第一篇：《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》教學(xué)反思

《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》教學(xué)反思

開(kāi)發(fā)區(qū)沙河小學(xué) 李楠

短暫的四十分鐘很快就會(huì)過(guò)去了。我希望在開(kāi)放式的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們能在真境中孕育真情，在真情中發(fā)言，從而自然而然地感受到美好道德的體驗(yàn)與感悟?！蹲鹄暇蠢线^(guò)重陽(yáng)》一課給了我們一個(gè)很好的啟示：開(kāi)放，讓品德教育回歸生活。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞五環(huán)節(jié)進(jìn)行層層展開(kāi)：既談話導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)，合作交流，點(diǎn)撥歸納，拓展延伸。本課以兒童自己的節(jié)日進(jìn)行談話導(dǎo)入，親切自然。課前安排學(xué)生進(jìn)行采訪，將自主學(xué)習(xí)提前，并很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使得學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得到充分的提升，同時(shí)通過(guò)學(xué)生自己的采訪，親身體驗(yàn)到老人對(duì)社會(huì)對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)是，情感目標(biāo)在不教中自然形成。因而達(dá)到教是為了不教的教育目的。合作學(xué)習(xí)是本堂課的主要學(xué)習(xí)形式，使得學(xué)生在合作中得到情感共鳴，同時(shí)學(xué)會(huì)與人交流與合作。反饋點(diǎn)撥主要設(shè)計(jì)體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)老人的深入理解以及對(duì)老人的具體關(guān)愛(ài)中。本課最后以音樂(lè)結(jié)束本堂課，將品德與生活與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，將本課情感推向高潮。

二、課堂實(shí)施

１、本課能較好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。教學(xué)中能注意讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程掌握方法，形成正確的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)老年人的尊重?zé)釔?ài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生的行為，盡量淡化說(shuō)教痕跡，通過(guò)活動(dòng)和學(xué)生的生活實(shí)踐讓學(xué)生獲得認(rèn)知和道德情感。比如，本次活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)孩子們喜歡而又熟悉的活動(dòng)方式——夸一夸爺爺奶奶，讓學(xué)生在“夸一夸”的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到爺爺、奶奶為家庭、為社會(huì)奉獻(xiàn)了自己全部的愛(ài)，感悟到“為什么要尊老敬老”，為學(xué)生尊老敬老的行為提供“敬和愛(ài)”的情感鋪墊，體現(xiàn)由認(rèn)知到內(nèi)化，由內(nèi)化到行為的德育規(guī)律。

3、過(guò)去我們將教學(xué)活動(dòng)局限于課堂上，《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》這一課打破了以往思想品德課的概念，讓學(xué)生接受德育的地點(diǎn)由小課堂沖出，走進(jìn)了大社會(huì)，同時(shí)，學(xué)生接受德育的時(shí)間也不再局限于課堂40分鐘。課前，學(xué)生調(diào)查、搜集關(guān)于重陽(yáng)節(jié)、老人節(jié)的資料；課上，學(xué)生討論交流的是自己親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷的事情，是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感想；課后，讓學(xué)生在為老人做事情活動(dòng)中深化道德認(rèn)識(shí)。

三、問(wèn)題與不足

教學(xué)方案的設(shè)計(jì)總是美好的，但在執(zhí)行過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。通過(guò)上課，體會(huì)到本教學(xué)方案大體上是合理的，體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)：生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性，可操作性強(qiáng)。但也有個(gè)別環(huán)節(jié)，由于設(shè)計(jì)時(shí)備學(xué)生方面不夠充分，對(duì)學(xué)生整體能力估計(jì)過(guò)高，致使設(shè)計(jì)目標(biāo)不能很好實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)強(qiáng)調(diào)四備：即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。本節(jié)課由于在備學(xué)生方面疏忽，從而影響了教學(xué)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。可見(jiàn)備課時(shí)備學(xué)生也是非常重要的。

