第一篇：赴外校學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料(英語組)

赴外校學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料（英語組）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！在3.21~3.25日，我和張xx老師作為英語教研組的代表赴xxxx中學(xué)進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)交流。今天我很榮幸能作為英語學(xué)科的代表站在這里，和大家分享我們?cè)趚x中學(xué)的學(xué)習(xí)所得。

我們通過與教研組長(zhǎng)座談了解；參加備課組例會(huì)；深入課堂聽評(píng)課；觀摩骨干教師示范課等形式對(duì)xx中學(xué)的英語教研組、備課組的整體教學(xué)、教研情況進(jìn)行了細(xì)致全面的了解。經(jīng)過和張老師交流匯總，我們將相關(guān)情況在此簡(jiǎn)單向大家做一個(gè)匯報(bào)。

一、教研工作：

通過參加一次備課組會(huì)，以及和教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的深入交流，我們了解到備課組工作有以下突出特點(diǎn)：務(wù)實(shí)高效。

xx中學(xué)的活動(dòng)給人感覺都是“以教學(xué)為中心”。當(dāng)備課組會(huì)召開時(shí)，所有老師都已經(jīng)提前扎實(shí)的備好了課，就算還沒完全備好的，對(duì)于本課也有了自己的理解。所以當(dāng)開會(huì)時(shí)，主備教師陳述自己的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，其它老師做好記錄，然后大家再共同探討。探討過程實(shí)際上是一個(gè)思想爭(zhēng)鳴、資源共享、疑難解決的過程。比如年輕教師在多媒體資源上比較擅長(zhǎng)，他們就拿出自己擴(kuò)展的資料，等，給大家參考，但是上課時(shí)不同；在課堂經(jīng)驗(yàn)上，教學(xué)重難點(diǎn)上老教師有比較高的認(rèn)識(shí)，他們也會(huì)毫無保留的告訴年輕教師。

雖然是集體備課，但是并不意味著每個(gè)人的思路都要一樣。每個(gè)人都可以有自己的獨(dú)立設(shè)計(jì)，這個(gè)設(shè)計(jì)是每個(gè)人在備課組會(huì)后，根據(jù)相關(guān)知識(shí)重難點(diǎn)，授課方法等綜合意見而生成的。也就是說，備課組會(huì)只是在某一課授課時(shí)給出大家一個(gè)指導(dǎo)，但不強(qiáng)求整齊劃一。我所見到的教案：相識(shí)，認(rèn)真，完整，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都有目的 備課組成員互相合作，出題如月考、周練（命題人、審題人）等各項(xiàng)工作分共完成，互相配合。

二、英語課堂教學(xué)

在xx中學(xué)看到的課堂都是我們所有英語老師最希望的英語課堂：課堂氛圍輕松，師生關(guān)系融洽，基本是全英語教學(xué)，學(xué)生能力高，整個(gè)課堂體現(xiàn)英語的語言美。

具體做法：夯實(shí)基礎(chǔ)，（周練：?jiǎn)卧~、單選）。注重能力的提高。真正做到從聽說讀寫各方面提高學(xué)生的能力（刷題：學(xué)英語、21世紀(jì)、資料）、（表達(dá)：聽力在早讀；舉行活動(dòng)：辯論、圣誕節(jié)party，詩(shī)歌朗誦，配音秀）

通過為期一周的學(xué)習(xí)，更讓我明白作為一名英語教師，我還有很長(zhǎng)的路要走，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

第二篇：赴外校學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料(英語組)

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赴外校學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料（英語組）

來

赴外校學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料（英語組）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！在3.21~3.25日，我和張xx老師作為英語教研組的代表赴xxxx中學(xué)進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)交流。今天我很榮幸能作為英語學(xué)科的代表站在這里，和大家分享我們?cè)趚x中學(xué)的學(xué)習(xí)所得。我們通過與教研組長(zhǎng)座談了解；參加備課組例會(huì)；深入課堂聽評(píng)課；觀摩骨干教師示范課等形式對(duì)xx中學(xué)的英語教研組、備課組的整體教學(xué)、教研情況進(jìn)行了細(xì)致全面的了解。經(jīng)過和張老師交流匯總，我們將相關(guān)情況在此簡(jiǎn)單向大家做一個(gè)匯報(bào)。

一、教研工作：

通過參加一次備課組會(huì)，以及和教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的深入交流，我們了解到備課組工作有以下突出特點(diǎn)：務(wù)實(shí)高效。

xx中學(xué)的活動(dòng)給人感覺都是“以教學(xué)為中心”。當(dāng)備課組會(huì)召開時(shí)，所有老師都已經(jīng)提前扎實(shí)的備好了課，就算還沒完全備好的，對(duì)于本課也有了自己的理解。所以當(dāng)開會(huì)時(shí)，主備教師陳述自己的整個(gè)1

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教學(xué)設(shè)計(jì)，其它老師做好記錄，然后大家再共同探討。探討過程實(shí)際上是一個(gè)思想爭(zhēng)鳴、資源共享、疑難解決的過程。比如年輕教師在多媒體資源上比較擅長(zhǎng)，他們就拿出自己擴(kuò)展的資料，課件等，給大家參考，但是上課時(shí)課件不同；在課堂經(jīng)驗(yàn)上，教學(xué)重難點(diǎn)上老教師有比較高的認(rèn)識(shí)，他們也會(huì)毫無保留的告訴年輕教師。

