第一篇：赴山西學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

品經(jīng)典詩(shī)文之味，在經(jīng)典詩(shī)文中徜徉

----赴山西學(xué)習(xí)心得體會(huì)

南街小學(xué) 李小英

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次以“吟誦經(jīng)典，沐浴書(shū)香”為主題的學(xué)習(xí)過(guò)程，給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認(rèn)識(shí)上的升華。

9月25日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們一行五十多人赴山西絳縣的城內(nèi)小學(xué)、東吳小學(xué)、北楊小學(xué)、衛(wèi)莊小學(xué)、第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習(xí)，所參觀(guān)的學(xué)校各有各的特色，誦毛澤東詩(shī)詞是第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色成果展示。該校以全新的形式展示經(jīng)典誦讀的成果，演出特精彩，可謂美輪美煥。

這短短30分鐘的精彩錄像展演，流暢自然一氣呵成，現(xiàn)場(chǎng)氣氛令我們激動(dòng)不已，他們的學(xué)生太棒了，他們的教師太有才了！在誦詩(shī)中形式非常豐富，有學(xué)生誦詩(shī)教師伴舞、教師誦詩(shī)、學(xué)生誦詩(shī)、師生合誦、唱誦。這次錄像的播放給予我的更是莫大的鞭策。相信同行的幾十位同事也有此感受。這獨(dú)具一格的特點(diǎn)成果展示之后更是讓人如癡如醉。

而更讓我心情久久不能平靜的是 老師的古詩(shī)教學(xué)《送元二使安西》，她在上這堂課時(shí)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以讀為本”的理念，始終讓“讀”貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在讀中感受王維優(yōu)美精湛的語(yǔ)言文字和對(duì)朋友的依依不舍之情；在吟中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在唱中讓學(xué)生有所感悟和思考；在舞中讓學(xué)生受到情感熏陶、獲得思想啟迪。

詩(shī)的最后兩句，選取了餞別宴席的勸酒詞“勸君更進(jìn)一杯酒”凝離別之情于美酒之中。一杯酒，一生情，一個(gè)“更”字，一個(gè)“盡”字，浸透了詩(shī)人對(duì)朋友的全部真摯感情。老師在引領(lǐng)學(xué)生讀這一句時(shí)，先讓學(xué)生充分體悟詩(shī)人的情感。她是這樣啟發(fā)提問(wèn)的：“身為好友的你，在元二臨行前，還想對(duì)他說(shuō)些什么？”學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)交流后，老師又悲傷地告訴大家，幾年之后，王維就去世了，應(yīng)該怎么讀？“千言萬(wàn)語(yǔ)化作薄酒一杯，一切盡在不言中，來(lái)吧，舉起酒杯吧！”接著，老師問(wèn)：“喝下這杯酒了嗎？我怎么覺(jué)得這不是一杯酒，這究竟是什么呢？”學(xué)生答：“是濃濃的情意?！薄昂纫槐瓑騿幔磕俏覀?cè)俸纫槐?，你還喝出什么滋味？”學(xué)生一個(gè)個(gè)站起來(lái)回答：有痛苦，有難過(guò)，有悲傷，有難舍難分……“那么再喝一杯，干了它，再喝一杯”……我聽(tīng)著看著，也多想舉起酒杯來(lái)送一送元二呀！“是的，再喝一杯，元二就要走了，讓我們舉起杯送他一程吧！”已數(shù)不清這是第幾杯酒了，這濃濃的愁情別緒，籠罩著大家。老師醉了，學(xué)生醉了，在場(chǎng)的我校所有聽(tīng)課老師也醉了。此時(shí)“但愿長(zhǎng)醉不用醒“，喝呀喝，讀呀讀，已不能表達(dá)詩(shī)人的感情了，就讓我們來(lái)唱吧！學(xué)生跟著老師，合著《陽(yáng)關(guān)三疊》的曲調(diào)，動(dòng)容動(dòng)心的吟唱起來(lái)，是多么和諧的課堂氛圍呀！老師在引導(dǎo)學(xué)生讀好這首詩(shī)的時(shí)候，沒(méi)有機(jī)械地讓學(xué)生枯燥乏味地讀，而是在引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)人的情感過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，在有滋有味的朗讀吟誦中，水到渠成地完成教學(xué)任務(wù)。她把這首古詩(shī)中情感最細(xì)膩的，描寫(xiě)最感人的場(chǎng)面，生動(dòng)地再現(xiàn)在我們的眼前，讓我們的目光穿越時(shí)空 的隧道，仿佛看到詩(shī)人送別友人時(shí)淚滿(mǎn)衣襟的樣子。這充分體現(xiàn)了 老師的嫻熟地駕馭課堂的扎實(shí)功底以及靈活的教學(xué)機(jī)智。

是的，這趟山西之行，讓我親眼目睹了古詩(shī)詞的魅力，更加深刻地了解到古詩(shī)詞所表達(dá)的古今相通的人性──情。在次我誠(chéng)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能將這堂精彩無(wú)比，感人至深的錄像課再次呈現(xiàn)給我們的老師，我相信我校一定能涌現(xiàn)出一批像，王麗娟這樣的名師。

王麗娟老師，從給我們作報(bào)告到做完報(bào)告后，到在老師們中間和老師們交談，他一直是這么一個(gè)稍顯駝背的姿態(tài)。我給身旁的同事們說(shuō)：我感覺(jué)王麗娟的背上背的都是知識(shí)，都是文化，那知識(shí)文化太厚重了，把他的后背給壓彎了。最難忘的是王老師的執(zhí)教的《一百個(gè)裙子》，這是赴四川災(zāi)區(qū)支教時(shí)做的課，雖然他沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)給我們展示，但我能深深的體會(huì)到課堂上的她一如生活中的她，一點(diǎn)兒也不張揚(yáng)，永遠(yuǎn)那么沉穩(wěn)。她的語(yǔ)言，她的聲音，不但讓每一個(gè)學(xué)生的心沉靜下來(lái)，更讓在場(chǎng)的每一位老師的心沉靜下來(lái)，沉浸在她那富有詩(shī)意的課堂中，沉浸在她那淡雅幽香的課堂里，至今回味起來(lái)，仍是一種享受。我深深為這位老師樸實(shí)的文品、和藹的教品、平易近人的人品所折服。她的做課讓你看起來(lái)是那么平淡如水、通俗易懂，而就是在這平淡如水、通俗易懂之中，講述的是能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的道理，雖然樸素，但是特別實(shí)用。

這位老師像一個(gè)優(yōu)秀小品演員，夸張的肢體語(yǔ)言，富有變化的面部表情滑稽幽默的腔調(diào)和不斷抖落的包袱，讓人忍俊不禁總

想發(fā)笑；又像一個(gè)特級(jí)廚師，選料精細(xì)，刀工火候恰到好處，烹調(diào)的工夫已達(dá)到游刃有余的頂極水平，輕松談笑間就烹調(diào)出一道課堂文化大餐。這樣的魅力老師，課堂上是一個(gè)樣，課下又是如此的安靜、和善、和普通人沒(méi)有什么兩樣。

王老師的這次講座在整個(gè)學(xué)習(xí)日程中安排的最多，就這如此精彩的講座，讓很多人在會(huì)議結(jié)束后是還那么戀戀不舍、久久不忍離開(kāi)。

幾天中和絳縣新教育實(shí)驗(yàn)的師生們零距離接觸，不禁讓我感覺(jué)到：越是大師，越?jīng)]有架子，越容易接近，大概是他們身體中文化積淀到一定的厚度，人站到一定的高度，以至于把這個(gè)世界看得更加明了，更加清楚了吧，所以他們才有那樣的修養(yǎng)。

讓我羨慕!安雪琴、張倩英、王麗娟等山西的新教育引領(lǐng)人，為我們樹(shù)立了榜樣。就讓我們借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，在自己的教育教學(xué)中，根植于實(shí)踐的土壤，用心血澆灌孩子們的閱讀之花，即便改變不了大局，哪怕改變一兩個(gè)孩子的閱讀狀況，也就不虛此行、無(wú)悔今生。借用王麗娟老師的一首小詩(shī)，來(lái)表達(dá)此時(shí)我追夢(mèng)的心：

向著明亮那方 向著明亮那方 哪怕一片葉子

也要向著陽(yáng)光灑下的方向 灌木叢中的小草啊 追夢(mèng)新教育實(shí)驗(yàn)啊

向著明亮那方 向著明亮那方 哪怕燒焦了翅膀

也要飛向燈火閃爍的方向 夜里的飛蟲(chóng)啊

勇敢地將閱讀進(jìn)行到底啊 向著明亮那方 向著明亮那方 哪怕只有尺寸的寬敞 也要向著陽(yáng)光照射的方向 領(lǐng)著幸福的孩子們啊 去點(diǎn)亮童年閱讀的明燈啊

第二篇：赴山西考察學(xué)習(xí)報(bào)告

赴山西考察學(xué)習(xí)報(bào)告

為拓寬全市煤礦監(jiān)管人員和煤礦業(yè)主視野，全面提升煤礦安全管理水平，樹(shù)立安全辦礦、科技辦礦理念。2012年3月19日—26日，市煤安局組織本局、遵義煤監(jiān)分局、工能委、產(chǎn)煤縣（區(qū)、市）安監(jiān)局相關(guān)人員和部分煤礦業(yè)主赴太原市參加《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》宣貫培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并考察了山西省煤炭博物館?，F(xiàn)將考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況報(bào)告如下：

一、考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要學(xué)習(xí)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)）[2011]40號(hào)）內(nèi)容解析；煤礦建設(shè)期間工程施工安全管理；《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》（AQ1083—2011）與《煤礦建設(shè)安全規(guī)定（試行）》的異同；《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》（AQ1083—2011）的主要內(nèi)容與特點(diǎn)解析；煤礦建設(shè)項(xiàng)目清理及相關(guān)技術(shù)文件修改完善；煤礦建設(shè)項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)安全監(jiān)察；典型煤礦建設(shè)事故案例分析、交流研討及專(zhuān)家答疑。在考察參觀(guān)山西煤炭博物館時(shí)，參觀(guān)了各地煤炭樣本，煤炭各種雕塑工藝品，身臨其境感受了煤炭形成機(jī)制，了解了煤炭分類(lèi)及工業(yè)用途，模擬了古代和現(xiàn)代煤炭開(kāi)采全過(guò)程。

