第一篇：政史地組課題研究階段性總結(jié)

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政史地組?2013-04?????政史地組課題研究階段性總結(jié)究

課題名稱：以初中政史地學(xué)科的滲透整合為途徑設(shè)計(jì)文科綜合校本課程的研選題背景：教育部頒發(fā)的《綱要》，在基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)中指出：改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合現(xiàn)狀，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需要，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。而我們學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃也指出：“文理融通，和諧奮進(jìn)，為了每一位學(xué)生更好地發(fā)展?！标P(guān)注在理科見(jiàn)長(zhǎng)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

設(shè)置文科綜合課程的意義：

分科課程強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對(duì)獨(dú)立性,強(qiáng)調(diào)一門學(xué)科的邏輯體系的完整性,而綜合課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性,統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系。文科綜合課程,應(yīng)充分發(fā)揮綜合課程的優(yōu)勢(shì),堅(jiān)持多學(xué)科知識(shí)融合的方向,把學(xué)科知識(shí),學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)需求這三個(gè)因素統(tǒng)整起來(lái)。在課程體系中,以地理,歷史,政治為主構(gòu)建文科綜合課程，而且能夠使這些學(xué)科彼此之間融匯貫通。

學(xué)科整合的目的：

1、實(shí)現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間知識(shí)的交叉和融合，使相互整合的學(xué)科之間互助互動(dòng)、互相滲透、互相促進(jìn)、共同提高。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生態(tài)度和情感的培養(yǎng)教育。

2、充分開(kāi)發(fā)教學(xué)資源并共享資源，提升教研活動(dòng)的效度和價(jià)值。促進(jìn)教研組建設(shè)，在組內(nèi)形成了自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，使教研組能夠初步成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。

3、增強(qiáng)教師研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，促使教師專業(yè)水平不斷發(fā)展。

研究意義：我們教研組本次選取這個(gè)課題去研究，旨在發(fā)掘多學(xué)科教研組的各學(xué)科特點(diǎn)，以及不同學(xué)科教師的教學(xué)特色，發(fā)揮教研組群體合力。從而在改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，增強(qiáng)和提升教師們的科研意識(shí)、教改意識(shí)與合作意識(shí)，提高教師自身專業(yè)化發(fā)展的水平。

本學(xué)期課題研究所做的工作：

一、課程整合的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

所謂課程整合，就是把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，超越不同知識(shí)體系而以關(guān)注共同要素的方式來(lái)安排學(xué)習(xí)的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。課程整合的目的是減少知識(shí)的分割和學(xué)科間的隔離，把受教育者所需要的不同的知識(shí)體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來(lái)，傳授對(duì)人類和環(huán)境的連貫一致的看法。課程整合的最基本特征，就是它的學(xué)科交叉性和立足于能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)探討，我們認(rèn)為，把有內(nèi)在聯(lián)系的不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的內(nèi)容或問(wèn)題統(tǒng)整成一門新的學(xué)科，只要具有培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合能力、態(tài)度和情感的教育內(nèi)容就是整合課程。

理論學(xué)習(xí)與研討后，我們仔細(xì)分析了我校學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校的環(huán)境特征、及學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的特點(diǎn)，選擇了多學(xué)科設(shè)計(jì)這一策略——即圍繞一個(gè)共同的主題將多個(gè)相關(guān)學(xué)科整合在一個(gè)正式的單元或?qū)W程里，并以教研組全體成員為研究者嘗試學(xué)科整合的教學(xué)實(shí)踐?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，實(shí)踐研究的第二步是制定學(xué)科整合實(shí)踐活動(dòng)的目的和計(jì)劃。

二、制定開(kāi)展學(xué)科整合實(shí)踐的計(jì)劃

1、從熟悉的和容易的開(kāi)始：

課程整合從組內(nèi)地理學(xué)科開(kāi)始，以地理學(xué)科為切入點(diǎn)，滲透歷史與政治學(xué)科，實(shí)現(xiàn)課程整合的目的。注重學(xué)科教學(xué)目標(biāo)上的整合，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容上的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法上的整合。