2013.12.4

第二篇：《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》教學(xué)反思

《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》是人教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第四課《中秋與重陽(yáng)》的第二個(gè)話題?，F(xiàn)在的家庭生活中幾乎是家里的幾個(gè)老人同時(shí)去撫養(yǎng)和照顧一個(gè)孩子，在不知不覺(jué)中給予了兒童一種“唯我獨(dú)尊”的心理暗示。兒童關(guān)愛(ài)老年人的意識(shí)相對(duì)就比較淡薄。尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)“孝親敬長(zhǎng)”是本課程總目標(biāo)中情感與態(tài)度方面的第一條。本課以重陽(yáng)節(jié)作為切入點(diǎn)，緊緊圍繞這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)根據(jù)兒童的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)及情感體驗(yàn)與道德認(rèn)知，本課的重點(diǎn)就是要落實(shí)在懂得尊老敬老，并能落實(shí)在日常生活的行動(dòng)中。

我根據(jù)對(duì)這一課的理解和分析，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)對(duì)碰。通過(guò)該活動(dòng)向?qū)W生傳遞“我國(guó)有很多的傳統(tǒng)節(jié)日”這個(gè)信息，并提煉出學(xué)生較為陌生的重陽(yáng)節(jié)。使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。環(huán)節(jié)二，從古至今話重陽(yáng)。學(xué)生對(duì)重陽(yáng)節(jié)知之甚少，本環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用視頻資料，幫助學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗，老年節(jié)的相關(guān)知識(shí)。環(huán)節(jié)三，尊老敬老過(guò)重陽(yáng)。本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生尊老敬老的情感，并知道如何關(guān)心照顧家中的老人。環(huán)節(jié)四，付諸行動(dòng)敬“夕陽(yáng)”。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道如何在生活中去力所能及的幫助和關(guān)心社會(huì)上的老年人。

根據(jù)上面的設(shè)計(jì)，我進(jìn)行了試講。結(jié)果發(fā)現(xiàn)整堂課雖然思路清晰，層次分明，但是仍然不能擺脫一問(wèn)一答式的教學(xué)，缺少學(xué)生的活動(dòng)和師生的互動(dòng)。而且在情感目標(biāo)方面缺少提升。怎樣解決這些問(wèn)題呢？我又一次拿起教材，細(xì)細(xì)琢磨。教材中對(duì)重陽(yáng)節(jié)的介紹所占整篇課文的篇幅比例并不大，而教材中的大篇幅內(nèi)容都是在日常生活中尊老敬老方面具體行為的指導(dǎo)。例如：36頁(yè)的3幅圖，意在要多陪老人；了解老人的愛(ài)好；多問(wèn)候老人。37頁(yè)書(shū)中提出了三個(gè)問(wèn)題：爺爺奶奶為什么高興？為什么要給老人讓座？如果聽(tīng)不完奶奶的話就走，奶奶會(huì)怎么想？書(shū)中的這些內(nèi)容對(duì)我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是一個(gè)引領(lǐng)和提示。因此，學(xué)生的主體活動(dòng)就應(yīng)該圍繞如何關(guān)愛(ài)、理解老人和如何照顧、幫助老人這兩個(gè)方面。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將這幾個(gè)問(wèn)題歸納為三個(gè)具體的小問(wèn)題進(jìn)行討論：1.從哪些方面看出爺爺、奶奶、姥姥、姥爺已經(jīng)老了呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?.你知道爺爺、奶奶、姥姥、姥爺喜歡什么呢？在這方面你又是怎么做的呢？3.你怎樣做能讓爺爺、奶奶、姥姥、姥爺開(kāi)心呢？并結(jié)合選擇如：小表演、交流討論、看視頻、唱一唱等適合兒童的多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生便樂(lè)于參與其中，師生之間、生生之間也互動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛非常融洽。學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，在與老師的交流中感受到了老人同樣需要我們做晚輩的關(guān)心和理解，我們要在生活上多去照顧他們。讓他們能夠享受到天倫之樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

