，而創(chuàng)業(yè)能力是人的生命力的綜合表現(xiàn)，更是生命力的一種高級體現(xiàn)。它要融合集中自我生命的多種能量，將自己的理想（夢想）千方百計變?yōu)楝F(xiàn)實。具有創(chuàng)業(yè)能力的人具有一種強烈的“問題”導(dǎo)向、“創(chuàng)新”導(dǎo)向和“實踐”導(dǎo)向，還具有一種強烈的“產(chǎn)品”導(dǎo)向，需要將自己或他人的創(chuàng)意或點子轉(zhuǎn)化成“產(chǎn)品”，通過產(chǎn)品服務(wù)滿足市場需求，從而創(chuàng)造價值，實現(xiàn)價值，同時也實現(xiàn)自己的理想（夢想），獲得快樂成功的生命體驗。這里所說的“產(chǎn)品”，可以是有形的物質(zhì)產(chǎn)品，可以是無形的精神產(chǎn)品，也可以是服務(wù)性的“產(chǎn)品”，如信息服務(wù)、知識服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、咨詢服務(wù)等。

在東京召開的“提高兒童、青年創(chuàng)業(yè)能力與革新教育”研討會上，專家學(xué)者 對創(chuàng)業(yè)能力進行了界定：創(chuàng)業(yè)能力是指，為了從事產(chǎn)生收入的活動并獲得成功，目標(biāo)人口（指失業(yè)或不完全就業(yè)的、生活水平在各國所規(guī)定的貧困線以下的青少年，年齡為12—24歲）應(yīng)具備的一系列能力，包括：激發(fā)行動能力；能夠行動的能力；繼續(xù)行動的能力；操作行動的能力。（參見王一兵“關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的若干問題”，《教育研究》1992年第1期）。在這個定義中，創(chuàng)業(yè)能力不僅是認知領(lǐng)域范疇，也是情感意志領(lǐng)域范疇。不僅包含智力因素，也包含非智力因素。不僅包含事業(yè)心，也包含開拓技能。不僅包含操作行動的能力，也包含激發(fā)行動的能力、能夠行動的能力和繼續(xù)行動的能力。是操作行動的能力、激發(fā)行動的能力、能夠行動的能力和繼續(xù)行動的能力的和諧統(tǒng)一，是智力因素與非智力因素、事業(yè)

心與開拓技能的和諧統(tǒng)一。這一點，與1989年亞太會議期間專家學(xué)者的本意是一致的，在那此會議上專家學(xué)者就將“創(chuàng)業(yè)能力”（enterprise competencies）一詞譯為“事業(yè)心和開拓技能”。當(dāng)然，在這個定義中，筆者認為也有二點不妥：一是將目標(biāo)人口的年齡范圍限定在12—24歲過于狹窄，二是沒有突出創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險性特點，容易將職業(yè)性工作能力與創(chuàng)業(yè)能力混同。

因此，筆者可以這樣來給“創(chuàng)業(yè)能力”下一個定義：“創(chuàng)業(yè)能力是指目標(biāo)人口為了能從事創(chuàng)收獲得利潤并承擔(dān)風(fēng)險的開拓性活動應(yīng)具備的一系列能力。”

關(guān)于創(chuàng)業(yè)能力的本質(zhì)特征，我們可以從創(chuàng)業(yè)能力、學(xué)術(shù)能力和職業(yè)能力三者的比較中來把握。首先，創(chuàng)業(yè)能力與學(xué)術(shù)能力有相同之處，二者在本質(zhì)上都是一種創(chuàng)新能力，是一種研究問題的能力，如果沒有創(chuàng)新，沒有對某種問題的研究，就不可能有創(chuàng)業(yè)，也不可能有學(xué)術(shù)。但創(chuàng)業(yè)能力又不同于學(xué)術(shù)能力，學(xué)術(shù)能力只是對某種學(xué)問的研究能力，而創(chuàng)業(yè)能力更側(cè)重于對產(chǎn)品和市場的一種研究能力；搞學(xué)術(shù)不能帶有明顯的直接的經(jīng)濟功利目的性，否則就會導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗，而搞創(chuàng)業(yè)，其經(jīng)濟的功利目的性是很明顯的，創(chuàng)辦公司企業(yè)的一個重要目的就是要有利潤，否則就不能生存和發(fā)展；學(xué)術(shù)能力側(cè)重于純理論研究，人的經(jīng)濟風(fēng)險相對要小得多，而創(chuàng)業(yè)能力不僅要研究，更側(cè)重于去行動，去“創(chuàng)”，因而人所冒的風(fēng)險要大得多。其次，創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)能力也有相同之處，從某種意義上來講，創(chuàng)業(yè)能力也是一種職業(yè)能力，因為創(chuàng)業(yè)可以創(chuàng)出一片新天地，創(chuàng)業(yè)可以創(chuàng)出一個新職業(yè)。但創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)能力有著本質(zhì)上的不同，有職業(yè)能力的人只是能讓自己 5 就業(yè)，而有創(chuàng)業(yè)能力的人不僅能讓自己就業(yè)，還能提供更多的崗位讓更多的人就業(yè)；職業(yè)能力是一種謀職的能力，求職者大多側(cè)重于求穩(wěn)循規(guī)蹈矩，不太敢冒險和創(chuàng)新，往往缺乏事業(yè)心和開拓性，而創(chuàng)業(yè)能力是一種開拓事業(yè)的能力，創(chuàng)業(yè)者更側(cè)重于市場變化，大多敢想敢干敢于冒險和創(chuàng)新，具有強烈的事業(yè)心和開拓精神。

