第一篇：中國教育夢 小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)好課堂學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

韓塘小學(xué) 樊慧慧

為了讓剛踏上工作崗位的我迅速、順利完成角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教師的工作和更深入的了解小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作，校教研室安排我們參加了2014年5月10日至11日在臨沂一小舉行的“中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”，這一活動(dòng)的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多。本次活動(dòng)全面圍繞教育教學(xué)改革要求，以理論與實(shí)踐相結(jié)合、研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討小學(xué)數(shù)學(xué)“好課堂”的有效、高效方式為重點(diǎn)，采取名師現(xiàn)場教學(xué)真實(shí)觀摩、真實(shí)案例、名師分析、專題講座等來進(jìn)一步提升教師能力和素質(zhì)。親臨現(xiàn)場的名師專家有全國著名特級教師吳正憲、仲廣群、華應(yīng)龍、牛獻(xiàn)禮、周衛(wèi)東等老師，這些名師不但給來自本省市的數(shù)百名數(shù)學(xué)教師親自示范數(shù)學(xué)課堂，還給老師們帶來最前沿、最前線的數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)。

倡導(dǎo)“助學(xué)課堂”的仲廣群老師為大家?guī)砹艘还?jié)精彩的《解決問的策略》現(xiàn)場教學(xué)，并在隨后題為《“自助課堂”的意蘊(yùn)》的專題報(bào)告中指出：一節(jié)“好課堂”應(yīng)該是“小手直舉”、“小臉通紅”、“小口常開”、“小眼放光”，應(yīng)該做到“扎實(shí)”、“充實(shí)”、“平實(shí)”、“真實(shí)”。他同時(shí)還指出，一節(jié)好課首先應(yīng)該是孩子心中向往的課堂，即充滿掌聲、笑聲、辯論聲的課堂。所謂助學(xué)課堂，強(qiáng)調(diào)三助——學(xué)生自助、生生互助、教師幫助，并為現(xiàn)場的各位老師詳細(xì)介紹了助學(xué)課堂“回饋、釋疑、整理、提升”的教學(xué)策略。助學(xué)課堂就是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，關(guān)鍵在于能夠準(zhǔn)確為學(xué)生的學(xué)情“把脈”，把教學(xué)的力量用在重心處和關(guān)鍵處，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)不教”（學(xué)生已會(huì)的不教、學(xué)生通過自主探究或合作學(xué)習(xí)能弄懂的不教、教了也不會(huì)的不教），切實(shí)把教師從繁復(fù)的課堂講解中解放出來，把學(xué)生推到前臺(tái)，讓質(zhì)疑、爭辯、補(bǔ)充、修正等充盈其間，在師生、生生多維互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。在為臨沂實(shí)驗(yàn)一小上《解決問的策略》的課堂上，仲老師親和、幽默、自然的教學(xué)風(fēng)格，感染了每一個(gè)學(xué)生。孩子們的注意力高度集中，思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)，積極踴躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)的始終。他們精彩的言語表達(dá)、大方的自我展示，積極的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓聽課的老師們盡享了一場“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”的精神盛宴。課已盡，意無窮。仲老師用絕妙的課堂教學(xué)很好地詮釋了他的“助學(xué)課堂”的教學(xué)理念。

有一種勝利叫撤退，有一種失敗叫占領(lǐng)。江蘇省著名特級教師周衛(wèi)東老師以《找規(guī)律》為例，為在場的教師奉上了《淺說“基于兒童”的課堂》 的精彩報(bào)告。周老師指出：在后課標(biāo)時(shí)代，“基于兒童的課堂”應(yīng)該做到本真、簡約、對話、生成、等待。由于時(shí)間限制，周老師重點(diǎn)和大家交流了本真和等待兩個(gè)要求。還原本真課堂意味著辦真事、說真話、求真理。教師不能為一己之私要求學(xué)生“配合”去完成所謂的“行云流水”的課堂。而在講到“等待”的重要性是，周老師一句話給我留下了深刻的印象，他說：“有多少學(xué)生空有著花的基因，卻遭遇了菜的命運(yùn)?！钡纫坏?，糾錯(cuò)水到渠成；等一等，精彩就在眼前；等一等，成功不會(huì)太遠(yuǎn)?；趦和恼n堂，教師需要智慧地“退”，這源于教師的智慧在對學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)見、策劃與組織。正如周老師所說：“在新的背景下，一切教學(xué)法的改革歸結(jié)起來，其核心只有一個(gè)，把人從學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)下解放出來。??”巧妙地將學(xué)生往前“推”，課堂的主人是學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中享受著學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，在這樣充滿生命力的課堂上，教師又怎能不覺得幸福呢！給孩子們充足的時(shí)間去思考，思考的過程是漫長的等待，等待的下一秒也許就是精彩！