在修改之后的二次試講中，感覺(jué)在“如何理解老人”這方面還是有一點(diǎn)欠缺。于是我在教學(xué)中加入了溫情感人的公益廣告——常回家看看。這則廣告雖然是學(xué)生們熟知的，但是在課堂上適時(shí)的引用，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。他們感到了老人也會(huì)孤單、他們開(kāi)始懂得心疼自己的爺爺奶奶們，當(dāng)他們看到廣告中的奶奶那樣寂寞和難過(guò)的時(shí)候，自己心里也很難受。一則公益廣告喚起了學(xué)生的回憶，自己的家庭生活中是不是發(fā)生過(guò)同樣一幕呢？自己的爺爺奶奶們是不是也曾有過(guò)傷心和寂寞呢？感動(dòng)之余的交流讓學(xué)生知道了在生活中“要用心去理解老人，有時(shí)間多陪陪老人”。此時(shí)，情感教育便在潤(rùn)物無(wú)聲中得以升華。

最終的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出的效果是比較成功的。反思自己前前后后的三次修改，我有這樣的幾點(diǎn)收獲。第一，每節(jié)課的活動(dòng)不宜過(guò)多，要恰到好處，每個(gè)活動(dòng)要有針對(duì)性，不能流于形式。第二，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要源于生活，不能為活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，為生活服務(wù)。第三，我們?cè)趥湔n時(shí)雖然不能拘泥于教材，但要尊重教材，要遵循教材，決不能完全脫離教材。我想把握住這三個(gè)原則，我們的課堂教學(xué)就會(huì)上得實(shí)在，上得精彩。

第三篇：《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》教學(xué)反思

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，面向兒童的整個(gè)生活世界。“課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社會(huì)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性延展……”因此，在本課教學(xué)中我實(shí)施開(kāi)放性的策略。

一、教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放

新教材向?qū)W生講述了一個(gè)個(gè)生活事件，卻無(wú)法在有限的時(shí)間和空間里展示社會(huì)生活的全部。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)教材所提供的教學(xué)內(nèi)容大膽取舍，補(bǔ)充學(xué)生確實(shí)需要的主題?！蹲鹄暇蠢线^(guò)重陽(yáng)》這一主題活動(dòng)，我就補(bǔ)充了“夸夸我家老人”這一教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在“夸一夸”的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到老人為家庭、為社會(huì)奉獻(xiàn)了自己全部的愛(ài)，感悟到“為什么要尊老敬老”，為學(xué)生尊老敬老的行為提供“敬和愛(ài)”的情感鋪墊，體現(xiàn)由認(rèn)知到內(nèi)化，由內(nèi)化到行為的德育規(guī)律。

二、教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放

過(guò)去我們將教學(xué)活動(dòng)局限于課堂上，把學(xué)生禁錮在與真實(shí)生活相隔絕的課堂世界內(nèi)，造就了一個(gè)個(gè)在課堂上和生活中表現(xiàn)截然不同的“兩面人”！《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》這一課我打破了以往品德課的概念，讓學(xué)生接受德育的地點(diǎn)由小課堂走進(jìn)大社會(huì)，同時(shí)，學(xué)生接受德育的時(shí)間也不再局限于課堂40分鐘。課前，學(xué)生調(diào)查、搜集關(guān)于重陽(yáng)節(jié)、老人節(jié)的資料；課上，學(xué)生討論交流的是自己親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷的事情，是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感想；課后，讓學(xué)生在“我為老人做事情”活動(dòng)中深化道德認(rèn)識(shí)。似乎在不經(jīng)意之間，學(xué)生就受到了道德的熏陶和感染?！白鹄暇蠢稀边@一傳統(tǒng)美德就深深地鐫刻在他們心中。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)放

以往的評(píng)價(jià)主體、形式單一，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。在本課教學(xué)中，我關(guān)注了學(xué)生豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在“重陽(yáng)節(jié)獻(xiàn)愛(ài)心”實(shí)踐活動(dòng)中，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老人的敬愛(ài)；在“小表演”活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)，體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)的開(kāi)放意識(shí)。

