第一篇：讀書點(diǎn)亮心靈。

濟(jì)寧市教育局教師讀書征文暨“三樂型”教師評(píng)選

讀《教學(xué)工作漫談》有感

學(xué) 段： 小學(xué)

工作單位： 山東省濟(jì)寧市 教師姓名： 艾德科 聯(lián)系電話：

內(nèi)容摘要：作為一名教師,《教學(xué)工作漫談》讓我學(xué)會(huì)了曠達(dá)的胸懷,學(xué)會(huì)了班級(jí)管理，明確了專業(yè)研究方向，同時(shí)讀書也豐富了我的業(yè)余生活，慰藉了我的心靈，好讀書，讀好書，書籍是人類進(jìn)步的階梯。關(guān) 鍵 詞：教育 讀書 溫暖 愛心 成長(zhǎng)

讀《教學(xué)工作漫談》有感

濟(jì)寧市太白湖區(qū)濟(jì)東第二小學(xué) 艾德科

平時(shí)我喜歡讀書，也讀了不少書。但如果有人問我：作為一名老師你最喜歡哪本書？我的回答是魏書生老師的《教師工作漫談》，我平時(shí)在教學(xué)中遇到的很多疑惑在這本書中得到了解答。像教師角色與定位，關(guān)于教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及如何做好后進(jìn)生的工作給我留下深刻的印象，讓我受益匪淺，我深深深喜歡上了這本書。

一、之所以喜歡，是因?yàn)槭紫人刮叶昧私處熞幸粋€(gè)良好的教育者心態(tài)。

魏書生書生先生說：教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學(xué)科就有可能成為樂園；他的學(xué)生才會(huì)開墾自己的心靈，建造精神家園。人生中能遇上胸襟遼闊的老師，學(xué)生自然“大氣”自然能頂天立地。

魏老師教育我們要做一個(gè)心胸開闊的教師。作為教師，只有心胸開闊了，工作才能做出成績(jī)，才能天天快樂、幸?！，F(xiàn)實(shí)的教育工作中，我們面對(duì)的都是活生生的人，面對(duì)的每一個(gè)人都有著獨(dú)立的思想，尤其小學(xué)教師面對(duì)任性的孩子，我們也往往被他們?nèi)涡远鵀榈淖龇獾念^昏腦漲。記得剛剛踏上工作崗位那一年，作為老師我真的是勤勤懇懇不遺余力，大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)配合也很默契隨和，但是班上就有一個(gè)叫葛蕊蕊的學(xué)生，經(jīng)常遲到、撒謊不完成作業(yè)，上課動(dòng)作多，和同學(xué)間的矛盾不斷，家長(zhǎng)關(guān)注也很少，老師一次次的好意，一遍遍的教育如同耳旁風(fēng)，就是偏偏和老師對(duì)著干，那段時(shí)間我心急如焚，又頭昏腦漲，大概一個(gè)多月的時(shí)間里我一直胸悶氣短，那會(huì)我真的擔(dān)心自己得了什么病，當(dāng)時(shí)正是魏書生老師這本書給了我同感和解決的辦法。魏老師說做教師的都經(jīng)歷過和學(xué)生生氣的過程，但是經(jīng)過歲月的磨練之后，教師生氣的次數(shù)少了，級(jí)別低了，甚至不生氣了，教師在工作的過程中不斷的提煉自己，在不斷的升級(jí)過程中，心胸也隨之變得寬廣了。

同時(shí)魏書生先生還提到在平時(shí)的工作中要多改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極的角色進(jìn)入生活，多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，變換角度思考問題，選擇積極角色進(jìn)入生活。

我們做教師的心胸寬廣了，也就變得快樂幸福了，那我們所教的孩子才能快樂，才能健康成長(zhǎng)。

二之所以喜歡，是因?yàn)樗虝?huì)了我如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人。

魏書生先生在育人篇中提到：要用心靈深處的能量，去照亮孩子的精神世界，要把學(xué)生當(dāng)做有思想，有意志，有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。要尊重他們的人格，把他們當(dāng)做實(shí)實(shí)在在的朋友，而不是馴服物。吸取魏書生先的寶貴經(jīng)驗(yàn)對(duì)教育培養(yǎng)學(xué)生方面我做了如下嘗試和努力： ﹙一﹚關(guān)心學(xué)生生活，使學(xué)生體會(huì)到愛心。