總之，創(chuàng)業(yè)能力與學(xué)術(shù)能力和職業(yè)能力既有相似之處又有明顯的不同，它是事業(yè)心和開拓能力的融合，它介于學(xué)術(shù)能力與職業(yè)能力之間，是比學(xué)術(shù)能力和職業(yè)能力更具風(fēng)險更具開拓性的一種能力，它本質(zhì)上是一種創(chuàng)新能力，是一種社會實踐能力。有學(xué)術(shù)能力的人如果沒有事業(yè)心和開拓精神，其學(xué)術(shù)境界往往不會達到很高的水平，學(xué)術(shù)創(chuàng)新也是有限的。從科學(xué)發(fā)展史上來看，那些在學(xué)術(shù)上取得舉世矚目驚人成就的科學(xué)巨匠，有哪一個不是具有事業(yè)心和開拓精神的呢？！同樣有職業(yè)能力的人如果沒有事業(yè)心和開拓精神，其職業(yè)生涯往往也不會精彩，生命的潛能不可能得到充分發(fā)揮。正如學(xué)者柯林?博爾指出的那樣：“如果一個人缺乏事業(yè)心和開拓能力，學(xué)術(shù)的和職業(yè)方面的潛力就不能發(fā)揮，甚至變得沒有意義?！?/p>

參考文獻：

1、廖先亮：“通過教育培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力”，載于《教育情報參考》1991年6月第24期。

2、侯定凱：《創(chuàng)業(yè)教育---大學(xué)致力于培養(yǎng)企業(yè)家精神》，華東師范大學(xué)2000年度博士學(xué)位論文。

3、唐德海、常小勇：“從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育的歷程”，載于《教育研究》2001年第2期。

4、羅承選：“大力拓展獨立創(chuàng)業(yè)者成長的教育空間”，載于《高等教育研究》2001年第22卷第5期。

5、毛家瑞、彭剛、陳敬樸：“關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的若干問題”，載于《教育研究》1992年第1期。

第二篇：對黨的再認識

對黨的再認識

尋找自己的人生歸屬和方向

在聽了嚴春華教授從天地人三個方面來介紹他自己的入黨經(jīng)歷和我們自學(xué)了黨的十八大報告之后，我們在2013年10月19日進行了小組討論，我們每個人就自己對于黨的再認識和自己為什么要加入黨進行了發(fā)言和深入的討論，以下是對我們的小組成員發(fā)言的總結(jié): 通過自學(xué)黨的十八大報告后，再結(jié)合嚴春華教授的入黨經(jīng)歷，王偉同學(xué)對于黨有了更進一步的認識，他明白了黨是一個組織，明白了在入黨之后他就不再孤單。他也談到了現(xiàn)在入黨是一種趨勢，是人們心中的共同的意識，因為黨是先進的，黨可以提高我們的思想境界，而我們也可以通過黨來服務(wù)大眾，真正實現(xiàn)自己的人生價值。

在學(xué)習(xí)了關(guān)于黨的知識之后，蔡得勝同學(xué)覺得自己受益匪淺，以前他只是聽著家族的人們說得入黨是如何的好，他的家族也認為入黨是家族的希望，但是他自己對于黨的認識并不是很多，他只是知道加入黨是自己家族的希望，在聽了嚴春華教授的講座之后，結(jié)合書本上的知識，他開始認識到了黨的一切，不再像以前那樣迷茫，認識到入黨也是自己人生的追求，是自己人生的歸屬和方向。

在認真的學(xué)習(xí)了黨的十八大報告之后，邢繼堯同學(xué)對黨有了更深的理解。入黨是他家族的傳統(tǒng)，因此他的家族見證了社會的變遷和黨的發(fā)展，他也認識到黨的宗旨便是服務(wù)大眾，而我們的職業(yè)就是醫(yī)生，我們的職業(yè)就是服務(wù)大眾，所以黨的先進性能夠引領(lǐng)著我們走向正確的道路，實現(xiàn)我們自己人生的價值，讓我們個人的價值和黨的價值能夠結(jié)合起來。

學(xué)習(xí)了黨的章程之后，再結(jié)合嚴春華教授的講座，原備同學(xué)對于黨的擁護的決心再一次加強。黨是確實具有其先進性的，任何重大社會改革均是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進行的。入黨，不僅僅是一份責(zé)任，也是一份榮譽，任何一個想要參與到社會改革，見證中國發(fā)展的人都應(yīng)該加入中國共產(chǎn)黨.在弓伊寧的認識當(dāng)中，黨是中國的執(zhí)政黨，黨也需要先進積極分子保持黨道德先進性，這樣才能領(lǐng)導(dǎo)著整個中國走向世界的前方。而我們作為當(dāng)代北大的積極分子，我們應(yīng)該毫不猶豫的投身于黨的建設(shè)當(dāng)中去，去實現(xiàn)我們自己的人生，同時也讓黨的先進性引領(lǐng)我們前進，走向自己的未來。

對于樊梓怡來說，家族對入黨十分的崇拜，這份崇拜，在她的家族中，由長至幼，始終熱忱。黨是神圣的，唯有心懷向往之心，方能體會崇高；黨是為人民服務(wù)的，唯有心懷奉獻之心，方能實現(xiàn)價值。作為二十一世紀的大學(xué)生，在中國共產(chǎn)黨的國際影響力日益增強的今天，心懷對黨的向往，積極參與到社會主義建設(shè)中，這何嘗不是人生一大幸事？

