第一篇：《感受母愛 體驗真情》教學(xué)設(shè)計

《感受母愛 體驗真情》教學(xué)設(shè)計

(2011-06-02 14:28:03)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽： 分類： 中年級作文資料 雜談

執(zhí)教:朝陽小學(xué)四（3）班 徐紅波

一、教學(xué)設(shè)想

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”根據(jù)以上要求，我以“真情實感”為突破口，安排設(shè)計了《感受母愛，體驗真情》這堂作文課試圖引導(dǎo)學(xué)生從感受人世間最偉大的愛（母愛），用自己的真情實感抒寫生活中最親密的人（母親）開始，去感受生活中的愛，從而愛他們身邊的人，愛我們的祖國和人民，寫出真情實感的好文章，同時也為今后的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本著這樣的思想，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：１、感受偉大的母愛，抒寫對母親的真情。２、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親。把教學(xué)的重點難點確立為：感受、表達(dá)母愛。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式，通過學(xué)生聽、唱、看、說、讀、寫、思的參與，在欣賞、感悟、探究、實踐中完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)步驟

（一）課前序曲：

課前打開課件主頁，展示本課的教學(xué)內(nèi)容、過程和有關(guān)的圖片，并播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學(xué)生跟著唱。

［設(shè)計說明］從學(xué)生熟悉的歌曲和美的畫面開始，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動課堂氣氛，拉近師生的距離。圖片內(nèi)容是母親與孩子的溫馨畫面，小時候母親撫養(yǎng)教育我們，母親老了，我們應(yīng)該贍養(yǎng)她，給她擦臉洗腳。

（二）新課導(dǎo)入：

１、上課后問學(xué)生《世上只有媽媽好》是哪部電影的主題曲，轉(zhuǎn)入“新課導(dǎo)入”頁面，展示《媽媽再愛我一次》的劇情簡介和視頻片段。２、觀看后探究問題：

（１）大雨天媽媽找不到兒子，有怎樣的表現(xiàn)？

（２）找到兒子，看到奄奄一息的兒子，媽媽又有怎樣的表現(xiàn)？（３）當(dāng)兒子被他的爸爸抱走去看病時，母親又有怎樣的行動？（４）你覺得電影中的媽媽對兒子怎樣？我們有沒有被感動？

３、教師導(dǎo)入：應(yīng)該說，天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和電影中小強的母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。今天老師要帶著大家以“感受母愛，體驗真情”為主題進(jìn)行一次心靈之旅。母親是我們最親密的人，也是最愛我們的人，我們寫文章首先應(yīng)該寫寫母親。那么怎樣才能寫出對母親的真情呢？讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好？

［設(shè)計說明］一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面讓學(xué)生了解媽媽對兒子愛的表現(xiàn)，在觀看中感動起來，喚起他們熱愛媽媽的情感，為下面的教學(xué)作鋪墊。

（三）范文引導(dǎo)： 打開“范文引導(dǎo)”頁面。１、例文一。

（１）閱讀例文《媽媽的嘮叨之歌》。（２）探究問題。

①文中的媽媽有怎樣的特點？

②作者通過什么來表現(xiàn)媽媽這一特點的？ ③常用的人物描寫的方法有哪些？

（３）得出結(jié)論：我們要善于觀察母親，發(fā)現(xiàn)母愛，把觀察、發(fā)現(xiàn)到的母親的語言、動作、神態(tài)等描寫出來。２、例文二。

（１）閱讀例文《母愛》。（２）探究問題。

本文作者在什么時候感受到母親是非常愛她的，從而被母愛深深地震撼著？

（３）得出結(jié)論：選擇個性特點鮮明的細(xì)節(jié)材料，通過細(xì)致地描寫，真切地加以表現(xiàn)。３、例文三。

（１）閱讀例文：《母親，你是我一生的感動》。（２）探究問題。

①同學(xué)們找找看，你認(rèn)為什么地方最感人？

②作者是在什么地方最深切的體會到母愛，從而值得她為母親感動一生？

③想一想，如果這位小作者不善于感受生活，聽到姑姑的話仍然漠然置之，根本不把這件事放在心上，能寫出這樣感人的文章嗎？

④這段文字也運用了一些描寫，但為何更為感人呢？

（３）得出結(jié)論：我們要從平凡小事中感受、體驗?zāi)笎?，把自己深切體驗過的感情，如實地表現(xiàn)出來。

４、總結(jié)歸納三篇例文的啟示。

［設(shè)計說明］這部分設(shè)計了三篇例文，讓學(xué)生在欣賞、閱讀、探究、思考別人親情的過程中自己得出結(jié)論，明確寫出對母親親情的三種方法。注重可操作性教學(xué)，整個過程教師只作引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體性。