2、在協(xié)作中開(kāi)始：

學(xué)會(huì)協(xié)作的技巧。在協(xié)作中了解其他學(xué)科并發(fā)現(xiàn)彼此的關(guān)聯(lián)，在共同的主題設(shè)計(jì)的過(guò)程中逐步地超越自身的學(xué)科限制。

三、整合課實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）整合課題的選擇

時(shí)政熱點(diǎn)多是跨學(xué)科綜合的切入點(diǎn),也是與歷史,地理,政治聯(lián)系的交匯點(diǎn)。因此本次政史地教研組選擇臺(tái)灣問(wèn)題作為學(xué)科整合的一個(gè)課例進(jìn)行研究源于三方面的思考：一是具有較高的價(jià)值性。涉臺(tái)教育是當(dāng)前《落實(shí)上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，同時(shí)在初一的歷史、地理學(xué)科中都有臺(tái)灣內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。臺(tái)灣問(wèn)題綜合性強(qiáng)，包括臺(tái)灣的自然環(huán)境、物產(chǎn)資源，臺(tái)灣與大陸的歷史淵源，海峽兩岸統(tǒng)一是眾望所歸等。通過(guò)地理、歷史、政治學(xué)科內(nèi)容的整合，可以使學(xué)生更全面地了解臺(tái)灣，知道臺(tái)灣的自然、歷史與現(xiàn)狀，明確臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。培養(yǎng)學(xué)生綜合認(rèn)識(shí)問(wèn)題，綜合解決問(wèn)題的能力，通過(guò)綜合性問(wèn)題學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí)，形成良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。二是具有較強(qiáng)的可行性。應(yīng)與教研組成員的實(shí)際水平（知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、研究能力等）、現(xiàn)有的教學(xué)相關(guān)條件以及有關(guān)材料的掌握情況相適應(yīng)，能夠達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。三是具有較大的開(kāi)放性，使教研組每個(gè)成員都有發(fā)揮自己專長(zhǎng)、發(fā)揮學(xué)科特色的空間。

（二）整合課的設(shè)計(jì)：

1、利用教研組活動(dòng)時(shí)間，合作備課

組內(nèi)教師發(fā)揮群體的力量，分學(xué)科多角度搜集臺(tái)灣省的相關(guān)資料，跨學(xué)科進(jìn)行信息交流，使不同學(xué)科教師全面了解臺(tái)灣，挖掘和利用不同知識(shí)之間，知識(shí)、技能和能力之間的有機(jī)聯(lián)系，從而使它們成為有機(jī)整體。教研組利用教研備課研討活動(dòng)，探討教學(xué)組織的內(nèi)容與形式。做到明確教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并著手制作多媒體課件。

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的具體思路

以地理學(xué)科為主，政治和歷史學(xué)科切入，圍繞“臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土”這一議題，共話臺(tái)灣的自然、歷史和現(xiàn)狀。借鑒電視節(jié)目制作方式，由三位不同學(xué)科教師各展所長(zhǎng)，共同合作完成。具體教學(xué)流程如下：

首先由學(xué)生們所熟知崇拜的臺(tái)灣藝人引入對(duì)臺(tái)灣的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解，向?qū)W生們發(fā)出倡議：不要僅僅關(guān)注于那些浮華的東西，應(yīng)該有更高的精神追求。然后從地理學(xué)科角度介紹臺(tái)灣的地理位置和自然環(huán)境狀況，欣賞臺(tái)灣寶島美麗的河山，引發(fā)學(xué)生想親身去游歷了解臺(tái)灣的熱情。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：去臺(tái)灣是不是如同到北京、浙江等省區(qū)一樣便利呢？從而引出目前針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的爭(zhēng)議。接著由歷史教師陳列相關(guān)圖文史料，用真實(shí)的歷史作為見(jiàn)證證明臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土。地理教師再?gòu)牡貧み\(yùn)動(dòng)以及人口遷移等方面補(bǔ)充證明臺(tái)灣無(wú)論從地緣還是血緣方面都是中國(guó)領(lǐng)土的歸屬問(wèn)題。從而明確告訴學(xué)生一個(gè)觀點(diǎn)：“臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土”。接著闡述由于臺(tái)灣環(huán)境優(yōu)越，因此物產(chǎn)特別豐富，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十分有利。而近年來(lái)兩岸的不斷合作交流更加促進(jìn)了臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。并指出臺(tái)灣未來(lái)的更好更快發(fā)展一定是建立在回歸祖國(guó)，與大陸更便捷的經(jīng)濟(jì)等合作的基礎(chǔ)上的。對(duì)于臺(tái)灣的出路和如何更好發(fā)展的內(nèi)容由政治教師結(jié)合當(dāng)前時(shí)政現(xiàn)狀進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解。

