第一篇：微課設(shè)計思路

微課設(shè)計思路

從學(xué)生實際出發(fā)制訂教學(xué)目標(biāo), 使微課更具有針對性和時效性;其次，圍繞教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)確立主題。選擇學(xué)習(xí)的重難點、易錯點等。如，學(xué)生掌握了挺身式跳遠的助跑起跳及空中騰空步技術(shù)后，為使學(xué)生在課中快速掌握“展髖挺身”這一重點技術(shù),確立以“展髖挺身”為主題。制作微課時讓學(xué)生明確學(xué)練技術(shù)動作的軌跡，由淺人深，遵循循序漸進的原則克服重點、突破難點。首先建立P P T 文件，在第1張幻燈片內(nèi)采用超鏈接插入“女子挺身式跳遠”視頻，第2張根據(jù)微課教案中課的流程設(shè)計學(xué)生學(xué)練流程，第3-7張利用準(zhǔn)備好的素材，詳細生學(xué)練流程中各個環(huán)節(jié)的操作方法、注意事項，最后引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)技術(shù)進行自我評價。

第二篇：英語微課教學(xué)設(shè)計思路

小學(xué)英語陜旅版四年級上冊微課

教 學(xué) 設(shè) 計

雒仵小學(xué) 黎鑫

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀所教授的動物單詞。

2.能完成本課的基礎(chǔ)達標(biāo)測試。

過程與方法：能通過動物的叫聲準(zhǔn)確的說出動物名稱。

情感態(tài)度與價值觀：讓孩子了解到動物是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情。

重點和難點： 1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀所教授的動物單詞。

2.能完成本課的基礎(chǔ)達標(biāo)測試。

課型：新授課

教法：任務(wù)型教學(xué)法

情景教學(xué)法教學(xué)過程

Step1.Organization: 組織教學(xué)

唱英文歌，進入輕松的英語課堂氛圍。Step2: Presentation 新知呈現(xiàn) 1.創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)課 1）教師利用PPT呈現(xiàn)圖片 T：What can you see? T: Where are they? 2.板書課題：

Unit 2 What do they have on the farm? 3.出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo) 4.Task :Let’s learn 1)：

a.Learn “cow”

The teacher shows the PPT and read

and then let the students to guess.T: What animal is it? b Show the word

教具：課件

b.Learn ”pig” and “duck”

Play the video and guess the words.c.Learn ”hen” and “sheep”

Show the PPT and ask students “What is this?” d.Learn ”horse”

播放“騎馬舞”，讓學(xué)生跟著跳，從而引出單詞“horse”.3)教師及時糾正發(fā)音。Step3: Practice(鞏固操練）

利用PPT 呈現(xiàn)當(dāng)堂達標(biāo)檢測題。請學(xué)生認(rèn)真讀題并積極思考?；A(chǔ)游樂園。（將打亂順序的字母迅速組成本課學(xué)習(xí)的單詞）Step 4: Summary(課堂小結(jié)）本節(jié)課學(xué)了哪幾個單詞？ Step 5:Reflection(教學(xué)反思)

第三篇：微課制作思路

首先我們應(yīng)該對于“微課”如何來進行介紹，怎樣對于微課教程來進行學(xué)習(xí)，通常在對于微課的過程中怎樣來進行更細致的解析，通常對于“微課”我們又是如何來對它進行解析的，通常對于微課來講主要是微課是一個能夠利用視頻來作為載體，通常在其中的課堂中的內(nèi)外的教育教學(xué)的過程中能夠圍繞著這個知識點胡總和是教學(xué)環(huán)節(jié)來進行開展精彩的教學(xué)的過程。但是通常對于“微課”這種是一個具有教學(xué)時間段，知識點范圍集中，資源容量小，對于知識點能夠有效的進行統(tǒng)一的整理。

通常對于微課來講更好的來滿足于學(xué)生來對于某個知識點更有效的進行個性化的學(xué)習(xí)，這樣可以進行擴展的學(xué)習(xí)，而且通過對于知識點的統(tǒng)計，這樣可以對于學(xué)生進行查漏補缺，這樣可以更好的對于知識點的鞏固，這樣對于傳統(tǒng)的教育教育的過程進行重點的補充和拓展，讓資源得到更有效的展示。

在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。那么，如何設(shè)計一節(jié)好的微課呢?在教學(xué)中，我是這樣做的：