二、考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲

（一）較為系統(tǒng)掌握了《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》基本內(nèi)容 《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》是依據(jù)《煤礦安全規(guī)程》、《防治煤瓦斯突出規(guī)定》、《煤礦防治水規(guī)定》及其它相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定的，共8個(gè)篇章，即：適應(yīng)范圍、規(guī)范性引用文件、術(shù)語(yǔ)和定義、基礎(chǔ)管理、地質(zhì)測(cè)量、井工部分、露天部分、職業(yè)危害。核心內(nèi)容為4—8部分，1

總計(jì)條款574條。該《規(guī)范》是以保障煤礦安全生產(chǎn)和職工人身安全、防止煤礦事故為目的，以“安全第一、預(yù)防為主”方針為指導(dǎo)，是有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)在煤礦安全生產(chǎn)工作中的具體體現(xiàn)，是煤礦生產(chǎn)、建設(shè)活動(dòng)中嚴(yán)格安全管理所必須遵守的規(guī)則和依據(jù)，具有很強(qiáng)的規(guī)范性和可操作性。因此，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為我市煤礦生產(chǎn)建設(shè)、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管提供了可靠的指導(dǎo)依據(jù)。

（二）了解了山西省煤炭資源整合取得的效果

煤炭是不可再生資源，新時(shí)期，煤炭資源整合是一項(xiàng)科學(xué)的能源改革，是我國(guó)加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略之舉，煤炭資源整合可以保證根本安全、節(jié)約資源。通過(guò)煤炭資源整合，山西省取得了四個(gè)方面的效果：一是保護(hù)了國(guó)家的煤炭資源，煤礦資源的回收率由原來(lái)的平均15%提高到80%以上。二是保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，事故大大降低，因?yàn)樯a(chǎn)力水平高了，安全保障水平必然會(huì)相應(yīng)提高。三是保護(hù)了生態(tài)環(huán)境，解決了我們過(guò)去諸多小煤礦無(wú)序開(kāi)采造成的環(huán)境問(wèn)題。四是保護(hù)了我們的干部，讓干部遠(yuǎn)離礦難問(wèn)責(zé)，遠(yuǎn)離煤焦腐敗，減少各種腐敗問(wèn)題的發(fā)生。事實(shí)證明，在新的歷史時(shí)期，山西省煤炭資源整合工作不僅決策準(zhǔn)、進(jìn)度快、步子穩(wěn)、結(jié)構(gòu)優(yōu)、效果好，更重要的是通過(guò)煤炭資源整合，提高了煤炭產(chǎn)業(yè)的素質(zhì)，推動(dòng)了山西由煤炭資源大省向煤炭經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了煤炭經(jīng)濟(jì)的集約、循環(huán)、高效的健康發(fā)展。

（三）進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了國(guó)發(fā)[2011]40文件精神實(shí)質(zhì)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)?2011?40 號(hào)），是指導(dǎo)安全生產(chǎn)工作的一個(gè)綱領(lǐng)性文件，體現(xiàn)了國(guó)家和中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全生產(chǎn)的重視，作為安全生產(chǎn)監(jiān)管部門(mén)，更要堅(jiān)定科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展的理念，進(jìn)一步提

高貫徹落實(shí)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。因此，我們?cè)趯?shí)際工作中：一要深刻把握《意見(jiàn)》的內(nèi)容，要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精髓，把握實(shí)質(zhì)，把《意見(jiàn)》提出的工作理念和具體要求融合到各項(xiàng)工作當(dāng)中，化為推進(jìn)工作的動(dòng)力；二要將《意見(jiàn)》內(nèi)容列入各項(xiàng)考核，并在各類(lèi)檢查和督查當(dāng)中，督促落實(shí)好《意見(jiàn)》精神；三要研究制訂我市進(jìn)一步貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》的配套文件，著力從工作措施等方面抓好《意見(jiàn)》的貫徹落實(shí)。

（四）理清了煤礦安全監(jiān)管思路

學(xué)習(xí)國(guó)發(fā)[2011]4號(hào)文件、《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》與《煤礦建設(shè)安全規(guī)定（試行）》的異同、《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》的主要內(nèi)容與特點(diǎn)解析、煤礦建設(shè)項(xiàng)目清理及相關(guān)技術(shù)文件修改完善、煤礦建設(shè)項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)安全監(jiān)察、典型煤礦建設(shè)事故案例分析、交流研討及專(zhuān)家答疑等內(nèi)容后，我們所有參加學(xué)習(xí)人員，進(jìn)行了集體討論，一致認(rèn)為要抓好煤礦安全：一是按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)制定適合自身地區(qū)特點(diǎn)的地方安全管理規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)安全管理規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)必須具有現(xiàn)場(chǎng)操作性和可實(shí)現(xiàn)性；二是必須強(qiáng)化企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實(shí)，鞏固發(fā)展安全生產(chǎn)形勢(shì)，切實(shí)解決當(dāng)前安全生產(chǎn)暴露出的突出問(wèn)題；三是必須實(shí)施更加嚴(yán)格的企業(yè)安全管理。進(jìn)一步規(guī)范企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為，及時(shí)排查治理安全隱患，強(qiáng)化生產(chǎn)過(guò)程管理的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，擴(kuò)大帶班的企業(yè)范圍、明確帶班的主體、強(qiáng)化帶班責(zé)任，強(qiáng)化職工安全培訓(xùn)，全面開(kāi)展崗位達(dá)標(biāo)、專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)、企業(yè)達(dá)標(biāo)為內(nèi)容的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。四是建設(shè)更加堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障體系。加強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)管理，強(qiáng)制推行先進(jìn)適用的技術(shù)裝備，加快安全生產(chǎn)技術(shù)研發(fā)。五是實(shí)施更加有力的監(jiān)督管理。進(jìn)一步加大安全監(jiān)管力度，強(qiáng)化企業(yè)安全生產(chǎn)屬地管理，加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目安全管理，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)

督和輿論監(jiān)督。六是建設(shè)更加高效的應(yīng)急救援體系。加快國(guó)家安全生產(chǎn)應(yīng)急救援基地建設(shè)，建立完善企業(yè)安全生產(chǎn)預(yù)警機(jī)制，完善企業(yè)應(yīng)急預(yù)案。七是實(shí)施更加嚴(yán)格的行業(yè)安全準(zhǔn)入。加快完善安全生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格安全生產(chǎn)準(zhǔn)入前置條件，發(fā)揮安全生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用。八是加強(qiáng)更加有力政策引導(dǎo)。制定促進(jìn)安全技術(shù)裝備發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策，加大安全專(zhuān)項(xiàng)投入，提高工傷事故死亡職工一次性賠償標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能人才培養(yǎng)。九是更加注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。制定落實(shí)安全生產(chǎn)規(guī)劃，強(qiáng)制淘汰落后技術(shù)產(chǎn)品，加快產(chǎn)業(yè)重組步伐。十是實(shí)施更加嚴(yán)格的目標(biāo)考核和責(zé)任追究。嚴(yán)格落實(shí)安全目標(biāo)考核，加大對(duì)事故企業(yè)負(fù)責(zé)人的責(zé)任追究力度，加大對(duì)事故企業(yè)的處罰力度，對(duì)打擊非法生產(chǎn)不力的地方實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任追究，建立事故查處督辦制度。

總之，參加《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》的宣貫培訓(xùn)不僅使我們系統(tǒng)的掌握了煤礦建設(shè)安全的主要內(nèi)容、監(jiān)管方法和各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到做好煤礦建設(shè)安全監(jiān)管對(duì)推動(dòng)煤炭工業(yè)發(fā)展的重要性。同時(shí)，各位授課專(zhuān)家對(duì)煤礦建設(shè)安全管理、裝備、先進(jìn)技術(shù)等內(nèi)容的解讀，讓我們更進(jìn)一步掌握了煤礦安全監(jiān)管方面的知識(shí)。在今后的工作中，我們將結(jié)合我市煤礦建設(shè)安全工作實(shí)際，把所學(xué)到的知識(shí)更好的運(yùn)用于日常監(jiān)管工作之中，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作方法，著力推進(jìn)煤礦建設(shè)工作上新臺(tái)階。

三、考察學(xué)習(xí)后同感

這次考察學(xué)習(xí)后，大家都感受頗深，覺(jué)得受益匪淺，一致認(rèn)為：“安全是最大的效益，事故是最大的浪費(fèi)”是血的教訓(xùn)總結(jié)，安全不能僅僅寫(xiě)在書(shū)上，貼在墻上，拿在手上，而更應(yīng)該記在每個(gè)人的心里，讓心海里飄揚(yáng)著安全的風(fēng)帆，有了她，才能順利到達(dá)安全的彼岸。因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，實(shí)行集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，做到自覺(jué)學(xué)、擠時(shí)間學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)、聯(lián)系工作學(xué)，通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，全面掌握《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》相關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，做到能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)工作，保障礦井生產(chǎn)安全。

四、考察學(xué)習(xí)后工作思路

（一）按《煤礦建設(shè)安全規(guī)范》要求及時(shí)編制適合我市特點(diǎn)的煤礦現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)并推行實(shí)施。

（二）加強(qiáng)煤礦現(xiàn)場(chǎng)安全管理，督促企業(yè)按規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)或建設(shè)。

（三）借鑒山西煤炭資源整合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

（四）進(jìn)一步細(xì)化煤礦安全監(jiān)管工作思路，做到監(jiān)管取得實(shí)效。

二〇一二年三月三十日

第三篇：數(shù)學(xué)組赴山西實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料2014.3.1交流

他山之石，可以攻玉

數(shù)學(xué)組赴山西實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料

呂 在 軍

2011年開(kāi)始，一支支為第六師教育“開(kāi)方抓藥”的山西援疆隊(duì)也悄然走進(jìn)六師教育界，通過(guò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育人才培養(yǎng)、教育理念革新、內(nèi)地與新疆的合力推動(dòng)，引起六師教育的悄然質(zhì)變。為了進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)，提高學(xué)校的管理水平，不斷促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，六師師市黨委、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)組26位教師，在卞副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下于2013年12月6日抵達(dá)山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)始為期一周的參觀(guān)學(xué)習(xí)交流。

在一周的參觀(guān)學(xué)習(xí)中，我們一共觀(guān)課25節(jié)。其中高一數(shù)學(xué)5節(jié)，高二數(shù)學(xué)6節(jié)，高三數(shù)學(xué)9節(jié)，選修課2節(jié)，主題班會(huì)2節(jié)，青年教師亮課1節(jié)。專(zhuān)題講座10節(jié)。內(nèi)容涉及課題、校本課程開(kāi)發(fā)、班主任工作、高效課堂、教研組活動(dòng)等。