這樣，通過(guò)學(xué)科間的整合，針對(duì)臺(tái)灣這個(gè)專題學(xué)生就有了一個(gè)完整的系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生還樹立了正確的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感。

擬定今后課題研究要做的工作：

設(shè)計(jì)出教學(xué)教案，教師合作上課，聽(tīng)課，評(píng)課，反思，研討修改；再上課，再聽(tīng)、評(píng)、反思。不斷磨課中完善整合課程的結(jié)構(gòu)，尋求更好的整合課題

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第二篇：2014政史地組總結(jié)doc

2013—2014年春季學(xué)期

政史地教研組組工作總結(jié)

教師：王豐

本學(xué)期來(lái)，我組在全體政史地教師的共同努力下，以迎中考備考為動(dòng)力；以提高課堂效率為重點(diǎn)；以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)合作探究為手段；培養(yǎng)學(xué)生能力為目的開(kāi)展工作，較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作和任務(wù)。現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、定期開(kāi)展教研活動(dòng)，搞好本組各學(xué)科的教學(xué)

1、認(rèn)真查閱組內(nèi)教師的備課教案、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改、聽(tīng)課本等方面的常規(guī)工作，指導(dǎo)年輕教師向老教師學(xué)習(xí)規(guī)范教案的書寫，對(duì)存在問(wèn)題和不足及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)、交流、探討，并形成共識(shí)。在教案和作業(yè)檢查的過(guò)程中，我組絕大部分教師的教案書寫規(guī)范，內(nèi)容詳實(shí)，環(huán)節(jié)完整，作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。

2、在每學(xué)期二次的教研活動(dòng)時(shí)，每次都組織組員學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用它指導(dǎo)自己的教學(xué)；同時(shí)讓大家從整體上談所教學(xué)科體會(huì)、感受，共同研究，解決教學(xué)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和學(xué)科特殊問(wèn)題。教師遇到問(wèn)題及時(shí)交流，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師。做到問(wèn)題不能帶到課堂。

3、課堂教學(xué)技能研究，提高課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。為此大家進(jìn)行了廣泛的討論，知無(wú)不言、言無(wú)不盡，通過(guò)大家的交流加深了對(duì)課程理念的理解，對(duì)教材認(rèn)識(shí)和把握；促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、集體備課，共同提高。

在認(rèn)真負(fù)責(zé)的各備課組長(zhǎng)的主持下，我們每周堅(jiān)持制定詳盡的教學(xué)計(jì)劃，研究教材，集體備課，統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一分析質(zhì)量，統(tǒng)一分工訂學(xué)習(xí)材料。我們盡可能尋求適合我們學(xué)生的最佳學(xué)案。由于都是集

體的智慧結(jié)晶，這就大大提高教學(xué)了效率。通過(guò)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有了一定程度地提高；備課組還就出現(xiàn)的具體問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真研討，并盡快解決。如學(xué)生對(duì)本組學(xué)科有臨時(shí)抱佛腳的想法，平時(shí)課堂作業(yè)、聽(tīng)課不認(rèn)真等。我們采取平時(shí)就嚴(yán)格要求，思想上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

三、加強(qiáng)教研，給力中考

1、加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)與研究，我們要將學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)、新教材作為提高專業(yè)素質(zhì)的必修課。學(xué)習(xí)和研究與日常的教學(xué)教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)。把握課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路，掌握和熟悉課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，明確課標(biāo)對(duì)教師素質(zhì)的新要求，了解教材結(jié)構(gòu)的基本框架和體例，熟悉教材對(duì)重點(diǎn)是加強(qiáng)課程建設(shè)與教法改革，形成符合我校特色教學(xué)風(fēng)格。尤其政治教材每年都有一些小小的變化，大家認(rèn)真研究，及時(shí)把握課程改革的新變化。

