第一篇：《三只猴子》活動(dòng)反思

★課程提示

《三只小猴》這個(gè)大班音樂(lè)活動(dòng)來(lái)源于上海幼教名師應(yīng)彩云的觀摩交流活動(dòng)，對(duì)于《三只小猴》這個(gè)音樂(lè)教材，她挖掘、處理得獨(dú)具匠心。根據(jù)大班幼兒對(duì)于節(jié)奏表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，將《三只小猴》這一普通的歌唱教學(xué)進(jìn)一步設(shè)計(jì)為一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)?；顒?dòng)主要是讓孩子感受歌曲的有趣并學(xué)唱，嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。所以在上次的培訓(xùn)回來(lái)后，我經(jīng)過(guò)一系列的整理和修改，并結(jié)合我們幼兒園自身的特點(diǎn)，將這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué)。

這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的情節(jié)突出，音樂(lè)歡快、好聽(tīng)。第一段：三只小猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了以個(gè)包，媽媽急的大聲叫：趕快下來(lái)，別再跳；第二段：兩只猴子在床上跳，有一只。。（同上）；第三段：一只猴子在床上跳，它的頭上。。（同上）————前三段音樂(lè)旋律一樣；第四段：你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪兒去了，床上床下都找不到，它們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了?！g段時(shí)，音樂(lè)旋律慢下來(lái)。是一首趣味性強(qiáng)、幼兒易于演唱和表現(xiàn)的歌曲。

平時(shí)，孩子們對(duì)跳這一動(dòng)作是比較感興趣的，但又不能一味地亂跳。為了讓孩子在活動(dòng)中體會(huì)到平時(shí)玩耍時(shí)才能體會(huì)到的這一“跳”的樂(lè)趣，因此，我請(qǐng)孩子感受音樂(lè)的同時(shí)，用“跳”的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，并提供四分音符、八分音符，嘗試的過(guò)程就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)節(jié)奏鞏固充分體現(xiàn)了創(chuàng)新，對(duì)幼兒雖有一定的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也體現(xiàn)了他們?cè)诨ハ嗪献髦械玫降目鞓?lè)和獲得成功的喜悅。從活動(dòng)中，感受到另一種味道，挖掘的點(diǎn)不僅精而小，而且又貼近孩子生活，是孩子們喜歡的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。

感受歌曲的詼諧幽默并學(xué)唱，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏用“跳”的動(dòng)作一下一下的表現(xiàn)。根據(jù)這一重點(diǎn)，我采用了圖片與音樂(lè)相結(jié)合，讓幼兒在輕松、有趣的環(huán)境下聆聽(tīng)歌曲。感受到音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

★活動(dòng)重點(diǎn)

嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)，初步將八分音符這一拍跳兩下的節(jié)奏跳準(zhǔn)確，并體驗(yàn)合作跳的喜悅與快樂(lè)。

活動(dòng)開(kāi)始，我先讓幼兒聽(tīng)賞一遍音樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)用到了形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作，意在讓幼兒聽(tīng)明白歌曲含義，并通過(guò)提問(wèn)：歌曲里發(fā)生了一件什么事情？做為引題。接著進(jìn)入了活動(dòng)的基本部分，讓幼兒在感受音樂(lè)的同時(shí)，能用跳這一動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲的節(jié)奏。從集體跳節(jié)奏——分組跳節(jié)奏——合作跳節(jié)奏，這樣一步一步增加難度，我用我的微笑和親切的語(yǔ)言鼓勵(lì)著孩子們?nèi)ヒ徊揭徊降乜朔щy。從中也讓我看到了他們?cè)诨顒?dòng)中感受到的快樂(lè)。最后的結(jié)束部分是學(xué)唱歌曲，雖然整個(gè)活動(dòng)的下來(lái)我并沒(méi)有讓幼兒跟著我學(xué)唱任何一句歌詞，但這時(shí)的他們已經(jīng)會(huì)唱這首歌曲了。這個(gè)神奇的結(jié)果，大家不難以猜測(cè)，因?yàn)樵谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我都用自己的歌聲一遍又一遍地感染著他們，通過(guò)幼兒和教師之間的互相配合，運(yùn)用幼兒跳節(jié)奏、教師唱歌的形式，讓幼兒在無(wú)形中學(xué)會(huì)了這首歌曲。