一、了解微課的定義及作用

要想設(shè)計一節(jié)好的微課，我認(rèn)為，首先要了解微課的定義和作用：

1、微課是指利用5-10分鐘時間講解一個非常碎片化的知識點、考點、例題、作業(yè)題、或教學(xué)經(jīng)驗的一種微視頻。

2、微課的作用：啟惑、解惑而非授業(yè)，用于(不受時間、空間限制的)網(wǎng)絡(luò)在線教育，不能代替課堂新知識的教學(xué)。

二、選擇和分析處理知識點

一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。我通常做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇熱門的考點、教學(xué)的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如：在小學(xué)三年級的英語教學(xué)中，我選擇了“數(shù)字one-ten(1-10)”作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)整體感知、認(rèn)讀并且能夠初步使用數(shù)字one-ten(1-10)，突破了課本單元教學(xué)中的兩個重難點。

三、選擇合適的微課類型

微課的類型主要有以下幾種：

1、講授類--適用于教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識。這是最常見、最主要的一種微課類型。

2、問答類--適用于教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固檢查知識。

3、啟發(fā)類--適用于教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)。

4、討論類--適用于在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學(xué)習(xí)。

5、演示類--適用于教師在課堂教學(xué)時，把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實驗，或通過現(xiàn)代教學(xué)手段，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。

6、練習(xí)類--適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣。

7、實驗類--適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識。

8、表演類--適用于在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達到學(xué)習(xí)交流和娛樂的目的，促進審美感受和提高學(xué)習(xí)興趣。

9、自主學(xué)習(xí)類--適用于以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方 法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

10、合作學(xué)習(xí)類--合作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團隊的形式組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種策略。

11、探究學(xué)習(xí)類--適用于學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運用科學(xué)的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。

設(shè)計每個微課前，根據(jù)所要講解的知識點選擇適當(dāng)?shù)奈⒄n類型，有助于提高微課堂的效果。

例如：在設(shè)計小學(xué)三年級英語微課“數(shù)字one-ten(1-10)”時，我根據(jù)知識點和學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇了“練習(xí)類”的微課類型，讓學(xué)生在生動有趣、形式多樣的操練中掌握相關(guān)的知識點。

這就是知識點的建設(shè)，通常對于微課來講對于傳統(tǒng)意義上來講，我們在制作微課的過程中如何來整理思路，如何來通過思路來對于實踐操作進行系統(tǒng)化的完成，這樣通常更有意義的進行調(diào)整與建設(shè)。1.分析

分析的內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)者——學(xué)習(xí)者的能力、學(xué)習(xí)者的時間等學(xué)習(xí)的情況;教師本身——評估自己制作視頻的時間、精力、媒體素養(yǎng)。綜合這兩方面考慮，可以得出何種風(fēng)格和形式的教學(xué)視頻適合自己及學(xué)生。2.整理

整理主要包括兩個階段的工作：首先，素材的準(zhǔn)備。要把教學(xué)視頻中所有需要用到的課件、PPT、圖片、音頻、視頻都準(zhǔn)備好。并且一定要切實地拿在自己的手中。當(dāng)素材準(zhǔn)備齊全之后，老師需要寫出用來拍攝的腳本。在這個腳本中應(yīng)標(biāo)注好每一段教學(xué)內(nèi)容。對每一段教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式、需要用到的配套資源、需要的時間等都明確標(biāo)注，以便于后期制作。腳本制作好之后，教學(xué)視頻已基本成型。3.制作

教學(xué)視頻絕不是技術(shù)，而是教師本身。教師更多的是用精心的教學(xué)設(shè)計來感染、帶動和引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻可以用手機、攝像機等常見的攝錄設(shè)備進行拍攝，也可以應(yīng)用像Camtasia Studio、Audition、會聲會影這類普通教師經(jīng)一定學(xué)習(xí)之后就可以掌握的軟件進行制作。4.發(fā)布

發(fā)布是指教學(xué)視頻的發(fā)放形式，即如何將教學(xué)視頻呈現(xiàn)給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)和硬件條件，有以下幾種方式可供選擇：第一種，使用教學(xué)管理平臺工具，比如Blackboard、Moodle這些在學(xué)校里常用的教學(xué)管理平臺。第二種，使用網(wǎng)盤，如百度云盤等，把所有的資源都放在網(wǎng)盤上，供學(xué)生們下載。第三種，把視頻上傳到諸如土豆、優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站。另外還要注意教學(xué)視頻發(fā)放的時間。一般應(yīng)把教學(xué)視頻提前兩到三天發(fā)給學(xué)生，這樣學(xué)生有充足時間收看，教師也有時間分析學(xué)生看的結(jié)果。同時，學(xué)生上課時也不至于把前面的內(nèi)容忘掉。教學(xué)視頻最好不要單獨地發(fā)放，要盡量配合課前的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單使用。5.反饋