2、組織和督促本組帶畢業(yè)班教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和對(duì)今年中考學(xué)科的指導(dǎo)書和中考信息研究，掌握今年中考學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)和能級(jí)的考查方向，收集有關(guān)中考的重要信息，并注意在平時(shí)復(fù)習(xí)中進(jìn)行有效運(yùn)用，結(jié)合我校生源層次不齊，尾巴大的具體情況，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，還要注重學(xué)生學(xué)科能力的訓(xùn)練。通過(guò)大家共同努力，我組政治、歷史和初二地理學(xué)科在縣組織的考試中取得了較好的成績(jī)。

四、組織教師好各階段的考試命題、閱卷及質(zhì)量分析。

考試、測(cè)驗(yàn)是對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙方情況進(jìn)行監(jiān)控的重要手段，也是教學(xué)信息反饋和改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)的重要依據(jù)，這就要求命題組卷應(yīng)十分嚴(yán)格，保證命題的客觀與公正。為此，組織教師出單元測(cè)試、月考、其中考試試卷，要求教師把握好教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到基礎(chǔ)知識(shí)和能力考查相結(jié)合。做到任課教師確定考試提綱，命題教師做到命題所覆蓋的知識(shí)點(diǎn)既有廣度又有深度，明確各知識(shí)點(diǎn)的能力要求，嚴(yán)格控制難易程度，使平均分較為合理。閱卷過(guò)程則實(shí)行流水作業(yè)，統(tǒng)一批改，然后做好各年級(jí)的試題講評(píng)。并做好質(zhì)量分析，針對(duì)問(wèn)題制定改進(jìn)方案。全組老師都關(guān)注教學(xué)質(zhì)量尤其是關(guān)注畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)大家共同努力，本組教師完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

五、積極開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力。

本學(xué)期開(kāi)展了政治課前新聞發(fā)布活動(dòng)，發(fā)揮了政治學(xué)科的特色，做到每節(jié)政治課前3到5分鐘開(kāi)展新聞發(fā)布與評(píng)析，責(zé)任到老師（指導(dǎo)），到學(xué)生，做到節(jié)節(jié)有新聞，生生有鍛煉的機(jī)會(huì)。我組開(kāi)展的政治，地理、歷史基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，是學(xué)生對(duì)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)得到了進(jìn)一步掌握，為該學(xué)科中考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、積極參加市區(qū)教研活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

本組教師積極參與縣級(jí)及學(xué)校開(kāi)展的各種教研和進(jìn)修活動(dòng)，及時(shí)了解本組學(xué)科教學(xué)和考試的最新信息，指導(dǎo)提高平時(shí)教學(xué)，提高中考復(fù)習(xí)效果。

我組在全體組員的共同努力下，取得了一些成績(jī)，但還有不少需要改進(jìn)地方：

1、進(jìn)一步提高我組教師教學(xué)論文的寫作能力。

2、不斷提升集體備課的有效行等

2014.7

第三篇：政史地組總結(jié)

當(dāng)新世紀(jì)的鐘聲就要敲響，我們政史地組的全體成員懷著深深的眷戀，來(lái)回顧我們剛剛奮斗過(guò)的一年。在98——99學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期中，我們組的全體成員用辛勤的汗水換來(lái)了輝煌的成績(jī)，為二高中這朵鄉(xiāng)間小葩添了一抹芳香。我們組是一個(gè)特殊的教研組，之所以特殊，是因?yàn)樗钦螌W(xué)科、歷史學(xué)科、地理學(xué)科的綜合，這樣，就給它的正常工作帶來(lái)了麻煩，無(wú)法

七名同志集體討論某一科目的話題，統(tǒng)一管理上也有難度，如果協(xié)調(diào)不好，就會(huì)造成各自為政的局面，使整體的功能不能得到正常發(fā)揮。但我們組的同志揚(yáng)長(zhǎng)避短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，最終使我們成了一個(gè)有統(tǒng)一凝聚力，形散而神不散的教研組。