【觀摩體會(huì)】

從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，本次活動(dòng)還有許多有待改進(jìn)的地方：

1、在教學(xué)時(shí)，我太在乎預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程，而忽略了幼兒實(shí)際對(duì)跳八分音符這個(gè)節(jié)奏的掌握。只是讓他們集體跟著音樂(lè)過(guò)了一遍就馬上進(jìn)行小組跳了。應(yīng)該讓他們跟著音樂(lè)再練習(xí)多跳幾次，使孩子們完全掌握八分音符的節(jié)奏，這樣他們面對(duì)后面的合作跳就會(huì)表現(xiàn)得更好一些。

2、進(jìn)行小組合作組合節(jié)奏的環(huán)節(jié)時(shí)，決定將八分音符的節(jié)奏放在其中一拍，然后讓幼兒自己先跟著音樂(lè)試著跳一跳，我考慮到借助兩塊黑板，實(shí)際上大可節(jié)省這段時(shí)間，可以將四分音符的節(jié)奏也直接分發(fā)給每個(gè)組，然后直接讓他們攤在地上進(jìn)行組合，這樣，老師方便了許多，幼兒看到的圖譜也直觀了很多。

3、在幼兒合作跳的環(huán)節(jié)時(shí)，我請(qǐng)上一組小朋友上來(lái)跳，卻忽視了坐在下面的小朋友，雖然看著別組的小朋友展示節(jié)奏，他們顯得很認(rèn)真很安靜，但如果這時(shí)我調(diào)動(dòng)一下活動(dòng)氣氛，讓在座的小朋友和我一起為跳節(jié)奏小朋友唱歌曲的話，那就更加精彩了。

4、對(duì)于這首《三只小猴》的歌曲，還有待進(jìn)一步地考究，因?yàn)樗皇且皇灼胀ǖ?/4拍歌曲，而是歌曲每段的前三句同是一個(gè)速度，但到了最后一句“趕快下來(lái)別再跳”的時(shí)候漸慢下來(lái)了，一、二、三段都有這個(gè)節(jié)奏特點(diǎn)。但是等到第四段，卻完全以慢速貫穿整一段，讓孩子們也感覺(jué)到三只猴子都進(jìn)了醫(yī)院很是悲哀。所以在這么一首具有特色的歌曲面前，我更應(yīng)該去深入挖掘，這樣的節(jié)奏，還可以設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)環(huán)節(jié)供幼兒去感受是值得我思量的。

第二篇：教學(xué)反思 三只猴子

《三只猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。《綱要》中的教育理念讓我們?cè)絹?lái)越注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達(dá)。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的，都是在自主學(xué)習(xí)。因此，通過(guò)模仿小猴跳、用夸張的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣詞表現(xiàn)小猴摔跤、腦袋上腫起大包的那種可憐、可笑來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，感受歌曲的快樂(lè)?；顒?dòng)中，需要掌握好安全教育與學(xué)習(xí)歌曲之間的關(guān)系。第一，歌曲中已經(jīng)揭示了小猴床上蹦跳吃苦頭的必然結(jié)果，不必再多地說(shuō)教。第二，小猴摔跤、腦袋上腫起大包的可憐、可笑，要表現(xiàn)得生動(dòng)鮮明，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到這種行為的后果。

《三只猴子》活動(dòng)目標(biāo)定為學(xué)唱歌曲，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格；在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲；培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。

在以往的音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我增加激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)小猴角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。小猴子活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程，讓孩子們感到歌唱的快樂(lè)，從而萌發(fā)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)下來(lái)，孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中開(kāi)心的學(xué)會(huì)了歌曲并領(lǐng)悟到歌曲所表達(dá)的安全教育意義。在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，吃透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彪S著活動(dòng)的進(jìn)程，手偶表演——手指游戲——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂(lè)情趣的培養(yǎng)，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)小猴的這種行為，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的安全意識(shí)