雖然是集體備課，但是并不意味著每個(gè)人的思路都要一樣。每個(gè)人都可以有自己的獨(dú)立設(shè)計(jì)，這個(gè)設(shè)計(jì)是每個(gè)人在備課組會(huì)后，根據(jù)相關(guān)知識(shí)重難點(diǎn)，授課方法等綜合意見而生成的。也就是說，備課組會(huì)只是在某一課授課時(shí)給出大家一個(gè)指導(dǎo)，但不強(qiáng)求整齊劃一。我所見到的教案：相識(shí)，認(rèn)真，完整，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都有目的

備課組成員互相合作，出題如月考、周練（命題人、審題人）等各項(xiàng)工作分共完成，互相配合。

二、英語課堂教學(xué)

在xx中學(xué)看到的課堂都是我們所有英語老師最希望的英語課堂：課堂氛圍輕松，師生關(guān)系融洽，基本是全英語教學(xué)，學(xué)生能力高，整個(gè)課堂體現(xiàn)英語的語言美。

具體做法：夯實(shí)基礎(chǔ)，（周練：?jiǎn)卧~、單選）。注重能力的提高。真正做到從聽說讀寫各方面提高學(xué)生的能力（刷題：學(xué)英語、21世紀(jì)、資料）、（表達(dá)：聽力在早讀；舉行活動(dòng)：辯論、圣誕節(jié)part，詩(shī)歌朗誦，配音秀）

通過為期一周的學(xué)習(xí)，更讓我明白作為一名英語教師，我還有很長(zhǎng)2

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來

第三篇：赴外校參觀學(xué)習(xí)心得

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

沉身靜思 積淀自己的文化

——赴白蓮、吳集觀摩學(xué)習(xí)有感

多年以來，教學(xué)方法改革從中央到地方，提的響之又響。我們學(xué)校推行生本教育業(yè)已有幾個(gè)年頭，但就結(jié)果而言，真正領(lǐng)會(huì)生本理念，并且在實(shí)際課堂中能靈活實(shí)施生本的，少之又少。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此也深感著急。

為了能讓所有的教師開闊視野，感受并理解課堂教學(xué)的必要性，2016年４月１日，經(jīng)學(xué)校報(bào)請(qǐng)縣教育局批準(zhǔn)，我校調(diào)課一天，所有教師和張井學(xué)校的部分教師，到我縣的白蓮中心學(xué)校和吳集初中進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。

我懷著虔誠(chéng)求教之心，早早起來，匆匆在街上吃了早點(diǎn)，急急地趕到了學(xué)校。

我們上午在白蓮中心校觀摩，中午白蓮中心校還招待了工作餐，下午我們又奔赴了吳集初中，的確是忙碌而又充實(shí)的一天。

回到家里，對(duì)這一天的觀摩感受頗深，讓我也想了很多很多。具體總結(jié)，兩所學(xué)校有以下幾點(diǎn)：

一、求新務(wù)實(shí)，科學(xué)管理

兩所學(xué)校和我校一樣地處農(nóng)村，但他們通過校領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)真籌劃，最終闖出了一條自己的生存發(fā)展之路。一言以蔽之，就是他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子敢求新，能務(wù)實(shí)，能認(rèn)清形勢(shì)、認(rèn)清自己，科學(xué)地找到自己的出路。我們與之相比，形勢(shì)認(rèn)清了，也想求新，也作了一些求新求變的努力，可收效甚微。就其原因是：沒有認(rèn)清自己，沒有在尋求科學(xué)的出路上作努力，我們的求新只是停留在想的層面上，沒有大膽地嘗試如何破、如何立，尋找適合我校發(fā)展之路。所以，我們雖經(jīng)過幾年的所謂改革，可我們還仍在為求生存而掙扎。

因此，本人認(rèn)為我校要想真正地實(shí)施課堂教學(xué)改革，雖不需壯士斷腕之勇，但也的確是件需要認(rèn)真考慮的事情了。

二、同化思想，形成合力

任何一個(gè)單位，沒規(guī)矩不成方圓，一所學(xué)校亦然。

綜觀這兩所學(xué)校，他們都有一完備的制度。他們用制度來規(guī)范師生的言行，天長(zhǎng)日久，制度的規(guī)范作用逐漸增強(qiáng)，而最終內(nèi)化為師生的言行，使他們能感覺到執(zhí)行制度是天經(jīng)地義的事情，沒有任何勉強(qiáng)，這樣，什么工作不

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

能推進(jìn)呢？?jī)伤鶎W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在談?wù)n改，教師在踐行課改，學(xué)生在享受課改。

三、重視總結(jié)，形成文化

學(xué)校教育中，校園文化建設(shè)有著不可替代的作用。校園文化，就本人的理解，除了提倡所謂的“讓墻壁說話”、“讓花草說話”和對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的教育之外，應(yīng)該還要包括一個(gè)學(xué)校中領(lǐng)導(dǎo)管理理念和策略、教師一貫的精神風(fēng)貌以及學(xué)生在校內(nèi)外習(xí)慣的言行舉止等。

我們常說抓好“養(yǎng)成教育”。養(yǎng)成教育如果搞好了，其本來就是一種很好的校園文化的重要部分。我認(rèn)為，我們把養(yǎng)成教育的意義理解的太狹窄：不應(yīng)該就只是對(duì)學(xué)生教育，應(yīng)該是班子成員養(yǎng)成了好的習(xí)慣來影響教師，教師養(yǎng)成了好的習(xí)慣來影響學(xué)生，而不是單純的一次次的口頭要求。有道是“上梁不正下梁歪”，榜樣的力量是無窮的。比如白蓮中心校的課間操，領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)，教師到崗，學(xué)生到位，人人精神飽滿，一切顯得都那么自然而然，沒有一絲勉強(qiáng)。