（四）聯(lián)系自身：

１、進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點點滴滴。２、教師總結(jié)：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著深愛。汪國真在《母親的愛》這首詩中寫到：我們的歡樂/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總走不出母親心靈的廣場。是的，母親的愛已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記。看來，母愛需要提醒，需要用心靈去感受，當(dāng)然更需要表達(dá)。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長的華章。同學(xué)們，回憶一下吧，打開你塵封已久的記憶，翻開你成長的歷程，想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情，你就會感到幸福，你就會心存感激的，你就會有寫作的激情和渴望，你就能抒寫出對母親的真情。用我們的筆、用我們的心來表達(dá)對母親的感激之情吧！

３、學(xué)生當(dāng)堂練筆。學(xué)生快速思考母親對自己的愛并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。４、跟老師立下愛母親的誓言。

教師總結(jié)：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。［設(shè)計說明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟，當(dāng)堂訓(xùn)練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測本堂課的學(xué)習(xí)效果，加強師生互動，生生互動。在學(xué)生最動情的時候，讓他們立下愛母親的誓言，表表愛母親的決心。

（五）作業(yè)布置：

打開“表達(dá)母愛”頁面，布置作業(yè)：１、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親。２、用心觀察、感受母親愛你的細(xì)節(jié)，通過語言、動作等多樣化的描寫，寫出母親對你的愛。３、課外搜集相關(guān)資料。另外推薦閱讀有關(guān)母愛的文章，友情鏈接相關(guān)網(wǎng)址。

［設(shè)計說明］課堂的時間是有限的，把作業(yè)留到課后，讓學(xué)生通過信息的搜集和整理進(jìn)一步去閱讀、感悟和寫作，既培養(yǎng)了他們的能力，又更利于他們寫出真正的真情作文。另外，母愛是需要一個人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、關(guān)心、熱愛母親，才是對母愛最好的表達(dá)。一個好的語文教師，不僅僅要教學(xué)生學(xué)語文，還要教學(xué)生學(xué)做人，正所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。

（六）課堂尾聲：

１、進(jìn)入“課堂尾聲”頁面，播放滿文軍表達(dá)母愛親情的歌曲《懂你》。

２、教師結(jié)束語：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，愛母親開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的祖國和人民，寫出真情實感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。

［設(shè)計說明］在表達(dá)母愛親情的歌聲中再次激發(fā)學(xué)生的情感。結(jié)尾點明本課教學(xué)的理念“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！?/p>

附：學(xué)生例文

媽媽的嘮叨之歌

媽媽確實有一支永遠(yuǎn)也唱不完的“嘮叨之歌”。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲，快起來，太陽都曬在屁股上了?！蹦憧矗淮笄逶?，就把我的好夢給攪了。吃早飯時，她又開始嘮叨了：“多吃點，餓壞了怎么辦？慢點吃，別噎著了?！闭媸懿涣?，剛想去上學(xué)，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：“快穿上，著涼了怎么辦？”走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰知她又在喊：“路上小心，注意安全，上課……”這些，我都背出來了。晚飯時，媽媽又唱了：“快點吃，吃完了快點寫作業(yè)，早點……”

母 愛

由于姊妹中我長得最丑，媽媽編的順口溜叫“門樓頭，洼殼臉，一輩沒有好心眼”。又由于排行老三，便又得了個“三邪”的雅號。每當(dāng)和姊妹發(fā)生摩擦的時候，他們就拿這些話來罵我，令我火冒三丈，便動武，每當(dāng)這時候我挨的鞋底最多。想起小時候，快樂的事沒幾件，倒是挨打的情節(jié)歷歷在目。這樣的經(jīng)歷產(chǎn)生的優(yōu)點是：瀟灑走四方，從來不想家。

雖然一直認(rèn)為父母待我不好，但該盡的義務(wù)我是毫不含糊的，這在姊妹當(dāng)中還是最突出的。但都是出于一種道義，而不是出于感情。直到有一天，和媽媽一同看電視，看到片中的女主角有點像我，便談到人長得像不像的問題，媽不經(jīng)意地說：“在磷礦小店有位營業(yè)員長得像你，在你出遠(yuǎn)門的那一年，我跟你爸想你的時候，便到小店假裝買東西，把那營業(yè)員看上幾眼?！陛p輕的幾句話，給了我深深的震撼……