一、主要收獲、感受

(一)、美麗的校園、先進(jìn)的辦學(xué)理念

山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，是直屬山西省教育廳管理的唯一一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，地理位置優(yōu)越、環(huán)境優(yōu)雅、交通便利。擁有寬敞的教室，舒適的公寓，優(yōu)雅的餐廳，設(shè)施齊全的體育場(chǎng)，時(shí)尚的健身館，校園建設(shè)“簡(jiǎn)約、時(shí)尚、大氣”，建筑風(fēng)格獨(dú)特不凡，空中連廊把各教學(xué)樓，辦公樓、宿舍、餐廳連為一體，新穎別致也很有神韻。學(xué)校以“令德令才、實(shí)驗(yàn)實(shí)知”為校訓(xùn)，以“高抱負(fù)、高修養(yǎng)、高能力、高學(xué)識(shí)”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)理念是“讓學(xué)生在體驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)創(chuàng)新中提高”。構(gòu)建學(xué)校課程體系，形成了“實(shí)施創(chuàng)新教育，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠基”的辦學(xué)特色。堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“課堂教學(xué)行動(dòng)研究”總體模式，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三大教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成“教、研、修一體化”校本教研模式，教師專(zhuān)業(yè)化水平全省一流。學(xué)校堅(jiān)持“師生為本，多元并舉，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，形成了“追求卓越與完美，信賴(lài)學(xué)習(xí)與合作，崇尚文化與智慧”的校風(fēng)。

（二）、樸實(shí)、高效的課堂教學(xué)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師在課堂上極少使用多媒體輔助教學(xué)，大部分是黑板加粉筆，雖然老師們的講課風(fēng)格各異但都有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：

1、注重板書(shū)及其設(shè)計(jì)。板書(shū)，作為一種古老而簡(jiǎn)單的教學(xué)手段，它還是一種簡(jiǎn)單而有效的教學(xué)資源，板書(shū)設(shè)計(jì)是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，板書(shū)也是一種可視語(yǔ)言，在很多情況下它還是具有多媒體不可替代的功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，板書(shū)是不可缺少的環(huán)節(jié)。教師板書(shū)的規(guī)范，不僅利于學(xué)生知識(shí)的吸收，更有利于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。板書(shū)有長(zhǎng)時(shí)間地向?qū)W生傳遞信息的作用，以利于學(xué)生記錄、理解和掌握。它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效手段，也是衡量教師教學(xué)水平的重要標(biāo)尺。實(shí)驗(yàn)中學(xué)每一位老師的板書(shū)設(shè)計(jì)的都堪稱(chēng)完美。整體布局合理，書(shū)寫(xiě)疏密有度，字跡工整簡(jiǎn)潔，筆劃圓潤(rùn)瀟灑，做圖準(zhǔn)確清晰。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)中學(xué)每個(gè)年級(jí)的每一位學(xué)生都有整齊的數(shù)學(xué)筆記，不僅字跡工整，而且重難點(diǎn)分明，記載的詳略得當(dāng)。俗話(huà)說(shuō)好記性不如爛筆頭。堅(jiān)持做好數(shù)學(xué)筆記，對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)、啟迪思維，開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處。課堂教學(xué)不可能讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)效率最大化，而記筆記可讓不同層次的學(xué)生，以筆記為基礎(chǔ)，做到課內(nèi)外相結(jié)合，教與學(xué)兩方面相結(jié)合，把課上不懂的弄懂，把不清楚的、不系統(tǒng)的弄清楚和系統(tǒng)化。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)機(jī)制、情境，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

3、注重學(xué)生反思。著名數(shù)學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾指出：“反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力?！苯處焸儎?chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生創(chuàng)造反思的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。如：解法是怎樣想出來(lái)的？關(guān)鍵是那一步？自己為什么沒(méi)想出來(lái)？能找到更好的解題途徑嗎？這個(gè)方法能推廣嗎？通過(guò)解這個(gè)題，我學(xué)到了什么？在必要時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師的每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，氣氛也十分活躍，我們看到的更多的是老師和學(xué)生的互動(dòng)，老師和學(xué)生的交流。幾乎每節(jié)課他們的老師都要讓幾名學(xué)生進(jìn)行板演，而且是深層次的板演，一道解答題，從頭至尾，一絲不茍地將解題過(guò)程寫(xiě)在黑板上。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)?；叵胛覀兊慕處熤挥性诠_(kāi)課上才會(huì)讓學(xué)生分組討論（而且基本上是形式主義）平時(shí)很少讓學(xué)生上黑板，原因是總認(rèn)為他們不會(huì)做，浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然在學(xué)習(xí)方面我們的學(xué)生和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生還存在不小的差距，但是只要善于操作，布置適合我們學(xué)生的練習(xí)讓他們做，也是可以取得效果的，事實(shí)證明并不耽誤教學(xué)進(jìn)度，關(guān)鍵是操作方案的制定。

（三）、特色的校園文化

進(jìn)每個(gè)教室有不同的班級(jí)文化，“入班即靜，入座即學(xué)”等等。教室的后墻上，有班級(jí)貼的是壁紙，在壁紙是同學(xué)們豐富想象的展示，將同學(xué)們的思維體現(xiàn)淋漓盡致。每周一都有“關(guān)注”活動(dòng)，幫助學(xué)生增加課外知識(shí)。每周二都會(huì)開(kāi)辦校本課程，學(xué)生們即可選擇自己感興趣的影視欣賞，手工制作等課程，也可以參加有利于鞏固學(xué)科知識(shí)的，競(jìng)賽補(bǔ)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課題等。每逢周五還有同學(xué)們自編自導(dǎo)的班會(huì)節(jié)目，思想積極，獨(dú)特新穎。

（四）、很好地利用教材。通過(guò)聽(tīng)課和交流，感受到實(shí)驗(yàn)中學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，能很好的把握教材、吃透教材，非常注重教材的挖掘，對(duì)教材的使用可以用三個(gè)字表述“細(xì)、透、廣”，注重基礎(chǔ)的落實(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)理念上發(fā)生了變化，從關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)和師生互動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程。從關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的掌握到關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程和情感的交流。從關(guān)注學(xué)生回答問(wèn)題到關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。而我們的教學(xué)過(guò)程中只注重學(xué)生知識(shí)的接受，而忽略了知識(shí)的形成過(guò)程和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的能力是教育的最終目標(biāo)。

（五）、豐富多彩的教研活動(dòng)

學(xué)校每學(xué)期都有幾十節(jié)公開(kāi)課，讓全校老師隨意聽(tīng)取。實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)也將教研活動(dòng)搞得如火如荼。其中最大的靚點(diǎn)就是對(duì)青年教師的磨課、亮課，議課活動(dòng)。本次學(xué)習(xí)中，我們也有幸參與到李賀老師的磨課議課。無(wú)論是講課，還是評(píng)課都有值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。在這一過(guò)成中，青年教師會(huì)迅速成長(zhǎng)。

二、反思、借鑒與更新

山西實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)理念及教學(xué)方式是令人欽佩；山西實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣令人嘆服，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)也有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)更新的地方。1.教師觀(guān)念的更新

在課程理念上，從關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)和師生互動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程；從關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的掌握到關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程和情感交流的過(guò)程；從關(guān)注學(xué)生回答問(wèn)題到關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程；從關(guān)注結(jié)果的評(píng)價(jià)到關(guān)注過(guò)程的評(píng)價(jià)。貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)從提問(wèn)題，質(zhì)疑、啟發(fā)，調(diào)動(dòng)思維，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，達(dá)到培養(yǎng)思維的目的。今后在數(shù)學(xué)這一學(xué)科上教什么？怎么教？教到什么程度？要清楚明白。對(duì)教材要“二次開(kāi)發(fā)”，要基于教材、超越教材?！盎诮滩摹保和诰蚪滩牡膬?nèi)涵，珍視教材的價(jià)值；從教材出發(fā)，了解教材、研究教材、吃透教材。“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)是以書(shū)本內(nèi)容和知識(shí)為主，教輔為輔，而我們有的教師以教輔為主，課本為輔，書(shū)上的例題基本不講，練習(xí)和習(xí)題許多不作，對(duì)教輔材料大講、細(xì)講，任意拔高知識(shí)要求，只有少部分學(xué)生能聽(tīng)懂，這樣的教學(xué)課堂不是有效的。針對(duì)這一狀況，我們數(shù)學(xué)組的措施是：觀(guān)念現(xiàn)行，聚焦課堂，傾力上好常規(guī)課，從教材出發(fā)，對(duì)照新課標(biāo)和考綱，通過(guò)備課組活動(dòng)，了解教材、研究教材、吃透教材，對(duì)教材的使用做到“細(xì)、透、廣”，注重課堂教學(xué)的落實(shí)，重積累、重感悟，人為本，學(xué)為先，鑄就精彩課堂。2.教師基本功的更新

扎實(shí)的基本功，既是教師從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，又是在學(xué)生心目中樹(shù)立自我形象的需要。所以，教師們要自我盤(pán)點(diǎn)，自我加壓，對(duì)自己薄弱的基本功必須下苦功練習(xí)。平時(shí)多向優(yōu)秀教師看齊把課堂當(dāng)成演練場(chǎng)，盡力讓每堂課都向競(jìng)賽課那樣去深鉆教材，充分準(zhǔn)備，教育教學(xué)技能才會(huì)快速提高。想成為一名優(yōu)秀教師，一定要苦練自己的基本功。3.師生模式的更新 由于課容量大，任務(wù)重，我們的數(shù)學(xué)課上經(jīng)常是以老師的講述為主，而學(xué)生在課堂中扮演的角色多數(shù)為“傾聽(tīng)者”，數(shù)學(xué)課堂就成了老師一個(gè)人的舞臺(tái)，不可否認(rèn)，我們的老師知識(shí)豐富，教法超群，但這并不能保證老師傳輸?shù)闹R(shí)學(xué)生都能良好的吸收，這也就是為什么有些知識(shí)老師講過(guò)很多遍，學(xué)生還是不會(huì)，老師在傳達(dá)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些知識(shí)，所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”，我們要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)：將老師從教學(xué)主體的模式轉(zhuǎn)變成學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓老師起到引導(dǎo)學(xué)生理解和消化知識(shí)的作用，這樣學(xué)生在長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用老師傳授的知識(shí)。4．教學(xué)方法上的更新