當(dāng)然，想在學(xué)校里形成一種積極向上的風(fēng)氣，不是一蹴而就的。這就要考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)集體的智慧，制定出科學(xué)的可操作性強(qiáng)的制度，耐心、細(xì)心地做好思想工作。只有思想轉(zhuǎn)變了，才能真正地體現(xiàn)到行動(dòng)上。

一個(gè)單位形成了良好風(fēng)氣還不夠，良好的風(fēng)氣需要傳承，這就要做好總結(jié)，形成有特色的自己的東西。如吳集初中對(duì)學(xué)校各種活動(dòng)及榮譽(yù)都進(jìn)行了記錄保存，讓人們一看到那些東西，就感受到該校悠久的歷史和深厚的文化積淀。

我認(rèn)為，這兩所學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)或者初步形成了有著他們自己特色的且可傳承的校園文化。

四、改革課堂，促進(jìn)發(fā)展

學(xué)校教育是以教學(xué)為核心。學(xué)校的改革當(dāng)然也應(yīng)該從課堂開始。課堂是教師傳道授業(yè)的主陣地，是師生成長(zhǎng)的關(guān)鍵路徑。兩所學(xué)校在課改的路上都做了大量探索，快速地確定目標(biāo)，大膽嘗試，最終形成各具特色的教學(xué)模式：白蓮中心校的師友模式和“五步十環(huán)節(jié)”教學(xué)法，吳集中學(xué)的目標(biāo)案模式的生本教學(xué)。精品課時(shí)時(shí)呈現(xiàn)，教師相互間在無形之中就形成投身課改，創(chuàng)精品課的風(fēng)氣。當(dāng)然，無論哪種模式，何種方法，首先領(lǐng)導(dǎo)要有

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

開拓精神，要有自己的改革理念，領(lǐng)導(dǎo)教師積極創(chuàng)新，大膽嘗試，最終形成我們自己的教學(xué)特色。

在這兩所學(xué)校的課堂上，我最大地感觸是，他們學(xué)校的教師文化水平未必比我們高出多少，但他們把傳授知識(shí)首先作為一種責(zé)任，其次才是一種義務(wù)。因?yàn)樨?zé)任需要有擔(dān)當(dāng)，需要盡心盡力，義務(wù)則可應(yīng)付。他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握非常到位，對(duì)自己的學(xué)生也非常了解。所以在課堂教學(xué)過程中，他們一直能掌控課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地去探尋知識(shí)，而最終達(dá)到教學(xué)效果。我想，通過這樣的課堂，真正地實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”——促進(jìn)老師和學(xué)生優(yōu)質(zhì)地發(fā)展。

我為這兩所學(xué)校喝彩！為我們能集體去這兩所學(xué)校觀摩喝彩！也要為即將到來的我校的課改成果喝彩！

回來以后，我想這是一次觀摩學(xué)習(xí)，也是一次考試——是對(duì)我們膽識(shí)和魄力的考試，希望這次學(xué)習(xí)對(duì)我校的整體工作能起到一定的作用。

以上是我回來后的幾點(diǎn)感受。當(dāng)然，我想到的遠(yuǎn)不止這些，由于本人水平有限，不能一一表達(dá)，即使表達(dá)出來的東西也亂七八糟，不當(dāng)之處，萬望各位諒解。

李忠厚

2016年4月5日

第四篇：教師赴外校學(xué)習(xí)體會(huì)

2016年5月9日-5月12日，我們一行三人來到xx市xx二中、一中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

在緊張的4天全天學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，在二中一中我聽了3節(jié)歷史、3節(jié)政治、2節(jié)生物、1節(jié)地理、1節(jié)物理、2節(jié)數(shù)學(xué)、2節(jié)語文、1節(jié)音樂多節(jié)展示課和晚自習(xí)課。5月9號(hào)上午聽了xx二中副校長(zhǎng)王建磊的《辦有價(jià)值的教育》的主題報(bào)告，下午與二中的文綜教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通。5月10號(hào)上午聽了《給學(xué)生一雙騰飛的翅膀---小組建設(shè)》的報(bào)告，其與時(shí)間走進(jìn)教室，聽課學(xué)習(xí)。5月11上午在xx一中觀看視頻：《集體備課的具體環(huán)節(jié)》、下午聽肖主任《整體推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂：促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展》的專題報(bào)告，晚上觀摩初一兩節(jié)自主預(yù)習(xí)的自習(xí)課。5月12日觀看視評(píng)《xx一中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式解讀-------二段四步十環(huán)節(jié)》后，深入課堂聽了初中生物、數(shù)學(xué)課。

幾天學(xué)習(xí)過程中，不斷對(duì)照我校的教學(xué)改革情況進(jìn)行反思、交流、咨詢、探討，在對(duì)照比較中尋找我們課堂教學(xué)的問題，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)一中、二中課堂教學(xué)模式的特色和管理、活動(dòng)亮點(diǎn)。幾點(diǎn)總結(jié)如下：