短暫的四十分鐘很快就過(guò)去了。我在開(kāi)放式的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生們?cè)谡婢持性杏媲?，在真情中發(fā)表真話，從而自然而然地感受到美好道德的體驗(yàn)與感悟。

第四篇：尊老敬老過(guò)重陽(yáng)

《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

吉林省撫松縣松江河鎮(zhèn)小學(xué) 于海珍

一、課題：《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》

二、教材。

我的設(shè)計(jì)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程三個(gè)基本特征為生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性。該課程強(qiáng)調(diào)：道德存在于兒童的生活中，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心，基于以上基本理念，我對(duì)《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》一課進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：

本課是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)事。樂(lè)于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。”這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)置的，設(shè)置本課具有時(shí)代意義。首先，課改總目標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。另外，近年來(lái)，在世界各國(guó)的共同努力下，控制人口增長(zhǎng)取得了一定成效，但與此同時(shí)，卻產(chǎn)生了一個(gè)新問(wèn)題，即老年人口的增長(zhǎng)速度大大加快，所占比率不斷增長(zhǎng)。聯(lián)合國(guó)十分關(guān)注老年人問(wèn)題，規(guī)定從1991年起每年的10月1日為國(guó)際老人節(jié)，我國(guó)也在1989年將農(nóng)歷九月初九的重陽(yáng)節(jié)定為老人節(jié)。本課以重陽(yáng)節(jié)作為切入點(diǎn)，目的是通過(guò)重陽(yáng)這一傳統(tǒng)節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生尊老敬老的意識(shí)和行為。

三、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我從四個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)：

１、情感與態(tài)度：以重陽(yáng)節(jié)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老年人的尊重和熱愛(ài)。

２、行為與習(xí)慣：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊老敬老的意識(shí)和行為。

３、知識(shí)與技能：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)，使學(xué)生懂得愛(ài)親敬長(zhǎng)是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。４、過(guò)程與方法：嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)，培養(yǎng)愛(ài)親敬長(zhǎng)的品質(zhì)。由于老年人身體各方面的變化是學(xué)生不曾經(jīng)歷的，尊老敬老助老從平時(shí)做起，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老年人需求的了解是十分必要的，也是有一定難度的。因此確定教學(xué)難點(diǎn)為：了解身邊老人的需求。

五、教學(xué)方法。

㈠、教法：

現(xiàn)代教學(xué)研究證明：學(xué)生自主的有目的的主體活動(dòng)是促進(jìn)道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識(shí)形成的規(guī)律，以“現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式”教學(xué)理論和“以人為本”的教育理論為指導(dǎo)，采用以下教學(xué)策略。

１、主動(dòng)參與策略;２、談話與討論策略；３、資料調(diào)查策略；４、情境模擬與角色扮演策略；５、訪問(wèn)策略。

㈡、學(xué)法：

古人說(shuō)：“授人以魚(yú)，只供一餐所需，而給人之漁，終身受用不盡?！北竟?jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，我通過(guò)讓學(xué)生充分地探究、討論、發(fā)表見(jiàn)解、課前調(diào)查、課上訪問(wèn)等形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獲取新知、分析和解決問(wèn)題的能力，交流與合作的能力，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

六、教學(xué)思路：

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)新課改的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的。

㈠、樂(lè)知，就要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”情緒。因此，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，以一首學(xué)生熟悉且喜愛(ài)的歌曲《常回家看看》引入，把學(xué)生的注意力、好奇心吸引到“重陽(yáng)節(jié)”上，激發(fā)學(xué)生對(duì)老年人的關(guān)注。

㈡、自主探究，合作交流活動(dòng)。課前針對(duì)重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗等方面安排學(xué)生進(jìn)行小調(diào)查，以培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在課上將調(diào)查結(jié)果交流匯報(bào)。接下來(lái)，讓學(xué)生為老年人設(shè)計(jì)一些節(jié)日活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維、創(chuàng)造力。在了解重陽(yáng)節(jié)來(lái)歷及相關(guān)活動(dòng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬表演——重陽(yáng)節(jié)為老人做事，使道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為道德行為，指導(dǎo)實(shí)踐。