老師一句溫暖的話,一點(diǎn)微薄的資助,對(duì)學(xué)生可能就是寶貴的賦予，教師的關(guān)心會(huì)使他們倍感驕傲和幸福，這種關(guān)心會(huì)化作一股暖流滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，如清風(fēng)，如陽光，給學(xué)生帶來溫暖、幸福。

﹙二﹚ 誨人不倦，使學(xué)生樹立信心。

教育本身就是轉(zhuǎn)化人的工作，而讓一個(gè)人得到轉(zhuǎn)化，最重要的是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這就需要我們不厭其煩，誨人不倦！錯(cuò)誤和挫折始終伴隨著每個(gè)人的成長(zhǎng)，堅(jiān)持一下，就能克服一個(gè)個(gè)困難，不能進(jìn)行到底的教育往往是徒勞無效的教育。誨人不倦，是當(dāng)老師的應(yīng)該努力追求的境界。

平時(shí)教學(xué)中我努力做到對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)、愛好，做到有針對(duì)性的輔導(dǎo),用成功教育激勵(lì)學(xué)生，盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)，使學(xué)生樹立信心，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。今年的班級(jí)中有一名學(xué)生，平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)總是心不在焉，多次教育，均不見成效，一次制作比賽報(bào)名中，我鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，大家一致推薦這名同學(xué)，他果然不負(fù)眾望，短短兩天就把一艘漂亮的軍艦航模做好了，對(duì)他的制作功底我在全班大加贊賞，并讓他承擔(dān)航模組長(zhǎng)，從此這個(gè)同學(xué)象變了一個(gè)人，對(duì)我安排的各種工做都積極負(fù)責(zé)的去完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸起色。

﹙三﹚課外談心，和學(xué)生交心。

通過個(gè)別交談我了解到學(xué)生的個(gè)人思想動(dòng)向、心理變化，通過學(xué)生的語言直接或間接了解學(xué)生的思想狀況。一次推心置腹的談心，一次信賴的目光，都有可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。尤其對(duì)于內(nèi)向型的學(xué)生，我根據(jù)他們的興趣、愛好適時(shí)加入他們的活動(dòng)，細(xì)心分析他們的言行，或在集體活動(dòng)中借題發(fā)揮，正確誘導(dǎo)，真正從心靈上與學(xué)生交流，達(dá)到全面了解學(xué)生心理狀態(tài)的目的。

有人說如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。作為老師我會(huì)堅(jiān)信用情、用愛、用智、用心則是保證學(xué)生健康成長(zhǎng).﹙四﹚精心教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱心。

作為一名教師，只有自己首先做到精心設(shè)計(jì)，才能對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)的作用。遵照魏書生老師，感染熏陶，潛移默化的告誡，我時(shí)刻要求自己對(duì)每一堂課努力做到：設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)新穎具體合理，鍛煉自身教學(xué)語言，上課時(shí)做到說話清晰、語言準(zhǔn)確、精煉，富有激情和熱情，以文本為載體，充分運(yùn)用課堂語言演繹精彩，吸引人，感染人、教育人、影響人。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。

以關(guān)心、耐心、誠(chéng)心、精心喚醒學(xué)生的自信、自律，從而使學(xué)生更好的發(fā)展，成為合格的，對(duì)社會(huì)有“實(shí)用”的優(yōu)秀人才

三、之所以喜歡，是因?yàn)樗o了我很多實(shí)用的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