一、xx二中的“271”課堂模式，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 “271”模式的三層含義：第一層含義是指時(shí)間的劃分，“2”是指課堂上老師講不超過10分鐘（課堂45分鐘制），“7”指學(xué)生學(xué)習(xí)（包括自學(xué)，討論，展示）30分鐘，“1”指5分鐘反芻過關(guān)。第二層含義指學(xué)生的劃分，20%優(yōu)秀生，70%中檔學(xué)生，10%后進(jìn)生，以此來分組合作。第三層含義指學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分，20%不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的，70%通過討論、鞏固學(xué)會(huì)的，10%同學(xué)幫助，老師點(diǎn)撥學(xué)會(huì)的。我通過聽課和觀摩，感受了其“271”課堂教學(xué)的實(shí)效和高效，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。全校8000多學(xué)生，每個(gè)年級(jí)小40個(gè)教學(xué)班，每個(gè)學(xué)科的45分鐘課堂都采用271的課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)分配，學(xué)生每節(jié)課活動(dòng)長(zhǎng)達(dá)30分鐘，學(xué)生沒有困倦和懈怠，課堂和班級(jí)的管理、評(píng)比制度健全、措施有力，大大減少了教師管理的工作量，給教師教學(xué)備課騰出更多的時(shí)間和可能。

二、學(xué)校校園和班級(jí)非常重視學(xué)習(xí)和文化氛圍的營(yíng)建。走進(jìn)xx二中，我們可以隨處看到各班教室外墻報(bào)和隨處可見的中英文對(duì)照的名人名言等，包括廁所里都有，還有樓道外的高中英語常見句型300句等等。每一條道路標(biāo)牌的命名都包含豐富的內(nèi)涵和教育意義。重學(xué)習(xí)、重品質(zhì)素質(zhì)培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都寫得一筆漂亮的漢字，令我們這些教學(xué)多年的教師都自愧不如。xx二中的教育者們真的是匠心別具。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個(gè)英語句子，一個(gè)小小的英語知識(shí)點(diǎn)。這一份細(xì)心感動(dòng)了我。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營(yíng)建外，獨(dú)具學(xué)科特點(diǎn)的文化學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)建和創(chuàng)造是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

三、65千米長(zhǎng)走，意志品質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生受益終生 學(xué)校除了初一年級(jí)以外，其余5個(gè)年級(jí)每年都組織一次全體師生65千米遠(yuǎn)足拉練課程。課程中，聆聽校長(zhǎng)講話，進(jìn)行遠(yuǎn)足宣誓“磨練意志，成長(zhǎng)心靈，強(qiáng)壯精神，承擔(dān)責(zé)任”，隨后踏上征程。在之后長(zhǎng)達(dá)13個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，師生們徒步穿越，到達(dá)山東xx火山省級(jí)地質(zhì)公園，再翻過喬山，最后返程回到學(xué)校，整個(gè)行程長(zhǎng)達(dá)65千米。一路上，同學(xué)們揮灑青春，感受春天大自然的萌動(dòng)；彼此鼓勵(lì)，互相攙扶，靠頑強(qiáng)的意志和團(tuán)隊(duì)的幫助走完全程；挑戰(zhàn)極限，體驗(yàn)超越自己的喜悅，感悟人生的精彩。

回來之后，要寫心得體會(huì)，感悟友情、互助、合作、團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、毅力，在行走中發(fā)現(xiàn)潛力。

四、根據(jù)我們育園中學(xué)的實(shí)際，從個(gè)人的角度提出幾點(diǎn)粗淺教改設(shè)想：

1.學(xué)習(xí)借鑒“271高效課堂”模式，繼續(xù)深入推進(jìn)我們課堂教學(xué)改革。但應(yīng)該結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，汲取它的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然還要有所創(chuàng)新。2．轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)觀念?！?71”模式，需要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)們的協(xié)同配合，我們的教學(xué)改革依然是需要齊心協(xié)力。3．加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)。要轉(zhuǎn)變老師的教育思想和教育態(tài)度，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)而不是知識(shí)的傳授。要轉(zhuǎn)變老師的備課觀念，不能再以老師的講為基準(zhǔn)去備課了，應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)為基準(zhǔn)去備課，要考慮如何組織好課堂，怎樣保證教學(xué)各環(huán)節(jié)的緊湊流暢，怎樣能保證學(xué)生的激情投入，怎樣才能保證學(xué)生全員參與。

4．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。對(duì)學(xué)生的整體培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生觀念和學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的教育；加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，小組長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)的核心，培訓(xùn)好了小組長(zhǎng)才能更有效的組織課堂教學(xué)；做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)培訓(xùn)，學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)課堂評(píng)價(jià)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員每天的評(píng)價(jià)。

5．建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制。課堂上，老師和小組長(zhǎng)的有效管理及學(xué)生討論、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充質(zhì)疑的積極性都是建立在良好的評(píng)價(jià)機(jī)制上，老師的積極性也是良好的評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)動(dòng)起來的。6．搞好小組建設(shè)。小組是高效課堂中，教學(xué)組織的基本單元，學(xué)生合作探究的基本單元，小組的劃分，小組的組訓(xùn)、組規(guī)、組徽、奮斗目標(biāo)的制定，小組長(zhǎng)的選定，小組成員的分工，都特別重要。