㈢、拓展運(yùn)用。本節(jié)課是以重陽(yáng)節(jié)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老年人的尊重和熱愛(ài)，讓教育從生活中來(lái)，再到生活中去，使道德行為落實(shí)到日常生活中。因此在此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解老年人的需求、需要哪些幫助，以此為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展尊老敬老愛(ài)老助老活動(dòng)，通過(guò)辨析明確應(yīng)該怎樣對(duì)待、關(guān)愛(ài)老年人。

㈣、總結(jié)延伸活動(dòng)。在課上學(xué)生形成了一定的道德認(rèn)識(shí)，并在一定程度上轉(zhuǎn)化為道德情感。此環(huán)節(jié)在悠揚(yáng)歌曲聲中，激勵(lì)學(xué)生將道德認(rèn)識(shí)與情感落實(shí)到日常道德行動(dòng)中，使道德存在于兒童的生活中，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)做人。

總之，整節(jié)課力爭(zhēng)做到教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化、生活化，教學(xué)形式活動(dòng)化、開(kāi)放化，教學(xué)方法情感化，營(yíng)造自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在探究中成長(zhǎng)，得到不同程度的提高與發(fā)展。

七、教學(xué)過(guò)程：

㈠、通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課能體現(xiàn)以下兩方面：

１、本課能較好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。教學(xué)中能注意讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程掌握方法，形成正確的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)老年人的尊重?zé)釔?ài)。

２、教學(xué)中能較好地體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。新課改的重點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，能創(chuàng)設(shè)條件，放手讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中深化道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)道德情感。如：讓學(xué)生為老年人設(shè)計(jì)節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行情境模擬表演等。

教學(xué)方案的設(shè)計(jì)總是美好的，但在執(zhí)行過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。通過(guò)上課，體會(huì)到本教學(xué)方案大體上是合理的，體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)：生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性，可操作性強(qiáng)。但也有個(gè)別環(huán)節(jié)，由于設(shè)計(jì)時(shí)備學(xué)生方面不夠充分對(duì)學(xué)生整體能力估計(jì)過(guò)高，致使設(shè)計(jì)目標(biāo)不能很好實(shí)現(xiàn)。

㈡、改進(jìn)意見(jiàn)和認(rèn)識(shí)上的提升：

設(shè)計(jì)教學(xué)強(qiáng)調(diào)四備：即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。本節(jié)課由于在備學(xué)生方面疏忽，從而影響了教學(xué)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？梢?jiàn)備課時(shí)備學(xué)生也是非常重要的。

第五篇：尊老敬老過(guò)重陽(yáng)

《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》教學(xué)課例

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解重陽(yáng)節(jié)的含義及風(fēng)俗，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊老敬老是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，也是世界上所有公民應(yīng)該具有的美德。

2.在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對(duì)中華傳統(tǒng)文化的美好體驗(yàn)，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑和方式收集資料的能力，并能主動(dòng)交流，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生調(diào)查：重陽(yáng)節(jié)的含義及風(fēng)俗；社會(huì)上尊老敬老的活動(dòng)；身邊老人為家庭、社會(huì)做貢獻(xiàn)的事跡；身邊老人的生活需要。

2.教師制作多媒體課件

（1）生活中慶祝重陽(yáng)節(jié)的錄像資料。（2）采訪老人，記錄“老人心聲”。【教學(xué)過(guò)程】 活動(dòng)一：話說(shuō)重陽(yáng)

師：你們喜歡看錄像嗎？老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，你們仔細(xì)看一看，有哪些人，他們?cè)诟墒裁?？（放錄像：歡慶九九重陽(yáng)節(jié)。）

學(xué)生交流觀后感。

師：你們都說(shuō)得很好。關(guān)于重陽(yáng)節(jié)，你們收集了一些什么資料呢？ 學(xué)生交流收集到的資料，內(nèi)容涉及“重陽(yáng)節(jié)”的許多方面，有習(xí)俗、傳說(shuō)、故事、詩(shī)歌、節(jié)慶活動(dòng)??