首先，談一下我們組的教研活動(dòng)，這是很另人頭疼的一項(xiàng)，但我們終于想出了一個(gè)“學(xué)科滲透、各有側(cè)重”的教研之路。每周我們的教研會(huì)事先就擬定一個(gè)教研題目，讓大家心中有數(shù)，然后側(cè)重于某一個(gè)科目進(jìn)行研討。如在99年上學(xué)期的一次教研活動(dòng)中，我們擬題“聚焦科索沃”——政治科目如何滲透時(shí)事，大家分頭作了準(zhǔn)備。在會(huì)上，由解明主持，吳連剛老師先闡述了“科索沃”問(wèn)題的歷史由來(lái)，從歷史學(xué)科的角度評(píng)價(jià)了“科索沃問(wèn)題”的產(chǎn)生、發(fā)展及未來(lái)的趨勢(shì)，然后王冬梅老師展示了“科索沃”一帶的地理掛圖，描述了相關(guān)國(guó)家、地區(qū)的地理位置、戰(zhàn)略地位，使大家史地結(jié)合。最后，程永勝老師指明了由這一問(wèn)題引開(kāi)的時(shí)事與政治課相結(jié)合的意義、原則，如何滲透。張成良、張娟等同志加以補(bǔ)充，討論。圓滿地完成了這一教研主題。此后，我們依據(jù)這條路子，先后又搞了如“地理知識(shí)在歷史課中所起的作用”“歷史唯物主義與辯證唯物主義的有機(jī)結(jié)合”“高三政、史課教學(xué)”等一系列的教研活動(dòng)，取得了很大成功。由于這樣有精心準(zhǔn)備，能夠兼顧各科的教研活動(dòng)，使我們組有了堅(jiān)強(qiáng)的凝聚力，做到了政、史、地有機(jī)結(jié)合。

其次，由于我們組己成為有堅(jiān)強(qiáng)的凝聚力的教研組，我們充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第一點(diǎn)，我們做到了在二高中高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論和社會(huì)主義理論，精神上充實(shí)，思想上奮進(jìn)。第二點(diǎn)，我們組的同志重在團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不各自為政，教同一科目的老師如此，不同科目的老師也如此。在99上學(xué)期，我們組內(nèi)同志互相聽(tīng)課，聽(tīng)完課后認(rèn)真評(píng)議，優(yōu)點(diǎn)加以吸收利用，不足大家共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使大家的教學(xué)水平都得到了提高，非班主任同志積極協(xié)助班主任工作，領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)心其他同志工作，有經(jīng)驗(yàn)老師幫助新來(lái)同志的工作，大家齊心協(xié)力，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏的教研組。

因?yàn)槲覀兘M有了強(qiáng)大的凝聚力，所以更把目標(biāo)投向一個(gè)教學(xué)質(zhì)量。全組的同志向45分鐘要質(zhì)量，每堂課都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。眾所周知，高

一、高二的地理、政治課是最難上的，因?yàn)檎n后同學(xué)用的時(shí)間較少。但是，大家都解決了這個(gè)問(wèn)題。王冬梅、張娟、張成良等同志用各種方法使難以完成的知識(shí)在45分鐘內(nèi)解決，并且做到不丟課、不落課、不遲到、不早退，真正把教學(xué)放在第一位，把學(xué)生放在第一位。我們組每個(gè)同志的課都經(jīng)過(guò)了領(lǐng)導(dǎo)和其它同志的考驗(yàn)。