反饋包括：第一，學(xué)生觀看視頻的反饋。學(xué)生觀看一個視頻后，需要記錄下來自己的問題和思考，教師根據(jù)這些記錄調(diào)整自己的課上活動。第二，教師應(yīng)對表現(xiàn)好的學(xué)生，比如看視頻特別認(rèn)真的學(xué)生，進行獎勵，建立一個明確的激勵制度。第三，根據(jù)學(xué)生對視頻制作的建議改進以后的教學(xué)視頻的風(fēng)格、技術(shù)、形式等。以上是制作和使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的一個完整的流程。教師在自己制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻時，如果可以嚴(yán)格遵守這樣的步驟，落實好知識的表達和教學(xué)的設(shè)計，必將做出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻。

第四篇：小學(xué)體育微課《仰臥起坐》設(shè)計思路.doc（定稿）

微課《仰臥起坐》設(shè)計

學(xué)科：體育

適應(yīng)對象：小學(xué)3--6年級 一．教學(xué)背景

近年來，國家對中小學(xué)生的體質(zhì)健康越來越重視，每年都要進行體質(zhì)檢測，從各方面了解學(xué)生的體質(zhì)狀況。其中，仰臥起坐是小學(xué)3--6年級的必測項目。在測試過程中暴露出了很多問題，這節(jié)課就圍繞這些問題而設(shè)計，通過一定的輔助練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會仰臥起坐的正確動作要領(lǐng)，以期在測試時不丟分或少丟分。二．教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生學(xué)會仰臥起坐的動作要領(lǐng)。

2.通過練習(xí)，熟練掌握動作要領(lǐng)，能做到在檢測時不丟分。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力，以及克服困難，積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。三．教學(xué)方法

在這節(jié)課中，我們充分利用器材的作用，設(shè)計比較合理的輔助練習(xí)，并充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生相互監(jiān)督、相互評價，提高教學(xué)效果。四．教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課針對在進行體質(zhì)監(jiān)測時，學(xué)生做仰臥起坐所暴露出的問題進行設(shè)計，通過合理的輔助練習(xí)，有針對性的解決了問題，課堂效果較好。

第五篇：微課設(shè)計格式

微課設(shè)計格式

植樹問題

姓名

工作單位

電話

QQ

微課內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊P32：例2 一條公路全長1000米，每隔5米種一棵樹。如果兩端都要種，一共需要多少棵樹苗？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過動手操作等學(xué)習(xí)活動，探索植樹問題中兩端種樹、不栽樹、一端栽一端不栽，棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系，進一步構(gòu)建和豐富植樹問題的模型；

體會一一對應(yīng)的思想方法，理解植樹問題中棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系； 學(xué)具準(zhǔn)備

直尺、鉛筆、橡皮、紙 學(xué)習(xí)方式

學(xué)生一邊觀看微視頻，一邊獨立思考植樹問題的幾種方式；經(jīng)過畫圖體會算式中各個數(shù)的實際意義，進一步理解植樹問題（兩端不栽樹和一端栽一端不栽）中棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

微課教學(xué)

一、（略）

1、2、二、（略）

1、………………

練習(xí)設(shè)計 【進階練習(xí)A】

1、在小路一邊栽樹（一端栽樹一端不栽樹），如果一共有100個間隔，那么一共有（）棵樹。A.99 B.100 C.101

2、綠化隊在一條長150米的馬路一旁栽樹（一端栽樹一端不栽樹），每隔10米栽一棵，需要準(zhǔn)備多少棵樹苗？正確的列式是（）。

A.150÷10=15（棵）B.150÷10-1=14（棵）C.150÷10+1=16（棵）

3、在小路一邊栽樹（兩端不栽），如果共有20個間隔，那么一共有（）棵樹。A.19 B.20 C.21 【進階練習(xí)B】

1、一條走廊長40米，在它的兩旁擺花盆，每隔5米擺一盆（兩端不擺），一共需要準(zhǔn)備多少個花盆？正確的列式是（）。

A.40÷5-1=7（盆）B.40÷5-1=7（盆）7×2=14（盆）C.40÷5+1=8（盆）8×2=16（盆）

2、一根木頭長8米，要給它平均分成4段，每鋸下一段需要5分鐘，鋸?fù)暌还惨ǘ嗌俜昼?？正確的列式是（）。

A.4+1=5（次）5×5=25（分）B.4×5=20（分）C.4-1=3（次）3×5=15（分）

3、在小路一邊栽樹（兩端不栽），如果共有19個間隔，那么一共有（）棵樹。A.18 B.19 C.20 附：教師簡介