魏書生的教學(xué)是中國(guó)教育界的一個(gè)奇跡。教學(xué)二十多年，很多班級(jí)，經(jīng)過他的點(diǎn)化，學(xué)生快樂健康，綜合素質(zhì)高，考試成績(jī)總是名列前茅，他的教改嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性。十幾年他的互動(dòng)教學(xué)，以學(xué)生為主體的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想都體現(xiàn)在這本書的管理篇，內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含深刻哲理，閃耀著光芒的智慧，令人心悅誠(chéng)服。對(duì)《教育工作漫談》一書中提到新時(shí)代的班級(jí)管理要民主化、親情化、科學(xué)化的觀點(diǎn)我深表贊同并借鑒運(yùn)用著.擔(dān)任班主任以來我首先做到親近學(xué)生，研究學(xué)生，充分了解體貼關(guān)心學(xué)生，這是我開展班主任工作的第一步。其次我加強(qiáng)了班級(jí)干部的組建和培養(yǎng)，全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。記得一天上午班長(zhǎng)跑來報(bào)告說幾個(gè)同學(xué)因?yàn)闋?zhēng)搶擦黑板打起來了,后來我想這還是由于班主任工作安排不到位照成的,后來我就模仿魏書生老師的做法,給班里45個(gè)學(xué)生分別安排了:擦黑板、排桌椅、收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、關(guān)燈、開門、澆花??接近20個(gè)不同職務(wù)的班長(zhǎng),做到人人有份，各負(fù)其責(zé),班級(jí)活動(dòng)井然有序,再也不出現(xiàn)因?yàn)闋?zhēng)搶而打架的事件了。再次，良好日常行為的強(qiáng)化以及學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育時(shí)代需要培養(yǎng)高素質(zhì)的，有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體同學(xué)在各自原有的基礎(chǔ)上盡可能大的提高和發(fā)展的基礎(chǔ)上，更要努力的發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，使他們?cè)诎嗉?jí)中樹立良好的班級(jí)形象。

書籍是人類進(jìn)步的階梯。它能讓人類走進(jìn)知識(shí)的海洋，在知識(shí)的海洋里尋找快樂?！督虒W(xué)工作漫談》這本書值得一讀，尤其是從事教育的工作者們。從這本書中，普通教師可以讀出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向；而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音?！督虒W(xué)工作漫談》確實(shí)給了我很多的啟迪，也讓我深思，教會(huì)我如何作一個(gè)好教師！

第二篇：閱讀點(diǎn)亮心靈

閱讀點(diǎn)亮心靈

小荷作文張梅老師

暮色沉寂，疏影輕搖，風(fēng)兒拂過，撩動(dòng)窗紗。橘色燈下，手捧一書，剎那變成永恒，一字一厚史，一書一世界。天下第一好事，還是讀書。

在這氤氳著書香氣息的世界里，思緒漫天飛舞，我看見了司馬遷秉筆直書著《史記》，曹子建七步成詩作《煮豆》，李太白仗劍長(zhǎng)安滿豪氣，蘇東坡漂泊海南飲苦茶。款款人物走來，莘莘學(xué)子拜讀，那些或悲或喜的滄桑故事，令人扼腕，讓人心傷，此時(shí)此刻，心已迷失在這書香的世界里，沉醉不知?dú)w路……

午后，獨(dú)自漫步在校園的林蔭小路上，看斑駁的樹影，捧一本書，把心靜下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)文字似精靈般在那跳躍。在慢慢地，你聽見了花開的聲音，再慢慢地，你仿佛變成了書中的人物，回到了三國(guó)時(shí)代，黃沙飛揚(yáng)，戰(zhàn)鼓聲聲，天下布武，青梅煮酒，羽扇綸巾，談笑風(fēng)生，這是何其美妙的境界??！

當(dāng)讀書的涓涓細(xì)流涌動(dòng)不息，與自己的生活融為一體，學(xué)習(xí)變得不再枯燥乏味，我仿佛在風(fēng)光無限的頂峰，放眼長(zhǎng)天，一覽眾山，讀書豐富了文化底蘊(yùn)，給予我們更多的自信和修為，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，讓博學(xué)和睿智豐富我們，讓時(shí)間和歷史記住我們。

我在讀書中成長(zhǎng)修煉。因?yàn)閷Ｗ?，所以心無雜念;因?yàn)榘察o，所以呼吸平順;因?yàn)橄硎芩詼厝?；因?yàn)橄矏?，所以身心安頓！

書中的文字，猶如一粒飽滿的種子，植根在心靈的家園。書中的文字猶如一顆璀璨的星辰，點(diǎn)亮了我的眼睛。書中的文字都是一朵嬌艷的花瓣芬芳了我們的心靈。

花開花落，日月輪回，紅了櫻桃，綠了芭蕉。宇宙在生生不息的演繹。我們無法丈量生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓寬生命的寬度。長(zhǎng)路漫漫，讓我們用那可在書香熏陶下的水晶剔透的心，領(lǐng)略人生的至美境界。人生得一知己足矣。斯世當(dāng)以同懷視之，讀書自然就是終生以之了。