另外，在輔導(dǎo)上，做為班主任，解明和吳連剛老師幾乎放棄了每一個(gè)節(jié)假日來(lái)管理班級(jí)，利用課余時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。其它同志，每次輔導(dǎo)都深入班級(jí)，解答同學(xué)不明白的問(wèn)題，耐心細(xì)致，從不敷衍了事。王冬梅老師每周三個(gè)自習(xí)，每次都早來(lái)晚走。程永勝老師由于任高三課，更是辛苦，但是為了教學(xué)，每一次輔導(dǎo)都十分耐心，都力爭(zhēng)提高學(xué)生的成績(jī)?？梢哉f(shuō)，我們組的每一位同志都有是負(fù)責(zé)的同志，班主任負(fù)責(zé)，科任老師也負(fù)責(zé)，這種負(fù)責(zé)，不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家的教育負(fù)責(zé)。正是這種精神，使全組每個(gè)人都有取得了好成績(jī)。

由于我們組的共同努力，在98—99學(xué)期我們?nèi)〉昧溯x煌的成績(jī)，任高一地理課的王冬梅老師勤勤懇懇，基本功扎實(shí)過(guò)硬，在全?！敖虒W(xué)基本功大賽”中取得第二名。在會(huì)考中，也取得優(yōu)異成績(jī)，得到全校師生肯定。任高一政治課的張娟老師在兩學(xué)期的期末聯(lián)考中，取得了第三名、第四名的好成績(jī)。任高二歷史課的吳連剛老師，既是優(yōu)秀的班主任，又是優(yōu)秀的歷史老師，他的科在期末聯(lián)考中達(dá)標(biāo)，他的班級(jí)是優(yōu)秀班級(jí)。張成良老師在高二政治兩次期末聯(lián)考中均取得第三、第四名的好成績(jī)。值得一提的是今年高考我校又獲得大豐收，程永勝老師的政治成績(jī)驕人，應(yīng)屆生成績(jī)第一（市同類學(xué)校），往屆生第三。解明老師所任文科班升學(xué)率達(dá)56.7，所任歷史科應(yīng)屆在市排名第三，往屆排名第一。這樣，在全校高考豐收前提下，我們組同志也取得全面喜人的成績(jī)。

在上一學(xué)年，是我們組同志揮灑汗水，喜獲碩果的一年；在上一學(xué)年，是我們組同志引以為自豪的一年。如今，我們又跨進(jìn)另一學(xué)年，我們政、史、地教研組的全體同志有決心繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗，為二高中的明天更加燦爛而盡每一份力量，以更優(yōu)異的成績(jī)跨入新世紀(jì)。

第四篇：政史地組教研課題計(jì)劃（范文）

安集海鎮(zhèn)中心學(xué)?！罢返亍苯M教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想和工作思路

以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)“十八”大精神，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，立足實(shí)際，在教研中師生共同成長(zhǎng)。

關(guān)注課堂，探究課堂教學(xué)的有效性；關(guān)注教師，提升教育科研力；探尋課改推動(dòng)力；關(guān)注考試，提高復(fù)課備考效率。

二、本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)。

本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)課改理論，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生構(gòu)造發(fā)展的平臺(tái)，努力將新觀念、新思念滲透政史地理課堂教學(xué)之中，努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，用基礎(chǔ)教育階段的基本要求和新理論來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課教學(xué)，以提高效率，真正開(kāi)展好教研活動(dòng)，盡力發(fā)揮教研組的職能作用。

（二）、積極開(kāi)展教研組的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，圍繞教研活動(dòng)主題，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的研究。在評(píng)課和說(shuō)課活動(dòng)中，要以學(xué)生的主體地位為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性為重點(diǎn)，認(rèn)真組織開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。

（三）、抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)教育教學(xué)改革，進(jìn)一步抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織各位老師學(xué)習(xí)常規(guī)，以更好地成為大家實(shí)踐工作中的自覺(jué)行動(dòng)。

（四）、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的重要措施，為

此，我們教研組要積極組織集體備課，盡力做到計(jì)劃與實(shí)效的統(tǒng)一，集體備課要定中心發(fā)言人，定活動(dòng)主題，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)，使集體備課真正成為集智備課。

（五）、抓好教研組建設(shè)，在落實(shí)常規(guī)方面的同時(shí)，做好常規(guī)落實(shí)的檢查，督促工作，定期組織教研活動(dòng)，圍繞課題組織相應(yīng)的研究課，使各位教師共同有所提高。