7.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

第五篇：赴宜昌市三中學(xué)習(xí)交流后的匯報(bào)材料

赴宜昌市三中學(xué)習(xí)交流后的匯報(bào)材料

按照宜昌市教育局“城鄉(xiāng)教師援助工程”的實(shí)施方案，宜昌市三中將在未來的三年時(shí)間對(duì)我校實(shí)行援助。今秋開學(xué)，市三中生物教師譚業(yè)軍到我校開始支教。9月21日，我按照學(xué)校的安排，被派往市三中學(xué)習(xí)交流，9月30日學(xué)習(xí)結(jié)束，在三中學(xué)習(xí)期間，我先后聽了10節(jié)課（其中七年級(jí)3節(jié)，八年級(jí)4節(jié)，九年級(jí)3節(jié)），查閱各處室資料20余本，參加了學(xué)校的一次行政例會(huì)，一次教師集中學(xué)習(xí)大會(huì)（內(nèi)容為《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)》），觀摩了學(xué)校團(tuán)委組織的“紅歌慶國(guó)慶”活動(dòng)，先后和黨辦主任周功軍、校辦主任陳卓、教務(wù)處主任付紅、政教主任陳翔蘭、三個(gè)年級(jí)主任、學(xué)籍管理員夏敬釗老師、教務(wù)員張炳君老師、政教員梁曉麗老師、校辦工作人員熊萍萍老師進(jìn)行了廣泛交流，收獲很大。

一、教導(dǎo)處的工作值得我們借鑒的是教學(xué)研究中的推門聽課制度、涉江文學(xué)、校本課程的開發(fā)三個(gè)方面。

推門聽課：自從我第一天到三中學(xué)習(xí)，我就想走進(jìn)三中的課堂去聽聽老師們是怎樣上課的，他們的學(xué)生和我們的學(xué)生在課堂上有什么不同的表現(xiàn)，但我的心里有顧慮，因?yàn)槲以诘却虒?dǎo)處能夠安排幾節(jié)課，可當(dāng)我找到教導(dǎo)處時(shí)，他們告訴我可以隨便聽，無論哪個(gè)年級(jí)，無論哪個(gè)老師。當(dāng)時(shí)我就在心里想，這樣好像不是很好，于是過了兩天，我又找到年級(jí)主任，可三個(gè)年級(jí)主任的說法和教導(dǎo)處一樣，無論哪個(gè)班都可以隨時(shí)聽課，他們歷來都是推門聽課，就這樣，我試著從我比較熟悉的701班數(shù)學(xué)老師陳卓開始，聽了他的一節(jié)數(shù)學(xué)課，整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)非常合理，氣氛也很活躍。后來我放下了心中的顧慮，推門聽課，三中教師對(duì)于推門聽課可能是習(xí)以為常，并不以此為推脫。九年級(jí)的年級(jí)主任告訴我，學(xué)校中層以上的干部在9月1日就要求兩人一組走進(jìn)九年級(jí)的教室推門聽課。在我的聽的這10節(jié)課中都是在教室里上的常規(guī)課，課堂上最大的特色就是學(xué)生參與面廣，課堂上幾乎每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，尤其是在作業(yè)的評(píng)講課上，在我聽802班的語文課上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)接一個(gè)回答問題的習(xí)慣。

校本課程開發(fā)：三中是一個(gè)辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校，三中曾是湖北省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，但那已經(jīng)是過去，在這一點(diǎn)上和我們猇亭中學(xué)相似，過去兩所學(xué)校都曾經(jīng)輝煌過，但近幾年三中被劃為農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)校，生源發(fā)生了很大的變化，所以在三中提的最多的就是要?jiǎng)?chuàng)造“適合現(xiàn)在學(xué)生的教育”。教導(dǎo)處的肖濤主任告訴我，三中的校本課程是在充分征求教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上開設(shè)起來的，讓學(xué)生自由選擇、尊重學(xué)生間的差異，提高學(xué)生的能力。安排的時(shí)間是：七年級(jí)周二下午16：15—17：15，八年級(jí)周三下午16：15—17：15，內(nèi)容課程是書法、音樂欣賞、塑膠翻樣、集郵連著你和我、英文歌曲與影視欣賞、十字繡六個(gè)方面的內(nèi)容。校本課程老師可以是任何學(xué)科的老師，在自愿報(bào)名基礎(chǔ)上通過學(xué)校選拔擔(dān)任教學(xué)。根據(jù)老師個(gè)人的特長(zhǎng)，開學(xué)初在學(xué)校出公告招生，每班控制在8-10人左右選擇一項(xiàng)校本課程，在規(guī)定的時(shí)間學(xué)生自己帶凳子到固定的校本上課地點(diǎn)上課。其中塑膠翻新和十字繡開設(shè)的比較好，深受學(xué)生的歡迎，特別是塑膠翻新，學(xué)生在課上翻新后有的甚至還拿到街上拍賣，王濤校長(zhǎng)辦公室墻上掛的“寧?kù)o致遠(yuǎn)”就是學(xué)生的杰作。校本課程的開設(shè)沒有統(tǒng)一的教材，教材內(nèi)容的選擇和編寫，各門都是“八仙過海，各顯神通”。凡是被聘請(qǐng)的任教教師同時(shí)都擔(dān)負(fù)起編撰教材與綱要的任務(wù)。每個(gè)教師根據(jù)自己制訂的計(jì)劃，根據(jù)每一講座的主題去查找資料，通過上網(wǎng)，跑書店、圖書館等各種方法，選定材料然后編撰教材。該校書法教師錢月豐老師編寫的《書法》校本課程教材以編排得當(dāng)、突出重點(diǎn)、思路清晰、循序漸進(jìn)、符合初中生學(xué)習(xí)書法的需求等特點(diǎn)受到國(guó)家與省市書法教育學(xué)會(huì)的肯定與表?yè)P(yáng)。該校的校本課程開發(fā)對(duì)我也有很大的啟發(fā)，一是讓我感受到教師中蘊(yùn)藏著極大的積極性和創(chuàng)造力。從課程目標(biāo)的確定，課程內(nèi)容的選擇、編排，教材的編寫，課程評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)都是教師在積極創(chuàng)造，校本課程開發(fā)凝聚著教師的創(chuàng)造性活動(dòng)和智慧。二是每一個(gè)學(xué)生都有著巨大發(fā)展?jié)撃堋W(xué)生之間本身就有差異性，有時(shí)候只是興趣不一樣，甚至可以說是天賦不一樣，能讓每一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上學(xué)自己喜歡的東西，感興趣的東西，讓他們?cè)诓煌念I(lǐng)域有所發(fā)展，找到一種成功的喜悅，可能還是我們每一個(gè)教育者長(zhǎng)期需要探索的問題。