老師點(diǎn)評(píng)：小作者用生動(dòng)的筆觸寫出了自己讀書的感悟和心得，開頭就用“暮色”“疏影”等為我們描繪了一幅美麗的夜讀圖，接下來作者開始描述書中的歷史和對(duì)古書名著人物遭遇的感慨，看得出小作者文化功底非常了得，歷史典故信手拈來，一氣呵成。隨后小作者又為大家描繪了一幅校園讀書的美景，走在校園的小路上，作者思緒飛揚(yáng)，和書中人物融為一體，或悲或喜，已完全沉浸在書中，最后有感而發(fā)，說出了讀書給自己帶來的喜悅，并把讀書看成是自己的老朋友，想和書籍相伴一生。整篇文章文采飛揚(yáng)，結(jié)構(gòu)緊湊，獨(dú)具匠心，一篇不可多得的佳作。

征文要求：閱讀點(diǎn)亮心靈

學(xué)校：西關(guān)南街小學(xué)

作者：劉墨晗

指導(dǎo)老師：馬會(huì)軍

電話：***

第三篇：點(diǎn)亮心靈的燈（范文）

點(diǎn)亮心靈的燈

在人生的道路上，總有一些人、一些事、一些物、，不經(jīng)意間觸動(dòng)和啟迪了你的靈魂，點(diǎn)亮了你的心靈，指引了你的人生，決定了你的命運(yùn)。

點(diǎn)亮心靈的燈，它會(huì)告訴你正確的方向；點(diǎn)亮心靈的燈，它會(huì)告訴你要走的路還有多遠(yuǎn)；點(diǎn)亮心靈的燈，他會(huì)告訴你前進(jìn)的道路中還有多少磨難。點(diǎn)亮心靈的燈，我仿佛看到了貝多芬渴求聽覺的眼神，看到了海倫凱勒奮斗在書中的身影。他們沒有放棄，而是與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，海倫凱勒的《假如給我三天光明》都給世界文化增添了亮點(diǎn)，成為世界文明星空中一顆璀璨的明星，讓世界為之震驚。他們的成功無不是奮斗，奮斗就是點(diǎn)亮心靈的燈！

《假如給我三天光明》，令我深有感觸。講述了又盲又聾的海倫?凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個(gè)月光明與聲音，在家人和老師的幫助關(guān)愛下，海倫?凱勒克服了常人無法想象的困難，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)獲得了學(xué)士學(xué)位。她始終致力于殘疾人事業(yè)，四處募捐用以改善殘疾人的生活環(huán)境，并為他們創(chuàng)造受教育的機(jī)會(huì)。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。她使我相信每個(gè)人都可以點(diǎn)燃心靈的燈，點(diǎn)亮心靈的燈。只要努力奮斗，勇于和命運(yùn)作斗爭(zhēng)，也可以像海倫?凱勒一樣在自己的命運(yùn)中創(chuàng)造成功，創(chuàng)造屬于自己的奇跡。讓我們一起點(diǎn)亮心靈的燈，一起走向成功的彼岸！

第四篇：點(diǎn)亮心靈的燈

點(diǎn)亮心靈的燈

常常在了無一人的夜晚，煢獨(dú)在燈下若有所思。

深情脈脈注視著我伏在案前的臺(tái)燈，緩緩映入我若有所失的愁緒。燈，柔柔的,暖暖的，略顯昏黃的燈光一點(diǎn)一點(diǎn)將混沌分崩離析。處在黑暗之中，方知光明之可貴。

記憶回到孩提之年，老師擲地有聲的堅(jiān)定語氣回蕩在那時(shí)還瘦弱幼小的胸口，卻又簡(jiǎn)單的那般毋庸置疑：“哪怕用盡生命，都只能發(fā)出那么一瞬間、一丁點(diǎn)的光耀，也希望能照亮自己、照亮別人。我們的雷鋒叔叔，一生做好事，不圖回報(bào)，他為我們亮起了助人為樂的燈；張思德叔叔，一生服務(wù)人民，任勞任怨，他為我們亮起了為人民服務(wù)的燈；我們敬愛的周總理，一生忙碌工作，他為我們亮起了為國(guó)效力的燈。他們是中國(guó)的脊梁?！边@些話，給予我內(nèi)心以光芒。