為期兩天的活動(dòng)結(jié)束了，但成長無止境，每個(gè)人都可以是一顆種子，在數(shù)學(xué)教學(xué)的滋養(yǎng)中生根發(fā)芽長葉開花；每個(gè)老師都可以是一個(gè)引路人，舉起火炬，山一程水一程地，帶著孩子們回到數(shù)學(xué)的本質(zhì)。要成為“合格的引路人”我還有很長的路要走，這次學(xué)習(xí)只是一個(gè)開端。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己的稚嫩和孤陋寡聞，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師必須不斷提高自己，充實(shí)自己，努力豐富自己的專業(yè)知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則無法適應(yīng)時(shí)代的要求。

第二篇：中國教育夢——全國小學(xué)數(shù)學(xué)好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

《全國小學(xué)數(shù)學(xué)好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)》學(xué)習(xí)心得

淵泉第二小學(xué)

仲付云

7月18、19日，我在武威市參加了為期兩天的中國教育夢——全國小學(xué)數(shù)學(xué)好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)。在這兩天中我聆聽了全國四位著名特級教師錢守望、蔡宏圣、牛獻(xiàn)禮和許衛(wèi)兵分別展示的精彩課堂和學(xué)術(shù)報(bào)告，感覺受益匪淺。他們的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“停下來，走出去，收獲很大”。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也是對自己的一次洗禮，進(jìn)行反思，與時(shí)俱進(jìn)。專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精彩地呈現(xiàn)在我們的面前。這些特級教師毫無保留地把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的案例，展現(xiàn)出來與大家分享，深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的語言，讓人久久難忘，讓我深深感受到教學(xué)藝術(shù)的永無止境，教學(xué)創(chuàng)意的無限美。在課堂上，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，學(xué)生勤于思考，樂于探究，而且有獨(dú)到的見解，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)影響，柔化了教與學(xué)的痕跡。特級教師們能寬容學(xué)生的不同意見，并且時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考。我嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽了他們的課，使我對新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。下面我就重點(diǎn)談?wù)剰奶丶壗處熷X守望和牛獻(xiàn)禮的講座中得到的一些體會(huì)。

培訓(xùn)的第一天上午首先由錢守望老師給武威師范附屬小學(xué)的學(xué)生上了一節(jié)四年級數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。整堂課的設(shè)計(jì)非常巧妙，有特色，取材拋開書本，選取生活實(shí)際中的內(nèi)容，用極其幽默的語言把學(xué)生帶入了一種輕松而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂。從錢老師的課上，我感受到：教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，既讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，又激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)探索興趣和求知欲望。接著他作了《打造“動(dòng)感課堂”的24個(gè)策略——我的“對話——分享”式動(dòng)感課堂》的專題講座，他的報(bào)告給人最深的印象就是：生動(dòng)、有趣、輕松、高效，他的打造動(dòng)感課堂的24個(gè)策略是：