嚴純?nèi)A教授的講話給大家留下了深刻的印象，從開始時不愿入黨，到發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，自主學(xué)習(xí)黨綱，這是老一輩共產(chǎn)黨人的風(fēng)采。講座之后，孫素花同學(xué)更加堅定了入黨的信念。入黨，是一種勇于承擔(dān)社會責(zé)任的體現(xiàn)。無論如何，黨具有其先進性，對個人價值的實現(xiàn)具有很強的引導(dǎo)性。加入黨組織，在黨的大旗下走上一條坦然、堅定的道路，是孫素華同學(xué)的夙愿。

如果說責(zé)任日一個大學(xué)生必須上好的一課，那么，使命感和歸屬感則更難能可貴。張瀟月同學(xué)一直想要見證中國的變遷與中國共產(chǎn)黨的發(fā)展，如今有幸參與進來，黨將會給她提供一種歸屬感，同時將為人生指明方向。21世紀，新的思想，新的舞臺，時代賦予了新的使命。新一屆的大學(xué)生黨員必將以更強的責(zé)任感和使命感登上更廣闊的舞臺。

黨作為領(lǐng)導(dǎo)階層，往往會因為它的莊嚴而給人以距離感。對李芙蓉同學(xué)來說，以前對黨還是比較陌生的。學(xué)習(xí)黨綱之后，增強了她個人對黨的崇拜。入黨，通過對大眾的服務(wù)，更加深入的體驗社會，將我們從一種自慚自羞的狀態(tài)中激發(fā)出來，去承擔(dān)更多的社會責(zé)任，這對個人的發(fā)展創(chuàng)造了更多的機遇。

于洲同學(xué)認真思索之后發(fā)言，她認為，我們并不能因為黨的工作便利或是其他優(yōu)惠條件而加入，套用毛主席的話，我們都是來自五湖四海，為了一個共同的目標(biāo)走到一起來了。聽完黨課，我們應(yīng)該進一步加深對黨的認識，提高思想認識，做好為人民服務(wù)的準(zhǔn)備，同時在實踐中提升自我。

聽完大家的闡述之后，大家進行了思考和總結(jié)。同時大家交流了自學(xué)黨章和科學(xué)發(fā)展觀的成果，并且一起進行了再次學(xué)習(xí)。對中國特色社會主義道路、理論體系、以及制度加深了了解，明確了黨全面建設(shè)小康社會和深化改革兩個目標(biāo)，明確了黨對每個個體的要求以及自已以后所應(yīng)該做的、應(yīng)該扮演的角色和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

自主學(xué)習(xí)之后，大家進行了總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我們了解了近五年來中國社會的巨大變化，了解了黨在經(jīng)濟、政治、民生等方面所起的巨大作用，同時了解的黨在發(fā)展過程中的理論及黨的體系，對科學(xué)發(fā)展觀有了進一步的認識，牢記十八大報告提出的在新的歷史條件下取得新勝利的八點基本要求，同時學(xué)習(xí)黨章，認真踐行。總之，盡管還未入黨，我們應(yīng)該以一個共產(chǎn)黨員的要求來約束自己，不讓為人民服務(wù)成為一句空話。在見識了老一輩黨員的風(fēng)采之后，最自己有更嚴格的要求，生活中從小事做起，以實際行動證明對黨的忠誠。

現(xiàn)在來說，黨還相對陌生。然身不能至，心向往之。我們必將以實際行動，贏得黨組織的信任，成為優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

第三篇：對會計專業(yè)的再認識

對會計行業(yè)的再認識

一:會計的含義和智能

會計是以會計憑證為依據(jù)，以貨幣為主要計量單位，運用一系列專門的技術(shù)方法，全面、連續(xù)、系統(tǒng)、綜合地反映和監(jiān)督企、事業(yè)單位的經(jīng)濟活動，并向相關(guān)會計信息使用者提供符合會計法律、法規(guī)和規(guī)章制度要求的會計信息的一項管理工作。包括以下兩個基本智能,1:會計核算職能是指主要運用貨幣計量形式，通過確認、計量、記錄和報告，從數(shù)量上連續(xù)、系統(tǒng)和完整的反映各個單位的經(jīng)濟活動情況，為加強經(jīng)濟管理和提高經(jīng)濟效益提供會計信息。2:會計監(jiān)督職能是指對特定主體經(jīng)濟活動和相關(guān)會計核算的合法性、合理性進行審查。二:會計工作的重要性

加強宏觀調(diào)控和維護市場經(jīng)濟秩序的需要.1:對國家宏觀方面來講.加強會計基礎(chǔ)工作是改善經(jīng)營管理，加強宏觀調(diào)控和維護市場經(jīng)濟秩序的需要。會計是經(jīng)濟管理的基本環(huán)節(jié)，生成和提供及時、真實、完整的會計信息，是重要的行為，在實際操作中，會計行為的規(guī)范和會計資料的質(zhì)量，都取決于會計工作。會計工作的好與壞，直接影響企業(yè)的經(jīng)營管理和防范風(fēng)險的能力，影響投資者的利益分配和社會資源的合理配置，這就要求我們必須加強會計工作，保證會計資料的真實、可靠，能夠為各方使用者提供真實的、有價值的會計資料，維護社會經(jīng)濟秩序的正常運行。以小見到,對于整個社會經(jīng)濟的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展有著舉足輕重的作用.2:對企業(yè)微觀來講.(1)會計工作為企業(yè)的發(fā)展提供信息和依據(jù)。會計是現(xiàn)代企業(yè)的一項重要的基礎(chǔ)性工作，通過一系列會計程序，提供決策有用的信息。對日常發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠依據(jù)《會計法》的規(guī)定對原始憑證進行審核，避免原始資料失真、核算不實、賬實不符。對審核無誤的原始憑證進行記賬、結(jié)賬、編制報表。對存貨要建立存貨盤點制度。對內(nèi)對外提供真實準(zhǔn)確的會計信息。那么會計基礎(chǔ)工作的好壞，直接影響到使用者對內(nèi)對外形式的判斷。