師：同學(xué)們了解得真多。老師也查了許多資料，知道了不僅僅是我們國(guó)家有老人節(jié)，世界各國(guó)都有老人節(jié)。（課件出示：各國(guó)老人節(jié)的時(shí)間。）各國(guó)老人節(jié)分布在一年四季，所以有人說(shuō)，一年四季都有老人在過(guò)節(jié)。聯(lián)合國(guó)也十分關(guān)注老年人問(wèn)題，從1991年開(kāi)始，每年的10月1日為國(guó)際老人節(jié)。

師：今年的老人節(jié)，你為你身邊的老人們做了什么？

學(xué)生匯報(bào)。

【活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：新課標(biāo)中指出：“教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童生活?！苯處煆膬和纳钪忻舾械夭蹲降接薪逃齼r(jià)值的課題──尊老敬老，以重陽(yáng)節(jié)為切入點(diǎn)，通過(guò)看錄像，交流資料等活動(dòng)，讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的含義及風(fēng)俗，各國(guó)的老人節(jié)等，初步形成尊敬老人的意識(shí)。教師要在課前取得家長(zhǎng)的配合，指導(dǎo)并督促學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集資料，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)以激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展為目的，如果有的孩子在今年的老人節(jié)為老人做了些事，應(yīng)鼓勵(lì)，如果有的孩子還沒(méi)有想到為老人做事，應(yīng)正確引導(dǎo)?！?/p>

活動(dòng)二：夸一夸我身邊的老人

師：我們尊敬爺爺奶奶們，是因?yàn)樗麄優(yōu)樯鐣?huì)、為家庭付出了很多很多，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位小朋友是怎么夸自己爺爺奶奶的。

（課件：一學(xué)生在夸自己的爺爺、奶奶為社會(huì)、為家庭所做的貢獻(xiàn)。）師：讓我們也像這位小朋友一樣，在小組里夸一夸自己的爺爺、奶奶吧！學(xué)生小組交流。

師：誰(shuí)愿意自豪地向全班同學(xué)夸一夸自己的爺爺、奶奶呢？ 學(xué)生匯報(bào)交流。

生：“我的奶奶很能干，會(huì)做許多菜，每天我都吃得飽飽的，上課時(shí)一點(diǎn)都不餓！”

生：“我爺爺參加過(guò)抗美援朝，還立了三等功呢！后來(lái)他還當(dāng)過(guò)警察，抓過(guò)許多壞人！”

生：“我外公、外婆過(guò)年回鄉(xiāng)下，把這么厚、這么多的錢(qián)送給了農(nóng)民伯伯?！?生：“我奶奶原來(lái)是教師，培養(yǎng)了很多的人才?，F(xiàn)在退休了，還輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)呢。”

【活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：此一活動(dòng)源于學(xué)生對(duì)生活的真實(shí)感受和體驗(yàn)。教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生訴真情、發(fā)真言，在“夸一夸”的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感悟到老人們?yōu)榧胰恕樯鐣?huì)獻(xiàn)出的愛(ài)，以激發(fā)學(xué)生尊老敬老的道德情感，為學(xué)生尊老敬老的行為觀的內(nèi)化作一鋪墊?！?/p>

活動(dòng)三：我們的敬老行動(dòng)

師：是啊，爺爺、奶奶們?yōu)榧彝ァ樯鐣?huì)付出了這么多的愛(ài)，他們應(yīng)該得到社會(huì)尊重。重陽(yáng)節(jié)那天，你們準(zhǔn)備為爺爺奶奶做些什么？ 學(xué)生分小組討論，小組代表匯報(bào)：有的小組想制作賀卡，有的想唱歌、跳舞，有的想做一件家務(wù)事，有的想畫(huà)一幅畫(huà)??