母親，你是我一生的感動

“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸?！弊x著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠(yuǎn)在大山腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親。

我從小生活在農(nóng)村，整天玩耍在田野間，從未走出過大山。４歲那年，父親隨山里的打工隊伍走了，去了深圳就再也沒有音訊了。后來父親托人帶來書信，逼著母親與他離了婚。那一日，我孤獨地守在破舊的小屋中，看見母親跌跌碰碰地從村委回來。她抱著我，失聲痛哭。那件事深深地震撼著我幼小而純真的心，我發(fā)誓，一定要為母親爭口氣。１０歲時，我來到城里的姑姑家，開始了另一種生活。飽嘗了寄人籬下的寂寞，是母親一直給我生活的動力。不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學(xué)校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太自私了！

那以后，當(dāng)我主動請母親來學(xué)校時，她卻怎么也不肯來。她一個人守著幾畝田，為了我——她心中唯一的希望。

母親，我曾給了你太深的傷害，你卻仍然一如既往，給予我你所能給的一切。好似我在你那兒存了一筆感情的巨款，可以隨我盡情揮霍似的。

在茫茫的人海里，我的母親是普普通通的農(nóng)家婦女。當(dāng)我在繁華的都市學(xué)習(xí)，受到嘲笑或極少的表揚時，我都在心里默念：你是母親唯一的希望，你不可以后退。

“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”讀著孟郊的《游子吟》，我似乎又飛回了那彌漫著泥土氣息的大山腳下，依稀望見母親愛佇立的身影。我在內(nèi)心深處默念著：母親，你是我一生的感動！我永遠(yuǎn)愛你、敬你！

第二篇：《感受母愛‘體驗真情》教學(xué)實錄

《感受母愛·體驗真情》教學(xué)實錄

教學(xué)過程：

一、課前序曲：

課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。

二、新課導(dǎo)入：

師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？

生：母親。

生：媽媽對我的關(guān)心。

師：是呀，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼??？梢哉f母愛，是一個既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛，體驗真情”。（展示課題）

師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰會唱嗎？

（有許多學(xué)生搖頭）

師：今天我把這首歌的MTV帶來了，我們一起來欣賞吧！不過，我有個要求：你要談?wù)凪TV中哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛。（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。）

三、說真話，訴真情

師：你覺得MTV中的哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意？

生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。

生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對孩子的愛。

生4：媽媽深夜為孩子補衣服。

生5：媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛。

師：同學(xué)們說的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。（多媒體展示《母親》）師：我們一起來讀一讀，好嗎？

生（齊答）：好！（齊讀《母親》）

師：你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎？

生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。

生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會牽掛你。生病了母親會掉眼淚。

師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現(xiàn)實生活中，你被母親感動的情節(jié)。）

生8：每次周末我回到家里，媽媽都會為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃。生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時天氣很冷，媽媽還是起來為我燒吃的。

生10：媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒?？芍形鐣r媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來。

師：就為了把兩個荷包蛋給你送回來，跑了很遠(yuǎn)的路。

生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關(guān)心。

師：看的出來，你也是一個懂事的孩子。謝謝。

生11：我每次來學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好。師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。如果要求把剛才大家所說的感動情節(jié)寫下來，該如何落筆呢？（停頓一下）別急，先讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好？

四、范文引導(dǎo)

１、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》。

師：這是我們同齡人的一篇習(xí)作。請大家自由朗讀，然后回答這個問題：文中的媽媽有怎樣的特點？（多媒體展示問題；學(xué)生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段）

生12：文中的媽媽愛嘮叨。

師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？

生12：不會，作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛，他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。師：說的好！你的母親會嘮叨嗎？

生12（微笑）：會。

師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？

生12：能，那是對我的關(guān)心。

師：其他同學(xué)呢，你的媽媽會嘮叨嗎？會的請舉手。（全體學(xué)生舉手）看來我們的母親也是愛嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛，原來嘮叨也是愛呀！那么母親的嚴(yán)格要求呢？ 生：也是愛的體現(xiàn)。

師：對，只是愛的方式不同。小作者寫作時選取了媽媽的嘮叨來體現(xiàn)母愛，這說明他平時對母親的言行觀察的很仔細(xì)。這是否也給我們啟示呢？

生13：平時應(yīng)多觀察母親。

生14：要多留心媽媽的語言和動作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。師：說的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會發(fā)現(xiàn)：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。（板書：善于觀察生活，體會母愛。）