燈代表著愛與光明，顯示出人與人之間的關(guān)愛與和諧。

我想起曾經(jīng)看到這樣一個(gè)故事，一名燈塔守望者，他忠于職責(zé)。久而久之，他開始厭惡這種單調(diào)的生活。一天晚上，風(fēng)很急，雨很猛，守望者隱約聽到了一些嘈雜，但是很快被風(fēng)聲雨聲所掩蓋。第二天，守望者開窗遠(yuǎn)眺時(shí)，眼前駛過一艘客輪，甲板上的水手正打著旗語“謝謝你”。他后來得知，昨晚的風(fēng)暴差點(diǎn)吞沒了小船，是燈塔讓他們得知就快靠岸，是燈塔給了他們求生的意念，大家奮力排水，水手們終于挽救了客輪。守望者驚訝了，他并沒有做太多的努力，卻成了人們心目中的英雄。守望者說，也許我挽救了他們的生命，但是水手們卻升華了我的靈魂，我點(diǎn)亮的不過是燈塔，他們點(diǎn)亮的卻是我心中的燈。

出海遠(yuǎn)航的漁船不會(huì)丟失了航向，因?yàn)楹０渡嫌袩羲谥敢?。人生如一葉漂泊在茫茫大海上的航船，我們需要有光芒為我們指明遠(yuǎn)征的方向。點(diǎn)亮心靈的燈，照亮未來的路。

那一盞黃色的臺(tái)燈又將伴我走過幾多歲月？永遠(yuǎn)都會(huì)的。

第五篇：點(diǎn)亮心靈的燈

點(diǎn)亮心靈的燈

星期六的早晨,我獨(dú)自走在公園的小路上,一陣風(fēng)吹來,好冷啊!我的心卻毫無感覺.落葉從樹上飄落下來,吹落在我的臉上,又滑落下來.我的心情十分郁悶,升入初中作文水平直線下落,不明白是什么原因,總覺得自己寫不好一篇作文,自信心降為零了.來到公園的噴水池旁,我看見我的好朋友.她問我:“你怎么了?心情不好?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,有氣無力地問她:“你來這兒干什么?”她笑了笑,說:“還不是我們家那幾個(gè)小蘿卜頭,吵著要來放風(fēng)箏,我就只好陪她們來了.”放風(fēng)箏,這倒提起了我的興趣,我們坐在一旁看著.說她們是小蘿卜頭,一點(diǎn)也不為過,個(gè)子還不到1米呢!她們的分工還挺明確的,一個(gè)拿著風(fēng)箏,一個(gè)拿著線軸.也許是她們太小,跑步的速度不夠快,又不好掌握,風(fēng)箏還沒飛到2米高就掉了下來.而在旁邊也有一對(duì)父子,爸爸幫著兒子把風(fēng)箏放到天上去.大人就是大人,放風(fēng)箏一點(diǎn)也不覺得費(fèi)力,不一會(huì)兒風(fēng)箏就飛到了5,6米高呢!兒子拍著手掌蹦蹦挑跳,臉上掛滿了笑容.之后父親把線軸給了兒子,又教兒子怎樣放線掌握風(fēng)箏.這兩個(gè)蘿卜頭站在一邊當(dāng)然羨慕,但她們還是相信自己,結(jié)果仍是一次又一次的失敗.我問她:“你怎么不幫幫她們兩個(gè)?”她說:“我?guī)退齻儺?dāng)然可以,但最重要的是她們自己放上去,更何況她們還不要我呢!”“真的嗎?”我感到疑惑.她把她們兩個(gè)要不要幫忙.沒想到她們兩個(gè)都說不要,相信自己能成功.經(jīng)過無數(shù)次的放飛,風(fēng)箏終于飛到了蔚藍(lán)的天空,好象在朝著我們微笑呢!

找到答案了,我終于找到答案了,他們的行為點(diǎn)亮了我心靈的燈，我缺少的就是對(duì)自己的自信心和堅(jiān)持不懈的精神.我蹦跳著回家,一陣風(fēng)吹過,感覺無比舒暢,落葉在飛舞,在歡笑.