師：同學(xué)們想出了這么多這么棒的辦法。那就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老人們的心意和祝福吧。可以獨(dú)立完成，也可以與伙伴合作。

在優(yōu)美的音樂(lè)中，學(xué)生們興趣盎然地準(zhǔn)備著禮物，有的畫(huà)，有的寫(xiě)，有的捏橡皮泥，有的唱歌、跳舞，有的編小品??之后，學(xué)生在全班展示自己準(zhǔn)備的禮物。

師：孩子們，你們的每一份禮物都很棒。別忘了，重陽(yáng)節(jié)那一天要送給爺爺奶奶，那一定是他們收到的最珍貴的禮物。

【活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：道德能力的提高依賴于學(xué)生直接參與的道德實(shí)踐活動(dòng)，因此使學(xué)生回到活生生的道德生活中，讓學(xué)生在為老人們準(zhǔn)備重陽(yáng)節(jié)禮物的活動(dòng)中建立“尊老敬老愛(ài)老”的意識(shí)。當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)不是走形式，而是發(fā)自內(nèi)心的情感表達(dá)。情感表達(dá)的方式有很多，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓思路，選擇適合自己的表達(dá)方式?！?/p>

活動(dòng)四：拓展延伸──關(guān)心老人在平時(shí)

師：同學(xué)們能想到在重陽(yáng)節(jié)時(shí)敬老愛(ài)老的這么多的方式?？梢?jiàn)，我們班同學(xué)都是尊老敬老的好孩子，老師真為你們感到高興和自豪?？墒?，你們知道嗎？在平時(shí)，我們身邊的老年人更需要我們的關(guān)愛(ài)和照顧。老人們都有哪些需要呢？老師，為此想到了一個(gè)好辦法，開(kāi)通了一條老人愛(ài)心熱線，想請(qǐng)你們來(lái)幫助老人們排憂解難，解決問(wèn)題。

開(kāi)通愛(ài)心熱線：課件顯示鈴聲及老人撥電話的畫(huà)面。二位老人在電話中講述他們的困難和需求： 一位老人生病在家，親人不在身邊，怎么辦？ 另一位老人退休后，在家很孤獨(dú)，怎么辦？ 學(xué)生通過(guò)電話，為老人出謀劃策，安慰他們。

師：是啊，一句溫情的話語(yǔ)，一份小小的禮物，都能給老人們帶去許多安慰和快樂(lè)。那么，你們知道老人們最需要的是什么嗎？

學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的有關(guān)資料。

師：老師也采訪了幾位老人，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。（課件放映老人傾訴心聲的畫(huà)面。）

老人甲：希望孩子們?；丶铱纯?。

老人乙：希望孩子們能陪我逛逛，聊聊天。老人丙：老人呀，不圖別的，就圖一家人平平安安。老人?。合Ｍ⒆觽兣ぷ骱蛯W(xué)習(xí)。老人戍：年紀(jì)大了，就希望一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。

師：社會(huì)上需要我們關(guān)心、幫助的老人們還有很多很多，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家制訂一個(gè)適合自己的愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃。實(shí)現(xiàn)計(jì)劃最多的同學(xué)將獲得愛(ài)心獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

學(xué)生制訂行動(dòng)計(jì)劃，并交流。

師（小結(jié)）：老人們真辛苦，為我們、為社會(huì)付出了許多許多，卻無(wú)怨無(wú)悔！關(guān)心、尊敬老人，在重陽(yáng)節(jié)那天，獻(xiàn)上我們的一份心意，在平時(shí)的每一天，更要傾注我們的一份關(guān)愛(ài)。同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)。

在《?；丶铱纯础犯杪曋薪Y(jié)束此課。

【活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：讓德育的地點(diǎn)沖出小課堂，走進(jìn)大社會(huì)，由重陽(yáng)節(jié)這一天延伸到平時(shí)生活的每一天，引導(dǎo)兒童利用課余時(shí)間積極參與社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化“尊老敬老”的道德意識(shí)。教師應(yīng)注意打破課時(shí)的界限，注意活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)、活動(dòng)的反饋與交流，讓學(xué)生在“我為老人做事情”的實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提升自我，以達(dá)成課標(biāo)“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”階段要求。】