涉江文學(xué)：涉江讀書節(jié)是三中今年春季創(chuàng)辦的一項(xiàng)特色活動(dòng)，教導(dǎo)處的主任付紅告訴我，自2008年12月起，宜昌三中的校園里，悄然興起了一股讀書之風(fēng)，課前課后，同學(xué)們談?wù)撟疃嗟氖亲罱x了什么好書，交流自己的心得和感悟，茶后飯余，家長(zhǎng)和孩子一起探討教育成長(zhǎng)的感受，從書中探求科學(xué)育子的方法——一代學(xué)子，以先賢為楷模，爭(zhēng)做知識(shí)的追尋者，尊名家為典范。讀書節(jié)的啟動(dòng)儀式安排的非常隆重，邀請(qǐng)了張永紅副市長(zhǎng)、市委副秘書長(zhǎng)陳朝銀、蘇開美局長(zhǎng)，副校長(zhǎng)覃江紅主持了宜昌三中首屆“讀書節(jié)”啟動(dòng)儀式，校長(zhǎng)王濤致歡迎詞，市委副秘書長(zhǎng)陳朝銀親自宣布開幕，家長(zhǎng)和學(xué)生代表分別發(fā)出了讀書倡議，一千多名師生滿懷激情，在肖濤、黃瓊、韓煦三位主持老師的引導(dǎo)下，讀《論語》、頌《涉江》、吟唐詩(shī)、頌《水調(diào)歌頭·長(zhǎng)沙》、賞《沁園春·雪》……千人誦讀，場(chǎng)面很龐大壯觀，撼人心魄。市教育局長(zhǎng)蘇開美還提筆留言：辦好讀書節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生遨游知識(shí)的海洋！整個(gè)讀書節(jié)活動(dòng)安排的很完善，包括“我的讀書名言征集及手抄報(bào)比賽、書香滿校園讀書演講比賽決賽、我最喜歡的一本書征文比賽、美文經(jīng)典誦讀比賽決賽、英文誦讀比賽、親子閱讀交流、名師名家講壇、書香班級(jí)、書香少年、書香家庭、書香辦公室評(píng)比”。其中名師名家講壇活動(dòng)，他們邀請(qǐng)的是市教研中心的李祖貴老師。在整個(gè)活動(dòng)中，該校編撰了名為《守望》的教師文集，《春天的消息》學(xué)生文集。

二、政教室工作值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的主要有兩個(gè)方面，一是檔案資料非常規(guī)范齊全。政教室的檔案資料主要有13個(gè)類別，每個(gè)類別按照學(xué)期匯總成冊(cè)。主要有：1班主任德育工作手冊(cè)、2德育研究會(huì)（德育論壇匯編）、3德育活動(dòng)（方案、國(guó)旗下的講話、主題班會(huì)會(huì)案）、4、留守子女、農(nóng)民工子女教育專題研討、5、教師家訪（計(jì)劃單、記載單）、6、青春期教育（講座稿、學(xué)生課后感）、7心理咨詢資料、8、學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告、9、安全工作（給家長(zhǎng)的一封信、安全工作方案、校方責(zé)任險(xiǎn)、課間安全巡視記載）、10、家長(zhǎng)育子心得、家長(zhǎng)讀書心得、12、未成年人思想道德建設(shè)工作檔案資料（問題學(xué)生資料、問題學(xué)生跟蹤調(diào)查表、特殊學(xué)生教育登記表、問題學(xué)生個(gè)人檔案、開發(fā)學(xué)生潛能、困難學(xué)生援助、13、中小學(xué)銜接資料。這些檔案資料非常規(guī)范，其中德育論壇匯編這本資料的封面背后有王濤校長(zhǎng)的感謝致辭《因?yàn)橛袗邸?。在這13個(gè)類別的檔案中，對(duì)我啟發(fā)最大的是班主任的德育工作手冊(cè)，這也是我們值得學(xué)習(xí)的第二個(gè)方面，班主任工作細(xì)致周全，養(yǎng)成工作并記錄的良好工作作風(fēng)。比如在我翻閱的902班班主任記載的工作手冊(cè)中，他的第一面是張貼了班級(jí)的課表，第二面是張貼了本班學(xué)生名冊(cè)及家長(zhǎng)聯(lián)系方式，第三面是本班情況基本簡(jiǎn)介、第四面張貼《宜昌市三中班／團(tuán)／隊(duì)會(huì)課程安排》，從第五面開始這位班主任才是該班每周的情況記載，記載的內(nèi)容非常全面，形式也是多樣，比如月考、期中、期末每次大型考試后學(xué)生成績(jī)的綜合分析，進(jìn)步的有哪些同學(xué)，退步的又有哪些同學(xué)，年級(jí)前80名的學(xué)生名單……整個(gè)考試情況一目了然，家長(zhǎng)會(huì)的籌備記載也是很翔實(shí)的，其中有關(guān)會(huì)議議程，從哪些方面分析本班情況，有關(guān)家長(zhǎng)配合學(xué)校的相關(guān)要求等等。甚至有的班主任老師把記在本上“學(xué)生思想教育”這一欄中張貼了個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)后手寫的書面材料或者張貼自己從報(bào)刊雜志上的對(duì)學(xué)生有教育意義的材料?？傊?，在我查看的所有資料中，對(duì)我影響最大的就是班主任的記載本，非常翔實(shí)，有工作，就有記錄，他們已經(jīng)養(yǎng)成了這樣一種工作模式、一種工作習(xí)慣。當(dāng)然學(xué)校檢查也落到實(shí)處，并有溫馨的評(píng)語。政教室對(duì)班主任的記載本實(shí)行月檢查制，他們的檢查不像我們僅僅只是蓋上學(xué)校的印章，寫上檢查的時(shí)間，他們還有溫馨的評(píng)語，我摘錄了這樣幾條供大家參考：你善于用科學(xué)的方法管理班級(jí)，并且效果突出；班主任工作熱情高，班級(jí)管理有成效，祝軍訓(xùn)取得優(yōu)異的成績(jī)；祝賀你班評(píng)為星級(jí)班級(jí)；班主任工作很辛苦，望你珍惜身體；902班越帶越好，祝賀你！A層學(xué)生的思想工作落到實(shí)處，特殊學(xué)生的教育很到位……看到這些溫馨的評(píng)語，要是我是一位一線的班主任老師，能夠得到學(xué)校書面的表?yè)P(yáng)，工作肯定會(huì)越來越努力。