2、發(fā)下范文二《母親，你是我一生的感動》。

師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取舍呢？我們來看范文二《母親，你是我一生的感動》。請推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀。（一名學(xué)生朗讀）

師：謝謝！讀的很好?？戳吮疚暮螅l能說說哪個情節(jié)最令你感動嗎？

生15：不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學(xué)校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。這個情節(jié)最令我感動。

師：為什么呢？

生15：因為作者不讓母親來，可他母親還是來躲在角落里看他。而且是默默地走回家，為的是省下車錢。

師：那我就奇怪了，不讓來就不來好了，干嘛還要來呢？

生16：因為母親對孩子非常關(guān)心，放心不下。

師：那為啥要偷偷的來呢？

生17：因為作者不愿讓同學(xué)們看見那農(nóng)村模樣的母親，于是就叮囑她別來學(xué)校。

師：說的好！這件小事足以體現(xiàn)母愛。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地說：媽媽，你真是太好了！）

師：你覺得原文好，還是改文好？為什么？

生18：原文好。因為原文講了不讓母親來，可她還來。而改掉的沒有講“我”不讓母親來，這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛。

師：分析的好極了。

生19：原文好，因為原文“聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太自私了！”很好的表達(dá)了自己的感受，而改文沒有。

師：對。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？

生（齊答）：小事。

師：那哪位同學(xué)能說說本文給我們的寫作啟示呢？

生20：我們寫作時可選取日常小事來表現(xiàn)母愛。

師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎？

生21：應(yīng)該選取感人的情節(jié)來寫。

生22：寫作時把事情的緣由和當(dāng)時的感受寫出來。

師：對，特別應(yīng)把當(dāng)時的情境交代清楚，以此來突出人物形象。來，我們總結(jié)一下：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。（板書：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。）

五、課堂練筆。

師：這樣，不僅有事可寫，而且能很好的表達(dá)情感。（板書：事；情。）好，現(xiàn)在請同學(xué)們打開你塵封的記憶，翻開你成長的歷程，選取你認(rèn)為最能表達(dá)深深母愛的一件小事，寫一個片段，注意剛才我們總結(jié)的寫作啟示。能寫嗎？

生（自信）：能！

1、學(xué)生當(dāng)堂練筆（10分鐘）。

2、學(xué)生點評。

3、教師總結(jié)：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記我們的身后有母親注視的目光；也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。

六、布置作業(yè)。

師：（多媒體展示作業(yè)）１、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親。２、課外給母親打個電話，問候一聲或回家時為母親做一件小事，體會母親的反映。３、用心觀察、感受母親愛你的細(xì)節(jié)，通過語言、動作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇作文。

教師結(jié)束語：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母 親。就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實感的好

文章吧！希望同學(xué) 們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。）下課！

七、板書設(shè)計

感受母愛，體驗真情

情

事

善于觀察生活，體會母愛

選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境

教學(xué)反思：

脫離生活的語文教學(xué)是沒有生命力的，作文教學(xué)也是如此。作文，本來就是對認(rèn)識到的生活的真實的反映，只有寫出真實的、獨 特的感受，才是真正的作文。我想通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事，激起學(xué)生寫作的情感和欲望。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過第一篇例文的分析 明確生活中有許多事可以入文，可以從不同的角度看待問題（母親的嘮叨等），從而解決學(xué)生作文總感到?jīng)]有東西可寫的狀況；通過第二篇例文的分析，引導(dǎo)學(xué)生如 何選取典型事件（細(xì)節(jié)）來表現(xiàn)人物，重點是使學(xué)生明確寫作中情境交代的重要性，從而能使文章感人，富有真情。通過本課的教學(xué)，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從以下幾點 入手：

1、觀察是前提，活動是載體，體驗是歸宿。

學(xué)生的情感一般來自于直接的體驗，觀察是最根本的。沒有觀察就沒有積累，就沒有作文的素材。重要的是讓學(xué)生用心去觀察，既抓住事物現(xiàn)象，又能充分感受和體會。

2、放膽想象，聯(lián)系生活，關(guān)注生命。

不要限制學(xué)生的想象，生活是學(xué)生想象的源泉，他們創(chuàng)造的語言都與生活有千絲萬屢的聯(lián)系，教師要抓住這個特點激勵他們敢于探索。