課堂教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確的目的、循序漸進(jìn)地以掌握教材為主的一種教育活動(dòng)，是學(xué)生獲得知識(shí)最主要的場(chǎng)所，從學(xué)?；顒?dòng)總量統(tǒng)計(jì)上來(lái)看，課堂教學(xué)所占的時(shí)間最多、涉及的知識(shí)面最廣，對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響最大，因?yàn)檎n堂教學(xué)是嚴(yán)密組織起來(lái)的傳授知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式，是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。教學(xué)有法，教無(wú)定法，教學(xué)方法是為了是師生達(dá)到目的而采取的有效手段，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有一定的意義，對(duì)不同的對(duì)象，不同的環(huán)境選擇不同的教學(xué)方法。因課因人制宜，受人和課的制約，對(duì)某中教學(xué)方法，因課制宜，因人制宜，對(duì)一節(jié)數(shù)學(xué)課，新授課、練習(xí)課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的不同課型，選擇一種和幾種有效的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，面向全體學(xué)生，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，師生合作交流，關(guān)注學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感、意志諸多因素融為一體。教師無(wú)論怎樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)其目的是，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)、可持續(xù)的學(xué)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的轉(zhuǎn)化。5.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的更新 我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，沒(méi)有熱衷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，上課還經(jīng)常喜歡開(kāi)小差。我們就效仿實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從高一開(kāi)始就嚴(yán)格要求每一位學(xué)生整理數(shù)學(xué)筆記，將每天老師講解的概念，題型整理出來(lái)，用紅藍(lán)筆標(biāo)注清重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，做定期的檢查，通過(guò)學(xué)生做數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、參與課堂活動(dòng)的積極性。學(xué)生在做筆記的過(guò)程中就在思考，上課不能走神，始終圍繞教師的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，從而培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。6.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的更新

培養(yǎng)學(xué)生的能力是教育的最終目標(biāo)，而創(chuàng)新能力是一個(gè)高素質(zhì)人才必須具有的能力，帶著這樣的目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力帶入實(shí)際課堂當(dāng)中，隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘創(chuàng)造性思維。高中學(xué)生想學(xué)是不夠的，還要會(huì)學(xué)，講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)。首先要提出問(wèn)題激發(fā)創(chuàng)新，課堂上講解完新的內(nèi)容之后，為了檢驗(yàn)學(xué)生吸收理解的情況，老師往往會(huì)提出問(wèn)題，而不同方式提出的問(wèn)題，答案可能也不一樣，所以要從多角度對(duì)學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生之間相互討論，以得出答案，這個(gè)過(guò)程，就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過(guò)程。其次要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的問(wèn)題，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，提出創(chuàng)新觀(guān)點(diǎn)。我們要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，將老師從教學(xué)主體的模式轉(zhuǎn)變成學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，讓老師起到引導(dǎo)學(xué)生理解和消化知識(shí)的作用，這樣學(xué)生在長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用老師傳授的知識(shí)。教師有必要采取“先學(xué)后教”的方式，在講授新知識(shí)的前一天，有針對(duì)性地布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容，在高一使用“導(dǎo)學(xué)案”，以后逐步推行。上課開(kāi)始有意地啟發(fā)學(xué)生回答基礎(chǔ)性舊知，通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方式，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動(dòng)思維的狀態(tài)。但學(xué)生能力的培養(yǎng)需要一個(gè)逐步的過(guò)程，根據(jù)我們的學(xué)生情況，也不能把課堂完全交給學(xué)生。6.把集體備課落到實(shí)處。以前我們的集體備課虛的比較多，落到實(shí)處的比較少，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教研活動(dòng)給我們啟發(fā)很多，在下學(xué)期各年級(jí)備課組要有計(jì)劃，落實(shí)到每一周和每一人。(1)要指定中心發(fā)言人主講，結(jié)合新課標(biāo)和考綱，分析教材說(shuō)出對(duì)教材的理解，本節(jié)在知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處地位、作用，準(zhǔn)確把握知識(shí)的內(nèi)存聯(lián)系、了解高考考點(diǎn)及出題思路和趨勢(shì)。對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、重點(diǎn)、方法和目標(biāo)進(jìn)行分析、研究和討論，集思廣義，匯聚精華，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開(kāi)展下一步工作。(2)研究探討上周教學(xué)中存在的問(wèn)題,學(xué)生反映的問(wèn)題、教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。（3）抓好分層教學(xué)，力爭(zhēng)全面提高。

三、思考的幾個(gè)問(wèn)題

1、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系？

2、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎？

3、你采用的教學(xué)形式是否有助于學(xué)生的發(fā)展？如何走出課堂表面繁榮而實(shí)質(zhì)低效的教學(xué)誤區(qū)？

成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變，成長(zhǎng)需要追求至善。通過(guò)本次赴山西學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)組的全體教師的教育教學(xué)思想在相互碰撞中得到了升華，同時(shí)也給全組的每一位教師都帶來(lái)了危機(jī)感和緊迫感。教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來(lái)，要因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。多讓學(xué)生體驗(yàn)成功，用成功和表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)，要激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究、創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。借其長(zhǎng)為我所用，借其短以之為鑒。在今后的工作中，我們將不斷更新教學(xué)理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：赴寧夏內(nèi)蒙山西學(xué)習(xí)考察報(bào)告

安順市總工會(huì)

赴內(nèi)蒙、山西等地學(xué)習(xí)考察報(bào)告

安順市總工會(huì)辦公室 韓開(kāi)林

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十七大和中國(guó)工會(huì)十五大精神，以理論創(chuàng)新推動(dòng)維權(quán)工作創(chuàng)新，把市、縣（區(qū)）幫扶中心建設(shè)成為主動(dòng)維權(quán)、依法維權(quán)、科學(xué)維權(quán)、社會(huì)化維權(quán)的大平臺(tái)，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出工會(huì)組織應(yīng)有的貢獻(xiàn)。5月19日，由安順市總工會(huì)黨組書(shū)記、副主席張猷新帶隊(duì)，市總工會(huì)相關(guān)部室負(fù)責(zé)人以及部分縣（區(qū)）工會(huì)主席組成的考察團(tuán)一行10人，赴內(nèi)蒙古呼和浩特市總工會(huì)、山西省太原市總工會(huì)等地學(xué)習(xí)考察工作。在兩地考察學(xué)習(xí)期間，考察團(tuán)一行實(shí)地參觀(guān)了呼和浩特市總工會(huì)困難職工幫扶中心、太原市總工會(huì)辦公、后勤和經(jīng)濟(jì)實(shí)體建設(shè)等，與兩地工會(huì)進(jìn)行了工作座談：一是簽訂了兩地雙向維權(quán)協(xié)議書(shū)，建立兩地雙向維權(quán)機(jī)制；二是開(kāi)展了推介招商引資活動(dòng)；三是學(xué)習(xí)考察兩地工會(huì)維權(quán)工作等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。此次外出學(xué)習(xí)考察深受啟迪，其主要情況如下：

一、呼和浩特市總工會(huì)維權(quán)幫扶工作亮點(diǎn)

呼和浩特市總工會(huì)維權(quán)幫扶工作主要依托困難職工幫扶中心來(lái)完成。呼市總工會(huì)困難職工幫扶中心是在1998年成立的職工法律援助中心、2001年成立的困難職工幫扶中心和2006年成立的維權(quán)中心的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善發(fā)展而來(lái)的。多年來(lái)，該中心充分發(fā) 揮拾遺補(bǔ)缺、救急濟(jì)難的作用，進(jìn)一步深化送溫暖工程，整合和利用社會(huì)資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素，不斷完善橫向互動(dòng)和縱向聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，使全市困難職工幫扶工作與社會(huì)保障機(jī)制有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成具有呼市特色的長(zhǎng)效幫扶機(jī)制，被廣大職工親切譽(yù)為“職工權(quán)益的保護(hù)神”、“困難職工之家”。2008年該中心被授予了“全國(guó)工會(huì)模范幫扶中心”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。同年，該中心還先后被全國(guó)總工會(huì)、自治區(qū)司法廳評(píng)為“全國(guó)維護(hù)農(nóng)牧民工合法權(quán)益工作先進(jìn)集體”，“全區(qū)法律援助工作先進(jìn)集體”。此次學(xué)習(xí)考察期間看到掛在墻上的一面面錦旗、一塊塊牌匾既表達(dá)的是困難職工的心聲，也是上級(jí)部門(mén)對(duì)幫扶中心工作的充分肯定。其工作亮點(diǎn)體現(xiàn)在：

一是整合維權(quán)資源，建立幫扶長(zhǎng)效機(jī)制。該中心通過(guò)近年來(lái)的不懈努力，機(jī)制不斷健全，幫扶對(duì)象不斷擴(kuò)大，幫扶內(nèi)容不斷拓展，幫扶方式不斷創(chuàng)新，使工會(huì)過(guò)去的單一維權(quán)進(jìn)一步擴(kuò)展為有司法、法院、勞動(dòng)、衛(wèi)生、教育、新聞等部門(mén)參加的社會(huì)化維權(quán)，幫扶工作內(nèi)容也擴(kuò)充為信訪(fǎng)接待、職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、法律援助、生活困難救助、子女就學(xué)幫助等。同時(shí)積極創(chuàng)新幫扶的形式，全市各級(jí)工會(huì)組織積極爭(zhēng)取企事業(yè)單位和社會(huì)各界的支持，真情救助困難職工，先后建立了愛(ài)心醫(yī)院、愛(ài)心超市、愛(ài)心學(xué)校、愛(ài)心藥店，并通過(guò)“四個(gè)愛(ài)心”活動(dòng)，讓送溫暖活動(dòng)切實(shí)形成了長(zhǎng)效機(jī)制。

二是優(yōu)先解決困難勞模住房問(wèn)題。在相關(guān)部門(mén)配合下，呼市總工會(huì)對(duì)全市184個(gè)社區(qū)的困難勞模住房情況進(jìn)行了排查，對(duì)人均住房面積在21平方米以下的283戶(hù)住房困難勞模作了詳細(xì)登記。經(jīng)過(guò)與市房產(chǎn)局多次研究，提出了分批解決的具體安排：申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)適用住房的勞模，經(jīng)市總工會(huì)審核后由房產(chǎn)局發(fā)放準(zhǔn)購(gòu)證，可優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)一套經(jīng)濟(jì)適用房，一次性解決住房問(wèn)題；申請(qǐng)廉租房的勞模，房源由政府從廉租房中預(yù)留一部分，供勞模家庭優(yōu)先租用，分兩年每年30戶(hù)分批解決；對(duì)申請(qǐng)其他解決方式的30戶(hù)勞模，由所在單位參照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放一次性住房補(bǔ)貼。單位無(wú)力解決的，政府給予一次性補(bǔ)助。