1、觀念更新，理念內(nèi)化；

2、讀懂學(xué)生，高效對話；

3、讀懂教材，明確目標(biāo)；

4、適度拓展，開闊視野；

5、經(jīng)歷過程，自主建構(gòu)；

6、訓(xùn)練語言，促進(jìn)交流；

7、先學(xué)后教，少教多學(xué)；

8、教不越位，學(xué)要到位；9.、滲透思想，增加深度；

10、問題引領(lǐng)，增加溫度；

11、植入文化，增加濃度；

12、局部美容，增加亮度；

13、數(shù)形結(jié)合，化難為易；

14、善于舉例，幫助 理解；

15、巧設(shè)練習(xí)，提高能力；

16、積累經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注發(fā)展；

17、反饋及時(shí)，調(diào)控到位；

18、精心預(yù)設(shè)，動(dòng)態(tài)生成；

19、生態(tài)課堂，應(yīng)然選擇；20、五字真經(jīng)，好課標(biāo)準(zhǔn)；

21、培養(yǎng)習(xí)慣，掌握學(xué)法；

22、既為經(jīng)師，又為人師；

23、走出誤區(qū)，返璞歸真；

24、漸行漸悟，幸福成長。

在“策略2”中錢老師提出要“讀懂學(xué)生，高效對話”。要讀懂學(xué)生首先要讀懂學(xué)生的特點(diǎn)，第二要讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)，第三要讀懂學(xué)生的需要，第四要讀懂學(xué)生的思路，第五要讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤，第六就是要讀懂學(xué)生的情感。想想自己在平時(shí)的備課中只是簡單分析一下學(xué)生情況，便根據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)，在課堂上很少去讀懂學(xué)生的需要。通過聽講座我豁然開朗，生動(dòng)的課堂是以學(xué)生為主體的。以后的教學(xué)中要不斷去關(guān)注學(xué)生的的思路、情感、需要……

在“策略9”中錢老師提到構(gòu)建有“深度”的課堂，深度不是難度，是一種味道，是課堂的創(chuàng)新、亮點(diǎn)，是在常態(tài)課基礎(chǔ)上找創(chuàng)新點(diǎn)。以前為了上好課，我也曾經(jīng)好好研究過，思考過課堂，但結(jié)果就是提高了難度。錢老師提到亮點(diǎn)是對常態(tài)課的一種超越，但是是在常態(tài)課的基礎(chǔ)上，也就是說我作為一名從教數(shù)學(xué)工作時(shí)間不長的老師來說，還沒有自己的穩(wěn)定的常態(tài)課，更不用說是創(chuàng)新了。首先要掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課，也就是去多角度去研究教材，在形式上可以采用新的教學(xué)方法去吸引學(xué)生興趣。

培訓(xùn)的第二天上午，我們觀摩了特級教師牛獻(xiàn)禮的一堂三年級數(shù)學(xué)《月歷表上的數(shù)學(xué)奧秘》以及聆聽了《讓教為學(xué)提供高品質(zhì)的服務(wù)——對“以學(xué)定教”的實(shí)踐性解讀》的專題講座。這堂課充分展現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，數(shù)學(xué)從生活中來，又能在生活中靈活運(yùn)用。特別是，學(xué)生在這節(jié)課中，得到了思維的訓(xùn)練，遇到問題能自己想辦法解決，通過一次次猜想、驗(yàn)證、再次猜想、再次驗(yàn)證，得到了結(jié)論。在牛老師的一次次的引導(dǎo)下，孩子的思維方式充分暴露出來，不斷地否定、改正、肯定，這樣的課堂真正是學(xué)生的。牛老師的課真正注重了學(xué)生過程性經(jīng)驗(yàn)的積累，更加注重思考力的培養(yǎng)。他說“學(xué)會(huì)思考比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要?！贝_實(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，將來孩子們才有創(chuàng)新意識(shí)呀！

觀摩了牛老師的精彩展示課，聆聽了他生動(dòng)親切的講座，我主要有以下一些體會(huì)：

一、備課時(shí)注重過程，整體設(shè)計(jì)。

以前我們經(jīng)常說數(shù)學(xué)的知識(shí)是人們規(guī)定的，但我從沒想過為什么要有這樣的規(guī)定，該怎么講解。通過學(xué)習(xí)我知道首先要學(xué)會(huì)解讀教材、學(xué)情、教學(xué)現(xiàn)狀、眾多知識(shí)點(diǎn)中的核心知識(shí)。其次要會(huì)問和想，問一問該怎樣教學(xué)，教學(xué)中會(huì)遇到什么問題，產(chǎn)生這些問題的原因是什么，想一想這些問題該如何解決，只有對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長放在中心位置來考慮 教學(xué)，一步一個(gè)腳印往前邁。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、上課時(shí)重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。牛老師說新課標(biāo)給他的啟示是：“教師境界就是課堂的境界，教師的眼見影響著學(xué)生的眼見。”是呀，教師的引導(dǎo)作用是多么重要。牛老師他這堂課的構(gòu)思非常好，一開始就用幽默的語言對學(xué)生進(jìn)行談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過程中，牛老師的課緊緊圍繞著“問題驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)思考?！币l(fā)學(xué)生一次次的猜想、驗(yàn)證。