3、互動合作，不拘一格，口語表達(dá)。

教學(xué)中應(yīng)主張信息的立體交叉，鼓勵學(xué)生積極的參與教學(xué)過程，老師是學(xué)生的朋友，學(xué)生是學(xué)生的老師，平等互動的關(guān)系促成了民主氛圍，更有利于學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。

4、教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透寫法。

學(xué)生作文自由不等于沒有教師的主導(dǎo)，自由是相對的，不是絕對的。教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)、調(diào)控，要抓住學(xué)生的心理特點，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實的體驗。

總之，作文教學(xué)的關(guān)鍵是激起學(xué)生情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生在生活積累的基礎(chǔ)上更好的表現(xiàn)生活，寫出富有真情實感的文章。

附例文：

媽媽的嘮叨之歌

媽媽確實有一支永遠(yuǎn)也唱不完的“嘮叨之歌”。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲，快起來，太陽都曬在 屁股上了?！蹦憧?，一大清早，就把我的好夢給攪了。吃早飯時，她又開始嘮叨了：“多吃點，餓壞了怎么辦？慢點吃，別噎著了。……”真受不了，剛想去上學(xué)，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：“快穿上，著涼了怎么辦？”走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰知她又在喊：“路上小心，注意安全，上課……”這些，我 都背出來了。晚飯時，媽媽又唱了：“快點吃，吃完了快點寫作業(yè)，早點……”

母親，你是我一生的感動

“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。……”讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠(yuǎn)在大山腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親。

我從小生活在農(nóng)村，整天玩耍在田野間，從未走出過大山。４歲那年，父親隨山里的打工隊伍走了，去了深圳就再也沒有音訊 了。后來父親托人帶來書信，逼著母親與他離了婚。那一日，我孤獨地守在破舊的小屋中，看見母親跌跌碰碰地從村委回來。她抱著我，失聲痛哭。那件事深深地震 撼著我幼小而純真的心，我發(fā)誓，一定要為母親爭口氣。１０歲時，我來到城里的姑姑家，開始了另一種生活。飽嘗了寄人籬下的寂寞，是母親一直給我生活的動 力。不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學(xué)校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里 得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太 自私了！

那以后，當(dāng)我主動請母親來學(xué)校時，她卻怎么也不肯來。她一個人守著幾畝田，為了我——她心中唯一的希望。母親，我曾給了你太深的傷害，你卻仍然一如既往，給予我你所能給的一切。好似我在你那兒存了一筆感情的巨款，可以隨我盡情揮霍似的。

在茫茫的人海里，我的母親是普普通通的農(nóng)家婦女。當(dāng)我在繁華的都市學(xué)習(xí)，受到嘲笑或極少的表揚時，我都在心里默念：你是母親唯一的希望，你不可以后退。

“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”讀著孟郊的《游子吟》，我似乎又飛回了那彌漫著泥土氣息的大山腳下，依稀望見母親佇立的身影。我在內(nèi)心深處默念著：母親，你是我一生的感動！我永遠(yuǎn)愛你、敬你！

第三篇：感受母愛,體驗真情(簡案)

感受母愛,體驗真情

接官中學(xué)蔡菲

教學(xué)目標(biāo)：

１、感受偉大的母愛，抒寫對母親的真情。

２、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親。

教學(xué)重難點：感受、表達(dá)母愛。

教學(xué)方法：啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式，通過學(xué)生聽、唱、看、說、讀、寫、思的參與，在欣賞、感悟、探究、實踐中完成教學(xué)任務(wù)。