三是加大困難職工幫扶中心建設(shè)力度。通過(guò)各級(jí)工會(huì)幫扶管理系統(tǒng)，依托283名社區(qū)幫扶助理員和旗縣、企事業(yè)基層工會(huì)，借助社區(qū)和企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將幫扶觸角縱向延伸到了社區(qū)和企業(yè)，幫扶中心服務(wù)窗口實(shí)現(xiàn)了到社區(qū)和企業(yè)，幫扶救助實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)上報(bào)信息化、網(wǎng)絡(luò)化，大三級(jí)幫扶信息網(wǎng)絡(luò)管理信息達(dá)到了準(zhǔn)確詳實(shí)，幫扶救助方便快捷，隨時(shí)求助、即時(shí)幫扶，全覆蓋無(wú)遺漏。目前，呼市總工會(huì)正在積極打造市區(qū)幫扶站基礎(chǔ)設(shè)施條件，整合社會(huì)信息資源爭(zhēng)取把工會(huì)幫扶管理系統(tǒng)與市人口信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相銜接。截至目前，已建成市困難職工幫扶中心1個(gè)，旗縣區(qū)一級(jí)職工幫扶中心15個(gè)，市、區(qū)縣級(jí)職工幫扶中心實(shí)現(xiàn)了全覆蓋；建成各級(jí)各類(lèi)工會(huì)服務(wù)站145個(gè)，基本實(shí)現(xiàn)了工會(huì)服務(wù)體系的全覆蓋。四是加大困難群體幫扶救助力度。向因下崗失業(yè)、患重大疾病、突發(fā)意外、農(nóng)民工工資被拖欠等原因造成家庭生活困難的職工及時(shí)提供資金或物質(zhì)救助，保障他們的基本生活，使他們的困難得到一定程度的緩解，這是呼和浩特市困難職工幫扶中心一項(xiàng)重要工作。每年元旦、春節(jié)期間，首府處處都涌動(dòng)著愛(ài)的暖流，大規(guī)模的送溫暖活動(dòng)，把黨和政府的關(guān)懷和溫暖送到了困難職工的心坎上。幾年來(lái)，基本上做到了對(duì)特困職工普遍走訪(fǎng)慰問(wèn)一遍。面對(duì)生活困難職工，幫扶中心除每年開(kāi)展1—2次為困難企業(yè)和困難職工捐資贈(zèng)物大型活動(dòng)外，還堅(jiān)持及時(shí)解決日常職工急難問(wèn)題。2007年以來(lái)共為生活和醫(yī)療等方面有困難的職工、勞模、下崗失業(yè)和退休人員提供生活和醫(yī)療等方面的救助33408人次，已累計(jì)發(fā)放救助資金1780萬(wàn)元。從2000年開(kāi)始已連續(xù)11年開(kāi)展了“金秋助學(xué)”幫扶活動(dòng)，共捐資324.75萬(wàn)余元，受助學(xué)生2630名，成為幫扶中心幫困救助的品牌工程，一批又一批困難職工的子女因幫扶中心的救助圓了大學(xué)夢(mèng)。近年來(lái)，呼和浩特市困難職工幫扶中心加強(qiáng)了對(duì)勞動(dòng)權(quán)益受到侵害的困難職工的援助，無(wú)償為困難職工提供法律救助，切實(shí)維護(hù)困難職工的合法權(quán)益，中心專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了3名律師為職工提供法律咨詢(xún)、法律援助服務(wù)，并與市法律援助中心及相關(guān)部門(mén)密切配合，聘請(qǐng)多名律師參與法律援助工作。幾年來(lái)，幫扶中心無(wú)償為農(nóng)民工追討欠薪打官司，協(xié)同市勞動(dòng)監(jiān)察大隊(duì)幫助農(nóng)民工追回拖欠工資、工傷費(fèi)用2700余萬(wàn)元。

五是注重培訓(xùn)與就業(yè)工作。對(duì)有再就業(yè)能力的困難職工和下崗失業(yè)人員進(jìn)行幫扶，幫助他們實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，是呼和浩特市困難職工幫扶中心的一大特色。多年來(lái)，幫扶中心充分發(fā)揮工會(huì)再就業(yè)援助、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)和幫困救助、法律援助的作用，實(shí)現(xiàn)工會(huì)幫助下崗失業(yè)人員再就業(yè)的目標(biāo)。近幾年，幫扶中心逐步形成了教育與培訓(xùn)、指導(dǎo)與介紹一條龍服務(wù)體系，先后舉辦了104期各類(lèi)勞動(dòng)技能培訓(xùn)班，進(jìn)一步提升職工技能素質(zhì)和擇業(yè)手段，下大力氣培訓(xùn)5200多名下崗失業(yè)職工和農(nóng)牧民工，使4160名困難職工實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)。幫扶中心的工作得到了自治區(qū)總工會(huì)、市委和市政府的高度評(píng)價(jià)和充分肯定，并在全國(guó)工會(huì)實(shí)施送溫暖工程促進(jìn)再就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作了典型經(jīng)驗(yàn)介紹。

二、太原市總扎實(shí)維權(quán)幫扶彰顯工會(huì)作為

“共同約定”聚合力，“援助行動(dòng)”樹(shù)標(biāo)桿。近年來(lái)，太原市總工會(huì)緊緊圍繞大局，充分發(fā)揮工會(huì)組織的作用，推進(jìn)工運(yùn)事業(yè)率先發(fā)展，彰顯了工會(huì)組織的作為。該市總始終將維護(hù)職工的合法權(quán)益作為工會(huì)發(fā)揮作用的著力點(diǎn)，強(qiáng)力推動(dòng)“共同約定行動(dòng)”，扎實(shí)開(kāi)展“農(nóng)民工援助行動(dòng)”，深入實(shí)施困難職工幫扶工程，在實(shí)踐中獲得豐碩成果：舉行全市“千企共同約定、萬(wàn)人就業(yè)援助行動(dòng)”啟動(dòng)儀式，截至目前，該市參加共同約定的企業(yè)有2002家，覆蓋職工43.3萬(wàn)人；在全市建立縣級(jí)以上工會(huì)農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)基地28個(gè)，太原市希望職業(yè)學(xué)校被全總命名為“全國(guó)工會(huì)就業(yè)培訓(xùn) 5 基地”；十個(gè)縣（市、區(qū)）幫扶中心全部達(dá)到省總“五星級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)。

一是強(qiáng)力推動(dòng)“共同約定行動(dòng)”，凝聚起企業(yè)與職工共謀發(fā)展的強(qiáng)大合力。該市總于3月3日在南宮廣場(chǎng)舉行了聲勢(shì)浩大的全市“千企共同約定、萬(wàn)人就業(yè)援助行動(dòng)”啟動(dòng)儀式。該市財(cái)貿(mào)工委的《共同約定書(shū)》藍(lán)本還被《中國(guó)財(cái)貿(mào)輕紡煙草工會(huì)通訊》選登，并向全國(guó)推薦。截至目前，該市參加共同約定的企業(yè)有2002家，覆蓋職工43.3萬(wàn)人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，太原市原計(jì)劃裁員的企業(yè)有410家，經(jīng)過(guò)開(kāi)展“共同約定行動(dòng)”，已有390家企業(yè)做到不裁員；809家企業(yè)將“不裁員、不減薪”寫(xiě)入了集體合同。該市總在開(kāi)展“共同約定行動(dòng)”中總結(jié)出“五個(gè)融入”的做法，得到了廣泛贊譽(yù)。目前，為貫徹落實(shí)全省“共同約定行動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)議精神，該市總積極開(kāi)展了萬(wàn)份資料送企業(yè)、千名干部下基層、百名專(zhuān)家作講座的“萬(wàn)、千、百”活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定了職工和企業(yè)共克時(shí)艱的信心。

二是扎實(shí)開(kāi)展“農(nóng)民工援助行動(dòng)”，發(fā)揮典型示范作用。針對(duì)金融危機(jī)對(duì)大量返鄉(xiāng)農(nóng)民工造成的不利影響，該市總就與勞動(dòng)保障等部門(mén)密切合作，先后幫助4.5萬(wàn)名農(nóng)民工得到免費(fèi)職介、免費(fèi)指導(dǎo)等公共就業(yè)服務(wù)，為5000余名農(nóng)民工提供維權(quán)服務(wù)和生活幫扶。同時(shí)，該市總還在全市建立縣級(jí)以上工會(huì)農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)基地28個(gè)。2010年5月25日，太原市希望職業(yè)學(xué)校被全總命名為“全國(guó)工會(huì)就業(yè)培訓(xùn)基地”，太原市希望職業(yè)學(xué)校、太原市 成杰職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校、太原市三橋職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校被省總命名“山西省工會(huì)農(nóng)民工培訓(xùn)基地”。截至目前，該市各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已培訓(xùn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工和外地來(lái)并求職的農(nóng)村勞動(dòng)力8600余人。

三是深入實(shí)施困難職工幫扶工程，切實(shí)為困難職工辦好事、解難事。2005年以來(lái)，該市總大力實(shí)施了縣級(jí)工會(huì)困難職工幫扶中心星級(jí)建設(shè)提升工程，2008年，經(jīng)省總驗(yàn)收，十個(gè)縣（市、區(qū)）幫扶中心全部達(dá)到“五星級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)。此外，該市總還積極打造了職工大病醫(yī)療互助這一品牌工程，職工每年繳納36元互助金，患重大疾病最多可獲5萬(wàn)元互助金。自2005年實(shí)施以來(lái)，共籌集資金4134萬(wàn)元，支出2972萬(wàn)元，受益職工達(dá)9959人次；先后有德國(guó)、美國(guó)等國(guó)工會(huì)代表團(tuán)以及國(guó)內(nèi)20個(gè)省和自治區(qū)、80余個(gè)地市總工會(huì)組團(tuán)前來(lái)考察、交流經(jīng)驗(yàn)。2010年年初，參加第四期大病醫(yī)療互助工程的各類(lèi)單位達(dá)到2583個(gè)，職工達(dá)到40.3萬(wàn)人；籌集個(gè)人互助資金近1800萬(wàn)元，較上期增長(zhǎng)13.4%；上半年共為1665人次進(jìn)行了資助，有效緩解了職工的困難情況。