三、年級(jí)組工作：三中基本上實(shí)行的是年級(jí)組負(fù)責(zé)制，各年級(jí)組相對(duì)獨(dú)立，三個(gè)年級(jí)主任帶領(lǐng)年級(jí)組的老師從七年級(jí)帶到九年級(jí)，年級(jí)主任除了上傳下達(dá)之外，除了負(fù)責(zé)本年級(jí)組內(nèi)的一切日常事務(wù)，每天負(fù)責(zé)通知當(dāng)天的工作、通報(bào)當(dāng)天各班的好的榜樣、需要改進(jìn)的方面、甚至老師方面的辦公情況。年級(jí)主任除了這樣的日常管理之外，每學(xué)期主要抓好一是檢查本年級(jí)教師批閱作業(yè)情況，以作業(yè)本為主，主要檢查學(xué)生的上交及訂正情況，包括教師對(duì)每種作業(yè)的批改次數(shù)、沒有批改的次數(shù)，精批次數(shù)及作業(yè)總量等，檢查結(jié)果出來后進(jìn)行公示并將檢查結(jié)果上交教導(dǎo)處。二是組織本年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的召開、教學(xué)開放日這樣的大型活動(dòng)，活動(dòng)的方案、組織均由年級(jí)組獨(dú)立完成。三是負(fù)責(zé)組織好本年級(jí)前80名學(xué)生的培優(yōu)工作，在第一個(gè)的月考工作結(jié)束后，年級(jí)主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)年級(jí)前80名同學(xué)名單，再在本年級(jí)組內(nèi)選派優(yōu)秀語數(shù)外物化教師負(fù)責(zé)培優(yōu)工作（每天下午三四節(jié)課）。四是各年級(jí)組參加的年級(jí)集體活動(dòng)均由年級(jí)主任負(fù)責(zé)。比如，在9月30日舉行的“紅歌會(huì)”籌備工作中，各班先自行拿出一個(gè)節(jié)目，在規(guī)定的時(shí)間由年級(jí)主任審閱，年級(jí)主任還要負(fù)責(zé)本年級(jí)的集體合唱的訓(xùn)練。所以在三中我時(shí)刻可以看到年級(jí)主任忙碌的身影。

四、黨建工作、團(tuán)委工作扎實(shí)有效：三中的黨建工作、團(tuán)委工作是非常扎實(shí)的，學(xué)校專門設(shè)有黨建辦公室，負(fù)責(zé)學(xué)校一切黨務(wù)工作。學(xué)校團(tuán)委是學(xué)生開展活動(dòng)的主陣地，學(xué)校很多活動(dòng)都是依靠共青團(tuán)這個(gè)組織開展的，團(tuán)委有些常規(guī)性的工作，一是負(fù)責(zé)升降旗，二是負(fù)責(zé)團(tuán)校培訓(xùn)工作，發(fā)展新團(tuán)員，三是負(fù)責(zé)學(xué)校廣播站工作。