課前準(zhǔn)備：讀幾篇感人的文章,初步感受親情。

教學(xué)工具：多媒體

教學(xué)過程：

一、課前序曲：播放《燭光里的媽媽》。

二、新課導(dǎo)入。

1、欣賞了《燭光里的媽媽》,你想到了什么呢？

2、播放《懂你》MTV，談?wù)凪TV中哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛？

三、說真話，訴真情。

1、朗讀《母親》這首小詩，說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛？

2、說真話,訴真情——說說在現(xiàn)實生活中，你被母親感動的情節(jié)。

3、如果要求把剛才大家所說的感動情節(jié)寫下來,該如何落筆呢？

四、范文引導(dǎo)。

1、展示范文——《媽媽的嘮叨之歌》。

1)請大家自由朗讀，然后回答這個問題：文中的媽媽有怎樣的特點？

2)小結(jié)：善于觀察生活,體會母愛。

2、范文二《母親,你是我一生的感動》。

1)推薦一位同學(xué)朗讀。

2)看了本文后,說說哪個情節(jié)最令你感動。

3)將原文與改文比較，你覺得原文好，還是改文好，為什么？

4）哪位同學(xué)能說說本文給我們的寫作啟示呢？

5）小結(jié)：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。

五、課堂練筆。

請同學(xué)們打開你塵封的記憶，翻開你成長的歷程，選取你認(rèn)為最能表達(dá)深深母愛的一件小事，寫一個片段。

1、學(xué)生當(dāng)堂練筆(10分鐘).2、學(xué)生點評。

3、教師總結(jié)。

六、布置作業(yè).七、板書設(shè)計：

感受母愛，體驗真情

善于觀察生活，體會母愛

選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境

第四篇：體驗真情 感受真愛

體驗真情 感受真愛

體驗真情感受真愛

教育家布貝爾說過：&ldqu;具有教育效果的不是教育意圖，而是師生的相互接觸。&rdqu;一個受學(xué)生信賴和敬佩的班主任，她的教育效果將是持久、深刻的，從我個人的經(jīng)歷來看，我以前上學(xué)的時候也是這樣，如果我特別喜歡哪個老師的話，那么那個老師所教的我也特別喜歡，那個老師所布置的任務(wù)我也會特別積極地完成。只有真誠地關(guān)心他們，他們才會真正地喜歡你。除了要真誠地關(guān)心他們，我覺得還有一點不要一味的批評責(zé)怪，還要給予他們真誠的贊賞。陶行知先生說過：&ldqu;你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。&rdqu;這句話足以讓每個教育工作者警醒，無論他是一方美玉還是一塊樹根，我們都應(yīng)該一視同仁，平等對待，盡心盡力去雕琢，相信他們會成為藝術(shù)珍品。偶爾我看到這樣一則報道后：

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也曾說過：&ldqu;不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機(jī)器。&rdqu;作為老師，尤其是一名班級的班主任，面對一些突發(fā)性事，面對學(xué)生的過失，切忌簡單、粗暴、沖動的&ldqu;熱處理&rdqu;，而應(yīng)持克制、寬容、忍讓的態(tài)度，以理智控制自己的言行，這就需要有一份&ldqu;慈母心&rdqu;，學(xué)生在老師眼里永遠(yuǎn)是長不大的孩子。

由此，我不禁想到了我們班上的一個孩子，這個小孩，家庭環(huán)境比較特殊，她的媽媽對他特別溺愛，每次在班上與其他同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)后，將他的媽媽找來時，他的媽媽總是會當(dāng)著孩子的面先找其他孩子的原因，久而久之就助長了他的壞毛病，經(jīng)常理直氣壯地去招惹別人。這個孩子挺聰明的，就是態(tài)度非常不認(rèn)真，平時在學(xué)習(xí)上也是隨心所欲，哪天心情好了，上聽得還挺認(rèn)真，偶爾還會舉手發(fā)言，第二天作業(yè)也能交上來，寫得還不錯；哪天心情不好了，拎個塑料袋，裝兩瓶礦泉水外加一份報紙就來上了，改過的試卷前腳發(fā)下來，還沒回到座位上，就被他揉成一團(tuán)扔到紙簍里……為此，我跟他發(fā)過好幾次火，效果都不明顯，真是讓我恨到了極點，在心里已經(jīng)狠狠地揍過他好幾次了。罵也罵了，談也談了，家長也找過了，每次找家長來，就是丟下一句話：&ldqu;隨他去吧，我也不管了！&rdqu;真讓我頭疼，對于這樣一個小孩，我已經(jīng)黔驢技窮。這是一個發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中一個題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測。結(jié)果是200名孩子幾乎無一例外地被認(rèn)定為&ldqu;一無是處&rdqu;、&ldqu;無所作為&rdqu;、&ldqu;終生碌碌&rdqu;等。四十年后，教授的繼任者來到當(dāng)年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個已離開故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删?。他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運動員。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時她已經(jīng)到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽得懂：&ldqu;我愛這些孩子。&rdqu;對于這樣一個孩子，我是不是不能一味地恨，而是給予他關(guān)愛，像對待好學(xué)生一樣贊賞他呢。說實話，贊賞一個好學(xué)生容易，那贊賞一個問題學(xué)生真的好難！于是，我就開始觀察，一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)他有時候還是挺要好的，挺希望老師表揚他的。就拿那次考試來說，那天天非常熱，下午考語文，中午的時候，我讓他們趴在桌上休息一會，誰表現(xiàn)好，獎勵他一支冷飲，此時，其他同學(xué)都乖乖地休息了，只看到他一人抬著頭在那玩，臉上還露出怪怪的表情，好像在想，反正這個跟我又沒關(guān)系，老師肯定不會獎勵給我的。然后我就走到他面前，對他說，怎么，不想要獎勵？你表現(xiàn)好老師照樣會獎勵你的，一視同仁，就看你自己想不想吃了。聽了我的話后，他不確定地低下了頭，趴在桌子上。大約休息了二十分鐘，我讓他們起來，讀讀文，派兩個學(xué)生去拿提前訂好的冷飲，此時我悄悄地關(guān)注了他，讀得非常認(rèn)真。當(dāng)他拿到冷飲后，我對他說，剛才你讀得非常認(rèn)真，下午考試好好考，只要你認(rèn)真對待，肯定能考好的，他聽了我對他的贊賞后，非常高興，還說：&ldqu;下午我一定要好好考，爭取考到七十分以上。&rdqu;雖然他最后只考到了68分，但這種積極性還是很可喜的。由此可見，真誠地贊賞，真的很重要。以前語文本上有這樣一篇：在一個暴風(fēng)雨后的早晨，一個男人來到海邊上散步，他注意到，一個小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來、困在淺水洼里的小魚。終于，這個男人忍不住走過去：&ldqu;孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救不過來的。&rdqu;&ldqu;我知道。&rdqu;小男孩頭也不抬的回答。&ldqu;哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？&rdqu;&ldqu;這條小魚在乎！&rdqu;男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。&ldqu;這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……&rdqu。正因為有了教師的存在，問題學(xué)生的生活從此不同。我牢記著：&ldqu;這條小魚在乎！&rdqu;這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……&rdqu;對一個教師而言，&ldqu;這一條&rdqu;是千分之一，萬分之一；對一個家庭而言，&ldqu;這一條&rdqu;卻是百分之百的期待，他承載整個家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運就握在我們的掌中，相信，愛會使他們從此與眾不同！讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步!