三、推介招商，宣傳樹(shù)立安順新形象

安順作為省委、省政府確定加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特區(qū)，要實(shí)現(xiàn)和省城貴陽(yáng)的無(wú)縫對(duì)接，打造成為黔中經(jīng)濟(jì)新區(qū)，百萬(wàn)人口的生態(tài)旅游城市等，市委、市政府要求各級(jí)各部門(mén)要緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局，從工業(yè)強(qiáng)市、城鎮(zhèn)化帶動(dòng)戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，努力加大改革開(kāi)放，切實(shí)擴(kuò)大對(duì)外交流合作，有力推進(jìn)招商引資等各項(xiàng)工作。此次在呼和浩特市和太原市學(xué)習(xí)考察期間，考察團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，安 順市總工會(huì)黨組書(shū)記、副主席張猷新在與兩地工會(huì)負(fù)責(zé)人簽訂兩地雙向維權(quán)協(xié)議書(shū)，建立兩地雙向維權(quán)機(jī)制的基礎(chǔ)上，向兩地工會(huì)積極推介宣傳安順，不僅介紹了安順概況、區(qū)域環(huán)境，還著重宣傳了安順招商引資的機(jī)遇熱點(diǎn)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、優(yōu)惠政策、投資導(dǎo)向等，廣泛開(kāi)展招商引資。邀請(qǐng)兩市工會(huì)牽頭，組織企業(yè)家到安順進(jìn)行投資考察。紫云自治縣總工會(huì)黨組書(shū)記、副主席伍興榮也結(jié)合紫云實(shí)際，推介宣傳紫云，熱忱歡迎兩地有識(shí)之士到紫云旅游觀(guān)光、投資興業(yè)。其他縣區(qū)的同志也從不同的角度宣傳推介。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次共向呼和浩特市、太原市發(fā)放招商引資宣傳資料40余份，推介安順招商引資項(xiàng)目85項(xiàng)，其中：工業(yè)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目33項(xiàng)，旅游業(yè)發(fā)展項(xiàng)目23項(xiàng)，農(nóng)畜業(yè)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目13項(xiàng)，城市及交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目16項(xiàng)。兩地工會(huì)負(fù)責(zé)人對(duì)安順未來(lái)的發(fā)展給予高度重視，紛紛表示將竭盡全力向所屬大中型企業(yè)和社會(huì)各界有識(shí)之士推介安順招商引資項(xiàng)目，積極動(dòng)員在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)接，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的企業(yè)到安順投資興業(yè)，力爭(zhēng)有相當(dāng)?shù)捻?xiàng)目落戶(hù)安順，助推安順經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

四、啟發(fā)與思考

他山之石，可以攻玉。這次赴內(nèi)蒙、山西等地學(xué)習(xí)考察給予我們很大的啟發(fā)。安順作為欠發(fā)達(dá)、欠開(kāi)發(fā)的地區(qū)，學(xué)習(xí)考察使我們看到了差距和不足，也使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在非公經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，工會(huì)工作的舞臺(tái)更加廣大，學(xué)習(xí)借鑒內(nèi)蒙、山西等先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、加快 發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，做好我市工會(huì)維權(quán)工作，總的要求是要以代表和維護(hù)職工合法權(quán)益為基本職責(zé)，以法律法規(guī)為基本準(zhǔn)則，以制度建設(shè)為基本保證，以建立社會(huì)主義新型勞動(dòng)關(guān)系為目標(biāo)，堅(jiān)持“維權(quán)對(duì)象全覆蓋、維權(quán)內(nèi)容全方位、維權(quán)力量全聯(lián)動(dòng)、維權(quán)環(huán)節(jié)全過(guò)程”，建立健全社會(huì)化、法制化、人文化的工會(huì)維權(quán)機(jī)制，不斷提升工會(huì)維權(quán)工作整體水平。

1、堅(jiān)持維權(quán)對(duì)象全覆蓋。一方面，要努力做到組織的全覆蓋。要從當(dāng)前勞資矛盾源頭在企業(yè)、匯聚到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的實(shí)際出發(fā)，全面總結(jié)推廣“黨建帶工建、黨工共建”的典型經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持重心下移，關(guān)口前移，著力構(gòu)建重心下移的維權(quán)工作三級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)體系。在市、縣（區(qū)）建立職工維權(quán)服務(wù)中心的基礎(chǔ)上，花大力氣建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）職工維權(quán)服務(wù)站，作為職工維權(quán)工作的職能機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的維權(quán)工作。同時(shí)，在企業(yè)建立職工維權(quán)服務(wù)點(diǎn)，作為工會(huì)維權(quán)工作的“前沿陣地”，筑牢協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系的“第一道防線(xiàn)”。這樣，以組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，努力把關(guān)系理順在源頭，把職工凝聚在企業(yè)，把矛盾調(diào)解在基層，把糾紛化解在萌芽狀態(tài)，切實(shí)做到小事不出企業(yè)，大事不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）。另一方面，要努力做到工作的全覆蓋。維權(quán)工作要面向全體職工，無(wú)論職工是不是工會(huì)會(huì)員，無(wú)論職工是本地的還是外地的，無(wú)論職工是臨時(shí)工還是合同工，都要為他們做好維權(quán)工作。當(dāng)前，從企業(yè)性質(zhì)看，要特別重視做好非公有制企業(yè)職工的維權(quán)工作，確保職工的勞動(dòng)權(quán)利不被侵犯、勞動(dòng)工資不被拖欠、勞動(dòng)條件有所改善、人身安全有所保障、社會(huì)保險(xiǎn)能夠享受。從職工群體看，要特別重視做好外來(lái)職工、困難職工等弱勢(shì)職工群體的維權(quán)工作。要加大幫扶力度，竭誠(chéng)盡力幫助他們解決一些實(shí)際困難。特別是年底臨近，工會(huì)和有關(guān)部門(mén)要切實(shí)做好拖欠職工工資清算工作，確保廣大職工的工資按時(shí)、足額發(fā)放。

2、堅(jiān)持維權(quán)內(nèi)容全方位。職工權(quán)益是多方面的，既有經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)益，也有政治、文化、自身發(fā)展等方面的權(quán)益。我們要堅(jiān)持以勞動(dòng)法律法規(guī)為依據(jù)，把勞動(dòng)者的合法權(quán)益納入維權(quán)工作范疇，努力做到維權(quán)內(nèi)容的全方位，體現(xiàn)維護(hù)職工合法權(quán)益的全面性。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，重點(diǎn)要做好職工“五個(gè)權(quán)”的維護(hù)工作：一要立足于致富職工，維護(hù)職工的經(jīng)濟(jì)權(quán)。要通過(guò)抓好集體合同的協(xié)商、簽訂、履行、監(jiān)督和仲裁等工作環(huán)節(jié)，切實(shí)維護(hù)職工的經(jīng)濟(jì)權(quán)。特別是要通過(guò)建立完善工資集體協(xié)商機(jī)制，保障職工得到與企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)相適應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬；要通過(guò)會(huì)同勞動(dòng)執(zhí)法部門(mén)對(duì)企業(yè)執(zhí)行勞動(dòng)合同制度情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，保障職工經(jīng)濟(jì)權(quán)的實(shí)現(xiàn)。二要立足于成就職工，維護(hù)職工的素質(zhì)提高權(quán)。素質(zhì)提高權(quán)是職工最根本的權(quán)益，提高廣大職工素質(zhì)是對(duì)職工權(quán)益的最大維護(hù)。要繼續(xù)推進(jìn)職工素質(zhì)工程，深入開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)，加快職工隊(duì)伍的知識(shí)化進(jìn)程，努力造就一支高素質(zhì)職工隊(duì)伍，提高職工的工作創(chuàng)新能力和依法維護(hù)自身權(quán)益的能力。三要立足于保障職工，維護(hù)職工的保障救助權(quán)。各級(jí)工會(huì)組織要與有關(guān)部門(mén)一起，合力加強(qiáng)社會(huì)保障救助工作，在養(yǎng)老、醫(yī)療、就業(yè)、困難救濟(jì)等方面為廣大職工群眾提供保障。四要立足于依靠職工，維護(hù)職工的民主權(quán)。要健全民主參與途徑，切實(shí)落實(shí)職代會(huì)的各項(xiàng)職權(quán)，深入實(shí)施廠(chǎng)務(wù)公開(kāi)“雙掛鉤”、“雙掛牌”制度，有效保障職工的知情權(quán)、民主權(quán)、參與權(quán)，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性，更好地依靠職工推動(dòng)企業(yè)健康快速發(fā)展。五要立足于陶冶職工，維護(hù)職工的文化權(quán)。要引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)文化建設(shè)，特別要建設(shè)企業(yè)文化設(shè)施，營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，豐富職工業(yè)余文化生活。特別是要從外來(lái)職工業(yè)余文化生活相對(duì)貧乏的實(shí)際出發(fā)，采取有效措施，以豐富多彩的文化生活陶冶職工，不斷滿(mǎn)足外來(lái)職工的精神文化需求，豐富外來(lái)職工的精神世界，使他們更好地融入安順。

3、堅(jiān)持維權(quán)力量全聯(lián)動(dòng)。近年來(lái)，各級(jí)工會(huì)組織充分履行對(duì)特困職工“第一知情人、第一報(bào)告人、第一幫扶人、第一責(zé)任人”的職責(zé)，收到了很好的實(shí)際效果和社會(huì)影響。但是這些工作的切入點(diǎn)，從工作對(duì)象的角度看，主要還是從“單體”的、“個(gè)體”的特困職工著眼的。工會(huì)依法維護(hù)職工的權(quán)益，經(jīng)常受到各種因素的干擾，“難維護(hù)”已成為工會(huì)維護(hù)職能弱化的主要特征。扭轉(zhuǎn)這種狀況，不是一朝一夕就能做到的，但必須努力，盡快改變這種狀況。做好工會(huì)維權(quán)工作，既需要黨委和政府重視，工會(huì)組織履職，也離不開(kāi)社會(huì)各界配合和廣大職工的積極參與。所以，做好工會(huì)維權(quán)工作，要整合資源，整合力量，堅(jiān)持“黨政重主導(dǎo)、工會(huì)當(dāng)主力、企業(yè)負(fù)主責(zé)、職工為主體”的工作方向，做到工會(huì) 維權(quán)工作與職能部門(mén)聯(lián)手、與各級(jí)工會(huì)聯(lián)動(dòng)、與社會(huì)力量聯(lián)合，形成互聯(lián)、互動(dòng)、互補(bǔ)的工作機(jī)制。