(2)對企業(yè)的經(jīng)營關(guān)況進行預(yù)測和分析。通過企業(yè)的財務(wù)信息對企業(yè)的經(jīng)營情況進行預(yù)測和分析?？刂坪驮u價企業(yè)的一切經(jīng)濟活動。比如通過盈利能力指標(biāo)（主營業(yè)務(wù)毛利率、主營業(yè)務(wù)利潤率、總資產(chǎn)利潤率等）的分析可以反映出企業(yè)盈利能力、經(jīng)營管理水平的高低。通過償債能力指標(biāo)（流動比率、速動比率、資產(chǎn)負債率、產(chǎn)權(quán)比率等）可以分析出企業(yè)對債務(wù)償還安全性的保障程度、財務(wù)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)健度及自有資金對償還債務(wù)風(fēng)險的承受能力。而企業(yè)發(fā)展能力指標(biāo)（營業(yè)收入增長率、資本保值增值率、資本累積率、總資產(chǎn)增長率、資本三年平均增長率等）可以預(yù)示企業(yè)的市場前景、可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。從中發(fā)現(xiàn)問題，提出相應(yīng)的對策，為企業(yè)起到預(yù)測和預(yù)警作用。

(3)為企業(yè)的經(jīng)營決策獻計獻策。對企業(yè)的各種企劃進行數(shù)據(jù)分析，使企業(yè)能夠規(guī)避風(fēng)險、搶得先機、掌握主動，從而使企業(yè)在同等條件下實現(xiàn)利潤最大化。比如，對于作為企業(yè)所有者來說，他們?yōu)榱诉x擇投資對象、衡量投資風(fēng)險、作出投資決策，不僅需要了解企業(yè)包括毛利率、總資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率等指標(biāo)在內(nèi)的盈利能力和發(fā)展趨勢方面的信息，也需要了解有關(guān)企業(yè)經(jīng)營情況方面的信息；在投資決策中，利用資金的時間價值理論和方法，計算比較不同投資方案的投資回收效益，利用本利分析方法確定目標(biāo)利潤等。這些方法都是在企業(yè)經(jīng)營管理中廣泛應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)方法，對于提高企業(yè)的經(jīng)濟效益有重要作用。三:如何提升和鞏固會計工作的重要地位

1:國家宏觀政策重視和幫扶

(1)加強會計學(xué)科教育

目前在我國高等院校的會計學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系中，會計教育的課程建設(shè)新題目未給予足夠的重視，雖然隨著我國經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展和國家對教育的不斷投入,會計學(xué)科也得到很大的發(fā)展,但是要進步學(xué)生綜合素質(zhì)，必須堅持不懈地開展后續(xù)教育。在教育體系上，要建立分層次的教育系統(tǒng)，在教學(xué)方法上，應(yīng)采用以案例為主的方式；在教學(xué)手段上，應(yīng)大力發(fā)展以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的遠程教育系統(tǒng)；再教育形式上，應(yīng)不限于課堂教學(xué)，還應(yīng)采取學(xué)術(shù)會議、專題研討會、參觀學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等多種形式的教育。

(2)出臺政策鞏固會計行業(yè)法律法規(guī)

新《會計法》規(guī)范了會計行為，對保證會計資料真實、完整起到了很大的功能，但某些方面操縱性差。如規(guī)定了承擔(dān)法律責(zé)任的主體為“直接負責(zé)的主管職員”和“其他直接責(zé)任職員”，沒有明確哪些人是“直接負責(zé)的主管職員”和“其他直接責(zé)任職員”；“法律責(zé)任”一章提到“情節(jié)嚴重”、“構(gòu)成犯罪”、“重大損失”等詞都沒有量化，也無具體的解釋，給執(zhí)法帶來了困難；對財務(wù)會計職員的激勵機制也缺乏操縱性，國家應(yīng)該不斷完善會計行業(yè)管理,根據(jù)我國實際情況制定出適合我國國情的相關(guān)法律法規(guī)來規(guī)范會計行業(yè).(3)加大會計造假的處罰力度

處罰力度不大，不會對造假者帶來威懾的功能。有些情況下違反會計法規(guī)，經(jīng)常就只是批評教育，下不為例了之，或者是罰款了之，懲罰力度不大，對他們自身沒有影響，還是一如既往地制造虛假會計信息。《會計法》規(guī)定，對違反《會計法》有關(guān)規(guī)定，對個人處以3000至5萬元的罰款。對企業(yè)的經(jīng)濟處罰最多是l0萬元，對于造假所造成的損失，應(yīng)引進民事賠償機制和相應(yīng)的民事訴訟機制，這樣才能充分發(fā)揮法律對會計造假行為的震懾功能。2:企業(yè)內(nèi)部監(jiān)管和鞏固