第五篇：感受母愛 表達(dá)真情

感受母愛 表達(dá)真情 ——《媽媽的愛》作文教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：媽媽的愛無處不在，普通而甚至難以被發(fā)覺?，F(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，享受愛覺得理所當(dāng)然，（甚至不理解媽媽的愛）。

本次教學(xué)試圖引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，從而明白生活中的點點滴滴都蘊藏著的媽媽的愛，回憶生活中，媽媽對自己的愛的那一幕幕，選擇一件事，寫一段話。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感”三年級處于自由表達(dá)階段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、喚醒學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴都蘊藏著的媽媽的愛，回憶生活中，媽媽愛自己的一件事，寫一段話。

2、把事情說清楚，并將真情實感抒寫出來；學(xué)習(xí)修改作文中有明顯錯誤的地方。

3、感受父母之愛并學(xué)著愛父母。同時注意激發(fā)學(xué)生的習(xí)作的興趣，增強習(xí)作的自信心。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生用心感受無時不在的細(xì)膩的母愛，用一段話來表達(dá)父母對自己的愛或是自己對父母的愛。

課前組織：考一考（用于媽媽、關(guān)于母愛的詞、名句積累）

善于積累，是語文能力之一，學(xué)好語文還得會聽、會看、會讀、會寫。能做到嗎？行動是最好的證明！

一、引發(fā)聯(lián)想

1、看圖。師：眼睛向大屏幕報到——出示組圖

2、說圖意。師：你們看懂什么啦？

3、小結(jié)：你們看，不論大自然還是人類，一些平平常常普普通通的生活小事當(dāng)中，原來都有媽媽深深的愛。【書：媽媽的愛】有了媽媽的愛，這一切變得不同尋常了，讓我們滿懷深情地讀。

二、交流分享

1、靜思默想。

師：同學(xué)們，在你的生活中，從小到大，媽媽愛你的點點滴滴，哪一件事讓你感動，讓你難忘。請你細(xì)細(xì)回想，靜靜思考。思考一分鐘——

孩子們，媽媽的愛無處不在。你感受到了嗎？先跟你的同桌說說吧。誰愿意先來與大家分享。

2、相互交流

點撥：媽媽很多時候給予我們的是慈祥的愛，但有時候也很嚴(yán)厲，或許當(dāng)時很難過。但是仔細(xì)想一想，媽媽都是因為太愛我們了。有沒有誰想起這樣一件事情來。

老師也想起一些事來：每當(dāng)天氣突然轉(zhuǎn)變的時候；當(dāng)你被同學(xué)欺負(fù)時；輪到你值日時；成績不理想時；遇到困難時；生活中遇到挫折時；你知道媽媽發(fā)燒了，可她告訴你也許是天太熱，“愛的謊言”是因為媽媽——??