三、注重學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，牛老師不僅讓學(xué)生掌握新知，更重要的是重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在教學(xué)新知時(shí)，他都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他在教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生方法，而是通過讓學(xué)生去觀察、探索，說出自己的想法，讓學(xué)生有時(shí)間討論，多了一些討價(jià)還價(jià)式的交流，而老師是忠實(shí)的聽眾，在聽中又能及時(shí)捕捉到學(xué)生想法中的有價(jià)值的信息。

四、理想課堂的構(gòu)建中，教師應(yīng)以學(xué)定教，思考怎么教才能讓學(xué)生更好的學(xué)。我在這次學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到了“三不講”： 學(xué)生已會(huì)的不講；自己能學(xué)會(huì)的不講；講了學(xué)生也不會(huì)的不講?！叭v”： 教師集中力量講學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易混、易錯(cuò)、易漏點(diǎn)；講學(xué)生想不到、想不深、想不透的知識(shí)點(diǎn)；講學(xué)生解決不了的問題。教師對學(xué)生的教授不在乎數(shù)量的多少，而在于學(xué)生是否需要。

五、學(xué)會(huì)為理解而教。在教學(xué)過程中要過程與結(jié)果并重，在時(shí)間不充足時(shí)過程更加重要。教師的任務(wù)是幫助學(xué)生來理解，利用好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以加深學(xué)生對知識(shí)的理解。

六、教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題意識(shí)、一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)分享探索成果。這樣的教學(xué)，從學(xué)生的發(fā)展來說，是潛能的開發(fā)、個(gè)性和主體性的彰顯；從師生共同生命歷程的角度來說，是經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合。

在這節(jié)課中，我看到牛老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。牛老師鼓勵(lì)學(xué)生從頭到尾的思考，他設(shè)計(jì)的問題是開放性的，又是有挑戰(zhàn)性的，讓學(xué)生在課堂中有東西可想，通過努力又能解決的。充分體現(xiàn)了“三講三不講”的教學(xué)理念。

通過聽課培訓(xùn)，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。另外，印象較深的是牛獻(xiàn)禮老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能 通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知。牛老師對學(xué)生困惑處，不理解處，不會(huì)的進(jìn)行了細(xì)致引導(dǎo)，學(xué)生在課堂中由不知到知，由知道得少到知道得很多。

總之，這次活動(dòng)使我受益匪淺，拓寬了我的視野，觸動(dòng)了我的心弦，讓我有了很多的感悟。我將把優(yōu)秀教師當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓我的課堂中多一些思考，做到少講多學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第三篇：學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)總結(jié)

學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)總結(jié)

要想學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，我以為小學(xué)數(shù)學(xué)本身是一切邏輯思維的基礎(chǔ)。孩子對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣在于家長對數(shù)學(xué)的態(tài)度。孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能以會(huì)做幾道題來考察，更不能用考試時(shí)是不是都做對了來判定，那都是應(yīng)試教育的手段，背會(huì)幾道例題，做題細(xì)致一些，所有的孩子都能考100分。孩子對數(shù)學(xué)的興趣應(yīng)該來源于生活，生活中到處充滿了數(shù)學(xué)，看家長怎樣利用生活。還是那句老話，培養(yǎng)孩子的興趣關(guān)鍵在家長，尤其是家長對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

1.孩子小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常困難怎么辦? 每個(gè)班中都會(huì)有10%左右的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常困難,他們成績不好,上課聽不懂.沒有成功和快樂的體驗(yàn).老師在和家長家長交流時(shí),往往抱怨孩子不愛學(xué)習(xí).不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)(作業(yè)),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等.這些問題都是把責(zé)任推到孩子身上,認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好就是沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),沒有認(rèn)真聽講.那么認(rèn)真聽課的同學(xué)中也有數(shù)學(xué)很差的.這是什么原因呢? 在工作經(jīng)驗(yàn)的積累和不端學(xué)習(xí)中.我體會(huì)到,每個(gè)學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)是不同的,有的孩子的抽象思維能力原本就弱一些,就像有的孩子天生運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性就差是一樣的道理.作為教師,要允許這些孩子比大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)速度慢一些,想辦法讓他們不端段體驗(yàn)成功.據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)適合這些孩子的練習(xí),讓他們在完成專門的練習(xí)中不斷進(jìn)步是很好的方法.教師和家長都應(yīng)該為設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)出力,有了專門為自己設(shè)計(jì)的作業(yè).學(xué)生還會(huì)有不完成作業(yè)的現(xiàn)象嗎?他還會(huì)中處于失敗的折磨中嗎?