第三篇：三只猴子說(shuō)課稿

第一組 《三只猴子》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《三只猴子》是一首有趣的兒童歌曲。歌曲以詼諧、幽默的風(fēng)格講述了小猴子在床上蹦蹦跳跳，結(jié)果摔了跟頭，猴媽媽又心疼又著急的故事。這種“因調(diào)皮、貪玩而摔跟頭”的情形與幼兒的生活十分貼切，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)單，歌詞朗朗上口，是一首好聽(tīng)、易學(xué)的兒童歌曲，最后根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)了活動(dòng)目標(biāo)。

二、說(shuō)目標(biāo)

本次活動(dòng)將小朋友們變成小猴寶寶，根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中悟、在悟中成長(zhǎng)。為此，設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、提升安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。

這三個(gè)目標(biāo)不僅只有音樂(lè)方面的，還滲透了健康安全發(fā)面的教育。

三、說(shuō)教法

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性。主要教學(xué)方法： 1.直觀法——運(yùn)用了圖片讓幼兒能夠直觀理解歌詞內(nèi)容。2.情境法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)跳蹦蹦床的情境，使幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。3.游戲法——增強(qiáng)參與活動(dòng)興趣，充分表現(xiàn)，自然學(xué)習(xí)歌曲。4.討論評(píng)議法——教師提問(wèn)，讓幼兒充分表達(dá)自己的想法。

四、說(shuō)學(xué)法

1.觀察法——通過(guò)聽(tīng)歌曲、看圖片，視聽(tīng)感官積極參與活動(dòng)，獲得直接印象。

2.小組合作法——以小組合作形式進(jìn)行游戲，幼兒之間相互提醒、學(xué)習(xí)，既增加了游戲的樂(lè)趣，又使教學(xué)效果最大化。

五、說(shuō)過(guò)程

快樂(lè)是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，遵循快樂(lè)玩、有效學(xué)的原則，在活動(dòng)中多給幼兒自主合作，交流的空間，引導(dǎo)幼兒在游戲中達(dá)到目標(biāo)，獲得發(fā)展，將活動(dòng)分為五部分實(shí)施。大體流程如下： 第一部分、韻律活動(dòng)導(dǎo)入 第二部分、觀看表演，組織討論 第三部分、幼兒學(xué)唱歌曲

第四部分、幼兒與教師合作，歌曲表演

第五部分、五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育

六、講特色

這次活動(dòng)中教學(xué)綜合性強(qiáng)，幼兒參與度高，活動(dòng)過(guò)程突出幼兒主體性，活動(dòng)趣味性強(qiáng)。通過(guò)多次提問(wèn)，讓幼兒參與討論充分表達(dá)自己的理解與想法。

第四篇：三只猴子教案

大班音樂(lè)活動(dòng)

三只猴子

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片

活動(dòng)過(guò)程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

——今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來(lái)怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來(lái)別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？

二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包。

1、播放音樂(lè)一遍，幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。

2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂(lè)起才開(kāi)始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

4、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰(shuí)會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂(lè)（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

6、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，和音樂(lè)一起做動(dòng)作唱。

三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第四段音樂(lè)）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了？（從床上摔下來(lái)）那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說(shuō)再見(jiàn)。

教 學(xué) 反 思

《三只猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。

活動(dòng)初，我先讓孩子們認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容有初步的了解。孩子們回答一個(gè)問(wèn)題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就藏在圖片中?；顒?dòng)中為了避免音樂(lè)影響孩子們注意力我范唱歌曲并讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，讓幼兒用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能在學(xué)習(xí)三四遍之后自己記住歌詞，用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼兒還會(huì)邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著急等動(dòng)作與表情，很不錯(cuò)。