3、師小結(jié)：從剛才同學(xué)們所選的這些事例中。我們不難發(fā)現(xiàn)：雖然媽媽表現(xiàn)愛的方式有的嚴(yán)厲有的慈祥，但是媽媽愛你的那顆心永遠(yuǎn)不變的；媽媽的愛——無時不有。你們在用心感受呀！【書：用心感受】

三、以讀促寫（范文引路）

1、閱讀范文

師：有一位孩子這樣說（出現(xiàn)大屏幕“媽媽的愛是傾斜的傘?！保┪野阉麑懙脑拵砹?，誰來讀讀；第一段你來，第二段請你來。

2、感受真情

孩子們自己讀讀，哪一段更讓你感受到媽媽的愛了？

點撥：除了媽媽的行動之外，還有哪些也讓你感受到媽媽的愛？

3、小結(jié)

師：其實媽媽的愛藏在簡單的話語里；藏在默默的行動中；藏在無言的神色里，小作者從微小的地方——細(xì)節(jié)【書：發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)】寫出了媽媽的愛，表達(dá)了內(nèi)心真實的情感?！景鍟罕磉_(dá)真情】，同時也觸動了孩子們的心。

四、自由表達(dá)

1、書面習(xí)作

師：當(dāng)你內(nèi)心涌動時，是你抒發(fā)情感的最佳時期。咱們不妨也來寫一寫媽媽的愛，還等什么，開始吧。

師：出示習(xí)作要求：圍繞“媽媽的愛”這一話題，寫生活中媽媽愛你的最難忘（感動）的一件事，（也可以是發(fā)生在你和媽媽之間的事）寫一個片段，表達(dá)真情。

師：課堂時間有限，所以我們直接從那件事開始寫一段話；不要忘了給自己寫的片段加個標(biāo)題，也可以寫好后加。

2、學(xué)生自由表達(dá)，教師巡視。

五、修改點評

1、師生互改

師：同學(xué)們很了不起，這么短時間里寫完了一段話。而且都寫得很精彩。老師真不忍心打斷，可是時間有限，把自己的文章與大家分享是一件非?？鞓返氖?。

實物投影展示一生的文章，師生共同修改

學(xué)生提建議----老師修改-----教師建議------共同打分（發(fā)現(xiàn)好詞妙句一個加10分，以此類推，滲透在老師的眼里作文分?jǐn)?shù)無限制，寫得好可以得150甚至是200分）

2、同桌互改。

“文章不厭百回改”，宋代大詩人王安石就“春風(fēng)又綠江南岸”中的綠字，就是經(jīng)過無數(shù)次推敲、無數(shù)次修改后才留下了這千古名句。同桌互相改改。

3、自己修改。

4、交流展示

你們想聽誰的故事，誰來推薦？請2名交流展示。

“文章七分寫三分念”老師有個建議，你讀的時候帶上你的滿懷深情來讀，可以嗎？對下面的同學(xué)也提個建議，邊聽邊思考：他的故事哪些地方吸引了你，哪里讓你感受到媽媽的愛？聆聽是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受；（讀完再評）

5、小結(jié)：下課之后，請大家在寫好片段的基礎(chǔ)上，開頭、結(jié)尾，然后滿懷深情地讀給媽媽聽，讓他們提提建議，再修改修改。建議孩子們平時把每次寫的文章修改，打印，裝訂成冊，取個書名，那就是你的個人文集，然后在班里互相閱讀，取長補短，對你的習(xí)作定有好處。

六、總結(jié)提升

1、師：孩子，“作文如做人”哪，今天，老師為你們感到自豪。因為你們不僅在習(xí)作，更重要的是你們會感受愛，并懂得回報愛了

2、送你們兩句話——

師引讀：用心感受愛——用心體會身邊的每一份愛：母愛、父愛、師愛、友愛??

懂得回報愛——常懷一顆感恩的心，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活灑滿溫暖的陽光！

板書設(shè)計：媽媽的愛 語文能力：聽、看、說、讀、寫（豎寫）用心感受

關(guān)注細(xì)節(jié)

表達(dá)真情