4、堅(jiān)持維權(quán)環(huán)節(jié)全過(guò)程。工會(huì)維權(quán)工作和維權(quán)方式，要做到“一條龍”式的全過(guò)程維權(quán)。要推行事前重協(xié)商、事發(fā)重協(xié)調(diào)、事中重協(xié)辦、事畢重履約、事后重回訪(fǎng)的“五步”工作法，既加強(qiáng)源頭參與，從政策上維護(hù)職工群眾的根本利益，又注重事中維護(hù)，在協(xié)調(diào)中維護(hù)職工群眾的合法權(quán)益，還關(guān)注履約兌現(xiàn)，在事后維護(hù)職工群眾的具體利益。要緊緊圍繞源頭參與和勞動(dòng)關(guān)系的建立、運(yùn)行、監(jiān)督和調(diào)處等環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展。比如，在源頭參與和宏觀(guān)維護(hù)環(huán)節(jié)，工會(huì)要加大對(duì)有關(guān)政策制定的參與力度，使職工的呼聲和工會(huì)的主張?jiān)谟嘘P(guān)法律法規(guī)和政策中得以體現(xiàn)；在勞動(dòng)關(guān)系建立環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要抓好勞動(dòng)合同的簽訂工作，著力提高勞動(dòng)合同簽訂率；在勞動(dòng)關(guān)系運(yùn)行環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要大力推進(jìn)工資集體協(xié)商機(jī)制，堅(jiān)持和完善職工代表大會(huì)及其他形式的民主管理制度；在勞動(dòng)關(guān)系監(jiān)督環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要加大勞動(dòng)法律監(jiān)督檢查工作力度，切實(shí)糾正在一些企業(yè)存在的侵犯職工合法權(quán)益的現(xiàn)象；在勞動(dòng)關(guān)系調(diào)處環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要建立健全勞動(dòng)關(guān)系矛盾預(yù)警和疏導(dǎo)機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解、仲裁和訴訟等工作，努力為職工提供法律服務(wù)和援助。

第五篇：赴太谷學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

赴太谷學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

本學(xué)期以來(lái)，我校在課堂教學(xué)中全力推行小組捆綁式評(píng)價(jià)，努力打造高效課堂。班主任認(rèn)真分組，課堂上積極運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，老師們也在自己的示范課、公開(kāi)課中展現(xiàn)自己初步運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。組長(zhǎng)們忙著積分，老師忙著貼星星，貼樹(shù)葉，孩子們學(xué)生的積極性有了很大的提高，教學(xué)改革出現(xiàn)了良好的勢(shì)頭，課堂效益有所提高。但老師們的困惑也越來(lái)越多，學(xué)困生該怎么分組，小組匯報(bào)中他們不說(shuō)怎么辦？小組長(zhǎng)的工作量大，如何解決？積分時(shí)，有的小組長(zhǎng)有弄虛作假現(xiàn)象，如何管理與監(jiān)督？多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如何獎(jiǎng)勵(lì)更有效？課堂合作學(xué)習(xí)耗時(shí)長(zhǎng)，完不成教學(xué)任務(wù)怎么辦？物事承包、文明禮儀等如何進(jìn)行評(píng)價(jià)與積分？老師如何組織小組學(xué)習(xí)更有效？導(dǎo)學(xué)案應(yīng)如何設(shè)計(jì)與應(yīng)用？??

帶著老師們的疑問(wèn)與期待，2012年12月1日，在漆校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，伏曉明老師、韓國(guó)瓊老師和我出發(fā)，乘火車(chē)于12月2日到達(dá)了太谷縣城。

12月3日8時(shí)，我們來(lái)到了太谷縣當(dāng)?shù)厥痉秾W(xué)校——實(shí)驗(yàn)小學(xué)，進(jìn)入校門(mén)，能感受到濃濃的文化氣息，無(wú)論校園中的主題不同的宣傳欄，還是文字與圖畫(huà)結(jié)合的墻壁，都在訴說(shuō)著這是個(gè)有故事的示范小學(xué)。見(jiàn)了學(xué)校年輕的王學(xué)忠校長(zhǎng)后，吳主任安排我們?nèi)ヂ?tīng)課，我們很幸運(yùn)，今天正好是他們搞“評(píng)教評(píng)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)，安排了四位老師上課，第一節(jié)課是白清湖老師上的四年級(jí)語(yǔ)文《霧凇》第二課時(shí)，第二節(jié)課是夏娟麗老師上的三年級(jí)語(yǔ)文《金子》第一課時(shí)，第三節(jié)課是郭秀云老師的五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《多邊形的面積》，第四節(jié)課是王富強(qiáng)老師上的四年級(jí)數(shù)學(xué)《商的變化規(guī)律》。第二節(jié)課后，我們參觀(guān)了他們進(jìn)行的升旗儀式。四節(jié)課非常精彩，我們收獲很大。下午，王學(xué)忠校長(zhǎng)在辦公室和我們進(jìn)行了近兩個(gè)小時(shí)的座談，耐心地對(duì)我們的一些困惑進(jìn)行了解答，并答應(yīng)與我校合作交流，于明年來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)

12月4日，我們來(lái)到了太谷明星小學(xué)，聽(tīng)了四節(jié)課，分別是白娟老師的三年級(jí)的語(yǔ)文《東方之珠》，王瑞老師的三年級(jí)的語(yǔ)文《金子》，參觀(guān)了校園，和上課的四位老師就合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了座談與交流。

12月5日，我們參觀(guān)了太谷師范附小和太谷中學(xué)。

梳理這幾天聽(tīng)課觀(guān)課講座參觀(guān)的全過(guò)程，我們幾個(gè)將心中的想法和體會(huì)進(jìn)行了交流，匯總?cè)缦拢?/p>

一、老師們個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)高，能力強(qiáng)，課堂以學(xué)生為主，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣，自信，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，真正做到了高效的課堂。聽(tīng)了八節(jié)課，八位授課老師年輕，每個(gè)教師都寫(xiě)得一手漂亮的粉筆字，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練，絕無(wú)啰嗦重復(fù)。教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，由易到難，很有梯度。老師們的多媒體課件運(yùn)用熟練，靈活自如。課堂中不論是講解生字，還是感悟課文，甚至拓展，都能很好的展示出老師們的語(yǔ)文素養(yǎng)很高。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的白清湖老師講《霧凇》應(yīng)用的名詩(shī)中“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”時(shí)，講了詩(shī)的出處，流利的背誦了原詩(shī)，這句話(huà)在原詩(shī)中的意思，再聯(lián)系本文理解，是這句話(huà)有了新的含義。課堂中以學(xué)生的讀、說(shuō)、練為主。我們聽(tīng)課的八個(gè)班級(jí)，孩子們讀書(shū)聲音自然，很有感情，三年級(jí)孩子沒(méi)有一點(diǎn)兒唱讀的現(xiàn)象，得益于老師們平常的訓(xùn)練有方法，也有實(shí)效。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的白清湖老師在課堂上讓學(xué)生快速瀏覽、輕聲讀、默讀、讀給同桌聽(tīng)、老師范讀、齊讀、想象美景讀、贊美地讀等，每一次讀的要求不同，讀的很充分，學(xué)生讀得也很有激情。孩子們回答問(wèn)題非常積極，回答問(wèn)題聲音清晰響亮，表達(dá)完整，顯得很自信。課堂有序，活躍，是充滿(mǎn)了生命力的課堂。

二、電子白板的使用，豐富了課堂資源。據(jù)我們了解，太谷縣不論是農(nóng)村小學(xué)，還是城區(qū)小學(xué)，每個(gè)教室都配備了電子白板，他們真正做到了教育的信息化。教師將視頻、圖片、音樂(lè)、文字等制作成多媒體課件，并能對(duì)課件中的文字進(jìn)行勾畫(huà)、移動(dòng)、靈活自如。節(jié)省了時(shí)間，增加了課堂的容量。課件也相當(dāng)于導(dǎo)學(xué)案，將自學(xué)提示、交流問(wèn)題、課堂檢測(cè)、拓展資料等一一呈現(xiàn)，使老師的講解少而精，學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀(guān)形象，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性自然高，得到的信息量自然豐富。

三、小組合作學(xué)習(xí)在課堂中運(yùn)用靈活，老師根據(jù)教學(xué)需要安排小組合作。在八節(jié)課中，我們沒(méi)有聽(tīng)到老師為那一小組加分，也沒(méi)有看到老師為那一小組發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。課堂中，多以二人小組學(xué)習(xí)為主，同桌坐得最近，他們?cè)谝黄鸷献鲗W(xué)習(xí)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使他們的思維相對(duì)活躍，而且可以互相傾訴，學(xué)習(xí)效果較好。同桌互相聽(tīng)讀訂正字音、檢查書(shū)寫(xiě)、交流想法等，遇到教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)處，教學(xué)內(nèi)容的易混淆處，有思維碰撞能產(chǎn)生多個(gè)結(jié)果的的發(fā)散性題處，在規(guī)律探索處，采用四人小組討論，一般運(yùn)用一到兩次。如在四年級(jí)《霧凇》的教學(xué)中，二人小組學(xué)習(xí)運(yùn)用了兩次，沒(méi)有用四人大組合作。在明星小學(xué)王瑞老師的《金子》一課中，二人小組學(xué)習(xí)較多，運(yùn)用了四次，同桌給形近字組詞，同桌互讀生字，同桌互說(shuō)含有反義詞的詞，同桌合作匯報(bào)課堂檢測(cè)，四人大組學(xué)習(xí)了一次，合作交流預(yù)習(xí)成果。在明星小學(xué)白娟老師教的《東方之珠》課堂中，四人大組交流“你喜歡哪里，為什么？”這是個(gè)發(fā)散性的題，可以由孩子自由選擇并做回答。孩子們?cè)趨R報(bào)中有的概括課文段落，有的加進(jìn)了自己的生活體驗(yàn)，有的加了自己的想象，每個(gè)孩子在匯報(bào)完都能讀出自己獨(dú)特的感覺(jué)，充分的發(fā)展了孩子們的個(gè)性與思維。在拓展延伸部分，老師讓四人大組仿照課文第五自然段的總分寫(xiě)法，圍繞“一到節(jié)假日，街上就熱鬧起來(lái)了”寫(xiě)一段話(huà)，每人一句，運(yùn)用集體智慧完成一段話(huà)，省時(shí)，高效，孩子們?cè)谒季S的碰撞中享受著交流的快樂(lè)?？梢?jiàn)，他們?cè)谡n堂教學(xué)中不是為了合作而合作，是因?yàn)橛行枰献?，不是為了作秀，是真正為了學(xué)生的發(fā)展。課堂中教學(xué)中，有個(gè)人展示，有二人合作，有四人討論，課堂開(kāi)放，學(xué)生能夠暢所欲言，個(gè)性的發(fā)展與合作的團(tuán)結(jié)相結(jié)合，使課堂生機(jī)勃勃。課后，我們咨詢(xún)了老師，課堂積分怎么辦？實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師德做法是孩子們記住課堂發(fā)言次數(shù)，課后小組長(zhǎng)根據(jù)課堂表現(xiàn)加分，明星小學(xué)的做法是下課后老師評(píng)價(jià)，并把積分寫(xiě)到黑板的積分表中。