2.為什么有的學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)感到“老師一講究會(huì)，自己一做就錯(cuò)”？ 有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有這樣的感覺。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因在于學(xué)生并沒有真正聽懂。它可能學(xué)會(huì)了這道題的解法，可能知道了這道題的答案，但是并沒有掌握分析問題的思路與方法，沒有真正理解該題所涉及到的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，解題技能的形成也需要一定的訓(xùn)練，缺少訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致“一做就錯(cuò)” 第三，現(xiàn)在有許多學(xué)生參加了許多課外班，為了學(xué)習(xí)奧數(shù)，課外班提前學(xué)習(xí)了許多課堂上要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是這些知識(shí)學(xué)生往往只知其然不知其所以然，甚至一知半解，在課堂學(xué)習(xí)中又覺得自己都會(huì)了，放松學(xué)習(xí)要求。許多家長規(guī)定孩子每天做幾道奧數(shù)題，只抓課外，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。這個(gè)是我在【天才寶貝培養(yǎng)計(jì)劃倡導(dǎo)者】的課程中得到的體會(huì)，你也可以搜索一下找到他。

第四篇：中國教育夢——全國名師好課堂小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)心得

中國教育夢——小學(xué)數(shù)學(xué)好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

福和希望小學(xué)：匡 俊

2015年10月31日和11月1日，我有幸在信陽參加了中國教育夢“一師一優(yōu)課，一課一名師小學(xué)數(shù)學(xué)好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這兩天時(shí)間里，我聆聽了全國著名特級教師徐斌、牛潤紅、張興華、徐長青、許衛(wèi)兵的示范課和講座，他們扎實(shí)的基本功，精練的教學(xué)語言，成熟睿智的教學(xué)風(fēng)格，讓我深感佩服。他們的每一節(jié)課，不但注重學(xué)生對基本知識(shí)和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法。通過這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)。以下是我對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得:

1、名師的課前交流非常值得我們欣賞。在課前交流時(shí)他們那么的親切，語言那么的感人，像聊一聊呀，說一說呀，快夸夸呀等，這樣學(xué)生都喜歡和老師交流，愿意把心里的話和老師說，這樣拉近了師生間的距離，學(xué)生的興趣很高。課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的距離，而且給了學(xué)生很好的啟示：“說話不光要簡潔，還要講究準(zhǔn)確，生活中很多事情是這樣，我們數(shù)學(xué)也是這樣。選用素材好，情境設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、每節(jié)課活動(dòng)安排科學(xué)合理，引出自然，有效促進(jìn)了學(xué)生的思考。每一個(gè)活動(dòng)的引出都是那么自然流暢，恰到好處。教師語言嚴(yán)密，啟發(fā)引導(dǎo)及時(shí)到位。

3、教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題。在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)“，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。另外，各位老師的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我們學(xué)習(xí)。這些示范課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

4、學(xué)習(xí)過程采用小組合作、共同探究的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探究體驗(yàn)的過程，讓學(xué)生明白知識(shí)不是空洞無物的。幾位教師都采用小組合作方式教學(xué)，不流于形式，到該合作的時(shí)候合作，確實(shí)能解決不會(huì)的問題。教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，還給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

5、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多媒體教學(xué)用具。每節(jié)課都做了大量的電腦課件，把課的內(nèi)容用通過電腦放到大屏幕上，讓學(xué)生確切的看到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既形象生動(dòng)又非常容易理解，同時(shí)也吸引學(xué)生的注意力。

6、課堂討論交流的主體是學(xué)生。在這次活動(dòng)中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價(jià)，課堂是老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、孩子們積極向上鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。我想這方面是我所欠缺的，我要向這些老師們好好學(xué)習(xí)。

我對這次的活動(dòng)感觸頗深，同時(shí)也使自己認(rèn)識(shí)到了在工作中還存在的不足之處。在今后的教學(xué)工作中一定要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，找出自己在教學(xué)管理方面的不足，爭取使自己的工作在這一學(xué)期能取得更好的成績。結(jié)合自身實(shí)際今后在教學(xué)中要從以下三個(gè)方面努力：