(1)完善內(nèi)部監(jiān)視體系

首先要建立和健全內(nèi)部監(jiān)控制度，把住會計信息失真的第一關(guān)。會計內(nèi)部監(jiān)視必須改變會計負責(zé)人擔(dān)任內(nèi)部審計負責(zé)人的做法，會計內(nèi)部監(jiān)視要夸大單位負責(zé)人對法律負責(zé)，會計職員對單位負責(zé)人負責(zé)，充分發(fā)揮內(nèi)部審計的功能。其次要完善注冊會計師監(jiān)督體系。保證注冊會計師能保持應(yīng)有的獨立性和謹慎原則。不但要進步社會審計的獨立性，對任何單位或個人無論以何種方式干預(yù)注冊會計師進行獨立審計的行為，都要依法追究其法律責(zé)任。而且，應(yīng)規(guī)范會計事務(wù)所的審計用度，制定公道的價格，并把審計用度寫在出具的審計報告里，接受監(jiān)視，這樣能減少事務(wù)所壓價拉客而出具虛假報表的可能。

(2)提高會計工作人員待遇.只有徹底尊重會計從業(yè)人員的個人待遇,才能不斷激發(fā)他們的工作積極性,再自身工作中,不斷加強自身的學(xué)習(xí),為企業(yè)的經(jīng)濟生活做好把關(guān)人,為企業(yè)謀求正當(dāng)利益的最大化,無論對企業(yè)和個人,都是一句多得的好事.3:個人自身不斷學(xué)習(xí)和提高

(1)提高會計工作水平。會計工作是經(jīng)濟生活的基本環(huán)節(jié)，是工作順利進行的重要保證。如果沒有健全的會計工作技能，收集、處理、利用和提供會計信息就失去可靠保證，會計水平就無法提高。

(2)規(guī)范會計工作秩序。正常的、有序的會計工作，是以規(guī)范的會計基礎(chǔ)工作做保證的。隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得越來越多的人關(guān)心企業(yè)的財務(wù)會計報告，要求得到企業(yè)真實、可靠的財務(wù)數(shù)據(jù)(特別是股份制企業(yè))，這在客觀上要求企業(yè)會計工作要符合《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》。

(3)提高會計人員素質(zhì)，會計人員是會計工作的主要承擔(dān)者，會計人員從事會計工作最直接的對象。要求會計人員從最基本的環(huán)節(jié)抓起，努力提高會計工作水平。

四: 加強會計人才培養(yǎng)對我國社會主義經(jīng)濟的巨大貢獻

胡錦濤總書記在“七一”重要講話中明確指出：“中國特色社會主義道路能不能越走越寬廣，中華民族能不能實現(xiàn)偉大復(fù)興，要看能不能不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，更要看能不能讓各方面優(yōu)秀人才脫穎而出、施展才華。”這為做好新形勢下的會計人才工作指明了方向。當(dāng)前和今后一段時期，經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢、新任務(wù)對會計人才隊伍建設(shè)提出了更高要求，也為實施會計人才戰(zhàn)略提供了廣闊的舞臺。為此，《“十二五”規(guī)劃》明確了“十二五”時期會計人才建設(shè)的主要目標(biāo)和任務(wù)。對于關(guān)乎現(xiàn)代化建設(shè)偉大歷史使命,應(yīng)該從以下方面加強我國會計從人人員培養(yǎng).（1）深化會計職稱制度改革

改革完善現(xiàn)行會計專業(yè)技術(shù)資格制度，增設(shè)正高級會計專業(yè)技術(shù)資格，形成層次清晰、相互銜接、體系完整的會計專業(yè)技術(shù)資格體系。規(guī)范高級會計師考試與評審辦法，建立科學(xué)的高級會計師考試和評審相結(jié)合的制度。繼續(xù)完善會計專業(yè)技術(shù)資格及考試相關(guān)管理制度，進一步提高考務(wù)工作信息化管理水平，規(guī)范考試流程，加強安全保密工作，嚴厲打擊考試舞弊等違紀違規(guī)行為，確保會計專業(yè)技術(shù)資格考試的公正性、科學(xué)性。研究借鑒國外會計職業(yè)資格考試經(jīng)驗，推進考試形式、考試科目和試題客觀化改革，積極推進會計專業(yè)技術(shù)資格國際認可進程。

(2)加大會計行業(yè)監(jiān)管力度

計人員的知識結(jié)構(gòu)和能力框架要求，在全國范圍內(nèi)逐步推行會計從業(yè)資格考試統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一題庫、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，推進會計從業(yè)資格無紙化考試，提高會計從業(yè)資格考試的公正性、科學(xué)性。健全會計人才資源統(tǒng)計工作機制，重視會計人員信息化管理平臺建設(shè)，強化各類別、各層級會計人員的科學(xué)化精細化管理。規(guī)范境外會計資格市場準(zhǔn)入，加大會計市場監(jiān)管力度。

（3）完善會計人員繼續(xù)教育制度

制定會計人員繼續(xù)教育指南，實行會計人員分類繼續(xù)教育，切實提高繼續(xù)教育的實際效果。實行會計人員繼續(xù)教育學(xué)分制度，創(chuàng)新和豐富會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容和手段，積極探索遠程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等現(xiàn)代化培訓(xùn)方式。采取評估、考核、備案、公示等有效措施，加強對會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)的管理，堅決打擊繼續(xù)教育機構(gòu)亂收費、虛假培訓(xùn)等行為。不斷完善會計審計和相關(guān)人員能力框架，在知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)中重視信息技術(shù)方面的內(nèi)容與技能，提高利用信息技術(shù)從事會計審計和有關(guān)監(jiān)管工作的能力，著力打造熟悉會計審計準(zhǔn)則制度、內(nèi)部控制規(guī)范和會計信息化三位一體的復(fù)合型人才隊伍。