活動(dòng)開(kāi)展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動(dòng)的開(kāi)展中我把本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)放在歌曲中節(jié)奏的學(xué)習(xí)掌握上，雖然在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們沒(méi)有很好的掌握十六分音符的學(xué)習(xí)，我也提出來(lái)了，但在最后的學(xué)習(xí)表演中很多孩子唱到這一句的時(shí)候還是比較含糊不清的，沒(méi)有很好的掌握。如果在教學(xué)過(guò)程中我能夠耐下心來(lái)，把這句歌詞的學(xué)習(xí)，單獨(dú)的擰出來(lái)用有趣的教學(xué)方式來(lái)多學(xué)習(xí)幾遍，我想孩子們應(yīng)該會(huì)很好的掌握這個(gè)難點(diǎn)。

游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點(diǎn)已經(jīng)很高了，完全不在我的控制范圍以內(nèi)。這時(shí)我應(yīng)該停下來(lái)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個(gè)大包，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了，肯定是不能夠動(dòng)了而且也沒(méi)有力氣動(dòng)了。可能孩子們的情緒就會(huì)有所控制，該活躍的時(shí)候就活躍該安靜的時(shí)候就安靜，做到游刃有余。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險(xiǎn)性，并讓幼兒有初步自我管理的意識(shí)，整堂活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

另外在這次教學(xué)活動(dòng)中我讓班里的每一個(gè)幼兒都參與了活動(dòng)，40多個(gè)孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺(jué)，雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子們也玩的很開(kāi)心學(xué)會(huì)了歌曲，但若使用15—18個(gè)孩子效果一定會(huì)更好。

第五篇：三只猴子教案

大班音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《三只猴子》前三段，并根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。2.感受歌曲《三只猴子》詼諧幽默的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.通過(guò)歌曲第四段的學(xué)習(xí)，具備初步的安全意識(shí)，懂得不要在床上亂跳。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.幼兒有根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。2.有替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

3.幼兒有學(xué)唱一字兩音的經(jīng)驗(yàn)。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備

1.歌曲《三只猴子》的音樂(lè)。2.三只小猴子和猴媽媽的頭飾。3.小床一張。

4.小猴子住進(jìn)醫(yī)院的圖片一張。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲《三只猴子》前三段。

2.根據(jù)前三段歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.一音兩字的學(xué)唱。2.歌曲中的十六分音符。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）故事導(dǎo)入，介紹歌曲。

師：小朋友們，大家好，你們知道我是誰(shuí)嗎？ 生：猴子。

師：你們真棒！我呀就是猴子?jì)寢?。我有三個(gè)猴寶寶，他們呀非常調(diào)皮。一個(gè)星期天的下午，他們趁我不注意的時(shí)候呀，又開(kāi)始調(diào)皮了，在床上跳來(lái)跳去的。小朋友想不想知道到底發(fā)生了什么呢？ 生：想。

師：好。我呀把這個(gè)故事編成了一首歌曲，你們可要豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看看發(fā)生了什么事情。

（二）欣賞歌曲，理解歌詞。

1.教師清唱歌曲前三段。

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳?！焙玫?，我唱完了，你們聽(tīng)到了什么呢？ 生1：猴子在床上跳，頭上摔了個(gè)包。

師：恩恩，你說(shuō)的很好。那猴媽媽做了什么呢，誰(shuí)能告訴我??？ 生2：猴媽媽急了，讓小猴子們趕快下來(lái)別再跳。

師：你真棒。接下來(lái)呀，老師要一段一段的唱，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，看看每一段歌詞分別講了個(gè)什么故事，好不好？ 生：好。

2.教師清唱歌曲第一段。

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳?！焙玫?，有哪位小朋友能告訴我你聽(tīng)到了什么呢？ 生:2：三只猴子在床上跳。

師：恩，你說(shuō)的真好，有三只猴子在床上跳。別的小朋友還聽(tīng)到了什么呢？ 生3：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

師：恩，你真棒，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。還有聽(tīng)到什么的嗎？ 生4：媽媽讓小猴子趕快下來(lái)，別再跳。