五、教師考勤：對(duì)于三中教師的考勤，我特別留意了一下，三中教師的考勤分為課堂教學(xué)、教研考勤和教師辦公考勤。課堂考勤和教研考勤由教務(wù)員負(fù)責(zé)，每天早讀，兩個(gè)教務(wù)員輪流到教室查崗，（上早讀的教師每人4元一節(jié)，查崗的教務(wù)員按2元每次計(jì)算），教研考勤主要是指在教研活動(dòng)中，比如在某個(gè)教研組的聽課活動(dòng)中，由教研組長(zhǎng)先通知教導(dǎo)處，教務(wù)員在聽課時(shí)間到教室記載教師聽課考勤，教研組或備課組在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)開展的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，由教務(wù)員到學(xué)習(xí)活動(dòng)地點(diǎn)記教師考勤。凡是到外校參加的教研活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)記考勤回校后報(bào)教務(wù)員。教師辦公時(shí)間考勤主要由辦公室、年級(jí)主任抽查，如果查到一次缺崗，處罰20元，當(dāng)然，在三中可以請(qǐng)臨時(shí)假，但必須在門房登記，因?yàn)閷W(xué)校門房有監(jiān)控錄像，可以隨時(shí)調(diào)出來查。如果家庭確實(shí)有事，不能按照學(xué)校的作息時(shí)間坐班，還可以實(shí)行彈性坐班，彈性坐班有兩種情況，一是以接送自己的孩子上學(xué)、放學(xué)為主的年輕教師，他們自己寫申請(qǐng)，在什么時(shí)間需要接送小孩，在這段時(shí)間不能在校，需要學(xué)校給予照顧；另一種情況是老教師，可以寫申請(qǐng)，因?yàn)樯眢w原因，申請(qǐng)彈性坐班，保證不影響正常的教育教學(xué)。當(dāng)然，這兩種申請(qǐng)都需要在學(xué)校的校長(zhǎng)辦公會(huì)討論通過，凡是在校長(zhǎng)辦公會(huì)上通過了的都在學(xué)校公示，這些彈性坐班的老師不能享受學(xué)校的全勤獎(jiǎng)。如果生病請(qǐng)假按10元／天扣除，在請(qǐng)假時(shí)間內(nèi)按10元／節(jié)付給代課教師。事假則按20元／天扣除，在請(qǐng)假時(shí)間內(nèi)仍然按10元／節(jié)付給代課教師。

六、教師工作面貌：三中教導(dǎo)處在核算教師工作量時(shí)是按照語數(shù)外10節(jié)、政治、物理化學(xué)12節(jié)、體音美勞14節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)來核算的，如果達(dá)到以上課時(shí)，則按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量計(jì)入結(jié)構(gòu)工資。所以三中教師工作量比較大，語數(shù)外教師一般是兩個(gè)班，外加一個(gè)班的班主任工作，除了極少數(shù)老教師和年級(jí)主任中層以上的干部只帶一個(gè)班以外，其余的全部至少是是兩個(gè)班教學(xué)任務(wù)，有的還外加班主任工作，有的外加教研組長(zhǎng)或者是備課組長(zhǎng)或者是工會(huì)小組長(zhǎng)等任務(wù)，比如三中的胡兆芬老師帶了705班、708班兩個(gè)班的語文，還帶705班的班主任工作、語文教研組組長(zhǎng)工作。就是在這樣大的工作量下，三中的教師工作的面貌仍然很好，在三中學(xué)習(xí)期間，我被安排在校辦，校辦的周主任、陳主任時(shí)常邊工作邊唱歌，其實(shí)給我的影響他們唱歌并不專業(yè)，但他們時(shí)常哼上幾句流行歌曲，讓人能感受到他們愉悅的心情。第二個(gè)讓我感觸比較深的是培優(yōu)輔差工作做得很扎實(shí)，尤其是在時(shí)間上給予充分的保證，9月23日，我是在早上7：23趕到學(xué)校，學(xué)校的清潔衛(wèi)生打掃工作已經(jīng)完成，所有學(xué)生已經(jīng)進(jìn)教室，我在每個(gè)年級(jí)轉(zhuǎn)了一下，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)早讀的教師已經(jīng)到崗，有的是在聽寫，有的在訓(xùn)練聽力，有的在講課，在701班教室門口，聚集著七八個(gè)學(xué)生，該班的數(shù)學(xué)老師正在逐個(gè)講解數(shù)學(xué)題，教室里還有一個(gè)負(fù)責(zé)組織早讀的英語教師。每天中午12點(diǎn)放學(xué)時(shí)間，總有一些班級(jí)會(huì)被老師留下來，學(xué)校規(guī)定中午留學(xué)生不準(zhǔn)超過12：40，但還是有班級(jí)是在1：00以后放學(xué)的，下午學(xué)校是5：40放學(xué)，但很少有班級(jí)按時(shí)放學(xué)，701班的數(shù)學(xué)老師陳卓有一天將學(xué)生留到7：00，為這事，學(xué)校在開行政例會(huì)的時(shí)候，王濤校長(zhǎng)專門當(dāng)重點(diǎn)講，不要超過12：40放中學(xué)，6：00放晚學(xué)，以后再有這樣的老師，一律通報(bào)出來。雖然在教學(xué)上，老師嚴(yán)格要求學(xué)生，但在各種活動(dòng)中，三中體現(xiàn)的又是教師緊緊依靠學(xué)生、學(xué)生緊緊依賴?yán)蠋?。?月30日舉行的“紅歌會(huì)”上，有好幾個(gè)節(jié)目都是老師和學(xué)生同臺(tái)表演，902班班主任肖春紅和班上的學(xué)生同臺(tái)表演了《南泥灣》，學(xué)校校長(zhǎng)王濤、副校長(zhǎng)覃江紅及另外三名教師和6名學(xué)生同臺(tái)演唱《我和我的祖國(guó)》更是博得全場(chǎng)師生起立，掌聲陣陣，將“紅歌會(huì)”推向高潮。表演結(jié)束后，很多班級(jí)的表演者和老師都在合影。這僅僅只是我了解到三中教師的冰山一角，也許在他們身上還有很多我們需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

2009年9月30日