（4）推動會計人才流動配置

從會計人才崗位特征和能力結(jié)構(gòu)出發(fā)，完善會計人才評價標(biāo)準(zhǔn)，形成以經(jīng)濟社會發(fā)展和用人單位需求為導(dǎo)向的動態(tài)會計人才評價體系；完善會計專業(yè)技術(shù)資格考試“金銀榜”發(fā)布制度和考試后跟蹤評價機制，加強會計人才庫建設(shè)，促進優(yōu)秀會計人才脫穎而出；跟蹤市場動態(tài)，提供供需信息，發(fā)布會計人才需求變化趨勢報告，為用人單位和廣大會計人才提供形式多樣、切合需要的交流服務(wù)，積極推進會計人才的合理流動與有效配置。

（5）強化總會計師地位和職能

進一步強化總會計師參與單位財務(wù)經(jīng)營決策的職能，充分發(fā)揮總會計師在加強單位經(jīng)濟管理、提高經(jīng)濟效益中的重要作用。推動設(shè)立大中型企業(yè)和行政事業(yè)單位設(shè)置總會計師。建立總會計師資格認證制度，為用人單位科學(xué)選聘總會計師提供制度保障。

作為會計從業(yè)人員,我們通過社會實踐,將學(xué)校所學(xué)會計基本知識,結(jié)合實際,在崗位上做好自己的工作,提高對會計行業(yè)和會計工作的認識,不但為我國社會主義市場經(jīng)濟的繁榮做出個人的貢獻，也有助于每個會計從業(yè)人員個人的提高.所以，我們會計從業(yè)人員應(yīng)該從自身做

起，不斷加強學(xué)習(xí),提高自己的會計工作實際能力，踏踏實實地做好自己的本職工作。

第四篇：對抗美援朝戰(zhàn)爭的再認識

經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)和閱讀《最寒冷的冬天》等相關(guān)書籍和資料，我對發(fā)生在62年前的中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)有了進一步的認識，觀點不一定正確，這里進行介紹。

一、“志愿軍”最初稱作“支援軍”

中央軍委作戰(zhàn)部最初起草的命令中為中共中央為中國人民志愿軍最初定的名稱是“支援軍”。后來，周恩來主持中央軍委會議討論組建東北邊防軍，由其主持整理一個給毛澤東的會議情況報告。在這個報告整理稿上，周恩來將“支援軍”均改為“邊防軍”；將后勤工作準(zhǔn)備的服裝改裝一項中“決定參戰(zhàn)部隊均改穿朝鮮軍裝，待由朝鮮取回樣式后，由后勤部布臵”一句，改為“決定參戰(zhàn)部隊均改穿志愿軍服裝，使用志愿軍旗臶，式樣待取到后，由總后勤部布臵”。同時，東北軍區(qū)司令員兼政治委員高崗受中央軍委委托在邊防軍軍事會議上報告，講到邊防軍將來可能到朝鮮作戰(zhàn)時說：“到朝鮮去是以志愿軍的名義出現(xiàn)，穿朝鮮服裝，用朝鮮番號?！?/p>

因此，在作出抗美援朝出兵決策前夕，毛澤東以中國人民革命軍事委員會主席名義簽署的組成中國人民志愿軍命令中，將軍委作戰(zhàn)部起草命令中的“中國人民支援軍”改為“中國人民志愿軍”。

二、聯(lián)合國軍在仁川登陸是戰(zhàn)爭理論上的創(chuàng)舉 朝鮮戰(zhàn)陣爆發(fā)后，金日成領(lǐng)導(dǎo)的朝鮮人民軍在短短近三個天時間里，越過三八線，攻占韓國首都漢城（現(xiàn)稱首爾）。這迫使美國通過聯(lián)合國組織聯(lián)合國軍于7月5日進入朝鮮參戰(zhàn)。

被勝利沖昏頭腦的金日成沒有想到，這時聯(lián)合國軍總司令麥克阿瑟醞釀已久的一個震驚世界的軍事行動開始了，這就是仁川登陸。

仁川是朝鮮中部西海岸的一個港口，距離漢城僅40公里，是朝鮮國立東西最狹窄的“蜂腰部位”。美軍如果在這里登陸成功并且展開部隊，就等于在北朝鮮軍隊的后方把朝鮮國上攔腰斬斷，從而使在南朝鮮土地上的北朝鮮軍隊陷入包圍之中，北朝鮮軍隊將會在由釜山展開的扇形戰(zhàn)場上兩面受敵。

但是，如果美軍從仁川登陸，在理論上又恰恰違反了基本的軍事常識，因為仁川港有著由巨大的海潮落差而形成的寬達24公里的淤泥，是“世界上最不宜進行登陸作戰(zhàn)的港口之一”。

盡管當(dāng)時志愿軍曾三次提醒過金日成美軍可能從仁川地區(qū)登陸，但正是這一點還是使被勝利沖昏頭腦的金日成忽視了使他的軍隊不久以后遭到重創(chuàng)的仁川港。9月15日，美軍第10軍于朝鮮半島南部西海岸仁成功川登陸，朝鮮人民軍腹背受敵，損失嚴重，轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略后退。

仁川登陸是朝鮮戰(zhàn)爭初期一場具有決定性意義的戰(zhàn)役行動。其意義在于：

第一，解了朝鮮軍隊對釜山韓美聯(lián)軍之圍，避免了韓美聯(lián)軍被趕下大海的被動局面，同時，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場格局，使韓美聯(lián)軍由被動防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略反攻。

第二，仁川登陸使朝鮮軍隊遭受毀滅性打擊，在全面大潰敗中，朝鮮軍隊不僅損失了數(shù)十萬軍人，而且損失了幾乎所有的坦克、火炮等技術(shù)裝備，使朝鮮半島軍事力量對比發(fā)生了根本性的扭轉(zhuǎn)。