師：你們真厲害，說(shuō)的都很好。接下來(lái)請(qǐng)你們繼續(xù)用你們的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，看看又發(fā)生了什么事，好嗎？ 生：好。

2.教師清唱歌曲第二段。

師：“兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳?！焙?，現(xiàn)在小朋友們能告訴，我你聽(tīng)到了什么嗎？ 生4：兩只猴子在床上跳，有一只頭上摔了一個(gè)包。

師：對(duì)，說(shuō)的很好。這次是兩只猴子在床上跳，有一只頭上摔了一個(gè)包。很好，你們還聽(tīng)到了什么呢？

生5：媽媽急了，讓小猴子下來(lái)，不要再跳了。

師 ：哎呀，你們太棒了，你們?nèi)悸?tīng)到了，給自己鼓鼓掌。（學(xué)生鼓掌）那有哪位小朋友能告訴我，第二段和第一段有哪里不一樣的呢？

生6：第一段是三只猴子在床上跳，第二段是兩只猴子在床上跳。

師：非常好，看來(lái)你的小耳朵聽(tīng)得很認(rèn)真??！所以說(shuō)第一段是三只猴子在跳，第二段是兩只猴子再跳。那我要請(qǐng)你們猜一下，第三段有幾只猴子床上在跳呢？ 生7：一只。

師：好，接下來(lái)我要唱第三段了，你們好好聽(tīng)一下，看看到底有幾只猴子在床上跳，再看看這段歌詞又講了什么故事。

3.教師清唱歌曲第三段。

師：“一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳?！边@次你們又聽(tīng)到有幾只猴子在床上跳呢？ 生6：一只。

師：恩，對(duì)了，這次就只剩一只猴子在床上跳了。你們還聽(tīng)到了什么呢？ 生8：它頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得讓它趕快下來(lái)別再跳。

師：你真棒，一下子全說(shuō)對(duì)了。那哪位小朋友能告訴我，第三段和第二段有什么不同呢？

生7：第三段是一只猴子在床上跳，第二段是兩只猴子在床上跳。然后第三段第二句的歌詞是又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，多了一個(gè)“又”字。

師：恩恩，你說(shuō)的很好呢，除了小猴子的數(shù)量不一樣，還多了一個(gè)“又”字呢。那第二段是不是也多了一個(gè)“又”字呢？我再來(lái)唱一遍，“兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳?！?生：是，也多了一個(gè)“又”字。

師：好的，那也就是說(shuō)呀，這三段歌詞除了開(kāi)頭的小猴子數(shù)量不一樣，第二段和第三段還多了一個(gè)“又”字，對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)。

師：好的，那接下來(lái)啊，我要把歌詞念出來(lái)，請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)多了一個(gè)字以后，念的時(shí)候有什么不一樣。你們有沒(méi)有信心??？ 生：有。

4.教師慢慢的念出歌曲前三段。（念得時(shí)候也要符合節(jié)奏）

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳?！庇袥](méi)有哪位小朋友說(shuō)一下，哪里念得不一樣呢？ 生1：第一段是有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，第二段和第三段是又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。師：真好，你念得非常對(duì)。接下來(lái)呢，我要請(qǐng)你們和我一起把這個(gè)故事表演出來(lái)，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意。

（三）結(jié)合表演，學(xué)唱歌曲。

1.教師扮演一只小猴子，邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒扮演另外兩只小猴子。

師：現(xiàn)在我想邀請(qǐng)兩位小朋友和我一起表演，你們可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，也可以模仿我，哪位小朋友愿意呢？

（生紛紛舉手，教師選兩位能力較強(qiáng)的幼兒）

師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)表演，會(huì)唱的小朋友和我一起唱。（教師大聲唱，小朋友輕聲跟唱）

師：你們表演的真棒，我們?yōu)樗麄児墓恼?。（小朋友鼓掌?/p>

師：好的，請(qǐng)你們回到自己的座位。

2.教師邀請(qǐng)三個(gè)小朋友獨(dú)自創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)唱歌曲。