四、小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用需要老師耐心的指導(dǎo)與堅(jiān)持不懈的反思與改進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)完課，我們和王校長(zhǎng)座談中，提出了我們的諸多疑惑，王校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話(huà)，在教學(xué)改革中，一定要大家齊步走，走不好，再調(diào)整，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷反思與改進(jìn)，在矛盾中前進(jìn)，但絕不后退甚至放棄。作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者班主任，首先要有積極的思想與態(tài)度，一定要全力實(shí)施教學(xué)改革，在課堂中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，在繁忙的工作中更要思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷調(diào)整與改進(jìn)。

在聽(tīng)課過(guò)程中，在與王校長(zhǎng)，幾位授課老師的座談中，我們解決了部分疑惑。合作學(xué)習(xí)中，分好組是關(guān)鍵。平時(shí)的管理中，只要管好十幾個(gè)組的小組長(zhǎng)和學(xué)困生，就能同時(shí)帶動(dòng)中間生。小組長(zhǎng)的培訓(xùn)很重要，要經(jīng)常教育小組長(zhǎng)擺正自己的位置，端正自己的態(tài)度，組長(zhǎng)要感謝組員鍛煉了自己的能力，全心全意的同學(xué)服務(wù)。交給小組長(zhǎng)組織組員學(xué)習(xí)的方法。老師要不斷摸索各種培養(yǎng)小組長(zhǎng)的方法，定期召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為了讓每個(gè)組員都是小組的主人，組員在組內(nèi)有不同的任務(wù)。在明星小學(xué)，我們看到了每個(gè)班門(mén)口掛著一個(gè)小黑板，有值日班長(zhǎng)，值日隊(duì)長(zhǎng)，值日桌長(zhǎng)，孩子的積分每天下午一總結(jié)，積分最高的小組組員安積分高低可以當(dāng)?shù)诙斓闹等瞻嚅L(zhǎng)，值日隊(duì)長(zhǎng)，值日桌長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律、文明禮儀等，值日隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)做操，好人好事等，值日桌長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查孩子們物品的擺放，開(kāi)關(guān)燈，擦黑板等，并做好記錄，下午的小結(jié)會(huì)上發(fā)言。小隊(duì)長(zhǎng)公布積分最高的小組，表?yè)P(yáng)為小組加分最多的是加分大王，幫組扣分大王。

為了避免小組長(zhǎng)弄虛作假，積分采取本小組積分有另外小組的組長(zhǎng)來(lái)計(jì)，如A組組長(zhǎng)記錄B組，B組組長(zhǎng)記錄C組，C組組長(zhǎng)記錄D組，D組組長(zhǎng)記錄A組。這樣互相監(jiān)督，保證積分的公正公平。明星小學(xué)是一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，貼樹(shù)葉，貼花朵，貼果實(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一日一小結(jié)。一周一總結(jié)，一月以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)班的情況不一樣，有發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，或喜?bào)，獲金牌。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的夏娟麗老師是一周發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，一月發(fā)獎(jiǎng)狀。獎(jiǎng)勵(lì)方式班主任自行設(shè)計(jì)，每個(gè)班會(huì)有不同。獎(jiǎng)勵(lì)是為了激勵(lì)，也可以隨機(jī)靈活進(jìn)行一些小獎(jiǎng)勵(lì)。如在明星小學(xué)王瑞老師的課堂學(xué)習(xí)中，王老師要求孩子們讀課文時(shí)說(shuō)：“我希望聽(tīng)到想王璐那樣聲音清晰，響亮的朗讀”“老師喜歡像張?jiān)侥菢幼x書(shū)認(rèn)真，姿勢(shì)端正的孩子”。教師這樣恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)更能讓孩子們找到努力的方向。

對(duì)于學(xué)困生的分組，也是太谷老師們重點(diǎn)探索的問(wèn)題。在于授課老師的交談中，他們的做法是最差的學(xué)生一定要安排一個(gè)組織能力強(qiáng)，熱心幫助人的組長(zhǎng)來(lái)管理，他不一定是學(xué)習(xí)最好的，但一定是很熱心，很大氣的。在教育小組長(zhǎng)和組員熱心幫組學(xué)困生的同時(shí)，也要不斷培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自信心。同時(shí)，只要學(xué)困生有進(jìn)步，比如敢回答問(wèn)題了，聲音響亮了，作業(yè)按時(shí)完成了，書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步了，成績(jī)有提高了等，就給小組加分。同時(shí)表?yè)P(yáng)他所在的組。這樣，孩子們會(huì)慢慢接納學(xué)困生，在幫助學(xué)困生的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，而學(xué)困生得到了關(guān)注與鼓勵(lì)，漸漸增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，融入到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，自然會(huì)不斷進(jìn)步。

五、小組合作學(xué)習(xí)使孩子們自信，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)傾聽(tīng)，更會(huì)表達(dá)。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們驚嘆孩子們課堂的表現(xiàn)，個(gè)個(gè)聽(tīng)課認(rèn)真，舉手踴躍，回答問(wèn)題，聲音響亮，表達(dá)完整。孩子們臉上的神情是興奮與快樂(lè)。二人小組合作速度快，四人大組合作時(shí)小組長(zhǎng)組織有序。明星小學(xué)王瑞老師的課上，初讀課文后，老師讓四人小組交流預(yù)習(xí)的成果，全班同學(xué)很有序的參與到自己的組中學(xué)習(xí)，沒(méi)有一組聲音過(guò)大。我旁邊的小組長(zhǎng)的組織語(yǔ)言是：“下一個(gè)”“誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充”“繼續(xù)”。組員一個(gè)接一個(gè)的匯報(bào)生字的音序、字形特點(diǎn)，組詞。在組長(zhǎng)說(shuō)了“誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充”，有補(bǔ)充的組員說(shuō)“我來(lái)補(bǔ)充，??”小組長(zhǎng)的言簡(jiǎn)意賅。在匯報(bào)時(shí)，孩子們以“我來(lái)提醒大家，生字坑要注意它是后鼻音??”孩子們從字音、字形、字義等方面分析生字，并組詞。有一個(gè)孩子匯報(bào)時(shí)字音讀錯(cuò)了，立刻又一個(gè)孩子站起來(lái)“，你把坑的字音讀錯(cuò)了，請(qǐng)跟我讀，kēng.”糾正錯(cuò)誤，并教讀，傾聽(tīng)與表達(dá)的很好結(jié)合。孩子們預(yù)習(xí)扎實(shí)，小組學(xué)習(xí)有序，課堂匯報(bào)語(yǔ)言規(guī)范，簡(jiǎn)練，他們是怎么做到的？下課后，我們請(qǐng)教了王老師，王老師告訴我們課前預(yù)習(xí)，要用幾個(gè)課時(shí)慢慢指導(dǎo)，一步一步教孩子先做什么，再做什么，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法后，在放手讓孩子課后預(yù)習(xí)。課堂學(xué)生匯報(bào)語(yǔ)言經(jīng)常訓(xùn)練，尤其是一、二年級(jí)就要開(kāi)始著手，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，讓孩子說(shuō)完整、簡(jiǎn)練的話(huà)。語(yǔ)言形式每個(gè)老師根據(jù)自己的特點(diǎn)去要求，但總的目的是要孩子會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)思考，敢于說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì)表達(dá)，孩子們?cè)絹?lái)越自信。

六、模式引領(lǐng)，評(píng)學(xué)為重。王校長(zhǎng)告訴我們，教學(xué)改革開(kāi)始，教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)24字課堂教學(xué)模式，記住并熟練運(yùn)用每一個(gè)環(huán)節(jié)，把握教材的深淺，把教案變?yōu)閷W(xué)案，讓學(xué)生成為主體，當(dāng)老師們將每個(gè)環(huán)節(jié)用熟了，就把環(huán)節(jié)忘了，根據(jù)教材，自如運(yùn)用。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上，改變以前評(píng)教為重點(diǎn)為評(píng)學(xué)為重點(diǎn)，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)：（1）學(xué)生是否在教師德引領(lǐng)下能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中？（2）合作是否富有實(shí)效？（3）黑板、白板是否有效利用？

教師們?cè)u(píng)課是問(wèn)題式評(píng)課，把意見(jiàn)變成問(wèn)題詢(xún)問(wèn)：如教師為什么有這樣處理教材？你達(dá)到了那些教學(xué)目標(biāo)？那些做法體現(xiàn)了你的新課程理念？如果我是講師，我會(huì)怎么處理？如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容？這樣的評(píng)課，是商議，是探討，有實(shí)效，避免了教師評(píng)課泛泛而談，只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不提問(wèn)題，對(duì)上課的老師毫無(wú)幫助。

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總之，通過(guò)這次太谷參觀(guān)學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了一些小組合作學(xué)習(xí)捆綁式評(píng)價(jià)的新思路、新方法，也解決了一些困惑。同時(shí)明白：高效課堂創(chuàng)建是一個(gè)日積月累過(guò)程。只有在親自做的過(guò)程中，才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律?！爸粸槌晒φ曳椒?，不為失敗找理由。”也只有在不斷解決前進(jìn)途中的問(wèn)題與困難中探索前進(jìn)，師生才會(huì)受益，學(xué)校教育才會(huì)有發(fā)展。

2012年 12月11日