（六）、政史地各科興趣小組，做到有組織、有計(jì)劃、有實(shí)施、有記錄、重實(shí)效。于11月初進(jìn)行組內(nèi)興趣小組成果展示。

總之，要做的工作很多，關(guān)鍵在于落實(shí)與細(xì)節(jié)的強(qiáng)化，只有如此，各項(xiàng)工作計(jì)劃才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，才能發(fā)揮政史地教研的作用。

第五篇：政史組課題研究總結(jié)

政史組課題研究總結(jié)

2012.12 本我們政史教研組組織開(kāi)展了《教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性》這一教研課題的教研活動(dòng)，我們主要圍繞課題研究做了以下幾方面具體的工作：

一、“以教促研”，扎實(shí)地開(kāi)展教研課題研究活動(dòng)。組內(nèi)定期組織教師學(xué)習(xí)新教學(xué)理念。學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（歷史、思想品德），集體學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合，要求教師樹立現(xiàn)代教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。教研課題研究活動(dòng)以重視整體提高、個(gè)人得益為目標(biāo)，我們以教研組——個(gè)人相結(jié)合的方式進(jìn)行。即組內(nèi)的集體備課，個(gè)人研究，集體討論，調(diào)整教學(xué)思路，換班上課，并形成代表集體研究結(jié)晶的教研課題研究活動(dòng)成果，成為組內(nèi)共享的資源。在這個(gè)過(guò)程中教研組和教導(dǎo)處密切配合，針對(duì)不同年級(jí)的不同情況實(shí)行分層管理，認(rèn)真安排和組織集體研究。這樣的集體教研課題研究活動(dòng)使每個(gè)教師能取長(zhǎng)補(bǔ)短，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓每位任課教師有更多的精力投入教研課題研究活動(dòng)中去。

二、“以研興教”，加強(qiáng)對(duì)教研課題課題的管理。確立了政史課題組的研究方向，制定了課題實(shí)驗(yàn)方案。這學(xué)期對(duì)我們政史課題組承擔(dān)的“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性”這一課題進(jìn)一步進(jìn)行研究，將這一課題中的計(jì)劃進(jìn)行推廣，課題資料搜集條理化、科學(xué)化，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，將新的評(píng)價(jià)方式與學(xué)習(xí)方式滲透課堂教學(xué)中。我們政史地課題組定期開(kāi)展教研活動(dòng)，內(nèi)容主要圍繞課題實(shí)驗(yàn)方案的確立到活動(dòng)的實(shí)施，組織本組教師參加討論。課堂教學(xué)改革是開(kāi)展教研課題工作的一個(gè)重點(diǎn)，每學(xué)期組內(nèi)每位教師要上一節(jié)公開(kāi)課，教師相互觀課、議課，加強(qiáng)切磋與交流，以便對(duì)新的教學(xué)理念有更深入的理解。政史課題組承擔(dān)上課任務(wù)的教師，要在集體備課的基礎(chǔ)上，每學(xué)期至少上一節(jié)研究課，課后用說(shuō)課的形式說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)意圖及理論背景，其他課題組成員則對(duì)每一環(huán)節(jié)進(jìn)行剖析，以完善研究課的教案并結(jié)合研究活動(dòng)主評(píng)一堂公開(kāi)課，從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的科學(xué)性、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平能力的提升、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、知識(shí)、能力、情趣、目標(biāo)三方面來(lái)審視課堂教學(xué)活動(dòng)。

三、認(rèn)真鉆研，緊密結(jié)合信息技術(shù)提高自我。本組人人參與的課題是《教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性》，觀看相關(guān)教學(xué)光碟，全組人人上研究課，人人撰寫課題研究、教學(xué)案例，并且每位教師每學(xué)期寫一篇有一定價(jià)值的教育教學(xué)論文，每學(xué)期期末將進(jìn)行一次教研課題論文評(píng)選與交流。我們政史課題組的所有組員不僅十分投入地鉆研教學(xué)而且注重在實(shí)踐中提高自我。政史組的成員積極參加“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性”的研究。只要我們不斷更新教學(xué)理念，積極改革課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全體參與、自主探究、體驗(yàn)成功、自主發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所獲，我們就會(huì)成功。