師：接下來(lái)呀，我還想請(qǐng)三位小朋友來(lái)表演，但這次你們要自己表演，有沒(méi)有信心啊？ 生：有。（教師隨機(jī)邀請(qǐng)三個(gè)小朋友）

師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)所有的小朋友和我一起唱，我們來(lái)幫助他么表演，好不好呀？ 生：好。

（教師輕聲唱，引導(dǎo)幼兒大聲唱）師：他們演的好不好?。?生：好。

師：我們給他們鼓鼓掌。好的，回到自己的座位上吧。

3.教師引導(dǎo)小朋友按歌詞表演，即每一段唱完下去一個(gè)小朋友，再次學(xué)唱歌曲。（待幼兒安靜）

師：我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，第一、第二段和第三段，分別有幾只小猴子在床上跳呢？

生11：第一段三只，第二段兩只，第三段一只。師：那我們剛才的表演，是幾只呢？ 生：三只。

師：那是不是不太對(duì)呢？

生7：應(yīng)該沒(méi)唱完一段下去一個(gè)人。

師：哎呦，你說(shuō)得太好了。那我們下面的小朋友可要記住哦，唱完一段就要下去一個(gè)小朋友。誰(shuí)想來(lái)表演呢？（教師隨機(jī)邀請(qǐng)三個(gè)小朋友）

師：這次我們還一起唱歌，幫助他們表演哦！

（幼兒在教師的引導(dǎo)下，基本可以完整唱出前三段）

師：我看到了，這次你們演的完全和歌詞一樣呢，你們太棒了。并且你們唱的也很好，我要為你們?nèi)啃∨笥腰c(diǎn)個(gè)贊！

4.教師請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起演唱歌曲。

師：接下來(lái)呢，我們要增加點(diǎn)男丟了。我們不表演了，我想請(qǐng)你們自己唱出來(lái)，有沒(méi)有信心??？ 生：有。

師：好，我們班的小朋友最厲害了，大家一起來(lái)。（教師起唱，幼兒獨(dú)立完成歌唱活動(dòng)）

師：我們班的小朋友真厲害，你們逗可以自己唱了，唱的真的太好了，我好佩服你們呢！要不要為自己鼓鼓掌呢？（幼兒開(kāi)心地鼓掌）

（四）歌曲表演。

教師請(qǐng)幼兒三人結(jié)隊(duì)，邊唱邊表演。師：我看到呀，你們已經(jīng)都會(huì)唱這首歌曲了。接下來(lái)呢，我想請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一對(duì)，我們?cè)趤?lái)邊唱邊表演，好不好呀？ 生：好！

師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們快速找到自己的好朋友，三個(gè)人一對(duì)哦！（幼兒結(jié)隊(duì)完成，其中教師幫助結(jié)隊(duì)有困難的幼兒）

師：大家準(zhǔn)備好，要自己唱，并且表演要完全符合歌詞哦?。ㄓ變涸诮處熞龑?dǎo)下，完整演唱歌曲，正確表演）師：你們自己覺(jué)得自己棒不棒？ 生：棒！

師：我也覺(jué)得你們真的很棒呢！我要再給你們點(diǎn)個(gè)贊！好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家回到自己的座位上，我們的活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束呢。

六、活動(dòng)延伸

聽(tīng)歌曲的第四段，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。（待幼兒安靜）

師：小朋友們，我要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，最后這三只猴子都到哪里去了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們可要豎起你們的小耳朵呦！

（播放第四段音樂(lè)：床上床下靜悄悄，猴子們都到哪去了？他們都在醫(yī)院里，哎呦哎呦不能動(dòng)了?。?/p>

師：小朋友們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？ 生：醫(yī)院。

師：為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？ 生：是頭上摔包了。師：為什么會(huì)摔包了？ 生：從床上摔下來(lái)。

師：那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么？ 生：以后你別在床上跳了。

師：對(duì)了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞耍獙W(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說(shuō)再見(jiàn)。