第三，聯(lián)合國軍在仁川成功登陸后，形成了北朝鮮軍隊注定戰(zhàn)敗，北朝鮮注定亡國的形勢，直接促成了中國國家領(lǐng)導(dǎo)人堅定了出兵朝鮮，實施抗美援朝作戰(zhàn)的決心。

仁川登陸的作戰(zhàn)方案讓聯(lián)合國軍在最不可能的地點，實現(xiàn)了成功登陸，扭轉(zhuǎn)了當(dāng)時被動的戰(zhàn)局，這確實是這位美國將軍晚年創(chuàng)造的一個能夠永載世界軍事史的作品。即便后來麥克阿瑟做出了很多錯誤的決定，但仁川登陸仍是戰(zhàn)爭理論的創(chuàng)舉。

三、中國人民志愿軍在戰(zhàn)爭中的傷亡情況

自1950年10月25日參戰(zhàn)至1953年7月27日停戰(zhàn)，中國人民志愿軍共陣亡114,000余人，醫(yī)院救治戰(zhàn)斗和非戰(zhàn)斗負傷的傷員383,000余人次，其中救治無效致死者21,600余人，去掉傷員因第二、第三次負傷而造成統(tǒng)計上的重復(fù)數(shù)位和救治無效死亡以及非戰(zhàn)斗負傷者，故最后確定的戰(zhàn)斗傷亡減員總數(shù)為366,000余人。除傷亡減員外，志愿軍還有29,000余人失蹤，失蹤者中除在美方戰(zhàn)俘營中的21,400余人外，尚有8,000余人下落不明，估計多已在戰(zhàn)地或在被俘后死亡。如此可以確定，加上失蹤，在整個抗美援朝戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍共計戰(zhàn)斗損失390,000余人。除戰(zhàn)斗損失外，醫(yī)院還收治過患病住院的軍民450,000余人次，其中病亡者13,000余人，加上陣亡、因傷救治無效死亡等明確死亡者和失蹤后估計已死亡者，在整個抗美援朝戰(zhàn)爭中，中國軍民因各種原因死亡的人數(shù)在15.6萬余人左右。

但在丹東抗美援朝紀念館冊志愿軍烈士名冊中有些同一姓名、同一單位出現(xiàn)不同職務(wù)，或同一姓名、同一單位、同一職務(wù)出現(xiàn)不同籍貫，因此肯定有一些是重復(fù)的。上述統(tǒng)計說明，無論作戰(zhàn)減員還是非作戰(zhàn)減員并非都是死亡，即便作戰(zhàn)減員陣亡也僅占減員總數(shù)的1/3左右；這種統(tǒng)計是極為復(fù)雜的工作，只能是基本準(zhǔn)確和接近準(zhǔn)確；同一事情，不同部門統(tǒng)計，其結(jié)果也不相同。

四、抗美援朝戰(zhàn)爭的特點 抗美援朝戰(zhàn)爭有以下特點：

第一，這是一場規(guī)模較大的國際性局部戰(zhàn)爭，政治斗爭、軍事斗爭交織進行，復(fù)雜尖銳，兩軍較量異常激烈。在一個幅員狹小的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)爭雙方投入大量兵力、兵器。噴氣式飛機廣泛使用于戰(zhàn)場。戰(zhàn)場上的兵力密度、某些戰(zhàn)役戰(zhàn)斗的炮火密度、轟炸密度都超過了第二次世界大戰(zhàn)。

第二，戰(zhàn)爭雙方武器裝備優(yōu)劣相差懸殊。美國是世界工業(yè)強國，美軍具有第一流的現(xiàn)代化技術(shù)裝備，掌握著制空權(quán)和制海權(quán)，實行現(xiàn)代化諸軍、兵種聯(lián)合作戰(zhàn)。中國經(jīng)濟落后，志愿軍武器裝備處于明顯劣勢，基本上是靠步兵和少量炮兵、坦克部隊作戰(zhàn)。后雖有少量空軍，也只能掩護主要交通運輸線。

第三，戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)場是在東西瀕海、地幅狹長、山高林密的朝鮮半島北半部，便于實施登陸作戰(zhàn)和利用山地隱蔽軍隊、組織防御，但不便于發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)裝備的效能和大兵團實施廣泛機動。

第四，志愿軍出國作戰(zhàn)，就地補給或取之于敵都較困難，一切作戰(zhàn)物資基本上靠國內(nèi)供應(yīng)，而且交通工具落后，加之美國空軍的封鎖破壞，供應(yīng)困難，作戰(zhàn)行動受到很大影響。“聯(lián)合國軍”依賴其現(xiàn)代化裝備，能迅速完成補給，保障作戰(zhàn)。這些特點，都制約著戰(zhàn)爭雙方的戰(zhàn)爭指導(dǎo)，影響著戰(zhàn)爭的進程和結(jié)局。

五、抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重大意義

有些人對抗美援朝戰(zhàn)爭的總體評價有一些不同的觀點，主要表現(xiàn)為兩個問題：一是關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭必要性問題。二是關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭得失問題。我認為，持這種認識的人，主要由以下原因造成： 一是不了解出兵抗美援朝是中國對美國當(dāng)局干涉中國內(nèi)政(派空軍侵占中國領(lǐng)土臺灣，派海軍艦隊侵入臺灣海峽)和美國武裝干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn)對中國大陸安全造成嚴重威脅的一種必要反應(yīng)。在中共中央決策抗美援朝之前，中國政府曾多次抗議美國干涉中國內(nèi)政的行動，并強烈要求美國空軍和海軍艦隊撤出臺灣和臺灣海峽，抗議美國侵入朝鮮的飛機對中國東北邊境城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的轟炸掃射，要求美國軍隊撤出朝鮮，但都無明顯效果。周恩來曾說：“過去我們是管過理過的，如向聯(lián)合國控訴等。現(xiàn)在這樣已經(jīng)不夠了，應(yīng)有新的決策?！边@個新的決策就是出兵抗美援朝。