1、構(gòu)建高效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程，也是師生情感交流的過程。課堂教學(xué)高效就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、與合作者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，著名特級教師華應(yīng)龍說：“老師可以裝傻，學(xué)生就會(huì)更聰明。老師太聰明，學(xué)生就傻掉了”。通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。

3、要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。首先，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。其次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。我感覺到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

兩天的學(xué)習(xí)是短暫的，留給我的思考卻是長久的。大師們的經(jīng)驗(yàn)是我今后的教學(xué)過程中的寶貴財(cái)富，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、多思多想，盡量在自己的課堂上踐行，讓學(xué)生和自己共同受益。盡量努力做到把孩子推到自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給孩子，讓孩子多一些自由的體驗(yàn)，讓課堂充滿生命的活力。

第五篇：怎樣學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)

怎樣學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)？

可以幫助我們解決生活、生產(chǎn)中各種各樣的問題。如：生活用品的分配與交換、工程的設(shè)計(jì)與制造，產(chǎn)品質(zhì)量的加工與控制等等，都是通過數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)方法并借助計(jì)算機(jī)的控制來實(shí)現(xiàn)的?？梢姡瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是多么的重要呀！為什么有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)顯得很輕松，而有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就感到很吃力呢？同學(xué)們一定想知道學(xué)好數(shù)學(xué)有沒有什么法寶？下面林老師給大家提幾條建議，希望對大家有所幫助，同學(xué)們不妨去試試：

1、要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！芭d趣是最好的老師”。做任何事情，只要有興趣，就會(huì)積極、主動(dòng)去做，就會(huì)想方設(shè)法把它做好。但培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵是必須先掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。有的同學(xué)老想做難題，看到別人上數(shù)奧班，自己也要去。如果這些同學(xué)連課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)都掌握不好，在里面學(xué)習(xí)只能濫竽充數(shù)，對學(xué)習(xí)并沒有幫助，反而使自己失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。我建議同學(xué)們可以看一些數(shù)學(xué)名人小故事、趣味數(shù)學(xué)等知識(shí)來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

2、要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要明確學(xué)習(xí)是為了自己，而不是為了老師和父母。因此，上課要專心、積極思考并勇于發(fā)言。其次，回家后要認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)地把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再把明天要學(xué)的內(nèi)容做一下預(yù)習(xí)，這樣，學(xué)起來會(huì)輕松，理解得更加深刻些。

3、要有“持之以恒”的精神。要使學(xué)習(xí)成績提高，不能著急，要一步一步地進(jìn)行，不要指望一夜之間什么都學(xué)會(huì)了。即使進(jìn)步慢一點(diǎn)，只要堅(jiān)持不懈，也一定能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)道路上獲得成功！還要有“不恥下問”的精神，不要怕丟面子。其實(shí)無論知識(shí)難易，只要學(xué)會(huì)了，弄懂了，那才是最大的面子！

4、要注重學(xué)習(xí)的技巧和方法。不要死記硬背一些公式、定律，而是要靠分析、理解，做到靈活運(yùn)用，舉一反三。特別要重視課堂上學(xué)習(xí)新知識(shí)和分析練習(xí)的時(shí)候，不能思想開小差，管自己做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。注意力一定要高度集中，并積極思考，遇到不懂題目時(shí)要及時(shí)做好記錄，課后和同學(xué)進(jìn)行探討，做好查漏補(bǔ)缺。

5、要有善于觀察、閱讀的好習(xí)慣。只要我們做數(shù)學(xué)的有心人，細(xì)心觀察、思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)學(xué)。除此之外，同學(xué)們還可以從多方面、多種渠道來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：從電視、網(wǎng)絡(luò)、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《數(shù)學(xué)小靈通》等報(bào)刊雜志上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷擴(kuò)展知識(shí)面。

6、要有自己的觀點(diǎn)。現(xiàn)在，大部分同學(xué)遇到一些較難或不清楚的問題時(shí)，就不加思考，輕易放棄了，有的干脆聽從老師、父母、書本的意見。即使是老師、長輩、書籍等權(quán)威，也不是沒有一點(diǎn)兒失誤的，我們要重視權(quán)威的意見，但絕不等于不加思考的認(rèn)同。

7、要學(xué)會(huì)概括和積累。及時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，特別是積累一些經(jīng)典和特殊的題目。這樣既可以學(xué)得輕松，又可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

8、要重視其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)科之間是有著密切的聯(lián)系，它對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有促進(jìn)的作用。