【教學(xué)點(diǎn)評(píng)】

隨著《品德與生活》新課標(biāo)的頒布及新課程的實(shí)施，老師們頓覺(jué)一股開(kāi)放的改革春風(fēng)迎面撲來(lái)，欣喜之余，卻也產(chǎn)生了一些困惑，新教材怎樣教？怎樣讓我們的品德教育走進(jìn)學(xué)生的生活，走入學(xué)生的內(nèi)心世界？《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》一課給了我們一個(gè)很好的啟示：開(kāi)放，讓品德教育回歸生活。

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，面向兒童的整個(gè)生活世界?！罢n程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社會(huì)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性延展??”因此，我們教師要在品德與生活課教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放策略。

一、教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放

新教材向?qū)W生講述了一個(gè)個(gè)生活事件，卻無(wú)法在有限的時(shí)間和空間里展示社會(huì)生活的全部。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)教材所提供的教學(xué)內(nèi)容大膽取舍，補(bǔ)充學(xué)生確實(shí)需要的主題?！蹲鹄暇蠢线^(guò)重陽(yáng)》這一主題活動(dòng)，就補(bǔ)充了“夸夸我們的爺爺奶奶”這一教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在“夸一夸”的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到爺爺、奶奶為家庭、為社會(huì)奉獻(xiàn)了自己全部的愛(ài)，感悟到“為什么要尊老敬老”，為學(xué)生尊老敬老的行為提供“敬和愛(ài)”的情感鋪墊，體現(xiàn)由認(rèn)知到內(nèi)化，由內(nèi)化到行為的德育規(guī)律。

二、教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放

過(guò)去我們將教學(xué)活動(dòng)局限于課堂上，把學(xué)生禁錮在與真實(shí)生活相隔絕的課堂世界內(nèi)，造就了一個(gè)個(gè)在課堂上和生活中表現(xiàn)截然不同的“兩面人”！《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》這一課打破了以往思想品德課的概念，讓學(xué)生接受德育的地點(diǎn)由小課堂沖出，走進(jìn)了大社會(huì)，同時(shí)，學(xué)生接受德育的時(shí)間也不再局限于課堂40分鐘。課前，學(xué)生調(diào)查、搜集關(guān)于重陽(yáng)節(jié)、老人節(jié)的資料；課上，學(xué)生討論交流的是自己親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷的事情，是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感想；課后，讓學(xué)生在“為老人做事情”活動(dòng)中深化道德認(rèn)識(shí)。似乎在不經(jīng)意之間，學(xué)生就受到了道德的熏陶和感染。“尊老敬老”這一傳統(tǒng)美德就深深地鐫刻在他們心中。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)放

以往的評(píng)價(jià)只注重了終結(jié)性評(píng)價(jià)、量化評(píng)價(jià)，忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主體、形式單一，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。在《尊老敬老過(guò)重陽(yáng)》這一課中，教師就關(guān)注了兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在“重陽(yáng)節(jié)獻(xiàn)愛(ài)心”實(shí)踐活動(dòng)中，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老人的敬愛(ài)；在“愛(ài)心熱線”活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)；“拓展延伸環(huán)節(jié)”不僅引導(dǎo)學(xué)生制訂了“為老人做事情”的計(jì)劃，還注重了計(jì)劃的落實(shí)與反饋等，都體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)的開(kāi)放意識(shí)。

整節(jié)課中，筆者傾聽(tīng)著孩子們稚嫩但卻發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，體味著稚嫩的話語(yǔ)中包蘊(yùn)的濃濃親情，欣賞著孩子們?cè)诨顒?dòng)中的個(gè)性化創(chuàng)意與表現(xiàn)，不禁欣喜地感 嘆：看來(lái)，只要我們的教師解放思想，不斷更新觀念，勇于探索和創(chuàng)新，更多地用“心”去關(guān)注我們的孩子，何愁這門(mén)新課程不受孩子們的歡迎和喜愛(ài)呢？