二是不了解“抗美援朝、保家衛(wèi)國”是一個整體，出兵抗美援朝是為了支援朝鮮同時也是為了保衛(wèi)中國的國家利益，是救鄰也是為己。如果不出兵抗美援朝，占當(dāng)時中國重工業(yè)基地一半的東北地區(qū)特別是遼南地區(qū)就保證不了安全生產(chǎn)。不出兵抗美援朝，剛剛獲得解放的中國大陸，新生的中國人民政權(quán)就不能很好的保持穩(wěn)定。

三是不了解積貧積弱的新中國居然打敗了資本主義世界頭號強國，切實提高了中華人民共和國的國際地位。而經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，整個世界都不得不對中國刮目相看，自近代以來中國人民第一次真正揚眉吐氣了，從一定意義上說，中國今天的國際地位也正是奠定于抗美援朝戰(zhàn)爭。

因此，關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的必要性和積極意義是應(yīng)該肯定的?？姑涝瘧?zhàn)爭的勝利，粉碎了美國吞并全朝鮮的企圖，保衛(wèi)了朝鮮民主主義人民共和國的獨立；捍衛(wèi)了新中國的安全，保障了新中國經(jīng)濟恢復(fù)和建設(shè)工作的順利進行；保衛(wèi)了亞洲和世界的和平，戳穿了美帝國主義“紙老虎”的面目，增強了中國人民的民族自尊心，鼓舞了世界人民保衛(wèi)世界和平反對侵略的意志和決心；打出了中國的國威和軍威，提高了中國的國際地位；使我軍取得了以劣勢裝備戰(zhàn)勝現(xiàn)代化裝備的敵人的寶貴經(jīng)驗，加速了我軍的建設(shè)。

抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利有力地向世人證明了一個真理，就是毛澤東主席所說的：“外國帝國主義欺負中國人民的時代，已由中華人民共和國的成立而永遠宣告結(jié)束了?！?/p>

第五篇：對創(chuàng)業(yè)的認識

對創(chuàng)業(yè)的認識

創(chuàng)業(yè)，從字面上理解就是創(chuàng)造事業(yè)，是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。創(chuàng)業(yè)可能是對每一個人最有吸引力的一個詞匯了，每當(dāng)聽到有人說某某創(chuàng)業(yè)有多么的成功，每個人心里總是會激動的，想著原來創(chuàng)業(yè)這么簡單啊，每個人都會摩拳擦掌的想去試一試，并大多數(shù)人都堅信，如果自己去做的話一定可以做得更好，我覺得大概自戀是每一個人的共性，包括我自己也是這樣子。其實有許多的大學(xué)生在學(xué)校時就開始創(chuàng)業(yè)，雖然我自己并沒有創(chuàng)業(yè)，但是周圍多多少少有一些同學(xué)有這種想法并且已經(jīng)付諸行動了。

在我看來，創(chuàng)業(yè)首先要具備的就是要有一個計劃，要有目標(biāo)，沒有目標(biāo)那么一切的一切到最后都是個空，首先要有一個計劃，對于創(chuàng)業(yè)之后要怎么做，做什么，怎樣才能達到利益最大化等等，這些事情是要再創(chuàng)業(yè)前就做好的，這樣才能避免創(chuàng)業(yè)后的太多失誤。并且在計劃時對市場有一個調(diào)查，需要有敏銳的鼻子嗅出市場中有前景的項目，制訂合理計劃，但是對于我們大學(xué)生來說，僅在學(xué)校這個小小的社會中學(xué)習(xí)，根本無法了解到外面世界的許多變化。極度缺乏社會經(jīng)驗的我們，有時無法在市場中找到一條創(chuàng)業(yè)的道路

還有我們在創(chuàng)業(yè)時還需要尋找合伙人，一個人的力量有時太過弱小，所以同伴對于我們來說還是很重要的，而且一定要了解他，不要簡單的看一個人覺得好，就 放 心 的 合 作，看 看 他是不是適合自己的團隊，能不能在以后的時間里幫到自己，并且和團隊里的每一個人搞好關(guān)系，建立起自己的智囊團隊，這樣就不怕任何的外來的競爭壓力

其次就是管理，無論是創(chuàng)業(yè)初期，還是成熟期，一個好的管理方式會促進自己創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，并且剛開始的時候管理偏重于物質(zhì)，管理的好了，那么賺錢是遲早的事情。

還有一樣很重要的東西就是創(chuàng)業(yè)者面對挫折要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，并且要有足夠好的心理承受能力，每個人都想事業(yè)成功，但在奮斗的過程中會有很多困難，這些艱辛不是用話語就能一下說清楚的，要想自己創(chuàng)業(yè)，必須要面對巨大的壓力，當(dāng)各種困難來臨的時候，要學(xué)會面對失敗，失敗可以導(dǎo)致一個人喪失奮斗的自信心，甚至讓人無法接受現(xiàn)實。面對這些，創(chuàng)業(yè)者要提前做好充分的心理準(zhǔn)備，有了心理準(zhǔn)備，就能在遇到困難挫折的時候才有可能度過難關(guān)，這樣才可以走出失敗的陰影，繼續(xù)奮斗下去。